第一篇：如何建設一流的民辦高校

二． 如何建設一流的民辦高校？（1）獲得資金的來源及原則：1.辦學主要資源來自非政府機構的資助，而投資者不求任何回報（不但非營利，而且非盈利）。最佳模式是多元投資，有足夠資金建立教育基金庫，以保證學校長期、穩定的運作；同時地方政府應把它與公立學校一視同仁，撥給人均經費。2.科研經費與實驗室建設費用，應該在公平競爭的基礎上，取得政府資助；3.投資者與管理者分開，即投資方或捐贈方不介入學校內部事務運作和管理，投資者參與董事會，管理者參與校務委員會。

（2）組織機構：董事會是大學的最高領導機構，其職責是制訂學校的章程（學校的大法），決定學校的定位與特色、專業設置的原則、學校的規劃與發展以及其他重大事項。校務委員會是學校的最高執行機構，其職責之一是遴選校長，最后由董事會任命。校務委員會也有權向董事會建議罷免校長（像英國諾丁漢大學校務委員會由25人組成：校外14位（含主任），校管理人員4名，學生2名，校學術委員會委員5名）。學術委員會是學校的最高學術機構，它由第一線的教授組成，由教授們選舉產生，其職責是討論并決定學校學術大事、學位授予和最后通過教授晉升名單。黨委書記參加董事會，一名副書記可以作為校管理人員參加校務委員會。他們主要的作用應該是監督與保證。校長在上述幾個委員會領導、監督下，主持日常工作；副校長一般都是教授，由校長提名，經學術委員會同意、報校務委員會批準后任命。由校務委員會直接選舉、任命財務長和管學位質量控制的教務長，校長無權罷免他們。上述組織體制的核心是：權力制衡權力，依法辦學，財務公開，接受監督。保證教育公平的同時，要讓學生有發言權

（3）學生入學必須通過全國高考，這是目前保證教育公平的最有效手段。但現在的3+X，可改為2+X：2為語文、數學，語文看你的表達能力，數學看你的邏輯思維，必須要考；但幾個X，不要完全由學校定，而要讓學生有發言權。學生可選擇幾門課參加考試——他的火種或興趣在哪里，就選擇與此有關的科目。也可實行一年考幾次，一次成績3年有效。對在校學生實行嚴格的淘汰制，特別對不誠信行為決不姑息。

入學費用逐步按照資格準入制，即家庭有困難的學生只要夠資格，就可以獲部分或全額獎學金，甚至再加生活補助（目前全美也僅有6所學校——哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工、達特茅斯學院和阿姆赫斯特學院對本國及外國學生都實行這樣的準入制）。

建議在我國按上述原則辦幾所博雅大學，可以獨立辦，也可在優秀的民辦大學里按上述原則辦試點學院。

（二）民辦高等教育的危機及原因危機

公辦高教辦學自主性增強，市場配置資源機制的形成，公辦高校的規模擴張擠壓民辦高校生存空間。

國家高教政策調整：提高高等教育質量；規模控制，規模增長速度放慢，基本趨于穩定。

高等教育需求由機會需求開始向質量需求轉變：追求優質高等教育資源。2012年求學人口的下降。2010年北京市高考人數下降了20%。

民辦高等教育質量總體偏低，逐利動機強，質量問題突出，需要改進；社會形象和社會認可度有待進一步提高。

2導致危機的原因

——“先天不足”。民辦高教基本是重起爐灶，積累不夠。沒有民辦名校，難得產生品牌效應。使得社會對民辦高等教育的認可和接受程度還比較低。

——“長不逢時”。民辦高教在總體上還沒有完全成熟的時候，面臨著高等教育市場化、國際化浪潮的猛烈沖擊。

——政策因素。發展獨立學院的政策，獨立學院發展正在擠壓民辦高等教育的辦學空間，對其形成重大挑戰。

——民辦院校強烈的逐利動機和逐利辦學行為。分散經營，各自為戰，相互惡性競爭，缺乏整體優勢。

——教育的敏感性和利益的高度關聯性。教育與政治。

（三）造成民辦教育困難的主要原因有： 1.以往民辦學校通過高薪聘請優秀教師，高標準建設學校的硬件設施吸引學生，民辦學校在師資力量

和教學條件上有一定優勢。公辦教師的待遇迅速提高，給民辦教師隊伍帶來了很大沖擊。一些公辦學校違規招收擇校生和復讀班，使得競爭力本來就處于劣勢的民辦學校更加陷入困境。隨著我國人口出生率下降，而公辦、民辦學校的規模擴張，社會生源不足逐漸明顯。以上問題如果不能得到解決，大量民辦學校將面臨停辦,教師失業、學生轉學，而由于教育投資回報

