第一篇：學校抓畢業班教學的措施

凝心聚力謀發展真抓實干促質量

——西屯中心小學加強畢業班教學措施

為了加強畢業班教學工作,突出窗口年級的示范、引領和帶動作用，確保我校教育教學綜合質量再上新臺階，學校于3月16日晚召開了班子座談會，就如何加強學校管理，提高教學質量進行了專題研討。現就我校如何抓好畢業班教學談幾點措施。

一、畢業班現狀分析

我校六年級現有教學班4個，學生143名，畢業班語、數、英科任教師10名，其中多人有較為豐富的畢業班教學和管理經驗，也有過突出的教學成績。前三年，我校的畢業班創下了多個全縣第一的好成績，為初中送入了大量的優生，社會影響好。今年成績的好壞對我校的持續良性發展將是一個考驗，也對我們提出了更高的要求。從本次的學區檢測看，我校的語數英三科成績均處于學區前列，但這與學校的要求相距甚遠特別是一些科目的優秀率及人均分較低，優勢學科的優勢沒有凸顯，更為嚴重的是今年的低分學生特別多，嚴重影響成績的大幅度提高，現狀堪憂。

二、方法措施

（一）學校高度重視，充分認識畢業班教學工作的重要性。畢業班作為學校的窗口年級，歷來是學校工作的重中之重，加強學校管理，夯實教學過程，提高畢業班教學質量，直接關系到學區的整體質量和學校的對外形象。所以學校要狠抓學校管理，提高教學質量，強化督促檢查，完善各項措施，落實各項制度，確保畢業班教學質量再上新臺階。

（二）細化措施，進一步加強學校管理。

1.學校要加強對畢業班教學工作的檢查與指導，一是校長、班子成員要包級、包班、包學科，科任教師要包課堂，層層落實教學責任，做到人人肩上有擔子，個個身上有壓力；二是包級、包班領導要堅持深入課堂跟蹤聽課、跟蹤調研，隨時掌握教情、學情，及時指導教學；三是積極開展教學研討，各校要召開畢業班科任教師會、學生會、學生干部會、家長會，有針對性地開展研討，力求教學不走彎路。

2.把師生的思想政治工作放在學校管理的首位，切實抓緊抓好，努力轉變教風學風，端正校風。一是各校要通過不同形式的會議、座談等途徑，使廣大畢業班教師能全身心投入教學，努力改變人的因素；二是學校都要堅持不懈地抓好學生的思想教育工作，充分利用班隊會、晨會等時機，反復對學生進行理想前途教育、世界觀、人生觀教育，從而端正學生學習態度，明確學習目的，提高學習成績。

3.嚴格教學管理，落實教學常規。學校都要以學區的管理制度為依據，切實強化對畢業班備課、上課、作業批改、輔導、檢測等環節的檢查與考核，嚴格管理，對因工作漂浮、敷衍搪塞、玩忽職守的人和事，要從嚴查處，決不姑息。

4.學校在整體工作的安排上，要全盤考慮，突出重點，確保畢業班教學時間不擠占，不挪用，讓科任教師把更多的精力用于鉆研教材，了解學情，差生轉化，輔導檢測和分析改進上。

5.學校要在全面抓好語、數、英三科教學的同時，突出短腿學科的教學管理，尤其是抓好語文科的教學，確保語、數、英三科均衡發展。

6.教導處要科學安排教學時間，合理調控教學進度，保證如期完成教學任務，各科任教師要精打細算，確保6月初結束新課，轉入復習。

7.科學計劃，統籌考慮，提早制定復習計劃，周密安排復

習內容，確保沖刺復習工作不走過場，不留后患。

8.各科任教師從現在起，要對各自的任教學科提早動手，歸納知識點、重點、疑點和考點，在上好新課的同時，提早補救知識漏洞，彌補知識缺陷，各校要在資金等方面為畢業班適當傾斜，定期組織好必要的模擬考試，及時掌握教學動態，組織教師搞好試卷講評和考后反思。

9.學校召開專題會議，組織教師開展教材、教法研討，及時解決各自教學中存在的突出問題和難點問題，研究試題，瞄準考點。各科任教師要切實落實節節考、堂堂測的工作措施，及時做好查漏補缺工作。與此同時，要指導學生學會答題、學會考試，不斷提高學生的考試能力。

