第一篇：六年級第十一冊語文期末試卷

一、精挑細選，會嗎?

1.下面三組詞語沒有錯別字的一組是()

A.自做自受蹣跚學步B.群星璀璨流連忘返C.寵然大物興高采烈

2.“一只甲蟲，地下一平方米的采食空間便可以滿足它的能量和營養需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍才能得到足夠的食物。”這段話中沒有使用的說明方法是()

A.列數字B.作比較C.打比方

3.“鼓勵著我們——生命的歷程啊，應該怎樣書寫……”句中破折號作用描正確的是()

A.解釋說明B.意思轉折C.意思遞進

二、字典是我們的老師，要學會查字典哦!（5分)

1.“贊嘆不已”的“已”字用音序查字法，應查大寫字母()。“已”在字典里的解釋有：①已經;②后來;③止。這里應選第()種解釋。

2.“固”按部首查字法應先查()部，再查()畫?！肮獭痹谧值淅锏慕忉層校孩俳Y實;②堅定;③本來。“人固有一死”的“固”應取第()種解釋。

五、句子展示臺。按要求寫句子，沒有問題吧!當然啊!(2+3=5分)

1.媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課?！?/p>

(改成轉述句):___________________________________________________________________________________

3.根據情境寫句子。

同學小明沒有朋友，可用____________________________這句名言來勸他。

小花很不珍惜學習時間，可用_____________________________這句諺語來勸她。

面對困難，我們應該_________________________________________________________________________。

六.口語交際。(3分)

有一天，王明在馬路上發現一個學生在草坪里玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻說：“踩得人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什么關系?”王明該怎么說?

_______________________________________________________________________

七.看拼音，寫詞語。(12分)

yùàochìxùkuìfá

憂()()喪()熱柳()()()

jiéhénmiǎochìfánzhí

羨()()跡()小訓()()()

八.改正下列詞語中的錯別字。(先在錯別字下畫上“”，再在括號里寫出正確的字)(4分)

遺撼()排徊()肖遙()蘊函()

九、給下面帶點的字選擇正確的讀音，畫上“√”。(3分)

簿(bóbù)子裹挾(jiáxié)喘(chuǎnchuǎi)氣

十、讀下面的句子，體會作者是怎樣表達感受的。(3分)

風里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

_______________

_______________

第二篇：小學語文六年級第十一冊教學計劃

小學語文六年級第十一冊教學計劃

一、教材分析

六年級上冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容∕形式）主體課文側面設“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

二、學情探究

本學期六年級學生總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

三、教學目的和要求

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇后語。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因

果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

四、教學措施

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

五、教學課時（初步計劃，具體操作靈活進行）

單元

1、山清水秀11課時

單元

2、中華兒女14課時

單元

3、人間真情11課時

單元

4、地球家庭11課時

單元

5、往事14課時

單元

6、詩海拾貝11課時

單元

7、人與自然11課時

單元

8、身邊的藝術14課時

戴傳文、易先明

2010年9月5日

第三篇：六年級語文第十一冊總復習計劃

六年級語文第十一冊總復習計劃

一、基礎知識

1、漢語拼音知識點：

（1）準確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

（2）準確讀出輕聲和兒化音節。

（3）會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。

（4）能準確熟練拼讀音節，利用漢語拼音識字，學習普通話。

（5）知道大寫字母的用法。

2、漢字知識點：

（1）認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。做到讀準字音，認清字形，了解字義，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

（2）能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。

（3）能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。

（4）能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。

3、詞語知識點：

（1）能正確讀寫學過的常用詞語，聯系上下文理解其意思，大部分會用。

（2）能在一定語言環境中辨析近義詞，能正確搭配使用。

（3）能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。

詞語積累知識：

（1）對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。

（2）掌握常用的成語、諺語和歇后語。

（3）了解構詞規律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。

4、句子知識點：

（1）能正確理解句子的意思。

（2）掌握常用的幾種修辭手法。

（3）通過縮寫練習，從感性上區別句子的主干和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。

（4）能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。

（5）會修改常見的病句。

（6）掌握幾種常見句式的變換。

句式變化包括：

（1）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。（2）陳述句、反問句、感嘆句的互換。

（3）直接引用和間接敘述互換。（4）肯定句和雙重否定句的互換。

（5）歸并意思相關聯的句子。（6）改變句子中詞語的順序。

5、標點符號知識點

（1）綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。

（2）認識分號。（3）能根據具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。

二、閱讀

閱讀知識要點：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。（5）體會思想感情。（6）要針對問題作答。

三、寫作

習作知識點：（1）能自擬題目或根據命題寫簡單的記敘文。（2）能根據需要寫各種應用文。

（3）內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，并有一定速度。（4）養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

