第一篇：實習報告張蘭梅[小編推薦]

寧夏園藝產業園實習報告

專業：生物技術姓名：張蘭梅學號：20113619

一、實習時間：2013年6月23日

二、實習地點：寧夏園藝產業園

三、實習目的：

（1）通過實地考察，了解更多的植物的生長狀況和生長條件，參觀溫棚里的各種植物的生長和認知各種植物

（2）了解無土栽培的技術和條件。

（3）實踐與理論相結合，學習專業的同時，結合理論知識，對本專業有一個感性認識，為下一步學習創造條件。

（4）更加廣泛和專業的了解生物技術在實際生產和生活中的應用。隨著生物技術的不斷發展，生物技術已涉及到諸多領域，如農業、生物制藥、生物材料和生物芯片級環保生物技術生物制藥是集中了生物工程所有原理和方法的生產領域，環境保護是生物技術應用最廣泛的領域，農業、生物制藥、生物材料和生物芯片級環保生物技術是生物工程的主要領域，發酵工程是生物工程的主要終端，許多生物制品都是通過發酵工程來實現的。

四、實習內容

2013年6月23號，我們兩個班的同學在老師的帶領下，坐上校車，伴隨著激動的心情和求知的欲望，來到了寧夏園藝產業園參觀實習。我們兩個班是分開參觀實習的。工作人員首先給我們介紹了寧夏園藝產業園的基本結構和狀況。

寧夏園藝產業園暨農產品物流中心由四個相對獨立的園區組成，即：園藝博覽園、產業創意與孵化園、科技培訓與示范園、農產品物流中心。園藝博覽園

占地面積200畝。一次性建設完成并于博覽會期間投入使用。主展廳20000平方米、特色展廳40000平方米，其余用于相關配套服務設施建設。產業創意與孵化園

占地面積800畝。建設標準試驗日光溫室，用于日光溫室結構參數試驗，對照寧夏二代溫室，優化溫室結構參數。建設陰陽型日光溫室，研究參數配置。建設教學與實驗室綜合樓、專家公寓，用于教學和試驗，為區外專家長期或短期來園區工作提供生活和工作場所。

科技培訓與示范園

占地面積1000畝。在標準實驗日光溫室研究定型的基礎上，建設標準專用型生產日光溫室和連棟溫室；建設工廠化育苗溫室；配套建設組培室；建設標準化日光溫室。

農產品物流中心

占地面積1000畝。其中物流、交易等主場館占地600畝，上下游相關產業和停車場占地400畝。主要建設內容：現代化鮮活農產品交易區；農業產品加工成品交易區；農牧業產品加工原料交易區；農業生產資料交易區；穆斯林生活用品交易區；穆斯林金街、銀街交易區；倉儲區；冷庫；交易核算中心；農產品檢測中心；產品信息發布中心；停車場等。

我們班首先參觀的是溫棚和無土栽培，老師和工作人員邊帶著我們參觀，邊給我們講解植物園中植物的形狀特性、生長特性、種植配置等。當我們看到那

些在溫棚生長的植物時，感到無比的震驚和激動。那些花和植物都生長的很艷麗，并充滿著生機與活力。因為溫棚給它們提供了一個最適的生長條件和生長環境。還有那些用于在溫棚里面栽培植物的那些器具和各種設備，都讓我們大開眼界。

工作人員還給我們講解了企業工藝裝備，包括設備名稱、性能、設備的先進性和自動 化程度，國內外同種設備的使用情況，設備的日常維護方法等。這些知識都是我們在課本上無法學到的。同時，她還給我們講解了植物生長的養料，在溫棚里的番茄，可以不停地生長和結果，并且里面的養料可以供它三年的生長需求。這些都是我們以前不曾知道的。

參觀完溫室后，我們又去了塞上新天府，但我你們不約而同的進去時，立刻被眼前的景觀所迷惑了。里面有假山，溫室。還有一條小河環繞著一座座小山，山上張滿各種植物。就像一個小小是熱帶雨林那樣。我們分7或8個個人做一艘小船，伴隨著小橋，流水。我們在在小河里劃著觀賞周圍的各種植物和花。并觀察里面的設置和結構。我們大概參觀了將近4個小時左右，雖然天氣有點悶熱，但同學們都很開心。因為我們又學到了很多知識。

五、實習心得

通過這次對寧夏園藝產業園實習參觀，使我了解了許多植物的基本知識，溫室的功能和無土栽培技術的高產量。提高了我對生物技術這個專業的了解；景觀規劃設計中對于植物的應用配置，來提高景觀的整體效果。也培養了我對于植物種植的興趣。希望以后能更多地參與這樣的實踐。

