第一篇：2013畢業班語文試卷分析

2013畢業班語文試卷分析

2013年9月25號區教研室的老師在緊張的聽課之余為我們畢業班的老師做了上學期語文試卷分析講評活動，對此不僅讓我們了解了上期語文調研測試的情況，也為我們今后這一年的學習指明了方向確定了思路，我特此將教研室屈文慧老師的試卷分析情況整理如下：

本次調研全鄉共抽取114名同學，語文成績滿分45分，我們鄉的平均分為28.74分，其中40分以上為4人，優秀率為17.54%；及格率為65.79%；缺考的除外低于十分的有兩人，由此可知優秀率較低，不過中間力量比較強大。

對于試卷中的字詞句基礎部分85%以上同學無失分，可見字詞教學還是比較扎實的。不過句子里面失分現象存在于修辭手法不能正確區分并應用，比如不能正確區分擬人和比喻這兩種修辭手法導致開放性題目根據詞語寫句子是分了，所以在今后的教學中我們除了要讓孩子們明確各種修辭手法的特點，最主要的是會加以區別運用。另外基礎知識部分按課文內容填空一題嚴重失分，只要是因為添字掉字錯字現象嚴重，看來學生的讀書習慣較差，因此我們作為畢業班的教師在今后的教學過程中一定要對于背誦書寫者一類的學習要求不打折扣的完成。

第二篇：畢業班語文試卷

小學語文畢業班期末試卷

六年級語文綜合試題已打印姓名：

一、基礎知識（32%）

1、看拼音，寫漢字。（4分）

nuóyíchōuyējīxièmāpíng

（）（）（）()

2、填空（3分）

“純”，用音序查字法先查字母（），再查音節（），用部首查字法先查（）部，再查（）畫。“純”字是（）結構，共有兩種解釋：A、熟練B、專一，不雜“純熟”的“純”應選第（）種解釋。

3、用橫線畫出下面句子中的錯別字，改正后寫在括號里。（2分）

〈1〉一陣風把臘燭炊滅了。（）（）

〈2〉哪時候，恩格斯渴盡全力幫助他。（）（）

4、給下面的帶點字選擇正確的解釋，寫在括號里。（3分）

絕：A特別出色的B斷C走不通的，沒有出路的〈1〉到井邊挑水的人絡繹不絕。（）．

〈2〉狼牙山五壯士把敵人引上絕路。（）．

〈3〉山羊表演了一個走鋼絲的絕技。（）．

5、寫出下面詞的近義詞和反義詞。（2分）

曲折：近義詞（）反義詞（）

貧窮：近義詞（）反義詞（）

6、把下面的詞補充完整。（3分）

翻天（）地應接不（）堪稱（）模

刻（）求劍安然無（）精兵（）政

7、選詞填空。（2分）

嚴肅嚴峻嚴重

〈1〉父親保持著他那慣有的（）的態度。

〈2〉漁夫皺起眉，他的臉變得（），憂慮。

因為??所以??即使??也??無論??都??

