第一篇:羅艷愛(ài)的教育敘事1
<<愛(ài)的教育>>班主任教育敘事
寶泉嶺局直中學(xué)羅艷
愛(ài)就像甘霖,隨時(shí)把雨露灑向大地。班級(jí)里有一個(gè)叫小靜的女孩,她來(lái)自農(nóng)場(chǎng),也許會(huì)因?yàn)楠?dú)生子女的關(guān)系,他的性格內(nèi)向而且脾氣特別大,在寢室中如果發(fā)生點(diǎn)雞毛蒜皮的小事,它就能氣得幾天不吃飯,也不跟室友說(shuō)話,像一只滿身長(zhǎng)滿尖刺的刺猬,誰(shuí)捧誰(shuí)都受傷,所以尖尖的她與室友的關(guān)系越來(lái)越冷淡。
了解到這個(gè)情況后,今天我便找小靜的室友先談了談心,了解事情的原因,大家的一致結(jié)論是:小靜太嬌氣了,容不得別人說(shuō)她半句,而且特別自私,從不替別人著想。聽(tīng)到這我對(duì)事情已經(jīng)明白大部分了。第二天,我把小靜叫到了我的辦公室,拿出我事先準(zhǔn)備好的一道題:如果魯濱孫在漫長(zhǎng)的28年中沒(méi)有遇到“星期五”,它能在孤獨(dú)中堅(jiān)持多久?看到這個(gè)問(wèn)題,小靜先是愣了一下,然后問(wèn):“老師,你叫我來(lái)就是做這道題嗎?”我說(shuō):“是的,打出你的真實(shí)想法。”大約過(guò)了五分鐘小靜的答案出來(lái)了,很簡(jiǎn)單的幾個(gè)字:他會(huì)死,因?yàn)樘聠瘟恕?吹剿拇鸢肝音尤灰恍Γ@個(gè)孩子的心質(zhì)是好的,于是我說(shuō):“小靜,你的答案老師很滿意,可是為什么跟你的行為不一致呢?”說(shuō)到這兒,她低下了頭。“人與人之間是要互相尊重互相幫助的,尤其是像你們住寢室的學(xué)生,你們來(lái)這之前都是家里的小公主,可是當(dāng)六個(gè)公主住在一間屋子的時(shí)候,公主不見(jiàn)了,大家的身份都一樣了,也就沒(méi)有誰(shuí)高誰(shuí)低了,所以大家在一起就要寬容對(duì)待對(duì)方,每個(gè)人
都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),也有每個(gè)人的缺點(diǎn);每個(gè)人都需要?jiǎng)e人幫助,也一定幫助過(guò)別人。與人相處要有氣量,能容忍,特別是在一些雞毛蒜皮的小事上不斤斤計(jì)較,不耿耿于懷。現(xiàn)在對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、將來(lái)走向社會(huì)后對(duì)同事、對(duì)一切交往的人,只要你能大度相處,你一定會(huì)在相處中感受到友誼,享受到快樂(lè)。聽(tīng)完我的話,她沖我微微一笑:“羅老師,我懂了。”從此以后,小靜開(kāi)朗多了,和同學(xué)相處也融洽了許多。他們寢室的人看到她這樣的變化,偷偷地問(wèn)我:“羅老師,你怎么跟她談的?她怎么像變了一個(gè)人似的”我笑笑說(shuō):“其實(shí)他本來(lái)就是這樣的……”
這就是小靜的成長(zhǎng)足跡,反思她的成長(zhǎng),我想,只要為人師者心中有愛(ài),有尊重,石頭也能看出風(fēng)景,何況人呢?只要為人師者肯于蹲下來(lái)與學(xué)生平等交流,能設(shè)身處地從學(xué)生角度想問(wèn)題,看問(wèn)題,走進(jìn)他們的精神世界里,他們就會(huì)為你敞開(kāi)心靈之窗,讓你的關(guān)愛(ài)之光射進(jìn)來(lái),照亮他們的心房,他們更會(huì)跳起來(lái)給我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)又一個(gè)奇跡!在教書(shū)育人重要一尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心悶,每一扇門后又是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
第二篇:教育敘事 侯艷華(精選)
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溫 暖 的 陽(yáng) 光
勝利街小學(xué) 侯艷華
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
記得我剛剛參加工作,那是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)。
我接任三年級(jí)的班主任。
不久,我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里,坐著一個(gè)小女孩,原本應(yīng)該天真可愛(ài)的他見(jiàn)人總是躲躲閃閃,臉色灰暗,目光游離。在辦公室里我得知這個(gè)孩子的爸爸整天喝酒,回到家里他的媽媽免不了還要挨打。長(zhǎng)期的折磨,孩子的媽媽被逼無(wú)奈撇下兩個(gè)孩子離家出走了。可她的爸爸并沒(méi)有為此而悔過(guò)。酒喝得甚至比以前更多了。時(shí)常醉著回家打這兩個(gè)孩子。有時(shí)身體多病的奶奶給他們做點(diǎn)飯吃。聽(tīng)完她的話,我的心“咯噔”一下。這個(gè)可憐的孩子!家境貧寒,父親又是這樣,對(duì)年幼的她可真是一個(gè)晴天霹靂!
