第一篇：關(guān)注身邊殘疾兒童問題的調(diào)查報告

指導(dǎo)老師： 趙立軍 作者 ： 周麗淇

調(diào)查單位 ： 教育科學(xué)學(xué)院11級2班

調(diào)查地點： 山東聊城市東昌府區(qū)特殊兒童教育中心

調(diào)查時間： 2012年8月25號

一、調(diào)查背景

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育也隨之有了很大的發(fā)展。近些年，國家教育部頒布了許多關(guān)于教育的法令法規(guī)，尤其是兒童教育備受關(guān)注。但是兒童受教育的問題還存在一些問題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機構(gòu)的教育，而是通過在特殊教育中心接受教育，所以國家在特殊教育學(xué)校的建構(gòu),師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當(dāng)教育，特殊兒童應(yīng)該更加受到全社會的關(guān)注。為此，教科院11級2班團支部于月25號下午4點來到山東省聊城市東昌府區(qū)的特殊教育中心，通過與特殊兒童溝通交流，互動，及其老師們的交流，去了解目前這所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，并在端午節(jié)來臨之際，送上我們的祝福和一些小禮物，活動取得了很好的效果，達(dá)到了活動預(yù)期的目的，每一位同學(xué)都感受其中。

首先，2班團部的同學(xué)于25號下午4點到達(dá)了聊城市東昌府區(qū)的特殊教育兒童中心，等待孩子們的放學(xué)。因為教育的特殊性，孩子們是寄宿制學(xué)校，孩子們在校內(nèi)受著很嚴(yán)格的管理。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)則，等待孩子們放學(xué)。其次，接待我們的是這所學(xué)校的校長，剛開始校長就語重心長的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育。”接著校長向我們介紹了一下學(xué)校的情況。學(xué)校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達(dá)8歲，最大可達(dá)20歲，每個年齡段參差不齊。我們剛一進校門，就被一個8歲的小女孩拉著，親切的喊著我們：哥哥姐姐好。這個小孩由于眼睛不是很好，只能通過瞇著小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對自由，對求知的渴望。

再次，我們分為了兩部分，一部分同學(xué)去盲班，與盲班同學(xué)們一起互動。另一部分同學(xué)去聾啞班，和孩子們和互動交流。我們剛一進入盲班，不知道該如何是好，因為每一個孩子看不著，僅能夠憑借著他們靈敏的聽覺來與我們親近。最讓我們感動的一幕：許多孩子們在教室學(xué)習(xí)盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學(xué)習(xí)的，他們僅是用手觸摸著盲文上每一個刻錄的文字。通過與一個19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開始我們也不會，只能靠手摸，時間長了就都會了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是七年級政治，我一遍看不會，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了。”雖然他們有著先天的缺陷，可是他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力，不比任何一個正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動做游戲，共同動手做一些手工制作。因為他們?nèi)敲@啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫，讓他們明白我們的意思。首先由我團支部李偉同學(xué)為孩子們帶來了一支舞蹈，并帶動了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著一些星星，輪船，孩子們的動手能力一點都不差，他們個個心靈手巧。最后，由我團支部康凱月與趙學(xué)同學(xué)帶領(lǐng)孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語，溫暖的氣氛融入其中，每一個人都備受感動著。“感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然珍惜你，告訴命運，我不認(rèn)輸。。”。活動也伴隨著這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈送了小禮物，并與他們揮手告別了。活動不但取得了預(yù)期的效果，也更加的讓我們明白;孩子們需要社會的溫暖，需要我們每一個人的關(guān)注與關(guān)心。

二、調(diào)查目的教育在近幾年雖有很大的發(fā)展，但仍然避免不了有些問題。之所以實行此次活動，一方面，通過與孩子們的互動交流，來了解特殊兒童們的學(xué)習(xí)，生活情況，通過此能讓我們切身的了解兒童的身心發(fā)展并給與他們更多地關(guān)心與關(guān)注。再一方面，因為我們學(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，能夠與自己專業(yè)相結(jié)合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學(xué)方法適合小學(xué)兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責(zé)任和耐心，所以此次活動，也讓我們明確了未來的大學(xué)生活，我們要更加扎實的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，能夠以后為社會，為孩子們奉獻(xiàn)出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動，能夠喚起身邊人，喚起社會，來更加的關(guān)注特殊兒童，關(guān)注他們的身心成長問題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會溫暖。先天的缺陷是每個人都無法選擇的，每個孩子都是無辜的，他們需要每個人的關(guān)注，他們需要我們的關(guān)心，溫暖。

