第一篇：《我的母親》導學案及答案

市二中“1+3”課堂教學模式導學案 課題:《我的母親》第一課時 教師：主備教師：授課時間： 學習目標：

了解有關作者的文學常識。

2、熟讀課文，掃清文字障礙。

3、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡,認識這位母親，體會作者的思想感情。自主學習： 有關作者：

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字，近代史上名符其實的風云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風范。主要作品有。

胡適，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學，后來獲得哥倫比亞大學博士學位。民國六年返國，任北京大學教授。抗戰期間，曾出任駐美大使，勝利之后為大學校長。旅美期間，先后任教于哈佛大學、哥倫比亞大學、加州大學、普林斯頓大學，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

2、為加點字注音

眼翳責罰廣漠管束寬恕文縐縐嬉戲綽號吹笙摹畫抽屜舔去庶祖母侮辱佃戶 3．從備選的詞語中選擇恰當的一項填入橫線上。（1）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。（2）：廣大空曠。（3）：形容因急躁、害羞等臉上發熱的樣子。（4）：容忍謙讓的限度。（5）：言語舉動帶有輕佻和玩弄的意味。【備選詞語】

面紅耳熱輕薄文縐縐氣量廣漠 合作探究

閱讀全文，完成下列問題。

（1）請在文中找出描寫母親的段落。描寫母親的段落是第至第段。

（2）除了寫母親外，課文的其余部分還提及到了作者的（時期）生活和母親對“我”的深遠影響。

（3）按下列提示，把課文分成三大部分： 第一部分：（第 至第 段）回憶作者的童年，為寫母親做鋪墊。第二部分：（第 至第 12

段）寫。第三部分：（第 至第 段）寫。達標測評：

2．下列加點字的注音完全正確的一項是【】

A．厭惡（wù）管束(sù)

廣漠(mò)

質問(zhì)

B．責罰(zé)

眼翳(yì)

調度(tiáo)

輕薄(bó)

C．庶祖母(zhé)

嬉戲(xī)

抽屜(tì)

野蠻(mán)

D．文縐縐(zhōu)

綽號(chuò)

牢騷(sāo)

寬恕(shù)

3．下面的詞語中有四個錯別字，請找出來并加以改正。面紅耳熱帶人接物當面質問認錯陪罪 大失身份目光嚴歷仁慈溫和體諒寬怒（1）改；（2）改；（3）改；（4）改；

4、選詞填空

（1）我母親待人最，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。（慈祥仁慈仁義）

（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人過我。（約束管理管束）

我母親才走后門出去，一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發一點錢。（請找央）

晚上人靜后，她罰我跪下，重重的了一頓。（責罰責備責罵）

與下面一段話銜接最恰當的一項是【】

如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──。

A、我只得感謝我的慈母

B、我必得感謝我的慈母 C、我都得感謝我的慈母

D、我就得感謝我的慈母 下列語段空缺處填寫恰當的一組詞語是【】

我母親管束我最嚴。她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時才我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先我，然后行罰，或，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。

A、嚴厲教育責備懲罰

B、嚴肅教育責罵懲罰 C、嚴肅教訓責罵行罰

D、嚴厲教訓責備行罰

市二中“1+3”課堂教學模式導學案 課題:《我的母親》第二課時 教師：主備教師：授課時間： 學習目標：

1、熟讀課文，把握文章整體結構，感知文章內容。

2、了解中國傳統的母親形象，了解母親的為人處世對作者的影響。自主學習：

一．學習第一部分

1．這一部分的內容寫了作者童年時代的、、、及。2．“我”是什么樣的性格？用文中的一個詞概括是。3．“我”失去了和的兩個機會。4．小結：“我”的童年生活過得。5．作者回憶起童年生活是為了。合作探究

二．學習第二部分

6．用一句話概括母親的形象特點，這句話是：。

7．文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現了母親的怎樣的性格？（1）對“我”的管教 ①催“我”早上學；②；（性格：嚴厲）③（性格：慈愛）