我曾在她的日記本上看到這樣的話:“老師,我上課的時(shí)候,怎么也聽(tīng)不進(jìn)去,我想媽媽!為什么老天如此不公?都說(shuō)天堂是快樂(lè)的,我想去。”
看完這段話,我想:這孩子性格內(nèi)向,巨大的家庭變故已經(jīng)讓她的內(nèi)心布滿了陰云!她需要的不僅是生活中的關(guān)愛(ài),更需要的思想上的點(diǎn)撥。作為班主任,我有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散她心靈的陰霾。
于是我在日記本上回下了這樣的批語(yǔ):“我們無(wú)法選擇父母,更無(wú)法選擇自己的生存環(huán)境,但是我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài),就象田野里的向日葵,無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地,都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!”
課間的時(shí)候,我又找她談心。我對(duì)她說(shuō):“你知道嗎?一個(gè)母親最大的愿望就是孩子有出息,你整天哭哭啼啼,耽誤了學(xué)習(xí),怎么好意思去見(jiàn)媽媽?再看看你身邊苦難的奶奶,爸爸已經(jīng)把她折磨得心力交瘁,你還想讓她再為你操心嗎?”聽(tīng)到這里,她懂事地?fù)u搖頭。我于是趁熱打鐵,對(duì)她說(shuō):“只有清空杯子,才能倒?jié)M水,老師教給你一個(gè)忘記苦痛的辦法,那就是全心全意地讀書(shū),努力改變自己的命運(yùn)!
那次談話,對(duì)田增坤的觸動(dòng)很大,不久她在日記中寫(xiě)下了這樣的句子:誰(shuí)說(shuō)沒(méi)媽的孩子是根草。有劉老師的鼓勵(lì),我一定會(huì)象小樹(shù)苗那樣茁壯地成長(zhǎng)。”
以此為契機(jī),我在班上開(kāi)展了主題班會(huì)。通過(guò)搜集講述名人故事和戰(zhàn)勝挫折的名言警句,來(lái)教育學(xué)生要勇敢地面對(duì)生活的挫折。
為了鼓勵(lì)她走出人生中的困境,我還給她寫(xiě)了一封信,信中我這樣寫(xiě)到:“孩子,面對(duì)親人的離去,擦干你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!”時(shí)間是最好的良藥,會(huì)讓我們淡忘憂傷。天下沒(méi)有邁不過(guò)去的坎,只要我們學(xué)會(huì)等待。孩子,面對(duì)生活的苦難,擦干你眼中的淚滴。挺起你的胸膛,硬著頭皮闖下去!”
之后,我發(fā)現(xiàn)她的眼中不再有自卑憂傷,取而代之的是自信堅(jiān)強(qiáng)。
現(xiàn)在她已經(jīng)有了一份穩(wěn)定的工作,因?yàn)閮?nèi)心灑滿了陽(yáng)光,迎接她的也必定是一個(gè)光明的未來(lái)。
愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡,愛(ài)可以改變命運(yùn),所以偉大的馬克思說(shuō):“愛(ài)就是陽(yáng)光”。作為一名班主任教師,我的使命就是播撒陽(yáng)光,放飛希望。
第三篇:教育敘事1
教育敘事
用心播種
收獲春色
——我的語(yǔ)文教學(xué)成長(zhǎng)之路
太和縣民族中學(xué)教育集團(tuán)關(guān)集校區(qū)
張保全
用心播種
收獲春色 ——我的語(yǔ)文教學(xué)成長(zhǎng)之路
太和縣民族中學(xué)教育集團(tuán)關(guān)集校區(qū)
張保全
1994年7月,我畢業(yè)于安徽省渦陽(yáng)縣師范學(xué)校。19歲的我懷著對(duì)教育事業(yè)的向往,一直工作在到距太和縣城十多公里的關(guān)集中學(xué)。至此已有23年,23年來(lái)我一直工作在語(yǔ)文教學(xué)第一線,同時(shí)擔(dān)任班主任工作。從2013年開(kāi)始,學(xué)校安排我專門帶九年級(jí)畢業(yè)班的課,由于我的努力工作我校的中考成績(jī)連年上升。我熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把為人師表、誠(chéng)實(shí)正直、謙虛謹(jǐn)慎、精通業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、改革求實(shí),作為自己工作的標(biāo)桿。
一、不斷學(xué)習(xí),夯實(shí)學(xué)識(shí)
