第一篇：政治集體備課記錄

政治集體備課記錄

時間：2015年3月5號 地點：史地教室

人員：劉本庫、齊竹青、王光族、姜作典、孫淑芬、張曉茗、主講人：孫淑芬

主講內容：七年級下冊的復習

一、教學指導思想

堅持以人為本，堅持求真務實的精神和作風，認真抓好初中思想品德的日常教學，更新教育觀念，改進教學方法，努力培養學生創新精神和實踐能力，努力提高的教育實效和教學質量。

二、教學目標

七年級下冊重在對學生的道德教育，第八課重點掌握競爭與合作的關系，懂得既要在競爭中合作，又要在合作中競爭。培養學生的團隊合作意識。第九課培養學生要有寬容的品質，心有他人天地寬，懂得寬容的重要性，尊重他人，尊重社會，尊重自然。第十課是培養誠實守信的品質，重點復習誠信的基本要求。

三、教學手段

1、多媒體教學

2、課堂練習，隨堂講解

3、同學之間相互過關重要知識點。

四、知識的歸類

第八課 競爭合作求雙贏

1、平等競爭（1）競爭的作用 積極作用: ①它給我們以直接、現實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發我們的潛能，提高學習和工作的效率;②能使人們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發現自己的局限性，提高自己的水平;③能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。

消極作用: ①它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產生自卑感;②競爭的壓力可能引起我們心情過分緊張和焦慮;③更嚴重的是，當虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。

（2）競爭的規則

如果在競爭中采取不正當的手段，輕則違背道德良心，重則觸犯國家法律。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

（3）競爭的目的

在于超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。（4）正確認識忌妒心理

忌妒是競爭的副產品。盡管每個人都可能產生妒意，有時它還是人們進取的動力，但忌妒心理是一種微妙、強烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，對我們的發展有很大危害。

2、合作共享 合作的內涵: ①個人或群體之間為達到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家共享。②合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。合作的要求: 各方承擔責任，完成各自的任務。合作的核心: 發揚集體主義精神。合作的意義:

(1)合作是事業成功的土壤。

(2)合作能聚集力量、啟發思維、開闊視野、激發創造性。

(3)合作能培養同情心、利他心和奉獻精神。

(4)精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能我們取得更大的勝利。

3、在合作中競爭

（1）競爭與合作的關系 在合作中競爭的內涵:

①團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭;

②成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。競爭與合作的關系: 合作與競爭，不是水火不容的關系，而是相互依存，你中我，我中有你。（2）在合作中競爭的意義

學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的力量更強大，使我們每個人更快地迸步。

（3）善于在合作中競爭 ①在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短、攜手共進;②善于找準自身的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭;③面對競爭的成功，應再接再厲;④面對競爭的失敗，應總結經驗，奮起直追。

4、在競爭中合作 在競爭中合作的意義: 競爭中需要合作。競爭本身并不是目的，而是達到更高目的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性;越大。優秀的競爭者往往是理想的合作者。

在競爭中合作的要求: ①“在競爭中合作”應體現雙贏的原則，競爭對手不能相排斥，造成兩敗俱傷，而要互相促迸、共同提高，這才是競爭，合作的真諦。

②無論是競爭還是合作，都要處理好自己與他人的關系。關系處理: ①要學會欣賞他人，發現別人的長處，虛心向別人學習;②要學會理解和諒解別人，對于競爭或者合作過程中分歧和誤會，不能心存怨恨;③要站在對方的位置上考慮，想想別人的難處，縮小分均消除誤會，職誠相待，幫助他人，求得共同發展。

團隊精神: ①含義:團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。

②核心:團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。

③原因:個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。

時間：2012年3月19號 地點：史地教室

人員：劉本庫、齊竹青、王光族、姜作典、孫淑芬、張曉茗 主講人：孫淑芬

主講內容：八年級上冊9的復習

第九課 心有他人天地寬

1、學會寬容

（1）寬容的含義和基礎

含

義:寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計較他人。基

礎:“和而不同”，求同存異。（2）寬容的必要性

①人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容:需要尊重彼此的個性。

②我們在現實生活中難免無意之中傷害別人，會不小心踩了別人的腳、濺了別人一身泥，也可能由于一時糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們要體諒、尊重他的感受。真誠地賠禮道歉，請求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報。（3）寬容的重要性

