第一篇：論文字體要求[精選]

常見(jiàn)畢業(yè)論文格式要求（統(tǒng)一參考）

為保證畢業(yè)論文質(zhì)量，可適當(dāng)參考畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范，具體規(guī)范如下：

一、畢業(yè)論文撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)要求

1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。

2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字；

3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。

5、正文：

畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

前言（引言）是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（討論）等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。

6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。

9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。

二、畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式要求

1、畢業(yè)論文一律打印，采取A4紙張，頁(yè)邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右

1.5cm，行間距取多倍行距（設(shè)置值為1.25）；字符間距為默認(rèn)值（縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn)），封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號(hào)

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同；正文用小四號(hào)宋體。

4、頁(yè)眉及頁(yè)碼

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008屆專(zhuān)科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字（宋體小五號(hào)）連續(xù)編排，居中書(shū)寫(xiě)。

5、摘要及關(guān)鍵詞

中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。

6、目錄

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7、正文

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級(jí)為“1.1.1”、“1.1.2”等。

8、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一律放在正文后。

10、圖、表、公式

圖：a.要精選、簡(jiǎn)明，切忌與表及文字表述重復(fù)。

b.圖中術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字表述一致。

c.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號(hào)字宋體。

表： a.表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號(hào)。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號(hào)宋體字。

公式：a.編號(hào)用括號(hào)括起寫(xiě)在右邊行末，其間不加虛線。

b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認(rèn)的字體和字號(hào)。

圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。如：圖2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”兩個(gè)字不要寫(xiě)上）等。若圖或表中有附注，采用英文小寫(xiě)字母順序編號(hào)。

11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)別，不能混用。

三、畢業(yè)論文裝訂存檔要求

畢業(yè)論文按以下順序側(cè)面用鐵質(zhì)裝訂夾裝訂歸檔：

封面→中摘要→關(guān)鍵詞→目錄→正文→謝辭→參考文獻(xiàn)→附錄→畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表。

第二篇：論高考體作文

漆永祥：“高考體”作文

中國(guó)青年報(bào)：目前高考作文的弊端體現(xiàn)在什么方面？

漆永祥（北京大學(xué)中文系副系主任，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)）：高考作文的不良文風(fēng)與弊習(xí)種種，從寫(xiě)作方式的角度，我總結(jié)出以下15個(gè)小類(lèi)：

賭咒發(fā)誓體，就是全文充斥“一定”、“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣；空言泛語(yǔ)體，就是無(wú)論寫(xiě)什么人什么事，都是一通看似高妙、實(shí)則空泛的廢話，即使套在王安石、文天祥身上都適用。

小資美文體，就是用抒情的語(yǔ)調(diào)、無(wú)病呻吟的口吻來(lái)描述與議論。爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少。故事拼湊體，就是事先準(zhǔn)備四五個(gè)勵(lì)志故事，無(wú)論什么題目，都用這幾個(gè)故事編織成文，此類(lèi)較多。

四平八穩(wěn)體，就是一味求穩(wěn)、“40分萬(wàn)歲”的作文。

龍頭鳳尾體，就是開(kāi)頭有“氣勢(shì)”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是段豬腹。

排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文。

亮點(diǎn)閃光體，則過(guò)分追求文章中有亮點(diǎn)，以引起閱卷者注意。副題題記體，就是作文正題之下尚有副題，開(kāi)篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標(biāo)題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行。

生僻艱澀體，即故意用生僻字詞與艱澀的語(yǔ)句，顯擺自己的與眾不同，結(jié)果往往錯(cuò)別字滿紙。

此外，還有大家熟悉的時(shí)空穿越體、文白夾雜體、天書(shū)地咒體、符號(hào)圖畫(huà)體等。這些體式并不是不能寫(xiě)，而是一旦程式化、模版化，就會(huì)僵硬而且毫無(wú)生趣可言。

這些作文充斥考場(chǎng)，與當(dāng)今高中生社會(huì)生活感受較少有關(guān)。同時(shí)，在全社會(huì)缺乏誠(chéng)實(shí)的大環(huán)境下，他們不說(shuō)真話，也不會(huì)說(shuō)真話，不會(huì)溝通，這也是導(dǎo)致作文寫(xiě)不好的主要原因。所以我們不能全怪中學(xué)教育，這是普遍的社會(huì)問(wèn)題。

