第一篇：羅艷愛(ài)的教育敘事1

<<愛(ài)的教育>>班主任教育敘事

寶泉嶺局直中學(xué)羅艷

愛(ài)就像甘霖，隨時(shí)把雨露灑向大地。班級(jí)里有一個(gè)叫小靜的女孩，她來(lái)自農(nóng)場(chǎng)，也許會(huì)因?yàn)楠?dú)生子女的關(guān)系，他的性格內(nèi)向而且脾氣特別大，在寢室中如果發(fā)生點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，它就能氣得幾天不吃飯，也不跟室友說(shuō)話，像一只滿身長(zhǎng)滿尖刺的刺猬，誰(shuí)捧誰(shuí)都受傷，所以尖尖的她與室友的關(guān)系越來(lái)越冷淡。

了解到這個(gè)情況后，今天我便找小靜的室友先談了談心，了解事情的原因，大家的一致結(jié)論是：小靜太嬌氣了，容不得別人說(shuō)她半句，而且特別自私，從不替別人著想。聽(tīng)到這我對(duì)事情已經(jīng)明白大部分了。第二天，我把小靜叫到了我的辦公室，拿出我事先準(zhǔn)備好的一道題：如果魯濱孫在漫長(zhǎng)的28年中沒(méi)有遇到“星期五”，它能在孤獨(dú)中堅(jiān)持多久？看到這個(gè)問(wèn)題，小靜先是愣了一下，然后問(wèn)：“老師，你叫我來(lái)就是做這道題嗎？”我說(shuō)：“是的，打出你的真實(shí)想法。”大約過(guò)了五分鐘小靜的答案出來(lái)了，很簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：他會(huì)死，因?yàn)樘聠瘟恕？吹剿拇鸢肝音尤灰恍Γ@個(gè)孩子的心質(zhì)是好的，于是我說(shuō)：“小靜，你的答案老師很滿意，可是為什么跟你的行為不一致呢？”說(shuō)到這兒，她低下了頭。“人與人之間是要互相尊重互相幫助的，尤其是像你們住寢室的學(xué)生，你們來(lái)這之前都是家里的小公主，可是當(dāng)六個(gè)公主住在一間屋子的時(shí)候，公主不見(jiàn)了，大家的身份都一樣了，也就沒(méi)有誰(shuí)高誰(shuí)低了，所以大家在一起就要寬容對(duì)待對(duì)方，每個(gè)人

都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，也有每個(gè)人的缺點(diǎn)；每個(gè)人都需要?jiǎng)e人幫助，也一定幫助過(guò)別人。與人相處要有氣量，能容忍，特別是在一些雞毛蒜皮的小事上不斤斤計(jì)較，不耿耿于懷。現(xiàn)在對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、將來(lái)走向社會(huì)后對(duì)同事、對(duì)一切交往的人，只要你能大度相處，你一定會(huì)在相處中感受到友誼，享受到快樂(lè)。聽(tīng)完我的話，她沖我微微一笑：“羅老師，我懂了。”從此以后，小靜開(kāi)朗多了，和同學(xué)相處也融洽了許多。他們寢室的人看到她這樣的變化，偷偷地問(wèn)我：“羅老師，你怎么跟她談的？她怎么像變了一個(gè)人似的”我笑笑說(shuō)：“其實(shí)他本來(lái)就是這樣的……”

這就是小靜的成長(zhǎng)足跡，反思她的成長(zhǎng)，我想，只要為人師者心中有愛(ài)，有尊重，石頭也能看出風(fēng)景，何況人呢？只要為人師者肯于蹲下來(lái)與學(xué)生平等交流，能設(shè)身處地從學(xué)生角度想問(wèn)題，看問(wèn)題，走進(jìn)他們的精神世界里，他們就會(huì)為你敞開(kāi)心靈之窗，讓你的關(guān)愛(ài)之光射進(jìn)來(lái)，照亮他們的心房，他們更會(huì)跳起來(lái)給我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)又一個(gè)奇跡！在教書(shū)育人重要一尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心悶，每一扇門后又是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