慢，民辦教育投資人面臨巨大的損失。

（四）對民辦教育發展的建議：

對待民辦教育，首先應解決觀念的問題。民辦教育和公辦教育都是為國家培養人才，應當同樣重視。相對而言，政府對民辦教育的投入，可以帶動民間資本數倍，甚至數十倍的教育投入；反之，會造成民間資本的退出、教師流失和學生因轉學帶來不利影響。

同時，民辦教育是公辦教育重要的補充，它是一種選擇性教育、個性化教育和特色教育，給了學生更多的選擇，提高了教育水平；民辦教育相對于公辦教育，更需要對績效負責，更注重對教育產品的質量，更注重社會各界對其評價，因此他們將特色教育放在主要地位上，同時發揮學生的主觀能動性，注重挖掘學生的潛能，實現個性化教育。民辦教育萎縮導致學生多方面的教育需求難以滿足。

（1）對民辦學校重新定位，分類管理。

民辦學校一部分招生以富裕群體子女為主，就是所謂“貴族學校”，應定位為營利性學校，參

照企業進行管理；一部分生源是普通家庭學生，定位非營利性學校。對非營利性全日制民辦學校按事業法人登記、管理，改變過去“民辦非企業”的定位。按照過去的定位，學校難以得到政府的補貼，今后應按照事業單位歸口進行補貼。

（2）加強民辦教育的規范管理。

進一步完善年檢制度、加強年檢工作，促進學校提高教學和管理水平，對年檢不合格的學校取消其辦學資格。督導民辦學習建立健全規章制度，促進學校管理的科學化、規范化和制度化。認真貫徹落實上級部門關于加強安全工作的有關精神，牢固樹立“學校無小事”和“安全第一”的思想，及時發現和排除各類安全隱患，確保師生安全。堅決清理違規辦學，打擊違法辦學。對超范圍辦班、違規舉辦中小學生文化補習班等行為堅決依法查處。

（3）加大對民辦教育的補貼。

加大對民辦教育的補貼，可以帶動大量的民間資本進入教育領域，從某種角度上講是節約了教育資金。

（4）提高民辦教師待遇。為穩定民辦教育教師隊伍，應當把一定比例的民辦教師給予事業編制，凡經過審核取得相應教師編制、參加人事代理并從事相應教育教學工作的民辦學校教師，均按公辦學校教師標準參加事業單位社會保險，并享受與公辦學校教師同等的退休工資。對學校為教師繳納養老保險補助二分之一經費。

（5）建立分類管理的民辦高等教育管理體制

分類：營利型與非營利型。首先，法律上要允許有營利性教育機構存在。

對民辦高等教育的機制而言：

建立民辦高教的分類管理體制：營利性民辦高教和非營利性高教，不同的管理辦法。

營利性民辦高校：按照教育公司和企業化來辦學和管理。典型的投資辦學。國外有成功經驗。鳳凰城大學。

非營利性民辦高校：嚴格按照教育機構來辦學和管理。

分類管理是理順管理機制，結束民辦高等教育亂象、鉆政策空子，投機辦學、謀取暴利的必然選擇。

（6）對民辦大學而言：

改變配角地位，關鍵在提升競爭實力；

增強社會認同，關鍵在排除強烈的逐利動機；

提升社會形象，關鍵在出現高水平民辦大學。

現有民辦高校的重組：走集團化發展道路，結束畫地為牢的狹隘競爭局面。

走集團化發展道路，有利于民辦高等教育優化學科專業結構，提高師資隊伍水平，增強辦學和競爭實力。

（7）集團化發展的幾種模式

嫁接模式——與實力強大的企業與實業機構嫁接，借助私人資本注入，強大民辦高校。

聯合模式——業已發展起來的有基礎的民辦高校，采取股份制等方式，聯合成實力強的民辦高校集團。海外聯姻模式——與海外教育機構聯姻，借助海外名校的品牌與優勢，發展為私立名牌大學。