難點與對策

（1）學會審題。

（2）重視選材?；疽笫牵孩倬o扣中心②詳略得當③力求新意④富有真情實感。

（3）注意文章的開頭、結尾和過渡。

（4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續寫。

（5）應用文要掌握不同的寫法、格式。

（6）要重視在平時培養學生關心時事、了解身邊發生的事的好習慣。

第四篇：語文十一冊期末試卷

甘垛鎮中心小學語文期末試卷

班級：姓名：得分：

第一部分：快樂熱身（10分）

一、判斷題，對的打√，錯的打×。（5）

1、《小草和大樹》一課中，“小草”只是指夏洛蒂·勃朗特。()

2、要求死后把自己的心臟帶回祖國的是波蘭音樂家肖邦。

()

3、“我答應替他辦事?！敝械摹按饝?讀作“dāyìng”。()

4、《悲慘世界》的作者是法國作家莎士比亞。

()

5、“他說話辦事直截了當，從不拖泥帶水。”中的“直截”寫得正確。()

二、按原文填空。（5）

這次我看到了草原。那里的天比別處的天更（），空氣是那么

（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小

丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給（）繡上了（）。那些小丘的線條

是那么柔美，就像只用（），不用（）的中國畫那

樣，到處（），輕輕流入云際。

第二部分：課文內容回顧（13分）

（請根據你對課文內容的記憶和理解填空。）

一、愛國情懷。

1、熱愛祖國是一種崇高的情感。（每格0.5）

我們愛那的三山五岳，我們愛那的黃河長

江，我們愛那的江南美景，我們愛那的北國風

光……

我們愛這、的偉大祖國。（本題全部填四字

短語。）

2、愛國是什么?

是像廉頗那樣為了國家的利益而不計個人恩怨。

是像杜甫那樣為國家統一而。（填四字短語。）（0.5）

是像陸游那樣為山河破碎而。（填四字短語。）（0.5）

是像錢學森那樣。（填人物事

跡。）（1）

是像詹天佑那樣。（填人物事

跡。）（1）

3、說到這里，你想起了多少愛國志士激動人心的話語？

（1）說：

“?！保?.5）

（2）說：

“。”（1.5）

二、人間真情。

走進本冊教材，我們會為文中人物的崇高品質和美好情感深深打動。

我們難忘老師在地震來臨的時刻，用自己的雙

臂。（1）

我們難忘船長在的時刻，用自己的生

命。（1）

我們難忘輪椅上的霍金在的情況下，仍然不斷求索，寫

出了風靡全球的科學巨著――《》。（1）

我們難忘勃朗特三姐妹硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，向世

界證

明：。（1）

第三部分：基礎知識練兵（20分）

一、本冊要求掌握的152個生字，你掌握了多少？老師挑出一些來考考你。

（5）

jǐbìqiàlílián

（）梁遮（）融（）（）明（）潔

shùcānyìzhuànchan

（）口早（）（）力（）寫（）機

二、你會聯系語境理解詞語嗎？請你聯系整個短語寫出加點詞語的意思。

（3）震撼人心：寥寥無幾：孜孜不倦：艱苦卓絕：激情洋溢：負荊請罪：

三、練習4中的成語，你會用嗎？請補充完整，再填到下面的句子中。（5）

喜聞（）（）（）妙（）肖（）正（）

圓

動人（）（）（）（）登場（）（）肺

腑

1、小品是老百姓（）的一種舞臺表演形式。小品演員趙本山

在《賣拐》中把騙子表演得（）。

2、高老師朗誦起課文來（），抑揚頓挫；講的故事也是情節

曲折，（）。

四、第七單元中學到的詩句和《古今賢文》中格言你理解了嗎？請選擇恰

當的句子填空。（4）

1、李婷同學的作文寫得特別好，高老師在評獎作文的時候這樣表揚她：

“。李婷同學的作文寫得好是與她

平常多看書，善積累分不開的！”

2、李廣同學在學習上養成了需要老師不斷督促的壞習慣，高老師這樣

勸告他：“。學習得靠自己努

力呀！”

五、你養成修改作文的習慣了嗎？請你用修改符號修改老師搜羅的兩個病

句。（3）

1、請各位接送孩子的家長的摩托車、自行車停放在指定地點。(明德樓門口

標語)

2、樹葉上露珠閃閃發亮，真美麗呀，就像一個小女孩在傷心地哭泣。（五

年級學生寫的句子）

3、《魯濱遜漂流記》這本書的作者是英國小說家笛福寫的。(五年級課外作

業)