第二篇：張蘭自薦

高老師您好，我是工程大學應用技術學院人力資源管理08屆畢業生張蘭，這是我的個人簡歷和在校情況，請您查收。

我叫張蘭，1987 年 4 月 29 日出生于陜西省西安市，05 年我進入西安工程大學應用技術學院人力資源管理專業學習，我熱愛班級，團結同學，遵守各項校紀校規，在校期間我擔任宣傳委員，能及時圓滿的完成老師分配的各項任務，同時多次為校文藝演出編排舞蹈并參與其中。我思想積極向上，課余時間我參加了校健美操隊和學校的業余黨校學習并畢業。大二我考取了助理人力資源管理師證書和英語應用能考試 A 級證書。大三起我利用業余時間參加多項社會實踐活動和兼職工作。在此實踐期間，我接觸到了空乘行業的招聘，我開始對我的性格和未來的工作方向以及人生規劃進行了思考和整理。

我性格開朗活潑，樂于助人，待人真誠，嚴于律己，有良好的道德素質，善于與人溝通，在學校一直擔任班干期間也培養了我較強的組織協調能力和明確的團隊協作精神，尤其常被老師和父母稱贊的一點是我從小做事認真負責，仔細并有耐心，追求各項事務的盡善盡美。另外，舞蹈和繪畫的特長伴我成長至今，加之后天我養成的喜愛大自然和戶外活動，還有游泳，音樂等方面的興趣愛好，我發覺我的性格和長項更適合于去做一份每天都能面對會出現不同突發情況的工作。因此我選擇了畢業后去應聘航空公司的乘務工作。畢業三年以來，我跑遍全國各地參加各個航空公司的乘務員招聘達數次，雖然每次都以失敗結束，但我始終相信，我的各項能力和性格完全是可以勝任這份工作的，這也是支持我畢業三年以來一直沒有放棄追求空乘這份工作的動力和信念。

東航是我一直向往的航空公司，對于這次應聘東航能夠到達政審階段，我更加相信只要不放棄就有成功的機會，我想以我良好的性格和堅強的意志力我可以勝任這份工作。

第三篇：張梅同志入黨政審報告

關于張梅同志入黨政審報告

張梅同志于2006年3月提出入黨申請，2007年3月被支部確定為入黨積極分子并指定專人負責培養教育和考察。經過一年的考察培養，經培養人介紹、黨小組推薦該同志為建黨對象，受支部委派，培養人于2008年4月對該同志進行政審。政審認為：張梅，女，漢族，年月日出生，原籍江蘇漣水，家庭出身農民，本人成份學生，中師文化程度，經政審，xxx同志家庭歷史和主要社會關系政治上清楚，本人歷史清白。該同志無政治歷史問題。1989年尚年幼，故不予審查。

經進行培養教育；該同志系統地學習了政治理論和黨的基本知識，思想覺悟有了一定的提高。多次向黨組織匯報思想及工作情況，認真學習黨章，對黨的認識明確，上進心強。自從向支部遞交了入黨申請書后，工作積極主動，學習認真勤奮，能積極向黨組織靠攏，思想進步很快。經過黨組織的培養教育，該同志對黨認識有了逐漸的加深。進一步明確了黨的性質和宗旨，同時也端正了入黨動機，能堅持以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，認真學習黨的路線、方針、政策。

該同志工作積極性高，工作作風認真踏實，工作主動性強，在做好本職工作的同時，能及時按要求完成上級領導交辦的各項工作任務。個人素質好，有吃苦實干精神。在她任教的學科中，能認真鉆研教材，不斷提高業務水平，積極進行新課程改革，改進教法，教育質量良好。生活儉樸，作風正派，團結同志好。根據張梅同志的申請和一貫表現，在廣泛征求黨內外群眾意見的基礎上，經過支部委員會充分醞釀和認真討論，一致認為該同志基本具備黨員條件，決定提交支部大會討論其能否被接收為預備黨員。

特此報告！

第四篇：張蘭教授簡介

張蘭教授簡介

張蘭，女，主任醫師，教授，醫學博士，碩士生導師。遼寧中醫藥大學附屬醫院業務副院長。主治內分泌代謝性疾病，尤其擅長運用中西醫治療糖尿病及其慢性并發癥、甲狀腺疾病（甲亢、甲減）、內分泌失調等。現任遼寧中醫藥大學附屬醫院門診部主任兼黨支部書記、體檢中心主任。多年來一直從事中醫內科教學、臨床、科研工作。承擔研究生、本科生、成人教育等多層次中醫內科學教學任務，曾多次在附屬醫院組織的授課大獎賽中獲獎。2004年在學院組織的優秀講稿、教案評比中獲得二等獎。

