第一篇：八年級地理集體備課記錄

八年級地理集體備課記錄

時間：2010-4-6 星期三

地點：田家炳實驗中學東校區3樓閱覽室

參與人員：劉貴英歐陽海涵俞旺

主講：歐陽海涵

背景及主要內容：

通過前段復習八下中國地理，對其進行測試，發現一些問題，備課組就這些問題展開討論。

1、復習要求：歐陽海涵老師提出復習強調課本和地圖冊的主體地位的同時，能

背的一定要背下來，使考試有更充足的時間。這次很多同學就沒做完，是很深的教訓，所以要求學生按照先在家對照書和地圖冊把考點管理和限時集訓先做一遍，要求家長簽字，老師檢查。課堂上在講知識點時，要特別注意基礎較差的同學，課后要求在家把考點管理背下來。

2、根據學生的學習程度和層次，督促每一位學生落實復習任務，采取在學生中

一幫一，密切與家長聯系，落實每天的任務過關，成而確保每位學生能順利拿到理想的成績。

5、備課組還商量了下次段考的范圍：八年級上下冊所有內容。

八年級地理備課組

第二篇：八年級地理集體備課計劃

八年級地理組集體備課計劃

一、指導思想

按照學校、教研室和地理教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展地理教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1．繼續認真研讀《地理課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握地理教育的特點。

2．集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每單元一次的備課組活動，統一備課，統一進度，認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3．備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4．明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。5．配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、具體備課安排： 時間 三月 地點

課 題

主 備 人

參加人 鄭鳳枝 辦公室 南方地區的自然 紀增潔

特征與農業

四月 辦公室 西北地區的自然 鄭鳳枝

紀增潔 五月 辦公室 六月 辦公室

特征與農業

青藏地區的自然 特征與農業

中國在世界中 張璐

紀增潔 張璐 紀增潔 鄭鳳枝

鄭鳳枝 張璐

第三篇：初一地理上冊集體備課記錄

第一單元 地球和地圖

教師： 時間： 集體備課

本章教材是學生學習地理的起始點。學習地球的相關內容（地球的形狀、大小；地球儀中的經線、緯線、經緯網；地球的自轉和公轉的概念、轉一周所用的時間、旋轉中心、地理意義），使學生了解我們所生活的這個地球的大體狀況。作為初中地理學習的開篇部分，本章只是對地球的宏觀介紹。內主要的作用有兩個：其一，為后面的學習作知識上的鋪墊；其二，先有了宏觀整體認識之后，才能避容簡免在具體區域的學習時以偏蓋全。因此，在教學中應注意發揮其承上啟下的作用。析

第一節教材的內容主要有兩方面。首先是“經線和緯線”，其次，在此基礎上進一步學習經緯網。

教材的第二節和第三節是在第一節教學內容的基礎上，進一步明確地球的運動和常見的地圖的使用。

1.知道地球的形狀和大小；了解地球儀的基本構造；認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道；了解經線、緯線的特點。

2、理解經緯度的概念；掌握經、緯線0°線的確定；掌握經、緯線度數的變化規律、度數范圍；掌握南北半球、東西半球的劃分與低緯度中緯度高緯度的劃分。掌握運用經緯網確定地球上某點位置的方法。

3.了解自轉的概念、運動方向、周期。理解自轉的地理意義。了解地球公轉的概念、運動方向、教

周期。理解地球公轉的地理意義 學

4.了解自轉的概念、運動方向、周期。理解自轉的地理意義。了解地球公轉的概念、運動方向、目 周期。理解地球公轉的地理意義 標

5、初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識。掌握比例尺的三種表示方法，會辨別地圖比例尺的大小。掌握地圖上的三種定向方法。

6、形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。

7、識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

8、根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的習慣。根據不同實際情況需要選擇不同地圖。重點、難點