10.加強輔導，落實差轉。一是學校要在切實了解學情的基礎上，建立學困生檔案，堅持對學困生開展跟蹤輔導，跟蹤檢查，確保學困生轉化率達到95%以上；二是各科任教師要改進輔導方法,落實輔導措施,在抓好常規輔導的同時,多和學困生交流、談心，了解致困根源，俯下身子，貼近學生，幫助學困生重新樹立自信，耐心輔導，促其轉變。

11.注重家校結合，形成教育活力。學校要適時召開畢業班學生家長會，充分調動家庭教育的積極因素，達到雙管齊下，共促提高之目的。

（三）明確目標，靠實責任，細化考核。

學校班子成員、各科任教師一定要明確每節課的教學目標和期末的奮斗目標，靠實目標責任，落實各項措施，細化各類考核，確保畢業會考成績有新的提高，學校綜合質量再上新臺階。

第二篇：浪潮2014年3學校抓畢業班教學的措施

新蒲新區永樂鎮

永樂鎮浪潮小學2014年春季學期 抓好畢業班教學工作方案及措施

為了加強教學管理，提高教學質量進行了專題研討。為了加強畢業班教學工作,引領和帶動作用，確保我校教育教學綜合質量再上新臺階，就現就我校如何抓好畢業班教學特擬定如下措施。

一、畢業班現狀分析

我校六年級現有教學班1個，學生28名，畢業班語、數、英科任教師3名，我校的語數英三科成績均處于全鎮中等，但這與學校的要求相距甚遠特別是一些科目的優秀率及人均分較低，優勢學科的優勢沒有凸顯，更為嚴重的是今年的低分學生特別多，嚴重影響成績的大幅度提高，現狀堪憂。

二、方法措施

（一）、學校高度重視，充分認識畢業班教學工作的重要性。畢業班作為學校的窗口年級，歷來是學校工作的重中之重，加強學校管理，夯實教學過程，提高畢業班教學質量，直接關系到學校的整體質量和學校的對外形象。所以學校要狠抓學校管理，提高教學質量，強化督促檢查，完善各項措施，落實各項制度，確保畢業班教學質量再上新臺階。

（二）、細化措施，進一步加強學校管理。

1、學校要加強對畢業班教學工作的檢查與指導，積極開展教學研討，各校要召開畢業班科任教師會、有針對性地開展研討，力求教學不走彎路。

2、把師生的思想政治工作放在學校管理的首位，切實抓緊抓

好，努力轉變教風學風，端正校風。堅持不懈地抓好學生的思想教育工作，充分利用班隊會、晨會等時機，反復對學生進行理想前途教育、世界觀、人生觀教育，從而端正學生學習態度，明確學習目的，提高學習成績。

3、嚴格教學管理，落實教學常規。學校都要以學區的管理制度為依據，切實強化對畢業班備課、上課、作業批改、輔導、檢測等環節的檢查與考核，嚴格管理，對因工作漂浮、敷衍搪塞、玩忽職守的人和事，要從嚴查處，決不姑息。

4、學校在整體工作的安排上，要全盤考慮，突出重點，確保畢業班教學時間不擠占，不挪用，讓科任教師把更多的精力用于鉆研教材，了解學情，差生轉化，輔導檢測和分析改進上。

5、學校要在全面抓好語、數、英三科教學的同時，突出短腿學科的教學管理，尤其是抓好語、數、英的教學，確保語、數、英三科均衡發展。

6、要科學安排教學時間，合理調控教學進度，保證如期完成教學任務，確保學生要有一個半月的復習時間。

7、科學計劃，統籌考慮，提早制定復習計劃，周密安排復習內容，確保沖刺復習工作不走過場，不留后患。

8、各科任教師從現在起，要對各自的任教學科提早動手，歸納知識點、重點、疑點和考點，在上好新課的同時，提早補救知識漏洞，彌補知識缺陷，各校要在資金等方面為畢業班適當傾斜，定期組織好必要的模擬考試，及時掌握教學動態，組織教師搞好試卷講評和考后反思。

