第一篇：北京林業大學植物景觀設計

.淺談大學校園植物景觀設計-以北京林業大學校園植物景觀為例 李慶 崔建國

1校門區域的植物景觀設計

以北京林業大學的正門為例二北京林業大學的主教學樓前面的綠化主要以樹林草地為主，所體現的含義就是一所歷史悠久的林業院校二這同時也是校園植物教學實習的場所，主要的植物有榆樹、白皮松、雪松、杜仲、龍游山桃、沙地柏等二根據北京的氣候條件，設計者要盡可能的進行復層混交，讓樹木更好的進行搭配，使得北京林業大學的校園里四季有境二

主樓的地面標高低于南門外城市次干道清華東路的標高，地形應北高南低;同時提升北部地形，避免出現有人視位置為清華東路車輪位置之尷尬二同時，通過地形的塑造，營造山林氛圍，降低校外交通車輛的噪音;避免東西林業樓和森工樓對望之虞;東西兩側地形與植物屏蔽視線，突出主樓的雄偉及區域的主體;東西兩側山體常綠植物一邊松一邊柏，西松山、東柏山“二木成林”，整體立意校訓‘十年樹木，百年樹人，’在流水石材墻面上雕刻我國林區分布狀況示意圖，凸顯林大特色

2.2教學區域的植物景觀設計

教學區的景觀設計主要就是針對高校的圖書館、科研實驗室、教學辦公樓周邊等進行植物景觀設計二例如我校的一教—學研中心—二教新征綠地的綠地建設、綜合樓—校醫院—標本館圍合區域景觀、古樹林及圖書館—一教—信息樓區域，這些地方既是校園核心區域，又是教學區域人員比較密集的區域，良好的景觀既能服務教學科研需要，又能為廣大師生提供課間休憩場所二同時在一些有林大歷史傳統的區域，還有著重考慮它所具有的歷史承載功能二比如綜合樓東側原為我校苗圃，后因區域功能調整，改變為小型廣場，滿足學生休憩、活動需要二設計時著重考慮將誕生我校標志性成果—朱之梯院士培育的三倍體毛白楊的品種樹進行保護并銘牌標示以及原為我校園林、林業專業教學實習苗圃的歷史，借助古希臘苗圃水渠原型設計理念銘記其曾為苗圃的歷史記憶因故部分設計未能實現)在我校二教東側新征綠地現場，采用我校校辦企業北林科技自有專利產品“北國風光”野花組合，營造生機勃勃的氣氛，并刻意宣傳我校知識產權二

3.3學生宿舍區的植物景觀設計

大學校園的學生宿舍的植物景觀的設計要考慮到學生所需要的開闊空間較大，所以，靠近廣場后側種植馬褂木樹陣，下面搭配草坪，凸顯干凈整齊;在舞臺的背景兩側及后面配置密植常綠樹及高達喬木，襯托廣場寧謐氣氛;同時結合兩座高樓的立體線條，種植水杉(當時還考慮了新疆樹等豎線條喬木，配合整體風格二在廣場道路的東側，為了過渡及與西側豎 線條水杉搭配，同時為豐富植物品種配合教學實習，東側栽植青榨械、五角楓、黃榆、棟樹等低冠新品種植物二

3.4植物展示區及主次干道植物景觀設計

大部分的農林綜合性院校都有自己的苗圃，這樣不僅可以用來做科研，還可以為學生提供一個良好的開放性的實踐基地二校園內的主次干道是展現校容的風景線，因此在考慮其劃分各個區域的功能時，也要突出各條道路的特色二如北京林業大學校園內的銀杏大道、法桐路、白蠟路、國槐路等，已經成為校園景觀的重要組成部分.

