第一篇：蘇教版小學語文第十一冊六年級上學期練習13

長沙路小學六年級上語文復習試題

（十三）二、字詞天地（27分）.根據拼音寫上合適的字詞。（10+2=12分）

xiàn mòpái huáiquán shìzhuàn gǎoyóu yùxiū safùyùxiōng jīncuī huǐwaijù

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）kān：不（）一擊（）登（）測（）護

2.選擇正確的讀音，打“√”（5分）

挑（tiāo tiǎo）剔運載（zàizǎi）擇（z?zhāi）菜

悄（qiǎo qiāo）無聲息我讀懂了這篇課文的大意（dàyìdàyi）

3.補充成語完成練習。（4分）

顛（）流離（）然而止（）雀無聲脫（）而出銷聲（）跡（）跳如雷（）星捧月（）然淚下

4.填上正確的字并解釋所填的字。（6分）

負（）頑抗:（）卷詩書喜欲狂：大名()（）：（）悲不見九州同：

三、句子樂園（13分）

1.用修改符號在原句上修改病句。（2分）

這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

2.寫一句描寫國粹京劇表演的句子，至少用上2個與戲曲有關的成語。（2分）

3.既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？（給句子換個說法，意思不變）（2分）

4.仿寫。(1)例：星星在天上頑皮地眨著眼睛。小溪。（2分）

(2)朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾；朋友是。（2分）

5.早讀課上書聲瑯瑯，小華在背誦《草原》，可半天也沒背上幾句，請你為他送上一句溫馨的提示：（填《賢文》中的名句）(1分)

6.中國自古就崇尚讀書，因此，關于讀書的名言警句很多，魯迅也曾說過許多關于讀書的名言，如：。（2分）

四、根據課文內容填空（6分）

本學期，我們走進了語文精彩的世界，在這里，我們翻閱《一本男孩子必讀的書》，知道了《》是一本男孩子必讀的書，因為，暢游《草原》，感受到那里的天，表示我滿心的愉快。欣賞《姥姥的剪紙》懂得“無論何時，無論何地，只要憶及那我的就立刻變得。” 觀看《安塞腰鼓》，“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：①好在有火烈的舞蹈場面；②；③；④好在變幻的舞姿。使人嘆為觀止。認識的鄭成功，的哈爾威船長，的錢學森??真是開卷有益！在老師的指導訓練下，已經養成的良好學習習慣有知道搜集資料的途徑有。

五、閱讀與理解（21分）母愛是一根穿針線（15分）母親為兒子整理衣服時，發現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已是一名聲譽日隆的作家。天賦和勤奮（成功成就成績）了他的今天。母親因此而(自滿 驕傲 謙虛）——她是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，（惟恐驚恐 恐怕）打擾了兒子。還好，母親發現了一個線管，針就插在線管上。她把它們取出來，輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現在明明看見針孔在那兒，就是穿不進。她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。再試……線仍未穿進針眼里。_______與母親朝夕相處，________他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進出的“孔”，可她還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了。“媽，我來幫你。”兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子訂起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎么做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她為你訂一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。

1.劃去文中括號里不恰當的詞語。（3分）2.在文中橫線上填上合適的關聯詞。（1分）

3.聯系上下文，在文中橫線上填寫描寫母親神情和動作的語句。（1分）

4.選擇正確答案（填序號）（2分）

①“他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。”是因為（）A 他從顯示屏看到了母親。B 他發現母親多次沒能把線穿過針眼。C 他從顯示屏的反射中發現了母親沒穿上線卻沒有驚動他。

②“母愛的絲??到進出的‘孔’”。這“孔”是指（）A 針眼B 感受母親對他的愛C 母親對兒子的愛

5.判斷，正確的打“√”。（3分）①母親很容易滿足，是因為她只需要兒子幫她做點簡單的事情。（）②兒子眼睛熱了，是因為他此時太高興了。（）③兒子能成為一名聲譽日隆的作家主要來自他的天賦和勤奮。（）

6.文中有一個詞語生動刻畫了母親穿針線的艱難，是（）。（1分）

7.用“”畫出文中能說明“如此簡單”意思的一句話。（1分）

8.他忽然覺得自己就是那根縫衣針，是因為。（1分）

9.讀了這篇短文，你有什么感想？（2分）

第二篇：小學語文第十一冊期末練習

小學語文第十一冊期末練習

一、積累運用。

（一）看拼音寫字。（10分）

zī yuánxī miayuán liàngruì xuět?ng xiě

()()()()()qí tújiān miazī ｘúnliúlǎnkāngkǎi

()()()()()