9、各科任教師要切實落實節節考、堂堂測的工作措施，及時做好查漏補缺工作。與此同時，要指導學生學會答題、學會考試，不斷提高學生的考試能力。

10、加強輔導，落實差轉。一是學校要在切實了解學情的基礎上，堅持對學困生開展跟蹤輔導，跟蹤檢查，確保學困生轉化率達到95%以上；二是各科任教師要改進輔導方法,落實輔導措施,在抓好常規輔導的同時,多和學困生交流、談心，了解致困根源，俯下身子，貼近學生，幫助學困生重新樹立自信，耐心輔導，促其轉變。

11、注重家校結合，形成教育活力。學校要適時召開畢業班學生家長會，充分調動家庭教育的積極因素，達到雙管齊下，共促提高之目的。

（三）、明確目標，落實責任，細化考核。

學校班子成員、各科任教師一定要明確每節課的教學目標和期末的奮斗目標，靠實目標責任，落實各項措施，細化各類考核，確保畢業會考成績有新的提高，學校綜合質量再上新臺階。

新蒲新區永樂鎮浪潮小學

2014年3月

第三篇：學校提高畢業班教學質量管理措施

金垅學校提高畢業班教學質量管理措施

教學質量是一所學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，并受教

學過程中諸多要素制約。而畢業班的教學工作是學校教學中的一個重要環節，是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的系統化過程。這個過程的優化對于減輕學生過重的學業負擔，提高教學質量尤為重要。可內容多、任務重、時間緊又是復習中一個突出的矛盾。如何抓好畢業班教學工作呢？我校將努力做好以下工作：

一、抓好兩支隊伍，形成整體合力

一是班主任隊伍。班主任是班級的主要管理者，是學校管理措施的直接執行者和貫徹者。一個班班風、學風的好壞將直接影響班級的進步。大家都知道6、9年級的學生思想變化比較大：優生學習主動積極，而后進生由于學業跟不上，產生了破罐子破摔的心理，成了班級工作中的老大難。為此，學校經常召開畢業班班主任工作會議，及時了解掌握學生的思想動態，交流班級管理經驗。在這一學期中我們更是以班為單位做了兩項工作：

1.開好兩個會：一是全班的動員會；鼓勵大家要努力學習，在系統的學習中可以查漏補缺，才會更全面掌握知識！二是召集班上的后進生開個小動員會，激發他們對學習的興趣，揚起學習的斗志。

2.成立手拉手活動小組。我們的結對子，不是讓優等生幫后進生，而是讓中等生幫后進生。為什么這樣安排呢？因為優生與后進生之間的差距太大，而差距大導致一方高高在上，對后進生不屑一顧，語氣也不可能友善，態度也比較生硬，這樣做的后果是使后進生的自卑感更重，根本談不上通過互幫的形式使后進

生進步。而讓中等生幫助后進生，由于兩者之間的知識差距不是很大，這樣會使接受任務的中等生有一種受重用的欣喜，產生成就感，會自覺地不厭其煩地去輔導；后進生也敢問，聽得也比較明白，這樣一來雙方的學習興趣才會慢慢提高，成績才會慢慢進步。

二是教師隊伍。主要是加強了全體成員要密切協作，打團體戰的教育和引導。具體地說，一是利用成績分析會、經驗交流會等分析各學科間的滲透作用和各任課教師自身能力、素質對學生多方面的影響，啟發他們的協作意識，增強他們相互合作的意愿；二是我們對各科每天的作業量和自習輔導都制訂明確的規范，在管理措施上進行調控；三是在制定工作獎勵措施時，我們鼓勵提高的，進步的。增強任課教師間協作與配合的自覺性和積極性。全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協同作戰，爭先為學生成績的全面提高獻計獻策多作貢獻，形成了教師群體的1＋1＞2的整體教育合力，這進一步促進了我校畢業班各項管理措施的落實和管理目標的實現。

