第一篇：《我的母親》導學案

《我的母親》導學案

【學習目標】

1、學習運用具體事例來表現人物品格特點的寫法。

2、能夠抓住關鍵段、句、詞體會母親對作者的教育和影響。

3、品味母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念與感激之情。【學習重點】

概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點。（重點）【學習難點】

了解“母親”為人處世對作者的影響，感受作者對母親的感情。（難點）【知識聯接】

1、胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習，14歲到上海求學，1910年赴美留學，1917年畢業于哥倫比亞大學獲哲學博士學位，同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。

2、胡適的母親馮順弟是舊社會傳統的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。【學法指導】 朗讀討論探究合作交流 【預習案】

1、熟讀課文。

2．根據拼音寫漢字或給加點字注音.眼yì（）廣mò（）寬yù（）xī（）戲péi（）罪羞kuì（）抽tì（）chóu（）備mó（）畫寬shù()綽()號佃()戶侮()辱文縐縐()

3、根據文章內容，解釋下列詞語。

文縐縐：野蠻： 面紅而熱：管束：

4、標明段落序號，理清文章的結構。

【探究案】

1.請你從文中找出作者對母親的不同稱呼，為什么同一母親會有這樣不同的稱呼？

2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多筆墨寫他與家人相處的情景？母親與家人相處時，作者感受到了什么？

【達標案】

1、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下讀過了少年時代，受到了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請回憶一下，并與同學們交流。

2、：母親的愛值得我們一生珍藏，母親的恩情我們一生也報答不完。今天，讓們選擇自己的方式，為母親送上一份美好的祝福。（提示：可以背誦歌頌母親的詩詞，可以為母親唱首歌，可以說一說母親給你留下的深刻記憶，也可以編寫一條短信送給母親，總之，可以用各種形式將美好的祝福送給母親，只要感情真摯就可以）

第二篇：《我的母親》導學案

《我的母親》導學案

主備人：潘春峰 審核人：韓桂榮

【學習目標】

1、概括文章中的具體事件，分析母親優秀的性格品質，感受母親的人物形象；

2、理解母親對“我”的做人訓練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

3、聯系自身的生活經驗，再次體會母愛的無私與偉大。

【文本導學】

一、作者簡介

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，安徽績溪人。現代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。原名胡洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當時盛行的達爾文學說“物競天擇適者生存”典故。

1910年留學 美國，入康乃爾大學，后轉入哥倫比亞大學，從學于杜威，深受其實驗主義哲學的影響。1917年初在《新青年》上發表了《文學改良芻議》。1917年獲哲學博士學位，同年回國，任北京大學教授。參加編輯《新青年》，并發表論文《歷史的文學觀念論》、《建設的文學革命論》，出版新詩集《嘗試集》，成為新文化運動中很有影響的人物。1919年發表《多研究些問題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開《新青年》，后創辦《努力周 報》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創辦《現代評論》周 刊。1932年與丁文江等創辦《獨立評論》。1938年任國民政府駐美國大使。1946年任北京大學校長。1948年離開北平，后轉赴美國。1958年任臺灣“中央研究院院長”。晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣。

胡適一生共獲得博士學位36個，在哲學、文學、史學、古典文學考證諸 方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年來之中國文學》、《胡適文存》、《白話文學史》、《中國章回小說考證》 等。

在學術上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢考證》，否定了索隱派的舊紅學，開創了《紅樓夢》研究的新紅學派。

在治學方法上，他提出的“大膽的假設，小心的求證”，在學術界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學革命和初期新文化運動的重要代表人物。

二、解題

關于“母親”

胡適的母親叫馮順弟，19歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續弦。然而天不假年，胡適的父親50出頭便撒手人寰，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉村大家族的主母。馮順弟盡管農村出身，不會識文斷字，但對唯一的兒子胡適悉心教育，一心想把孩子培養成一個鄉賢。在23歲守寡，46歲逝世。

胡適13歲時，馮順弟毅然將他送往上海求學。徽州人固有“十三四歲，往外一丟”，送男孩出外學徒經商的習慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨子！深明事理的母親送 1