①寬容是習砷美德。我們為人寬容，茸脯確助之灘沖砂之過；揚人之長，諒人之短;我們為人寬容，房踴鍍膊友誼，獲得更多的朋友。

②寬容是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級;學會寬容，就掌握了一種自我提高的有效方法。

③生活經驗告訴我們，寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會得到他人的寬容。善于寬容，利人利已。（4）寬容的原則策略

原

則:寬容并不意味我們是非不分，愛憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。不遷就“壞人”、“惡人”。

策

略:①當我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯，切不可冤冤相報。②寬容自己，悅納自已。承認“人無完人”，容許自己犯錯誤，給自己留下敢過迂善的機會，同時也給自己留下信心和希望。

2、友善待人

（1）己所不欲

勿施于人

含

義:自己不喜歡的事，就不要強加到別人身上。

實

質:關心他人、尊重他人、理解他人。

（2）理解至上

善待他人

理解至上:設身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。一般說來，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒解的。

換位思考:

①含義:是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。

②要求:它客觀上要求我們將自己的內心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。

③實質:是對交往對象的切身關注，深人對象的內心世界。它既是一種理解，也是一種關愛。

3、相互尊重（1）人生而平等

①表現:集中表現在人格和法律上的平等。

②金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位的平等。（2）尊重人的差異

人與人之間有身體、家境、智能上的差異，這種差異是現實，但并不意味著人格的不平等。

（3）關注社會上處于不利地位的人群

①女性、老年人、未成年人屬于此類人群。

②我們應自覺地維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。（4）尊重從我做起

尊重他人:①原因:人們需要相互尊重。受到別人的尊重是我們的權利。同時我們也要尊重他人的尊重，尊重他人的基本權利。

②要求:禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。尊重社會:①原因:我國是社會主義國家代表人民意志，維護人民利益。

②要求:遵守社會規則，承擔對社會的責任。愛護公共環境和設施，維護公共秩序，踐行道德，遵紀守法。

尊重自然：①原因：人類來自自然。人類的生存離不開自然的恩賜，人類有責任和義務尊重無私奉獻的大自然。②核心內容：保護環境。

時間：2012年4月2號 地點：史地教室

人員：劉本庫、齊竹青、王光族、姜作典、孫淑芬、張曉茗 主講人：孫淑芬

主講內容：八年級上冊10的復習

第十課 誠信做人到永遠

1、誠信是金 誠信的含義: “誠”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是;“信”，即有信用、講信譽、守信義、不虛假。

“君子一言，駟馬難追”的含義: 這一古訓是說，人在理智狀態下一且許下諾言，就要忠實地履行承諾。“人而無信，不知其可也”的含義: “人而無信，不知其可也。”意思是:做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。不講誠信的后果: ①無數事實告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。②不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

2、守信負責 誠實的基本要求:

對人守信，對事負責。誠實做人的核心:

踐約守信。

正確認識“小節無害論”: ①我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分。②我們在做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。

3、誠信守則

誠實與信任的關系: 堅持誠實，就會贏得信任。誠實是獲得信任的前提，對人誠實自然會獲得人們的信任，對人不誠實就會產生信任危機。信任的基礎永遠是誠實。

誠實守則的要求: ①堅持實事求是。誠信的基礎是尊重客視事實，實事求是是誠實守信的出發點。②在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數人利益的一邊。③在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。④在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

4、誠信的智慧 誠信的復雜性: 做到誠信的具體條件是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中做出誠信的正確選擇。

誠實與隱私的關系: 對人誠實與尊重他人隱私，是相互關聯且常常發生沖突的兩種道德準則。面對這一兩難選擇，我們應該正確把握兩者之間的關系。當兩者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理。

“善意的謊言”: 在特定的交往情境下，有時需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護對方利益的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

做一個誠信的人: 誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信原則、與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

第二篇：政治集體備課活動記錄

政治集體備課活動記錄

一、活動時間：2016.8.25。活動地點：集體備課室。

三、活動內容：思想品德《自強》集體備課。

四、主備人：張娜

五、參加人員：全組人員。

六、活動過程：

畢老師 ： 政治組集體備課活動開始，首先由張老師本次集體備課的整體預設介紹給大家，我們集思廣益，加以補充完善。

張老師：下面我從本課設計理念、教材分析、重點、難點的確立依據以及采取的教法和學法等方面加以 詳細說明.（一）設計理念：當今社會是人才競爭的社會，只有自強者才能生存和發展。而現在的青少年往往缺乏自立自強的精神，因此在教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，讓學生在活動和體驗中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