(二)選字成詞。（6分）

躁燥操

暴（）干（）急（）

浮（）（）練枯（）

竣峻俊

（）工（）杰（）秀

（）嶺（）俏險（）

(三)選詞填空（3分）

堅決堅定堅強堅持

面對特大洪災，全市人民心中只有一個（）的信念：嚴防死守，保衛家園。王市長當時身患重病，但他（）在堤壩上指揮抗洪，他說：“面對困難一定要（），人在堤在，誓死戰勝洪澇。”

（四）根據語境，填上表示“看”的意思的詞語。(4分)

（1）這座大橋剛建成，前來（）的人就很多。

（2）我們乘舟蕩漾在西湖上，（）著四周如詩如畫的美景，真令人心曠神怡。

（3）老師說，這篇文章很長，同學們不要逐字逐句閱讀，先粗略地（）一遍。

（4）宇航員在天際遨游時，（）地球，發出由衷的感嘆：地球太美麗壯觀了！

（五）選擇恰當的詞填空。3分

構建構造消防預防發揮發揚（）和諧社會（）禽流感（）革命傳統 簡單簡陋優美優秀審閱審理 構造（）成績（）（）案子

（六）根據情境填寫古詩名句、格言或警句。4分

（1）思念故鄉時：

（2）勸勉別人珍惜時間：

（3）給圖書館寫一副對聯：

（4）歌頌母親的恩情：

（七）在橫線上默寫古詩句。7分

（1）湖光秋月兩相和，（2）不要人夸好顏色，（3）千磨萬擊還堅勁，（4）粉骨碎身全不怕，（5），山深聞鷓鴣。

（6）五嶺逶迤騰細浪，(7)虛心竹有低頭葉，（八）原文填空。8分

（1）榕樹正在的時期，好像把它的展示給我們看。那么多的堆在另上面。不留，那明亮地似乎每一片

（2）母親撲哧一聲笑了，__________的手不停地撫摸著荔枝，然后用荔枝皮，_______荔枝，像是，那樣____________舍不得吞下。

二、閱讀。

“成”與“功”

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由“成 ”與 “功 ” 兩個字組成的，成是功的積累。

有一句話叫做 “ 功到自然成”。

晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年??堅硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以（）坐著羨慕別人“成”，（）站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。

1、在括號里填上合適的關聯詞（2分）。

2、寫出文中的反問句，并改寫成陳述句（2分）。

3、仿照“任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價”也來寫一句話（2分）：

任何都。

4．根據文章內容填空。（2分）

“成”和“功”有著密切的關系，成是功的。成功對于懶漢來說是的，對于奮斗者來說又是的。

5．短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。（3分）

6．“水滴石穿”對你有什么啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你的啟示。（4分）

7．用上 “成功”一詞，用一句話寫寫你讀了本文以后的收獲。（5分）

六、[作文]（35分）

從以下的兩個題目中任選一個進行習作。

（1）題目：想起這件事，我就??

要求：

1、把題目補充完整，橫線上可填“高興”、“后悔”“苦惱”??

2、寫出自己的真情實感。

（2）以“貓、老鼠、狗”三種動物為題材，大膽構思它們之間將發生怎樣有趣的故事，要求題目自擬，內容具體。

第三篇：小學語文六年級第十一冊教學計劃

小學語文六年級第十一冊教學計劃

一、教材分析

六年級上冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容∕形式）主體課文側面設“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

二、學情探究

本學期六年級學生總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

三、教學目的和要求

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇后語。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因

果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

四、教學措施

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

五、教學課時（初步計劃，具體操作靈活進行）

單元

1、山清水秀11課時

單元

2、中華兒女14課時

單元

3、人間真情11課時

單元

4、地球家庭11課時

單元

5、往事14課時

單元

6、詩海拾貝11課時

單元

7、人與自然11課時

單元

8、身邊的藝術14課時

戴傳文、易先明

2010年9月5日

第四篇：第十一冊語文綜合練習

培育良好的學習習慣(11)

