第一篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2009級(jí)本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院二0一三屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃

時(shí)間安排1、2012年10月下旬，學(xué)院動(dòng)員、部署、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。

2、2012年11月中旬，安排指導(dǎo)老師、完成教師出題工作，學(xué)院集中老師們所出的論文題目，分門(mén)別類地整理、匯編本專業(yè)的本科畢業(yè)論文題目，公之于眾，供學(xué)生選擇。

3、2012年11月下旬，本科學(xué)生在閱讀本專業(yè)論文題目匯編的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)真查閱資料、請(qǐng)教老師、互相研討以后，初步選題。與此同時(shí)，各專業(yè)根據(jù)指導(dǎo)教師的條件和本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的實(shí)際需要，排出指導(dǎo)教師名單，并向?qū)W生公布。

4、2012年12月上旬，正式開(kāi)題，組織學(xué)生在教師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，完成開(kāi)題工作。

5、2012年12月中旬―2012年1月上旬旬，學(xué)生與老師分別進(jìn)入本科畢業(yè)論文的正式寫(xiě)作與指導(dǎo)階段。

6、2012年1月—2月，學(xué)生利用寒假，進(jìn)一步查閱資料，充分準(zhǔn)備。

7、2012年2月25日――3月22日（第1周――第4周），本科畢業(yè)班集中時(shí)間和精力寫(xiě)作畢業(yè)論文,并于3月22日前完成初稿,交開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書(shū)。

8、2012年3月25日――4月19日（第5周――第8周），在三周時(shí)間內(nèi)，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生集中修改論文初稿。4月20日以前定稿。

9、2012年4月20日――4月30日，指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師分別完成本科畢業(yè)論文的評(píng)閱與評(píng)分。

10、2012年5月中旬，各學(xué)專業(yè)完成本科畢業(yè)論文的答辯（具體日期待定），以及答辯以后必要的修改工作。隨后完成評(píng)優(yōu)推薦工作。

11、2012年5月20日前，學(xué)生將合格的本科畢業(yè)論文按規(guī)定打印、裝訂成冊(cè)，連同電子文檔一起上交學(xué)院。

12、2012年5月22日以前，學(xué)院完成本科畢業(yè)論文的審定工作，匯總上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，并將所有紙質(zhì)文本與電子文本妥善存入各學(xué)院教學(xué)檔案。

（附）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體格式詳見(jiàn)《湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)規(guī)范》

藝 術(shù) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 院2012年11月

第二篇：原創(chuàng)最新藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生畢業(yè)論文

天津理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

1.緒論

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)待自己學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境的要求早已不再是滿足基本的功能要求便可以了。近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越注重生態(tài)、環(huán)保、節(jié)能、低碳等等這些前沿理念。人們更加注重的是生存環(huán)境的安全、健康問(wèn)題。運(yùn)用新型的材料和科技實(shí)現(xiàn)人和環(huán)境的和諧共處。同時(shí)，為了擺脫工業(yè)化設(shè)計(jì)的影響，越來(lái)越多的人注重個(gè)性化設(shè)計(jì)，追求創(chuàng)新和文化內(nèi)涵。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)是回歸自然化，工業(yè)發(fā)展帶來(lái)了現(xiàn)代化建設(shè)，卻使得人們丟失了很多傳統(tǒng)的東西，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代化相結(jié)合，這樣自然和諧的室內(nèi)設(shè)計(jì)將成為一種趨勢(shì)。另外，室內(nèi)設(shè)計(jì)還會(huì)向著整體藝術(shù)化發(fā)展，聲、光、色的完美結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)高效率，高功能，也才能達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。第三，就是高技術(shù)，高情理化發(fā)展。既重視科技又重視個(gè)性化服務(wù)，才能做到以人為本。第四，就是講求個(gè)性化。打破工業(yè)生產(chǎn)留下的同一化問(wèn)題，新型材料和高新技術(shù)的逐漸廣泛運(yùn)用使得室內(nèi)設(shè)計(jì)向著更加個(gè)性化的方向發(fā)展。

藝術(shù)學(xué)院作為培養(yǎng)藝術(shù)工作者的特殊地域，更該集聚設(shè)計(jì)的精華。個(gè)性化的教學(xué)樓、圖書(shū)館和會(huì)議室等，處處營(yíng)造藝術(shù)的氛圍，激發(fā)設(shè)計(jì)的靈感。本文特地針對(duì)這些功能區(qū)做出了具體的分析說(shuō)明。

2、設(shè)計(jì)理念及流程分析說(shuō)明

2.1設(shè)計(jì)理念：在本設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用了各種現(xiàn)代、后現(xiàn)代、新中式等設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)手法。以可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀為指導(dǎo)，貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)始終。

2.2 設(shè)計(jì)流程說(shuō)明

2.2.1設(shè)計(jì)定位

明確設(shè)計(jì)題目，分析設(shè)計(jì)內(nèi)容，確定設(shè)計(jì)理念及風(fēng)格。

2.2.2 搜集相關(guān)資料

通過(guò)對(duì)藝術(shù)學(xué)校相關(guān)知識(shí)的了解，為滿足師生各方面的需求及舊工廠資源的合理再利用，我們調(diào)查了許多在校師生對(duì)理想中的藝術(shù)學(xué)校的理解，并再設(shè)計(jì)中努力追趕國(guó)際一流水平。綜合調(diào)查的結(jié)果，在分析、歸納之后，我們查閱了大量的書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)資料，充分吸收了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等著名藝術(shù)院校的優(yōu)勢(shì)之處，并將近50年來(lái)的校園設(shè)計(jì)進(jìn)行整合化作為借鑒。并意識(shí)到在設(shè)計(jì)中融入一定的中國(guó)文化元素，進(jìn)行完美結(jié)合。強(qiáng)調(diào)個(gè)性、現(xiàn)代化而又充滿文化底蘊(yùn)的空間設(shè)計(jì)。用先進(jìn)的理論結(jié)合高新的科技指導(dǎo)整個(gè)設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，我們也走訪了一些大學(xué)，深入了解一個(gè)完善的大學(xué)該具備哪些設(shè)備，注重哪些設(shè)計(jì)原則，大學(xué)的發(fā)展情況，師生的滿意程度，及學(xué)校各功能分區(qū)該具有的規(guī)格等一一確定下來(lái)。力求整個(gè)藝術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)做到：設(shè)計(jì)—施工—用材—與師生的關(guān)系達(dá)到整體的協(xié)調(diào)。

2.2.3開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)

根據(jù)收集到的調(diào)查問(wèn)卷和書(shū)刊資料等內(nèi)容整理，并規(guī)劃出初步的設(shè)計(jì)思路，遵循室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原則，運(yùn)用技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理，舒適優(yōu)美，充分滿足師生的工作和學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間。這樣的室內(nèi)空間，既能夠滿足學(xué)校的功能要求，又要反映出歷史文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的高科技交相呼應(yīng)的完美所在。因此，在設(shè)計(jì)中我們注重以人為本，一切設(shè)計(jì)的初衷都是圍繞為了師生的工作和學(xué)習(xí)而創(chuàng)造最完美的的學(xué)院空間。