（二）教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書人教版《思想品德》七年級下中的第四課第二目從 “理想，自強的航標”“戰勝自我，自強的關鍵”“揚長避短，自強的捷徑.”等三目，分別介紹自強的三個主要方法。依據課標“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好學習，勞動習慣和生活態度。”“培養自尊、自立、自強精神，養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”和學生自身特點確定了本課的教學目標。

1知識與技能目標：讓學生懂得自強要從少年開始，并知道如何做一個自強的人。掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。2過程與方法目標：自主學習合作探究 交流展示 3情感態度與價值觀：讓學生初步培養自強的生活態度，并渴望做一個自強的人。

（三）教學重點、難點 重點：培養自強品質的方法 難點：聯系學生實際來探討培養自強品質的方法

（四）教學方法和學法設計

在本節教學過程中我采用了情景導入—自主學習—合作交流—鞏固練習四步教學來完成，教學中采用了多媒體、案例分析等多種方法來引導、幫助學生學習理解消化本節知識。

首先學生閱讀教材51-57頁的內容找出本課的知識點，并對知識點加以說明。然后合作探究： 1你有自己的弱點嗎？說一說戰勝他的經驗和方法。2求醫問藥--幫小紅出主意她究竟該聽誰的意見? 3自強宣言書

（五）鞏固練習：

通過選擇、探究與實踐既達到復習鞏固目的。也使知識更系統化，條理更清晰。

王老師：:我覺得本課預設科學合理, 學習目標明確,點撥到位.問題設置富有啟發性、層次性.并關注學生 的思維訓練,達到知識的遷移和拓展,促成高效學習.大家談到板書設計需要加以完善。

吳老師：本課設計有利于學生能力的培養,而且不適時機對學生進行情感教育,板書設計這里我也有同感, 需加以改進.畢老師：本課設計的探究活動設置,利于學生聯系實際,達到學以致用，我覺得板書需加以改進.。:金延江：本課設計突出學生的自學行為,注重學法指導,強化能力訓練,問題設置利于學生積級思考,給學生 參與教學的機會.，板書內容應詳細一些.。

徐老師:： 本課整體設計詳細具體,各個環節全面,落實到位,方法采用恰當.我覺得板書設計需要補充完善。

第三篇：政治集體備課活動記錄(萬用)范文

政治集體備課活動記錄

一、活動時間：********。星期*

二、活動地點：*****。

三、活動內容：思想品德*冊第*課《*****》集體備課。

四、主備人：***。

五、參加人員：*********************。

六、活動過程：

**** ： 政治組集體備課活動開始，首先由****本次集體備課的整體預設介紹給大家，我們集思廣益，加以補充完善。*****：下面我從本課設計理念、教材分析、重點、難點的確立依據以及采取的教法和學法，課堂鞏固練習等方面加以詳細說明（略去記錄）。

集體討論，各自發言，記錄如下：

****:我覺得本課預設科學合理, 學習目標明確,點撥到位。問題設置富有啟發性、層次性。并關注學生的思維訓練,達到知識的遷移和拓展,促成高效學習。大家談到板書設計需要加以完善。

****：本課設計有利于學生能力的培養,而且不適時機對學生進行情感教育,板書設計這里我也有同感,需加以改進。***：本課設計的探究活動設置,利于學生聯系實際,達到學以致用，我覺得板書需加以改進。

***：本課設計突出學生的自學行為,注重學法指導,強化能力訓練,問題設置利于學生積級思考,給學生 參與教學的機會。板書內容應詳細一些。

綜合意見： 本課整體設計詳細具體,各個環節全面,落實到位,方法采用恰當。但是板書設計需要補充完善。

第四篇：初一政治集體備課活動記錄（范文）

初一政治集體備課活動記錄

一、活動時間：2015.3.19。星期四

二、活動地點：集體備課室。

三、活動內容：思想品德下冊第四課《描繪自強人生》集體備課。

四、主備人：劉媛媛。

五、參加人員：金延江、李京聰、吳勝濤、聶樹霄。

六、活動過程：

吳勝濤 ： 政治組集體備課活動開始，首先由劉媛媛本次集體備課的整體預設介紹給大家，我們集思廣益，加以補充完善。

劉媛媛：下面我從本課設計理念、教材分析、重點、難點的確立依據以及采取的教法和學法等方面加以詳細說明.（一）設計理念：當今社會是人才競爭的社會，只有自強者才能生存和發展。而現在的青少年往往缺乏自立自強的精神，因此在教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，讓學生在活動和體驗中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