第四部分：口語交際（3）

這個學期你一定讀了很多本書，你最喜歡的一本是：

（0.5）

請你用二到三句話概括這本書的主要內容：

（2）

我喜歡這本書的原因是：。（0.5）

第五部分：良好習慣早養成（3）

1、你養成了勤查資料的習慣了嗎？勤查資料的好處

是：。

你了解到的三種查資料的方式是：、、。

（2）

2、格言：“學了就用處處行，”告訴我們要養成的好習慣。（1）

第六部分：快樂閱讀（16）

請你讀讀下面這篇五年級學生寫的文章，然后完成后面的練習。

班上來了一位美女老師

作者：悠然

下課了，悠然等幾個同學圍坐在桌子邊上聊天。突然，一個毛茸茸的圓東西從旁邊伸出來。

“呀，什么東西!”淑妍嚇得跳起來。原來是我們班的超級搗蛋鬼----

“猴子”林富田(他的腦袋瓜總是亂得像鳥巢)。

“你干嘛呢？嚇我們一跳!”淑妍氣沖沖地吼道。

“猴子”見勢不妙，連忙低頭認錯：“大小姐，對……對……不起，我錯了!”說完，他頓了頓，立刻得意洋洋地說：“告訴你們一個大好消息，是……”

悠然心想，這“猴子”也挺機靈的，見風使舵，真是一只“變色龍”。

“這是個特大消息，是……”“猴子”說個不停。

終于，詩意忍不住了，打斷了他的話：“有話快說，有屁快放，別賣

關子?！薄昂镒印币幌戮吞岣吡寺曇簦骸罢娴南胫?？那我告訴你們，我們要換新數學老師了，而且是----女老師?！?/p>

“真的嗎？”大家異口同聲地問。

沒想到這個消息傳得那么快，全班同學一下子都知道了，傳播的速度

真叫“風馳電掣”!同學們七嘴八舌地議論著：

“那個老師到底長什么樣？”

“那個老師教學嚴格嗎？”

“她布置的作業會多嗎？”

“那個老師會兇嗎？”……

一個個疑問像樹苗一樣在同學們心里生長。

“?！鄙险n鈴響了，同學們回到了自己的座位上。悠然坐在座位

上，想到新老師要來了，心中又緊張又欣喜。同學們也懷著好奇而又激動的心情等待著。啊，她來了!----我們的新老師拿著一本書，邁著輕盈的腳

步，微笑地向同學們走來了。

“是她嗎？”

“真年輕!”

“應該不兇吧，她看上去很慈祥，很親切啊!”……

同學們幾乎都在竊竊私語，發表對新老師的看法。

老師走進教室，同學們立刻安靜下來，好像都想給新老師留下一個好

印象。老師身材高挑，長得十分美麗。那雙眼睛充滿笑意，仿佛會說話。

講起課來也是娓娓動聽，連平時一上數學課就夢游的林富田也聽得津津有

味。

下課了，林富田問悠靜：“喂，那老師真美，對我們真好，我是不是

在做夢呀？你打我一下，看會不會疼？”“那，我真打了。”“嗯!” 悠

靜大叫一聲：“降龍十八掌!”

“啊!”班上傳出一聲慘叫，林富田的臉腫得跟面包似的，他歪著嘴

巴，含糊不清地說：“原來……我，我沒做夢呀，太好了!”

一、請你用一句話概括這篇文章的主要內容。（2）

二、請你任選文中的兩個人物，說出你對他們的評價。（2）

三、請你先用橫線在文中畫出下列詞語，再說說它們在文中的意思。（2）

變色龍：見風使舵：

風馳電掣：娓娓動聽：

四、體會標點符號的用法。（1）

1、“猴子”見勢不妙，連忙低頭認錯：“大小姐，對??對??不起，我錯了!”

（省略號表示：）

2、原來是我們班的超級搗蛋鬼――“猴子”林富田。

（破折號表示：）

五、請你摘抄一處描寫我們在等待美女老師過程中心理活動的句子，并說

說你的體會。（2）

我摘抄的句子是：

（1）

我從中體會到：

（1）

六、在你心目中的好老師是怎樣的？請你用幾個詞語形容一下他（她）。（2）

七、小練筆：你班上也有像林富田那樣可愛的“搗蛋鬼”嗎？請你抓住人

物的特點，通過人物的語言、動作或神態描寫一下他。（3）

八、最后請你評價一下這篇文章在寫法上的成功或失敗之處，指導一下五

年級小同學。（2）

第七部分：輕松習作（35）

上面的語基部分，有幾道題比較難，不知道你認真檢查了沒有？作文

部分老師就不再難為你了。下面兩道題目二選一。

1、瞧，這快樂的一家子！

（提示：“一家子”不是非得寫家里人的。）

2、我（提示：先把題目補充完整，注意寫好快樂的原因，讓大家分享你的快樂。）

第五篇：第一學期六年級語文第十一冊教學計劃

第一學期六年級語文教學計劃

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接全區同測及明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、指導思想