（2）處理家庭難事和矛盾 ①；（性格：善良、寬容、仁慈）②忍氣化解兩嫂子的矛盾；（性格：）（3）對待他人對自己人格的侮辱 ①質問五叔（性格：）

8．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

--------母親對我的訓導是“言傳”，而與家人的相處是“”。這兩者正是恩師的具體體現。9．請你就作者母親的為人、教子方法談談自己的理解與看法。

（1）就母親的為人而言，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，對我們今天待人接物的處世態度仍有指導意義，我們要繼承下來。對文中的母親在家庭中忍辱負重，對待大哥、大嫂、二嫂過于寬容忍讓、仁慈溫和，我們應予以同情與理解，體會母親當后母的難處。（2）就教子方面而言，主要表現為嚴格，有時過于嚴厲。這與她身兼父職

有關，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，正是這諸多原因，她對孩子的教育格外深細而嚴格。三．學習第三部分 10．文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面? 答：“我”從母親身上學到了。達標測評 四．全文小結

11．課文表達了作者對母親、愛戴、及的思想感情。

12．品味語言，作為著名學者的胡適，在行文時卻極注意用詞的分寸，請找出這樣的句子加以體會。

（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點兒底子。-------“不能不”表；“一點兒”是作者的謙虛之詞。

（2）在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。-------沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了。

（3）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

-------“如果”表示，說明了作者不是自己已經具備了這些美德，表現了作者 的品格。

市二中“1+3”課堂教學模式導學案 課題:《我的母親》第三課時 教師：主備教師：授課時間： 學習目標： 概括文章主題。

2、深入理解作者行文思路及思想感情。學習作者獨特的表現手法。自主學習本文主題思想： 合作探究

1、課文標題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關，為什 么？

2、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如 何體現的？ 達標測評

蘇聯中學開學典禮時用大幅標語打出:“愛你的媽媽吧！”學習了這篇課文，你一定會受到許多人生的教育和啟迪。寫出一點，與同學分享，字數50字左右。《我的母親》部分答案 第一課時 自主學習走近作者：

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風范。

胡適，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學，后來獲得哥倫比亞大學博士學位。民國六年返國，任北京大學教授。抗戰期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學校長。從備選的詞語中選擇恰當的一項填入橫線上。（1）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。（2）：廣大空曠。（3）：形容因急躁、害羞等臉上發熱的樣子。（4）：容忍謙讓的限度。（5）：言語舉動帶有輕佻和玩弄的意味。【備選詞語】

面紅耳熱輕薄文縐縐氣量廣漠 合作探究 整體感知課文

閱讀全文，完成下列問題。

（1）請在文中找出描寫母親的段落。

描寫母親的段落是第 至第段。

（2）除了寫母親外，課文的其余部分還提及到了作者的童年生活和母親對“我”的 深遠影響。

（3）按下列提示，把課文分成三大部分： 第一部分：（第 至第 段）回憶作者的童年，為寫母親做鋪墊。第二部分：（第 至第 12

段）寫母親對“我”的教育和潛移默化的影響。第三部分：（第 至第 段）寫母親對“我”深遠的影響。達標測評：

2．下列加點字的注音完全正確的一項是【

D

】

A．厭惡（wù）管束(sù)

廣漠(mò)

質問(zhì)

B．責罰(zé)

眼翳(yì)

調度(tiáo)

輕薄(bó)

C．庶祖母(zhé)

嬉戲(xī)

抽屜(tì)

野蠻(mán)

D．文縐縐(zhōu)

綽號(chuò)

牢騷(sāo)

寬恕(shù)

3．下面的詞語中有四個錯別字，請找出來并加以改正。面紅耳熱帶人接物當面質問認錯陪罪 大失身份目光嚴歷仁慈溫和體諒寬怒（1）帶改待；（2）陪改賠；（3）歷改厲；（4）怒改恕；

4、選詞填空

（1）我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。（慈祥仁慈仁義）

（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（約束管理管束）

我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發一點錢。（請找央）

晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。（責罰責備責罵）

與下面一段話銜接最恰當的一項是【

C

】

如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──。

A、我只得感謝我的慈母

B、我必得感謝我的慈母 C、我都得感謝我的慈母

D、我就得感謝我的慈母 下列語段空缺處填寫恰當的一組詞語是【

D 】

我母親管束我最嚴。她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時才我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先我，然后行罰，或，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。

A、嚴厲教育責備懲罰

B、嚴肅教育責罵懲罰 C、嚴肅教訓責罵行罰

D、嚴厲教訓責備行罰

第二課時 自主學習學習第一部分 1．這一部分的內容寫了作者童年時代的身體狀況、性格特點、游戲情況、及失去兩次機會。2．“我”是什么樣的性格？用文中的一個詞概括是文縐縐。3．“我”失去了學音樂和做畫家的兩個機會。4．小結：“我”的童年生活過得單調、乏味。5．作者回憶起童年生活是為了寫母親作鋪墊。合作探究 學習第二部分

