第一篇：小火車比賽方案

小火車比賽方案

一、比賽宗旨：

為提高學生的身體素質，豐富校運動會活動，培養學生的集體榮譽感和團結協作精神，促進本次運動會的參與性精彩性，經體育組研究決定本次運動會增加‘小火車’趣味比賽。

二、比賽安排：

1、時間：待定（如有特殊情況另行通知）

2、地點：學校操場跑道

3、參賽對象：高

一、高

二、高三各年級以級組為單位，以及教職工隊伍，高

一、高

二、高

三、后勤各組一隊（參考）

三、參加辦法：

1、運動員參加人數：每個代表隊可報運動員12名（含火車頭1人）。

2、運動員必須是本級組學生，男8人、女4人。

四、比賽辦法：

1、比賽計分：

以20米的距離為準，4-5個隊伍為一組，以到達終點的時間長短排名次

2、高

一、高

二、高

三、分別排名。

五、獎勵辦法：略

六、比賽要求：

1、比賽學生一旦確定中途不得更換，如果作弊，取消比賽成績。

2、比賽開始后，在中途如果隊伍斷裂需回到起點從新開始3、12人參加比賽必須8個男生4個女生，一手放到前面隊員肩膀上，一手抱到后面隊員的腳或者膝關節處，12個同學前后連在一起，每個同學一腿著地（火車頭除外），聽到裁判口令后12人連在一起單腳同時向前起跳。

注：具體情況以及比賽方法有體育組負責解讀，各年紀組安排時間可以先練習，如需指導，可以聯系體育組。

2009.10.29

第二篇：小火車教案

跑跑班 第二課時

時間：2018.4.17

執教教師：高琦

一、入場熱身：小火車（過小橋）活動目標：

1、家長和寶寶一起開火車、過小橋。

2、體驗集體共舞的樂趣。活動準備： 彩虹傘、背景音樂 指導要點：

1、教師引導家長和寶寶手握彩虹傘，伴隨歡快的音樂集體“開火車”去“哈哈樂園”玩。

2、教師以語言、動作引導家長和寶寶繞場走并進行集體互動。

3、繞手臂開火車、過小橋、蒙古包、飛傘游戲。

3、音樂結束，收起彩虹傘，引導寶寶坐下。（卷花卷）家長指導：

1、以飽滿熱情的情緒、動作帶動寶寶“開火車”入場。

2、日常生活中，可利用家中物品創設游戲場景。

二、Hello時間 活動目標：

1、繼續通過問候歌幫助寶寶提高自我意識，建立自信。

2、感知音樂中的節奏和節拍。活動準備： 優優寶寶一個 指導要點：

1、出示優優并做自我介紹，引導寶寶們認識優優。

2、以優優和寶寶認識為題，引導寶寶唱hello歌。

3、高老師的望眼鏡望到誰，就請寶寶站起來自我介紹。Hello，Hello，Hello，Hello，XXX，Hello，XXX，Hello！（把寶寶名字插入其中）

家長指導：

帶領寶寶一起跟著旋律唱歌、拍手，輪到自己時大方的介紹自己。平時生活中多引導寶寶與人打招呼、問好，培養寶寶良好的禮貌習慣。

三、聽說時光 活動目標：

1、訓練觸摸覺和語言表達能力。

2、體驗神秘游戲的樂趣。活動準備： 觸摸袋、仿真水果 指導要點：

1、體驗觸摸袋的神秘和猜水果游戲的樂趣。

2、引導寶寶運用多種感官認識常見水果，鼓勵寶寶說出名稱并進行描述。“大蘋果、嘿嘿！大蘋果、嘿嘿！”

3、逐步提高難度。（A拿、說，B猜、說）家長指導：

日常生活中，可借助多種游戲形式，充分調動寶寶的各種感官，通過看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說等形式，認識常見水果。