希望社會更加關(guān)注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。

三、調(diào)查方法

1.調(diào)查方法：通過上網(wǎng)查一些相關(guān)資料，了解我國近幾年關(guān)于教育頒布的法規(guī)令，并結(jié)合周邊實際的教育情況，發(fā)現(xiàn)一些教育中仍然存在的問題，尤其是

特殊兒童的教育問題備受關(guān)注。其次，是通過對周邊的特殊教育中心的實地調(diào)查，通過與學(xué)生老師的溝通交流，親身體會并且去關(guān)注特殊兒童的教育問題

最后，同學(xué)們之間，相互交流感受，使此次活動真正能夠深入人心，能夠讓每一個人感同身受。

2.調(diào)查主題：“關(guān)注身邊殘疾兒童”

3.調(diào)查結(jié)果：活動前期的充分準(zhǔn)備，活動中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動等都很好地與孩子們?nèi)诤系揭黄稹Ｈ〉昧嘶顒宇A(yù)期的效果，讓我們對身邊特殊兒童的教育問題也有了深刻的了解。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，有待于將來去解決，相信這次活動，也更加的增強了班級凝聚力，向心力，有利與構(gòu)建班級團結(jié)。

4.調(diào)查對象：山東省聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心的孩子們和老師們。

四.調(diào)查分析

(一)基本情況：這次調(diào)查主要是圍繞聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心展開的，參與調(diào)查的人員為11級2班團支部的部分同學(xué)。被調(diào)查的對象分別為特殊教育中心的老師和同學(xué)們。參與調(diào)查的人員共有15名，共發(fā)放出20份調(diào)查問卷，有效問卷為20份，以下是對發(fā)放出的問卷調(diào)查的分析與總結(jié)。

以下是對問卷調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)：

從調(diào)查的問題來看，被調(diào)查的對象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對我國的殘疾人保障法知之甚少，甚至不知。問題還涉及到是否參與志愿者活動，以及如何看待身邊的殘疾人等問題。從調(diào)查的問題可以反映出，我國公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒有很積極的參與關(guān)注上身邊的殘疾兒童。

從調(diào)查的結(jié)果看，被調(diào)查的大部分人對殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識淡薄，不能夠主動參與一些志愿者的活動。另外，他們對身邊的殘疾人的關(guān)注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時還會看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會對“關(guān)注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設(shè)施也不夠完備。

(二)存在問題

由于社會對殘疾人關(guān)愛的程度不夠，以及國家對：“關(guān)注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對身邊殘疾兒童給與的關(guān)愛甚少等等問題，也凸顯出了國家今后對殘疾兒童要更加的關(guān)注。

1、公民對殘疾人保障法知之甚少。通過調(diào)查問卷，我們可以看出：大部分人對“世界殘疾人日”并不知曉。并且對國家出臺的相關(guān)關(guān)注身邊殘疾人的調(diào)理條規(guī)也知之甚少甚至不知道。

2、社會對殘疾兒童的關(guān)注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒有給與他們更多的關(guān)愛，甚至有時候抱著冷漠，譏諷的態(tài)度。大家對身邊，對社會的殘疾兒童關(guān)注度非常低，甚至覺得他們殘疾，關(guān)自己什么事，這都體現(xiàn)了社會對殘疾兒童的關(guān)注度不夠。

3、國家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問題。迄今為止，雖然國家出臺了相關(guān)政策，條例，來保障殘疾人的生活。但是，一方面法規(guī)的實施力度不夠大，另一方面，條例法規(guī)本身存在這許多不足，有待于進一步完善，去更新增加相關(guān)條款。

(三)問題形成原因

1、個人因素

通過調(diào)查問卷，我們可以看出：首先，個人對國家出臺的相關(guān)法令，條規(guī)知之甚少甚至不知。其次，個人對自己身邊的殘疾人關(guān)注度很低，沒有什么熱情去幫助關(guān)心別人，缺乏愛心，公德心。