第二篇：教育敘事 侯艷華（精選）

---

溫 暖 的 陽(yáng) 光

勝利街小學(xué) 侯艷華

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

記得我剛剛參加工作，那是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)。

我接任三年級(jí)的班主任。

不久，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里，坐著一個(gè)小女孩，原本應(yīng)該天真可愛(ài)的他見(jiàn)人總是躲躲閃閃，臉色灰暗，目光游離。在辦公室里我得知這個(gè)孩子的爸爸整天喝酒，回到家里他的媽媽免不了還要挨打。長(zhǎng)期的折磨，孩子的媽媽被逼無(wú)奈撇下兩個(gè)孩子離家出走了。可她的爸爸并沒(méi)有為此而悔過(guò)。酒喝得甚至比以前更多了。時(shí)常醉著回家打這兩個(gè)孩子。有時(shí)身體多病的奶奶給他們做點(diǎn)飯吃。聽(tīng)完她的話，我的心“咯噔”一下。這個(gè)可憐的孩子！家境貧寒，父親又是這樣，對(duì)年幼的她可真是一個(gè)晴天霹靂！

我曾在她的日記本上看到這樣的話：“老師，我上課的時(shí)候，怎么也聽(tīng)不進(jìn)去，我想媽媽！為什么老天如此不公？都說(shuō)天堂是快樂(lè)的，我想去。”

看完這段話，我想：這孩子性格內(nèi)向，巨大的家庭變故已經(jīng)讓她的內(nèi)心布滿了陰云！她需要的不僅是生活中的關(guān)愛(ài)，更需要的思想上的點(diǎn)撥。作為班主任，我有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散她心靈的陰霾。

于是我在日記本上回下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇父母，更無(wú)法選擇自己的生存環(huán)境，但是我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，就象田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！”

課間的時(shí)候，我又找她談心。我對(duì)她說(shuō)：“你知道嗎？一個(gè)母親最大的愿望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學(xué)習(xí)，怎么好意思去見(jiàn)媽媽？再看看你身邊苦難的奶奶，爸爸已經(jīng)把她折磨得心力交瘁，你還想讓她再為你操心嗎？”聽(tīng)到這里，她懂事地?fù)u搖頭。我于是趁熱打鐵，對(duì)她說(shuō)：“只有清空杯子，才能倒?jié)M水，老師教給你一個(gè)忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書(shū)，努力改變自己的命運(yùn)！

那次談話，對(duì)田增坤的觸動(dòng)很大，不久她在日記中寫(xiě)下了這樣的句子：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)媽的孩子是根草。有劉老師的鼓勵(lì)，我一定會(huì)象小樹(shù)苗那樣茁壯地成長(zhǎng)。”

以此為契機(jī)，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì)。通過(guò)搜集講述名人故事和戰(zhàn)勝挫折的名言警句，來(lái)教育學(xué)生要勇敢地面對(duì)生活的挫折。

為了鼓勵(lì)她走出人生中的困境，我還給她寫(xiě)了一封信，信中我這樣寫(xiě)到：“孩子，面對(duì)親人的離去，擦干你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！”時(shí)間是最好的良藥，會(huì)讓我們淡忘憂傷。天下沒(méi)有邁不過(guò)去的坎，只要我們學(xué)會(huì)等待。孩子，面對(duì)生活的苦難，擦干你眼中的淚滴。挺起你的胸膛，硬著頭皮闖下去！”

之后，我發(fā)現(xiàn)她的眼中不再有自卑憂傷，取而代之的是自信堅(jiān)強(qiáng)。

現(xiàn)在她已經(jīng)有了一份穩(wěn)定的工作，因?yàn)閮?nèi)心灑滿了陽(yáng)光，迎接她的也必定是一個(gè)光明的未來(lái)。

愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn)，所以偉大的馬克思說(shuō)：“愛(ài)就是陽(yáng)光”。作為一名班主任教師，我的使命就是播撒陽(yáng)光，放飛希望。

第三篇：教育敘事1

教育敘事

用心播種

收獲春色

——我的語(yǔ)文教學(xué)成長(zhǎng)之路

太和縣民族中學(xué)教育集團(tuán)關(guān)集校區(qū)

張保全

用心播種

收獲春色 ——我的語(yǔ)文教學(xué)成長(zhǎng)之路

太和縣民族中學(xué)教育集團(tuán)關(guān)集校區(qū)

張保全

1994年7月，我畢業(yè)于安徽省渦陽(yáng)縣師范學(xué)校。19歲的我懷著對(duì)教育事業(yè)的向往，一直工作在到距太和縣城十多公里的關(guān)集中學(xué)。至此已有23年，23年來(lái)我一直工作在語(yǔ)文教學(xué)第一線，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。從2013年開(kāi)始，學(xué)校安排我專門帶九年級(jí)畢業(yè)班的課，由于我的努力工作我校的中考成績(jī)連年上升。我熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把為人師表、誠(chéng)實(shí)正直、謙虛謹(jǐn)慎、精通業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、改革求實(shí)，作為自己工作的標(biāo)桿。