漆永祥：社會(huì)對(duì)高考作文是一種畸形重視

隨著2011年高考臨近，各種“高考作文題目預(yù)測(cè)”、“高考作文備考攻略”，再次鋪天蓋地地出現(xiàn)在書(shū)店、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)上。很多學(xué)生都希望通過(guò)突擊，提升作文水平。但北京大學(xué)中文系副主任、北京市高考語(yǔ)文閱卷組負(fù)責(zé)人漆永祥教授說(shuō)，“實(shí)際上，這是不可能的。社會(huì)對(duì)高考作文是一種畸形的重視。”

中國(guó)青年報(bào)：在您看來(lái)，為什么那么多人關(guān)注高考作文？

漆永祥：一方面，是因?yàn)樽魑淖钅芊从骋粋€(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文字功底，能寫(xiě)一手好文章，將受用終身；另一方面，還與高考作文分?jǐn)?shù)（60分）在高考總分中所占比例較大有關(guān)，業(yè)內(nèi)有句行話叫“得作文者得天下”，足見(jiàn)作文在語(yǔ)文學(xué)科甚至高考中的分量。另外，古人說(shuō)“文以載道”，作文還能反映考生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思考與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人格力量與文化使命感。不過(guò)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)高考作文的重視，是一種畸形的重視。每到高考臨近，社會(huì)上各種“高考作文題目預(yù)測(cè)”、“作文備考全攻略”、“名師指導(dǎo)”層出不窮，受到不少考生、家長(zhǎng)甚至老師的推崇。很多學(xué)生都希望通過(guò)突擊，提升作文水平。實(shí)際上，這是不可能的。很多孩子反而毀在這些“馬二先生”（《儒林外史》中的典型人物，本名馬純上，因?qū)以嚥坏冢越o書(shū)坊選取八股文為職業(yè)。——編者注）手上。

中國(guó)青年報(bào)：批閱了這么多學(xué)生的高考作文，您的總體感受是什么？

漆永祥：有靈氣有個(gè)性的作文年年都有，令人欣慰，但好作文真是太少了！大家有一個(gè)普遍感受，那種讓人眼前一亮、交口稱(chēng)贊的優(yōu)秀作文太缺乏了。滿分作文雖然年年有，但多

有瑕疵，給人“矬子里拔將軍”的無(wú)奈感。我感覺(jué)，高考作文質(zhì)量多年來(lái)提升不大，有時(shí)還在下降。

中國(guó)青年報(bào)：高考作文質(zhì)量下降主要體現(xiàn)在哪些方面？

漆永祥：存在的問(wèn)題非常多。首先，在所謂“攻略”的引導(dǎo)下，不少作文“假大空”，程式化、模塊化嚴(yán)重，模仿痕跡明顯；其次，喜歡用生僻、華麗或怪異的詞藻，排比句型，夸張語(yǔ)言或者四不像的“文言文”，來(lái)表現(xiàn)自己的知識(shí)面和寫(xiě)作才能；第三，內(nèi)容空洞無(wú)物，沒(méi)有生活氣息、真情實(shí)感，沒(méi)有年輕人的朝氣；第四，錯(cuò)別字、替代詞甚至網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用越來(lái)越多。

不少學(xué)生會(huì)背范文和勵(lì)志故事，像王昭君、蘇軾、莎士比亞、拿破侖等人的故事，高考作文中學(xué)生用得特別多，但是這些例子用在文中是否合適，學(xué)生就不管了。按理說(shuō)，東北孩子寫(xiě)的作文應(yīng)該有黑土地的濃郁氣息，西北孩子的作文應(yīng)該有黃土高原的味道，但現(xiàn)在的作文都是千人一面、千篇一律。有的學(xué)生從初中到高中，寫(xiě)作文都是用自己“預(yù)備”的幾個(gè)故事“通吃”。

很多“名師”會(huì)說(shuō)，寫(xiě)作文要特別注重開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭要華麗、結(jié)尾要升華，其他可以稍微次一點(diǎn)，有的“名師”還會(huì)把一篇范文拆解得七零八碎，告訴大家哪一部分寫(xiě)得好。但作文應(yīng)該是一個(gè)整體，是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)，不是說(shuō)哪一段好就是好作文。“絨帽繡鞋百衲衣”，給人的印象可能更糟。