第二篇：北京林業大學

北京林業大學

北京林業大學是教育部直屬、教育部與國家林業局共建的全國重點大學。學校辦學歷史可追溯至1902年的京師大學堂農業科林學目。1952年全國高校院系調整，北京農業大學森林系與河北農學院森林系合并，成立北京林學院。1956年，北京農業大學造園系和清華大學建筑系部分并入學校。1960年被列為全國重點高等院校，1981年成為首批具有博士、碩士學位授予權的高校。1985年更名為北京林業大學。1996年被國家列為首批“211工程”重點建設的高校。2000年經教育部批準試辦研究生院，2004年正式建立研究生院。2005年獲得本科自主選拔錄取資格。2008年，學校成為國家“優勢學科創新平臺”建設項目試點高校。2010年再獲教育部和國家林業局共建支持。2011年與其他10所行業特色高校參與組建北京高科大學聯盟。

學校以林學、生物學、林業工程學為特色，是農、理、工、管、經、文、法、哲相結合的多科性協調發展的全國重點大學。學校現有13個學院、39個博士點、116個碩士點、57個本科專業及方向，1個一級學科國家重點學科（含7個二級學科國家重點學科），2個二級學科國家重點學科，1個國家重點（培育）學科、10個國家林業局重點學科、1個北京市重點學科（一級）（含3個二級學科）、4個北京市重點學科（二級）、1個北京市重點交叉學科。

截至2011年12月，學校在校生32430人，其中本科生13213人，研究生4160人，各類繼續教育學生13280人，非計劃招生高等教育學生中在職人員攻讀碩士學位1777人。學校現有教職工1697人，其中，專任教師1113人，包括教授209人、副教授473人；有博士生導師195人，碩士生導師390人；中國工程院院士4人，有長江學者4人，973項目首席科學家1人，“千人計劃”人選1人，國家“百千萬人才工程”人選5人，國家“新世紀百千萬人才工程”人選3人，國家有突出貢獻專家8人，省部級有突出貢獻專家20人，享受政府特殊津貼專家107人，教育部“新世紀優秀人才”27人。教師獲獎眾多，其中有1人獲何梁何利科技進步獎，1人獲國際環境突出貢獻獎，1人獲全國優秀科技工作者稱號，2人獲全國模范教師稱號，4人獲全國優秀教師稱號，1人獲全國高校思想政治理論課優秀教師稱號。其他獲各類省部級以上獎勵200余人次。

學校科學研究實力雄厚，成果豐碩。建有1個國家工程實驗室、1個國家工程技術研究中心、1個國家野外臺站、4個教育部重點實驗室、3個教育部工程技術研究中心、1個教育部科技創新團隊、5個國家林業局重點實驗室、2個北京市重點實驗室、5個國家林業局定位觀測站，1個北京市工程技術研究中心。2000年以來，共獲得國家技術發明二等獎3項，國家科技進步二等獎12項。“十一五”以來，以第一作者單位發表論文被SCI收錄488篇，EI收錄721篇，繼續承擔國家科技支撐計劃、“863”計劃、國家自然科學基金重點項目等重大科技計劃課題，獲得科研經費7.7億元。在樹木抗逆分子生物學基礎以及抗逆植物材料的選育與栽培技術，花卉新品種選育、栽培與應用，林木新品種選育與產業化開發，林業生態工程建設綜合技術，森林生物質資源保護與利用等方面形成了優勢、特色研究領域。以三倍體毛白楊、四倍體刺槐、名優花卉、地被植物等優良品種，林產精細化工為龍頭的高新技術產業體系正鞏固發展。毛白楊產業受到朱镕基總理和溫家寶總理等國家領導人的重視和關懷，對三倍體毛白楊科研、推廣示范等工作做了具體批示，并給予專項撥款。

學校形成了“知山知水、樹木樹人”的辦學理念，為國家培養了6萬多名高級專門人才和一批外國留學生，其中包括12名兩院院士以及12名省部級領導為代表的一大批杰出的科技專家和管理干部，他們為中國林業事業做出了卓越的貢獻。