四、探索發現 活動目標：

1、訓練寶寶的小手肌肉，發展精細動作。

2、初步感知色彩、圖形?；顒訙蕚洌?套筒 指導要點：

1、教師介紹總體目標及操作盤使用方法。

2、逐步提高難度，自由串——按顏色（形狀）串——按某一特定規律串。

3、教師觀察每個孩子的探索行為。家長靜觀，適度介入指導。

4、教師總結觀察結果，提出建議。家長指導：

家里可為寶寶準備類似玩具，讓寶寶練習。當寶寶專注于操作時，家長要把握好指導的度，選擇合適的時機介入，不宜頻繁打擾寶寶。

五、運動大沖浪 活動目標：

親子協作，練習爬、鉆的動作?；顒訙蕚洌?皮筋圈

指導要點：網小魚A、網小魚B、游進游出、跳進跳出、1、教師引題：今天小火車要過山洞呢，山洞在哪里？山洞就在媽媽的身上哦，媽媽的本領可大了，會用身體變出大山洞！——引導家長搭出大山洞、小山洞、高山洞、矮山洞供寶寶自由進行鉆爬動作練習。

2、提示家長：媽媽們可以獨立或合作，運用肢體進行搭山洞。用語言引導寶寶從自己搭建的“山洞”中鉆或爬過 家長指導：

家長可單獨或雙人、多人合作變換、創新出各種造型讓寶寶練習鉆、爬，促寶寶大動作發展，增進親子感情。

六、溫馨時刻 活動目標：

1、訓練寶寶手的動作，發展語言節奏感?；顒訙蕚洌?手指謠、輕音樂 指導要點：

1、寶寶與家長面對面盤腿坐好，在教師的帶領下朗誦兒歌“手指謠”，邊做相應的手指動作。

2、可先完成三個手指的動作，帶寶寶熟悉后，再增加到五個手指。家長指導：

1、營造溫暖、愉快和安全的氛圍，幫助寶寶從興奮的狀態逐漸穩定下來。

2、通過語言、動作的示范，促進寶寶手部動作的發展，朗讀手指謠時謠注意節奏感。

附：《手指謠》

一個手指頭，變呀變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。二個手指頭，變呀變成小白兔，跳呀跳呀跳。三個手指頭，變呀變成小花貓，走呀走呀走。四個手指頭，變呀變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。五個手指頭，變呀變成小蝴蝶，飛呀飛呀飛。

七、再見時間 指導要點：

寶寶跟老師優優寶寶擁抱，說再見。

第三篇：小主持人比賽方案（范文模版）

糖廠小學“我是小主持人”比賽方案

一、活動目的：

為豐富校園文化生活，提高學生的綜合素質，激發學生的學習熱情，培養、提高學生開展文藝活動的組織、協調能力，使他們成為活潑、健康、開朗、自信的新時代少先隊員。同時也為了六一匯演節目主持人，特舉辦校園小主持人大賽。

二、活動主題： 圓主持夢想 展真我風采

三、參賽對象：四～六年級學生，每班3人。

四、比賽過程

第一環節：自我介紹

要求：選手按照抽簽順序上場，作1-2分鐘左右的自我介紹。此環節主要考察選手口齒清晰度，以及精神面貌是否飽滿，著裝舉止是否得體大方

第二環節：才藝展示

由選手進行自帶的節目展示，內容不限，限時3分鐘。

要求：有自己的特色，展示自己的風采。

第三環節：模擬主持

要求：參賽選手在規定的時間內完成一段主持表演。例：慶六一活動主持、建隊節活動主持、班級活動主持、畢業典禮主持等，可網上自行下載。時間：2-3分鐘。

五、比賽地點及時間：

1、地點：一樓少先隊活動室

2、時間：5月19日

六、備注

1、以班級為單位，在各中隊舉行選拔賽，推薦3名優秀學生參加校內決賽。

2、決賽順序以抽簽方式進行。

3、各中隊參賽選手名單于4月30日之前上報大隊部。

七、獎項設置

根據參賽結果評選出一、二、三等獎及優秀獎。附1：評分標準 形象氣質（2分）

舉止大方、衣著得體、整體形象積極向上 自我介紹（3分）： 普通話標準，語言簡潔流暢

介紹個性分明，幽默新穎，表現大方、自然 模擬主持（3分）： 吐字發音標準，語速適中。情感流露自然、真誠、飽滿。表情、手勢大方得體，表達自然。才藝展示（3）

內容新穎、健康，積極向上。才藝水平及整體效果。

風格突出，親和力強，現場效果好。

第四篇：方案火車波爾卡說課稿

[方案]《火車波爾卡》說課稿

《火車波爾卡》說課稿 尊敬的評委大家好: 我是4號選手 袁冬梅。今天我將給大家帶來一節非常有意思的音樂欣賞課。接下來請隨我走進音樂《火車波爾卡》。

教材分析

《火車波爾卡》是人民音樂出版一年級下冊 第5課 “游戲”中的一首管弦樂曲。是對本單元歌曲《火車開啦》的一個情感延伸。讓兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。基于此我對作品進行了深入分析。