要依靠完全的市場競爭和政府的政策調控，迫使民辦高校開展重組，走集團化發展道路，打造真正可以與公辦高校競爭的民辦名校。

（8）理順投資者、董事會和校長之間的權責關系；

? 明確基層管理者、教師的權責和利益關系。

? 建立管理人員與教師的文化認同與約束機制。正視其中的松散關系和臨時雇傭關系。

? 建立必要的監督和制約機制

? ——加強基層黨組織和職工代表大會對校長和其他行政管理人員的有效規制；

? ——建立集權與分權相結合的學校權力體系，解決舉辦者過度集權問題。

? ——克服對民辦高校教師單一的薪酬約束關系,建立多元激勵和約束機制。

? ——加強對基層管理者的培訓和指導,提高管理水平。

（五）國外私立學校對中國民辦高校發展的啟示（主要日本與美國）

（1）公私立并舉是各國發展高等教育的規律性經驗,中國應當增大民辦高等教育的比例

公私立并舉已成為各國發展高等教育的規律性經驗,這也是當前世界高等教育發展的總趨勢。目前,全球超過30 %的學生進入私立高等教育機構,私立教育在全世界許多國家的高等教育和終生教育中發揮了重要作用。

當前中國高等教育規模已成為世界第一,但并不是高等教育強國,與發達國家相比,差距仍很大。在經濟全球化、教育國際化的當今世界,為促進我國從人口大國邁向人力資源強國,必須進一步發展高等教育。未來中國高等教育毛入學率的進一步提高,必須依靠公辦和民辦高等教育的共同發展。

（2）辦學模式多元化是促進我國民辦高等教育發展的重要途徑

美國私立大學的辦學模式多種多樣,既有營利性也有非營利性私立大學,其中有研究性、研究性與教學性并舉以及教學性私立大學,還有職業教育性質的私立高校,辦學層次涉及專科、本科、碩士和博士學位課程。相比而言,我國民辦高校都是非營利性民辦高校,辦學層次僅為專科和本科,辦學模式相對單一。

（3）試辦營利性民辦高校,解決“合理回報”遭遇現實尷尬的難題

“營利性”私立大學———鳳凰大學在實現其社會價值的同時,也創造了可觀的經濟效益。當前中國民辦高校一律為非營利性學校,鑒于中國民辦高校多為投資辦學和《民辦教育促進法》所規定的“合理回報”遭遇現實尷尬的情況,進行把民辦高校分為營利性和非營利性管理的改革探索很有必要。實際上,世界上許多國家是區分了營利性和非營利性學校的,只不過要求營利性學校照章納稅而已。

這里有必要強調可以探索“中外教育股份合作制”形式來舉辦民辦的中外合作大學,即學校的投資主體包括國內外投資者。這種新的教育投資形式是吸引國內外資金流向投資辦學的一種有效途徑。中外教育股份合作制辦學,旨在實質性引進國外優質教育資源(諸如名牌大學的品牌投入,師資的引進,課程體系、教學內容和管理模式的引入等隱性資產投入)的同時,也能引進國外資金投入辦學。

（4）進行“一校兩制”和“轉制”的改革探索

康奈爾大學“一校兩制”的辦學模式有其合理性,可達到公立和私立資源共享,共同發展。公立學院可并存于私立大學之中,公立部分和私立部分按各自的收費標準收取學費,兩者資源共享,優勢互補,各自運行;反之,亦然。“一校兩制”的辦學模式,在實現資源共享的同時,雙方都降低了辦學成本,提高了辦學效益,達到了雙贏。當前我國公立大學下設民辦二級學院或者在民辦大學下設公辦二級學院,應當有其存在的合理性,應當允許其生存與發展,進行改革探索。

尤其值得借鑒之處是在民辦大學下設由地方政府資助的公辦學院(合同學院)。這類學院開設本地社會經濟發展急需的專業,培養地方建設急需的專業人才;而且還按照公辦高校標準收費,公辦與民辦院校的專業師資共享;將其納入整體規劃的話,可節約建立新高校的大量財政投入。

此外,還可大膽進行公辦高等院校的“轉制”改革試點,這需要有突破性。可通過出售學校產權,將一些公辦高等院校轉制為民辦高等院校。也可嘗試高職院校的“國有民辦”,學校的國家所有制不變,交由團體或個人承辦,國家不再投入,學校自負盈虧。

（5）民辦高校要注重構建專兼職的教師隊伍,形成民辦與公辦高校師資共享的機制

教學質量是民辦高校發展的生命線,教師隊伍建設是保障教學質量的關鍵。當前民辦高校最重要的任務是建立一支結構合理、相對穩定、高素質的專兼職教師隊伍。鑒于我國民辦高校辦學經費基本上沒有國家財政性投入,在師資隊伍建設上既要降低成本,又要確保教師具有高素質,就顯得更加必要。因此,借鑒鳳凰大學和康奈爾大學的有益經驗,構建一支穩定的專兼職教師隊伍,并形成與公辦高校師資資源共享的機制,是行之有效的舉措。