〈3〉這歌聲，（）聽慣了鳥叫的人，（）覺察不出跟真夜鶯的有

什么兩樣。

〈4〉這艘貨船，（）是逆風行駛，（）帆沒有張起來。

8、把下面的詞按順序重新排列。（2分）

〈1〉明天今天后天昨天前天

〈2〉開花長葉發芽結果

9、按要求改寫句子。（5分）

〈1〉這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。（改為反問句）

〈2〉十萬枝箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）

〈3〉這只大蟲被武松打死了。（改為“把”字句）

〈4〉貝多芬彈曲子。（擴句至少擴兩處）

〈5〉我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）

10、在原句上使用修改符號改正下面的病句。（3分）

〈1〉在生活上，恩格斯熱烈地幫助馬克思。

〈2〉一進學校，我就看見一座教學樓和一陣陣讀書聲。

〈3〉“馬踏飛燕”的作者是東漢時期的藝術珍品。

11、給下面的句子選擇恰當的解釋，作上“√”（2分）

〈1〉我們這個隊伍完全是為著解放人民的是徹底地為人民的利益工作的。

A講共產黨的軍隊是全心全意為人民服務的。（）

B講我們是認真地工作的。（）

〈2〉一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）

A一心想著有天鵝將要飛過來，想請人支援弓箭上繳來射殺它。（）

B一心想著有天鵝將要飛過來，想拉弓搭箭來射殺它。（）

12、按要求默寫詩句。（3分）

〈1〉《石灰吟》一詩中傳誦千古的名句是：〈2〉《七步詩》一詩中，曹植用“”來表達自己悲憤的心情。〈3〉《聞官軍收河南河北》一詩中，寫作者高興的詩句是

二、閱讀（38%）

〈一〉閱讀《十六年前的回憶》片斷，回答問題（15%）

那年春天，父親每天夜里回來得很晚，每天早晨，不知道他什么時候又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去。

我（驚奇、奇怪）地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”

待（dāidài）了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”．

父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。

他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這親含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和

文件燒掉。才過了兩天，（居然、果然）出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著（zhezhāo）急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親幾次勸他。父親

堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

1、劃去文中括號里不正確的讀音或詞語。（4分）

2、在文中找出下面詞的反義詞。（2分）

清楚（）嚴肅（）

3、用——在文中畫出和劃線部分照應的句子。（2分）

4、用“～～”在文中畫出這段的中心句。（2分）

5、“局勢越來越嚴重”表現在三個方面：（3分）

C6、這段主要表現了：（選對的打√）（2分）

A李大釗對革命工作高度負責的精神。（）

B李大釗對子女教育十分耐心。（）

〈二〉閱讀下面短文，回答問題。（10分）

７月２７日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。４００多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

1、用“＿”畫出文中一句比喻句。（2分）

2、用“﹋”畫出文中排比句。（2分）

3、寫出“傷痕累累”式的詞語2個。（）（）（2分）

4、這一自然段共有四層意思，（1）當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到；（2）官兵們扛沙包；（3）官兵們筑人墻；（4）官兵們終于保住了大堤。把四層意思歸納起來概括段意：

（）（4分）

〈三〉閱讀《小水珠和大浪》，回答問題。（13%）

小水珠和大浪

從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋??//九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。