一、不斷學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)識(shí)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”我深知教育教學(xué)的重要性和艱巨性，23年來(lái)，我始終沒(méi)有放松過(guò)對(duì)自己的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)政治素養(yǎng)的提高，貫徹“教書(shū)育人”的思想，具有高度的責(zé)任心和使命感，以飽滿的熱情投入到工作中去。因此，每天我早出晚歸，一心撲在教育事業(yè)上，學(xué)生的思維動(dòng)向、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、課外輔導(dǎo)、備課、上課等等工作無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著我的心弦。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。“教無(wú)涯，學(xué)亦無(wú)涯。” 為了提高自己的學(xué)識(shí)水平，1998年9月考取阜陽(yáng)師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)函授學(xué)習(xí)，2001年7月畢業(yè)，取得大專學(xué)歷。2007年3月考取淮北煤炭師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)函授學(xué)習(xí)，2009年7月畢業(yè)，拿到了本科畢業(yè)證。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，自己的學(xué)識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，對(duì)教育教學(xué)工作增加了更多的信心。

二、苦練勤研，厚積薄發(fā)

作為教學(xué)第一線的教師，我努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教育理論，和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，苦練教學(xué)基本功，深入領(lǐng)會(huì)新課改精神，從理論上掌握語(yǔ)文教學(xué)的原則和方法，不斷用本專業(yè)的最新研究成果來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一套適合農(nóng)村初中的教學(xué)模式。

我從常規(guī)教學(xué)上下功夫。在“備、講、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)上，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做得更好。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。所以講課能力得到很大的提高，在縣、鎮(zhèn)、校舉行的賽課中多次獲獎(jiǎng)。其中2008年5月在全縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽中我上的《海燕》一課獲得一等獎(jiǎng)；2010年9月在太和縣課堂教學(xué)實(shí)錄大賽中獲一等獎(jiǎng)； 2016年11月在阜陽(yáng)市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課選拔大賽中我講授的《落日幻覺(jué)》一課獲得太和賽區(qū)一等獎(jiǎng)。

這些成績(jī)的取得與我的刻苦學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。2002年，縣教育局組織到胡總中學(xué)聽(tīng)課，我一得到消息，安排好課，騎著車子，不辭辛苦趕了四十多公里的路程才到那里。一節(jié)精彩的多媒體示范課，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)：一幅幅精美的課件，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，加上名家的視頻朗讀，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這一切讓我大開(kāi)眼界。這才是現(xiàn)代教育，我也要努力這樣做。從那以后我開(kāi)始學(xué)習(xí)制作課件，嘗試運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法。為了方便多媒體課件制作適應(yīng)現(xiàn)代化教育，熟練掌握多媒體技術(shù)，我2003年就自費(fèi)購(gòu)買了電腦、打印機(jī)。堅(jiān)持幾年后，我現(xiàn)在的課堂上活動(dòng)豐富多彩、授課方法靈活多樣，學(xué)生的綜合能力得到了提高，收到了良好的教學(xué)效果。2010年8月我撰寫(xiě)的論文《中學(xué)語(yǔ)文多媒體課件制作及應(yīng)用體會(huì)》獲太和縣一等獎(jiǎng)，阜陽(yáng)市二等獎(jiǎng)。

由于努力，漸漸地我在學(xué)校的教學(xué)地位不斷提高，一些年輕教師開(kāi)始向我請(qǐng)教一些教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我也總是熱心無(wú)私地幫助他們，制定計(jì)劃，尋找教案，制作課件。有的老師講公開(kāi)課我還要多次聽(tīng)課并幫助完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)。為了在幫助大家了解課程改革的理念，解決教學(xué)中的困惑，我經(jīng)常與大家一起討論教研，每學(xué)期都會(huì)在全組或全校開(kāi)展教學(xué)講座，對(duì)開(kāi)展全面的素質(zhì)教育進(jìn)行了探索。我成了大家最信賴的人。我在幫助他們的同時(shí)，自己也獲得了進(jìn)步。2016年11月撰寫(xiě)論文《淺談新課程改革中開(kāi)展課外閱讀課的重要性》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，發(fā)表于《素質(zhì)教育》（刊號(hào)CN11—4350/G4）2016-11。2016年4月撰寫(xiě)論文《“導(dǎo)”在語(yǔ)文課堂之上》獲太和縣一等獎(jiǎng)；2011年11月撰寫(xiě)論文《名師是這樣練成的》獲太和縣二等獎(jiǎng)。