2、社會因素

一方面，國家出臺的政策不夠全面，完善，應(yīng)該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國家對政策法規(guī)的宣傳，實施力度不夠。以至于現(xiàn)在的公民對殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒有更多的熱情和愛心去參與一些志愿者活動。這一系列原因，更加導(dǎo)致了社會缺乏對殘疾人，尤其是殘疾兒童的關(guān)心。

(四)調(diào)查結(jié)論及相關(guān)對策

(1)政府方面：a、首先，加強對殘疾人保障法的宣傳，讓公民對一些法律更了解。

b、其次，更要出臺一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實施的力度，完善一些保障殘疾人活動的公共設(shè)施等。

(2)個人方面：a、加強自身對法律的了解，尤其是對保障殘疾人的法律。

b、增加自己的公德心，愛心，能夠更加關(guān)注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關(guān)愛。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動。

附錄*：

(一)關(guān)于調(diào)查關(guān)注身邊的殘疾人的問卷調(diào)查

1.性別*

A男 B女

2.年齡*

A 20歲以下 B 20歲～40歲 C 40歲～60歲 D 60歲以上

3.世界殘疾人日為每年的*

A 7月16日 B 11月26日 C 12月3日 D 不清楚

4.根據(jù)2006年第二次全國殘疾人人口普查，我國殘疾人員大約有多少*

A 約1000萬 B 約3000萬 C 約9000萬 D 不清楚

5.您平時是否關(guān)注殘疾人的新聞和消息*

A非常關(guān)注 B 關(guān)注過，但不經(jīng)常 C沒有關(guān)注過

6.您參加過志愿者助殘活動嗎*

A經(jīng)常參加 B偶爾 C想?yún)⒓拥菦]有機會 D沒聽說過

7.社會上有人把殘疾人習(xí)慣地稱為“聾子”、“啞巴”、“瞎子”、“瘸子”、“傻子”等，您對此的看法是*

A 不應(yīng)該 B 不知道如何稱謂 C 無所謂

8.您對我國《中華人民共和國殘疾人保障法》了解多少*

A有深入了解 B有一定了解 C不了解

9.您認(rèn)為我國目前殘疾人專用設(shè)施建設(shè)情況如何*

A 非常充足 B 比較好 C 一般 D 很差

10.您認(rèn)為我國目前殘疾人專用設(shè)施被普通人占用的現(xiàn)象如何*

A 非常嚴(yán)重 B 嚴(yán)重 C 較輕 D 不存在11.在您接觸過的殘疾人中，留給您的第一印象是*(請選擇您認(rèn)為最主要的兩項)

A憐憫同情 B感嘆命運不公 C想幫助他們 D認(rèn)為很平常

12.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會現(xiàn)象嚴(yán)重嗎*

A 非常嚴(yán)重 B 嚴(yán)重 C 較輕 D 不存在13.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么*(請選擇您認(rèn)為最主要的兩項)

A 政府正面宣傳不夠 B 公眾人文關(guān)懷理念較差

C 殘疾人創(chuàng)造的社會價值較低 D 我國相關(guān)法律不完善

14.您認(rèn)為殘疾人就業(yè)狀況如何*

A 非常好 B比較好 C 一般 D 很差

15.在殘疾人接受教育和就業(yè)等方面，經(jīng)常聽到有人說，連健全人都安排不過來，哪能顧得上殘疾人?您的觀點是*

A 同意，符合實際情況 B 不同意，應(yīng)該一視同仁

C 殘疾人有特殊困難，應(yīng)特別扶持 D社會資源有限，應(yīng)優(yōu)先考慮健全人

16.您覺得殘疾人需要得到的是*(請選擇您認(rèn)為最主要的兩項)

A有最起碼的生活保障 B被人理解不受歧視 C接受教育有份工作

D參與社會生活和公眾文化活動 E健全維護殘疾人權(quán)益的法律、法規(guī)

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第二篇：關(guān)注身邊殘疾兒童問題的調(diào)查研究報告