那么,中國政府首先要解決的問題是要將民辦高校“民辦非企業”的性質轉變為事業單位性質,民辦學校不再按照“民辦非企業”辦理法人登記,而是按照事業單位辦理法人登記,排除因不同的養老保險政策而導致退休待遇不相同的制度性障礙,確保民辦高校師資隊伍的穩定性。對于民辦高校來說,在建立一支相對固定的專職教師隊伍的同時,必須注重聘用具有豐富教學經驗并且來源穩定的兼職教師,那就要在建設“兼職教師資源庫”和制訂、實施穩定兼職教師的相關政策和制度上下功夫,以專兼職教師共存的方式不斷充實優質教師資源,滿足民辦高校可持續發展的需要。尤其重要的是要形成一種民辦與公辦

高校師資資源共享的新機制,并且要以就業為導向,根據市場需求及時調整專業設置和聘任兼職教師,以達到提高辦學質量和辦學效益的目的。

（6）私立高校的經費來源

美、日兩國私立高校辦得較為成功的原因之一，就是經費來源的多渠道。美國一些有名的私立大學均有可觀的經費收入，每年有幾億甚至十數億美元。經費來源的主要渠道是接受捐贈和收取學費，但其他渠道的收入也不可忽視。

（7）從美、日私立高校對學生的錄取情況看，還是比較嚴格的。

我國由于現階段民辦高校的發展還處于剛剛起步階段，為了維持學校自身的發展，對生源的素質要求還不是很高的。只能是那些在高考競爭中的落榜者，當然這與我國當前對私立高校的政策局限有一定關系。由于學生入學成績普遍低于國家高考錄取線，且水平參差不齊，難免會影響到學校的教學方式、課程難度，學校無法使所有學生都達到相應水平。

第二篇：新形勢下民辦高校圖書館建設之探討

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新形勢下民辦高校圖書館建設之探討

作者：徐愛珍

來源：《沿海企業與科技》2005年第03期

[摘要]文章通過對面臨教育部評估考核的民辦高校的圖書館的基本建設、藏書管理、圖書館服務及民辦高校升格中圖書館角色等方面的剖析及研究，探討新形勢下民辦高校圖書館與時俱進之路。

[關鍵詞]民辦高校評估；圖書館評估；圖書館建設

[中圖分類號]G258．6

[文獻標識碼]A

第三篇：民辦高校優秀教學團隊建設

論我國民辦高校優秀教學團隊建設

展海燕魯娜

（陜西國際商貿學院陜西咸陽712046）

摘要：隨著高等教育改革的進一步深化，民辦高等教育在我國高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發展正在由以擴大規模為主要特點的外延式發展，轉向以提高教學質量為特點的內涵式發展。而提高教學質量的關鍵就是建設優秀的教學團隊。本文主要從當前民辦高校優秀教學團隊建設的必要性、現狀及存在問題方面出發，探討民辦高校優秀教學團隊建設的對策建議。

關鍵詞：民辦高校教學團隊建設途徑

當前，隨著高等教育改革的進一步深化，民辦高等教育在我國高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發展正在由以擴大規模為主要特點的外延式發展，轉向以提高教學質量為特點的內涵式發展。而提高教學質量的關鍵就是建設優秀的教學團隊。本文主要從當前民辦高校優秀教學團隊建設的必要性、現狀及存在問題方面出發，探討民辦高校優秀教學團隊建設的對策建議。

一、教學團隊建設的內涵及意義

教師是人才培養質量保障體系中的第一要素。沒有高水平的教師隊伍,就不可能培養出高素質的人才。民辦高等學校作為國家人才培養的重要基地之一，擔負著建設人力資源強國的重要使命。民辦高校要適應高教改革發展的需要，必須從戰略高度領悟和實施教育部提出的建設優秀教學團隊的指導建議。

教學團隊，就是指以學生為服務對象，以一些技能互補而又相互協作、溝通的教師為主體，以教學內容和教學方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業建設為平臺，以提高教師教學水平、提高教育質量為目標而組成的一種創新型的教學基本組織形式。同其他團隊一樣，教學團隊也強調團隊建設的目標性、互補性及合作性。但是，由于教學團隊建設服務對象的特殊性，教學團隊建設特別強調團隊結構的梯次性、團隊效果的長期性與穩定性。所謂梯次性，指隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構相對優化；團隊效果的長期性與穩定性是針對育人成果的滯后性和教學成果作用發揮的潛在性而言的，它不像科研團隊那樣成果容易顯現并可進行量化評估。因此，教學團隊的建設必須著眼于長遠利益，用發展的眼光看待問題。