（二）教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書人教版《思想品德》六年級下中的第八課第二目從

“理想，自強的航標”“戰勝自我，自強的關鍵”“揚長避短，自強的捷徑.”等三目，分別介紹自強的三個主要方法。依據課標“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好學習，勞動習慣和生活態度。”“培養自尊、自立、自強精神，養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”和學生自身特點確定了本課的教學目標。1知識與技能目標：讓學生懂得自強要從少年開始，并知道如何做一個自強的人。掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

2過程與方法目標：自主學習合作探究 交流展示 3情感態度與價值觀：讓學生初步培養自強的生活態度，并渴望做一個自強的人。

（三）教學重點、難點 重點：培養自強品質的方法

難點：聯系學生實際來探討培養自強品質的方法

（四）教學方法和學法設計

在本節教學過程中我采用了情景導入—自主學習—合作交流—鞏固練習四步教學來完成，教學中采用了多媒體、案例分析等多種方法來引導、幫助學生學習理解消化本節知識。

首先學生閱讀教材17-21頁的內容找出本課的知識點，并對知識點加以說明。然后合作探究：

1你有自己的弱點嗎？說一說戰勝他的經驗和方法。2求醫問藥--幫小紅出主意她究竟該聽誰的意見? 3自強宣言書

（五）鞏固練習：

通過選擇、探究與實踐既達到復習鞏固目的。也使知識更系統化，條理更清晰。李京聰：:我覺得本課預設科學合理, 學習目標明確,點撥到位.問題設置富有啟發性、層次性.并關注學生的思維訓練,達到知識的遷移和拓展,促成高效學習.大家談到板書設計需要加以完善。

吳勝濤：本課設計有利于學生能力的培養,而且不適時機對學生進行情感教育,板書設計這里我也有同感,需加以改進.聶樹霄：本課設計的探究活動設置,利于學生聯系實際,達到學以致用，我覺得板書需加以改進.。

:劉媛媛：本課設計突出學生的自學行為,注重學法指導,強化能力訓練,問題設置利于學生積級思考,給學生參與教學的機會.，板書內容應詳細一些.。

李京聰： 本課整體設計詳細具體,各個環節全面,落實到位,方法采用恰當.我覺得板書設計需要補充完善。

劉媛媛：我認為板書設計應遵循一目了然原則,清晰體現本課知識結構

李京聰： 我覺得采用結構圖標式更具有條理性.。

劉媛媛：結合大家的修改意見，本課板書內容需要補充完善，采用結構圖標式板書設計，有利于學生把分散，孤立的知識提煉、梳理，構建知識結構，揭示聯系

吳勝濤：經過大家共同研討，形成了本課共案,本次集體備課圓滿結束。

第五篇：集體備課記錄

集體備課記錄

日 期： 參與人員：

課 題：《特殊的葬禮》 研討記錄：

蔣燕銜：各位老師，今天我們集體備課就本冊教材《特殊的葬禮》的第二課時進行研討，下面首先請顧培華對教材進行簡要分析。

顧培華：《特殊的葬禮》是蘇教版小學語文第八冊第四單元中的一篇精讀課文，是一篇有關環保的記敘文。環境保護現在已經成為世界性的大問題，增強學生保護環境、愛護地球迫在眉睫。本文敘述了曾經是世界上流量最大的塞特凱達斯瀑布，由于人類的亂砍濫伐和用水毫無節制，逐漸枯竭。最后，人們意識到，保護環境的重要性。巴西總統親自主持葬禮，號召人們立即行動起來，保護自然生態，愛護地球，使大瀑布的悲劇不再重演。全文的重點通過描寫塞特凱達斯瀑布過去的壯觀和現在的日漸枯竭的景象，說明環境破壞給大自然帶來的嚴重危害，同時增強人們保護環境，愛護環境的意識。