1、本學期培育的良好學習習氣：不懂就問、勤于搜集材料。

2、搜集材料的途徑有：看報刊、采訪、上網、觀賞有關展覽。

3、搜集材料常用的辦法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制造材料卡片。

第一單元

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，全詩按總分總的結構寫的。開頭謳歌祖國的（版圖遼闊），第二部分從五個方面贊譽了祖國，即（絢麗的山河，豐厚的物產，多樣的民族，光輝的歷史，偉大的民族）抒發了（對祖國的無比熱愛之情），表達了誓把祖國建立得更加美麗的堅強決心

2、學了課文，我想用這些成語來贊譽祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華……

3、描寫“桂林山水、西湖、黃山、廬山、長江、黃河”的俗語詩句。

4、第四大節描寫了哪四個民族？聯系練習1上補充的民族知識。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記敘了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建立臺灣的偉大功業，謳歌了鄭成功的愛國熱情和民族使命。

2、中國歷史上的民族英雄還有：文天祥 岳飛 林則徐 鄭和 霍去病……

3、鄭成功建立臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

4、民族英雄鄭成功收復臺灣、建立臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中點明中心、起總結全文作用。

5、詞語按感情顏色分類可分為：貶義詞、褒義詞、中性詞。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國家鄉不忘亡國之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《夜曲》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、《把我的心臟帶回祖國》第二自然段重點描繪了三個辭別的場景：詠唱送別曲、教師的叮囑、贈送禮物。

5、課后第4題。埃斯內爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？

什么是“彌留之際”？肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》的詩句（全詩八句，是七律）、作者、朝代、加點字解釋、詩意。

2、杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”，這首詩被稱為他的“生平第一快詩”。

3、全詩表現了一個“喜”字，從3、4、5、6句詩可以領會到詩人的欣喜。

1、2句寫出了詩人的沖動，7、8句寫出了詩人歸心似箭。

4、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩句（全詩四句，是七絕）、作者、朝代、加點字解釋（區別兩個“示”）、詩意。

5、愛國詩句有哪些？愛國詩篇有哪些？（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、杜甫《春望》）

6、這兩首詩的不同點：第一首是經過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的音訊后極度喜悅和急于還鄉的心境；而《示兒》是經過“悲”來表達的，寫作者臨終前的掛念，他所念念不忘的是沒有看到祖國的一致。相反點：都表達了詩人激烈的愛國之情。

練習1

1、區別有腔調時和讀輕聲時詞語的不贊同思。

2、朗誦《愛我中華》。這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國多數民族運動會所寫的會歌，這支歌逼真地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的酷愛和建立偉大祖國的豪情。

3、我國是一致的多民族國度，共56個民族，除漢族外，還有55個多數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

維吾爾族：烤羊肉串

傣族：潑水節

滿族：滿漢全席 薩其馬

第二單元

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是依據《史記〃廉頗藺相如列傳》改編的。劇本共分為兩幕：第一幕側重寫的人物是藺相如，第二幕側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明工夫、地點和人物。劇中的方括號內次要交代舞臺布景及人物活動狀況；劇中的小括號內交代人物說話時的表情、舉措等。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現用來比喻誠實地賠禮抱歉，負，背。荊，荊條。

2、與之相關的故事：《物歸原主》、《澠池之會》。（與《負荊請罪》共同構成歷史故事《將相和》）

3、藺相如：深明大義 寬容大度

廉 頗：知錯就改 光明磊落

6、最后的姿態

1、這篇課文在描寫譚千秋教師時，采用了正面描寫和側面襯托相結合的辦法。

2、用“生死攸關”造句。

3、譚千秋教師的品質：盡職盡責、以身作則、臨危不亂、大愛無私。

4、“張開雙臂，護住先生，成了他生命中最初的姿態！”說說你對這句話的了解。

答：“張開雙臂，護住學生”是譚教師去世時的自然姿勢，但正是這一姿勢，援救了四個先生的生命，表現了在危難之際他把本人的生死置之度外，以學生的安危為重，恪盡職守，充滿無私大愛的崇高品質；正是這一姿態，讓人深深打動，永生難忘，并對譚教師報以深深的敬意。因而，譚教師“張開雙臂，護住學生”的姿態，曾經銘記在人們的心中，成為人們對他永久的記憶，是他生命中最后的姿勢。