2.2.4繪制初步方案

首先我們繪制手繪草圖表達(dá)初步設(shè)計(jì)方案：根據(jù)上一步形成的初步設(shè)計(jì)思路，針對(duì)每個(gè)功能區(qū)繪制多個(gè)草圖方案，然后對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行分析、比較、調(diào)整，進(jìn)一步明 1

確設(shè)計(jì)思路，用手繪的方式紀(jì)錄大量素材，靈活快速的表現(xiàn)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，將各種元素符號(hào)進(jìn)行組合變化，再進(jìn)行篩選，并對(duì)其深入和調(diào)整，終確定了教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍等空間的設(shè)計(jì)方案。

2.2.5方案深入階段

進(jìn)一步深入研究方案，細(xì)致精確的完成方案，繪制詳細(xì)的施工圖，效果圖，制作建筑規(guī)劃模型。對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，策劃，總結(jié)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)建筑空間的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，去結(jié)合室內(nèi)空間的功能需求來(lái)完成我們的最終設(shè)計(jì)。因此，我們?cè)趧澐止δ軈^(qū)的時(shí)候，一定要從實(shí)際出發(fā)，從整體出發(fā)，充分考慮到局部空間和整體空間的功能照應(yīng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校規(guī)劃的效果，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)舊工廠改造的實(shí)用性。

第一，注重室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)。考慮到師生的使用要求和活動(dòng)的限制。藝術(shù)學(xué)校是師生工作和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，凈化和升華人們的內(nèi)在素質(zhì)。因此學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅要注重實(shí)際的價(jià)值和特點(diǎn)，更應(yīng)該重視內(nèi)部的空間對(duì)師生們精神和心理的影響。

第二，色彩搭配。色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中最為生動(dòng)、最為活躍的因素，室內(nèi)色彩往往給人們留下室內(nèi)環(huán)境的第一印象。色彩最具表現(xiàn)力，通過(guò)人們的視覺(jué)感受產(chǎn)生的生理、心理和類似物理的效應(yīng)，形成豐富的聯(lián)想、深刻的寓意和象征。因此，設(shè)計(jì)中要充分考慮人的視覺(jué)心理，根據(jù)不同的環(huán)境選用不同的色彩。如在醫(yī)院里用白色會(huì)讓人感覺(jué)冷靜，清潔。在娛樂(lè)場(chǎng)所用大紅大綠的顏色會(huì)讓人感覺(jué)有激情，有活力等等。光和色不能分離，除了色光以外，色彩還必須依附于界面、家具、室內(nèi)織物、綠化等物體。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)需要根據(jù)建筑物的性格、室內(nèi)使用性質(zhì)、工作活動(dòng)特點(diǎn)、停留時(shí)間長(zhǎng)短等因素，確定室內(nèi)主色調(diào)，適當(dāng)?shù)纳逝渲谩５谌|(zhì)地的選用，是室內(nèi)設(shè)計(jì)中直接關(guān)系到實(shí)用效果和經(jīng)濟(jì)效益的重要環(huán)節(jié)，巧于用材是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的一大學(xué)問(wèn)。飾面的選用，同時(shí)具有滿足使用功能和人們身心感受這兩方面的要求，例如堅(jiān)硬、平整的花崗石地面，平滑、精巧的鏡面飾面，輕柔、細(xì)軟的室內(nèi)紡織品，以及自然、親切的木質(zhì)面材等等。室內(nèi)設(shè)計(jì)畢竟不能停留于一幅彩稿，設(shè)計(jì)中的形、色，最終必須和所選“載體”材質(zhì)，這一物質(zhì)構(gòu)成相統(tǒng)一，在光照下，室內(nèi)的形、色、質(zhì)融為一體，賦予人們以綜合的視覺(jué)心理感受。

第四，現(xiàn)代化的環(huán)保空間。運(yùn)用高新科技和節(jié)能環(huán)保材料，實(shí)現(xiàn)人和環(huán)境共生是我們對(duì)此次藝術(shù)學(xué)校設(shè)計(jì)的一致追求。人們的健康問(wèn)題是所有人都最為關(guān)注的重點(diǎn)。因此在設(shè)計(jì)中，我們非常重視對(duì)節(jié)能環(huán)保材料的選材和運(yùn)用，營(yíng)造一個(gè)具有真正現(xiàn)代化精神的學(xué)校，也有利于我們舊工廠改造這個(gè)宏觀目的的實(shí)現(xiàn)。

3．設(shè)計(jì)原則

3.1功能性原則：滿足人們?cè)谏a(chǎn)、生活中的需要，使室內(nèi)空間環(huán)境合理化，舒適化，科學(xué)化。并且處理好空間關(guān)系，空間尺度和空間比例，合理的配置陳設(shè)，妥善的解決室內(nèi)空間的照明，采光和通風(fēng)等問(wèn)題；

3.2 整體性原則：室內(nèi)設(shè)計(jì)既是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的設(shè)計(jì)藝術(shù)，同時(shí)又是依附于建筑整體的設(shè)計(jì)。室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)是基于建筑整體設(shè)計(jì)，對(duì)各種環(huán)境、空間要素的重整合和再創(chuàng)造。在這一過(guò)程中，設(shè)計(jì)師個(gè)人意志的體現(xiàn)，個(gè)人風(fēng)格的突顯，個(gè)人創(chuàng)新的追求固然重要，但更要的是將設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)造性和實(shí)用舒適性相結(jié)合，將創(chuàng)意構(gòu)思的獨(dú)特性和建筑空間的完整性相融合，這是室內(nèi)設(shè)計(jì)整體性原則的根本要求。

3.3 環(huán)保性原則：注重自然，關(guān)注環(huán)境是生態(tài)環(huán)境原則的最基本內(nèi)涵。使創(chuàng)造的室內(nèi)空間與自然生態(tài)的保護(hù)統(tǒng)一發(fā)展，使人和環(huán)境能夠和諧共生。

3.4 創(chuàng)新原則：創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂。工業(yè)化設(shè)計(jì)導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)走上了“抄襲”的道路，單一的模式生產(chǎn)出來(lái)千篇一律的室內(nèi)空間，顯得十分乏味。我們相信只有結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新將建筑空間的限制和空間創(chuàng)造的意圖完美的統(tǒng)一起來(lái)，才是真正的有價(jià)值的創(chuàng)新。

3.5 藝術(shù)審美性原則：根據(jù)人們對(duì)于生活、休閑、工作、學(xué)習(xí)等環(huán)境的要求，不僅在用材選料上滿足人們對(duì)舒適程度的要求，也要在視覺(jué)和精神審美方面滿足人們的需要。

4．各空間設(shè)計(jì)分析

4.1教學(xué)樓會(huì)議室設(shè)計(jì)

藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓作為教學(xué)空間，本身就該具備有最基本的功能空間。如多媒體教室、會(huì)議室、報(bào)告廳、教室、辦公室、資料室等。它的形式——包括空間的大小、形狀、比例以及門(mén)窗等設(shè)置都必須符合一定的功能需求。為了保證學(xué)習(xí)和工作的效率，最大程度上降低外界的干擾，因此基本功能空間的特征都具有內(nèi)向性和獨(dú)立性。按照特定的功能進(jìn)行區(qū)域劃分，這樣也便于實(shí)際操作中的管理和使用。本設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的會(huì)議室課容納28個(gè)人，面積是56平米，大面積采用有防火性能的粗木紋木飾面板。LED顯示屏采用不規(guī)則的倒角四邊形形狀，更有獨(dú)特的美感。