全社會(huì)都缺乏對(duì)語(yǔ)文教育的重視，也是造成當(dāng)前高考作文質(zhì)量不高的原因之一。你看現(xiàn)在大學(xué)里，有多少人注意培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)？大家更愿意把時(shí)間花在英語(yǔ)四六級(jí)、“托福”上面。

中國(guó)青年報(bào)：對(duì)于質(zhì)量較差的作文，你們?cè)陂喚怼⒃u(píng)分過(guò)程中是怎么考慮的？

漆永祥：對(duì)生拉硬套范文與故事，或虛假敷衍的作文，我們不會(huì)給高分。這類(lèi)問(wèn)題，我們一眼就能看出來(lái)，糊弄不過(guò)去。雖然閱卷時(shí)間很短，但也不會(huì)僅憑開(kāi)頭和結(jié)尾來(lái)評(píng)分，我們會(huì)看整體，看學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力以及對(duì)外界事物的感受能力，這些都可以從文字中看出來(lái)。

我們?cè)谧魑脑囶}與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，也一直在試圖引導(dǎo)和改良。比如今年北大自主招生的作文，就明確提醒考生：“1.取譬適當(dāng)，杜絕虛假；2.行文暢達(dá)，說(shuō)理明晰；3.感情真摯，戒用套話。”為此，我們要求寫(xiě)到700字就可以了（一般高考作文標(biāo)準(zhǔn)為800字）。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，我們鼓勵(lì)寫(xiě)真性情、真故事，只要個(gè)性鮮明、語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢、貼近生活真實(shí)，我們都會(huì)給高分。

中國(guó)青年報(bào)：網(wǎng)上也流傳過(guò)一些“0分作文”，有網(wǎng)友說(shuō)，高考作文不能說(shuō)真話。漆永祥：網(wǎng)上所謂的“0分作文”都是假的。只有在交白卷、惡作劇畫(huà)個(gè)圖，或者只有一句半句不沾邊的話等情況，我們才會(huì)判0分，但這些作文是不會(huì)流傳到社會(huì)上的。

中國(guó)青年報(bào)：中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心去年發(fā)布的調(diào)查顯示，83.3%的人承認(rèn)自己在上學(xué)期間曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)撒謊作文。您怎么看？

漆永祥：假作文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從漢代大臣的奏疏，到明清“八股文”，都有此種現(xiàn)象。今天作文中的“假大空”，除了誠(chéng)信問(wèn)題之外，還在于很多人不敢“冒險(xiǎn)”。很多老師和家長(zhǎng)苦口婆心地教育學(xué)生“四平八穩(wěn)”、“能得四十二三分就可以了”。

撒謊作文以及套路作文的長(zhǎng)期存在，會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生影響，讓孩子缺少獨(dú)立意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。另外，由于不必寫(xiě)真性情的文章，孩子就養(yǎng)不成對(duì)身邊事物的洞察力和感知力，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。

今年北大等13所高校自主招生聯(lián)考的作文題目，是關(guān)于魯迅的一句話——“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。我看到很多學(xué)生想得非常簡(jiǎn)單，他們會(huì)寫(xiě)到非洲，甚至寫(xiě)到月球上去，覺(jué)得這就是“無(wú)盡的遠(yuǎn)方”；或者寫(xiě)火車(chē)站，寫(xiě)抗洪救災(zāi)前線，覺(jué)得這就有“無(wú)數(shù)的人們”。

中國(guó)青年報(bào)：我們應(yīng)如何鼓勵(lì)孩子寫(xiě)真性情的作文？

漆永祥：我曾在一些中學(xué)作演講，對(duì)學(xué)生說(shuō)，如果能用真摯的感情、樸實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的文字，寫(xiě)出身邊的故事和感受，寫(xiě)出年輕人的朝氣，就是一篇好作文。演講后，一名中學(xué)生悄悄告訴我，語(yǔ)文老師告訴他們，“千萬(wàn)不要說(shuō)自己的話”，因?yàn)檫@樣得不了高分。這讓我十分震驚，也十分沉重。

感人的故事不一定非要感天動(dòng)地，寫(xiě)對(duì)平淡生活的真實(shí)體味，寫(xiě)平凡的人和事，文章也會(huì)出彩。從文章體裁上說(shuō)，我個(gè)人還覺(jué)得，應(yīng)提倡學(xué)生多寫(xiě)記敘文，打下語(yǔ)言文字的基本功底，不一定過(guò)多寫(xiě)議論文，拼湊出一堆哲理與空泛的議論。一名合格的語(yǔ)文教師，也要引導(dǎo)學(xué)生，從生活點(diǎn)滴中用心體察，寫(xiě)出感悟，而不是一味地教育他按模板套用范例，寫(xiě)出來(lái)的文章“匠氣”十足。