《火車波爾卡》是奧地利作曲家愛德華.斯特勞斯的管弦樂作品之一。是為了一家鐵路公司通車典禮而創作的樂曲。樂曲降B大調、2|4拍、快板，復三部曲式。全曲采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行駛、到站做了細致的描繪。是一首非常典型的具有一定描繪行色彩的樂曲。全曲由三個部分組成:第一部分A段主題，跳躍的曲調和倚音形成的跳進音程。明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律;第二部分B段主題，跳躍性很強，象征著火車在加速行駛中;第三部再現A段主題，簡潔明快的旋律結束樂曲。整首樂曲洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。

《新課程標準》中強調了音樂與人和音樂與社會關系。音樂教師應把音樂置于生活背景之中，用生活去引領孩子的探索。豐富學生的情感體驗，擴展學生的文化視野。

學情分析

現階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、喜歡模仿是他們的天性。在本課的設計時，我緊密結合了一年級學生年齡特征、認知能力和他們的生活實踐經驗，在課堂教學中突出模仿性和表演性，注重學生的學習過程，從而關注學生的主體參與性，豐富情感體驗，激發學生對生活中火車的探究欲。

教學目標

依據新課程標準和學生的認知發展水平，為有效教學對個人的發展功能，設置如下三維教學目標:

1、感受音樂描繪的火車形象，體驗樂曲活潑歡快、明朗的情緒。豐富情感體 驗，激發學生對生活中火車的探究欲。(情感、態度、價值觀)2.采用聽、拍、唱、演、奏等多種活動方式，感受波爾卡舞曲的節奏特色。(過程與方法)3.用鈴鼓、串鈴和三角鐵參與主題樂段的演奏。并能聽辨主題樂曲，感受樂曲不同的音樂形象和樂曲的結構。(知識與技能)教學重難點

為有效實現以上教學目標，實現教學行為的有的放矢，依據學生現有的認知水平，設置如下教學重難點。

1、通過聆聽樂曲火車的形象，體驗音樂輕快、活潑的情緒。

2、能聽辨樂曲主題部分，體驗波爾卡舞曲的節奏性特點。了解樂曲的曲式結 構。

難點:能用打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、串鈴)合作參與b段音樂的演奏。通過聆聽音樂，對生活中火車有進一步探究欲望。說教法

依據新課程與學生認知發展現狀，為突出重點，突破難點，有效實現教學目標。我采用了

體驗性音樂教學方法—— 以欣賞聆聽為主，對音樂作品進行聆聽、聯想、想象、模仿、分析、比較等激發學生自覺體驗。

實踐性音樂教學方法——主要是以練習法和律動表演為主。將音樂知識轉化為技能，技巧和發展音樂表現能力。探究性音樂教學方法——主要以發現法為主，通過學生通過自主觀察圖形譜，和樂曲結構得出所學知識。

說學法

音樂教學倡導完整而充分的聆聽作品，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受和體驗。在學生積極體驗下，充分展開現象，并保護音樂體驗中的獨立見解。因此，教學中我有意識進行學法指導，用聽、說、演、奏多中形式體驗音樂，交流互動，升華情感，達到從音樂角度出發培養學生的審美能力。具體方法如下:

1、自主學習，主動探索

2、交流互動，快樂習得

3、創編表演，充分體驗 教學過程

本課教學過程分為五個步驟。首先在音樂的引領下創設去旅游的情景，見學生帶入坐上火車的氛圍中。

一、欣賞圖片，激活想象

1.孩子們，你們喜歡旅行嗎,老師帶領大家去看看游覽一番吧。(播放課件:奧地利美麗的風景和名揚世界的音樂家，并告訴學生這是一個音樂之鄉。激發學生的探究欲望。)2.孩子們想不想到音樂之鄉去看看呀,那我們可以乘坐哪些交通工具去呢,你聽，這是什么來了,(引出課題——火車。)