三、幫助他人，提升自我

在我?guī)椭^(guò)的教師中，進(jìn)步最大就是武勇教師了。記得他剛分配到我們學(xué)校時(shí)，我聽(tīng)他的第一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，由于緊張他連話也說(shuō)不利索了，事先準(zhǔn)備的課件他放不出來(lái)了，再加上學(xué)生欺生，他緊張的滿臉通紅，一節(jié)下來(lái)，渾身被汗水浸濕透了。經(jīng)過(guò)我?guī)啄甑膸椭F(xiàn)在已經(jīng)完全作勝任語(yǔ)文學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，成為一名優(yōu)秀教師，2008年5月他在走進(jìn)新課程教學(xué)技能大賽中出示的《斑羚飛渡》一課被評(píng)為縣級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。

作文教學(xué)一直是困擾同事們的難題，我一直在尋求好的辦法。我班周虹同學(xué)，最怕寫(xiě)作文，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)給她單獨(dú)輔導(dǎo)也沒(méi)有起色。我開(kāi)始上網(wǎng)搜索相關(guān)的文章，一連看了上百篇關(guān)于寫(xiě)作的論文和教案，終于有了新的見(jiàn)解，現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡作文，是因?yàn)闆](méi)有扎根于生活，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，難怪學(xué)生頭疼。有了新方法和新理念，輔導(dǎo)周虹同學(xué)就得心應(yīng)手了，我給她講寫(xiě)作的意義，樂(lè)趣，方法，還從她的角度寫(xiě)了幾篇作文。功夫不負(fù)有心人，她不怕寫(xiě)作文了，而且所寫(xiě)的文章經(jīng)常被我用做范文在班里讀。2012年8月在阜陽(yáng)市第七屆市青少年書(shū)信大賽中，她的作品《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》獲得阜陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。2013年月已考入太和中學(xué)，中考語(yǔ)文成績(jī)是132分，這可是我們倆個(gè)人的驚喜啊。

有了這次的成功經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)作文教學(xué)有更大的探索興趣，現(xiàn)在我已經(jīng)制作了二十多節(jié)的作文教案，從什么是作文，怎么樣確定文章的標(biāo)題，怎樣寫(xiě)文章開(kāi)頭，怎樣選材，文章的結(jié)構(gòu)等多個(gè)方向進(jìn)行研究并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，收到了可喜的效果。我撰寫(xiě)的論文《當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的偏失與對(duì)策》獲縣三等獎(jiǎng)；《淺談?wù)Z文教學(xué)要著眼于人的發(fā)展》獲太和縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，阜陽(yáng)市三等獎(jiǎng)。

我率先帶領(lǐng)語(yǔ)文組教師進(jìn)行集體備課，大膽的利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽的啟用多媒體輔助教學(xué)，語(yǔ)文組成為全校運(yùn)用多媒體教學(xué)最早、最多、最有效的教研組。中考語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)三年位于全縣前列。我所撰寫(xiě)的論文《淺談農(nóng)村老師的專業(yè)成長(zhǎng)》獲得太和縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。我本人于2016年1月被聘為太和縣《課改成果系列叢書(shū)》編委。2016年12月我被評(píng)為太和縣第三屆“骨干教師”。

四、言傳身教，施以愛(ài)心

我注重與學(xué)生情感的溝通，“動(dòng)之以情，曉之以理，施之以愛(ài)”，用一顆慈愛(ài)之心溫暖每一個(gè)學(xué)生。我堅(jiān)信：有“不好教育”的學(xué)生，沒(méi)有“教育不好”的學(xué)生。

合理有效地運(yùn)用班會(huì)課，召開(kāi)“親情教育”“情滿人間”“善待挫折”“愛(ài)無(wú)止境”等主題班會(huì)，學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)領(lǐng)悟什么該做，什么不該做。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)教育的魅力。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。學(xué)校多次安排我在教研活動(dòng)、暑期備課等活動(dòng)中介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)《有抓手，才能大膽地放手》在校刊《民中教育》第4期上發(fā)表。在2016年11月全縣初中班主任基本功大賽中，我獲得一等獎(jiǎng)。

