第一篇：政治集體備課計劃

2013-2014下學期七年級政治集體備課組計劃

一、指導思想：

根據課標的要求，結合初一思想品德課的特點，貫徹德育為首的教育原則，為充分發揮思想政治課的德育主陣地作用，扎扎實實地搞好本備課組建設。

二、學情教情分析。

師生之間有了一定程度的默契，相互了解的較多，這是優勢，可以促進教師更好的指導。但是師生對于相互的不足，了解的也更多。所以，要在教學中，繼續堅持“躬自厚而薄責于人”的為師理念，處理好師生、師師之間和生生之間的關系，更好的促進教育質量的提高。學生，一方面可塑性強，需要教師多從正面引導，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的行為習慣；另一方面，學生的是非判斷能力在提高，獨立思考的能力在增強，需要教師不斷的提高自己的學識水平和組織管理學生學習的能力。讓學生從教師的組織管理中，學到學習生活做事的方法和能力。喊破嗓子，不如做出樣子，特別是思想品德課上，教師更應該以身作則。

三、工作目標：

通過集體備課，認真鉆研教材，努力提高教育教學的質量，提高課堂教學的效率；加強理論學習，及時了解新的信息，使全體備課組成員跟上教育教學形勢，做到與時俱進，開展教學研究，努力提高成員的業務水平和理論水平。

四、工作重點

認真研究教材和課程標準，明確教學目標，爭取在原有的基礎上積極調動每位成員的教學積極性，提高自身的教學水平，真正做到減負增效。加強集體備課，使同年級的教學成績縮小差距，均衡發展。課上關注學生活動，讓學生快樂學習，快樂生活，注重政治學習習慣的培養。

五、開展教學研究，提高教學質量的主要措施

1、備課組成員及時參加集體備課，堅持每周一上午和周五下午各一次。

2、本學期實行每周“一聽一評”制度，要求集備組老師每人每周至少聽一節課（最好是同集備組老師的課），在每周的集備時間進行專門的評課交流，大家暢所欲言，交流聽課的收獲和體會，及時糾正教學中遇到的問題、難題，促進教師共同成長，尤其是幫助青年教師快速成長。

3、面向全體，因材施教。

政治教學要教會學生過有意義的生活、樹立正確的價值觀、人生觀，培養學生聯系生活實際解決身邊問題的能力并能明辨是非。對于基礎較好的學生，注重知識的拓展；一般的學生側重于基本問題的分析能力。

4、充分發揮學生的主體作用。

政治新課程教學要求師生互動，學生能否積極參與課堂活動就顯得比較重要。集體備課中，針對教材內容，多設計一些適合初一學生的活動，以充分發揮學生的主體作用，并要多創設初一學生熟悉的情境，進行情境教學。