主編了《簡明中醫內科學》、副主編《中醫內科學》英文版教材。參加了2001年至2003年全國中醫內科自考題庫建設及命題工作，多次承擔遼寧省自學考試的授課、命題及評卷工作。2002年被學院批準為碩士研究生導師，現已培養畢業和在職研究生15名。2002年被學院評為優秀中青年學術骨干。此外，一直從事內分泌臨床工作，在中西醫治療糖尿病及其急慢性并發癥、甲狀腺疾病方面積累了豐富的經驗，特別對糖尿病周圍神經病變的中醫發病機制中，首次提出了“瘀血絡損學說”，臨床療效好，獲得患者的信賴和好評。

近五年主持參加省級課題7項、其中獲得遼寧省科技進步三等獎一項、獲沈陽市科技進步二等獎一項、遼寧省科技成果獎三項。發表學術論文近30篇，主編、副主編著作2部。世界中醫藥學會聯合會內科糖尿病專業委員會常務理事遼寧省中醫藥學會糖尿病專業委員會副主任委員遼寧省中西醫結合學會糖尿病專業委員會委員《中華現代中西醫雜志》編委《中國中醫藥雜志》特約編委《糖尿病研究雜志》編委。

第五篇：張蘭萍先進事跡

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雙拐撐起校園一片天

白銀市白銀區白茨灘小學（2012年11月25日）

這里講述的是一位身殘志堅，靠著雙拐教書育人的鄉村女教師，她就是“全國優秀教師”張蘭萍。

——題記

張蘭萍，女，中共黨員，1968年6月出生于甘肅省白銀市白銀區，高級教師（副高），現任教于白銀區白茨灘小學，白銀市殘聯肢殘協會副主席，《學習報》社特約編輯。

張蘭萍老師因1歲時患小兒麻痹導致雙腿殘疾，靠雙拐行走的她，以頑強的毅力自學完了小學課程，以優異的成績完成了高中學業，但終因身體殘疾未能被高等院校錄取。正當彷徨迷茫之際，得知家鄉的小學缺乏師資，她毅然回到鄉下，當了一名清貧而又辛苦的民辦教師。從此，走上了她所鐘愛并為之奮斗的鄉村教育教學之路。

剛走上講臺的張蘭萍，深感自身文化知識的欠缺，她一邊教書育人，一邊自學提高自己的文化程度，認真系統地自學了高等師范教材，長期訂閱多種教育類報刊雜志，潛心學習研究外地教師先進的教學經驗。她因材施教，大膽嘗試，[鍵入文字]

勇于創新和教改，每堂課都精心設計，對程度不同的學生采取分層教學，使每個等級的學生都有發表見解、積極討論的機會。為了全面提高學生的綜合素質和培養學生的學習興趣，她在班上成立了“語文值日生制”，設立了閱讀課、實踐課。在平時的教學工作中，張蘭萍是個有心人。為了做好教學用具，她養成了隨時隨地收集素材、學習手藝的習慣。她一邊做好教學工作，一邊自學提高，常常因為“充電”而熬到深夜，第二天又堅持拄著雙拐走進課堂，把自己的學習心得傳授給孩子們。對教學一絲不茍，有弄不懂的地方，就虛心向老教師請教。張蘭萍對學生嚴格要求，耐心輔導，尊重學生人格，總不挖苦、歧視學生，也不體罰學生。她常常主動與學生家長取得聯系，認真聽取家長們的意見和建議，取得家長的支持和配合，積極宣傳科學的教育理念和方法。凡是張蘭萍教過的學生，無不為其人格所感動，無不為其精神所折服。

為了開拓學生視野，她把自己的部分書拿給學生傳閱，用自己的工資給班上訂閱報刊雜志，一有空就把好的文章選讀給學生聽，讓學生從中摘抄精彩的文章，積累詞匯，豐富語言。1997年，她被評為“自強模范”后，省民政廳獎勵給她的一千元現金，她舍不得自己用，全部給學生買了課外讀物，并把家里的一個簡易書架搬到教室，在班上成立了啟迪讀書角。她還開設了閱讀課，要求學生每人準備一個筆記本，[鍵入文字]

