第一篇：亳州市暑假親子讀書征文

亳州市暑假親子讀書征文：

愛的奉獻

——讀《中國力量》有感

作者：市府小學 五（2）班 周向軍

指導老師：趙東芳

愛的奉獻

——讀《中國力量》有感 市府小學 五（2）班 周向軍

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，啊啊??只要人人都獻出一點愛，世界就愛能夠變成美好的人間??”每當聽到這首歌，我的眼前仿佛出現郭明義等的身影，他們都是把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。他們的精神時刻在感染著我，影響著我。

今年暑假爸爸給我買了《中國力量——全國道德模范紀實》一書，其中的人與事，使我每每讀起都流下感動的淚水。

郭明義的家庭生活并不富裕，然而10多年來他為“希望工程”捐款10余，先后資助了180多名特困生，20多年來，他無償獻血6萬多毫升，相當于自身血量的10倍。

他是平凡的，但他的事跡卻處處彰顯著偉大；他是普通的，但他的精神卻時時閃耀著人性的光輝。他無愧于“當代活雷鋒”的稱號。

時代在發展，隨著時代的發展也涌現出了一批批道德模范楷模：郭明義、劉麗、孟祥斌、趙佳宇??然而，社會上還有一些不文明的現象存在：走在校園里，有些學生把垃圾隨手丟在地上;來到公園里，有些人把姓名刻在建筑物上；坐在公交車上，有人會為靠窗的座位而爭吵??以上的情況，值得我們深思、反省。

中華民族自古以來就有“尊老愛幼”、“助人為樂”的美好品質，作為一名小學生，我們應該以郭明義、劉麗他們為榜樣，從身邊的小事做起，做一名學雷鋒的好少年。

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻??”耳邊又傳來這熟悉的歌聲，讀著《中國力量》迎著初生的朝陽，我不由得加快了腳步??

（輔導教師：趙東芳）

家長點評：今天，在我們的生活中，有許許多多助人為樂見義勇為的人，誠實守信的人、敬業奉獻的人尊老愛幼的人，他們生活在社會的每一個角落，他們是公民道德行為的主流，他們更是影響社會風氣的中堅力量。假期里，我讓孩子讀著本書，就是讓孩子去看、去學、去做，讓他成為一個無私奉獻的人。

媽媽：柴俠

聯系電話：***（輔導教師：趙東芳）

第二篇：亳州市第五屆親子讀書活動征文參賽作品

亳州市第五屆親子讀書活動征文學生參賽作品

讀《貝絲的快樂農場》有感

作者：譙城區市府小學四（1）班 吳鳴心

指導教師：譙城區市府小學貢祥敏

讀《貝絲的快樂農場》有感

作者：譙城區市府小學三（1）班 吳鳴心暑假里我讀了《貝絲的快樂農場》這本書，感受很深。故事講的是一個九歲的小女孩貝絲在姑姑細心的照顧下成了一個脆弱、膽怯、憂郁的女孩；后來她到了鄉下姨婆家，貝絲結束了衣來伸手飯來張口的生活，成長為一個獨立、自信、能干的快樂女孩。以前貝絲住在姑媽家，在姑媽無微不至的呵護下，他成了一支溫室里的花朵。可因為一次意外，她被送到了鄉下的姨婆家，在那兒，她不但要照顧自己，還要做家務，但獨立自主的貝絲卻并沒有被新的環境打倒，反而愛上了這種生活，因為生活的磨煉讓貝絲漸漸地強大起來。

貝絲改變了從前的膽小，脆弱，她變成了一個勇敢的女孩，遇到困難時能自己想辦法解決，她遇到了難事便不再手足無措，后來也受到了表揚，她很高興。這讓我想到了生活中的自己，我也是一個膽小的女孩，心想貝絲都能改變，我難道就不行嗎？有次，我和媽媽在小區的花園里玩，突然，一只大青蟲從樹上掉下來，正好落在我的肩膀上。我嚇得趕緊叫媽媽，媽媽說讓我自己解決，我怎么也不敢，害怕它會爬到我手上，可媽媽怎么說都不幫我，還問我：你不是要向貝絲學習嗎？最后，我一閉眼把它用手拍下來，踩在了腳下。當時我的心狂跳不已……