1、南北半球、東西半球的劃分與低緯度中緯度高緯度的劃分。

2、自轉和公轉的地理意義。

3、比例尺的三種表示方法，會辨別地圖比例尺的大小，掌握地圖上的三種定向方法。

4、等高線地形圖的判讀。課時安排 第一節 地球和地球儀 約3課時 復習課 約1課時 第二節 地球的運動 約2課時 第三節 地圖 約3課時 改 進建議

單元備課：《地理》（七上）第二單元 陸地與海洋

教師： 時間： 集體備課

教材以“地球?水球?”為標題，其目的并不是讓學生爭議地球的名稱是否科學合理，更不是說地球起錯了名稱或要給地球改名，而是為了激發學生的興趣，并通過學生討論、運用地圖和數據求證，內容簡加深對地球表面海陸分布的認識。析 教材以“滄海桑田”的成語故事切入，直接點出海陸變遷觀點，使學生首先對此問題有一個明確的認識。在此基礎上，全節教材圍繞著這一主題展開，引導學生層層探究、步步求證，加深認識。

1.利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例。教 學 目 標 2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。4.運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。

5.了解大陸漂移和板塊構造學說的基本觀點，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布。6.通過大陸漂移—板塊構造學說的發展過程，對學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養。重點、難點 重點：七大洲、四大洋的位置 ；板塊學說的基本觀點以及板塊運動對地表的影響。難點：七大洲、四大洋的位置及大洲之間的分界線；板塊學說的基本觀點以及板塊

運動對地表的影響。

課時安排

改 進建議

單元備課：《地理》（七上）第三單元 天氣與氣候

教師： 時間： 集體備課

第一節多變的天氣，這部分內容在與生活的結合非常密切，所以要求我們老師在教學的過程中多與實際生活掛鉤，特別是教會學生讀懂天氣預報這種實際的生活技能。在內容上新增添了一個空氣質內量預報。學習方法只要是體驗式地學習，教師給學生提供真實的情境。容簡析 第二節氣溫和氣溫的分布，要能從圖中分析氣溫的時間變化和空間分布，學生不僅要會讀氣溫曲線圖，還要會根據數據畫氣溫曲線圖。并且會通過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。學習方法主要是講練結合，析圖找規律。

第一節 大洲與大洋 約1課時 第二節 海陸變遷 約1課時 第三節降水和降水的分布，要能從圖中分析降水的時間變化和空間分布，降水的季節變化主要是通過一年內各月降水量柱狀圖；降水的分布主要是通過降水量分布圖來反映。學習方法是講練結合，析圖找規律。主要學會（1）用圖、繪圖(2)世界年降水量分布圖的分析

第四節世界的氣候，能從與天氣的對比中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型。在教學的過程中又以下四點需要注意的地方：（1）分類不必太細（2）對氣候類型中涉及的概念不解釋（3）只說明氣候類型分布地區（緯度位置范圍和海陸位置范圍），不解釋氣候類型特點（有氣候直方圖的基礎，可以將氣候類型特點的內容分散到具體區域中，不求全）。教

1、氣溫的時間變化和空間分布規律。學

2、降水的時間變化和空間分布規律。目

3、如何判定氣候類型。標 重點、難點

1、氣溫的時間變化和空間分布規律。

2、降水的時間變化和空間分布規律。

3、如何判定氣候類型。

課時安排 第一節 多變的天氣 約1課時 第二節 氣溫和氣溫的分布 約2課時 第三節 降水和降水的分布 約2課時 第四節 世界的氣候 約2課時

復習課 約1課時 改 進建議

單元備課：《地理》（七上）第四單元 居民與聚落

教師： 時間： 集體備課

第一節 人口和人種

在這部分的教學中教師可以提供給學生一些影音資料，例如小品“超生游擊隊”，反映非洲難民的“苦難的生活”等。內容簡析 在三大宗教一節的教學中，可以給學生講一些有關宗教的小故事，激發學生學習宗教知識的興趣。第三節 人類的居住地----聚落

本節的主要內容是：（1）比較城市與鄉村景觀的差異（2）聚落與環境的關系（3）聚落的發展與保護。在這節的教學中,主要強調圖片的應用,教師給學生提供一個感性認識的環境。第二節 世界的語言和宗教