起名“小金庫”，用于摘抄精彩片段和優美詞語。

張蘭萍特別注重作文教學。作文指導課上，除了一般性的審題、選材、構思外，她還特別強調作文時說真話、吐真情。根據不同類型的作文，她編了許多小歌謠，如記人的作文，應注意做到：外貌描寫要傳神，語言生動像其人；刻畫動作用詞準，心理活動感情真。她還經常進行示范作文，把自己的習作讀給學生聽，請學生們評一評，提出修改意見，使學生們在評議中逐步學會了修改作文。根據學生生活實際，她還讓學生練習寫一些生活小論文，如：綠色塑料大棚的種植，如何培植無公害蔬菜。她的教學語言清晰，朗讀富有感情，啟發講解恰到好處，板書設計合理，書寫規范，同學們聽得聚精會神，發言積極踴躍，更可貴的是學生能夠評論：＊＊說的是流水賬，＊＊＊缺少聯想，＊＊詞語不夠豐富等等，小學生能有這樣的鑒賞力找問題、提意見如此中肯，可見平時語文教學的扎實和卓有成效。他們的作文講評課實際上是一節討論課，張蘭萍引導大家各抒己見，指出不足之處，提出修改意見。如一篇寫《救火》的文章，老師說場面描寫很好，一位同學舉手說，那么多人救火怎么沒有寫出聲音。他們的作文指導課也是討論式，張老師是中心發言人。討論解題——寫什么。討論布局——如何寫。接著張老師示范——老師怎樣寫。最后指導同學們擬出提綱。只見學生個個準備大展才華，絲毫看不出寫作文是一件苦差事。課堂教

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學之外張蘭萍還注重用各種方法培養學生的語感和語言能力；學生的作文、周記、日記，她有不同的批改方式更多的是“面批”，既是一次思想交流，又可做文字修改；教室的后墻上，每個同學分得一塊16K紙的大小的版面，兩周更換一次手抄報；班上有教學輔助讀物、寓言、童話等書籍300多本，圖書管理員登記借閱有報紙三種，夾得整整齊齊可自行取閱，讀書看報蔚然成風；同學們按家庭住址就近組織學習小組，選出組長一人，周末的小組活動，學習小組有兩項工作，單雙周交替進行：一項是辦手抄報，全組協作完成，家境好的同學常常貢獻出自己的彩筆、紙張，大家都想辦的更好超過別組。另一項是出自測試卷，一套題卷面上寫有“出題人”和“答題人”由出題人批改老師抽查。學習小組在誰家活動，臨走前一定會把院子打掃干凈。偶爾余興大發，還會一顯身手讓某位同學的父母下地回來吃到現成飯。張蘭萍正努力這樣做，因此在她那里看到了生動活潑的學習氣氛，不斷提高的語文能力，日益增強的審美情趣，健康向上的精神風貌。

漸漸地，學生對作文產生了濃厚的興趣，寫作能力也很快提高。多年來，她輔導的80 多名學生在各類競賽中獲獎，一批學生的習作發表于《小學生學習報》《學生天地》等報刊雜志。

張老師所帶班級的教室清爽潔凈，有鮮花、標語、圖書

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角，與眾不同的是教室后面有一張課桌，上面放滿各式各樣的白開水瓶，下課后同學們各自端起自己的瓶子喝水。這是在其他學校從未見到過的。有感于這良好的衛生習慣，學生的衣著，雖不時髦卻洗的干凈。坐姿和舉手姿勢都很端正。上下課起立坐下精神飽滿動作整齊。能在這些不起眼的小事上傾注心力的人，無疑是有遠見的。人類的文明和人性的尊嚴，正是通過一件件這樣的小事陶冶和感悟出來的。

張蘭萍所帶的班有“二最”，即考試成績最好，人數最多。家長們都想讓孩子給張老師當學生；他們承包了教室前面的花壇，自己松土施肥播種；他們給學前班打水掃地，干完就跑不要老師表揚；她們班常在周末組織各種活動還進行過“做飯比賽”，炒的菜比家長做的還香；張老師讓他們給家長當脫盲致富的小老師，家長學到文化后，大盆蔬菜種的更好成了科技示范戶；張老師從來不罵人，總是耐心講道理，學生和家長都聽她的話……如此種種，不勝枚舉。張老師悉心為她的學生們營造了一個多么美好的精神樂園！張老師在操行評語中這樣勉勵學生：“你是一個聰明懂事的、好勝心強的可愛的小女孩，樂于幫助同學，盡管自己并不富裕，卻拿自己的學習用品主動幫助更困難的同學，這種精神令我難忘。”“你有一顆熱忱為大家服務的金子般的心，班上需要勞動工具，你主動拿來，教師需要灑水，你主動抬來。你總是爭著搶著為集體做好事，給老師留下了難以磨滅的印象。”