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”我深知教育教學(xué)的重要性和艱巨性,23年來(lái),我始終沒(méi)有放松過(guò)對(duì)自己的嚴(yán)格要求,加強(qiáng)政治素養(yǎng)的提高,貫徹“教書(shū)育人”的思想,具有高度的責(zé)任心和使命感,以飽滿的熱情投入到工作中去。因此,每天我早出晚歸,一心撲在教育事業(yè)上,學(xué)生的思維動(dòng)向、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、課外輔導(dǎo)、備課、上課等等工作無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著我的心弦。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。“教無(wú)涯,學(xué)亦無(wú)涯。” 為了提高自己的學(xué)識(shí)水平,1998年9月考取阜陽(yáng)師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)函授學(xué)習(xí),2001年7月畢業(yè),取得大專學(xué)歷。2007年3月考取淮北煤炭師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)函授學(xué)習(xí),2009年7月畢業(yè),拿到了本科畢業(yè)證。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí),自己的學(xué)識(shí)豐富了,視野開(kāi)闊了,對(duì)教育教學(xué)工作增加了更多的信心。
二、苦練勤研,厚積薄發(fā)
作為教學(xué)第一線的教師,我努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教育理論,和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,苦練教學(xué)基本功,深入領(lǐng)會(huì)新課改精神,從理論上掌握語(yǔ)文教學(xué)的原則和方法,不斷用本專業(yè)的最新研究成果來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,以先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和技能武裝自己,駕馭課堂的能力不斷提高。我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索出了一套適合農(nóng)村初中的教學(xué)模式。
我從常規(guī)教學(xué)上下功夫。在“備、講、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)上,嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做得更好。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一堂課。所以講課能力得到很大的提高,在縣、鎮(zhèn)、校舉行的賽課中多次獲獎(jiǎng)。其中2008年5月在全縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽中我上的《海燕》一課獲得一等獎(jiǎng);2010年9月在太和縣課堂教學(xué)實(shí)錄大賽中獲一等獎(jiǎng); 2016年11月在阜陽(yáng)市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課選拔大賽中我講授的《落日幻覺(jué)》一課獲得太和賽區(qū)一等獎(jiǎng)。
這些成績(jī)的取得與我的刻苦學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。2002年,縣教育局組織到胡總中學(xué)聽(tīng)課,我一得到消息,安排好課,騎著車子,不辭辛苦趕了四十多公里的路程才到那里。一節(jié)精彩的多媒體示范課,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí):一幅幅精美的課件,生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),加上名家的視頻朗讀,老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這一切讓我大開(kāi)眼界。這才是現(xiàn)代教育,我也要努力這樣做。從那以后我開(kāi)始學(xué)習(xí)制作課件,嘗試運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù),采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法。為了方便多媒體課件制作適應(yīng)現(xiàn)代化教育,熟練掌握多媒體技術(shù),我2003年就自費(fèi)購(gòu)買了電腦、打印機(jī)。堅(jiān)持幾年后,我現(xiàn)在的課堂上活動(dòng)豐富多彩、授課方法靈活多樣,學(xué)生的綜合能力得到了提高,收到了良好的教學(xué)效果。2010年8月我撰寫(xiě)的論文《中學(xué)語(yǔ)文多媒體課件制作及應(yīng)用體會(huì)》獲太和縣一等獎(jiǎng),阜陽(yáng)市二等獎(jiǎng)。