5、在2008年地震中，像譚千秋這樣的英雄教師還有：張米亞、瞿萬容、袁文婷……

7、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后行將漂浮時，不慌不忙地指揮60名乘客和船員有次序地乘救生艇遇險，本人卻據守在船長崗位上，隨著輪船一同沉入深淵的故事，謳歌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的高尚肉體。

2、作者維克多·雨果的相關知識。

3、課后第4題句子的含義。（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、保護兒童的獸性美和祖先后己、舍己救人的品德所打動，沒有一團體再違背他的命令，全部遵從他的指揮，有次序地展開自救。這句話包含著對船長忠于職守、舍己救人高尚品格的歌頌與贊譽。（2）這句話是對哈爾威船長終身品德的稱頌，面對死亡的要挾，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現了他的崇高品格。

4、哈爾威船長的質量。

5、做人之道有：忠于職守、舍己救人、老實守信、拾金不昧、見義勇為、尊崇晚輩、寬容大度等等。

6、課文次要經過言語描寫和舉動描寫來表現人物的質量。

8、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌。課文寫了喬依協助老婦人修車不計報酬，老婦人協助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展現了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人世的友愛互助，通知人們：當他人需求協助的時分，應該伸出援助之手。

2、人物的質量。（喬依、老婦人、女店主）

3、課文為何用“愛之鏈”作標題？（生活中，人人都需求他人的協助，人人都應該給他人協助。文中的喬依失掉過他人的協助，于是他協助了老婦人，老婦人又協助了女店主，愛就像一根鏈子，串起了人世真情。）

4、課后習題2：從女店主的話中，你讀懂了什么？（這句話既是對喬依找不到任務的寬慰,又是對人世真情的贊揚和信任。）

5、關于“愛”的歌詞（只需人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人世。）格言（失掉別人的關愛是一種幸福，關愛別人更是一種幸福。）

練習2

1、能區分同音詞或形近詞的不贊同思。

2、朗誦《我不希冀報答》。作者汪國真。

3、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不希冀報答》這首詩中的一句話：給予你了，我便不希冀報答。（人，不一定能使人偉大，但一定可以使本人高尚。）

4、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的留意點：（1）要有一定的目的性，要明白需理解哪些方面的內容，要明白處理什么成績。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）發問要有禮貌，言語要得體。（4）記載重要的內容。

第三單元

9、小草和大樹

1、課文講述了出生于貧窮家庭的夏洛蒂·勃朗特在繁重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望失掉大詩人指點時，卻遭到了宏大的打擊。但她沒有得到決心，而是從羞慚與苦楚中昂起頭來，與兩個妹妹一同奮發努力，改動方向，持續寫作，三姐妹終于鋒芒畢露，成為震動英國乃至世界文壇的作家。

2、夏洛蒂〃勃朗特（英國人，作品《簡〃愛》，書中名言：我們是對等的……至多我們經過墳墓，對等地站到上帝面前。）艾米莉〃勃朗特《呼嘯山莊》 安恩〃勃朗特《艾格尼斯〃格雷》

3、課題“小草和大樹”中“小草”是指什么？“大樹”是指什么？

4、夏洛蒂·勃朗特三姐妹的生長閱歷是什么？她們具有哪些質量？她們的成功閱歷對你有什么啟示？（順境中只要具有剛強意志和聰明智慧的人才能夠擁有精彩的人生。）順境成才的名言警句有哪些？

5、課后第3題：（1）作者將夏洛蒂〃勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的肉體和在惡劣環境中茁壯生長的頑強的生命力。（2）作者的比喻能表現出夏洛蒂〃勃朗特姐妹付出的艱苦努力和堅韌不屈的意志。

10、輪椅上的霍金

1、課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名迷信家史蒂芬·霍金在本人完全癱瘓，被臨時禁錮在輪椅上的狀況下，面對常人難人想象的困難，依然孜孜不倦地探究宇宙的未知世界，英勇頑強地應戰命運，為迷信事業作出重要奉獻的故事，贊揚了他不時求索的迷信肉體和英勇頑強的人格力氣，抒發了由衷的敬仰之情。（可聯想到課文：《青海高原一株柳》）

2、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，迷信著作《時間簡史》。名言：無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望。