高考作文因?yàn)槿鐣?huì)的極度關(guān)注，我們每年的閱卷工作，都有巨大壓力。媒體上大量關(guān)于作文的不實(shí)報(bào)道，也使我們備受誤解與責(zé)難，不堪重負(fù)。我在這里希望通過(guò)貴報(bào)呼吁：全社會(huì)應(yīng)該常態(tài)化地看高考作文，不要給命題者、考生和閱卷者制造壓力，要給考生一個(gè)充分發(fā)揮自己才華的寬松環(huán)境，給閱卷者一個(gè)不受外界干擾和影響的良好氛圍。我們不希望有太

多“關(guān)注”和“重視”，同時(shí)也請(qǐng)社會(huì)、考生和家長(zhǎng)放心，我們會(huì)認(rèn)真、公正地對(duì)待每一個(gè)考生、每一份試卷、每一篇作文，不辱使命，盡職盡責(zé)，為國(guó)選才。

第三篇：征文稿體要求

河海 南航 南師 南醫(yī) 國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地第一屆論文集

征文稿體要求

1．稿體要求：應(yīng)執(zhí)行《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》與《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》，具體要求如下：

（1）題目。題目須簡(jiǎn)明、具體、確切，概括文章要旨，字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)20個(gè)，必要時(shí)可加副標(biāo)題。

（2）作者署名。作者分單一作者和多作者兩類(lèi)，如屬多作者，在每一個(gè)作者姓名右上角，用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3......標(biāo)出。并用逗號(hào)“，”隔開(kāi)。

（3）作者單位。作者單位置于作者姓名之下，用括號(hào)括住，如是多作者，用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、...代表作者姓名，寫(xiě)出每一作者單位，單位要素次第為單位全稱(chēng)、所在省市名及郵政編碼。單位名稱(chēng)與省市之間用逗號(hào)“，”分隔。

（4）摘要。摘要具有獨(dú)立性和自含性，盡量反映文章的主要信息和觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)為200字左右。

（5）關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是反映論文內(nèi)容的最主要的名詞性術(shù)語(yǔ)，題目中的人名、地名也可用作關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞可選3-5個(gè)，彼此用分號(hào)“；”隔開(kāi)。

（6）基金項(xiàng)目。文章如系某科研基金資助項(xiàng)目，可寫(xiě)于文稿首頁(yè)下面，前面用“[基金項(xiàng)目]”標(biāo)識(shí)；如不是，則無(wú)須標(biāo)出此項(xiàng)。

（7）作者簡(jiǎn)介。每篇文章須附第一作者簡(jiǎn)介。作者簡(jiǎn)介可置于文后。簡(jiǎn)介順序?yàn)椋盒彰ǔ錾辍詣e，民族（漢族可省略），籍貫，職務(wù)，主要研究方向。

2.參考文獻(xiàn)標(biāo)注要求：參考文獻(xiàn)是指正文中直接引用的文獻(xiàn)，在文中引用處用“[文獻(xiàn)序號(hào)（右上角）]”順序標(biāo)，多次引用的同一篇文獻(xiàn)應(yīng)以第一次出現(xiàn)的序號(hào)標(biāo)注。多位作者之間以“，”分隔。具體參見(jiàn)國(guó)標(biāo)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。主要參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：

（1）專(zhuān)著

作者．書(shū)名［M］．版本（第1版可不標(biāo)）.出版地：出版者，出版年：起始頁(yè)碼．

（2）期刊

作者．題名[J]．刊名，出版年，卷（期）：起始頁(yè)碼．

（3）論文集 作者.題名[C]//編者.論文集名.出版地:出版者,出版年:起始頁(yè)碼.（4）電子文獻(xiàn)

作者者．題名［文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志］．出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）［引用日期］．電子文獻(xiàn)地址．