6．用一句話概括母親的形象特點，這句話是：她是慈母兼任嚴父。7．文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現了母親的怎樣的性格？（1）對“我”的管教

①催“我”早上學；②犯事、說錯話受責罰；（性格：嚴厲）③為“我”舔病眼（性格：慈愛）（2）處理家庭難事和矛盾 ①對付大哥的債主；（性格：善良、寬容、仁慈）②忍氣化解兩嫂子的矛盾；（性格：忍讓、溫和）（3）對待他人對自己人格的侮辱 ①質問五叔（性格：正直剛氣）

8．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

--------母親對我的訓導是“言傳”，而與家人的相處是“身教”。這兩者正是恩師的具體體現。9．請你就作者母親的為人、教子方法談談自己的理解與看法。

（1）就母親的為人而言，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，對我們今天待人接物的處世態度仍有指導意義，我們要繼承下來。對文中的母親在家庭中忍辱負重，對待大哥、大嫂、二嫂過于寬容忍讓、仁慈溫和，我們應予以同情與理解，體會母親當后母的難處。（2）就教子方面而言，主要表現為嚴格，有時過于嚴厲。這與她身兼父職

有關，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，正是這諸多原因，她對孩子的教育格外深細而嚴格。三．學習第三部分 10．文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面? 答：“我”從母親身上學到了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。達標測評 全文小結

11．課文表達了作者對母親感激、愛戴、及懷念的思想感情。

12．品味語言，作為著名學者的胡適，在行文時卻極注意用詞的分寸，請找出這樣的句子加以體會。（結合研討與練習二）

（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點兒底子。-------“不能不”表雙重否定；“一點兒”是作者的謙虛之詞。（2）在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。-------沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。

（3）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

-------“如果”表示假設，說明了作者不是自己已經具備了這些美德，表現了作者 謙虛、不自夸的品格。第三課時（雙蘋果22頁）

第二篇：《我的母親》導學案

《我的母親》導學案

【學習目標】

1、學習運用具體事例來表現人物品格特點的寫法。

2、能夠抓住關鍵段、句、詞體會母親對作者的教育和影響。

3、品味母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念與感激之情。【學習重點】

概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點。（重點）【學習難點】

了解“母親”為人處世對作者的影響，感受作者對母親的感情。（難點）【知識聯接】

1、胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習，14歲到上海求學，1910年赴美留學，1917年畢業于哥倫比亞大學獲哲學博士學位，同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。

2、胡適的母親馮順弟是舊社會傳統的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。【學法指導】 朗讀討論探究合作交流 【預習案】

1、熟讀課文。

2．根據拼音寫漢字或給加點字注音.眼yì（）廣mò（）寬yù（）xī（）戲péi（）罪羞kuì（）抽tì（）chóu（）備mó（）畫寬shù()綽()號佃()戶侮()辱文縐縐()

3、根據文章內容，解釋下列詞語。

文縐縐：野蠻： 面紅而熱：管束：

4、標明段落序號，理清文章的結構。

【探究案】

1.請你從文中找出作者對母親的不同稱呼，為什么同一母親會有這樣不同的稱呼？

2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多筆墨寫他與家人相處的情景？母親與家人相處時，作者感受到了什么？

【達標案】

1、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下讀過了少年時代，受到了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請回憶一下，并與同學們交流。

2、：母親的愛值得我們一生珍藏，母親的恩情我們一生也報答不完。今天，讓們選擇自己的方式，為母親送上一份美好的祝福。（提示：可以背誦歌頌母親的詩詞，可以為母親唱首歌，可以說一說母親給你留下的深刻記憶，也可以編寫一條短信送給母親，總之，可以用各種形式將美好的祝福送給母親，只要感情真摯就可以）