教 學 目 標 重點、難點

1、讓學生世界人口自然增長率與人口增長趨勢，知道世界人口分布狀況及人口問

題，會計算人口密度，了解不同人種的特點個分布狀況。

2、記住世界主要語言以及三大宗教名稱，了解世界三大宗教建筑特點。

3、理解聚落形成的各種因素，記住主要聚落的特點。

1、能夠運用資料分析人口增長趨勢。

2、會計算人口密度。

3、記住世界人口分布不均的原因。

課時安排 第一節 人口和人種 約2課時 第二節 世界的語言和宗教 約1課時 第三節 人類的居住地----聚落 約1課時

改 進建議

單元備課：《地理》（七上）第五單元 合作與發展

教師： 時間： 集體備課

內析 本章從總體上揭示世界各國的領土、國界、國家性質和社會經濟發展狀況以及國際組織在國際容簡合作中的作用，將為以后學習世界分區地理奠定知識基礎。同時，也為學生今后學習時事，了解國際形勢，為認識某些國際問題的發生、演變，提供了地理背景資料。

1．知識與技能：記住世界上面積位于前六位的國家及輪廓，記往世界人口超過1億的前10個國教 家，理解世界各國的政治經濟劃分類別。學 力。目

3．情感態度與價值觀：理解愛國主義與改革開放發展國際使用的關系。理解我國目前機遇與挑標

戰并存。重點、難點

1、世界面積大國和人口大國的分布

2、理解發達國家和發展中國家之間的發展水平差異。

3、了解國際合作的重要性及主要領域。

課時安排

改 第五章 發展與合作 約2課時 2．過程與方法：利用各種資料分析各國發展與合作的關系，培養學以致用、搜集處理信息的能進建議

第四篇：初一地理備課組集體備課記錄

初一地理備課組集體備課記錄

時間:2010年09月17日 作者: 李 成名

這個學期初一地理備課組共有4名成員，組長：李成名；是這些年來人數最多的一次，全部集中一次不容易，但是我們依然堅持每周集體備課．

備課時間為：每周四上午第三節課；

地點：初一年級辦公室．

備課內容：第二章認識地球一共３節課

具體內容包括第一節認識地球（人類認識地球的過程以及地球儀中的經度與緯度的劃分及經緯網．）教學重點及抓重點的方法： 一，經度與緯度的劃分及規律．

二，經緯網的確定及在實際生活中的運用．

三，因為缺乏運用多媒體教學的條件，主要運用地球儀或籃球來講解，并讓學生運用籃球畫出經線與緯線并理解劃分的方法． 作業布置：經緯網地圖的運用與方向的確定

初二地理備課組第1、2周集體備課情況記錄

時間：第一周 9月3日

第二周 9月10日 地點：初二年級辦公室 中心發言：李成名

參加人員：本年級地理任課教師 內容： 第一周：

1．學習初中地理課標。

2．探討“中國的疆域”與“中國的行政區劃”兩節重點教學內容的處理辦法，我們決定充分運用地圖落實重點，著實培養學生的空間概念。第二周：

1．探討如何處理課堂時間緊與記憶知識點多的矛盾，例如課標要求學生記住34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心，但是不太可能在兩節課里全部學生全部

記住34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心，所以我們決定在這個月、這個學期，甚至這一年里，讓學生逐步記住這些內容。

2．探討如何調動學生學習興趣。我們設計在課堂中開展接龍、拼圖等游戲，活躍課堂氣氛。

3．確定由四位老師輪流命制單元測試題，各自批閱任教班級試卷。

初二地理備課組第3周集體備課記錄

時間：9月17日第二節 地點：初二年級辦公室

參加人員：本年級四位地理任課教師 中心發言：李成名 主要內容：

1．學習與本周教學內容相關的地理課標部分。

2．確定教材重點為56個民族、民族分布特點、民族風情。通過設計旅游活動的情境，引導學生從資料中查找代表性少數民族的分布位置，并歸納民族分布特征。3．確定的教材難點是通過服飾特點判斷民族。我們決定運用圖片資料，采用對比、拼圖、扮演的方法進行難點突破。4．集體審定第一單元測試題。