對于民辦高校而言，優秀教學團隊建設已成為當前高校提高教師素質和教育教學水平的重要途徑。其主要意義表現在：一是有利于民辦高校吸引優秀教師資源。優秀的教學團隊，由于其在人才結構、專業建設、教學效果、科研成績等方面具有一定的優勢，民辦高校就可以憑借其品牌效應感染和吸納社會優秀教學人才，從而促進民辦高校實現人才強校的戰略目標。二是有利于促進民辦高校教師的專業發展。教師的專業發展，雖然強調教師個體內在專業性提高。但是，優秀教師的成長，離不開教師群體組織的影響和推動，離不開教師之間的相互學習和借鑒。三是有利于節約資源，實現教學資源的共享。民辦高校通過優秀教學團隊的建設，有效的整合和發揮現有教師資源的潛力，提高了教師的專業水平，形成教師之間的優勢互補，從而實現教學資源的共享，為學校的發展節約了資源。

二、當前我國民辦高校教學團隊建設的現狀及存在問題

當前，我國民辦高校的發展處于關鍵時期，相當多的民辦高校已經充分認識到了以提高教學質量為主要內容的內涵式發展的重要性，一些學校也開始建設本校的教學團隊，但總體而言不容樂觀，主要存在以下問題：

（一）學校決策層重視不夠，缺乏相應的制度建設

長期以來，由于民辦高校的發展很大程度上決定于學生的數量。因此，大多數院校在初創時期以擴大規模為學校發展的首要任務。雖然當前高等教育發展的趨勢是以質量贏發展，但由于市場環境的不穩定性以及長期以來的思維定勢，還有一部分民辦高校的決策層依然將擴大規模作為發展的第一要務，對教學質量的提高重視不夠，對教學團隊的建設重視不夠，主要表現為缺乏相應的制度建設，缺乏相應的資金和財物支持，因此嚴重制約了民辦高校整體優秀教學團隊的建設。

（二）專業教學團隊的人才結構和知識體系不盡合理

當前，相當多的民辦高校進行了專業教學團隊的建設。但總體上質量不高，表現在：一是人才結構不合理。民辦高校的師資隊伍，整體上呈現“兩頭大、中間小”的葫蘆形狀，即一部分為公立院校退休的老教師老教授，一部分為剛從大學畢業的青年教師。老教師缺乏動力和活力，滿足于一般教學工作的正常開展；年輕教師有活力有激情，但缺乏專業教學的經驗。二是知識結構不合理。老教師的知識體系較為完善，但缺乏對新事物新現象的探究；年輕教師把握了較新的教學手段，但知識體系尚不完善。在教學團隊建設中，二者的結合不深入，并沒有形成優勢互補。

（三）專業教學團隊的運行機制不合理，缺乏激勵機制

優秀教學團隊的建設離不開良好的運行機制，特別是激勵機制。當前，民辦高校對于教學團隊建設除了缺乏資金支持之外，其運行機制不盡合理。表現在：缺乏教學團隊建設的總體規劃，缺乏對現有師資隊伍的有效整合，缺乏對教學團隊專業帶頭人聘任等相關制度的制定，缺乏對專業教師的培養，缺乏對教學團隊建設成果評價體系，缺乏相關的獎懲制度等。

三、民辦高校優秀教學團隊建設的對策建議

基于以上存在問題，結合我國民辦高校實際，對于當前民辦高校建設優秀教學團隊提出如下對策建議：

（一）立足于長遠，制定和完善優秀教學團隊建設的制度

民辦高校的決策層，必須著眼于長遠，從戰略的高度意識到建設優秀教學團隊建設，對于提升學校的教學質量，提升學校的知名度具有極其重要的作用，并積極實施建設符合本校實際的優秀教學團隊，完善相關制度。對于民辦高校而言，決策層的支持是實現優秀教師團隊建設的重要保障。

（二）以學科專業帶頭人為核心，建設科學合理的人才隊伍

團隊帶頭人是團隊的核心和靈魂，是確保團隊共同目標實現的重要基礎。因此，民辦高校應采取積極措施，切實引進一批符合本校專業設置實際要求的、品質高尚、治學嚴謹、經驗豐富又具有較高的學術造詣和良好合作精神學科帶頭人。同時，整合現有的教師資源，以專業為基礎，以老中青為梯隊，以知識體系的優勢互補為主要原則，進行專業教學團隊的建設。特別強調的是，民辦高校應制定和實施青年教師的培養計劃，通過在職培訓、進修等方式，提高年輕教師的專業教學水平和科研水平，優化教學團隊。在此基礎上，通過完善相應運行機制，如開展教學觀摩、聽課、學術研討會等，為專業教學團隊在精品課程、課程群、品