二、深化課堂復習，提高教學效率

課堂教學永遠是提高教學質量的主陣地。優化課堂教學，向四十分鐘要質量，也是我們亙古不變的主題。

（一）歸納概括，條理知識

應該說，畢業班的課，尤其是復習課，不是對所學知識再進行簡單的羅列和機械的重復，而是在重溫學過的知識的基礎上，對知識的脈絡和結構進一步歸納概括，達到熟練、透徹，使學生對所學知識在認識上有一個飛躍。如：在復習時教師可提示：本冊教材你自己認為哪個單元學得較好，哪個單元有點問題？哪個知識點你還是感到困惑？讓學生在復習前就做到心中有底。復習到某單元又可提示：請同學們想一想，在這一單元里主要學習了哪些知識？主要圍繞什么進行學習的？學生回答前可以看書和相互提醒，然后抽學生回答，再抽學生補充，由

于把主動權放給了學生，課堂氣氛會很活躍。師生共同整理成知識體系, 這樣通過歸納概括，有利于學生在頭腦里形成整體認知結構，提高知識掌握水平。

（二）分類指導，查漏補缺

小學知識循序漸進，各知識間的聯系密切。在復習時，教師要抓住知識的內在聯系，有的放矢地對學生進行分類指導，查漏補缺。具體地說，就是對所學的相關內容進行系統整理，并通過知識的串連性和連接點，將學生復習前零散無序、認識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成整體感知。

（三）講練結合，開闊思維

講和練是復習課不可缺少的內容，教師要精講，學生要多練。也就是說在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的練習題、復習題，以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節復習課的目的作用，分清主次、難易、深淺，哪些題學生能夠獨立完成，哪些題還需要進一步點撥、講解，哪些題需要多做多練，要做到胸中有數，運籌帷幄，精練、善練有機結合，融會貫通，形成全力，提高教學效果。讓學生自出一份試卷也是我們常用的好方法，自己出的考卷在同學中相互交流，讓他們比比誰的考卷最受歡迎，最有水平，最后評獎，學生的興致會很高。條理化、系統化的知識脈絡，以利于促進學生對知識的重新消化、理解與掌握。在具體的教學過程中，我們的教師抓好了以下三個環節：

1.有的放矢——點要害。復習課最忌諱的是題海戰役，使學生不堪重負。要避免這種情況，教師首先必須鉆進題海，花大量的時間和精力，針對學生實際，精心制定教學計劃，挑選典型性練習，為精講、精練、高效、減負打下基礎。復習過程不是機械地重復過去教學的過程，也不是抓幾個重點、補幾處缺漏、選幾道練習、講幾個錯例，把復習的過程變為書本知識再過濾的過程。復習應當給學

生以新的信息，即使是“舊”題也要“新”做。所以復習的范例應做到數量少、容量大、覆蓋面廣、啟迪性強。同時要新而不偏、活而不虛，并且跳而可得。

2.分類講解——找缺陷。在平時的教學中，我們就要求每個學生都建立了自己的錯題集。所以找缺陷時就可以圍繞錯題集來復習。在復習課堂中，提倡學生之間橫向交流、允許學生交頭接耳、說話、下位，自由結合，互助合作，真正使學生體會到“學習中有快樂，復習中有技巧”的哲理。

3.開放閱卷——重效率。改變傳統的閱卷方法，將教師閱卷與學生自己閱卷相結合，將閱后集體評講與個別輔導相結合。這樣不僅能充分調動學生的積極性和 主動性，而且省時省力，有利于提高教學效率。

（四）分層教學，因材施教

同一復習內容，對低層次學生，教師不僅改進教法，還指點學法，清除他們學習中的障礙，對學習重點難點進行詳細講解具體指導，即“牽著過河”；對高層次學生啟發誘導，以進一步拓寬他們的知識面，使他們不停地向新知識領域邁進，即“指導過河”，以求在課堂有限時間內，使每個學生都有所長進。

三、辦好家長學校，促進共同教育。

營造全社會關心孩子的氛圍。辦好六年級家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育和家庭輔導。本學期開始，我們就增加了六年級家長學校活動次數，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結合，為孩子的健康成長而努力。

在實踐中我們深切體會到：只有上下團結一致，培養學生良好習慣，家校緊密配合，才能搞好復習，保證教學質量的穩步提高。

第四篇：如何抓學校畢業班教學管理

抓好畢業班教學管理，提高學校教學質量

各位領導、各位老師，下午好！

按照中心學校的安排，今天讓我在這個各校教導主任和畢業班教師教學研討會上，就如何抓畢業班教學管理，提高學校教學質量的問題做個交流發言，但我對小學教育不太熟悉，加上認識上的局限，下面只能就近年來中學畢業年級抓教學的一些有效做法和自己的一點工作體會，拿來與大家共享，如有不妥之處，請批評指正。