兒子上路時沒有在兒子和眾人面前掉一滴淚。胡適19歲考取庚子賠款官費赴美留學。在美留學七年間，胡適與母親只能保持書信來往。他母親在病重時也不讓人告訴兒子，以免他中斷學業。

母親馮順弟早知鄰人宋煥家中有一部《圖書集成》是兒子一直求之未得的，當她得知宋家減價到八十元時，便借貸為兒子買下。為了資助胡適讀書，她甚至不惜變賣自己的首飾。胡適沒有辜負母親的期望，1917年7月，他從美國學成回國，被北京大學校長蔡元培聘為教授。然而第二年的11月，胡適勞碌一生的母親在家鄉不幸病逝。悲痛欲絕的胡適與剛完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔喪，寫下《先母行述》：“生未能養，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”

三、基礎自測

1．給下列加點字注音。

寬恕（）廣漠（）佃戶（）眼翳（）質問（）侮辱（）氣量（）管束（）文縐縐（）

2．搜集有關“母愛”的文章、詩句。（至少各三個）

【文本研讀】

一、初讀文本，整體感知

1.快速閱讀課文，看看文章具體寫了母親哪些事情，并嘗試用最簡練的語言加以概括。

2.請同學們自由地大聲朗讀第5至12段，思考這些事件反映了母親怎樣的性格品質。

3.閱讀文章的第8至12段，思考：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導自己之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

二、再讀文本，探究感悟

感受母親那無比深摯的愛子之情，找出自己最喜歡的文段加以品味，（注意細節）并與同學交流。

三、三讀文本，聯系自身，體會母愛

胡適與魯迅相識北大，先是朋友，后來因為思想與政見的不同，導致他們最后分道揚鑣。魯迅當年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見不聞 ”的態度，不反擊，不回應。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：“凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長處。如他早年的文學作品，如他的小說史研究，皆是上等工作。”胡適的這種寬容、體諒的處事態度就是來自母親的影響。古今中外有許多杰出的人物在他們幼年曾深受母親的教育和影響，你能舉幾個例子嗎？你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說什么？

【文本拓展】

閱讀下面的文章，完成后面的問題。

我的母親（節選）

老舍

當我在小學畢了業的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校——制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十圓的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”

街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！

兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。二十七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。

去年一年，我在家信中找不到關于母親的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

1.讀了本文，你覺得母親是怎樣的一個人？

2.老舍曾說“母親并不識字，她給我的是生命的教育？你怎樣理解。

3.文中有哪些作者的肺腑之言讓你感動？摘入下來，說說讓你感動的原因。

【課后作業】

胡適有一首詩：

十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報/何消說十年來的家庭夢想/都一一煙消云散/只今日到家時/更何處尋她一聲：“好呀！來了！”

拿起你的筆寫一下你與母親那些難忘的事吧。

要求：1 寫在閱讀筆記本。2 題目自擬。感情真摯。3 字數：500字。

第三篇：我的母親導學案

《我的母親》導學案

八年級語文閱讀教學時間：序號

【學習目標】

1、理解文意，能概括出母親的形象,體會作者對母親的深情。

2、聯系生活體驗，體會母親對自己的關愛，培養孝敬母親的情感。【學習過程】

【課前延伸】

1.朗讀課文

2.小組內分工合作，完成字詞注音和解釋

糜（）嬉（）綽()廿()佃（）戶 文縐縐（）： 輕薄：

仁慈：質問： 管束：寬恕：3.了解作者其人及背景資料。

胡適（1891-1962），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。他一生獲得哥倫比亞大學博士學位、香港大學法學名譽博士學位、哈佛大學名譽文學博士學位、美國南加州大學名譽文學博士學位等三十六個博士學位；

他是個學識淵博的學者，在文學、哲學、史學、考據學、教育學、倫理學等諸多領域均有不小的建樹。

他歷任北京大學教授、北京大學校長、臺灣中央研究院院長；國民黨政府駐美大使；聯合國文教組織曾聘其為“世界人類科學文化編輯委員會”委員;他是中國白話文的倡導者、新文化運動的開拓者，《嘗試集》是我國現代文學史上的第一部白話詩集。