由于努力,漸漸地我在學(xué)校的教學(xué)地位不斷提高,一些年輕教師開(kāi)始向我請(qǐng)教一些教學(xué)中遇到的問(wèn)題,我也總是熱心無(wú)私地幫助他們,制定計(jì)劃,尋找教案,制作課件。有的老師講公開(kāi)課我還要多次聽(tīng)課并幫助完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)。為了在幫助大家了解課程改革的理念,解決教學(xué)中的困惑,我經(jīng)常與大家一起討論教研,每學(xué)期都會(huì)在全組或全校開(kāi)展教學(xué)講座,對(duì)開(kāi)展全面的素質(zhì)教育進(jìn)行了探索。我成了大家最信賴的人。我在幫助他們的同時(shí),自己也獲得了進(jìn)步。2016年11月撰寫(xiě)論文《淺談新課程改革中開(kāi)展課外閱讀課的重要性》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),發(fā)表于《素質(zhì)教育》(刊號(hào)CN11—4350/G4)2016-11。2016年4月撰寫(xiě)論文《“導(dǎo)”在語(yǔ)文課堂之上》獲太和縣一等獎(jiǎng);2011年11月撰寫(xiě)論文《名師是這樣練成的》獲太和縣二等獎(jiǎng)。
三、幫助他人,提升自我
在我?guī)椭^(guò)的教師中,進(jìn)步最大就是武勇教師了。記得他剛分配到我們學(xué)校時(shí),我聽(tīng)他的第一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,由于緊張他連話也說(shuō)不利索了,事先準(zhǔn)備的課件他放不出來(lái)了,再加上學(xué)生欺生,他緊張的滿臉通紅,一節(jié)下來(lái),渾身被汗水浸濕透了。經(jīng)過(guò)我?guī)啄甑膸椭F(xiàn)在已經(jīng)完全作勝任語(yǔ)文學(xué)科的循環(huán)教學(xué),成為一名優(yōu)秀教師,2008年5月他在走進(jìn)新課程教學(xué)技能大賽中出示的《斑羚飛渡》一課被評(píng)為縣級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。
作文教學(xué)一直是困擾同事們的難題,我一直在尋求好的辦法。我班周虹同學(xué),最怕寫(xiě)作文,我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)給她單獨(dú)輔導(dǎo)也沒(méi)有起色。我開(kāi)始上網(wǎng)搜索相關(guān)的文章,一連看了上百篇關(guān)于寫(xiě)作的論文和教案,終于有了新的見(jiàn)解,現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡作文,是因?yàn)闆](méi)有扎根于生活,為了寫(xiě)作而寫(xiě)作,難怪學(xué)生頭疼。有了新方法和新理念,輔導(dǎo)周虹同學(xué)就得心應(yīng)手了,我給她講寫(xiě)作的意義,樂(lè)趣,方法,還從她的角度寫(xiě)了幾篇作文。功夫不負(fù)有心人,她不怕寫(xiě)作文了,而且所寫(xiě)的文章經(jīng)常被我用做范文在班里讀。2012年8月在阜陽(yáng)市第七屆市青少年書(shū)信大賽中,她的作品《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》獲得阜陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。2013年月已考入太和中學(xué),中考語(yǔ)文成績(jī)是132分,這可是我們倆個(gè)人的驚喜啊。
有了這次的成功經(jīng)驗(yàn),我對(duì)作文教學(xué)有更大的探索興趣,現(xiàn)在我已經(jīng)制作了二十多節(jié)的作文教案,從什么是作文,怎么樣確定文章的標(biāo)題,怎樣寫(xiě)文章開(kāi)頭,怎樣選材,文章的結(jié)構(gòu)等多個(gè)方向進(jìn)行研究并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,收到了可喜的效果。我撰寫(xiě)的論文《當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的偏失與對(duì)策》獲縣三等獎(jiǎng);《淺談?wù)Z文教學(xué)要著眼于人的發(fā)展》獲太和縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng),阜陽(yáng)市三等獎(jiǎng)。
我率先帶領(lǐng)語(yǔ)文組教師進(jìn)行集體備課,大膽的利用網(wǎng)絡(luò)資源,大膽的啟用多媒體輔助教學(xué),語(yǔ)文組成為全校運(yùn)用多媒體教學(xué)最早、最多、最有效的教研組。中考語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)三年位于全縣前列。我所撰寫(xiě)的論文《淺談農(nóng)村老師的專業(yè)成長(zhǎng)》獲得太和縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。我本人于2016年1月被聘為太和縣《課改成果系列叢書(shū)》編委。2016年12月我被評(píng)為太和縣第三屆“骨干教師”。