5、充分利用課內外教學資源，尤其是要充分利用課堂，發揮45分鐘的效力，在不增加學生負擔的基礎上進一步提高成績。

6、注重提優補差，尤其是課堂教學中注意尖子生的培養。根據一學期期中成績，及時調整教學方法，關注后進生，提高整體的學習成績。

7、通過集體研討，相互聽課等方式，縮小班級之間的差距。

8、逐步強化規范化答題。對于典型題型進行分析，有效歸納解題方法。

9、配合學校的初一“家長開放日”，進一步規范課堂學生聽課習慣，完成作業習慣，提升教學質量。

六、本學期集體備課計劃

日期中心發言人集體備課內容

2月15日陳鳳仙、陳佳寧制定教學計劃

2月19日陳風仙、第一課的第一框、第二框

2月26日陳鳳仙第一課的第三框，第二課的第一框3月2日陳佳寧第二課

3月9日陳佳寧第一單元復習

3月16日陳鳳仙第三課

3月23日陳佳寧第四課

4月7日陳佳寧第二單元復習

4月14日陳鳳仙第五課

4月21日陳佳寧第六課

4月28日陳鳳仙第三單元復習

5月11日陳佳寧第七課的前兩課時

5月18日陳鳳仙第七課的第三課時，單元練習5月25日陳佳寧第八課

6月9日陳鳳仙第四單元復習

6月16日陳鳳仙、陳佳寧集體備課總結

蘄縣初級中學

陳佳寧

2014年2月

2013-2014學年度第二學期 七年級政治集體備課組

工

作

計

劃

2014.2.17

第二篇：政治集體備課

落實普通高中集體備課制度深化課堂教學改革的工作匯報材料

——元謀一中政治教研組

我們政治教研組共有教師11人，其中男教師4人，女教師7人，年輕教師和中年教師各占一半，年齡結構比較合理。為了全面推進新課程改革，將課改理念轉化為教學行為，提高課堂教學效益，全面提高政治課堂教育教學質量，近年來我們政治教研組認真貫徹落實學校《關于深化推進高中課堂教學改革的實施方案》和《集體備課制度》。我們按照方案和制度，認真落實各階段的工作，并在實踐中不斷充實、完善。

主要工作：

一、搞好集體備課。

集體備課就是為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。立足在個人備課的基礎上，以年級學科備課組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

其基本程序是：個人粗備——集體備課——個人完善——教后反思。

組內每位教師在每次活動前熟悉當次備課活動的教材，并在主備教師說課后，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“四統一”。集體備課時，除主備教師作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施方案。要求課后做好教學反思，以便在以后的教學中改進。取得的成績：

（一）、教師的教育觀念得到了改進和提高，在以下方面達成了共識。

1、課堂教學要從過去的只注重課本知識的傳授，轉向注重學生的學習情感、學習能力、創新精神的培養。

2、課堂教學要由過去只關注結果，忽視過程，轉向要關注學生的學習過程以及后續學習的能力。

3、教學要求由過去過多強調共性，轉向關注學生的個性差異和個性化發展。

4、課堂是師生之間交往、互動的場所，教學過程是師生之間溝通和交往的過程。

5、把課堂真正還給了學生，學生是學習的主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。

（二）、教師們初步掌握了新課堂教學的基本方法和策略。

課堂上，絕大多數教師都能明顯的體現新課堂的特征。教師們在設計教案時，都能注重以下幾點：

1、聯系學生的學習、生活實際，創設教學情境，調動學生學習的積極性，激發學生的學習欲望。

2、圍繞“問題的產生和解決”展開教學，注重學生對知識的體驗、感悟、建構，提高學生的綜合學習能力。

3、根據本班學生的實際，適時進行知識的拓展，滿足不同學生發展的需要，促使學生個性化發展。

4、構建和諧、平等的師生關系，注重師生之間的互動、交往，提高學生參與學習活動的積極性。

5、根據教學內容，靈活運用各種教學資源和信息技術，完善學生的學習方式，提高課堂教學效率。

6、以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學的各個環節，提高學生學習的主動性。

（三）、初步建立了以學生發展為本的多元評價途徑和方法。

我們對新課改下教師、學生的評價途徑和方法進行了積極的探索。對學生的評價，既有橫向評價，又有著眼于學生發展的縱向評價；評價的內容既看學習的內容，又看學習的態度、學習的方法、學習的效果。同時教師們都能把對學生的評價滲入到課堂教學之中，注重對學生情感、態度和價值觀的培養，對學生在課堂上的表現，教師及時地給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學生的評價，還組織學生開展相互間的評價

二、積極參加各種培訓學習，努力提高教師專業素質。

課改成功的關鍵在于教師，要使教師能很好地適應新課程，關鍵要轉變教師的教育觀念，更新教師的知識結構，完善教師的教學行為。為此，我們積極參加各類教育機構組織的培訓學習，結合教學實踐撰寫論文和心得體會，并參與各級論文評比和發表，多數教師取得了優異成績。

三、加強師徒結對，促進年輕教師迅速成長。對于年輕教師，安排有能力有經驗的中老年教師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動上走進新課程，通過師徒互相聽課、評課、教材教法分析等方式，使本組教師相互學習，共同提高。

四、扎實開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效益。

新課程的實施主要體現在課堂上，教師先進的教育理念需要通過課堂實踐才能真正落到實處，教師課堂教學能力的提高更需要在課堂實踐中反復磨練，才能見效。因此，我們圍繞新課堂教學的有效性研究，重點是抓好“三類課”研究：