指導(dǎo)老師： 趙立軍 作者 ： 羅莎

單位 ： 教育科學(xué)學(xué)院11級2班

實踐單位： 山東聊城市東昌府區(qū)特殊兒童教育中心

實踐時間： XX年8月25號下午四點

一· 調(diào)查報告概述

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育也隨之有了很大的發(fā)展。近些年，國家教育部頒布了許多關(guān)于教育的法令法規(guī)，尤其是兒童教育備受關(guān)注。但是兒童受教育的問題還存在一些問題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機構(gòu)的教育，而是通過在特殊教育中心接受教育，所以國家在特殊教育學(xué)校的建構(gòu),師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當(dāng)教育，特殊兒童應(yīng)該更加受到全社會的關(guān)注。為此，教科院11級2班團支部于月25號下午4點來到山東省聊城市東昌府區(qū)的特殊教育中心，通過與特殊兒童溝通交流，互動，及其老師們的交流，去了解目前這所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，并在端午節(jié)來臨之際，送上我們的祝福和一些小禮物，活動取得了很好的效果，達(dá)到了活動預(yù)期的目的，每一位同學(xué)都感受其中。

首先，2班團部的同學(xué)于25號下午4點到達(dá)了聊城市東昌府區(qū)的特殊教育兒童中心，等待孩子們的放學(xué)。因為教育的特殊性，孩子們是寄宿制學(xué)校，孩子們在校內(nèi)受著很嚴(yán)格的管理。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)則，等待孩子們放學(xué)。其次，接待我們的是這所學(xué)校的校長，剛開始校長就語重心長的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育。”接著校長向我們介紹了一下學(xué)校的情況。學(xué)校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達(dá)8歲，最大可達(dá)20歲，每個年齡段參差不齊。我們剛一進校門，就被一個8歲的小女孩拉著，親切的喊著我們：哥哥姐姐好。這個小孩由于眼睛不是很好，只能通過瞇著小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對自由，對求知的渴望。再次，我們分為了兩部分，一部分同學(xué)去盲班，與盲班同學(xué)們一起互動。另一部分同學(xué)去聾啞班，和孩子們和互動交流。我們剛一進入盲班，不知道該如何是好，因為每一個孩子看不著，僅能夠憑借著他們靈敏的聽覺來與我們親近。最讓我們感動的一幕：許多孩子們在教室學(xué)習(xí)盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學(xué)習(xí)的，他們僅是用手觸摸著盲文上每一個刻錄的文字。通過與一個19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開始我們也不會，只能靠手摸，時間長了就都會了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是七年級政治，我一遍看不會，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了。”雖然他們有著先天的缺陷，可是他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力，不比任何一個正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動做游戲，共同動手做一些手工制作。因為他們?nèi)敲@啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫，讓他們明白我們的意思。首先由我團支部李偉同學(xué)為孩子們帶來了一支舞蹈，并帶動了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著一些星星，輪船，孩子們的動手能力一點都不差，他們個個心靈手巧。最后，由我團支部康凱月與趙學(xué)同學(xué)帶領(lǐng)孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語，溫暖的氣氛融入其中，每一個人都備受感動著。“感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然珍惜你，告訴命運，我不認(rèn)輸。。”。活動也伴隨著這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈送了小禮物，并與他們揮手告別了。活動不但取得了預(yù)期的效果，也更加的讓我們明白;孩子們需要社會的溫暖，需要我們每一個人的關(guān)注與關(guān)心。

二．調(diào)查目的 教育在近幾年雖有很大的發(fā)展，但仍然避免不了有些問題。之所以實行此次活動，一方面，通過與孩子們的互動交流，來了解特殊兒童們的學(xué)習(xí)，生活情況，通過此能讓我們切身的了解兒童的身心發(fā)展并給與他們更多地關(guān)心與關(guān)注。再一方面，因為我們學(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，能夠與自己專業(yè)相結(jié)合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學(xué)方法適合小學(xué)兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責(zé)任和耐心，所以此次活動，也讓我們明確了未來的大學(xué)生活，我們要更加扎實的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，能夠以后為社會，為孩子們奉獻(xiàn)出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動，能夠喚起身邊人，喚起社會，來更加的關(guān)注特殊兒童，關(guān)注他們的身心成長問題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會溫暖。先天的缺陷是每個人都無法選擇的，每個孩子都是無辜的，他們需要每個人的關(guān)注，他們需要我們的關(guān)心，溫暖。

希望社會更加關(guān)注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。

三．調(diào)查方法

1.調(diào)查方法：通過上網(wǎng)查一些相關(guān)資料，了解我國近幾年關(guān)于教育頒布的法規(guī)令，并結(jié)合周邊實際的教育情況，發(fā)現(xiàn)一些教育中仍然存在的問題，尤其是