教學時可以從課題入手，通過初讀課文，感知課文的主要內容，感受葬禮的特殊。再精讀課文，感受瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，了解造成大瀑布消亡的原因。通過今昔對比，激發學生的情感，喚醒學生保護環境的意識。然后通過寫演講稿，演講，出手抄報、社會調查等實踐活動進行拓展延伸，讓學生認識到環保的重要性，提高學生的環抱意識。

蔣燕銜：請顧培華老師介紹一下教學預案。顧培華：

《特殊的葬禮》第二課時教學設計

教學過程：

一、復習導入。1.讀好課題。

2.復習詞語，檢查學生的掌握情況。

3.這個“特殊的葬禮”究竟“特殊”在哪里？

二、精讀課文。

過渡：對于引發這場特殊葬禮的塞特凱達斯瀑布，你想更進一步地走近它、了解它嗎？打開書，找找描寫瀑布的片段，在一些詞句上可做寫記號。

（一）、感受瀑布的雄偉壯觀。

1.通過閱讀，你了解了什么？（1）（出示描寫昔日的瀑布片段）學生讀。

（2）這段中用了哪些詞形容和贊美塞特凱達斯瀑布的，你們做記號了嗎？（3）邊分析詞語，邊指導感情朗讀。

2.想看看這雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎？（出示昔日瀑布的圖片）

3.看著這美麗的畫面，有沒有產生一種沖動，想把自己的贊美之情通過自己的朗讀來表達一下。（指名生讀）4.我們一起來把這種贊美之情通過有感情的朗讀表現出來吧！齊讀。

過渡：大家讀得真好，真讓老師身臨其境，是啊，如此壯觀的瀑布真不愧是巴西人民的驕傲，她曾經用她那雄偉的氣勢和迷人的身姿給巴西人民帶來了多少快樂啊！可是現在，這美好的一切都將離我們遠去了。

（二）、感受瀑布的奄奄一息。

1.（出示今日瀑布的圖片）讓我們來看看塞特凱達斯瀑布現在的樣子。2.如今的塞特凱達斯瀑布發生了怎樣的變化？ 3.課文中是怎樣描繪的？

4.（出示現在瀑布的片段）這段文字讓人讀起來不免傷感。5.能通過朗讀表現一下內心的傷感嗎？

6.小結：對，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠去了，再也見不到他了，讓我們再來讀一讀，回憶一下他的音容笑貌吧！（男生讀雄偉壯觀的瀑布，女生讀逐漸枯竭的瀑布。）

（三）、探究原因，體會意義。

1.讀到這里，你的內心除了傷感還有其它感受嗎？瀑布前后真是天壤之別，看著這些，我們內心除了傷感，除了惋惜，最多的是憤怒——瀑布的悲劇到底是誰造成的，是誰毀了她？（出示“兇手”的文字）兇手是誰？

2.用“因為??所以??”“之所以??是因為??”分析一下原因。3.（出示環境污染視頻）

4.那么，現在你們知道舉行這樣一次葬禮有什么特殊的意義了吧？

（四）、激發情感，喚醒意識。

是的，為了喚醒人們保護環境的責任感，1986年9月下旬，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。在葬禮上——學生齊讀。

三、練習演說，口語訓練。

1.在葬禮上，菲格雷特總統的講演飽含深情，動人心弦。你能根據課文內容試著講講演說詞嗎？

2.分小組討論。3.指名說。

四、總結全文，拓展延伸。

1.參加完這一特殊的葬禮，你有了哪些收獲呢？

2.總結：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現，說明環境破壞給大自然帶來了嚴重危害，告訴我們要珍惜環境，保護環境，愛護我們共同生存的家園——地球。

五、布置作業。1.必做題（獨立完成）把演說詞認真地寫下來。

2.選做題（任選一題，可小組合作完成）

（1）、繼續收集風景區慘遭環境破壞的事例，并想一想還可以用什么樣的方式喚醒人們環境保護的意識。（2）、調查當地的環境狀況，以寫信的方式把情況向當地的環保部門反映。板書設計