牌專業建設、科學研究等方面提供良好的平臺。

（三）構建科學合理的評價體系，完善激勵機制

教學團隊的良好運轉離不開科學合理的評價體系。民辦高校要制定詳細的、可操作性強的評價與激勵機制，并嚴格執行。在評價方法上，既要注重行政部門及教師的評價，又要注重學生的評價；在評價的環節上，既要注重團隊建設終期結果的評價，又要注重建設過程的階段性監督和考核。同時，嚴格依據科學評價的結果，進行相應的激勵，切實使激勵制度落到實處，真正實現獎罰公正，營造良好的教學和科研氛圍，從而更好地推動教學團隊的良性運行。

參考文獻

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第四篇：淺析民辦高校大學生公寓的思想政治建設

淺析民辦高校大學生公寓的思想政治建設

袁春林

（鄭州科技學院 鄭州450064）

【摘要】：在高校管理體制多樣化的今天，民辦高校學生公寓管理與公辦高校相比有許多靈活性，但也存在著問題和挑戰。公寓是集學生學習、信息交流、公關能力培養、生活和休息的重要場所，在公寓這一特定的時空，創新性地在公寓開展學生思想政治教育，營造健康、高雅、和諧的育人環境，成為民辦高校思想政治、德育教育重點探索環節。

【關鍵詞】：思想政治德育；學生公寓；公關能力培養；育人；途徑 0 引言

學生公寓是大學生日常學習和生活的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。隨著高校體制改革的不斷深入，學生公寓的管理和服務是后勤工作不可缺少的重要組成部分，因此成了后勤社會化改革中的重要內容。學生公寓建設在學校發展中的地位和作用也顯得優為重要。公寓內的氛圍如何，對大學生的成長將產生極大的影響。積極地做好宿舍內的思想政治工作，增強思想政治工作的針對性、有效性和主動性，全面提高大學生的思想政治素質，既是民辦高校人才培養中素質教育的一個重要目標，同時對教學質量工作的提高也將起到積極的推動作用。

隨著高校的擴招民辦高校在校大學生人數的大幅遞增，使學生公寓管理難度增加。主要是原有的學生公寓管理模式受到了挑戰，一些教育要素和管理要素矛盾日益激化。具體表現如下：一是在經濟上，學生經濟貧富懸殊加劇，在校消費走向多元需求；二是思想上，以自我為中心，自由散漫，無視集體和團體利益的觀念淡薄，公關能力低下；三是在生活中，在公寓內酗酒、抽煙，通宵上網，言行 ———————————————

作者簡介：袁春林（1971—），男，助教：研究方向：素質教育，公關能力培養

粗俗、心胸狹窄、做小商小販買賣等等問題。突出地顯示了高校思想政治德育教育與管理工作加強學生公寓管理的緊迫性、重要性和必要性。同時對民辦高校后勤及公寓管理的思想政治工作提出了新的課題，有積極的現實意義。

對此，我們在實際工作中進行了以下幾個方面的探索：在管理上，大學生公寓管理要建立了相應的學生自我自律管理組織

學生公寓作為后勤管理與服務部門，承擔著管理育人、服務育人、環境育人的責任。大學生是公寓的主體，所以，要通過公開招聘，吸收學生黨員、學生干部和優秀學生等成為學生宿舍兼職管理人員，在每幢宿舍樓成立了樓層長、信息員等工作崗，積極參加公寓管理機構、公寓管理決策、服務質量監督、信息反饋等途徑來實現學生的自我管理，有效保護了學生的合法權益，融洽了與學生的關系，真正起到了橋梁作用，在公寓營造了一種和諧的氛圍。同時，建立健全安全保衛工作機制。我們以系輔導員、樓層長和宿舍管理輔導員為管理基礎，建立了公寓安全穩定的運轉機制；以各宿舍樓樓層長、每棟樓輔導員人員、黨員和入黨積極分子為骨干，制定了應對緊急、突發情況的預案，加強矛盾糾紛排查調查處理工作等等，以確保學生公寓安全。我們按照“以人為本強化管理、真誠服務、養成文明，德育為先”的總體要求，建立規章制度，做到管理育人。從公寓的實際出發，制定了切實可行的如《學生公寓文明寢室評比辦法》、《學生公寓安全責任制辦法》、《學生宿舍文明公約》等規章制度。在規定公寓學生行為規范的標準時，針對住宿學生的心理行為傾向，更加人性化、個性化、家庭化、生活化、社會化，及時做好了宣傳解釋和教育工作，從而減少學生的抵觸情緒，增強學生遵守紀律和公關能力，執行制度的自覺性。在加強公寓思想政治工作的過程中，我們要充分尊重學生、信任學生和依靠學生，努力發揮他們同學之間的人際關系，利用參與管理的積極性、主動性和創造性。在服務上，不斷更新觀念，強化服務意識，培養公關能力，努力提高服務質量，營造舒適高雅優美的宿舍文化環境