學校高度重視教學工作，教學改革成果豐碩，教學質量穩步提高。近年來，共獲得國家

級教學成果獎8項，其中一等獎3項、二等獎4項，優秀獎1項。省部級教學成果獎30項，其中一等獎9項，二等獎20項，優秀獎1項。國家級特色專業建設點12個，國家級教學團隊 5個，國家級精品課9門，國家級精品教材3種。北京市教學名師13名，北京市特色專業建設點7個，北京市優秀教學團隊8個。有2部教材獲國家級優秀教材一等獎，20部教材獲省部級優秀教材獎。“十一五”以來，學校學生在國際及亞太地區大學生風景園林設計大賽中，獲4個一等獎，5個二等獎。在全國大學生英語競賽中，有11人獲特等獎，43人獲一等獎。在全國大學生數學建模大賽中，有9人獲全國一等獎，21人獲全國二等獎。學校本科畢業生就業率始終在90％以上。2005年學校在教育部組織的普通高等學校本科教學工作水平評估中獲得優秀。5篇博士論文入選“全國優秀博士論文”。

校本部現有校園面積703畝，正在建設的鷲峰校區占地面積750畝，學校實驗林場占地面積11627畝，學校總占地面積12330畝。此外在河北滄州建有3002畝的教學科研實習基地。圖書館建筑面積23400平方米，藏書231.18萬冊，其中，紙質圖書156.86萬冊、電子圖書74.32萬冊。電子文獻37000GB，電子資源庫36種。建成了“千兆骨干、百兆桌面”的數字校園網絡。

學校積極推進國際合作和開放辦學。學校先后與30余個國家和地區的170余所高等院校、科研院所和非政府組織建立了教育與科技合作關系。2000年以來，共舉辦了32次國際學術會議，接待國外專家學者千余人次，派出大量教師出國交流合作，執行國際合作項目40余項。從2003年開始，與美國密西根州立大學聯合辦學，培養草業科學（草坪方向）專業本科生，與加拿大UBC大學、美國天普大學、芬蘭赫爾辛基大學等開展各類長短期交換生項目。2007年成為“中國政府來華留學獎學金項目院校”。2009年啟動“亞太地區森林可持續經營網絡（APFNet）”外國留學生獎學金全英文授課碩士項目。學校每年向美國、日本、芬蘭、瑞典輸送40余名學生進行留學。外國留學生培養拓展至本科、碩士和博士層次，截至2011年12月，外國留學生在校人數近100人，其中學歷教育學生比例占80%，每年招收來自英、美、意、加、韓、日、馬來西亞、越南、吉爾吉斯坦等國家的留學生70余人。

目前，學校正以辦人民滿意的高等教育為宗旨，進一步提高辦學質量，為把學校建設成為國際知名、特色鮮明、高水平研究型大學而努力奮斗。

（各類統計數據截至：2011年12月31日）

第三篇：北京林業大學自薦信

尊敬的老師：

您好！感謝您在百忙之中審閱我的自薦信。

我叫***，來自**中學（省級重點中學、省教學示范學校、省規范化學校），非常渴望通過貴校的自主選拔實現我的設計師夢想。

我性格沉穩，秀外慧中，學習努力，成績優秀，取得了化學、英語、數學等學科的競賽獎，獲得了一項實用新型國家專利。且自幼喜歡繪畫和設計，幼兒園時期學習兒童畫，并通過了兒童畫4級考試，小學到初中陸續學習了水粉畫、素描、速寫、國畫和書法，并通過了軟筆書法8級考試。每年的三八婦女節和教師節我都為媽媽設計并親手繪制賀卡，積極參加學校組織的服裝設計展示活動，為班級設計宣傳板報……我喜歡這種設計的過程，更享受設計帶來的美好感覺。

每當看到宜人的風景，美麗的家園，我都心潮涌動，多么希望自己也能設計出如此巧奪天工的作品！所以，在填報自主選拔志愿時，我義無反顧地選擇了貴校的園林設計類專業。我堅信通過在貴校的學習，將來，我一定會成為一名優秀的園林設計師，并把再造祖國秀美山川作為自己畢生的追求！