4.2教學(xué)樓多媒體教室設(shè)計(jì)

多媒體教室是一個(gè)綜合性強(qiáng)，具有廣泛應(yīng)用性的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)術(shù)交流場(chǎng)所。其所要求具有的功能有：古板教學(xué)觀摩課，重點(diǎn)學(xué)術(shù)交流會(huì)，重點(diǎn)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、綜合音樂(lè)或電影欣賞課、小型室內(nèi)演出，進(jìn)行計(jì)算機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同聲翻譯、實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況實(shí)時(shí)播出、錄像等功能。并且具有完善的投影系統(tǒng)設(shè)備。如：投影儀、展示臺(tái)、電子白板、DVD、電腦、多功能電子白板、話筒等。在綜合考慮各種硬件設(shè)施和功能需求之后，本設(shè)計(jì)中的多媒體教室的設(shè)計(jì)側(cè)重考慮到光學(xué)、聲學(xué)、設(shè)備等各個(gè)方面的因素，在墻面材料上選用了大面積的吸音板，吊頂?shù)脑煨鸵灿欣趯?duì)聲音的控制。采光上，不僅有筒燈，射燈，還有反光燈槽，使得在沒(méi)有外界光源的情況下，師生能夠有足夠的采光進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。安全、實(shí)用、穩(wěn)重就是我們對(duì)教學(xué)樓多媒體教室的主要要求。

4.3教學(xué)樓大廳室內(nèi)設(shè)計(jì)

教學(xué)樓大廳作為共享空間，除了滿足建筑內(nèi)部交通聯(lián)系的功能要求以外，更是人們進(jìn)行交流和休息的重要場(chǎng)所。既提供舒適的思想交換和情感交流，又豐富了教學(xué)樓的空間形態(tài)。在做這個(gè)方案時(shí)，我注重大廳平面與教學(xué)樓整體平面的協(xié)調(diào)性。近年來(lái)，隨著建筑理論的發(fā)展以及建筑形式的多樣化，在新校區(qū)建設(shè)中，高校的教學(xué)樓已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的模式，使設(shè)計(jì)更具有人性化。同時(shí)，也考慮大廳與整體立面的協(xié)調(diào)性，外部形態(tài)和立面反映內(nèi)部空間的特征，但是絕不能簡(jiǎn)單的理解為形態(tài)和內(nèi)部設(shè)計(jì)只是內(nèi)部空間的最后加工，使建筑設(shè)計(jì)完成后的最后處理。而應(yīng)該與平面和剖立面同時(shí)進(jìn)行，并且貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)的始終。

同時(shí)，考慮到地方的氣候和環(huán)境因素，在設(shè)計(jì)時(shí)加以側(cè)重。例如北方進(jìn)入冬季采暖期后，專門(mén)通向大廳的交往空間的通道一般會(huì)封閉，冷風(fēng)來(lái)襲很少有人會(huì)在這里逗留，空間閑置的時(shí)間較長(zhǎng)。所以我在設(shè)計(jì)過(guò)程中全方位的考慮了交往空間的影響因素。

4.4圖書(shū)館設(shè)計(jì)

圖書(shū)館圖書(shū)館的總體規(guī)劃要因地制宜，結(jié)合具體的現(xiàn)狀，使功能分區(qū)明確，布局合理，各分區(qū)聯(lián)要方便，并且互不干擾，對(duì)于大中興圖書(shū)館說(shuō)，一般可分為灌區(qū)和生活區(qū)兩部分。在灌區(qū)中，又分為對(duì)外工作區(qū)包括一般讀者閱覽區(qū)，對(duì)外開(kāi)放的公共區(qū)：如陳列室報(bào)告廳等，和內(nèi)部工作區(qū)：行政辦公和業(yè)務(wù)辦公及技術(shù)設(shè)備用房。同時(shí)，交通組織要求合理。尤其要注意讀者的人流、主流和服務(wù)人流要分開(kāi)，互不干擾。高校的圖書(shū)館一般布置在教學(xué)樓和宿舍樓之間的位置。必須強(qiáng)調(diào)的是，建筑的主入口要符合人流的主要方向，不能片面強(qiáng)調(diào)對(duì)稱原因而使入口與主要人流方向相反。因此，在設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有將圖書(shū)館的主入口定為對(duì)稱的形式，并且在內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)上都采用了不規(guī)則不對(duì)稱的設(shè)計(jì)手法，在材料上大膽的采用金屬材質(zhì)的肌理雕塑板，使得空間更加厚重和具有吸引力。

5.結(jié)束語(yǔ)

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生更加濃厚興趣，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的期間，我遇到了很多問(wèn)題，通過(guò)查閱資料，實(shí)際調(diào)研等方式，我一一解決了這些難題，使我的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)都更加完善和系統(tǒng)化。通過(guò)這一系列的自我挑戰(zhàn)和超越，我體會(huì)到了本專業(yè)給我?guī)?lái)的無(wú)盡樂(lè)趣和自信。對(duì)學(xué)校的設(shè)計(jì)有了自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，學(xué)習(xí)到了更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自己對(duì)專業(yè)軟件的使用技能。

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[7]、鄭宏，《環(huán)境景觀設(shè)計(jì)》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006.9

[8]、顧朝林，《概念規(guī)劃—理論、方法、實(shí)例》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.2

[9]、韓國(guó)MARU雜志主編，《誘惑空間》，大連理工大學(xué)出版社，2007.3

[10]、李德華，《城市規(guī)劃原理》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007.5

致謝

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，在這人生最燦爛的四年時(shí)光中，我認(rèn)識(shí)了如此可愛(ài)的一群伙伴和老師，你們無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是工作上，都給予了我非常大的幫助和支持，在這里我想真心的向你們道一聲感謝！在這次畢設(shè)期間，導(dǎo)師給予了我很多的幫助，耐心給我的設(shè)計(jì)提出修改的建議，使我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也更加完善。同時(shí)，我還要感謝我的兩位合作的同學(xué)，我們一起探討方案，遇到問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。一步步渡過(guò)難關(guān)，才能完成最終的設(shè)計(jì)成果。我用不會(huì)忘記大學(xué)期間我們結(jié)下的友誼，希望我今后的人生旅途中還可以遇到像你們這樣可愛(ài)的人。

8.附錄

第三篇：本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃

大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面;一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，為以后撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。下面是小編整理的本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!