其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續弦）比其父小30歲，是一鄉村良家女子。胡適三歲時，父親即病故。23歲的寡母做了鄉村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養成材。

胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學。9年的鄉村生活，對他的一生產生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴父，又是“恩師”兼“嚴師”。她從不溺愛孩子。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。

【課內探究】

一．初讀（速讀文，整體感知課文內容）

1.用一句話概括文章的內容。

2.文章表達了作者怎樣的感情？

二．再讀（自由讀，批注文中刻畫母親形象的語句思考）（1）文中寫了母親哪些方面的事？（概括至具體）

（2）勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用“母親是一個的人”的形式組織語言，精當評價母親的形象。

三．精讀（合作探究）

本文是中年胡適對自己人生經歷的一段回顧,除了主體部分寫母親外,課文的其余部分還提及到了什么?

【課后提升】

文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段。

第四篇：《我的母親》導學案

我的母親（胡適）導學案

學案設計：

學習目標：

1、熟讀課文，識記重點字詞。

2、感知課文內容，理清文章脈絡，感悟作者的思想感情。

3、了解中國傳統的母親形象，了解“母親”為人處世對作者的影響。學習重點：感知內容，理清脈絡，感悟作者思想感情，了解“母親”為人處世對作者的影響。

(一)課前自學，達標檢測

1、讀課文。掌握下列詞語，給加點字注音。翳（）責罰（）氣量（）廣漠（）管束（）寬恕（）文縐縐（）庶出（）

2、本文作者胡適，字（），原名（），安徽績溪人，學者, 主要著作有《》、《》。

3、讀了，我看到了一位的母親。

（二）自讀課文，合作探究

1、作者說自己“總是文縐縐的”，你認為他形成這種性格特征的原因有哪些？

2、文章圍繞母親寫了哪幾件事？

3、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內容似與“母親”無關，這是為什么？

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

（三）精講點撥，總結全文

1、綜合以上，總結一下本文體現了母親什么樣的品性？

2、作者對母親懷有怎樣的感情？

（四）情感體驗，達標檢測

親愛的同學們，胡適筆下的母親是那么地平凡而偉大，他的母親讓我們感動，那么，請你用飽含深情的筆，寫一寫自己的母親，或者寫下你想對她說的話吧！

（五）課后提升，拓展延伸

大家公認成為偉人不易，而我覺得平凡更難。母親就是平凡與偉大的結合體。母親真是一本永遠也讀不透的書。夜深人靜之時，請擷一輪清輝，讀幾篇關于母親的文章吧！推薦文章：

三毛的《守望的天使》 朱德的《我的母親》 王恒績的《瘋娘》

韓靜霆的《母愛是船也是帆》

第五篇：我的母親導學案2

誠孝博學修德礪志

王蘭莊中學八年級語文導學案

課題我的母親課型新授

主備教師 李艷審核教師 錢春英使用時間

【學習目標】

1、了解胡適及作品，熟練掌握字詞的音形意。

2、掌握課文結構，熟知每部分內容。

3、熟讀課文，初步感知母愛的至高無上，體會母愛的博大情懷。

【學習重點】

掌握課文結構，熟知每部分內容。

【學習難點】

熟讀課文，初步感知母愛的至高無上，體會母愛的博大情懷。

【學習過程】

［自主學習］

1、自讀課文，至少讀兩遍。

2、注音寫漢字。

文縐縐（）眼翳（）佃（）戶鎖匙（）mé?先生（）mó畫（）羞kuì（）chuò號（3、搜集胡適的有關材料，現在小組內交流，準備展示。

［合作探究］

一、有感情地朗讀課文，思考以下問題。

1、文章開頭三段幾乎沒有寫“我的母親”，是否跑題？

2、文章第四段在結構上起什么作用？

3、文章最后一段的中心句是什么？

4、梳理文章的結構。

［布置作業］ 認真閱讀課文，感受人物形象。

輕薄（））