初二地理備課組第4周集體備課記錄

時間:2010年9月24日 作者:李成名 時間：9月24日 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發言：尚中華 主要內容：

1.探討《中國的地形》一節重點、難點，我們認為本課教學過程中，填圖讀圖是重點，難點在于要記憶的山脈、高原、平原、盆地等地形名稱、特征、位置內容多，需要學生用好《地理填充圖冊》，加強填圖訓練。2.交流了各班第一單元測試結果。

初二地理備課組第9周集體備課記錄

時間：10月29日第二節 地點：初二年級辦公室

參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：李成名 中心議題：《長江、黃河》教學設計 1.落實長江和黃河的源流概況 2.長江、黃河的利用 3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結合。4.黃河的治理：水患的成因；治理的措施；結合地圖記憶水電站。

初二地理備課組第7周集體備課記錄

時間:2010年10月21日 作者: 李成名

地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：尚中華

中心話題：如何處理“季風氣候顯著”部分的重點和難點。

本課時的重點是季風氣候的特征和季風的影響，難點是季風氣候的成因。要抓住重點內容，我們認為要在學生對海南氣候感性認識的基礎上，引導學生發現海陸熱力性質差異、海陸冬夏氣溫差異、海陸冬夏氣壓差異、冬夏季風之間的因果關系，從而分析出季風氣候的成因。在分析季風成因的基礎上，通過對比冬、夏季風的源地、性質、影響，引導學生分析季風的活動規律、季風區的分布等。

初二地理備課組第8周集體備課記錄

時間：10月22日第二節 地點：初二年級辦公室

參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：李成名

中心話題：《中國的河流》教學設計

本節第一課時的重點是外流河、內流河的分布，我們認為要讓學生能較好地掌握重點內容，首先需要學生理解好“流域、水系、外流區、內流區、外流河、內流河”等幾個概念。對于“外流河、內流河的分布”的教學一定要充分利用地圖，讓學生學會讀圖、練習填圖。

初二地理備課組第9周集體備課記錄

時間：10月29日第二節 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發言人：李成名

中心議題：《長江、黃河》教學設計 1.落實長江和黃河的源流概況 2.長江、黃河的利用

3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結合。4.黃河的治理：水患的成因；治理的措施；結合地圖記憶水電站。

第五篇：集體備課記錄

集體備課記錄

日 期： 參與人員：

課 題：《特殊的葬禮》 研討記錄：

蔣燕銜：各位老師，今天我們集體備課就本冊教材《特殊的葬禮》的第二課時進行研討，下面首先請顧培華對教材進行簡要分析。

顧培華：《特殊的葬禮》是蘇教版小學語文第八冊第四單元中的一篇精讀課文，是一篇有關環保的記敘文。環境保護現在已經成為世界性的大問題，增強學生保護環境、愛護地球迫在眉睫。本文敘述了曾經是世界上流量最大的塞特凱達斯瀑布，由于人類的亂砍濫伐和用水毫無節制，逐漸枯竭。最后，人們意識到，保護環境的重要性。巴西總統親自主持葬禮，號召人們立即行動起來，保護自然生態，愛護地球，使大瀑布的悲劇不再重演。全文的重點通過描寫塞特凱達斯瀑布過去的壯觀和現在的日漸枯竭的景象，說明環境破壞給大自然帶來的嚴重危害，同時增強人們保護環境，愛護環境的意識。

教學時可以從課題入手，通過初讀課文，感知課文的主要內容，感受葬禮的特殊。再精讀課文，感受瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，了解造成大瀑布消亡的原因。通過今昔對比，激發學生的情感，喚醒學生保護環境的意識。然后通過寫演講稿，演講，出手抄報、社會調查等實踐活動進行拓展延伸，讓學生認識到環保的重要性，提高學生的環抱意識。