本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃(一)

20__屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作計(jì)劃

為落實(shí)好我院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的各項(xiàng)工作，有效提高我院本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量，切實(shí)做好本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理工作，規(guī)范本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作各個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)根據(jù)華南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理辦法和我院實(shí)際，特制定如下計(jì)劃：

一、畢業(yè)論文的目的意義和基本要求

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、實(shí)際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和綜合考察過(guò)程，也是考核學(xué)生能否畢業(yè)和授予相應(yīng)學(xué)位的重要依據(jù)。為此，(1)論文(設(shè)計(jì))的選題范圍和深度應(yīng)該符合學(xué)生在校所學(xué)理論和實(shí)踐技能的實(shí)際情況，題目難易適當(dāng)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成。(2)確定選題后，必須填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告書(shū)，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后執(zhí)行。(3)論文(設(shè)計(jì))的選題必須一人一題，撰寫(xiě)要有科學(xué)性、有一定的學(xué)術(shù)水平、主題突出、概念清晰、觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、層次清楚、表達(dá)通順、格式規(guī)范，并具有一定可讀性，字?jǐn)?shù)一般在8000字左右。

二、畢業(yè)論文的答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)生必須進(jìn)行論文(設(shè)計(jì))答辯方能取得論文成績(jī)。實(shí)行論文評(píng)閱人制度，但評(píng)閱人評(píng)分僅作為論文總評(píng)成績(jī)參考。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)采用指導(dǎo)教師評(píng)分占60%、答辯小組成員平均分占40%的方式構(gòu)成。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定采用五級(jí)記分制，即優(yōu)(≥90)、良(80-89)、中(70-79)、及格(60-69)、不及格(<60分。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯由院答辯委員會(huì)主持。答辯委員會(huì)由5名專家組成。答辯委員會(huì)根據(jù)工作需要組織若干答辯小組開(kāi)展答辯工作。答辯委員會(huì)及答辯小組成員必須由講師以上的人員(或相當(dāng)職稱的人員)擔(dān)任。小組答辯和學(xué)院答辯都要做好答辯記錄。

三、具體工作及時(shí)間安排

1.選題及開(kāi)題階段(20__年_月—20__年_月)

我院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)工作采用師生雙向選擇、學(xué)院綜合平衡的辦法。指導(dǎo)老師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域向畢業(yè)生提供若干選題方向，畢業(yè)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師，學(xué)院全面平衡后確定畢業(yè)論文指導(dǎo)方案。

之后，學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下有針對(duì)性地、有步驟地收集資料，確定選題、研究計(jì)劃和提綱、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

2.論文撰寫(xiě)階段(20__年_月_日—4月_日)

第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第1至第6周是學(xué)生做論文(設(shè)計(jì))的時(shí)間。期間，一方面，指導(dǎo)教師在學(xué)生撰寫(xiě)論文的各個(gè)階段都要給予具體詳細(xì)的指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生潛力，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)質(zhì)量不高的畢業(yè)論文要不斷責(zé)其修改;另一方面，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)精神，努力提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.小組答辯階段(20__年_月_日——4月_日)

院答辯委員會(huì)統(tǒng)一安排指導(dǎo)教師成立論文答辯小組，各答辯小組設(shè)組長(zhǎng)1名。答辯小組長(zhǎng)須安排教師撰寫(xiě)論文評(píng)閱人意見(jiàn)，組織答辯后寫(xiě)出答辯評(píng)語(yǔ)，并按成績(jī)?cè)u(píng)定要求確定學(xué)位論文總評(píng)成績(jī)。同時(shí)，按小組答辯學(xué)生人數(shù)15%比例推薦出院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

對(duì)質(zhì)量較差、沒(méi)有新意、抄襲剽竊他人成果的論文(設(shè)計(jì))，答辯小組可提交院答辯委員會(huì)最后審定。

4.院級(jí)優(yōu)秀論文答辯階段(20__年_月_日—4月_日)

在學(xué)院答辯委員會(huì)組織下，進(jìn)行院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯，并按畢業(yè)生總?cè)藬?shù)5%比例推薦校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

5.畢業(yè)論文工作總結(jié)階段(20__年_月_日—5月_日)

對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)論文成績(jī)作出最后評(píng)定，對(duì)總體成績(jī)進(jìn)行分析、匯總和上報(bào)，向?qū)W校推薦校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文;總結(jié)畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W校提交工作總結(jié)和改進(jìn)意見(jiàn);做好畢業(yè)論文及相關(guān)材料的歸檔保存工作。

本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃(二)

英語(yǔ)系20__屆本科畢業(yè)論文工作計(jì)劃

根據(jù)《國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)院20__屆本科畢業(yè)論文工作安排》，現(xiàn)將英語(yǔ)系20__屆本科畢業(yè)論文﹙設(shè)計(jì)﹚工作安排如下：

一、成立畢業(yè)論文工作小組

組長(zhǎng)：孫建中副院長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授

成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃艷、崔靜、霍小靜

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)我院畢業(yè)論文工作安排，制定英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的詳細(xì)計(jì)劃。

本學(xué)期的主要安排：

20__年_月_日至11月_日確定論文指導(dǎo)老師及學(xué)生分組名單;擬定論文參考題目。

11月_日組織英語(yǔ)系20__屆本科班所有學(xué)生及各位論文指導(dǎo)老師參加畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))動(dòng)員大會(huì)。

11月_日至12月_日學(xué)生根據(jù)系里提供的論文參考題目，或自擬題目，查閱搜集資料，確定大體寫(xiě)作思路。指導(dǎo)教師審核之后向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū);學(xué)生開(kāi)始用中文撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

注：①論文題目一經(jīng)確定不得隨意更改。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中確實(shí)需要更題的同學(xué)，必須征得指導(dǎo)教師的同意，將更題申請(qǐng)表一周內(nèi)轉(zhuǎn)報(bào)教學(xué)科備案。②論文題目確定后，指導(dǎo)教師于12.15之前將本組學(xué)生的論文題目匯總后上報(bào)，若學(xué)生的論文題目不是出自論文備選題目需注明。

12月_日至12月_日指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生修改開(kāi)題報(bào)告，并進(jìn)行審核。

12月_日學(xué)生開(kāi)始撰寫(xiě)一稿;20__.1.5前要求學(xué)生至少完成一稿的2/3,包括中英文摘要、目錄、Introduction, Chapter One, Two, Three，并由指導(dǎo)老師通過(guò)電子版進(jìn)行檢查.(注：本次論文，包括Literature Review,要求學(xué)生至少寫(xiě)四章)

第二學(xué)期的主要安排：

20__年_月_日前學(xué)生提交完整的打印好的一稿。

2月_日至3月_日指導(dǎo)老師修改一稿，3.6返給學(xué)生。

3月_日至3月_日學(xué)生撰寫(xiě)論文二稿，3.21前交給指導(dǎo)老師。3月_日至3月_日指導(dǎo)老師修改二稿，3.29返給學(xué)生。

4月_日下午2:00 我院進(jìn)行論文工作中期檢查。屆時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的二稿參加中期答辯。

3月_日至4月_日學(xué)生撰寫(xiě)論文三稿，4.15前交給指導(dǎo)老師。4月_日至4月_日指導(dǎo)教師修改論文三稿，4.21將三稿返給學(xué)生。4月_日學(xué)生提交論文定稿，及整套論文資料。

注：定稿一式三份(一份學(xué)生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔);

每位學(xué)生最終所要上交的材料包括：(打印版)任務(wù)書(shū)+開(kāi)題報(bào)告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份;(電子版)要求學(xué)生建一個(gè)以學(xué)號(hào)加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務(wù)書(shū)+開(kāi)題報(bào)告+定稿三個(gè)文檔。

5月_日至5月_日指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行評(píng)閱;評(píng)閱教師對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行評(píng)閱。