18、特殊的葬禮

昔日 雄偉壯觀 保護環境 今日 奄奄一息 愛護地球

蔣老師：下面請大家發表自己的見解和建議。

孫老師：課文通過今昔強烈的對比，使學生感受到瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，又通過追述造成大瀑布消亡的原因，激發學生的情感，喚醒學生保護環境的意識。這樣一條主線貫穿全文，條理清晰，重點突出，避免了零零碎碎的問題。

王老師：在學習第三小節時，應重點抓住關鍵詞語來體會塞特凱達斯瀑布的“雄偉壯觀”，如“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等詞語。在此基礎上引導學生有感情地朗讀會更合適。

葉老師：在教學中安排了寫演講稿，演講的環節，有利于訓練學生的寫作、說話能力，但學生沒有接觸過演講稿，因此在教學過程中可以變通一下，給一個范文或采用填空的形式來考查學生的掌握情況。

王老師： 在作業的安排上，形式多樣。有必做的，也有選作的；有演說辭，有調查報告，有書信等。這樣過于花哨的安排對于我們農村的孩子來說，很不實用，結果不免流于形式。所以，我建議結合學生的實際情況，可以改為設計環保標語、畫畫環保宣傳畫之類的作業。

葉老師：我也覺得作業不應該過于花哨，要讓學生真正能夠操作完成才是最重要的。形成教案：

《特殊的葬禮》第二課時教學設計

教學過程：

一、復習導入。

1、讀好課題。

師：同學們，上節課，我們學習了課文——（引讀課題）生：（齊讀課題）師：誰再來讀課題？ 生：（指名讀課題）師：（評價）聽出來了，這可不是一般的葬禮。師：讓我們一起來讀（引導學生齊讀課題）。

2、讀好詞語。

師：讀好了課題，顧老師想檢查一下同學們對上節課的內容是否掌握好了，請你們來讀讀屏幕上的詞語。（出示詞語）

咆哮而下

滔滔不絕

一瀉千里

流連忘返

不辭而別

奄奄一息 枯竭

哀悼

號召

垂危 生：（指名讀詞語）

3、回答問題。

師：詞語會讀了，那你能回答顧老師的問題嗎？這個“特殊的葬禮”究竟“特殊”在哪里？ 生：（指名回答：地點特殊——巴拉那河上、主持人特殊——巴西總統菲格雷特、對象特殊——塞特凱達斯瀑布）

師：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統菲格雷特這個特殊的主持人穿著黑色的葬禮服為一個特殊的對象——一條瀑布（板書：塞特凱達斯瀑布）舉行了葬禮。

4、小結導入。

師：看來同學們上節課都學習得非常認真，顧老師對剛才的檢查結果非常滿意，相信同學們會更加投入地上好這節課的。

二、精讀課文。

1、過渡：

師：通過上節課的學習，我們知道包括巴西總統在內的人們為塞特凱達斯瀑布舉行了一場特殊的葬禮。那么，這到底是怎么回事呢？為什么包括巴西總統在內的人們會為一條瀑布舉行葬禮？塞特凱達斯瀑布到底是一條怎樣的瀑布呢？讓我們繼續走進課文，深入學習課文。

2、學習第三自然段。

師：首先，請同學們自由朗讀課文，思考：塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布呢？課文的哪些段落描寫塞特凱達斯瀑布，請你找一找。生：（帶問題自由讀課文，指名回答）師：（根據學生回答，出示第三、五自然段）（有的同學說塞特凱達斯瀑布是第三自然段描繪的那樣的，也有的同學說塞特凱達斯瀑布是第五自然段描繪的那樣的，那塞特凱達斯瀑布到底是怎樣的呢？誰能把它說完整？

生：塞特凱達斯瀑布曾經是第三自然段描繪的那樣的，后來就成了第五自然段描繪的那樣的了。

師：那我們先來看看昔日的塞特凱達斯瀑布。）請女生把第三自然段讀一讀，男生思考：課文用哪些詞來贊美瀑布，用橫線劃出來。生：（指名回答，抓住“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等體會塞特凱達斯瀑布的“雄偉壯觀”。師：你從中這些詞語中讀懂了什么？

生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了，忘記了回家。生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音很響。