四、言傳身教,施以愛(ài)心
我注重與學(xué)生情感的溝通,“動(dòng)之以情,曉之以理,施之以愛(ài)”,用一顆慈愛(ài)之心溫暖每一個(gè)學(xué)生。我堅(jiān)信:有“不好教育”的學(xué)生,沒(méi)有“教育不好”的學(xué)生。
合理有效地運(yùn)用班會(huì)課,召開(kāi)“親情教育”“情滿人間”“善待挫折”“愛(ài)無(wú)止境”等主題班會(huì),學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)領(lǐng)悟什么該做,什么不該做。積極參加各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中展現(xiàn)教育的魅力。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。學(xué)校多次安排我在教研活動(dòng)、暑期備課等活動(dòng)中介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)《有抓手,才能大膽地放手》在校刊《民中教育》第4期上發(fā)表。在2016年11月全縣初中班主任基本功大賽中,我獲得一等獎(jiǎng)。
“沒(méi)有愛(ài)、就沒(méi)有教育”,在數(shù)年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中,我也悟出了教育之真諦在一個(gè)“愛(ài)”字,即對(duì)教育教學(xué)的愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。“愛(ài)”貫穿在我整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我教過(guò)所謂的好班,也教過(guò)所謂的差班。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生,我都一視同仁,始終以耐心、細(xì)心、愛(ài)心對(duì)待他們,從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我班的吳紅俠、邱碩、蔣豪杰,都曾是不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生,在我的“一幫一”跟蹤教育下,都有了很好的成績(jī)。
2013年鄭雅同學(xué)家中出了事故。本來(lái)就不富裕的家境,更是雪上加霜。鄭雅同學(xué)幾次向我透露要輟學(xué)的信息,我都沒(méi)有答應(yīng),成績(jī)這么好的學(xué)生,我怎么能舍得讓她輟學(xué)呢?我去她家家訪了解情況后,我先幫她交了一學(xué)期一千多元的生活費(fèi),讓她能在學(xué)校食堂就餐。還從家里找了幾件我愛(ài)人雖然穿過(guò),但還很新衣服給她,告訴她要自強(qiáng)、自立,要通過(guò)自己的努力改變命運(yùn),改善家庭生活,有什么問(wèn)題我會(huì)盡力幫助。經(jīng)過(guò)我的幫助她完成了學(xué)業(yè),現(xiàn)在在一家幼兒園工作,每到逢年過(guò)節(jié)什么的都會(huì)到我家坐坐,談?wù)勥^(guò)去上學(xué)的經(jīng)歷和現(xiàn)在工作情況。
教育是需要用愛(ài)心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點(diǎn)亮、用無(wú)悔堅(jiān)持的事業(yè),在這幾十 年的教育教學(xué)過(guò)程中,我既體會(huì)到教師職業(yè)的神圣和辛苦,更體會(huì)到做教師的幸福和快樂(lè)。正是由于自己不懈的努力,正是由于領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo)和幫助,我才一步步走向成熟走向進(jìn)步走向未來(lái)。同時(shí)我也取得了如下榮譽(yù):
2009年9月被評(píng)為阜陽(yáng)市優(yōu)秀教師; 2012年9月被評(píng)為太和縣優(yōu)秀教師; 2012年9月被評(píng)為太和縣師德標(biāo)兵;
2016年1月被聘為太和縣《課改成果系列叢書(shū)》編委; 2016年12月被評(píng)為太和縣第三屆骨干教師; 2017年9月被評(píng)為太和縣優(yōu)秀教師; 2004、2005、2007、2008、2014、2015學(xué)被評(píng)為關(guān)集鎮(zhèn)優(yōu)秀教師; 2012、2013學(xué)被評(píng)為關(guān)集鎮(zhèn)師德標(biāo)兵。??
成績(jī)只代表過(guò)去,不能代表未來(lái)。人不能只臥在成績(jī)里面,而應(yīng)該沉心靜氣,戒驕戒躁走出踏實(shí)的的每一步。我想,只要愿意澆灌,大地就會(huì)給你回報(bào);只要愿意栽樹(shù),人生就會(huì)布滿綠陰;只要愿意播種,就會(huì)看到滿園燦爛的春色。