5月_日至5月_日成立外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì)。答辯委員會(huì)審查學(xué)生答辯資格;答辯小組審閱畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，擬定答辯提出的問(wèn)題。

5月_日至5月_日進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯。

5月_日至5月_日將成績(jī)匯總及分析表報(bào)送教學(xué)科。

6月_日至6月_日進(jìn)行論文工作總結(jié)，推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，并上報(bào)教學(xué)科。

三、畢業(yè)論文紀(jì)律和撰寫(xiě)要求：

論文必須獨(dú)立撰寫(xiě)，不許抄襲、剽竊他人成果;可以相互討論，但不得互相抄襲;凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻(xiàn)中注明。若發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發(fā)本科畢業(yè)證書(shū)，不授予學(xué)士學(xué)位。

四、指導(dǎo)老師工作要求

指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真審查，指導(dǎo)論文的關(guān)鍵部分，如摘要、結(jié)論、一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題等論文定稿后，經(jīng)指導(dǎo)老師同意方可進(jìn)入論文評(píng)閱階段。答辯前，學(xué)校將抽取20%的論文進(jìn)行盲審，盲審未通過(guò)的論文，將取消學(xué)生答辯資格并追究指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師的責(zé)任。

對(duì)于各階段工作進(jìn)度，各位指導(dǎo)老師可根據(jù)本組學(xué)生的完成情況適當(dāng)提前，但請(qǐng)堅(jiān)決避免拖后。

附注：論文開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)所填寫(xiě)的正文內(nèi)容要求中文、小四、宋體，正、反面A4紙打印。英語(yǔ)專業(yè)論文題目一欄填寫(xiě)英文題目，簽字和日期處需用黑色簽字筆手寫(xiě)。學(xué)生論文分組名單，論文格式規(guī)范及所需電子表格，請(qǐng)?jiān)卩]箱yy_lw20__@163.com 下載密碼：85680251。

國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)院

英語(yǔ)系

20__年_月

第四篇：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要內(nèi)容，為確保我院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的順利進(jìn)行，依據(jù)《許昌學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例》，結(jié)合外語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)制定本計(jì)劃。

一、組織管理

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作由院主管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，下設(shè)系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組是業(yè)務(wù)性常設(shè)機(jī)構(gòu)，由系領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任和副高以上教師代表組成。指導(dǎo)小組的職責(zé)是實(shí)施論文題目的審定、中期檢查、論文答辯與評(píng)審等工作。

二、時(shí)間安排

根據(jù)外語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在第七學(xué)期開(kāi)始。

第七學(xué)期自第十五周始，我院便開(kāi)始組織學(xué)生選題，確定指導(dǎo)教師；計(jì)劃填寫(xiě)《本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題登記表》，經(jīng)主管教學(xué)的副院長(zhǎng)審核、簽字后報(bào)送教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科；第七學(xué)期末要求學(xué)生按《許昌學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》格式要求，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并寫(xiě)出詳盡、完備的寫(xiě)作提綱。第八學(xué)期第四周之前，要求學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿的撰寫(xiě)工作，指導(dǎo)教師對(duì)初稿進(jìn)行評(píng)閱，并填寫(xiě)初稿指導(dǎo)記錄表；第六周之前要求學(xué)生按照指導(dǎo)教師對(duì)初稿的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）二稿的撰寫(xiě)工作，指導(dǎo)教師對(duì)二稿進(jìn)行評(píng)閱，并填寫(xiě)二稿指導(dǎo)記錄表；第十周之前，要求學(xué)生按照指導(dǎo)教師對(duì)二稿的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿的撰寫(xiě)工作；第十一周要求指導(dǎo)教師對(duì)定稿進(jìn)行評(píng)閱，并填寫(xiě)定稿指導(dǎo)記錄表，然后安排評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿進(jìn)行評(píng)閱，確定學(xué)生是否具備答辯資格，并填寫(xiě)評(píng)閱教師評(píng)閱意見(jiàn)表；對(duì)不具備答辯資格的學(xué)生，責(zé)令其在答辯之前認(rèn)真修改。十二至十三周，組織成立答辯委員會(huì)和專業(yè)答辯小組，確定答辯日程，并將答辯日程安排以書(shū)面形式交送教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科；根據(jù)答辯日程安排組織畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作。十四至十五周，組織評(píng)定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)，填寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)匯總表，并報(bào)送教務(wù)處；按照3％的比例向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），填寫(xiě)相關(guān)表格，并將相關(guān)表格及優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）電子文檔報(bào)送教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科。十六至十七周，我院會(huì)按照要求對(duì)本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行總結(jié)并存檔。

三、指導(dǎo)教師

1.指導(dǎo)老師的確定

凡我院具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或具有碩士以上學(xué)位教師都應(yīng)指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，助教作為第二導(dǎo)師參加畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。由于我院師資缺乏，擬外聘部分高校具有相當(dāng)職稱學(xué)歷的教師為我院畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。導(dǎo)師的分配由院統(tǒng)一安排。

2、指導(dǎo)教師工作原則

1）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并著重放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育

2）畢業(yè)論文工作安排應(yīng)包括：文獻(xiàn)檢索、制定工作方案和工作計(jì)劃、撰寫(xiě)論文、論文答辯等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，要使學(xué)生受到較為完整的科學(xué)研究訓(xùn)練。

四、論文指導(dǎo)工作的實(shí)施

1、選題范圍

《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》《高等院校日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱》規(guī)定畢業(yè)論文應(yīng)“在所學(xué)課程范圍內(nèi)選題”，另外考慮到我院師資及其他院校通行情況，畢業(yè)論文選題圍繞自己所學(xué)專業(yè)（英語(yǔ)/日語(yǔ)），方向可任選，如翻譯、教法、文化、文化比較、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、與實(shí)踐結(jié)合的各類調(diào)研報(bào)告以及商務(wù)英/日語(yǔ)、旅游英/日語(yǔ)等等，但文學(xué)、文化方向要求必須是英/日語(yǔ)國(guó)家相關(guān)。要求全英/全日撰寫(xiě)。

2、字?jǐn)?shù)要求

英語(yǔ)專業(yè)論文為《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定的3000-5000單詞，日語(yǔ)專業(yè)為《高等院校日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱》規(guī)定的6000-8000字。

3、題目的審定

題目的選取：原則上從院提供的題目庫(kù)里選取，亦可在導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)生自選。題目一經(jīng)確定，不得擅自變更，確因?qū)嶋H困難需要調(diào)整的，由導(dǎo)師嚴(yán)格把關(guān)審批。

4、具體指導(dǎo)要求

指導(dǎo)學(xué)生審題、修改題目；幫學(xué)生篩選書(shū)目；督促、檢查學(xué)生搜集資料做讀書(shū)筆記；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述；指導(dǎo)學(xué)生列提綱、做開(kāi)題報(bào)告；幫助學(xué)生修改論文；指導(dǎo)學(xué)生參加論文答辯。重點(diǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)：題目修改、提綱擬定、語(yǔ)言把關(guān)、格式（尤其文中引用和引用文獻(xiàn)部分）規(guī)范。