3、像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪生、張海迪、海倫〃凱勒、桑蘭……

4、背誦第八自然段。（過渡段，承上啟下；有句話可以概括全文次要內容。霍金的質量：不時求索、英勇頑強）

5、年老的女記者以為命運讓霍金得到的太多，可霍金卻覺得本人仍然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思想；有終生追求的理想，有親人和冤家，有一顆感恩的心??從霍金的答復中，我們感遭到了：面對苦楚和窘境，霍金積極悲觀、充溢理想、心胸感謝，是個不折不扣的智慧英雄和人生斗士。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》的作者是誰？你還讀過她的哪些作品？（課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《美麗教師與壞小子》。）

2、《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾〃笛福。小說主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有剛強毅力的人。

3、魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難次要有三方面：荒蕪與孤單、食物缺乏、住宿困難。

4、《魯濱遜漂流記》中的一句名言：“懼怕風險的心思比風險自身還要可怕一萬倍。”關于這句話的了解是：一個具有大無畏冒險進取肉體的人，即便在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2中還有另一種了解。）

5、課文第十四自然段中，“我”為什么要把魯濱遜想像成那樣？（由于魯濱遜身上的每件東西都是為了克制困難預備的。他的裝束標明他是一個探究者、創造者、發明者。

6、《魯濱遜漂流記》通知我們要學會生活，學會剛強，學會面對困難。（所以男孩女孩都要讀）

7、他們一家傳的僅僅是一本書嗎？（是在傳承一種希望，希望子孫都像魯濱遜那樣，聰明、剛強、會獨立生活。）

練習3

1、曉得“放開聲響讀草稿”是一種修正文章的好辦法。會修正一段話。

2、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：生長不光需求本人的努力，更離不開親人冤家的關懷，因而，我們要有一顆感恩的心。

3、曉得怎樣申述。（不同于“申訴”）

第四單元

12、姥姥的剪紙

1、了解：刁難、挑剔、耍賴、淘氣蛋。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為標題？（“剪紙”不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯絡的橋梁，是寄予著“我”與姥姥情感的載體。）

3、姥姥：心靈手巧、技藝高明、心腸仁慈、勤勞樸實

4、三幅“老牛兔子”的剪紙辨別表示什么？

5、課后第4題，了解句子：游刃有余，總剪，手都有準頭了！俗語：拳不離手，曲不離口。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是官方故事。作者葉圣陶。故事表達了勤勞仁慈的休息人民對美妙生活的追求，也表達了人們對毀壞美妙生活的民主者的憎惡。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大官方故事。

2、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美妙的將來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人持久，千里共嬋娟。

3、人物特點：

牛郎 織女 老牛 王母娘娘 喜鵲

4、這個故事還被一些古詩文援用，如：天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》為我們描繪了安塞腰鼓這一共同的官方舞蹈藝術，經過寫安塞腰鼓強壯的舞姿、繁重的響聲、震撼人心的力氣來贊譽黃土高原人粗暴、豪邁、開放的性情。課文按“鼓響之前—腰鼓扮演—鼓聲止息”的順序出現出“靜—鬧—靜”的扮演進程。

2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”表現在：好在有火烈的舞蹈局面；好在鼓聲的宏大力氣；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對今天充溢了希望。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的強健、樸實與生機。（2）“燥熱”、“飛濺”與后面的“冰冷”、“恬靜”構成激烈的比照，突出了安塞腰鼓熱烈、豪放的特點。（3）“震撼”、“炙烤”、“威脅”三個詞動感十足，將安塞腰鼓的活潑與劇烈表達了出來，給人以感官與心靈上的震撼，展示了安塞腰鼓強盛的生命力。

6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中呈現了4次，著力強調，充沛感慨，從激烈的視覺感受，到聲響的震撼，到舞蹈的舉措，再到心靈的搏擊，層層深化，寫出了安塞腰鼓的共同熱情。

7、你還曉得哪些官方藝術？京劇、皮影戲、泥塑、刺繡……

練習4

1、熟記課本上的六條中央俗語及補充的南京中央俗語。

2、背誦、默寫與戲曲有關的成語。

3、當本人被他人誤解時，態度要冷靜、誠實，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要留意以下幾點：（1）向誰解釋，留意稱謂和禮貌用語；