我也能戰勝 我自己，我也會像貝絲一樣變得越來越強大！

（指導教師：譙城區市府小學貢祥敏）

家長點評： 孩子在這次讀書活動中，收獲不小，從孩子的這篇讀后感中可見這個故事對孩子的觸動很大。文章雖然都是小孩子的語言，文筆稚嫩簡單，確是孩子的發自內心的真情實感。從文中可以感到孩子被這個故事改變了。正如文章的結尾：我也能戰勝我自己，我也會像貝絲一樣變得越來越強大！

第三篇：親子讀書征文

親子讀書征文

渦陽縣公吉寺學區思源學校九年級（1）班：孫靜嫻

指導老師：孟慶彬

書生易行者

非學無以成才，非學無以明志，非學無以立德。—題記

讀書的意義在于使人開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識；讀書的意義在于使人較虛心，較通達，不鄙陋，不偏執；讀書的意義更在于使人明晰

結合實踐——讀萬卷書，行萬里路。

爺爺，是您，在我開始牙牙學語時，是您教會了我第一首古詩。您教會

了我背《三字經》。我曾學孔融把小的梨留給自己；曾為香九齡的孝心而深深被

打動；曾因孟母因為自己的兒子先后三次搬遷而感動。

在我開始上小學后，是您教我讀完第一篇童話故事。是您教會我讀完的《白雪公主》。幼稚的我曾羨慕過白雪公主與王子的幸福生活；曾為惡毒皇后的狠心而憎惡；曾為童話的美好結局而愉快。

在我開始初中后，我也從學校圖書館里借書帶回家與您一起讀。我們一

起讀完了第一本曹雪芹的名著《紅樓夢》。我們一起為林黛玉的悲慘命運而憐惜；

一起為賈寶玉對林黛玉的癡情而嘆服；一起為故事的悲慘結局而惋惜。

在我放暑假或寒假時，我們讀了唐詩宋詞。我們一起感受陶淵明“采菊

東籬下，悠然見南山”的怡然自得；一起感受文天祥“人生自古誰無死，留取丹

心照汗青”的豪言壯語；一起感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國熱情。。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路”。