（一）是課題研究課：要求全體教師人人參與，全程落實。過去兩年，我們政治教研組開展了“政治課教學中滲透三生教育”的州級課題研究。組織所有教師開展講課，評課活動，并且還有適量的優質錄像課。通過互聽互評，各位教師收獲比較大。教學過程體現以學生為主體的新理念，教師有針對性地體現課題，圍繞課題進行課堂教學改革，教學效果好。通過師生、生生互動促進相互間的交往和感情交流，促進三維目標的實現。

（二）是相互交流課：按照學校教科處的要求，政治教研組安排各備課組每個學期都要有計劃的開展組內交流課，要求全員參與。課堂教學中體現“自主、合作、探究”的新課標理念，學法指導突出，教學手段運用適宜，當堂內容當堂清，課堂作業設計符合學生實際，凸顯雙基；教后進行評課、反思，撰寫教學反思。

（三）是示范觀摩課：每個學期，我們政治教研組都會挑選出一到兩名教師上示范課。在課堂教學中，采取典型引路，充分利用本組教學能手、學科帶頭人進行示范、引領，歡迎相關學科教師觀摩、學習，提出寶貴意見。依據新課程標準要做到：教師教學有特色，教學設計科學，學生學習積極性高；課堂上有創新，體現新思想、新理念，學生學得輕松。

存在的不足和建議：

在教學實踐中，我們顯得理論功底不足，教法陳舊，集體備課和課堂效益有待于提高。為此，建議學校結合校本培訓，繼續加強對教師的專業理論培訓，積極為教師提供多種學習、培訓的機會，并注重校本培訓的質量；建議上級教育部門多組織專家來給我們上上示范課和開展有關講座。我們一定會珍惜培訓和學習的機會，謙虛好學，不斷的提高和進步。

2014-4-19 2

第三篇：政治組集體備課計劃

政治組集體備課計劃

平羅回中謝娜

在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，現將集體備課實施意見制定如下：

一、各年紀要制定集體備課計劃。

二、具體操作：集體備課包括四個基本環節：

個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個人初備

1、在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3、每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4、每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與

提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試（練習）。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

第四篇：集體備課計劃

集體備課計劃

為了推進課堂教學的發展，達到素質教育的全面實施，進一步優化課堂教學，提高教學水平。現根據我校要求，聯系我校課堂教學模式和教學實際，按照上級有關文件精神，對我校集體備課計劃進行制定。

一．指導思想

以新課程理念為指導，以提高課堂教學效益和教師素質為目標，以學習課程標準標、研究教材、改進教法、指導學法為重點，以示范觀摩、研討交流、反思總結為基本形式，以加強制度建設、完善工作機制為保障，規范備課流程，創新備課模式，發揮教師集體效能，創設特色學校。

二．工作目標：

1、進一步提高教師的集體備課意識，使教師具有較強表達能力和語言溝通能力，形成良好共同研討氛圍，集體備課實現高效發展奠定基礎。

2、認真搞好教學備課，爭取在突破“教學難點和重點”方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的集體備課水平。

3、細化、優化各項常規工作，發揮集體備課組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各教學活動。特別是年輕老師，在集體備課活動中對常規課程的脈絡有了比較清晰的認識和了解，使他們在教學實踐與教研活動中快速、健康成長。

4、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀集體備課組，出色完成學校各項工作。

三、工作內容：

1、認真學習新課程的教學方法，深化課堂教學改革。加強課堂改革理論的學習，個人通過聆聽專題講座并結合本學科的教學內容，明確課堂改革的方向和目標要求，自覺轉變教學觀、學生觀。

2、改革備課，減負增效，優化課堂教學過程。

在制定教學目標時：突出“情感、態度、價值觀”的多維設定，備課過程中注重學生的主體性，關注學生的合作學習、探究學習問題設定，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變，努力提高課堂有效性。