（5）報(bào)紙

作者.題名[N].報(bào)紙名,出版的年-月-日(版頁(yè)).(6)學(xué)位論文

作者.題名[D].保存城市名:保存單位(寫(xiě)到二級(jí)單位),出版年.(7)專(zhuān)利

專(zhuān)利所有者．專(zhuān)利題名：專(zhuān)利國(guó)別，專(zhuān)利號(hào)［P］．公告日期．

3.其他事項(xiàng):標(biāo)題、內(nèi)容字體大小及行間距參照附件中的樣板。

模板：

科學(xué)與人文互融

丁一1孫二

2（1.**大學(xué)**學(xué)院，江蘇 南京 210016；2.**大學(xué)**學(xué)院，江蘇 南京 210016）

摘要：科學(xué)精神作為人類(lèi)文明的崇高精神，它表達(dá)的是一種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識(shí)，它具有豐富的內(nèi)涵和多方面特征。

關(guān)鍵詞：科學(xué);人文;互融

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

科學(xué)精神作為人類(lèi)文明的崇高精神，它表達(dá)的是一種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識(shí)，它具有豐富的內(nèi)涵和多方面特征。具體表現(xiàn)為求實(shí)精神、實(shí)證精神、探索精神、理性精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、獨(dú)立精神和原理精神。

一、科學(xué)的內(nèi)涵

科學(xué)認(rèn)為世界是不依人們主觀意志決定的客觀存在，科學(xué)活動(dòng)要求人們從事各種物質(zhì)創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵循“實(shí)事求是”的態(tài)度，要求正確認(rèn)識(shí)客觀世界的運(yùn)動(dòng)，因此，客觀唯實(shí)、追求真理是科學(xué)精神的首要要求。科學(xué)精神，就是徹底的唯物主義精神，也即實(shí)事求是精神。

1.求實(shí)精神

“解放思想，客觀唯實(shí)，追求真理”是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。科學(xué)認(rèn)為世界的發(fā)展、變化是無(wú)窮盡的，因此，認(rèn)識(shí)的任務(wù)也是無(wú)窮盡的。不斷求知是科學(xué)精神的要求。

2.實(shí)證精神

科學(xué)要追求真理，不盲從潮流，不迷信權(quán)威，不把偶然性當(dāng)必然性，不把局部看作全體。

二、人文的實(shí)質(zhì)

1.求實(shí)精神

“解放思想，客觀唯實(shí)，追求真理”是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。科學(xué)認(rèn)為世界的發(fā)展、變化是無(wú)窮盡的，因此，認(rèn)識(shí)的任務(wù)也是無(wú)窮盡的。不斷求知是科學(xué)精神的要求。

2.實(shí)證精神

科學(xué)要追求真理，不盲從潮流，不迷信權(quán)威，不把偶然性當(dāng)必然性，不把局部看作全體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹莉.關(guān)于文化素質(zhì)教育與通識(shí)教育的辯證思考［Ｊ］.清華大學(xué)教育研究, 2007, 28(2): 24-33

[2] 羅伯特·L·威爾斯，陸熙申．制造與產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程之間的關(guān)系［Ｊ］．上海：外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理，1979，09期．

作者簡(jiǎn)介：丁一（1971-），男，漢族，江蘇南京人，**大學(xué)**學(xué)院講師，博士，主要研究方向?yàn)楫a(chǎn)****

第四篇：體音美備課要求

體音美組備課要求

1、依照教學(xué)大綱，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，深入鉆研本學(xué)科教材，制定好全年、學(xué)期、單元及課時(shí)計(jì)劃，并有重點(diǎn)、難點(diǎn)的基本分析。室內(nèi)課規(guī)范到位，不能走形式。

2、必須提前備好一周課。

3、每節(jié)上課前要認(rèn)真研究教案，熟記教案中教學(xué)方法，教學(xué)組織安全、合理、靈活，重、難點(diǎn)突出，根據(jù)要求，使學(xué)生達(dá)到某中程度，并能體現(xiàn)新課改精神。

4、對(duì)課堂教學(xué)中反饋回來(lái)的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研探，課后做好小結(jié)，在小節(jié)中提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5、采用集體備課，依據(jù)教材和實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)一步修改完善各年級(jí)教學(xué)教案。

6、每?jī)芍芙處熗瓿?節(jié)本學(xué)科的聽(tīng)課和評(píng)課。

7、指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師編寫(xiě)教案，無(wú)教案不允許上課。

體育課制度

一、嚴(yán)格按照我校體育課的全年教學(xué)計(jì)劃上好每一節(jié)體育課，切實(shí)