讀書使人聰慧，讀書使人明智。多讀書是成功的條件之一。

臧克家說：“讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水

流得多，收獲更豐滿”。冰心：“我讀書奉行九個字，讀書好，好讀書，讀好書”。—

讀書助人前行，實踐助人成就夢想，讀書實踐結合就能成就多彩人生。成功多讀書，成功者多行路

第四篇：親子讀書征文

讀書是一種浸潤

關于引導孩子讀書，我有三點體會。

一：父母是孩子最好的老師。父母的言傳身教，對孩子耳濡目染，孩子自然會喜歡上讀書。拿著一本書硬逼著孩子讀，孩子不一定就會按照家長的話去做。而如果父母每天自己讀書看報，堅持不斷地學習，自然就會給孩子樹立一個好的榜樣，影響孩子對讀書學習產生興趣。錢學森先生從來不要求自己的孩子怎么努力地去讀書學習，但他自己廢寢忘食刻苦鉆研的學術研究精神卻早已深深地影響了自己所有的孩子。親子一起讀書，一起探討，全家共同參與，互相交流心得感悟，孩子也就在不知不覺中與父母一起愛上讀書愛上求知了。相反地，一個整天只知抽煙酗酒，吆五喝六，打撲克搓麻將的家庭，想讓孩子熱愛上讀書是不太現實的。近朱者赤，近墨者黑，家長有責任給孩子營造一個適合讀書學習的有益環境。二：不要逼著孩子讀他不喜歡讀的書，做他不喜歡做的事。無論讀書還是做人，孩子有權利做出自己的選擇。一個從小做事有主張的孩子，將來長大了才有可能成長為積極主動自主自立的人，才能知道如何自己選擇掌控自己的人生。不僅讀書，大多數家長傾向于替孩子設計人生方方面面的發展方向和步驟，不管孩子是否喜歡。結果孩子覺得生活被安排，自己似乎毫無人生的選擇和支配權，是個可憐的木偶，因而做事被動消極，毫無興趣，最終偏離父母預先設計的發展軌道，父母孩子最終都很失望也都活的很累而且不快樂。我覺得這是不值得的。雖然父母自己覺得付出太多，但最終結果卻總是讓人失望。雖然孩子確實需要一個正確的引導，但包辦代替往往事與愿違。孩子對數學有興趣，你非要他讀作文書，孩子對外語有興趣，你非要他讀奧數，這種強加給孩子的讀書任務往往完成的不好。只要孩子不是太偏科，沒有必要強迫孩子非得要讀讀某門課程的書籍。孩子對一門課程的閱讀興趣如果深入發展下去，必然會帶動多門學科的閱讀欲望，因為知識總是交叉聯系的。讀書又像是旅游，導游反復夸贊，游客寄望過高，反而失望頗多，若是自己選擇旅游線路和景點，反而又驚喜不斷流連忘返了。在引導孩子讀書時，我也曾有過困惑。我認為很有價值的書籍，孩子卻偏不買賬，我認為不值一讀的東西，孩子偏偏愛不釋手。不過為了培養孩子的閱讀興趣，我還是暫且尊重孩子自己的興趣，帶他到書店買書時，讓他自己挑自己喜歡的書買，時間長了，讀書多了，知識面寬了，他讀書的范圍就廣而深了。有時，孩子會向我請教一些問題，如果家中的某本書里有答案，我往往不作直接回答，而是告訴他在某本書可以找到答案，以激起孩子讀書的興趣。畢竟，有疑問才會去主動探求。

三:教孩子讀書不必太急于求成。讀書是一種浸潤，一種探求，一種凈化，一種升華，自然不是一蹴而就的事情。讀書對孩子的影響是潛移默化的，不能要求孩子讀了一本書立刻就把成績提高幾十分。當然，在今天這個似乎分數決定一切的時代里，家長的眼睛永遠只關注分數單上的那幾個數字也是再正常不過的了。讀書成為敲門磚，成為過河橋，這是現在中國大多數家長和孩子的悲哀，也是這個時代留給我們的最大謎局之一，要破解它，任重道遠，長路漫漫啊。

學生家長：丁延年

點評： 讀書首先需要家長的重視，但僅僅重視是不夠的，還需要方法，在這方面，教師與家長可以開展更深層次的交流合作，以促進孩子的更好成長。

全集小學教師：丁佩山

2012.9.25

第五篇：親子征文 媽媽教我讀書

渦陽縣公吉寺學區思源學校親子讀書征文六年級（2）班：狄夢利

指導老師：王長鋒

媽媽教我讀書

我的拼音和一些基礎知識一直很好，這一切都要歸功于我的媽媽。

我上幼兒園幾個星期就不愿意去了，我媽媽買來本子和筆教我寫字、讀書、學拼音，我雖然沒有上幼兒園，可是我跟那些上幼兒園的小朋友比起來毫不遜色，甚至比他們還好。

媽媽雖然只上過初中，可是教我這么一個幾歲的小孩，還是綽綽有余的。我的學習好，是因為我的基礎打扎實了，我的基礎知識有一半是媽媽教的。媽媽和爸爸小時候沒上好學把希望寄托在我身上，所以我還不記事時媽媽就手把手教我aoe，123，教我背唐詩。

小時候我最開心的就是媽媽教我寫字，雖然現在我都能教媽媽了，可是我還是喜歡和媽媽一起讀書、寫字，哪怕媽媽不陪我，在那看著我也好。

我會帶著我的夢想和媽媽的寄托好好學習，媽媽教給我的知識雖然是知識基礎知識，但這些知識會使我受用一生。