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。

二、學生狀況分析

本學期我擔任的六年級一班、二班的語文教學工作。上學期統測語基、閱讀、作文三方面的成績，語基的成績比較理想，閱讀、作文的成績一般，尤其是作文的水平，在區里處于中等。因此新學期中，應繼續加強“雙基”訓練，注重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

三、本學期的教學總目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

四、教學具體目標

（一）雙基：

1、有較強的識字能力。

2、認識常用漢字323個，其中166個字能正確書寫。

3、背誦并默寫課文。

4、體會頓號、逗號的不同用法。

（二）閱讀訓練：

1、默讀有一定的速度，每分鐘不少于200字。

2、能借助字典、詞典，聯系上下文和自己的積累，理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。并善于積累優美詞語、句段。

3、能夠揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

（1）說明文要抓住要點，了解說明方法，體會其作用。

（2）敘事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的場景、人物、細節，并能說出自己的感受。

（3）詩歌能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

（三）習作：

1、大量的課外閱讀，總量不少于25萬字。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

4、課內習作8次，40分鐘能完成不少于300字的習作。

五、本學期要重點解決的教學問題

1、引導學生養成默讀的習慣。

2、課堂上，注重文章概括能力的訓練，提高閱讀能力。

3、通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內能完成500字左右的習作。

六、教學措施

（一）常規：

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，尤為要關注大部分的中等生，讓她們能夠逐步跨入優等生行列。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

（二）重點問題

1、默讀能力的訓練一是要在每節語文課的課堂上營造氛圍，使學生靜下心來走進文本，指導學生邊讀邊思考邊批畫。二是要加強課外閱讀的指導，每天至少讀書半小時。

2、閱讀概括能力的訓練是小學語文教學中的難點。為此在教學中，一是要在課堂上，利用文本資源向學生傳授方法。二是要讓學生在思考后，將自己概括的內容落到筆頭上。三是要及時進行反饋修改。

3、習作能力的訓練更要注重平時多練筆。習作課教師要做好充分準備，并利用當堂寫作文，當堂修改，提高效率。同時繼續堅持人人面批。

七、改革設想和措施

（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

（三）、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

八、學困生情況及采取措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學

他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的賀千千、馮麗芳

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王浠儒、曲書琳、熊思龍

采取措施

1、課外輔導。一有時間就叫她們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發揮學優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。

5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

教學進度：

周 次 教學內容 課 時 作文（2課時）

第1周9.1--9.2 第2周9.5--9.9 第3周9.12—9.16 第4周9.19—9.23 第5周 9.29—9.30 第6周10.3—10.7 第7周10.10—10.14 第8周 10.17—10.21 第9周10.24—10.28 第10周 10.31—11.4 第11周11.7—11.11 第12周 11.14—11.18 第13周11.21—11.25 第14周 11.28—12.2 第15周12.5—12.9 第16周 12.12—12.16 第17周12.19—12.23 第18周第1課

第2課、第3*課、4*課語文實踐活動

1、單元檢測第5課、第6課第7*課、8*課、語文實踐活動2 4 單元檢測

十一放假

第9課、第10課、第11*課、第12*課、語文實踐

活動3、單元檢測

第13課、第14課

第15*課、第16*課、語文實踐

活動

4、單元檢測

第17課、第18課

第19*、第20*課、語文實踐活

動

5、單元檢測

第21課、第22課

第23*課、24*課、語文實踐活動

6、單元檢測第25課、第26課

第27*課、第28*課、語文實踐

活動

7、單元檢測

第29課、第30課

第31*課、第32*課、語文實踐

活動

8、單元檢測

場面描寫的片段練習及評改

大作文1《十年后的國慶節》

《十年后的國慶節》作文評改

大作文2《游記》

《游記》作文評改

大作文3《在困難面前》

《在困難面前》作文評改

排比片段練習及評改

大作文4《名字的來歷》

《名字的來歷》作文評改

大作文5《偵察報告》

《偵察報告》作文評改

大作文6《螳螂捕蟬》擴寫或改寫

《螳螂捕蟬》作文評改

大作文7《心中有誰》

《心中有誰》作文評改

大作文8《我了解----》

12.26—12.30 第19周綜合復習

1.2—1.6 第20周綜合復習、期末考試

1.9—1.13

整理作文

《我了解----》作文評改