二、整體感知，初步體會

1、欣賞全曲。這輛火車給你的感受是怎樣的,2、動作模仿火車。(播放音樂，學生做動作體驗)

3、聆聽引子。這輛火車是準備啟動出發還是進站停止了,通過這問題有意識讓學生去關注音樂的引子部分。

4、從而去關注引子的啟動速度。由慢到快并通過用動作體驗，去有意識的記憶火車啟動的形象。為聆聽主題樂段打下基礎。

三、分段聆聽，突出重點

1.聆聽主題a段(分段聽a段，目的聽節奏xx x)首先從熟悉主題a段節奏為切入點。教學過程:聽節奏。小火車啟動的音樂中，每一樂句后面有一個非常有趣的節奏，你能聽出來嗎,(播放音樂，學生聽，聽后交流)初聽時能聽出節奏的只是少數學生，并只能對此有點感受。那么怎樣讓大多數學生都聽到這個節奏。于是，教師有意識的敲節奏。把你認為火車在說話的地方用手把它敲出來。通過這樣的無聲引導節奏。再出示節奏。并通過認識節奏。接著拍節奏和數樂句節奏。最后(6)游戲“開火車”。鞏固樂句的節奏性。

從聽節奏～到敲節奏～再到出示節奏～拍節奏～此教學過程采用了層層深入法和循序漸進的方式～讓學生感受音樂中的節奏型。而節奏型的提煉是為了讓學生潛移默化的感受波爾卡舞曲特點。這是整節課的教學重點。

2.聆聽主題b段(分段聆聽b段)(1)對比欣賞:聽火車加速形象。并圖線譜的方式表現樂曲，給學生以直觀形象的方式感受樂曲的強弱力度變化。為加入樂器的演奏作鋪墊。這是一個難點的設計。(2)圖線譜感受:我們的樂器朋友也想來表現火車加速。但要演奏樂器，必須得看懂這段演奏圖。(3)畫譜，感受力度。這是一個難點的突破。通過學生感受圖形譜走向和觀察圖形譜中的強弱力度上的變化,得出結論:從強到弱。為選擇樂器做鋪墊。最后老師(4)教師出示樂器。讓學生在觀察和討論，探索中明確樂器的演奏方式。設問:A:這是什么哪三種樂器,B:想想看:用什么樂器在圖形譜中的什么位置演奏,(生思考，同桌交流，然后匯報)C教師示范樂器演奏。oo用鈴鼓;曲線 用串鈴拍。師點撥每個樂器在圖中 演奏的位置和樂曲的強弱變化。這是演奏的一個重點也是難點。(5)徒手練習:現在我們分組練習。一組單手拍凳模仿鈴鼓;三組、四組拍腿模仿三角鐵，二組晃手動作模仿串鈴。(目的為進一步深化每個樂器演奏的節奏)(6)分組合作樂器演奏(自由練習，尊重個體差異。可以通過小組合作學習演奏樂器。(7)音樂看圖演奏(全班)。最后(8)完整表現主題A段。加深對樂曲A部分音樂的完整性。

在b段音樂教學中～教學方法有探索法～發現法～練習法。通過觀察圖譜的樂曲走向和強弱力度變化。選擇合適的打擊樂為b段伴奏。參與方式是合奏。對 的展示就是一個難點于小學低段的孩子還說用不同的樂器參與合奏難點。圖形譜 的突破。通過圖譜給學生形象直觀的演奏～降低了演奏難度。同時也尊重個體差異～讓每個孩子都充分參與到音樂中來～體會合作和演奏的快樂。教學用時為開課的黃金時間25分鐘。