（2）解釋什么，這是說話的主體局部，要針對誤解闡明原委；

（3）怎樣解釋，也就是解釋要留意方式辦法，尋覓適事先機。

第五單元

15、青海高原一株柳

1、作者是誰？（陳忠實）文章贊譽了什么？（青海高原這株柳樹偉大的生命力）

2、描寫“柳”的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。折柳送別的詩句：楊柳折盡花飛盡，借問行有歸不歸。古典邊塞詩句：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。（《涼州詞》、《參軍行》、《夜上受降城聞笛》等）

3、由這株順境成材的柳樹你想到的人物（貝多芬、霍金、桑蘭……），想到的名言警句（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。），想到的名著（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。

4、課后練習題3、4。

16、草原

1、作者，原名，民族，次要作品（小說、話劇）。

2、文章生動地描寫了蒙古草原上如詩如畫的美麗風光以及蒙古人民的熱情好客，表現了

兄弟民族之間的深情厚誼。

3、看到美麗的大草原，你想到的詩句是什么？（天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。）表現蒙漢兩族人民深情厚誼的詩句是什么？（蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。）詩意是什么？（何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾吐；斜陽：黃昏時西斜的太陽。）

4、“回味”有哪兩種意思？

5、蒙古族風俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行浩大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那達慕”的次要內容。

17、麋鹿

1、《麋鹿》是一篇記敘文，引見了我國珍稀植物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇閱歷，表現了國度對維護野生植物的高度注重。

2、麋鹿為何又稱作“四不像”？

3、最大的麋鹿維護區：江蘇省鹽城市大豐麋鹿自然維護區。

4、珍貴的國度維護植物還有哪些？（大熊貓、金絲猴、西南虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘……）寫一個維護植物的公益廣告。

5、“放養”和“豢養”，“陸續”和“相繼”的意思有什么不同？

練習5

1、記住含有“風”的詞語。記住《風速歌》。

2、背誦沙白的詩《秋》，曉得后半句是“神來之筆”。描寫“秋”的古詩句（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）、成語（秋高氣爽、天高云淡、一葉知秋、秋風掃落葉……）。

3、寫出本人喜歡的一個電視欄目及喜歡的緣由。

第六單元

18、給家鄉孩子的信

1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關心，親切的勉勵，抒發了本人要讓生命開花后果的美妙情感。

2、書信格式包括五個局部：稱謂、注釋、開頭（祝愿語）、署名、日期。

3、作家卡片——巴金（包括原名）。中國古代文學史上像巴金這樣著名的作家還有哪些？

4、巴金的名言（或巴金的人生信條）：生命的意義在于貢獻而不在于享用。

5、“生命開花后果”是什么意思？（人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光榮。）我們的生命怎樣才干開花后果？（只要為他人付出更多的愛，更多的同情，更多的精神，更多的工夫，我們的生命才會開花后果。）

6、從巴金的信中取得了哪些啟示？

7、課后習題2。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的迷信家錢學森在美國時辰不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的杰出奉獻，贊揚了他時辰不忘祖國的崇高情懷。

2、“中國導彈之父”是錢學森，你還曉得哪些“??之父”？（世界雜交水稻之父袁隆平、世界童話之父安徒生、世界音樂之父貝多芬、世界炸藥之父諾貝爾……）

3、記住錢學森說的兩段話及所表達的感情。（第一句表現了錢學森時辰想念祖國，二心報效祖國的思想感情。第二句表現了錢學森的濃濃愛國心和拳拳報國情。）

4、熟記課文第一自然段及課后習題2。

5、按工夫的先后順序，課文第1自然段應放在第6自然段前面，把它放在文章掃尾是一種倒敘的寫作辦法，這樣寫是設置懸念，惹起讀者的閱讀興味，加強表達效果。

20、詹天佑

1、課文記敘了詹天佑在掌管修筑京張鐵路的進程中，不怕帝國主義者要挾訕笑，克制工程中的千難萬險，提早完成修筑義務的事跡，表現了詹天佑是一位出色的愛國工程師。

2、本文的中心句是：詹天佑是我國出色的愛國工程師。

3、在修筑鐵路的進程中，作者順次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的出色才干和愛國肉體。

4、居庸關隧道采用的是兩端鑿進法，八達嶺隧道采用的是豎井開鑿法，青龍橋路段采用的是“人”字形線路。（都要會畫表示圖）

5、辨析“搶奪”和“爭持”，并辨別造句。

6、課后習題4。

21、鞋匠的兒子

1、課文以生動的事例敘說了兩度中選為美國總統的林肯，雖然出身清貧，但面對態度高傲、自以為是的所謂“優越的人”的嘲諷，憑本人的智慧與寬容，保衛了尊嚴，博得了大家的信任和敬愛。