同時(shí)做好指導(dǎo)記錄，填寫(xiě)《本科生論文指導(dǎo)記錄表》。

5、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、填寫(xiě)相關(guān)表格。

對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)應(yīng)包括：對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度；選題的質(zhì)量、完成畢業(yè)論文的工作量和內(nèi)容是否符合要求；知識(shí)和能力；取得成果大小及其意義；存在問(wèn)題。評(píng)語(yǔ)填寫(xiě)要具體。

推薦優(yōu)秀論文、參加答辯或不答辯及論文不合格學(xué)生名單。

五、論文的評(píng)審與答辯

1、論文評(píng)審要求：

（1）必須是作者獨(dú)立完成，沒(méi)有抄襲、剽竊現(xiàn)象。

（2）論文結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)、參考文獻(xiàn)、論文格式等均符合我院《畢業(yè)論文格式規(guī)定》要

求。調(diào)研方法科學(xué)，數(shù)據(jù)可靠，觀點(diǎn)明確，論點(diǎn)充分，論證嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，要件齊備。

（3）論文有一定的創(chuàng)見(jiàn)性與獨(dú)到見(jiàn)解。

2、論文答辯：

所有論文合格的學(xué)生分組在各答辯小組進(jìn)行答辯，各答辯小組至少由三位教師組成，指導(dǎo)教師不能作為自己所帶學(xué)生的答辯老師。論文答辯按以下程序進(jìn)行：

（1）論文答辯者先用英語(yǔ)進(jìn)行5-8分鐘的自我陳述，簡(jiǎn)述論文寫(xiě)作的目的、過(guò)程與意義等。

（2）答辯者自我陳述結(jié)束后，由主答辯教師根據(jù)答辯者的論文提問(wèn)3---5個(gè)問(wèn)題，要求答辯者當(dāng)場(chǎng)予以回答。

（3）答辯結(jié)束后，答辯小組進(jìn)行合議，對(duì)答辯情況進(jìn)行小結(jié)，做集體評(píng)分，并向系里推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。

六、論文成績(jī)的評(píng)定：

1、各指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生論文的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及論文格式給出初評(píng)成績(jī)。

2、各評(píng)閱老師按我院畢業(yè)論文評(píng)價(jià)要求對(duì)參加答辯的論文進(jìn)行評(píng)審，給出評(píng)閱成績(jī)。在論文答辯結(jié)束后，各答辯小組對(duì)答辯學(xué)生的論文進(jìn)行合議，給出答辯成績(jī)。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)由三部分組成：導(dǎo)師評(píng)分（25 ％）、評(píng)閱人評(píng)分（25 ％）和答辯委員會(huì)評(píng)分（50 ％）。各指導(dǎo)教師按規(guī)定比例對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行最終成績(jī)?cè)u(píng)定。

4、院本科畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)論文工作中有爭(zhēng)議的問(wèn)題和重大的問(wèn)題進(jìn)行審定。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

2011年11月28日

第五篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

武漢紡織大學(xué)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

中國(guó)傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的結(jié)合

摘要：

藝術(shù)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的生活方式及科技水準(zhǔn),藝術(shù)設(shè)計(jì)的精神性能反映一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的審美心理和審美風(fēng)尚等.所以說(shuō)藝術(shù)設(shè)計(jì)的民族性與時(shí)代性是需要結(jié)合發(fā)展的,傳統(tǒng)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和產(chǎn)生的條件,時(shí)代是設(shè)計(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)物質(zhì),只有二者有效的結(jié)合,才能創(chuàng)造完美的藝術(shù)設(shè)計(jì),為人類的生活提高質(zhì)的飛躍.民族性構(gòu)成藝術(shù)價(jià)值的內(nèi)在規(guī)定性。一個(gè)偉大民族的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，都會(huì)有文藝的發(fā)展和繁榮的伴隨，而真正偉大的藝術(shù)作品也總是充滿民族性，蘊(yùn)涵鮮明而濃郁的民族氣質(zhì)的，它們是民族意識(shí)、民族精神生活的花朵和果實(shí)。藝術(shù)作品充滿民族性的關(guān)鍵在于具有民族的精神，在于一個(gè)民族理解事物和觀察世界的獨(dú)特方式和眼光。民族藝術(shù)與民族精神有著天然的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)圖案；文化；圖案；設(shè)計(jì)思想

武漢紡織大學(xué)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

目 錄

引言???????????????????????????????1 1.中國(guó)傳統(tǒng)圖形的形成??????????????????1 1.1中國(guó)傳統(tǒng)圖案的發(fā)展歷史及思想體現(xiàn)?????????????1 1.1.1傳統(tǒng)圖案的歷史發(fā)展過(guò)程??????????????????1 1.1.2傳統(tǒng)圖案的思想體現(xiàn)????????????????????2

2.中國(guó)傳統(tǒng)圖案的特點(diǎn)及運(yùn)用?????????????????4 2.1 中國(guó)傳統(tǒng)圖案的特點(diǎn)?????????????????????4 2.1.1具象題材，抽象運(yùn)用???????????????????? 4 2.1.2對(duì)稱與均衡時(shí)基本的構(gòu)圖法?????????????? 4 2.1.3繁復(fù)求變、亂中有序???????????????

3.中國(guó)傳統(tǒng)圖案的內(nèi)涵????????????????? 5 3.1中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵體現(xiàn)???????????????

4.中國(guó)傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合?????????????? 5 4.1中國(guó)傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的形式?????????????

4.2傳統(tǒng)圖案在設(shè)計(jì)中的精神體現(xiàn)?????????????????5

結(jié)論??????????????????????????????? 7 參考文獻(xiàn)???????????????????????????? 7 致謝??????????????????????????????? 8

武漢紡織大學(xué)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

引言

中國(guó)傳統(tǒng)圖案包含著古人智慧的結(jié)晶，也是創(chuàng)作和生產(chǎn)的豐富經(jīng)驗(yàn)積累，它既是物質(zhì)的體現(xiàn)，又是精神的反映，沒(méi)有傳統(tǒng)美學(xué)的修養(yǎng)，所反映出來(lái)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)就會(huì)先天不足。吸取中國(guó)傳統(tǒng)圖案的精髓，把它與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法相融合，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。

下面就幾種傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)分析其在設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。

1.中國(guó)傳統(tǒng)圖案的形成

1.1 中國(guó)傳統(tǒng)圖案的歷史發(fā)展及思想體現(xiàn)

1.1.1傳統(tǒng)圖案的歷史發(fā)展過(guò)程

龍鳳類吉祥圖案、花卉類吉祥圖案、文案類吉祥圖案、雕刻、擺設(shè)類吉祥圖案、喜慶類吉祥圖案、吉利類吉祥圖案、“福”吉祥圖案、“祿”吉祥圖案、“壽”吉祥圖案、建筑類吉祥圖案、祥云火炬：傳統(tǒng)云紋式樣的運(yùn)用。金鑲玉獎(jiǎng)牌：古代金玉嵌錯(cuò)工藝，中國(guó)傳統(tǒng)裝飾文樣在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等。

傳統(tǒng)圖案在原始時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始了，隨著原始人制作各種器皿，尤其是陶器、青銅器。大多紋樣有饕餮紋、蛟龍文、龍文、象紋、鹿紋、繩紋、云紋、雷紋、蟠籬文、環(huán)戴紋等。

1.1.2傳統(tǒng)圖案的思想體現(xiàn)