“沒(méi)有愛(ài)、就沒(méi)有教育”，在數(shù)年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我也悟出了教育之真諦在一個(gè)“愛(ài)”字，即對(duì)教育教學(xué)的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。“愛(ài)”貫穿在我整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我教過(guò)所謂的好班，也教過(guò)所謂的差班。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，我都一視同仁，始終以耐心、細(xì)心、愛(ài)心對(duì)待他們，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我班的吳紅俠、邱碩、蔣豪杰，都曾是不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，在我的“一幫一”跟蹤教育下，都有了很好的成績(jī)。

2013年鄭雅同學(xué)家中出了事故。本來(lái)就不富裕的家境，更是雪上加霜。鄭雅同學(xué)幾次向我透露要輟學(xué)的信息，我都沒(méi)有答應(yīng)，成績(jī)這么好的學(xué)生，我怎么能舍得讓她輟學(xué)呢？我去她家家訪了解情況后，我先幫她交了一學(xué)期一千多元的生活費(fèi)，讓她能在學(xué)校食堂就餐。還從家里找了幾件我愛(ài)人雖然穿過(guò)，但還很新衣服給她，告訴她要自強(qiáng)、自立，要通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)，改善家庭生活，有什么問(wèn)題我會(huì)盡力幫助。經(jīng)過(guò)我的幫助她完成了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在在一家幼兒園工作，每到逢年過(guò)節(jié)什么的都會(huì)到我家坐坐，談?wù)勥^(guò)去上學(xué)的經(jīng)歷和現(xiàn)在工作情況。

教育是需要用愛(ài)心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點(diǎn)亮、用無(wú)悔堅(jiān)持的事業(yè)，在這幾十 年的教育教學(xué)過(guò)程中，我既體會(huì)到教師職業(yè)的神圣和辛苦，更體會(huì)到做教師的幸福和快樂(lè)。正是由于自己不懈的努力，正是由于領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo)和幫助，我才一步步走向成熟走向進(jìn)步走向未來(lái)。同時(shí)我也取得了如下榮譽(yù)：

2009年9月被評(píng)為阜陽(yáng)市優(yōu)秀教師； 2012年9月被評(píng)為太和縣優(yōu)秀教師； 2012年9月被評(píng)為太和縣師德標(biāo)兵；

2016年1月被聘為太和縣《課改成果系列叢書(shū)》編委； 2016年12月被評(píng)為太和縣第三屆骨干教師； 2017年9月被評(píng)為太和縣優(yōu)秀教師； 2004、2005、2007、2008、2014、2015學(xué)被評(píng)為關(guān)集鎮(zhèn)優(yōu)秀教師； 2012、2013學(xué)被評(píng)為關(guān)集鎮(zhèn)師德標(biāo)兵。??

成績(jī)只代表過(guò)去，不能代表未來(lái)。人不能只臥在成績(jī)里面，而應(yīng)該沉心靜氣，戒驕戒躁走出踏實(shí)的的每一步。我想，只要愿意澆灌，大地就會(huì)給你回報(bào)；只要愿意栽樹(shù)，人生就會(huì)布滿綠陰；只要愿意播種，就會(huì)看到滿園燦爛的春色。

我將繼續(xù)以謙虛的態(tài)度、執(zhí)著的精神、樂(lè)觀的心態(tài)，不斷進(jìn)取，在平凡中彰顯生命的價(jià)值，在奮斗中實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)想。

第四篇：教育敘事——大愛(ài)無(wú)言

大 愛(ài) 無(wú) 言

大愛(ài)無(wú)言：山無(wú)言，出百草，開(kāi)百花，藏萬(wàn)獸；水無(wú)言，養(yǎng)百魚(yú)，除百污，溉百田，潤(rùn)萬(wàn)物；火無(wú)言，知冷暖，熟百食，育百姓；土無(wú)言，生萬(wàn)禾，壘萬(wàn)韌，成萬(wàn)磚，砌萬(wàn)屋。

母愛(ài)是一種大愛(ài)：深厚，細(xì)膩，無(wú)私；師愛(ài)也應(yīng)該是一種大愛(ài)吧，因?yàn)樗翰┐螅碇牵瑹o(wú)邊……

—— 題記

當(dāng)愛(ài)成為習(xí)慣

不曾記得從什么時(shí)候開(kāi)始，我習(xí)慣管我的“學(xué)生”叫“孩子”，卻清楚的記得第一個(gè)叫我“媽媽”的孩子，那是99級(jí)的一個(gè)女生叫小苗，有一次批閱她在日記，有一篇日記寫(xiě)到：“媽媽得了很嚴(yán)重的病，天天躺在床上，不能下地，我很害怕??”讀完她的這篇日記，我方才記起這幾日來(lái)，小苗的一些不正常的表現(xiàn)：神情恍惚，用心不轉(zhuǎn)，經(jīng)常遲到，眉頭緊鎖。