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“老師非常喜歡你學習認真，追求進步的精神的，尤其是你的鋼筆字寫的干凈整齊，并能按時完成各科作業，今后希望你多讀點書，努力提高自己的閱讀和寫作能力，注意拼音的書寫和發音。老師期盼著你進步的好消息。”……多么細致的觀察，多么誠摯的愛心，多么殷切的期望！還有什么樣的學生能不為之折服？近年來，教育界探討改革評估的方法，提倡激勵性評語，一位平凡的小學教師正在一個不為人知的角落里身體力行。

教師是孩子心中最完美的偶像。做了30年的班主任，張蘭萍深知作為老師，就要以身作則，為人師表。從家通往學校的路崎嶇難行，雖然只有一里多地，可張蘭萍走起來足足得花一個小時的時間。有一年冬天，田間澆水使路面結了冰，她不小心滑倒了，當時天還沒亮，路上連一個人影也沒有，四周又沒有扶手欄桿，他竭盡全力，但卻怎么也爬不起來，只好用手托著雙拐在冰水泥濘中艱難的向學校爬去。褲腿濕透了，手掌也磨破了，凍得渾身發抖，但她沒有流一滴眼淚，心中只有一個信念：“再大的困難，我也要克服，我絕不能遲到，因為我是老師，要求學生做到的，我首先要做到。”當上課鈴聲響起時，她又滿懷信心的站在了她熱愛的那個講臺上。

學生小強的父母患有智力殘疾，家境十分貧寒，小強的衣著總是破爛不堪，經常曠課逃學。但張蘭萍從未嫌棄他，[鍵入文字]

常把他從黃河邊找來，洗頭擦臉，換上新衣服，語重心長的對他進行教育。在張老師的號召下，同學們主動把自己水果餅子分給小強吃。周末張老師還把他帶到家中，給他換洗衣服，輔導功課。學校組織體操比賽，張老師又用民辦教師的40元的微薄工資給他買了套運動服。從此小強變得懂事了，變得遵守紀律了，變得愛學習了。是愛挽救了一個孩子。

多年來，她帶出的歷屆畢業生畢業成績均名列學校所在學區榜首，且優良率達到100%，所帶班級多次被評為先進班集體。在抓好教育教學的同時，她利用課余時間撰寫教育教研論文，撰寫的教研論文《培養小學生想象寫作能力“五法”》榮獲全國教師“紅燭杯”論文競賽一等獎；《素質教育、發展個性、培養能力》發表于《面向二十一世紀——素質教育優秀論文集》；所寫的范文《家鄉的梨園最美》，獲首屆全國中小學教師寫作范文二等獎；散文《我思、我愿、我盼》在“西部大開發，青少年怎么辦”征文比賽中獲一等獎；撰寫的論文《如何培養學生學習語文的課堂興趣》、《訓練農村學生講普通話的捷徑》、《淺談作文“題眼”的教學》、《懂得感激是美德—小學班主任工作點滴》、《如何培養良好的班風》、《閱讀教學與創新能力的培養》，…… 散文《塑造一個完美的自我》、《一束不敗的鮮花》、《路》等40余篇分別發表于《白銀教育》、《甘肅教育》、《甘肅教育督導》《白銀日報》、《白銀文藝》、《甘肅青年報》等報刊雜志。1998年，200

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年，她精選自己學生的800余篇習作，編輯出版了《童心〃童真〃童趣》一書兩集，頗受同行、家長及學生的喜愛。2005年，她撰寫的散文《心靈深處的感動》，和著名作家史鐵生，張海迪等的作品同時發表于《為了生命的美麗》一書，原國家殘聯主席鄧樸方接見了她，并高度評價她的作品：“……生命終因堅強而美麗；生命終因摯愛而美麗；生命終因執著而美麗……”。與此同時，她還被特約為“第五屆亞太華文教育新路暨校務管理論壇大會”代表參加大會。自己主持研究的省級課題《新時期少年兒童良好行為習慣培養的研究》得到專家的一致好評。