此致

敬禮

自薦人：***2012年12月23日

第四篇：西南林業大學景觀設計專業試題

2011景觀設計專業《計算機美術設計》考試試題

內容：某居住區彩色平面圖制作（包括ps平面效果、jpeg最終輸出效果）

試卷提交格式：每人將自己的兩個文件存入一個文件夾，命名好學號及姓名之后上交。軟件版本要求： photoshopCS及以下版本.上交時間：第9周周三（2012.10.24）上午10:00前交至班委處（一班：李繁，二班：王勁松，三班：張靚）.注意事項：（1）如格式有錯或軟件版本不符合上述要求者，考試成績無效；

（2）請同學實事求是，自己完成。如發現有雷同、抄襲者，按作弊論處，并

將試卷移交至教務處處理；

（3）對考試試卷進行抽查，如當場不能完成如對應的上交考卷效果者，成績

無效；

（4）請同學按時按要求上交考試作業，未按時按要求上交考試作業者，成績

為“缺考”或“無效”。

第五篇：植物景觀設計原則

園林景觀設計原則 2008-03-23 13:35 植物景觀設計的概念

植物是園林要素的重要組成部分,而且作為唯一具有生命力特征的園林要素,能使園林空間體現生命的活力,富于四時的變化。植物景觀設計是20 世紀70 年代后期有關專家和決策部門針對當時城市園林建設中建筑物、假山、噴泉等非生態體類的硬質景觀較多的現象再次提出的生態園林建設方向,即要以植物材料為主體進行園林景觀建設,運用喬木、灌木、藤本植物以及草本等素材,通過藝術手法,結合考慮各種生態因子的作用,充分發揮植物本身的形體、線條、色彩等自然美,來創造出與周圍環境相適宜、相協調,并表達一定意境或具有一定功能的藝術空間,供人們觀賞[1]。但是,植物景觀設計概念的提出是有其時代背景的。隨著生態園林建設的深入和發展以及景觀生態學、全球生態學等多學科的引入,植物景觀設計的內涵也在不斷擴展,現代的植物景觀設計概念不但包括視覺藝術效果的景觀,還包含生態上的和文化上的景觀,甚至更深更廣的含義。

植物景觀設計的一般性原則

植物景觀設計對于城市及人居生態環境的改善起著舉足輕重的作用,但目前植物景觀設計中存在著許多問題和弊端,其功能性得不到滿足,生態效益和經濟效益更是無從談起。盡管有許多研究者提出過這一方面的一些原則,但主要局限在科學性和藝術性等方面,不夠全面,因此,有必要尋求一個正確、全面的思想行動準則,以便在各種情況下把握植物景觀設計的尺度。以下就植物景觀設計的一般性原則作一探討。

2.1 以人為本的原則

任何景觀都是為人而設計的,但人的需求并非完全是對美的享受,真正的以人為本應當首先滿足人作為使用者的最根本的需求。植物景觀設計亦是如此,設計者必須掌握人們的生活和行為的普遍規律,使設計能夠真正滿足人的行為感受和需求,即必須實現其為人服務的基本功能。但是,有些決策者為了標新立異,把大眾的生活需求放在一邊,植物景觀設計缺少了對人的關懷,走上了以我為本的歧途。如禁止入內的大草坪、地毯式的模紋廣場,烈日暴曬,缺乏私密空間,人們只能望“園”興嘆。因此,植物景觀的創造必須符合人的心理、生理、感性和理性需求,把服務和有益于“人”的健康和舒適作為植物景觀設計的根本,體現以人為本,滿足居民“人性回歸”的渴望,力求創造環境宜人,景色引人,為人所用,尺度適宜,親切近人,達到人景交融的親情環境。

2.2 科學性原則

植物是有生命力的有機體,每一種植物對其生態環境都有特定的要求,在利用植物進行景觀設計時必須先滿足其生態要求。如果景觀設計中的植物種類不能與種植地點的環境和生態相適應,就不能存活或生長不良,也就不能達到預期的景觀效果。