我似乎覺(jué)得應(yīng)該去探望一下她的媽媽，于是就買上一點(diǎn)小禮物騎車去了，她的媽媽很是感動(dòng)，說(shuō)話都有些哽咽了，也許是因?yàn)槲业牡絹?lái)，也許是緣于懂事的女兒。苗媽媽偷偷地告訴我：“沒(méi)什么，只是小產(chǎn)，休養(yǎng)幾天就好了，只是不好跟女兒說(shuō)病情，所以把孩子嚇著了。”我聽(tīng)后也就放心了。

回去后，我在她的日記里告訴她：“你媽媽的病情不嚴(yán)重，十天后會(huì)好的。你就安心學(xué)習(xí)好了！為你媽媽有你這樣的好女兒，由衷的高興！”此后她也在日記里寫(xiě)到：“老師，那就讓我做你的女兒吧！以后我暗地里就叫你‘?huà)寢尅！?/p>

我當(dāng)時(shí)雖然高興，但覺(jué)得自己剛剛結(jié)婚，還不敢勝任“媽媽”這一光榮稱謂，所以就沒(méi)有答應(yīng)。現(xiàn)在想想，那時(shí)，她是鼓起多大的勇氣才會(huì)這么決定的，可是，卻遭到了我的拒絕，是我太不懂得珍愛(ài)孩子的這份純潔的感情。

后來(lái)，小苗沒(méi)上完高中就輟學(xué)打工了，在青島打工的那段日子里，給我寫(xiě)了好幾封信。有時(shí)候是受挫后的訴苦，有時(shí)候是成功后的喜悅，但字里行間無(wú)不透露出一個(gè)出門在外的孩子對(duì)媽媽的那種依戀和信賴！

如今小苗也已經(jīng)成家立業(yè)了，她告訴我，她還一直堅(jiān)持寫(xiě)日記，是因?yàn)槔蠋煹膼?ài)已經(jīng)讓她成為習(xí)慣，讓她無(wú)法不堅(jiān)守！

為 愛(ài) 飛 翔

曉杰是個(gè)單親的孩子，父親常年外出打工，兒子就留在了爺爺奶奶身邊，于是慢慢地他

成了一個(gè)散漫不羈的孩子，經(jīng)常逃課上網(wǎng)，打架斗毆。有幾次因?yàn)榇蚣荏@動(dòng)了學(xué)校和家長(zhǎng)，可是我又通知不到他的家長(zhǎng)，所以他的家長(zhǎng)的責(zé)任自然就落在了我的頭上，我向人家的家長(zhǎng)賠禮道歉，我把曉杰拉到墻角默默的流淚，看到一向桀驁不馴的烈馬低下了頭，我似乎看到了突破口。

我默默地關(guān)注他，尊重他，像關(guān)心一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)，幫他包扎傷口，為它療傷。但是網(wǎng)癮很大的曉杰還是逃課去了網(wǎng)吧，我知道沒(méi)在教室里一定是在網(wǎng)吧里，我突然襲擊，出現(xiàn)在網(wǎng)吧，他沒(méi)來(lái)得及逃跑就讓我抓住了胳膊，我拉著他，來(lái)到網(wǎng)吧老板的面前說(shuō)：“這是我的孩子，以后請(qǐng)你不允許他再踏進(jìn)網(wǎng)吧，否則我會(huì)舉報(bào)你!”我為他墊付上5塊上網(wǎng)費(fèi)，將他從網(wǎng)吧拉出的時(shí)候，我感覺(jué)到了他的順從，沒(méi)有要掙脫的意思了。回校后，我讓他寫(xiě)保證書(shū)，他卻換了種方式，給我寫(xiě)了一封信，開(kāi)頭就是“老師媽媽，我錯(cuò)了”，我想，也許他還沒(méi)有小苗的那份自信和勇氣，沒(méi)有直接叫“媽媽”。我告訴他，把“老師”劃掉吧！他流下了眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。在信里他還告訴我，他之所以結(jié)交社會(huì)青年，是因?yàn)樗械阶约簺](méi)有“保護(hù)神”，怕在學(xué)校里受欺負(fù)，別的孩子有父母呵護(hù)著，可是他沒(méi)有，現(xiàn)在他找到了自己的“保護(hù)神”，他不再畏懼什么??