思想政治教育工作進公寓，就是要公寓在完善和拓展宿舍服務功能上有所作為。增強服務意識，培養公關能力，改善服務態度，提高服務質量，使學生獲得看得見的收益。同時使思想政治教育產生“大道理透徹”、“小事情實在”的效

果，師生共同營造和諧人際關系的民辦高校氛圍，構筑育人的大環境。

2..1 強化公寓的服務意識，是我們思想政治教育工作的根本保證

公寓職工對學生的服務，如果認識不到位或干部管理不當，就會造成由服務向賺取利潤轉變。因此，我們在加強精神文明建設的同時，倡導奉獻精神，顧全大局，以提高管理水平，提高服務質量。通過開展“做文明輔導員”、“優秀學生樓層長”等活動，以服務求效益，節約挖潛，增收節支，充分發揮自身優勢，為教學、科研和廣大師生提供強有力的后勤保障，確立良好的人際關系。

2.2、加強思想道德建設，引導系全體職工自覺地進行觀念更新，不斷創新的開展民辦高校公寓管理

每周星期二下午,對系全體職工和外聘員工進行了思想道德和職業技能教育，通過教育和疏導的方法，引導職工適應學院發展形勢，以服務學生為本，把解決思想問題與解決實際工作相結合，認清新時期思想政治工作應以服務為本，服務于學生的全面成才。以學生滿意不滿意，學生高興不高興，是否有利于學生的全面成長，作為我們思想政治工作的全部出發點和歸宿點。

3在途徑上

當前學生寢室內，由于網絡、電視、電話的普及和開通，他們可以足不出戶即知天下事，接觸更多的新知識，更快地進行交往，建立良好的公共關系，特別是遠距離交往和公關。因此，首先我們通過校園局域網網頁，積極主動地開展網上思想教育宣傳工作；利用網絡及時了解學生的思想動態，提高工作的針對性；利用網絡及時為學生提供信息等各種服務，進行網上思想溝通和情感交流；利用網絡幫助他們處理工作學習、生活、情感中的各種復雜問題，引導他們走正確的成才道路。其次是設立學生生活意見反饋箱，廣泛收集學生對宿舍、教室等涉及到學生學習、生活、成長等方面的意見和建議，及時給以采納和解決。再次是充

分發揮宿舍服務人員和樓輔導員的優勢作用。為能更好的適應學院發展需要，有效保障教學秩序工作的正常進行，我們要利用每年7 月暑假，對學生宿舍的所有外聘員工進行了重新公開招聘，新招聘的宿舍服務人員和樓輔導員，學歷上普遍要求在大專以上文化，年齡趨于年輕化且具有一定的人生經歷和管理工作經驗，為宿舍的服務管理工作奠定了扎實基礎。工作中他們能及時快捷地為學生解決心理問題和障礙，引導他們走出心理困惑，從而養成良好的心態、健康的人格。培養學生健全人格和高尚情操，樹立良好的道德素養。