更讓張蘭萍老師自豪的并不是自己取得的一系列成就，她的學生張文坤的習作《我愛家鄉的黃河》獲第二屆全國中小學生作文競賽獎；狄春霞的習作《老師，告訴你一件事》，張文軒的習作《爸爸的小幫手》獲“成長杯”全國少年創作獎；牛麗娟，周賢惠，張盼春等大批學生的習作發表于《學生天地》、《學習報》等。她的學生狄春霞還被長江文化傳播中心少年文學院評為“金星小作家”，而她也被《學習報》社聘請為特約編輯。2012、2013,2014,2015年有50多位學生在參加“語文報杯”全國小學生作文大賽中分別獲得一、二、三等獎。“世紀金榜杯”全國校園文化系列活動感恩書信大賽中獲獎。中華少年編輯部組織的“校園文化文學作品”競賽中獲獎。

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張蘭萍更可貴的是，她從當時民辦教師一百多元的月工資中積攢了兩千元，為學生購臵少兒圖書，成立了“啟迪圖書角”；還每年自費給學生訂二三百元的少兒讀物。另外，她常用自己微薄的收入為貧困的孩子買學習用品和衣服，給她們做飯洗臉梳頭。逐漸地，因收入太低，她感覺力不從心。2002年，經媒體介紹，張蘭萍與廣東,香港等地的眾多慈善家們取得聯系，由慈善家們的捐助，在白銀區水川鎮成立了“黃河愛心基金”，13年來先后救助貧困學生、孤兒、孤寡老人、殘疾人等困難家庭100多戶，為貧困戶助資建房3戶、修繕房屋2戶，她每逢“五一”、“國慶”、“春節”寒暑假等節假日租車行駛在崎嶇的山路上，為困難戶送米面油、煤炭、衣服、棉被，電視等生活用品，救助醫療費、學費、生活費等，解決了他們的就醫，求學，溫飽等問題。并且還為水川鎮麻林坪小學購臵課桌，為白茨灘小學添臵教學器材，設立了“黃河愛心基金”獎。愛心救助活動由白銀區的水川鎮、強灣鄉輻射至會寧縣、景泰縣、秦安縣、武威市，平涼市等地。為武威的女孩張雙萍救助1.6萬元，安裝假肢。她的這一圣潔愛心的傳遞，常感動教育著目睹此情此景的每一個有良知的人。張蘭萍不僅在教學上努力為學生營造一個和諧快樂的生活成長環境，她還身體力行地為失學的孩子們，為貧困家庭，為殘疾人奉獻了一顆熾誠滾燙的心，贏得了當地人民群眾的尊敬與愛戴。張蘭萍所在的白茨灘小學雖然距離她

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家僅有800米左右，但是由于道路崎嶇難行，不便使用輪椅，她經常住在學校，只有到周末請學生用自行車或打電話讓出租車接送回一次家。

有奉獻，就有收獲。多年來，她榮獲全國優秀教師、全省“自強模范”、全省“園丁獎”、全省“十大杰出殘疾人”、全市“十佳鄉村教師”、市骨干教師、市“三八紅旗手”、市名班主任、第十四屆“語文報杯”全國作文大賽寫作指導一等獎、中國殘聯喜迎建黨90周年“生命中的太陽”征文活動作品優秀獎、鎮優秀共產黨員，最美水川人——道德模范，2013年被評為“全國師德標兵”，2015年獲希望工程園丁獎。她先后在靖遠縣教育局，白銀市聾啞學校，白銀區四中，二小，三小，四小，五小，水川學區，以及“道德講堂”等地做過十余場的《心靈深處的感動》《社會需要我》等師德道德報告。這對于一個鄉村教師，一個拄著雙拐的殘疾人來說，其中融入了多少的血淚與汗水，其成果也是多么值得敬佩。而張蘭萍卻常常平靜地說：“所有成績都是過去，在我人生的道路上，我仍將以圣潔的心靈，清醒的頭腦，健康的雙手教書育人，扶貧助殘”。

“苦心人，天不負。”身殘志堅的張蘭萍老師經過三十載的辛勤耕耘，結出了豐碩的果實。她以自己優良的師德，扎實的專業知識，精湛的教學藝術，較高的教育理論和一顆執著追求、無私奉獻的愛心，贏得了社會及教育界有關人士

[鍵入文字] 的注目與贊揚，靠著雙拐撐起校園一片天。

張蘭萍救助貧困殘疾人

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張蘭萍看望救助孤寡老人

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張蘭萍在白銀區四小作報告

張蘭萍在課堂上為學生講課

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張蘭萍和她的學生們在一起

張蘭萍帶領學生課外活動