中國(guó)的傳統(tǒng)圖形歷經(jīng)千百年來(lái)中華民族文化長(zhǎng)期發(fā)展所形成，多如在夜空中散發(fā)光芒的繁星，蔚為大觀。這些包括豐富寓意、哲理和生活智能的美好圖形，在諸如陶瓷、建筑、刺繡、家具等多種多樣的形式展現(xiàn)在中國(guó)人生活當(dāng)中。這豐富的資源理應(yīng)是現(xiàn)今視覺(jué)設(shè)計(jì)的一個(gè)寶庫(kù)，為設(shè)計(jì)師提供一個(gè)用之不竭的創(chuàng)作源泉。

一些富有中國(guó)哲理、宗教、宇宙觀和時(shí)空觀的文化思想，往往是通過(guò)獨(dú)特的圖形傳達(dá)具體內(nèi)容的，如陰陽(yáng)的太極，以動(dòng)靜結(jié)合的方式，講求和諧與自然的觀念，以現(xiàn)代的造型設(shè)計(jì)看，這些圖形的創(chuàng)作達(dá)到非常高的水準(zhǔn)，并且有現(xiàn)代感。其實(shí)，中國(guó)不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)事物已被中國(guó)人遺忘，卻傾向單純走西化的道路，而有些西方人士，卻比我們更重視中國(guó)古雅優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)圖形。

中國(guó)傳統(tǒng)圖形經(jīng)歷數(shù)千年的轉(zhuǎn)變，在今天的社會(huì)環(huán)境下，要從傳統(tǒng)中吸取其精華，作為基礎(chǔ)而創(chuàng)新改造。正如張汀先生為《中國(guó)民間藝術(shù)》一書(shū)序中曾說(shuō)：“在新的歷史條件下，與時(shí)代同步前進(jìn)，這將有利于提高國(guó)民審美情操與文化素質(zhì)。”

藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)不限于傳統(tǒng)形式，應(yīng)該站在時(shí)代中向前邁進(jìn)，不斷創(chuàng)新。就以龍來(lái)說(shuō)，是中華民族的圖騰，是尊貴威儀形象成為帝王的象征。龍是傳說(shuō)中的神的物，千百年來(lái)是沒(méi)有定型的。在現(xiàn)今海報(bào)宣傳中，就以“現(xiàn)代龍”為題材，設(shè)計(jì)遺棄了傳統(tǒng)細(xì)致復(fù)雜的龍形形式，重新用幾何圖案創(chuàng)作出新的“龍”形。在造型

武漢紡織大學(xué)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

上，運(yùn)用幾何圖案來(lái)創(chuàng)造。龍身由六個(gè)不同大小圓弧左右上下起伏穿插構(gòu)成，沒(méi)有繁復(fù)的鱗片，只以龍背上的小三角及半圓象征。這種古為今用的方法，運(yùn)用在包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀上都能充分地體現(xiàn)中華民族豐厚的底蘊(yùn)。

2.中國(guó)傳統(tǒng)圖案的特點(diǎn)及運(yùn)用

2.1 中國(guó)傳統(tǒng)圖案的特點(diǎn)

2.1.1 具象題材，抽象運(yùn)用

傳統(tǒng)圖案中的主要題材均直接或間接取自自然界和平民生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物、器皿、用具等。這些具象的事物，吉祥圖案在造型中不受具體形象的限制，往往服從視覺(jué)上的快感，而突破平凡的樊籠，體現(xiàn)出抽象形式的藝術(shù)美感。

2.1.2 對(duì)稱與均衡時(shí)基本的構(gòu)圖法

傳統(tǒng)圖案常常存在一中心線（或中心點(diǎn)），在其左右、上下或四周（三面、四面、多面）配置同形、同色、同量或不同形（色）但量相同或近似的紋樣，這種組成形式稱之為對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖。其中，對(duì)稱與不對(duì)稱是依據(jù)樣紋占據(jù)空間位置的狀況而言的，它交代了吉祥圖案組織單元的布局；而均衡與不均衡指的是紋樣各部分力量分布的狀況，它決定著吉祥圖案的平衡美感，通過(guò)對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖手法，傳統(tǒng)圖案表現(xiàn)出一般描繪圖案不同的視覺(jué)效果，更加具有組織性，這正是吉祥圖案具備裝飾屬性的重要前提。

2.1.3繁復(fù)求變、亂中有序

傳統(tǒng)圖案的繁復(fù)是有別于現(xiàn)代美術(shù)的一大特征，但傳統(tǒng)吉祥圖案的繁復(fù)有別于現(xiàn)代應(yīng)用美術(shù)圖案的一大特征，但傳統(tǒng)吉祥圖案的繁復(fù)絕不是簡(jiǎn)單的羅列，單純的重復(fù)，它更加講究在紛繁中體現(xiàn)出節(jié)奏和韻律，對(duì)比與調(diào)和，將疏密、大小、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、聚散等做協(xié)調(diào)的組織，做到整體統(tǒng)一、局部變化，局部變化服從整體，即“亂中求序”、“平中求奇”。這更增加了吉祥圖案的層次和內(nèi)涵，但從裝飾應(yīng)用的角度看，它對(duì)加工工藝的要求顯然是比較苛刻的。

3.中國(guó)傳統(tǒng)圖案的內(nèi)涵

3.1中國(guó)文化圖案的內(nèi)涵體現(xiàn)

武漢紡織大學(xué)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

“吉祥”，其意為預(yù)示好運(yùn)之征兆、祥瑞。語(yǔ)出《莊子·人間世》：“虛室生白，吉祥止止。”成玄英疏：“吉者，福善之事；祥者，嘉慶之征。”上古之時(shí)，便有將福善之事、嘉慶之征訴諸感性顯現(xiàn)的形式，即繪成圖畫(huà)，俗稱“吉祥圖”或“瑞應(yīng)圖”。早在殷周時(shí)期的玉雕及青銅器上，這便是“吉祥圖案”或稱“寓意圖案”的發(fā)端。如于北京平谷、河南鄭州等地出土的商代銅器上，常飾有首尾相接的魚(yú)紋，反映出當(dāng)時(shí)的人們，已賦予魚(yú)以“吉祥”寓意或“吉祥”象征，借“魚(yú)腹多子”這一生物形態(tài)的現(xiàn)實(shí)存在，寄寓人們祈求多子多福的美好愿望和憧憬。以后歷代此種具有“吉祥”寓意的圖像，正如“吉祥”寓意所企盼的那樣：“瓜瓞綿綿”，賡續(xù)不斷了。如春秋戰(zhàn)國(guó)的銅鏡，秦漢的瓦當(dāng)、畫(huà)像石，南北朝石窟壁畫(huà)，隋唐碑雕、石刻，宋代陶瓷、織錦等，都作有豐富精彩的“吉祥”圖像或曰“吉祥”圖案。真正具有“吉祥”圖案的審美文化蘊(yùn)意及其形式美表現(xiàn)特征的，是繪制于漢靈帝劉宏建寧四年（公元171年）的《五瑞圖》，左為黃龍，右為白鹿，下左二樹(shù)四枝“連理”，中一嘉禾，禾生九莖；右有一樹(shù)，樹(shù)下一人舉盤(pán)“承露”，乃中國(guó)現(xiàn)存最早的吉祥圖案。另，三國(guó)吳主孫亮，制作琉璃屏風(fēng)，上鏤“瑞應(yīng)圖”，達(dá)一百二十種之多，可謂集吉祥瑞慶圖案之大成。①元代之后，吉祥圖案于民間廣泛流行，至明清而大行其時(shí)，成為一種蔚為風(fēng)氣的民俗現(xiàn)象。俗謂“圖必有意，意必吉祥”。此時(shí)的吉祥圖案，除仍用于建筑、車輿及日用器物之外，已將應(yīng)用的中心挪移到織物以及衣帽鞋履等服飾審美文化現(xiàn)象形態(tài)方面上來(lái)。我們對(duì)于吉祥圖案有了概略的了解和認(rèn)識(shí)，這樣便可以對(duì)吉祥圖案作出一個(gè)描述性的規(guī)定。