4在文化建設和公關能力上

我們積極地配合學院黨委、學生處、校團委以及學生社團等組織，在公寓區開展豐富多彩的宿舍文化活動。一是結合公寓實際，每年定期舉辦一次為期一月的“宿舍文化活動月” 活動策劃目的就是讓大家取長補短，每人都有參與機會，在比賽中提高自身素質。”，“除重視才藝表演外，新增加了趣味體育和?溫馨我家?的征文比賽，突出宿舍團體的和諧與競技。大學生宿舍是大學生的第二個家，對大家的學習、生活影響非常大，文化月為大家營造良好宿舍文化的氛圍，塑造良好的人際關系提供了很好載體。另外，組織參與活動也是一筆無形財富，也是一種個人能力的鍛煉；二是每月將學生公寓的工作開展情況及時的向全系師生員工公開，并針對師生員工提出的問題盡快地給予答復和解決。三是黨員、入黨積極分子進公寓，所在宿舍樓層張貼黨員、入黨積極分子標志。這一制度的實施旨在使學生黨員、入黨積極分子更好地履行義務,切實起到模范作用,實現普通學生和學生黨員、入黨積極分子雙向監督,共同進步。制度要求學生黨員、入黨積極分子對相關宿舍成員的政治表現、業務學習、生活作風、衛生紀律和心理狀況負責。政治上，學生黨員、入黨積極分子深入同學開展交流活動，了解同學們的思想動態，挖掘優秀人才。學習上，幫助學習差的同學，引導其端正學習態度并幫助其提高成績。生活上，給予貧困學生關懷和幫助，督促有不良生活習慣的同學改正錯誤。宿舍衛生紀律上，黨員、入黨積極分子必須做好模范作用，并監督宿舍同學，杜絕不良現象的發生等，在學生中傳達了有事找黨員的良好信息，及時解決了突發事情。四是充分利用宿舍樓門口的宣傳板、墻壁板報，不定期制作標語、名言警句等廣泛宣傳，激勵學生積極上進。五是充分發動學生開展宿舍內務整理

和自己“小家”的裝飾活動，突出“家”的溫馨、突出大學生濃郁的文化氛圍，表現當代大學生高尚情操和創新思維，為學生生活和學習營造了一個舒適優美的環境和和諧的文化氛圍。六是充分調動學生樓層長的積極性，發揮其工作能動性，適時開展“文明衛生寢室”和“優秀寢室”的評比活動，有效增進了寢室的團結與友誼，使同學之間建立了良好和睦的人際關系。七是在公寓區逐步建立各類咨詢和服務監督機構。為此，我們在每個樓宿舍值班室設立了學生心理問題信息反饋平臺，由系輔導員、宿舍樓輔導員、服務人員和學生樓層長等組成的心理服務小組，面向學生提供生活、心理、衛生、學習等咨詢服務，把思想政治工作與幫助學生排憂解難緊密地結合起來，同學們對此紛紛贊嘆不已。

綜上所述，思想政治工作進公寓，對于我們學生公寓管理來說是一個全新的課題，也是一次全新的挑戰。我們要在貫徹落實“三個代表”思想、“十七大精神”和“科學發展觀”精神的前提下，把如何搞好思想政治教育工作進學生公寓的探索融入到各項教育教學活動中去。為了學院的全面發展與穩定，為了提高學院的教學質量水平，培養熟練的復合型技能性人才，我們對大學生公寓管理的探索和創新，責無旁貸、任重而道遠!

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工學院學報（社會科學版）2004年04期

10、易海濤;論高校后勤社會化進程中的后勤職工思想政治工作 [D];湖南

師范大學;2005年

Brief analysis non-governmental institution university

students' lodgings' thought politics constructs

Yuan Chunlin

(Zhengzhou Science and technology Institute Zhengzhou 450064，China)

Abstract: In university management system diversification's today, the non-governmental institution dorm management with handles fairly the university to compare has many flexibilities, but also has the problem and the challenge.The apartment is the collection student studies, the communication, the life and the rest important place, in apartment this specific space and time, innovatively carries out the student Ideological and political education healthily in the apartment, building, lofty, harmonious nurtures the person environment, becomes the non-governmental institution thought politics, the moral education key to explore the link.Key word: Thought politics moral education;Dorm;Nurtures the human;Way

第五篇：民辦高校聯系方式

民辦大學最好找招生辦，或者院辦，或者直接找校長！宣傳辦我感覺只是負責校內新聞什么，校內活動什么的，無錫太湖學院

院長 樊明武

執行院長 金秋萍

0510-85502763

直接找院長級別的人。

安徽文達信息工程學院

院長：凌有江教授；學院創始人、首任院長、現任名譽院長：楊義青教授 院黨委書記、督導專員：郝運福副研究員

辦公室 0551-8582777陳老師接的電話，說是負責轉達 宣傳處 8582506 教務處 8582901 人事處 8582573 招生就業處 8583277 學生處 8582731 閩南理工大學

通信地址：閩南理工學院院辦 郵編：362700 電話：0595-88916301 網址：www.tmdps.cndffc.com

鄭州升達經貿管理學院

創辦人： 王廣亞博士 董事長： 王淑芳女士

黨委常務副書記： 戎庭銀

副院長： 張金安

招生辦電話：0731-62436098。

黨委書記： 吳金良

院長： 崔慕岳教授 副院長： 張潔