蔣燕銜：請顧培華老師介紹一下教學預案。顧培華：

《特殊的葬禮》第二課時教學設計

教學過程：

一、復習導入。1.讀好課題。

2.復習詞語，檢查學生的掌握情況。

3.這個“特殊的葬禮”究竟“特殊”在哪里？

二、精讀課文。

過渡：對于引發這場特殊葬禮的塞特凱達斯瀑布，你想更進一步地走近它、了解它嗎？打開書，找找描寫瀑布的片段，在一些詞句上可做寫記號。

（一）、感受瀑布的雄偉壯觀。

1.通過閱讀，你了解了什么？（1）（出示描寫昔日的瀑布片段）學生讀。

（2）這段中用了哪些詞形容和贊美塞特凱達斯瀑布的，你們做記號了嗎？（3）邊分析詞語，邊指導感情朗讀。

2.想看看這雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎？（出示昔日瀑布的圖片）

3.看著這美麗的畫面，有沒有產生一種沖動，想把自己的贊美之情通過自己的朗讀來表達一下。（指名生讀）4.我們一起來把這種贊美之情通過有感情的朗讀表現出來吧！齊讀。

過渡：大家讀得真好，真讓老師身臨其境，是啊，如此壯觀的瀑布真不愧是巴西人民的驕傲，她曾經用她那雄偉的氣勢和迷人的身姿給巴西人民帶來了多少快樂啊！可是現在，這美好的一切都將離我們遠去了。

（二）、感受瀑布的奄奄一息。

1.（出示今日瀑布的圖片）讓我們來看看塞特凱達斯瀑布現在的樣子。2.如今的塞特凱達斯瀑布發生了怎樣的變化？ 3.課文中是怎樣描繪的？

4.（出示現在瀑布的片段）這段文字讓人讀起來不免傷感。5.能通過朗讀表現一下內心的傷感嗎？

6.小結：對，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠去了，再也見不到他了，讓我們再來讀一讀，回憶一下他的音容笑貌吧！（男生讀雄偉壯觀的瀑布，女生讀逐漸枯竭的瀑布。）

（三）、探究原因，體會意義。

1.讀到這里，你的內心除了傷感還有其它感受嗎？瀑布前后真是天壤之別，看著這些，我們內心除了傷感，除了惋惜，最多的是憤怒——瀑布的悲劇到底是誰造成的，是誰毀了她？（出示“兇手”的文字）兇手是誰？

2.用“因為??所以??”“之所以??是因為??”分析一下原因。3.（出示環境污染視頻）

4.那么，現在你們知道舉行這樣一次葬禮有什么特殊的意義了吧？

（四）、激發情感，喚醒意識。

是的，為了喚醒人們保護環境的責任感，1986年9月下旬，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。在葬禮上——學生齊讀。

三、練習演說，口語訓練。

1.在葬禮上，菲格雷特總統的講演飽含深情，動人心弦。你能根據課文內容試著講講演說詞嗎？

2.分小組討論。3.指名說。

四、總結全文，拓展延伸。

1.參加完這一特殊的葬禮，你有了哪些收獲呢？

2.總結：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現，說明環境破壞給大自然帶來了嚴重危害，告訴我們要珍惜環境，保護環境，愛護我們共同生存的家園——地球。

五、布置作業。1.必做題（獨立完成）把演說詞認真地寫下來。

2.選做題（任選一題，可小組合作完成）

（1）、繼續收集風景區慘遭環境破壞的事例，并想一想還可以用什么樣的方式喚醒人們環境保護的意識。（2）、調查當地的環境狀況，以寫信的方式把情況向當地的環保部門反映。板書設計

18、特殊的葬禮

昔日 雄偉壯觀 保護環境 今日 奄奄一息 愛護地球

蔣老師：下面請大家發表自己的見解和建議。

孫老師：課文通過今昔強烈的對比，使學生感受到瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，又通過追述造成大瀑布消亡的原因，激發學生的情感，喚醒學生保護環境的意識。這樣一條主線貫穿全文，條理清晰，重點突出，避免了零零碎碎的問題。

王老師：在學習第三小節時，應重點抓住關鍵詞語來體會塞特凱達斯瀑布的“雄偉壯觀”，如“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等詞語。在此基礎上引導學生有感情地朗讀會更合適。