愛(ài)是最有效的藥劑，我告訴他利用讀書(shū)可以戒掉網(wǎng)癮，我覺(jué)得這孩子俠肝義膽，講信譽(yù)重義氣，我向他推薦讀《水滸》，每周我都跟蹤他閱讀的情況，為了督促他，我也跟他一起讀，來(lái)個(gè)閱讀PK，沒(méi)想他還真的讀進(jìn)去了，愛(ài)上了關(guān)羽愛(ài)上了武松，我說(shuō)朋友也可以在書(shū)中找嘛。讀完《水滸》后，我趁熱打鐵，男孩子應(yīng)該喜歡讀《三國(guó)演義》的，雖然可能一開(kāi)始會(huì)很吃力，結(jié)果，他出乎我的預(yù)料，還真的看上癮了，網(wǎng)癮也差不多戒掉了。初三時(shí)，曉杰已經(jīng)讀完了《水滸》、《三國(guó)演義》，《水滸》還讀了兩遍，雖然他的學(xué)習(xí)不優(yōu)秀，但是在文言文的學(xué)習(xí)中卻是最優(yōu)秀的，雖然這個(gè)孩子沒(méi)能繼續(xù)上高中，已經(jīng)踏上了社會(huì)，我相信，這個(gè)在飛翔時(shí)失去平衡的孩子，終究會(huì)找到了自己飛翔的軌跡。

愛(ài)每一個(gè)孩子

白承收是個(gè)很木訥的孩子，他是同學(xué)心目中的“弱智”，因?yàn)樗c別人交流時(shí)吐字不清楚，他寫(xiě)的字也幾乎沒(méi)有正確的。老師們把他放在了視線之外，同學(xué)們也視他為空氣。因此，他在班里一直是面無(wú)表情地坐在自己的位子上，沒(méi)有憂傷也沒(méi)有喜悅。

當(dāng)時(shí)，我教語(yǔ)文和美術(shù)，在一堂美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的畫(huà)并不“弱智”，起碼是高于一般孩子的水平，我在班里讓孩子們欣賞他的美術(shù)作業(yè)，孩子們都流露出詫異和贊譽(yù)的表情。我看到了他一向呆滯的面容變得有了生機(jī)。我走到他的身邊，悄悄地告訴他：“你的畫(huà)畫(huà)的真好！”他開(kāi)心極了，我看到了他的內(nèi)心在手舞足蹈！

“樂(lè)道人之善”是益者三樂(lè)，教師尤其要具備，后來(lái)在語(yǔ)文課堂上，他破天荒地背誦了課文《三峽》，雖然有點(diǎn)磕磕絆絆，但還是贏來(lái)了全班同學(xué)熱烈的掌聲，得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的欣賞，作為一名學(xué)生還有什么比這些更珍貴啊！我何嘗不為之欣慰呢？此后，每當(dāng)與白承收目光相遇的時(shí)候，我讀到的是怎樣愉悅的眼神啊，有感激，有喜悅，有自信，有莫名的親近??

愛(ài)不需要千言萬(wàn)語(yǔ)，甚至不用言語(yǔ)。大愛(ài)的無(wú)言，在于潛移默化，在于不求回報(bào)，在于一個(gè)真誠(chéng)的接納，在于一個(gè)信任的微笑，在于一個(gè)情不自禁的擁抱！教師的工作就是一項(xiàng)愛(ài)的工作，讓愛(ài)貫穿你的教學(xué)吧，你會(huì)收到事半功倍的效果，“釣勝于魚(yú)”，有一些收獲是意外的，也是必然的！

第五篇：教育敘事演講稿(袁艷波)

以學(xué)生需求為基點(diǎn)，構(gòu)建愉悅課堂氛圍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁你們好！

我叫袁艷波，本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作。我演講的主題是《以學(xué)生需求為基點(diǎn)，構(gòu)建愉悅課堂氛圍》。