特殊兒童的教育問題備受關(guān)注。其次，是通過對周邊的特殊教育中心的實地調(diào)查，通過與學(xué)生老師的溝通交流，親身體會并且去關(guān)注特殊兒童的教育問題

最后，同學(xué)們之間，相互交流感受，使此次活動真正能夠深入人心，能夠讓每一個人感同身受。

2．調(diào)查主題：“關(guān)注身邊殘疾兒童”

3．調(diào)查結(jié)果：活動前期的充分準(zhǔn)備，活動中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動等都很好地與孩子們?nèi)诤系揭黄稹Ｈ〉昧嘶顒宇A(yù)期的效果，讓我們對身邊特殊兒童的教育問題也有了深刻的了解。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，有待于將來去解決，相信這次活動，也更加的增強了班級凝聚力，向心力，有利與構(gòu)建班級團結(jié)。

4.調(diào)查對象：山東省聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心的孩子們和老師們。

四． 調(diào)查分析

（一）基本情況：這次調(diào)查主要是圍繞聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心展開的，參與調(diào)查的人員為11級2班團支部的部分同學(xué)。被調(diào)查的對象分別為特殊教育中心的老師和同學(xué)們。參與調(diào)查的人員共有15名，共發(fā)放出20份調(diào)查問卷，有效問卷為20份，以下是對發(fā)放出的問卷調(diào)查的分析與總結(jié)。

以下是對問卷調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)：

從調(diào)查的問題來看，被調(diào)查的對象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對我國的殘疾人保障法知之甚少，甚至不知。問題還涉及到是否參與志愿者活動，以及如何看待身邊的殘疾人等問題。從調(diào)查的問題可以反映出，我國公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒有很積極的參與關(guān)注上身邊的殘疾兒童。

從調(diào)查的結(jié)果看，被調(diào)查的大部分人對殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識淡薄，不能夠主動參與一些志愿者的活動。另外，他們對身邊的殘疾人的關(guān)注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時還會看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會對“關(guān)注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設(shè)施也不夠完備。

（二）存在問題

由于社會對殘疾人關(guān)愛的程度不夠，以及國家對：“關(guān)注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對身邊殘疾兒童給與的關(guān)愛甚少等等問題，也凸顯出了國家今后對殘疾兒童要更加的關(guān)注。

1、公民對殘疾人保障法知之甚少。通過調(diào)查問卷，我們可以看出：大部分人對“世界殘疾人日”并不知曉。并且對國家出臺的相關(guān)關(guān)注身邊殘疾人的調(diào)理條規(guī)也知之甚少甚至不知道。

2、社會對殘疾兒童的關(guān)注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒有給與他們更多的關(guān)愛，甚至有時候抱著冷漠，譏諷的態(tài)度。大家對身邊，對社會的殘疾兒童關(guān)注度非常低，甚至覺得他們殘疾，關(guān)自己什么事，這都體現(xiàn)了社會對殘疾兒童的關(guān)注度不夠。

3、國家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問題。迄今為止，雖然國家出臺了相關(guān)政策，條例，來保障殘疾人的生活。但是，一方面法規(guī)的實施力度不夠大，另一方面，條例法規(guī)本身存在這許多不足，有待于進一步完善，去更新增加相關(guān)條款。

（三）問題形成原因

1、個人因素

通過調(diào)查問卷，我們可以看出：首先，個人對國家出臺的相關(guān)法令，條規(guī)知之甚少甚至不知。其次，個人對自己身邊的殘疾人關(guān)注度很低，沒有什么熱情去幫助關(guān)心別人，缺乏愛心，公德心。

2、社會因素

一方面，國家出臺的政策不夠全面，完善，應(yīng)該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國家對政策法規(guī)的宣傳，實施力度不夠。以至于現(xiàn)在的公民對殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒有更多的熱情和愛心去參與一些志愿者活動。這一系列原因，更加導(dǎo)致了社會缺乏對殘疾人，尤其是殘疾兒童的關(guān)心。

（四）調(diào)查結(jié)論及相關(guān)對策

（1）政府方面：a、首先，加強對殘疾人保障法的宣傳，讓公民對一些法律更了解。

b、其次，更要出臺一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實施的力度，完善一些保障殘疾人活動的公共設(shè)施等。