3.聆聽中部B 段(分段聆聽第二部分)教師引導角色表演。角色:火車司機、乘客。讓學生通過演和說的活動方式感受B部分旋律的歡快活潑情緒。教學過程(1)完整聽:(2)動作體驗:用自己喜歡的動作表現行進中的小火車。體驗火車司機的快樂。(3)用節奏朗誦兒歌的方式表演乘客的快樂。(4)分角色表演B部分音樂。,B部分的音樂是整首樂曲的一個中部～不作為重點聆聽。目的在感受中。通過教學活動動靜相結合的方式讓學生感受到第二部分音樂中火車跑行進的形象。體驗進行的速度和愉快的心情～把快樂旅行的心情進行到底。用時5分鐘，四、聆聽全曲，突破難點(5)通過以上環節的層層深入，為聆聽樂曲的結構埋下伏筆。教學過程1(分辨顏色卡片。情景創設:火車就要到站了，火車上的列車長要來檢查火車票了。請輕輕拿起凳子下面的車票。當你聽到啟動音樂出現時，請出示紅色的票;當你聽到加速音樂出現時，請出示藍色的票;聽到火車平穩行進時，由老師出示黃色的

vip票。(這樣很快就能讓學生又回到音樂的聆聽中來。這也是對以上學習知識點的一個檢查。通過出示不同顏色的卡片，就知道學生對主題段的熟悉程度。從聽全曲，看結構圖:到總結音樂規律到發現樂曲的結構。這是學生自主學習活動獲得知識的一個最佳表現。最后了解創作背景，出示課題。說板書 說到這里不得不提本課的板書設計。為突出重難點，便于學生識記，我采用了結構式的板書。顏色卡片是音樂形象的認識，有每個樂段的重點感受痕跡，包括節奏型，圖形譜。最重要的是樂曲的結構分析，不僅形象化，也能直觀化。給人以清晰明了，一目了然之感。

我們再回到此階段的環節目的上來。通過層層遞進的方法，來突破本課的教學難點。雖看似無心，卻有意讓學生無意中了解樂曲的結構，又直觀而又形象的看到了樂曲的整個發展。是本課設計的一個亮點。

五、綜合表演，激活想象

快樂的旅行終于到目的地了。教師有意引導學生了解維也納金色大廳的作用。并告知許多著名的音樂家都在這里表演過，它是音樂藝術家心中的一個向往。為全曲的完整表演，創設了一個華麗的背景?；跇非枥L火車形象，我又添加了參觀火車博物館的環節。讓學生回到生活中火車上來，激發情感目標的落實，對生活中火車的探索。最后在快樂的學習氛圍中，結束《火車波爾卡》。

觀看整個教學過程。你會發現，每一次精心設計的情景創設，都結合學生的生活閱歷;每一個分段聆聽，都是為全曲聆聽做鋪墊;每一個活動設計，都是為學生親自參體驗音樂做嫁衣;在循序漸進、層層遞進，動靜交替中，讓學生感受音樂的魅力，增長音樂的知識，都到美的熏陶。

俄文藝理論家車爾尼.雪夫斯基曾說:藝術源于生活高于生活。音樂從生活中來的,那就應回到生活中去。這是本課設計的一個中心思想。我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家～

第五篇：踢毽子比賽方案（小編推薦）

忻州市第十二中學小學部踢毽子比賽方案

為了普及學校體育運動，豐富校園文化，提高運動技術能力，提高學生運動興趣；提高班集體凝聚力，特舉辦2013年冬季踢毽子小型體育競賽活動。

一、活動人員

忻州市第十二中學小學部在校小學生及教師。

二、活動安排

第一階段：普及開展。利用每天的課間、課外活動等時間開展健身活動，充分調動每個學生和教師的積極性，使大家都活動起來，達到強體健身的目的。

第二階段：班內比賽。各班在普及開展活動的基礎上，挑選優秀的選手參加本校組織的比賽，每班選五男五女共10人。

第三階段：校級比賽。在各班篩選10強的基礎上，組織低、中、高三組年級進行比賽。

三、比賽規則：

1、比賽分男子組和女子組。各班選派10名學生（其中男5人、女5人）代表本班參賽。

2、比賽以個數為單位，時間均為一分鐘。

3、比賽開始，裁判員鳴哨后，開始計數，再次鳴哨后，比賽停止，計數完畢，結束瞬間的那一次計為有效。在規定時間內，以次數多少記成績，中途停頓可繼續進行。

4、一只腳踢毽子，毽子觸及地面為失敗，連續觸毽兩次為失敗，失敗后可在規定時間內接著再踢，次數累加。

四、獎勵辦法

（1）設個人獎（男、女）和團體獎。

（2）個人成績：本人在有效時間內有效次數累加。

（3）團體成績：該單位參賽學生在本次比賽中成績相加之總和。

（4）低、中、高三個組，每組選出一個團體獎。