1、看完這篇短文，請寫出相關意思的詞語或成語。（2分）詩

句。（2分）

2、已用“∥”把本文分作三段，選出第二段的段意。（）填序號（2分）

A、小水珠和大浪不同的工作態度。B、小水珠辛勤工作。C、大浪吊兒郎當工作。

3、用——在文中畫出描寫人物內心活動的句子。（2分）

4、“白天黑夜，堅持不懈”可用（）成語表示。（2分）

5、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？（3分）

三、作文（30分）

<<咬文嚼字>>公布10大語文差錯

《咬文嚼字》公布10大語文差錯

本報訊(記者金鑫)上海《咬文嚼字》編輯部近日公布了2008十大語文差錯：

一、“有朋自遠方來，不亦樂乎”的“樂”。應該讀lè，往往被誤讀成yuè。

二、“三聚氰胺”中“氰胺”應讀qíng'àn，不少人誤讀為qīng'ān。

三、高考作文中的高頻別字是：“震撼”誤為“震憾”。

四、旅游景點說明牌的常見別字是：“故里”誤為“故裏”。

五、新聞報道中容易混淆的詞是：狙擊/阻擊。如：“狙擊百年一遇的金融風暴”，“狙擊”應為“阻擊”。

六、社會機構稱謂中容易混淆的詞是：營利/盈利。“營利”是指主觀上謀取利潤，“盈利”是指客觀上獲得利潤。

七、出版物上容易用錯的詞是：期間。“期間”前面必須有修飾語，指明具體的某段時間，才能夠充當句子成分。這個詞是不能單獨放在句首做狀語的。

八、容易混淆的成語：“望其項背”和“望塵莫及”。“望其項背”，意為能看見別人頸項和背脊，這說明距離不大；要強調距離懸殊，應采用“望塵莫及”。

九、財經新聞中容易出錯的術語：“存款準備金率”和“存款準備金利率”混為一談。金融機構為了保證客戶提現和資金清算，按照規定必須將吸收到的存款的一部分，作為“存款準備金”繳存到中央銀行。前者是指提取準備金的比率，后者是指央行對準備金支付的利率。

十、《紅樓夢》研究中容易出錯的術語是：索隱派。“索隱”是指鉤沉索隱，探究故事背后的事實，和供檢索用的“索引”是兩回事。

根據以上材料寫作

要求：請用“一個中國小學生”的名義寫一封信致“中國漢語語言委員會”，談談你的看法。

字數不少于400字，注意寫信的格式。（另附稿紙）

第三篇：小學畢業班語文模擬試卷分析

2010年東朗鄉小學畢業班語文模擬試卷分析東朗鄉加民小學

2009-2010學第二學期已經接近尾聲，本次考試的目的是對我校小學六年級語文水平進行初步了解，突出了語文課程的基礎性、普及性和發展性，使語文教學面向全體學生。為了更深入全面的了解我校六年級語文教學效果，總結經驗和吸取教訓，更有針對性地去開展教學工作，特將本次模擬考試試卷進行簡要分析。

一、試卷說明

1、形式：這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述上有所變化。例如在“積累運用”這一題中，用課外知識引導學生學過的知識進行填空，增加了發展性題目的分量。

2、難度：試題按難度分為簡單、較簡單和難題。三種題分數比大致為1：2：3，讀拼音寫詞語及選擇正確讀音共14分；劃去不是同類詞2分；選詞填空和選擇填空共11分；按要求寫句子6分，連線題4分；積累運用11分；判斷題5分；閱讀題17分；習作題30分；整體來說這次考試和以往升學考試試題難度差不多。

1是考查學生課外閱讀和平

3、考查知識及技能：這份試卷題目比較廣泛，○

2是考查學生對句子的改寫能力；3考查學生對中國節氣傳統習俗的掌時積累；○○

4是考查學生的閱讀能力；○5是考查學生的習作能力。握程度；○

4、試卷特點：題型結構比較合理，難度偏大。

二、測試結果

我校共有69人參加這次六年級語文模擬考試，我對他們的均分、及格率和優秀率作了如下的統計：平均分24.2分，及格率0%，優秀率0%，最高分57分，最低分6.5分。從統計的這些成績來看是比較差的，沒有達到了預期的教學目的。

三、分析原因

我對各大題的得失分情況作了統計，從六年級的模擬試題情況反映出以下五個問題：

1.學生閱讀分析能力不強。失分最嚴重的就是閱讀題,許多學生根本沒有去閱讀，更談不上什么分析。原因是不認識字，理解不出短文的意思，我想這是我們農村學生最溥弱的環節。我們教師在教學中要在這個方面有所側重，從低年級開始培養學生的閱讀和分析能力。