2.2.1 以鄉土樹種為主。

鄉土植物是在本地長期生存并保留下來的植物,它們在長期的生長進化過程中已經對周圍環境有了高度的適應性,因此,鄉土植物對當地來說是最適宜生長的,也是體現當地特色的主要因素,它理所當然成為城市綠化的主要來源。

2.2.2 因地制宜。

在景觀設計時,要根據設計場地生態環境的不同,因地制宜地選擇適當的植物種類,使植物本身的生態習性和栽植地點的環境條件基本一致,使方案能最終得以實施。這就要求設計者首先對設計場地的環境條件(包括溫度、濕度、光照、土壤和空氣)進行勘測和綜合分析,然后才能確定具體的種植設計。例如:在有嚴重SO2 污染的工業區,應種植酢漿草、金魚草、白皮松、毛白楊等抗污樹種;在土壤鹽堿化嚴重的黃河三角洲地區,應選用合歡、黃櫨等耐鹽堿植物;在建筑的陰面或林陰下,則應種植玉簪、棣棠、珍珠梅等耐陰植物[2]。

2.2.3 師法自然。

植物景觀設計中栽培群落的設計,必須遵循自然群落的發展規律,并從豐富多彩的自然群落組成、結構中借鑒,保持群落的多樣性和穩定性,這樣才能從科學性上獲得成功。自然群落內各種植物之間的關系是極其復雜和矛盾的,主要包括寄生關系、共生關系、附生關系、生理關系、生物化學關系和機械關系。在實現植物群落物種多樣性的基礎上,考慮這些種間關系,有利于提高群落的景觀效果和生態效益。例如,溫帶地區的苔蘚、地衣常附生在樹干上,不但形成了各種美麗的植物景觀,而且改善了環境的生態效應;而白樺與松、松與云杉之間具有對抗性,核桃葉分泌的核桃醌對蘋果有毒害作用[3]。

2.3 藝術性原則

完美的植物景觀必須具備科學性與藝術性兩方面的高度統一,既滿足植物與環境在生態適應上的統一,又要通過藝術構圖原理體現出植物個體及群體的形式美,及人們欣賞時所產生的意境美。植物景觀中藝術性的創造是極為細膩復雜的,需要巧妙地利用植物的形體、線條、色彩和質地進行構圖,并通過植物的季相變化來創造瑰麗的景觀,表現其獨特的藝術魅力。

2.3.1 形式美法則。

植物景觀設計同樣遵循著繪畫藝術和景觀設計藝術的基本原則,即統一、調和、均衡和韻律4 大原則。植物的形式美是植物及其“景”的形式,一定條件下在人的心理上產生的愉悅感反應。它是由環境、物理特性、生理感應三要素構成。即在一定的環境條件下,對植物間色彩明暗的對比、不同色相的搭配及植物間高低大小的組合,進行巧妙的設計和布局,形成富于統一變化的景觀構圖,以吸引游人,供人們欣賞。

2.3.2 時空觀。

園林藝術講究動態序列景觀和靜態空間景觀的組織。植物的生長變化造就了植物景觀的時序變化,極大地豐富了景觀的季相構圖,形成三時有花、四時有景的景觀效果;同時,規劃設計中,還要合理配置速生和慢生樹種,兼顧規劃區域在若干年后的景觀效果。此外,植物景觀設計時,要根據空間的大小,樹木的種類、姿態、株數的多少及配置方式,運用植物組合美化、組織空間,與建筑小品、水體、山石等相呼應,協調景觀環境,起到屏俗收佳的作用。

2.3.3 意境美。

園林中的植物花開草長、流紅滴翠,漫步其間,使人們不僅可以感受到芬芳的花草氣息和悠然的天籟,而且可以領略到清新雋永的詩情畫意,使不同審美經驗的人產生不同的審美心理的思想內涵———意境。意境是中國文學和繪畫藝術的重要表現形式,同時也貫穿于園林藝術表現之中,即借植物特有的形、色、香、聲、韻之美,表現人的思想、品格、意志,創造出寄情于景和觸景生情的意境,賦予植物人格化。這一從形態美到意境美的升華,不但含意深邃,而且達到了“天人合一”的境界。