落實(shí)好課堂常規(guī)教學(xué)。

二、課前籌劃好場(chǎng)地、準(zhǔn)備好上課所需器材。

三、上課鈴響，體育老師必須按時(shí)到位。

四、注重教師的儀表和教態(tài)。

五、體育課中，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生。

六、體育課中加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。

七、始終貫徹落實(shí)好體育課中德育教育和安全教育。

八、認(rèn)真填寫(xiě)好課堂考勤、考核和班級(jí)薄。

九、完善體育課的請(qǐng)假制度，安排好見(jiàn)習(xí)學(xué)生的活動(dòng)。

十、愛(ài)護(hù)體育設(shè)施和器材。

體音美教研制度

1、組織本教研室教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針和政策。

2、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教法，搞好集體備課。

3、制定教研室工作計(jì)劃。

4、每周三晚自習(xí)為集體教研時(shí)間，任何事情不得占用。

5、每學(xué)期組織到兄弟學(xué)校看課評(píng)課一次。

6、在教研室主任的組織下，有針對(duì)性的進(jìn)行理論上和實(shí)際教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的研討。

7、根據(jù)體育課中以及訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋加以改進(jìn)和完善。

8、積極發(fā)言，寫(xiě)好教研筆記和記錄。

9、每?jī)芍苤辽倩ハ嘤^摩一節(jié)體音美課并進(jìn)行評(píng)課。

10、學(xué)期每人至少有一個(gè)專(zhuān)題研討課。

11、做好教研室內(nèi)的思想工作，培養(yǎng)良好的教風(fēng)，使全教研室成為和諧的、團(tuán)結(jié)向上的集體。

第五篇：鄧論社會(huì)實(shí)踐要求

《鄧小平理論概論和“三個(gè)代表”重要思想概論》社會(huì)實(shí)踐參考題目 寫(xiě)作要求：

一、字?jǐn)?shù)不少于1000字。

二、結(jié)合自己的工作實(shí)際寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、選擇下列題目人選其中一題，也可另選題目。

四、用作文紙寫(xiě)。

五、文章與“平時(shí)作業(yè)”一并上交。

1、怎樣理解和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題？

2、怎樣理解鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段？

3、論述鄧小平理論的歷史地位和指導(dǎo)意義？

4、對(duì)比毛澤東“實(shí)事求是”與鄧小平“解放思想，實(shí)事求是”的異同。

5、論述解放思想與實(shí)事求是的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

6、怎樣領(lǐng)會(huì)“鄧小平理論是一個(gè)完整的科學(xué)體系”？

7、為什么說(shuō)社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力？

8、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明發(fā)展才是硬道理。

9、談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

10、論述社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。

11、如何正確理解堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開(kāi)放的關(guān)系？

12、為什么說(shuō)社會(huì)主義的初級(jí)階段要存在一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期？

13、中國(guó)為什么要建設(shè)“四個(gè)現(xiàn)代化”？

14、如何理解中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的戰(zhàn)略對(duì)策？

15、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾伍_(kāi)發(fā)大西部。

16、談?wù)勛粤Ωc對(duì)外開(kāi)放的辯證關(guān)系。

17、怎樣理解“對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策”？

18、如何處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系？

19、舉例說(shuō)明非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

20、談?wù)勀銓?duì)“效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配原則的認(rèn)識(shí)。

21、你認(rèn)為我國(guó)的社會(huì)保障體系如何建設(shè)？

22、我國(guó)為什么要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制？

23、談?wù)勀銓?duì)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的設(shè)想。

24、論“依法治國(guó)”與“以德治國(guó)”的關(guān)系。

25、怎樣理解我國(guó)的“政治協(xié)商制度”？

26、怎樣理解物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系？

27、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化建設(shè)的奮斗目標(biāo)？

28、結(jié)合鄧小平理論，談?wù)勀銓?duì)道德、誠(chéng)信建設(shè)的看法。

29、鄧小平是怎樣論述反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的？

30、如何認(rèn)識(shí)鄧小平提出“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的依據(jù)？

31、談?wù)劄槭裁幢仨殘?jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則？

32、論述在黨的建設(shè)中，思想建設(shè)，組織建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)四者之間的關(guān)系。

33、怎樣理解江澤民關(guān)于“三個(gè)代表”的思想？

34、怎樣理解“建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義”？

35、如何理解“三個(gè)代表”重要的本質(zhì)是立黨為公，執(zhí)政為民？

36、談?wù)劇氨３止伯a(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”