葉老師：在教學中安排了寫演講稿，演講的環節，有利于訓練學生的寫作、說話能力，但學生沒有接觸過演講稿，因此在教學過程中可以變通一下，給一個范文或采用填空的形式來考查學生的掌握情況。

王老師： 在作業的安排上，形式多樣。有必做的，也有選作的；有演說辭，有調查報告，有書信等。這樣過于花哨的安排對于我們農村的孩子來說，很不實用，結果不免流于形式。所以，我建議結合學生的實際情況，可以改為設計環保標語、畫畫環保宣傳畫之類的作業。

葉老師：我也覺得作業不應該過于花哨，要讓學生真正能夠操作完成才是最重要的。形成教案：

《特殊的葬禮》第二課時教學設計

教學過程：

一、復習導入。

1、讀好課題。

師：同學們，上節課，我們學習了課文——（引讀課題）生：（齊讀課題）師：誰再來讀課題？ 生：（指名讀課題）師：（評價）聽出來了，這可不是一般的葬禮。師：讓我們一起來讀（引導學生齊讀課題）。

2、讀好詞語。

師：讀好了課題，顧老師想檢查一下同學們對上節課的內容是否掌握好了，請你們來讀讀屏幕上的詞語。（出示詞語）

咆哮而下

滔滔不絕

一瀉千里

流連忘返

不辭而別

奄奄一息 枯竭

哀悼

號召

垂危 生：（指名讀詞語）

3、回答問題。

師：詞語會讀了，那你能回答顧老師的問題嗎？這個“特殊的葬禮”究竟“特殊”在哪里？ 生：（指名回答：地點特殊——巴拉那河上、主持人特殊——巴西總統菲格雷特、對象特殊——塞特凱達斯瀑布）

師：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統菲格雷特這個特殊的主持人穿著黑色的葬禮服為一個特殊的對象——一條瀑布（板書：塞特凱達斯瀑布）舉行了葬禮。

4、小結導入。

師：看來同學們上節課都學習得非常認真，顧老師對剛才的檢查結果非常滿意，相信同學們會更加投入地上好這節課的。

二、精讀課文。

1、過渡：

師：通過上節課的學習，我們知道包括巴西總統在內的人們為塞特凱達斯瀑布舉行了一場特殊的葬禮。那么，這到底是怎么回事呢？為什么包括巴西總統在內的人們會為一條瀑布舉行葬禮？塞特凱達斯瀑布到底是一條怎樣的瀑布呢？讓我們繼續走進課文，深入學習課文。

2、學習第三自然段。

師：首先，請同學們自由朗讀課文，思考：塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布呢？課文的哪些段落描寫塞特凱達斯瀑布，請你找一找。生：（帶問題自由讀課文，指名回答）師：（根據學生回答，出示第三、五自然段）（有的同學說塞特凱達斯瀑布是第三自然段描繪的那樣的，也有的同學說塞特凱達斯瀑布是第五自然段描繪的那樣的，那塞特凱達斯瀑布到底是怎樣的呢？誰能把它說完整？

生：塞特凱達斯瀑布曾經是第三自然段描繪的那樣的，后來就成了第五自然段描繪的那樣的了。

師：那我們先來看看昔日的塞特凱達斯瀑布。）請女生把第三自然段讀一讀，男生思考：課文用哪些詞來贊美瀑布，用橫線劃出來。生：（指名回答，抓住“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等體會塞特凱達斯瀑布的“雄偉壯觀”。師：你從中這些詞語中讀懂了什么？

生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了，忘記了回家。生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音很響。

生：從“從天而降”塞特凱達斯瀑布的落差很大，水簾巨大，很有氣勢。師：同學們說得真好！讓我們一起來欣賞一下昔日塞特凱達斯瀑布的雄姿吧！（出示一組圖片）。看了這組圖片，你能用課文中的一個詞來贊美一下塞特凱達斯瀑布嗎？ 生：（指名回答：雄偉壯麗）。師：（根據學生回答板書：昔日 雄偉壯麗）你找得真準確。你能通過你的朗讀，把雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布展現在大家的面前嗎？ 生：（朗讀第三自然段）師：讀得真好！誰再來？ 生：（指名朗讀第三自然段）