2.4 景觀生態性原則

植物景觀除了供人們欣賞外,更重要的是能創造出適合人類生存的生態環境。它具有吸音除塵、降解毒物、調節溫濕度及防災等生態效應[4] ,如何使這些生態效應得以充分發揮,是植物景觀設計的關鍵。在設計中,應從景觀生態學的角度,結合區域景觀規劃,對設計地區的景觀特征進行綜合分析,否則,會南轅北轍,適得其反。例如,北京耗巨資沿四環和五環修建的城市綠化隔離帶,其目的是為了控制城市“攤大餅”式的向外蔓延帶來的環境壓力,但在規劃中由于缺乏對北京區域環境、自然系統和城市空間擴展格局的分析,采用均勻環繞北京城市周圍的布局方式,不但不能真正防止北京城市無序擴張,而且可能拉動和強化這種擴張模式[5]。

2.5 歷史文化延續性原則

植物景觀是保持和塑造城市風情、文脈和特色的重要方面。植物景觀設計首先要理清歷史文脈的主流,重視景觀資源的繼承、保護和利用,以自然生態條件和地帶性植被為基礎,將民俗風情、傳統文化、宗教、歷史文物等融合在植物景觀中,使植物景觀具有明顯的地域性和文化性特征,產生可識別性和特色性。如杭州白堤的“一株桃花,一株柳”、荷蘭的郁金香文化、日本的櫻花文化,這樣的植物景觀已成為一種符號和標志,其功能如同城市中顯著的建筑物或雕塑,可以記載一個地區的歷史,傳播一個城市的文化。而近年來我國的城市綠化出現“千城一面”的局面,城市的地域特征在綠色景觀中蕩然無存,人們也因體驗不到城市應有的獨特風貌和魅力而興味索然。在世界經濟一體化與文化多元化并行發展的今天,歷史文化連續性原則更應該成為植物景觀設計的指導原則。

2.6 經濟性原則

植物景觀以創造生態效益和社會效益為主要目的,但這并不意味著可以無限制地增加投入。任何一個城市的人力、物力、財力和土地都是有限的,須遵循經濟性原則,在節約成本、方便管理的基礎上,以最少的投入獲得最大的生態效益和社會效益,為改善城市環境、提高城市居民生活環境質量服務。例如,多選用壽命長,生長速度中等,耐粗放管理,耐修剪的植物,以減少資金投入和管理費用[6]。

展望

植物景觀設計的提出,對生態園林建設、經濟可持續發展、生物多樣性保護等諸多方面具有重要的現實意義。因此,從概念的提出到現在,植物景觀設計研究也得到了快速發展,鄉土植物的馴化及大量引種使得造園植物不斷豐富,植物配置理論的發展使得植物不再只是建筑的附屬物、硬質景觀的軟化劑,而是開始獨立成為空間及景觀畫面的主要構成要素。植物保護及樹木養護技術的發展使植物景觀效果更加穩定持久,園林綠化也從二維綠量(綠化覆蓋)轉向三維綠量(綠色量)的研究。隨著時代的發展,尤其是隨生態園林的不斷發展,植物景觀設計將發展成為涉及土壤學、氣象學、植物生理學、花卉學、樹木學、植物生態學、城市生態學、景觀生態學、園林規劃設計、植物保護學、遙感與地理信息系統等多領域的交叉性學科。

結語

當今,植物景觀設計中出現的許多問題,歸根結底,都是由于沒有遵循其設計的一般性原則,對它們缺乏感性認識造成的。這些問題如果不及時解決,勢必影響生態系統,尤其是城市生態系統的可持續發展,解決問題的根本就在于遵循植物景觀設計的原則,少一點主觀臆斷,多一些客觀分析,為大眾創造出生態、美觀、經濟、舒適的生存環境,推動植物景觀設計向著可持續發展的方向前進。