（2）個人方面：a、加強自身對法律的了解，尤其是對保障殘疾人的法律。

b、增加自己的公德心，愛心，能夠更加關(guān)注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關(guān)愛。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動。

關(guān)鍵詞：殘疾兒童 社會關(guān)注 愛心

附錄*：

(一）關(guān)于調(diào)查關(guān)注身邊的殘疾人的問卷調(diào)查

1.性別*

a男 b女

2.年齡*

a 20歲以下 b 20歲～40歲 c 40歲～60歲 d 60歲以上

3.世界殘疾人日為每年的*

a 7月16日 b 11月26日 c 12月3日 d 不清楚

4.根據(jù)XX年第二次全國殘疾人人口普查，我國殘疾人員大約有多少*

a 約1000萬 b 約3000萬 c 約9000萬 d 不清楚

5.您平時是否關(guān)注殘疾人的新聞和消息*

a非常關(guān)注 b 關(guān)注過，但不經(jīng)常 c沒有關(guān)注過

6.您參加過志愿者助殘活動嗎*

a經(jīng)常參加 b偶爾 c想?yún)⒓拥菦]有機會 d沒聽說過

7.社會上有人把殘疾人習(xí)慣地稱為“聾子”、“啞巴”、“瞎子”、“瘸子”、“傻子”等，您對此的看法是*

a 不應(yīng)該 b 不知道如何稱謂 c 無所謂

8.您對我國《中華人民共和國殘疾人保障法》了解多少*

a有深入了解 b有一定了解 c不了解

9.您認(rèn)為我國目前殘疾人專用設(shè)施建設(shè)情況如何*

a 非常充足 b 比較好 c 一般 d 很差

10.您認(rèn)為我國目前殘疾人專用設(shè)施被普通人占用的現(xiàn)象如何*

a 非常嚴(yán)重 b 嚴(yán)重 c 較輕 d 不存在11.在您接觸過的殘疾人中，留給您的第一印象是*（請選擇您認(rèn)為最主要的兩項）

a憐憫同情 b感嘆命運不公 c想幫助他們 d認(rèn)為很平常

12.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會現(xiàn)象嚴(yán)重嗎*

a 非常嚴(yán)重 b 嚴(yán)重 c 較輕 d 不存在13.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么*（請選擇您認(rèn)為最主要的兩項）

a 政府正面宣傳不夠 b 公眾人文關(guān)懷理念較差

c 殘疾人創(chuàng)造的社會價值較低 d 我國相關(guān)法律不完善

14.您認(rèn)為殘疾人就業(yè)狀況如何*

a 非常好 b比較好 c 一般 d 很差

15.在殘疾人接受教育和就業(yè)等方面，經(jīng)常聽到有人說，連健全人都安排不過來，哪能顧得上殘疾人？您的觀點是*

a 同意，符合實際情況 b 不同意，應(yīng)該一視同仁

c 殘疾人有特殊困難，應(yīng)特別扶持 d社會資源有限，應(yīng)優(yōu)先考慮健全人

16.您覺得殘疾人需要得到的是*（請選擇您認(rèn)為最主要的兩項）

a有最起碼的生活保障 b被人理解不受歧視 c接受教育有份工作

d參與社會生活和公眾文化活動 e健全維護殘疾人權(quán)益的法律、法規(guī)

(二)問卷調(diào)查結(jié)果餅狀圖

圖表

1、對殘疾人保障法的了解度的數(shù)據(jù)顯示

圖表

2、關(guān)于對身邊殘疾兒童關(guān)注度的數(shù)據(jù)顯示

（三）參考網(wǎng)站

1、http://bbs.dahe.cn/bbs/thread-1316827-1-1.html2、http://www.tmdps.cn/item/48721.aspx

第三篇：關(guān)注身邊的殘疾人調(diào)查報告

關(guān)注身邊的殘疾人調(diào)查報告

為全面掌握地區(qū)殘疾人生活狀況，了解殘疾人社會保障體系和服務(wù)體系建設(shè)情況，更好地解決殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。2012年7月下旬，由政協(xié)地工委黨組書記帶隊，組織有關(guān)政協(xié)委員和專家顧問，深入安徽省碭山縣、靈璧縣，宿州市兩縣一市城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，對地區(qū)殘疾人生存狀況進行了專題調(diào)研。地區(qū)殘聯(lián)、民政、衛(wèi)生、教育、勞動和社會保障、財政等部門應(yīng)邀參加了調(diào)研。