信息技術(shù)課堂管理一直是信息技術(shù)教師比較頭疼的問(wèn)題，信息技術(shù)課不同于在教室中的上課模式，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上脫離了傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，行為方式有很大變化。在教室上課，學(xué)生由于已有固定的習(xí)慣，加上班主任的嚴(yán)格管理，只要任課教師用心，學(xué)生是不敢冒然犯次的。但在信息技術(shù)課堂中，由于課堂的環(huán)境變化，電腦顯示器阻隔了教師與學(xué)生的視線，小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，都使得信息技術(shù)課堂較難管理。但是，在另一方面，在對(duì)待學(xué)生的教學(xué)態(tài)度卻是與其他科目有相似的地方，以下是我教學(xué)中的一個(gè)片段：

這是這個(gè)學(xué)期發(fā)生的事情，四年級(jí)信息技術(shù)word的教學(xué)中有一節(jié)課是用 word 輸入中文的練習(xí)，對(duì)四年級(jí)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛辛巳昙?jí)練習(xí)打字的基礎(chǔ)，因此課并不難教。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文，學(xué)生就像預(yù)期的那樣很快地投入到打字練習(xí)中去，那天上課的班級(jí)也是如此。但是在上課 15 分鐘后, 一位同學(xué)嚷嚷起來(lái)：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！，我走”過(guò)去一看，原來(lái)是同桌的同學(xué)弄了他的電腦，操作已經(jīng)恢復(fù)不了了，我看著這位搗蛋同桌，發(fā)現(xiàn)他一個(gè)字都沒(méi)打，而且嘻皮笑臉的，一副滿不在乎的樣子，我的脾氣慢慢上來(lái)了。這學(xué)生平時(shí)上課紀(jì)律就讓我惱火，一些學(xué)生甚至開(kāi)始模仿他的不良行為。這一發(fā)現(xiàn), 讓我有了殺雞敬猴的想法，也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)挫一挫他，樹(shù)立教師的尊嚴(yán)。就在我想好好教育這名學(xué)生的時(shí)候，一名學(xué)生跟我打報(bào)告： “老師，他就是這樣，什么都學(xué)不好，平時(shí)的語(yǔ)文考試也一塌糊涂！” “嗯”愣了一會(huì)，我沒(méi)想到是這種情況，語(yǔ)文考試沒(méi)考好，是不是也代表他對(duì)拼音的輸入有困難？離小學(xué)學(xué)習(xí)很久了，我忽略了小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)正是在打基礎(chǔ),如果語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，拼音基礎(chǔ)就會(huì)薄弱。這件事情我一開(kāi)始以為是這名學(xué)生不聽(tīng)教導(dǎo)，故意與老師為難，如果這位學(xué)生的說(shuō)法是真的，那么很可能是因?yàn)槠匆舨皇煜さ脑蚨鴮?dǎo)致不愿練習(xí)打字。古代兵書(shū)有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學(xué)生，也會(huì)讓另一些語(yǔ)文基礎(chǔ)也較差的學(xué)生心中覺(jué)得委屈，認(rèn)為老師教育粗暴，長(zhǎng)久下去，學(xué)生的心便離老師的更遠(yuǎn)。更何況，我想了想，這位學(xué)生也不是一無(wú)是處，今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問(wèn)那搗蛋的同

學(xué)：“如果你不喜歡作文打字，那么練習(xí)金山打字通的拼音練習(xí)可以嗎？里面有相關(guān)的拼音提示，另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法。”這位小朋友也愣了一下，顯然沒(méi)想到我居然沒(méi)有批評(píng)他，他紅了紅臉，點(diǎn)頭答應(yīng)了。接下來(lái)雖然他打字的速度依然很慢，但是沒(méi)在鬧同學(xué)了，而且練習(xí)打字的態(tài)度是非常認(rèn)真的，于是課后，我單獨(dú)找他談?wù)劻耍頁(yè)P(yáng)一番，這位同學(xué)很高興。

于是我課后反思了一下：當(dāng)學(xué)生不愿意按照教師預(yù)設(shè)的方向做時(shí)，我們老師首先應(yīng)該要關(guān)注原因。這件事情中通過(guò)了解，學(xué)生并不是故意與教師“唱反調(diào)”，而是另有原因，或許是因?yàn)樽宰鹦牡年P(guān)系，所以做出反常的事情，如果我當(dāng)時(shí)勃然大怒，不但解決不了問(wèn)題，還讓這位學(xué)生對(duì)我 的要求更叛逆。因此，在教學(xué)中教師要拋開(kāi)成見(jiàn)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。遇到學(xué)生紀(jì)律出狀況時(shí)，要抽絲剝繭，找出原因，對(duì)癥下藥。

謝謝大家！我的演講結(jié)束！

八五二農(nóng)場(chǎng)小學(xué)袁艷波