2.平時積累和課外知識掌握不多。多數學生在填寫名著作者及連線中國節氣傳統習俗時失分率較大。

3.句子改寫能力有待提高。許多學生把句子改寫后成了病句，或者句子的意思與原句意思不相同，不符合改寫的要求。

4.審題能力較差。例如第二大題要求在正確的讀音或字下面劃“-”，再用另一個讀音或字組詞，許多學生就只注意在正確讀音或字下面劃橫線，不完成后半部分的要求。

5.寫作有待提高。普遍存在問題是審題不認真，語句表達不清楚，錯別字較多，語句重復，中心不突出，標點符號使用不恰當。

總之，我們農村學生的學習能力比較差，作為老師應踏踏實實地去教學生和輔導學生。

第四篇：初中畢業班調研考試語文試卷分析

初中畢業班調研考試語文試卷分析

本次全縣初中畢業班調研考試語文試題很好的體現了新課標精神，深入落實了新課標的要求，全面、深入、精細地考察學生的語文素養。試卷依照河南省中招試卷的基本框架，由“積累與運用”、“現代文閱讀”、“古詩文閱讀”、“作文”四大板塊構成，全卷23題。試卷選材鮮活，題量適中，賦分合理，與學生生活聯系密切，命題嚴謹規范，導向明確，特點鮮明。全縣參加本次考試的總人數為9171人，其中成績在100分以上人數為781人，占8.5%；80分以下的人數為1238人，占13.5%；人均分為88.02；及格率為94.62%，高分率為22.61%。從以上幾組數據看，學生分數偏低，高分層人數較少，學生的基礎還有待夯實。

一、試卷解答情況

（一）積累與運用

本大題共7個小題，考查學生對字音、字形、文學常識、名著、古詩文默寫等基礎知識的把握，以及學生對語言的實際運用能力的掌握。由于學生對同音字、形近字的辨析不夠熟練，平時不注重積累，所以第2的失分較多；第4題也出現了由于記憶不牢，寫錯別字等而失分的現象，特別是（3）題，許多同學因回憶不起來而空缺;第5題的名著閱讀，雖考查的是常見的名著中的相關內容，但由于目前學生真正進行名著閱讀的時間和效果是打著折扣的，大部分是應景式的“快餐式閱讀”，導致對故事情節了解不細致，發生的先后順序不清楚，因此此題的得分率極低；第6題排序題考查學生把握語言連貫性的能力，由于學生沒有靜下心來仔細分析句子之間的內在關系，抓住“親近”、“明月”、“我陶醉”這些語境中關鍵詞，理出先由近及遠，再由靜到動，最后由物及人的順序。因此此題的得分率也很低。第7題的語文實踐活動，是一道綜合性較強的題目，既達到了考查學生靈活運用語文能力的目的，又無形中對學生進行一次理解父母、熱愛父母的情感熏陶教育，因為貼近生活實際，得分率較高。

（二）現代文閱讀

現代文閱讀由一個記敘文語段和一個說明文語段構成。記敘文《喝得很慢的土豆湯》主要考查了理解品味詞語含義，分析句子的含義與作用，篩選信息概括內容的能力，以及對學生自我體驗、創造性思維和創新意識的考查。由于學生分析詞語、句子的作用沒有方法，單

一、孤立的分析，導致理解較為膚淺、不全面，如8、9、10題絕大多數學生都沒能的滿分。還有一部分學生讀題不仔細，沒看清題干中的要求就匆忙做題，丟分現象較為嚴重。說明文《綠色技術》主要考查了說明對象及特征、說明方法及作用、篩選信息的能力。這一語段的得分率普遍較高。

（三）古詩文閱讀

文言文的考查采用比較閱讀的形式。課內是《語文課程標準》規定的基本篇目之一，課外語段是顧炎武《與友人書》的節選，課內外銜接緊密，延伸自然，難度適中。試題側重考查學生對文言詞語、句子的翻譯、兩文間的聯系等。詩詞賞析選取的是文天祥的《過零丁洋》，試題側重考查學生對詩內容的把握和情感的理解上。試題難度不大，但由于文言詞匯的積累不夠扎實，導致翻譯丟分嚴重，如18題。審題不仔細，如21題要求回答的是關于“所說的道理”的異同，但有不少學生回答成了“所說道理”方式的異同；如22題的（2），只注重了對思想內容上的分析，而忽略了抒情方式的回答；還有部分學生看漏了19題，實在可惜。因此古詩文的總體得分率與預期的要求還有距離。