調(diào)研組先后前往8個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道），14個村（社區(qū)），16戶殘疾人家庭，聽取縣（市）政府殘疾人工作匯報，實地考察特教學(xué)校、各級殘疾人托養(yǎng)中心、福利企業(yè)等機構(gòu)，召開殘疾人座談會，走訪殘疾人家庭，就城鄉(xiāng)殘疾人就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)、住房等方面的基本情況和存在的問題，特別對殘疾人享受有關(guān)優(yōu)惠政策和社會保障等方面進行了全面深入的調(diào)查和了解。

通過調(diào)研我們認(rèn)為，地區(qū)殘疾人社會保障體系和服務(wù)體系建設(shè)（以下簡稱：兩個體系）的發(fā)展思路比較明確，基本框架已經(jīng)具備；但與改善殘疾人生存狀態(tài)的實際需要和國家對“兩個體系”建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)來衡量，還存在不小的差距，有許多問題需要加快研究解決。

一、殘疾人基本情況

就殘疾人抽樣調(diào)查統(tǒng)計，本地區(qū)共有各類殘疾人26803人，占總?cè)丝诘?.91%，略低于全省5.31%的比例；涉及家庭人口9.2萬人，占總?cè)丝诘?9.31%。

二、地區(qū)殘疾人“兩個體系”建設(shè)的主要成績

地區(qū)各級黨委政府歷來關(guān)心殘疾人群體，重視發(fā)展殘疾人事業(yè)。特別是近幾年來，在殘疾人事業(yè)發(fā)展方面增加投入、強化服務(wù)、落實現(xiàn)有政策，為推進殘疾人“兩個體系”建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

——加快起步康復(fù)服務(wù)體系建設(shè)。地區(qū)和兩縣一市均依托醫(yī)院建立了殘疾人康復(fù)中心，本市建立6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)級社區(qū)康復(fù)站。積極爭取資金援助，建立殘疾人康復(fù)中心（特教學(xué)校）。

——重視提高殘疾人受教育水平。其中本市特殊教育學(xué)校已收訓(xùn)殘疾兒童300多名。義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生兩免一補政策得到全面落實。組織實施“彩票公益金助學(xué)項目”，每年資助義務(wù)教育階段貧困殘疾兒童少年310名，累計撥付助學(xué)資金27.6萬元。制定《貧困殘疾大學(xué)生救助辦法》,對考入大學(xué)的貧困殘疾學(xué)生進行救助，累計為20名考入大中專院校的殘疾學(xué)生發(fā)放教育補助金4萬余元。

——努力拓寬殘疾人就業(yè)渠道。積極爭取公益性崗位指標(biāo)安排殘疾人就業(yè)，全地區(qū)公益性崗位共安置186名殘疾人。

廣大殘疾人自強精神也在增強。不少殘疾人雖然身體殘缺，生存狀況堪憂甚至極差，但卻意志頑強，自尊、自信、自強、自立，令人欽佩。宿州市區(qū)居民于志文，雙手致殘，但喜愛繪畫、書法和剪紙，作品被選送上海世博會。

三、存在的主要問題

由于殘疾人自身條件和社會條件等因素，廣大殘疾人和健全人相比，無論在經(jīng)濟收入、生活狀況還是精神文化生活等方面，都存在較大的困難和急需解決的問題。

（一）在社會保障體系建設(shè)方面

1．殘疾人生活狀況普遍較差，生活水平普遍偏低。殘疾人因殘疾需要治療和康復(fù)支出很大，而就業(yè)或農(nóng)村勞動都處于弱勢，大多數(shù)殘疾人比較貧困，生活水平普遍偏低，而且與健全人生活水平的差距有進一步拉大的趨勢。從全省