2、林肯被公以為美國歷史上最偉大的總統，人們稱譽他為“新時代國度統治者的榜樣”。

3、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”表現了 ；第二個“永遠”表達了 ；第三個“永遠”表達了。

4、林肯演講前后，參議員們對林肯的態度變化是什么？為什么有這樣的變化？

5、“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它完畢分裂，它應該成為一個完好的全體”。這句話的意思是什么？這句話表達了林肯希望國度完畢分裂，成為一個完好的全體的愿望。

6、有關“寬容”的名言。（2個）

①不會寬容他人的人，是不配遭到他人的寬容的。——屠格涅夫

②愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。——孟子 ③有時寬容惹起的品德震動比懲罰更激烈。——蘇霍姆林斯基

練習6

1、記住一些倒順詞，能區分意思能否相反。

2、背誦《微風歌》，作者，抒發的情感。

3、你最喜歡哪句名言？這句名言給了你什么啟示？

第7單元

22、古詩兩首

1、兩首詩的作者、朝代、詩句、加點字解釋、詩意、通知人們的道理。

2、關于惜時勤學的詩句:古人學問無遺力，少壯時間老始成。少壯不努力，老大徒傷悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。關于讀書領會的詩句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。問渠哪得清多么？為有源頭死水來。書讀百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。

3、聯絡練習7的魯迅的讀書的名言和古今賢文（讀書篇）

4、《觀書有感》寫的是池塘里的水，可卻用“觀書有感”作標題，這是為什么？

23、學與問

1、文章的中心論點是什么？（知識是學來的，也是問來的。或：勤學好問。）圍繞中心論點，作者舉了哥白尼和沈括兩人的事例，前一個側重通知我們要學會發現成績，多多提出成績；后一個次要闡明要擅長將“勤學好問和察看考慮結合起來”處理成績。（在求知的進程中，我們還要擅長把勤學好問和察看考慮結合起來。）

2、哥白尼：波蘭地理學家，創建“日心說”。沈括：北宋迷信家，創作迷信巨著《夢溪筆談》。

3、背誦《大林寺桃花》、作者、朝代。

“人世四月芳菲盡，山寺桃花始怒放。”盡：完，指桃花開放。“始”：才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的百花都已開放，而山頂大林寺的桃花才剛剛怒放。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

4、勤學好問的名人、名言、成語（不恥下問、打破沙鍋問究竟）。

5、說說怎樣才干真正成為學習的主人。（課后練習題2）

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，文中辨別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面引見了大自然的文字——星座、云朵、石灰石、花崗石，通知我們從中取得的信息：區分方向，察看氣候，理解地量變遷。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，代表作有《十萬個為什么》。

3、怎樣才干看法大自然的文字？（最初一個自然段）

4、你還懂得哪些大自然的文字？

5、熟記農諺。（晚霞不出門，朝霞行千里。豬銜草，寒潮到。龜背潮，下雨兆。）

25、養成讀報的好習氣

1、這是一篇闡明文，引見讀報的辦法，次要講讀報的益處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習氣。

2、讀報的辦法：先閱讀，再精讀。讀報的留意點：第一、講文明，放在一定的中央；第二、閱讀后洗手，以免沾染油墨。

3、關于讀報的名言。（讀報這件事，關于千百萬人來說，簡直和吃飯一樣必不可少。）寫出你最喜歡讀的報紙。

練習7

1、了解“煮書”的意思。

背誦關于讀書的名言及古今賢文（讀書篇）。（三人同行有我師，源于《論語》“三人行，必有我師焉。”——孔子。）

2、寫出本人最喜歡的一本書的書名及喜歡的理由。

學和做

1、兩句相反的名句。

2、會寫一句話舊事。

3、熟記新詞，了解意思。

第五篇：第一學期六年級語文第十一冊教學計劃

第一學期六年級語文教學計劃

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接全區同測及明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、指導思想