集體備課要認真討論，互相學習，整個過程要注重發現問題，注重解決課堂教學中出現的問題，集思廣益，互相啟發，互相提高，共同提高備課有效性。

3、不斷提高教師專業素質。

努力鉆研學科知識，認真研讀課程標準。加強組內集體備課，同時倡導跨學段靈活集體備課活動。

4、抓好常規工作。

（1）、個人初備。教師在備學情之前可以對學生需要進行一次詳細的調查，了解學生需要，然后根據自己學生的特點來設計靈活多樣的教學方法。同時，教師備課時，必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標，并盡可能地拓展思維，盡力提出有獨創性的教學設計方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

(2)、集體備課。集體備課時，中心發言人，歸納出教學設想和思路。教師分別陳述各自的教案，最好采用說課的方式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。

(3)、修正教案。

一般由中心發言人先發言，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加完善。

(4)、重點跟蹤。經過集體備課的教案是否行之有效，有待實踐中檢驗。因此有必要進行集體聽課，以便及時總結經驗教訓。備課組老師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發言人及年青老師，這樣既可保證教學質量，又可保證備課效果。

(5)、課后交流。課后交流就是備課的總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定其成績，指出其不足，以便提高每個教師的教學水平。

5.教師自我研修，不斷完善和發展課堂教學的水平。

① 教師上課后及時的在教案上進行自我反思，反思包括學生對知識的掌握程度，也包括教師授課中教學方法和教學設計的反思。這為以后的理論提升提供了一手材料；也為自己向專家型教師發展提供可能性。

②教師在聽課后，在聽課筆記上提出交換意見，有助于講課教師的提升，也使自己借鑒別人，吸取經驗，總結不足，爭取少走彎路。③多媒體集體備課教室，為教師的自我研修提供了場所。不同學科教師在一起備課，當教師制作課件發生疑難問題時，可以互相學習；制作導學案出現學科以外的知識盲點時，可以請教其它學科教師。也可以與其它年級教師探討學生心理發展中出現的問題等。

備課的形式還有很多，但追求只有一個，就是實現高效。我校的備課活動形式實實在在，切實可行，而且實現了對教學的重要保障作用。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！比＝處熗ㄟ^集體備課和自我研修達到共同提升的境界。我們堅信在上級部門和校領導正確帶領下，在全體教學人員的共同努力下，我校老師的教學水平和教學成績會進一步提升！

集體備課工作計劃

（2017—2018學第一學期）

黃 甫 完 全 小 學

第五篇：集體備課計劃

一二年級組數學集體備課計劃

李淑榮

一、指導思想：

本備課組本學期將緊緊圍繞教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃，認真組織學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，積極推進集體備課的落實，實踐新課程的理念，確保備課質量的穩步提高，加強教師間的交流與合作。并依此促進課堂教學效率的提高，獲得良好的教學效果，達到節節為“高效課堂”。

二、工作目標：

1、認真務實開展備課組活動，實踐新課程理論，提高組內教師的綜合能力，教育教學的掌控能力。

2、認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學設計將及時發到教學網上供其他教師查閱。

3、在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。

4、提高教學質量。班級的及格率、優秀率爭取有所提高。

三、工作重點：

1、借用備課組的集體力量，認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學。認真學習新課程理論，在學習中走進新課程。合理安排每一個教學內容和教學環節，努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發學生對新知識的興趣，讓學生自主地學、能動地學。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業批改情況，真正使教學的每個環節都得到優化。

2、在教學中，我們備課組要圍繞學校課題展開有方向的研究，在教學中真正發揮學生的主體作用，有效地促進課堂教學，提高教學效益，使教學更具目的性和針對性。尤其是面對越來越多的外地學生，有效地針對他們中部分學生學習習慣差，生活習慣差及學習主動性不夠，家長配合不得力等展開研究，從而有效地提高教育教學質量。

3、備課組教師要積極學習各方面的相關理論，做好學習筆記；積極寫教育教學隨筆，重視教育實踐和反思；自覺參與課題研究，積累過程性資料；積極參加學校組織的“教育沙龍”、“讀書心得交流會”、“課題研究成果匯報會”等活動，并提交相關資料。

四、工作措施： 集體備課包括四個基本環節：

主備人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個人初備

1.在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現。

（三）課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術 日臻完善。

五、任務安排及分工 每周三下午集體備課