（四）作文

此次試卷作文仍沿用中招作文二選一的模式：一個是半命題作文《留些——在心中》，一個命題作文《我，不平凡》。兩個作文均不存在審題上的障礙，很貼近學生的實際，無論從選材上，還是文體的選擇上，表達方式的綜合運用上，都比較適合學生創作，而且學生可篩選的素材和可選擇的角度都較為寬泛。在答題中，選第一個作文的學生較多，但許多學生所選的材料陳舊、單一，缺乏個性，讀起來如同嚼蠟，而且在敘述事件的時候，是純粹敘述事件，中心不夠突出，立意不新。不少學生書寫不工整，篇幅太短，甚至出現靠抄錄前面的內容來應付作文的現象。

二、下階段建議

1、扎實搞好一輪復習，立足課本，重視積累。第一輪復習就是打底子，用筆一定要細，照顧一定要全，功底一定要厚。課本是積累知識、訓練能力的根基和依據，因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展。尤其在文言文復習上，必須采取高標準，嚴要求的措施，使大部分學生在中考中書寫、背誦默寫以及文言文閱讀等部分不丟分。通過梳理整個初中階段文本知識，使六本語文書的知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條不紊，便于學生理解與記憶。

2、加強閱讀訓練，提升閱讀能力。分文體對學生進行復習，讓學生樹立文體意識，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點，教給學生回答各類問題的基本思路和方法。與此同時還要強化四種意思：強化整體意識；強化文體意識；強化遷移意識；強化規范意識。

3、作文訓練要落到實處。注重審題，培養學生基本的文體感，強化對表達方式運用的訓練。引導學生梳理生活，感悟生活，從生活中積累寫作素材，注重從閱讀當中有所借鑒，積累寫作素材，以彌補初中學生生活閱歷的不足。例如，可將六冊教材中出現的名人名家示例、名言警句做一整理以備學生考場之用。同時還要培養學生語言表達求通、求精、求美的意識

4、更新教學理念，積極探索有利于激發學生學習興趣、有利于提高課堂效率的教學方法和教學策略，調動學生學習語文的積極性，引導學生自主快樂的復習。

5、突出語文學科實踐性的特點，處理好教師的“講”與學生的“練”的關系。在復習的過程中，如果單純靠學生大量的重復的訓練來提升其語文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結合，練在課堂。且教師的講要講在學生的需要上，講在學生的知識構建上，講在學生的發展上。同時在這個過程當中，教師要特別注意學生思維水平的提升。

6、有的放矢，上好試卷講評課。試卷講評課是復習階段的主要課型之一。試卷講評課的主要功能是矯正學生在答題過程中出現的問題，分析得失，提升以思維品質為核心的各種能力。切忌逐題對答案、改正錯誤、就題論題、面面俱到。如何使試卷講評課更有效地幫助學生進一步理解知識、熟練技能、拓寬思路、揭示規律、提高能力，是我們每一位教育同行需要思考的問題。

第五篇：小學畢業班會考語文試卷

（一）天下第一奇石

你了解矗立在吐魯番盆地的火焰山嗎？這山在驕陽的照射下會蒸騰起熊熊”烈焰”。真可謂是一座“飛鳥千里不敢來”的神山啊！

其實神奇的山何止一座？聽說過被李白贊譽過的竇圌（dòuchuí）山嗎?這山的崖壁盡是五色的卵石，有人說是女媧補天時掉下來的五色石。入夜，在朦朧的月色中，崖壁會發出銀白色的光亮，引得游人發出許多美妙的遐想。

在福建省的東山島上有一塊“天下第一奇石”——“風動石”。橢圓形的石塊好大好重，僅有一點與地面相挨，風一吹就頻頻搖動，如果無風時，人躲在石旁，抬腳輕輕一蹬，大石也會晃動，煞是驚險。要是想將它推開、移走，這可辦不到。相傳在日寇侵華時期，日本鬼子曾用兩艘軍艦套上鋼繩來拖它，但它巍然不動，好一塊有氣節的山石！1