我將繼續(xù)以謙虛的態(tài)度、執(zhí)著的精神、樂(lè)觀的心態(tài),不斷進(jìn)取,在平凡中彰顯生命的價(jià)值,在奮斗中實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)想。
第四篇:教育敘事——大愛(ài)無(wú)言
大 愛(ài) 無(wú) 言
大愛(ài)無(wú)言:山無(wú)言,出百草,開(kāi)百花,藏萬(wàn)獸;水無(wú)言,養(yǎng)百魚(yú),除百污,溉百田,潤(rùn)萬(wàn)物;火無(wú)言,知冷暖,熟百食,育百姓;土無(wú)言,生萬(wàn)禾,壘萬(wàn)韌,成萬(wàn)磚,砌萬(wàn)屋。
母愛(ài)是一種大愛(ài):深厚,細(xì)膩,無(wú)私;師愛(ài)也應(yīng)該是一種大愛(ài)吧,因?yàn)樗翰┐螅碇牵瑹o(wú)邊……
—— 題記
當(dāng)愛(ài)成為習(xí)慣
不曾記得從什么時(shí)候開(kāi)始,我習(xí)慣管我的“學(xué)生”叫“孩子”,卻清楚的記得第一個(gè)叫我“媽媽”的孩子,那是99級(jí)的一個(gè)女生叫小苗,有一次批閱她在日記,有一篇日記寫(xiě)到:“媽媽得了很嚴(yán)重的病,天天躺在床上,不能下地,我很害怕??”讀完她的這篇日記,我方才記起這幾日來(lái),小苗的一些不正常的表現(xiàn):神情恍惚,用心不轉(zhuǎn),經(jīng)常遲到,眉頭緊鎖。
我似乎覺(jué)得應(yīng)該去探望一下她的媽媽,于是就買上一點(diǎn)小禮物騎車去了,她的媽媽很是感動(dòng),說(shuō)話都有些哽咽了,也許是因?yàn)槲业牡絹?lái),也許是緣于懂事的女兒。苗媽媽偷偷地告訴我:“沒(méi)什么,只是小產(chǎn),休養(yǎng)幾天就好了,只是不好跟女兒說(shuō)病情,所以把孩子嚇著了。”我聽(tīng)后也就放心了。
回去后,我在她的日記里告訴她:“你媽媽的病情不嚴(yán)重,十天后會(huì)好的。你就安心學(xué)習(xí)好了!為你媽媽有你這樣的好女兒,由衷的高興!”此后她也在日記里寫(xiě)到:“老師,那就讓我做你的女兒吧!以后我暗地里就叫你‘?huà)寢尅!?/p>
我當(dāng)時(shí)雖然高興,但覺(jué)得自己剛剛結(jié)婚,還不敢勝任“媽媽”這一光榮稱謂,所以就沒(méi)有答應(yīng)。現(xiàn)在想想,那時(shí),她是鼓起多大的勇氣才會(huì)這么決定的,可是,卻遭到了我的拒絕,是我太不懂得珍愛(ài)孩子的這份純潔的感情。
后來(lái),小苗沒(méi)上完高中就輟學(xué)打工了,在青島打工的那段日子里,給我寫(xiě)了好幾封信。有時(shí)候是受挫后的訴苦,有時(shí)候是成功后的喜悅,但字里行間無(wú)不透露出一個(gè)出門在外的孩子對(duì)媽媽的那種依戀和信賴!
如今小苗也已經(jīng)成家立業(yè)了,她告訴我,她還一直堅(jiān)持寫(xiě)日記,是因?yàn)槔蠋煹膼?ài)已經(jīng)讓她成為習(xí)慣,讓她無(wú)法不堅(jiān)守!
為 愛(ài) 飛 翔
曉杰是個(gè)單親的孩子,父親常年外出打工,兒子就留在了爺爺奶奶身邊,于是慢慢地他
成了一個(gè)散漫不羈的孩子,經(jīng)常逃課上網(wǎng),打架斗毆。有幾次因?yàn)榇蚣荏@動(dòng)了學(xué)校和家長(zhǎng),可是我又通知不到他的家長(zhǎng),所以他的家長(zhǎng)的責(zé)任自然就落在了我的頭上,我向人家的家長(zhǎng)賠禮道歉,我把曉杰拉到墻角默默的流淚,看到一向桀驁不馴的烈馬低下了頭,我似乎看到了突破口。
我默默地關(guān)注他,尊重他,像關(guān)心一只翅膀受傷的小鳥(niǎo),幫他包扎傷口,為它療傷。但是網(wǎng)癮很大的曉杰還是逃課去了網(wǎng)吧,我知道沒(méi)在教室里一定是在網(wǎng)吧里,我突然襲擊,出現(xiàn)在網(wǎng)吧,他沒(méi)來(lái)得及逃跑就讓我抓住了胳膊,我拉著他,來(lái)到網(wǎng)吧老板的面前說(shuō):“這是我的孩子,以后請(qǐng)你不允許他再踏進(jìn)網(wǎng)吧,否則我會(huì)舉報(bào)你!”我為他墊付上5塊上網(wǎng)費(fèi),將他從網(wǎng)吧拉出的時(shí)候,我感覺(jué)到了他的順從,沒(méi)有要掙脫的意思了。回校后,我讓他寫(xiě)保證書(shū),他卻換了種方式,給我寫(xiě)了一封信,開(kāi)頭就是“老師媽媽,我錯(cuò)了”,我想,也許他還沒(méi)有小苗的那份自信和勇氣,沒(méi)有直接叫“媽媽”。我告訴他,把“老師”劃掉吧!他流下了眼淚,點(diǎn)了點(diǎn)頭。在信里他還告訴我,他之所以結(jié)交社會(huì)青年,是因?yàn)樗械阶约簺](méi)有“保護(hù)神”,怕在學(xué)校里受欺負(fù),別的孩子有父母呵護(hù)著,可是他沒(méi)有,現(xiàn)在他找到了自己的“保護(hù)神”,他不再畏懼什么??