師：太棒了，大瀑布又再一次展現在老師面前。來，我們大家一起學著他的樣子把塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來。生：（齊讀第三自然段）

師：聽了大家的朗讀，塞特凱達斯瀑布那咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里的雄姿已經深深地刻在顧老師的心中了，相信它的雄姿也深深地刻在你的心中了。大自然是如此神奇，如此偉大，除了詩仙李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”其它任何的贊美之詞在塞特凱達斯瀑布面前都是顯得那么蒼白。同學們，讓我們再來讀一讀第三自然段，感受大自然的鬼斧神工。生：（齊讀第三自然段）

3、學習第五自然段。

師：同學們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上。可有誰會想到，所有的一切，我們再也看不到了，塞特凱達斯瀑布它成了我們記憶中一個美麗的夢，我實在不忍心看它現在的樣子。（出示一組圖片）看完了，你心里是什么滋味？ 生：（指名回答：憤怒、悲哀）

師：昔日的雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布此刻成了什么樣？ 生：（指名回答）師：（根據學生回答，出示第五自然段）出示句子：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”同學們，請你仔細朗讀畫紅線的句子，從朗讀中，你仿佛看到什么？ 生：（指名回答）師：（動情描述）對，就像一位慈祥的老人剛才還在親切地和你講著故事，和你在夜幕下數著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背依然溫暖。可是他的手一滑閉上眼睛遠去了，再也見不到他了。此時，你的心情是怎樣的？誰能用你的朗讀把你的心情表達出來？ 生：（指名朗讀）

師：看得出來，你很難過、悲傷。誰再來試試？ 生：（指名朗讀）

師：看得出來，你很傷心、悲傷。讓我們一起來讀一讀。生：（齊讀第五自然段）師：是誰造成了這一切？ 生：（齊答）人類。

師：此時此刻，如果你是奄奄一息的瀑布（板書：今日 奄奄一息），會對人們說些什么？ 生：（指名回答）師：（引讀）是啊！正是由于瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。”

師：正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。” 師：正是由于水量逐年減少。

生：所以“它在群山之中??最后的消亡。”

師：正是我們人類的無知行為導致了昔日雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布變成今天的模樣。作為人類的一員，此刻你的心情是怎樣的？ 生：（指名回答：難過、自責、悔恨）

4、學習第六、七、八自然段。

師：是啊！塞特凱達斯瀑布奄奄一息的模樣已經讓我們很難過了，可科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現實，消息傳開后，人們是怎么行動起來的？讓我們一起讀。生：（齊讀第六、七自然段。）

師：以總統為首的人們聚集在一起為塞特凱達斯瀑布舉行了特殊的葬禮。巴西總統為瀑布舉行葬禮，目的是什么？ 生：讓悲劇成為歷史。生：彌補人類的錯誤。師：（板書：保護環境、愛護地球）在葬禮上,菲格雷特總統用飽含深情的語調發表了演說。如果你是總統，在這個葬禮上，對著巴西人民發表的演說，你會怎么說呢？老師這里已經為這份演說辭開好了頭，請同學們把它補充完整。生：（指名回答）。

三、總結課文。師：課文學到這里，你有了哪些收獲呢？ 生：（指名回答：保護環境）。

師：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現，說明環境破壞給大自然帶來了嚴重危害，告訴我們要珍惜環境，保護環境，愛護我們共同生存的家園——地球。布置作業: 自由選擇1----3題中的兩個。

1、要使大瀑布的悲劇不再重演,你認為應該采取哪些措施,請把你的想法寫下來。

2、請你設計幾條“保護環境,愛護地球”的宣傳標語,來警示人們愛護自己的家園,不要自己毀掉美麗的家園。

3、請用你手中的畫筆,畫一畫你心中的保護環境,愛護地球的宣傳畫。板書設計

18、特殊的葬禮 昔日 雄偉壯麗

塞特凱達斯瀑布 保護環境、愛護地球

今日 奄奄一息