小學畢業班是小學教育的最后階段，是一所學校辦學質量的窗口，從這個意義上講，畢業班教學是學校生存和發展的生命線，是學校管理工作中的頭等大事，而良好的管理是落實教育教學措施、完成目標任務的重要保證，抓好畢業班教學要努力做到“五個高效”。

一、高效統一師生思想

學校要加強對畢業班教學工作的指導與檢查，堅持深入課堂跟蹤聽課、跟蹤調研，隨時掌握教情、學情，及時指導教學。我們中學在畢業班教學管理上，一是定期組織召開畢業班任課教師會、家長會、學生動員誓師會，這些會議高規格、精準備、打實戰，學校領導全數參加，與教師一起給學生分析會考形勢，指導學習方法，疏通心理問題，旁征博引，深入剖析，從學生思想深處解決問題，激情澎湃；學生代表發言，表決心和信心，擲地有聲，談學習方法和體會，引領示范；班級集體宣誓，豪情滿懷，群情振奮；對家長則高標準，嚴要求，提升家長對學生會考的重視程度，提升家長對學生思想教育的協同程度，提升家長對學生學習和生活的支持力度，這些會議準備充分，內容翔實，深入淺出，極具說服力、煽動性和震撼作用，無疑對樹立學生的骨氣、銳氣、正氣，培養學生勤學習，肯吃苦的精神起到了良好的助推作用。在教師方面，我們有針對性地開展教學質量研討會，近期，每考一次進行一次質量研討分析，分析會上教師人人寫出書面總結材料，從試卷分析入手，刨根究底，探討學生階段學習狀況，肯定成功的方面，特別是查找存在的問題，探究查漏補缺及努力的方向和改進的措施，對癥下藥，解決教的問題和學的問題。成績差的班級任課教師和班主任重點發言，其余教師合力輔助突破教學難題，群策群力，尋求最佳教學途徑和方案。二是任課教師包

班、包課堂、包學生，層層落實教學責任，做到人人肩上有擔子，個個身上有壓力。學校也知道大多數教師連年帶畢業班，連續作戰，早出晚歸，風雨無阻，吃苦耐勞，堅持不懈的努力工作，精神可贊，體諒畢業班教師的辛勞，但面對學生學習基礎差，尖子生少，差生多，學習勁頭不足，學習狀態低迷，檢測成績不佳的現狀，面對全區競爭激烈的嚴峻形勢，我們決不能坐以待斃，要以比以往更大的精神和干勁把今年的畢業班工作做得更好，成績更出色，這就需要我們在思想上高度重視。學生的認識畢竟有限，只有老師緊張起來，才能帶動學生緊張起來。我們要把“校長急”轉化為“教師急”，變“一人急”為“大家急”，變“一人管理”為“全員管理”，充分認識畢業班教學工作的重要性，充分認識自己肩上地重任，樹立大局意識，發揚拼搏精神，從而釋放畢業班教師每個人的工作積極性和主動性，全身心投入畢業班教學。

二、高效踐行備考策略

結合近三年的小學會考試題，把握命題方向，掌握會考試題中各類知識所占比例、題型、難度和試題特點，明確復習的方向，是我們決戰勝利的關鍵。近三年小學會考試題給予我們的啟示是：（1）嚴格按課標、考綱要求命題，雖不超綱，但有可能超越教材。（2）注重雙基，重視能力考查，試題整體難度不大，但題目更加靈活。（3）突出學科知識與生產、生活實踐、科技活動、社會的聯系。（4）重視了對操作內容的考查。（5）創新性試題和開放性試題的比例逐年增大。