生：從“從天而降”塞特凱達斯瀑布的落差很大，水簾巨大，很有氣勢。師：同學們說得真好！讓我們一起來欣賞一下昔日塞特凱達斯瀑布的雄姿吧！（出示一組圖片）。看了這組圖片，你能用課文中的一個詞來贊美一下塞特凱達斯瀑布嗎？ 生：（指名回答：雄偉壯麗）。師：（根據學生回答板書：昔日 雄偉壯麗）你找得真準確。你能通過你的朗讀，把雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布展現在大家的面前嗎？ 生：（朗讀第三自然段）師：讀得真好！誰再來？ 生：（指名朗讀第三自然段）

師：太棒了，大瀑布又再一次展現在老師面前。來，我們大家一起學著他的樣子把塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來。生：（齊讀第三自然段）

師：聽了大家的朗讀，塞特凱達斯瀑布那咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里的雄姿已經深深地刻在顧老師的心中了，相信它的雄姿也深深地刻在你的心中了。大自然是如此神奇，如此偉大，除了詩仙李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”其它任何的贊美之詞在塞特凱達斯瀑布面前都是顯得那么蒼白。同學們，讓我們再來讀一讀第三自然段，感受大自然的鬼斧神工。生：（齊讀第三自然段）

3、學習第五自然段。

師：同學們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上。可有誰會想到，所有的一切，我們再也看不到了，塞特凱達斯瀑布它成了我們記憶中一個美麗的夢，我實在不忍心看它現在的樣子。（出示一組圖片）看完了，你心里是什么滋味？ 生：（指名回答：憤怒、悲哀）

師：昔日的雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布此刻成了什么樣？ 生：（指名回答）師：（根據學生回答，出示第五自然段）出示句子：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”同學們，請你仔細朗讀畫紅線的句子，從朗讀中，你仿佛看到什么？ 生：（指名回答）師：（動情描述）對，就像一位慈祥的老人剛才還在親切地和你講著故事，和你在夜幕下數著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背依然溫暖。可是他的手一滑閉上眼睛遠去了，再也見不到他了。此時，你的心情是怎樣的？誰能用你的朗讀把你的心情表達出來？ 生：（指名朗讀）

師：看得出來，你很難過、悲傷。誰再來試試？ 生：（指名朗讀）

師：看得出來，你很傷心、悲傷。讓我們一起來讀一讀。生：（齊讀第五自然段）師：是誰造成了這一切？ 生：（齊答）人類。

師：此時此刻，如果你是奄奄一息的瀑布（板書：今日 奄奄一息），會對人們說些什么？ 生：（指名回答）師：（引讀）是啊！正是由于瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。”

師：正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。” 師：正是由于水量逐年減少。

生：所以“它在群山之中??最后的消亡。”

師：正是我們人類的無知行為導致了昔日雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布變成今天的模樣。作為人類的一員，此刻你的心情是怎樣的？ 生：（指名回答：難過、自責、悔恨）

4、學習第六、七、八自然段。

師：是啊！塞特凱達斯瀑布奄奄一息的模樣已經讓我們很難過了，可科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現實，消息傳開后，人們是怎么行動起來的？讓我們一起讀。生：（齊讀第六、七自然段。）

師：以總統為首的人們聚集在一起為塞特凱達斯瀑布舉行了特殊的葬禮。巴西總統為瀑布舉行葬禮，目的是什么？ 生：讓悲劇成為歷史。生：彌補人類的錯誤。師：（板書：保護環境、愛護地球）在葬禮上,菲格雷特總統用飽含深情的語調發表了演說。如果你是總統，在這個葬禮上，對著巴西人民發表的演說，你會怎么說呢？老師這里已經為這份演說辭開好了頭，請同學們把它補充完整。生：（指名回答）。

三、總結課文。師：課文學到這里，你有了哪些收獲呢？ 生：（指名回答：保護環境）。

師：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現，說明環境破壞給大自然帶來了嚴重危害，告訴我們要珍惜環境，保護環境，愛護我們共同生存的家園——地球。布置作業: 自由選擇1----3題中的兩個。

1、要使大瀑布的悲劇不再重演,你認為應該采取哪些措施,請把你的想法寫下來。

2、請你設計幾條“保護環境,愛護地球”的宣傳標語,來警示人們愛護自己的家園,不要自己毀掉美麗的家園。

3、請用你手中的畫筆,畫一畫你心中的保護環境,愛護地球的宣傳畫。板書設計

18、特殊的葬禮 昔日 雄偉壯麗

塞特凱達斯瀑布 保護環境、愛護地球

今日 奄奄一息