第三篇：《我的母親》導學案

我的母親（胡適）導學案

學案設計：

學習目標：

1、熟讀課文，識記重點字詞。

2、感知課文內容，理清文章脈絡，感悟作者的思想感情。

3、了解中國傳統的母親形象，了解“母親”為人處世對作者的影響。學習重點：感知內容，理清脈絡，感悟作者思想感情，了解“母親”為人處世對作者的影響。

(一)課前自學，達標檢測

1、讀課文。掌握下列詞語，給加點字注音。翳（）責罰（）氣量（）廣漠（）管束（）寬恕（）文縐縐（）庶出（）

2、本文作者胡適，字（），原名（），安徽績溪人，學者, 主要著作有《》、《》。

3、讀了，我看到了一位的母親。

（二）自讀課文，合作探究

1、作者說自己“總是文縐縐的”，你認為他形成這種性格特征的原因有哪些？

2、文章圍繞母親寫了哪幾件事？

3、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內容似與“母親”無關，這是為什么？

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

（三）精講點撥，總結全文

1、綜合以上，總結一下本文體現了母親什么樣的品性？

2、作者對母親懷有怎樣的感情？

（四）情感體驗，達標檢測

親愛的同學們，胡適筆下的母親是那么地平凡而偉大，他的母親讓我們感動，那么，請你用飽含深情的筆，寫一寫自己的母親，或者寫下你想對她說的話吧！

（五）課后提升，拓展延伸

大家公認成為偉人不易，而我覺得平凡更難。母親就是平凡與偉大的結合體。母親真是一本永遠也讀不透的書。夜深人靜之時，請擷一輪清輝，讀幾篇關于母親的文章吧！推薦文章：

三毛的《守望的天使》 朱德的《我的母親》 王恒績的《瘋娘》

韓靜霆的《母愛是船也是帆》

第四篇：我的母親導學案

《我的母親》導學案

八年級語文閱讀教學時間：序號

【學習目標】

1、理解文意，能概括出母親的形象,體會作者對母親的深情。

2、聯系生活體驗，體會母親對自己的關愛，培養孝敬母親的情感。【學習過程】

【課前延伸】

1.朗讀課文

2.小組內分工合作，完成字詞注音和解釋

糜（）嬉（）綽()廿()佃（）戶 文縐縐（）： 輕薄：

仁慈：質問： 管束：寬恕：3.了解作者其人及背景資料。

胡適（1891-1962），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。他一生獲得哥倫比亞大學博士學位、香港大學法學名譽博士學位、哈佛大學名譽文學博士學位、美國南加州大學名譽文學博士學位等三十六個博士學位；

他是個學識淵博的學者，在文學、哲學、史學、考據學、教育學、倫理學等諸多領域均有不小的建樹。

他歷任北京大學教授、北京大學校長、臺灣中央研究院院長；國民黨政府駐美大使；聯合國文教組織曾聘其為“世界人類科學文化編輯委員會”委員;他是中國白話文的倡導者、新文化運動的開拓者，《嘗試集》是我國現代文學史上的第一部白話詩集。

其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續弦）比其父小30歲，是一鄉村良家女子。胡適三歲時，父親即病故。23歲的寡母做了鄉村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養成材。

胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學。9年的鄉村生活，對他的一生產生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴父，又是“恩師”兼“嚴師”。她從不溺愛孩子。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。

【課內探究】

一．初讀（速讀文，整體感知課文內容）

1.用一句話概括文章的內容。

2.文章表達了作者怎樣的感情？

二．再讀（自由讀，批注文中刻畫母親形象的語句思考）（1）文中寫了母親哪些方面的事？（概括至具體）

（2）勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用“母親是一個的人”的形式組織語言，精當評價母親的形象。

三．精讀（合作探究）

本文是中年胡適對自己人生經歷的一段回顧,除了主體部分寫母親外,課文的其余部分還提及到了什么?

【課后提升】

文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段。

第五篇：《我的母親》導學案

《我的母親》導學案

主備人：潘春峰 審核人：韓桂榮

【學習目標】

1、概括文章中的具體事件，分析母親優秀的性格品質，感受母親的人物形象；

2、理解母親對“我”的做人訓練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

3、聯系自身的生活經驗，再次體會母愛的無私與偉大。

【文本導學】

一、作者簡介

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，安徽績溪人。現代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。原名胡洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當時盛行的達爾文學說“物競天擇適者生存”典故。