吉祥圖案，即是運(yùn)用諧音、嵌字、符號(hào)、象征或曰“象德”、比喻或曰“比德”等表現(xiàn)手法，采用傳統(tǒng)的罨畫(huà)②或曰生色、球路、連鎖、拱壁、漢瓦、八搭韻、四向?qū)ΨQ連續(xù)（即“四方連續(xù)”）等傳統(tǒng)構(gòu)圖式樣，并用于陶瓷審美文化現(xiàn)象形態(tài)之上的，以表達(dá)具有福善之事、嘉慶之征等審美蘊(yùn)意的裝飾性圖案。

4.中國(guó)傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合

4.1 中國(guó)傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的形式

圖案與構(gòu)成在本質(zhì)上是對(duì)同一問(wèn)題在不同背景下的不同認(rèn)識(shí)，圖案的觀念立足于農(nóng)業(yè)手工業(yè)社會(huì)，其思維方式更多的是從具象的感性出發(fā)，從形象思維的角度來(lái)協(xié)同裝飾的要求，而構(gòu)成的觀念則立足于工業(yè)社會(huì)，其思維方式更多的是從抽象的理性出發(fā)，以迎合創(chuàng)新的需要。圖案可以作為一種積累，提升傳統(tǒng)藝術(shù)修養(yǎng)，借鑒傳統(tǒng)圖案中的精華，有效的利用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，使設(shè)計(jì)同時(shí)具有時(shí)代性和民族感;對(duì)于構(gòu)成，可以使我掌握設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)語(yǔ)言，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美意識(shí)。圖案與構(gòu)成應(yīng)兼容并蓄才能將本土傳統(tǒng)文化和當(dāng)代世界性設(shè)計(jì)理念融合起來(lái)。本人認(rèn)為，只求構(gòu)成就好比只追求時(shí)尚而沒(méi)有民族特色，反之則無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。例如鳳凰傳奇組合，他們便是很好的融合了民歌與流行哥的唱法，既時(shí)尚又不空洞。很多設(shè)計(jì)作品就是利用了傳統(tǒng)的元素并用當(dāng)代構(gòu)成理念表達(dá)出來(lái)。也可以這么說(shuō)，圖案解決的是內(nèi)容的問(wèn)題，而構(gòu)成解決的是形式的問(wèn)題，缺一不可。

4.2傳統(tǒng)圖案在設(shè)計(jì)中的精神體現(xiàn)

武漢紡織大學(xué)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

藝術(shù)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的生活方式及科技水準(zhǔn),藝術(shù)設(shè)計(jì)的精神性能反映一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的審美心理和審美風(fēng)尚等.所以說(shuō)藝術(shù)設(shè)計(jì)的民族性與時(shí)代性是需要結(jié)合發(fā)展的,傳統(tǒng)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和產(chǎn)生的條件,時(shí)代是設(shè)計(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)物質(zhì),只有二者有效的結(jié)合,才能創(chuàng)造完美的藝術(shù)設(shè)計(jì),為人類的生活提高質(zhì)的飛躍.民族性構(gòu)成藝術(shù)價(jià)值的內(nèi)在規(guī)定性。一個(gè)偉大民族的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，都會(huì)有文藝的發(fā)展和繁榮的伴隨，而真正偉大的藝術(shù)作品也總是充滿民族性，蘊(yùn)涵鮮明而濃郁的民族氣質(zhì)的，它們是民族意識(shí)、民族精神生活的花朵和果實(shí)。

結(jié)論

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與民族精神有著天然的聯(lián)系。時(shí)代精神是構(gòu)成文藝價(jià)值的基本因素和主要材料，是偉大藝術(shù)的基本價(jià)值追求和取向。要積極吸收我國(guó)歷史文化和外國(guó)文化中的一切優(yōu)秀成果，堅(jiān)決摒棄一切封建的、資本主義的文化糟粕和精神垃圾。對(duì)中國(guó)歷史文化和外國(guó)文化要采取分析的態(tài)度，取藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者怎樣在自己的實(shí)踐中“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神”呢？自覺(jué)地珍視和充分地利用我們民族在各個(gè)歷史發(fā)展階段上產(chǎn)生的文藝精品和文藝巨匠這個(gè)寶貴的精神財(cái)富。我要自覺(jué)的尊重文藝家創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，并熱情地鼓勵(lì)和期待反映我們民族新的歷史性?shī)^斗和人民深刻的心靈呼喚中創(chuàng)造新的文藝精品、產(chǎn)生新的文藝巨匠。積極吸取世界其他民族的優(yōu)秀文化成果，實(shí)現(xiàn)文化的與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

(1)彭吉象.中國(guó)藝術(shù)學(xué).[J].高等教育出版社 2007(1)(2)趙 農(nóng) 著.中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史.[J].陜西人民美術(shù)出版社 2004(1)(3)段建華.中國(guó)吉祥裝飾設(shè)計(jì).[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社 1999(4)田自秉 ,吳淑生.中國(guó)紋樣史[J].北京高等教育出版社 2003(8)(5)王振復(fù).中國(guó)美術(shù)史教程[J].復(fù)旦大學(xué)出版社 2004(6)陳輝吾.道家美學(xué)對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的啟示[J].美學(xué)散論，2008,(9).致謝

這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我把四年學(xué)的專業(yè)知識(shí)又一次進(jìn)行了展示，在這期間我非常感謝指導(dǎo)老師給我的幫助，無(wú)論是建議或者指導(dǎo)，讓我知道了把一件事情做到最好其實(shí)不難，只要有一顆持之以恒的心。我完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也對(duì)我學(xué)生時(shí)代交上一份完整的答卷。

武漢紡織大學(xué)2010屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

同時(shí)在此次創(chuàng)作過(guò)程我也學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。四年的大學(xué)時(shí)光，我得到了輔導(dǎo)員和同學(xué)的支持和幫助，在此，向老師們和同學(xué)們表示誠(chéng)摯的感謝和崇高的敬意。

在做設(shè)計(jì)的期間，遇到一些棘手的難題，不過(guò)有在老師的幫助下，我找到了方法順利的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，馬上就要畢業(yè)了，我想說(shuō)感謝每位老師，感謝專業(yè)課老師，他們對(duì)我的藝術(shù)人生起著重要的指引作用，為我未來(lái)指明了方向，我的未來(lái)要靠自己去拼搏。