為此，我們要加強學情研究，加強會考熱點與新課改命題的研究，加強復習策略的研究，組織教師開展教材、教法研討，及時解決各自教學中存在的突出問題和難點問題，研究試題，瞄準考點，真正體現“功在課前，效在課堂”，力求教學不走彎路。教導處要抓好時間銜接點，統一思想，統一要求，每次擬考前召開畢業班教師會議，分析學科進度與存在問題；每次擬考后召開全體教師工作會議，反饋質量分析，商討整改措施。并且形成隨時有班主任碰頭會和同科目教師聯席會的好習慣，落實學生德育行為規范要求，統一工作思路，針對學情隨時討論、解決教學中的各種具體問題。

學校要切實強化教學常規，做好學生工作。讓任課教師把更多的精力用于鉆研教材，了解學情，培優轉差，輔導檢測和分析改進上，具體要做好“兩個對待”、即讓學生要把每一節課都當做考試來對待、把每一次考試都當作會考來對待；“三

個按時”即教師按時到位輔導、按時布置作業、按時檢查作業；“四精”即精選、精講、精練、精評。“五必”即作業布置做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度發揮以訓練為主線的作用；“六環節”即備、講、批、輔、考、評六個環節要環環相扣。就是說教導處要做好、做實備課、上課、作業批閱、輔導、測評等各環節的督促檢查，不留盲點、死角，規范畢業班教學行為，這是我們小考勝利的強有力保證。教師對作業與練習要及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上要講深講透，個別問題要面批輔導；若有布置作業，必須批改；凡有考試，就須進行分析講評，及時反饋，查缺補漏，確保沖刺復習工作不走過場，不留后患。

近期，各任課教師首先是要盡快完成教材新授內容的教學任務，在上好新課的同時，提早補救知識漏洞，彌補知識缺陷；接下來，教師要對各自的任教學科提早動手，提早統一制定科學的復習計劃，明確各階段工作重心，周密安排復習內容，歸納知識點、重點、疑點和考點，定期組織好必要的模擬考試，及時掌握教學動態。我們要結合校情、教情、學情，周密安排四輪復習，使復習目標分層次、分階段得到落實。

第一輪復習—基礎復習。本著“全面、扎實、系統”的原則，以知識為立意，突出基礎性。認真鞏固基礎知識，強化基本技能。復習形式為：分塊（章節）復習，抓基礎知識。以課本為主線進行系統復習，掃除理解上的障礙，構建網絡，夯實基礎。

第二輪復習—專題復習。在鞏固第一輪復習的基礎上本著“深化、綜合、提高”的原則，以能力為立意，突出發展性。加強與社會實際和學生實際生活的聯系，特別要增加應用性、能力性題目的訓練。復習形式為：突出重點，專題突破。整體建構，注重能力，強化專題，查漏補缺，克服遺忘，提高解題速度和正確率。

第三輪復習—模擬實戰。本著“調節、升華”的原則，側重查缺補漏、考前練兵。以模擬為立意，突出綜合性。復習形式為：綜合訓練，模擬實戰。在模擬訓練中，提高學生研究問題、分析問題、解決問題的能力，仿真演練，提高熟練程度，提高學生應考自信心。

第四輪復習—回歸教材。以狀態為立意，突出熱身性。回歸基礎，回歸課本，努力使學生實現知識的自我回扣、心態的自我調節、能力的自我升華。同時進行

保溫訓練，調整身體和心理。

三、高效做好培優扶差

要想出成績，必須把培優扶差作為教學工作的重頭戲，近幾年，中學中考成績名列全區農村中學前茅，一個重要因素便是得益于培優扶差。我們實行尖子生、優等生、邊緣生、偏科生包扶責任制，每學期初年級組都要制定培養計劃，每個班級把學生分成若干層次(小學一般劃分為三A的、優良的、合格的三類)，確定達到各層次指標的學生名單，作為任課教師教學的責任目標和任務，分配到教師頭上，教師制定分層輔導計劃，堅持采用“面批”、“面談”“人盯人”等靈活方式對他們進行跟蹤輔導，跟蹤檢查，扎扎實實搞好輔導。抓優秀學生，響鼓重錘。學校、班級大力營造培育優秀學生的聲勢，創辦宣傳板，張貼光榮榜，適當運用心理暗示，讓優秀學生自行定位。尤其是學校每年從初二下班學期開始，每周抽兩節課時間組織尖子生進行重點科目的拔高訓練，通過思維方法及相關技巧的訓練，提高學生對難題、活題的解答能力，使尖子生脫穎而出。抓邊緣學生，推拉并舉，創造條件，實施分層管理。抓學困生，側重心理輔導，輕裝上陣，提高其興趣，增強其自信，因材施教，不盲目拔高；要小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵；讓學生學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。具體工作中，多做一對一的交流、談心，思想上鼓勵，方法上指導，有針對性的幫助學生制定學習計劃，分析解決學習上存在的問題，俯下身子，貼近學生，努力做到思想上多引導、生活上多關心、上課多提問、自習多輔導、課上多面查、課后多交談，提高其自信心，促其“天天有目標、處處見行動”。