1910年留學 美國，入康乃爾大學，后轉入哥倫比亞大學，從學于杜威，深受其實驗主義哲學的影響。1917年初在《新青年》上發表了《文學改良芻議》。1917年獲哲學博士學位，同年回國，任北京大學教授。參加編輯《新青年》，并發表論文《歷史的文學觀念論》、《建設的文學革命論》，出版新詩集《嘗試集》，成為新文化運動中很有影響的人物。1919年發表《多研究些問題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開《新青年》，后創辦《努力周 報》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創辦《現代評論》周 刊。1932年與丁文江等創辦《獨立評論》。1938年任國民政府駐美國大使。1946年任北京大學校長。1948年離開北平，后轉赴美國。1958年任臺灣“中央研究院院長”。晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣。

胡適一生共獲得博士學位36個，在哲學、文學、史學、古典文學考證諸 方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年來之中國文學》、《胡適文存》、《白話文學史》、《中國章回小說考證》 等。

在學術上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢考證》，否定了索隱派的舊紅學，開創了《紅樓夢》研究的新紅學派。

在治學方法上，他提出的“大膽的假設，小心的求證”，在學術界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學革命和初期新文化運動的重要代表人物。

二、解題

關于“母親”

胡適的母親叫馮順弟，19歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續弦。然而天不假年，胡適的父親50出頭便撒手人寰，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉村大家族的主母。馮順弟盡管農村出身，不會識文斷字，但對唯一的兒子胡適悉心教育，一心想把孩子培養成一個鄉賢。在23歲守寡，46歲逝世。

胡適13歲時，馮順弟毅然將他送往上海求學。徽州人固有“十三四歲，往外一丟”，送男孩出外學徒經商的習慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨子！深明事理的母親送 1

兒子上路時沒有在兒子和眾人面前掉一滴淚。胡適19歲考取庚子賠款官費赴美留學。在美留學七年間，胡適與母親只能保持書信來往。他母親在病重時也不讓人告訴兒子，以免他中斷學業。

母親馮順弟早知鄰人宋煥家中有一部《圖書集成》是兒子一直求之未得的，當她得知宋家減價到八十元時，便借貸為兒子買下。為了資助胡適讀書，她甚至不惜變賣自己的首飾。胡適沒有辜負母親的期望，1917年7月，他從美國學成回國，被北京大學校長蔡元培聘為教授。然而第二年的11月，胡適勞碌一生的母親在家鄉不幸病逝。悲痛欲絕的胡適與剛完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔喪，寫下《先母行述》：“生未能養，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”

三、基礎自測

1．給下列加點字注音。

寬恕（）廣漠（）佃戶（）眼翳（）質問（）侮辱（）氣量（）管束（）文縐縐（）

2．搜集有關“母愛”的文章、詩句。（至少各三個）

【文本研讀】

一、初讀文本，整體感知

1.快速閱讀課文，看看文章具體寫了母親哪些事情，并嘗試用最簡練的語言加以概括。

2.請同學們自由地大聲朗讀第5至12段，思考這些事件反映了母親怎樣的性格品質。

3.閱讀文章的第8至12段，思考：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導自己之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

二、再讀文本，探究感悟

感受母親那無比深摯的愛子之情，找出自己最喜歡的文段加以品味，（注意細節）并與同學交流。

三、三讀文本，聯系自身，體會母愛

胡適與魯迅相識北大，先是朋友，后來因為思想與政見的不同，導致他們最后分道揚鑣。魯迅當年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見不聞 ”的態度，不反擊，不回應。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：“凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長處。如他早年的文學作品，如他的小說史研究，皆是上等工作。”胡適的這種寬容、體諒的處事態度就是來自母親的影響。古今中外有許多杰出的人物在他們幼年曾深受母親的教育和影響，你能舉幾個例子嗎？你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說什么？

【文本拓展】

閱讀下面的文章，完成后面的問題。

我的母親（節選）

老舍

當我在小學畢了業的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校——制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十圓的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”

街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！

兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。二十七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。

去年一年，我在家信中找不到關于母親的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

1.讀了本文，你覺得母親是怎樣的一個人？

2.老舍曾說“母親并不識字，她給我的是生命的教育？你怎樣理解。

3.文中有哪些作者的肺腑之言讓你感動？摘入下來，說說讓你感動的原因。

【課后作業】

胡適有一首詩：

十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報/何消說十年來的家庭夢想/都一一煙消云散/只今日到家時/更何處尋她一聲：“好呀！來了！”

拿起你的筆寫一下你與母親那些難忘的事吧。

要求：1 寫在閱讀筆記本。2 題目自擬。感情真摯。3 字數：500字。