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。

二、學生狀況分析

本學期我擔任的六年級一班、二班的語文教學工作。上學期統測語基、閱讀、作文三方面的成績，語基的成績比較理想，閱讀、作文的成績一般，尤其是作文的水平，在區里處于中等。因此新學期中，應繼續加強“雙基”訓練，注重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

三、本學期的教學總目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

四、教學具體目標

（一）雙基：

1、有較強的識字能力。

2、認識常用漢字323個，其中166個字能正確書寫。

3、背誦并默寫課文。

4、體會頓號、逗號的不同用法。

（二）閱讀訓練：

1、默讀有一定的速度，每分鐘不少于200字。

2、能借助字典、詞典，聯系上下文和自己的積累，理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。并善于積累優美詞語、句段。

3、能夠揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

（1）說明文要抓住要點，了解說明方法，體會其作用。

（2）敘事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的場景、人物、細節，并能說出自己的感受。

（3）詩歌能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

（三）習作：

1、大量的課外閱讀，總量不少于25萬字。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

4、課內習作8次，40分鐘能完成不少于300字的習作。

五、本學期要重點解決的教學問題

1、引導學生養成默讀的習慣。

2、課堂上，注重文章概括能力的訓練，提高閱讀能力。

3、通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內能完成500字左右的習作。

六、教學措施

（一）常規：

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，尤為要關注大部分的中等生，讓她們能夠逐步跨入優等生行列。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

（二）重點問題

1、默讀能力的訓練一是要在每節語文課的課堂上營造氛圍，使學生靜下心來走進文本，指導學生邊讀邊思考邊批畫。二是要加強課外閱讀的指導，每天至少讀書半小時。

2、閱讀概括能力的訓練是小學語文教學中的難點。為此在教學中，一是要在課堂上，利用文本資源向學生傳授方法。二是要讓學生在思考后，將自己概括的內容落到筆頭上。三是要及時進行反饋修改。

3、習作能力的訓練更要注重平時多練筆。習作課教師要做好充分準備，并利用當堂寫作文，當堂修改，提高效率。同時繼續堅持人人面批。

七、改革設想和措施

（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

（三）、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

八、學困生情況及采取措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學

他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的賀千千、馮麗芳

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王浠儒、曲書琳、熊思龍

采取措施

1、課外輔導。一有時間就叫她們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發揮學優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。

5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

教學進度：

周 次 教學內容 課 時 作文（2課時）

第1周9.1--9.2 第2周9.5--9.9 第3周9.12—9.16 第4周9.19—9.23 第5周 9.29—9.30 第6周10.3—10.7 第7周10.10—10.14 第8周 10.17—10.21 第9周10.24—10.28 第10周 10.31—11.4 第11周11.7—11.11 第12周 11.14—11.18 第13周11.21—11.25 第14周 11.28—12.2 第15周12.5—12.9 第16周 12.12—12.16 第17周12.19—12.23 第18周第1課

第2課、第3*課、4*課語文實踐活動

1、單元檢測第5課、第6課第7*課、8*課、語文實踐活動2 4 單元檢測

十一放假

第9課、第10課、第11*課、第12*課、語文實踐

活動3、單元檢測

第13課、第14課

第15*課、第16*課、語文實踐

活動

4、單元檢測

第17課、第18課

第19*、第20*課、語文實踐活

動

5、單元檢測

第21課、第22課

第23*課、24*課、語文實踐活動

6、單元檢測第25課、第26課

第27*課、第28*課、語文實踐

活動

7、單元檢測

第29課、第30課

第31*課、第32*課、語文實踐

活動

8、單元檢測

場面描寫的片段練習及評改

大作文1《十年后的國慶節》

《十年后的國慶節》作文評改

大作文2《游記》

《游記》作文評改

大作文3《在困難面前》

《在困難面前》作文評改

排比片段練習及評改

大作文4《名字的來歷》

《名字的來歷》作文評改

大作文5《偵察報告》

《偵察報告》作文評改

大作文6《螳螂捕蟬》擴寫或改寫

《螳螂捕蟬》作文評改

大作文7《心中有誰》

《心中有誰》作文評改

大作文8《我了解----》

12.26—12.30 第19周綜合復習

1.2—1.6 第20周綜合復習、期末考試

1.9—1.13

整理作文

《我了解----》作文評改