中學上報教導處的分層學生名單，列入教師考核，尖子生、優良生名單錄入考試成績統計系統，根據區教育局中考成績評定辦法，以各占三分之一的巨大比重，對期中、期末及月考成績進行評比核算。學校還要求教師與學困生結對，每次考后將學困生成績進行前后對比分析，根據學困生成績進退情況，對幫扶教師進行考核獎懲。年級組、各班從學生實際出發，面向全體，認真抓好梯隊工作，不放棄每一個學生，不定期召開優秀學生、中等學生、學困生會議，了解學生對任課教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。我們還重視非智力因素對學生的影響，提高學生抗干擾的能力，尤其是復習備考階段要緩解學生臨考前恐懼緊張的情緒，充分挖掘學生的學習潛能。就這樣，我們通過強優、補弱，抓邊緣生，最大限度的從整體上提升了學生成績。

四、高效利用各種渠道

（1）學校要堅持不懈地抓好學生的思想教育工作，各班要充分利用班隊會等時機，反復對學生進行理想前途教育、人生觀教育，從而端正學生學習態度，明確學習目的，提高學習成績。要做到每周一次思想動員班會，努力使每次班會都產生催人奮進的力量；每次考試過后要引導學生自我小結，找出學習方法及拼搏精神方面的不足，制定出整改措施。要特別注意學生之間的交往、外出活動，協調學生之間的關系，及時矯正不好的行為和習慣，確保全身心地投入學習中；班主任和任課教師要認真分析研究學生的心理變化情況，隨時與學生談心，隨時與家長聯系，作好應考心理指導，以增強教育的針對性。

（2）注重家校結合，形成教育活力。學校要適時召開畢業班學生家長會，充分調動家庭教育的積極因素，達到雙管齊下，共促提高之目的。

（3）學校動員全體教師的力量，各顯神通，多方搜集城區和其他兄弟學校的模擬測試信息，我們中學是給各教研組分配搜集校外（尤其是城區學校）試題的任務，外校每考一次，教研組及時將結對學校的試題找來，為我校選擇使用。每位畢業班教師還要精心選擇和整合利用好復習資料，努力做到占有多，篩選優，訓練精，并做到校內資源共享，堅決杜絕教師不加篩選地題海戰術。

（4）要增強任課教師間協作與配合的自覺性和積極性。全體教師要增強“眾人劃槳開大船”的意識，心往一處想、勁往一處使、密切配合、協同作戰，增強齊抓共管的意識，扶持弱勢科目（我們的辦法:一是弱勢科目教師、帶課成績差的教師，學校分管領導、教導處、年級組找其進行誡勉談話，促其改進；二是分配的教學時間適當向弱勢科目傾斜），避免內耗，要爭先為學生成績的全面提高獻計獻策多作貢獻，形成教師群體1＋1>2的整體教育合力，進一步促進畢業班各項管理措施的落實和管理目標的實現。