愛(ài)是最有效的藥劑,我告訴他利用讀書(shū)可以戒掉網(wǎng)癮,我覺(jué)得這孩子俠肝義膽,講信譽(yù)重義氣,我向他推薦讀《水滸》,每周我都跟蹤他閱讀的情況,為了督促他,我也跟他一起讀,來(lái)個(gè)閱讀PK,沒(méi)想他還真的讀進(jìn)去了,愛(ài)上了關(guān)羽愛(ài)上了武松,我說(shuō)朋友也可以在書(shū)中找嘛。讀完《水滸》后,我趁熱打鐵,男孩子應(yīng)該喜歡讀《三國(guó)演義》的,雖然可能一開(kāi)始會(huì)很吃力,結(jié)果,他出乎我的預(yù)料,還真的看上癮了,網(wǎng)癮也差不多戒掉了。初三時(shí),曉杰已經(jīng)讀完了《水滸》、《三國(guó)演義》,《水滸》還讀了兩遍,雖然他的學(xué)習(xí)不優(yōu)秀,但是在文言文的學(xué)習(xí)中卻是最優(yōu)秀的,雖然這個(gè)孩子沒(méi)能繼續(xù)上高中,已經(jīng)踏上了社會(huì),我相信,這個(gè)在飛翔時(shí)失去平衡的孩子,終究會(huì)找到了自己飛翔的軌跡。
愛(ài)每一個(gè)孩子
白承收是個(gè)很木訥的孩子,他是同學(xué)心目中的“弱智”,因?yàn)樗c別人交流時(shí)吐字不清楚,他寫(xiě)的字也幾乎沒(méi)有正確的。老師們把他放在了視線之外,同學(xué)們也視他為空氣。因此,他在班里一直是面無(wú)表情地坐在自己的位子上,沒(méi)有憂傷也沒(méi)有喜悅。
當(dāng)時(shí),我教語(yǔ)文和美術(shù),在一堂美術(shù)課上,我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的畫(huà)并不“弱智”,起碼是高于一般孩子的水平,我在班里讓孩子們欣賞他的美術(shù)作業(yè),孩子們都流露出詫異和贊譽(yù)的表情。我看到了他一向呆滯的面容變得有了生機(jī)。我走到他的身邊,悄悄地告訴他:“你的畫(huà)畫(huà)的真好!”他開(kāi)心極了,我看到了他的內(nèi)心在手舞足蹈!
“樂(lè)道人之善”是益者三樂(lè),教師尤其要具備,后來(lái)在語(yǔ)文課堂上,他破天荒地背誦了課文《三峽》,雖然有點(diǎn)磕磕絆絆,但還是贏來(lái)了全班同學(xué)熱烈的掌聲,得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的欣賞,作為一名學(xué)生還有什么比這些更珍貴啊!我何嘗不為之欣慰呢?此后,每當(dāng)與白承收目光相遇的時(shí)候,我讀到的是怎樣愉悅的眼神啊,有感激,有喜悅,有自信,有莫名的親近??
愛(ài)不需要千言萬(wàn)語(yǔ),甚至不用言語(yǔ)。大愛(ài)的無(wú)言,在于潛移默化,在于不求回報(bào),在于一個(gè)真誠(chéng)的接納,在于一個(gè)信任的微笑,在于一個(gè)情不自禁的擁抱!教師的工作就是一項(xiàng)愛(ài)的工作,讓愛(ài)貫穿你的教學(xué)吧,你會(huì)收到事半功倍的效果,“釣勝于魚(yú)”,有一些收獲是意外的,也是必然的!
第五篇:教育敘事演講稿(袁艷波)
以學(xué)生需求為基點(diǎn),構(gòu)建愉悅課堂氛圍
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁你們好!
我叫袁艷波,本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作。我演講的主題是《以學(xué)生需求為基點(diǎn),構(gòu)建愉悅課堂氛圍》。
信息技術(shù)課堂管理一直是信息技術(shù)教師比較頭疼的問(wèn)題,信息技術(shù)課不同于在教室中的上課模式,學(xué)生在信息技術(shù)課堂上脫離了傳統(tǒng)的課堂環(huán)境,行為方式有很大變化。在教室上課,學(xué)生由于已有固定的習(xí)慣,加上班主任的嚴(yán)格管理,只要任課教師用心,學(xué)生是不敢冒然犯次的。但在信息技術(shù)課堂中,由于課堂的環(huán)境變化,電腦顯示器阻隔了教師與學(xué)生的視線,小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),都使得信息技術(shù)課堂較難管理。但是,在另一方面,在對(duì)待學(xué)生的教學(xué)態(tài)度卻是與其他科目有相似的地方,以下是我教學(xué)中的一個(gè)片段:
這是這個(gè)學(xué)期發(fā)生的事情,四年級(jí)信息技術(shù)word的教學(xué)中有一節(jié)課是用 word 輸入中文的練習(xí),對(duì)四年級(jí)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō),因?yàn)橛辛巳昙?jí)練習(xí)打字的基礎(chǔ),因此課并不難教。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文,學(xué)生就像預(yù)期的那樣很快地投入到打字練習(xí)中去,那天上課的班級(jí)也是如此。但是在上課 15 分鐘后, 一位同學(xué)嚷嚷起來(lái):“老師,他把我打的所有字給刪掉了!,我走”過(guò)去一看,原來(lái)是同桌的同學(xué)弄了他的電腦,操作已經(jīng)恢復(fù)不了了,我看著這位搗蛋同桌,發(fā)現(xiàn)他一個(gè)字都沒(méi)打,而且嘻皮笑臉的,一副滿不在乎的樣子,我的脾氣慢慢上來(lái)了。這學(xué)生平時(shí)上課紀(jì)律就讓我惱火,一些學(xué)生甚至開(kāi)始模仿他的不良行為。這一發(fā)現(xiàn), 讓我有了殺雞敬猴的想法,也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)挫一挫他,樹(shù)立教師的尊嚴(yán)。就在我想好好教育這名學(xué)生的時(shí)候,一名學(xué)生跟我打報(bào)告: “老師,他就是這樣,什么都學(xué)不好,平時(shí)的語(yǔ)文考試也一塌糊涂!” “嗯”愣了一會(huì),我沒(méi)想到是這種情況,語(yǔ)文考試沒(méi)考好,是不是也代表他對(duì)拼音的輸入有困難?離小學(xué)學(xué)習(xí)很久了,我忽略了小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)正是在打基礎(chǔ),如果語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好,拼音基礎(chǔ)就會(huì)薄弱。這件事情我一開(kāi)始以為是這名學(xué)生不聽(tīng)教導(dǎo),故意與老師為難,如果這位學(xué)生的說(shuō)法是真的,那么很可能是因?yàn)槠匆舨皇煜さ脑蚨鴮?dǎo)致不愿練習(xí)打字。古代兵書(shū)有云:罰要服眾,如果我蠻橫地罰這位學(xué)生,也會(huì)讓另一些語(yǔ)文基礎(chǔ)也較差的學(xué)生心中覺(jué)得委屈,認(rèn)為老師教育粗暴,長(zhǎng)久下去,學(xué)生的心便離老師的更遠(yuǎn)。更何況,我想了想,這位學(xué)生也不是一無(wú)是處,今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問(wèn)那搗蛋的同
學(xué):“如果你不喜歡作文打字,那么練習(xí)金山打字通的拼音練習(xí)可以嗎?里面有相關(guān)的拼音提示,另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法。”這位小朋友也愣了一下,顯然沒(méi)想到我居然沒(méi)有批評(píng)他,他紅了紅臉,點(diǎn)頭答應(yīng)了。接下來(lái)雖然他打字的速度依然很慢,但是沒(méi)在鬧同學(xué)了,而且練習(xí)打字的態(tài)度是非常認(rèn)真的,于是課后,我單獨(dú)找他談?wù)劻耍頁(yè)P(yáng)一番,這位同學(xué)很高興。
于是我課后反思了一下:當(dāng)學(xué)生不愿意按照教師預(yù)設(shè)的方向做時(shí),我們老師首先應(yīng)該要關(guān)注原因。這件事情中通過(guò)了解,學(xué)生并不是故意與教師“唱反調(diào)”,而是另有原因,或許是因?yàn)樽宰鹦牡年P(guān)系,所以做出反常的事情,如果我當(dāng)時(shí)勃然大怒,不但解決不了問(wèn)題,還讓這位學(xué)生對(duì)我 的要求更叛逆。因此,在教學(xué)中教師要拋開(kāi)成見(jiàn),找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。遇到學(xué)生紀(jì)律出狀況時(shí),要抽絲剝繭,找出原因,對(duì)癥下藥。
謝謝大家!我的演講結(jié)束!
八五二農(nóng)場(chǎng)小學(xué)袁艷波