五、高效架起通往成功的橋梁

磨刀不誤砍柴工，學習習慣的培養和學法指導是小學教學的基礎工程，搞好了這項奠基工程對畢業班教學同樣具有事半功倍的效用。

未來的知識經濟時代，要求學校培養出大批具有創新精神、實踐能力的高素質人才。只有具備良好學習習慣的人，才有發展的潛力，發展的前景。葉圣陶先

生說過“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養良好的學習習慣。”良好的學習習慣對學生來說終身受益。專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期。12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子要學會學習，就必須培養良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成了良好的學習習慣。為此，我們把落實學生良好學習習慣的培養作為頭等大事來抓，將培養學生良好學習習慣進行到底，注意培養學生課前準備的習慣，認真聽課、積極思考的習慣，預習、復習的習慣，作業與檢查訂正的習慣，課外閱讀習慣等良好的學習習慣。同時，我們也應認識到學習習慣的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程。在教育教學中，教師要從大處著眼，小處入手，堅持不懈地反復抓，抓反復，持續地矯正不良習慣，讓學生認識到養成良好學習習慣的重要性，樹立自覺養成良好學習習慣的意識，并逐步養成積極參與，主動合作、探究、開放、自主的學習習慣，最終成為自動化的學習行為習慣而愛學習，善學習，為他們贏得未來打下一個堅實的基礎。學校還要加強教師間學科學習習慣培養的交流活動，讓大家能聽到大學科培養習慣的方法，能看到小學科培養學習習慣的獨門絕技，能見到提高家庭作業習慣的妙招，通過培養學生良好的學習習慣，促進學校教育教學質量的整體提升。

學法指導也是畢業班教學和非畢業班教學中不可或缺的一環。一方面，我們要在學科教學中滲透學法指導。學法指導既有普遍性，又有特殊性，不同學科在教法和學法上具有不同的特點。因此必須把創新學法指導列入學科教學常規，作為課堂評價的標準之一。教師備課要備學法，上課要用學法，輔導要教學法，小結要講學法，使學法指導和教學內容有機地結合。對于畢業班更應重視對學生應考心理的疏導、答題方法、答題技巧的訓練，具體到審題、解題、檢查等每一個細節。同時，結合舉辦專題講座，幫助學生做好階段性學習方法的總結，這樣能大大促進學生創新學習能力的提高。另一方面，我們要在學生中開展學法交流。比如定期召開學習經驗交流會，總結交流自己的學習心得體會，吸取同學間好的學習方法，請學習進步大的學生現身說法，學生們會更感興趣，容易接受。也可以開展學法“一幫一”活動，幫助后進學生解答疑難，改進學法。還可以指導學生辦好創新學習學法指導小報，通過刊登有針對性的學法指導理論，教師輔導文章和學生學習心得等，起到學海導航的作用。

各位老師，復習備考工作是學校的形象工程，是學生的前途命運工程，來不得半點馬虎，容不得一絲大意。各項工作要先下手為強，處處爭取主動，在管理上做到科學化、精細化，復習上做到針對性、實效性、高效性，上下一心、通力協作。只要我們追求質量不動搖，苦練內功不投機，應對挑戰不停止，精誠團結不浮躁，一定能在今年小學會考中取得更優異的成績。

第五篇：畢業班措施

解放小學畢業班工作措施

開封市解放小學

2013年9月

畢業班工作措施

回首上學年，我校在文教局的正確領導下，在學校領導的科學、合理管理的基礎上，在小學畢業班全體師生的共同努力下，我校小學畢業班取得了可喜的成績。展望未來，我們面臨著新的困難和挑戰。為了更好地抓好2014級小學畢業班工作，帶動和促進整個小學學段教育質量，以保證九年制義務教育質量的鞏固提高，讓學生全面發展、健康成長，現特以下具體措施:

加強教學常規管理評價體系的建設，發揮規章制度的作用

（1）結合我校小學畢業班實際，制定小學畢業班獎勵辦法。

（2）定期對畢業班教學工作進行視導和常規工作檢查，及時發現、分析和幫助教師解決教學中遇到的問題；并且要求任畢業班課的教師在開學時就寫出一年的教學計劃，及擬出對尖子生的抓保措施。

（3）制定獎勵措施：為激發教職工教學積極性，學校制定有關畢業班獎勵制度，以確保小學畢業班工作在原有的基礎上再上一個新臺階。

（4）通過聽課的方式，加強對畢業班教學工作的督促。主要可采取領導到班上去聽課，畢業班教師相互聽課，參加小學畢業班教研課等，要求每位教師一學期不少于15節課，這樣就能促進教師之間教學相長。

解放小學畢業班工作領導小組

組長

副組長

組員

2013 張衛民王芬黃趁玲宋俊榮石丹陰艷華白金瑞 年9月