殘疾人家庭人均收入看，城鎮(zhèn)的低46%，農(nóng)村的低58.2%。20.25%的農(nóng)村殘疾人家庭人均收入低于683元。

2．針對殘疾人的特惠政策少。目前，相關(guān)民生保障政策僅針對貧困人口做出優(yōu)惠規(guī)定，而專門針對殘疾人的卻極少甚至沒有。例如：各級廉租房申請，只針對享受低保的貧困人口；城鎮(zhèn)職工和居民基本醫(yī)療保險、農(nóng)村合作醫(yī)療報銷項目中沒有殘疾人必需的康復(fù)內(nèi)容，在報銷比例上也沒有針對殘疾人的特優(yōu)規(guī)定；公益性崗位的安置和工資標(biāo)準(zhǔn)，沒有健全人和殘疾人的區(qū)分；

（二）在服務(wù)體系建設(shè)方面

1特殊教育起步雖早但發(fā)展制約較大。本地區(qū)2006年建成特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有在冊學(xué)生142名，專任教師34名，其中特教老師19名，是全疆起步較早、起點較高、規(guī)模較大的集聾兒、弱智兒訓(xùn)練與教育于一體的特教學(xué)校。目前，學(xué)校師資力量不足，尤其是康復(fù)訓(xùn)練老師嚴(yán)重缺少，師資短缺和經(jīng)費不足制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和今后的進一步發(fā)展。

2．殘疾人就業(yè)困難，就業(yè)不穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在殘疾人就業(yè)層次低、門路窄，就業(yè)待遇較正常人低。各級勞動和社會保障部門舉辦的培訓(xùn)項目大多不適合殘疾人。部分企業(yè)還存在用殘疾人的殘疾證換取稅收優(yōu)惠而不按規(guī)定保障殘疾人就業(yè)與生活的現(xiàn)象。

四、幾點建議

根據(jù)中央要求，為實現(xiàn)殘疾人社會保障和服務(wù)體系更加完備，服務(wù)能力和保障水平有較大提高，在安排援建項目時優(yōu)先考慮，重點扶持，在全地區(qū)實現(xiàn)“把重度殘疾人養(yǎng)起來，把中度殘疾人扶起來，讓輕度殘疾人走出來”的目標(biāo)，切實保障殘疾人學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。(一)加大殘疾人工作宣傳力度。

以“全國助殘日”、“國際殘疾人日”為重點，加強對殘疾人事業(yè)的集中宣傳工作，在全社會弘揚人道主義精神，營造關(guān)心、幫助、支持殘疾人事業(yè)的良好

社會氛圍，改變那種“不是不人道而是不知道”的局面。與團委、少工委等有關(guān)方面密切配合，加強殘疾人助殘隊伍建設(shè)，形成相對穩(wěn)定的助殘志愿者隊伍。

（二）滿足殘疾人康復(fù)需求。

1．適當(dāng)提高地縣兩級康復(fù)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《貧困殘疾人康復(fù)救助關(guān)愛工程實施方案》（新政辦發(fā)〔2009〕133號）文件精神，地區(qū)財政要積極落實配套經(jīng)費。每年安排地區(qū)殘聯(lián)的康復(fù)經(jīng)費從目前的10萬元增加到20萬元，并按每年5%的比例增加。各縣（市）財政也要根據(jù)轄區(qū)人口和當(dāng)?shù)貧埣踩丝祻?fù)任務(wù)的實際需要，按本區(qū)人口每人每年1元的標(biāo)準(zhǔn)安排日常康復(fù)經(jīng)費。

2基層殘疾人康復(fù)服務(wù)基地建設(shè)。特別是社區(qū)、村一級的基層殘疾人康復(fù)站建設(shè)。加大資金扶持，加強人員培訓(xùn)，切實提高康復(fù)服務(wù)能力。使廣大殘疾人就近、方便地得到康復(fù)服務(wù)。

（三）保障殘疾人基本生活

1．?dāng)U大殘疾人低保參保范圍并適當(dāng)提高補助。對符合城鄉(xiāng)低保條件的殘疾人應(yīng)保盡保，靠父母或兄弟姐妹供養(yǎng)的成年重度殘疾人單獨立戶的，按規(guī)定納入低保范圍。對享受低保的殘疾人在保障標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上要給予更高的補貼。

2．適當(dāng)提高殘疾人建房購房補助，加快改善其居住條件。在城鎮(zhèn)，制定殘疾人貧困戶優(yōu)先享受廉租房規(guī)定，同時，在費用上制定減免特惠規(guī)定，對特殊困難者的租賃費用可由縣（市）財政適當(dāng)補助；在農(nóng)村，加快實施殘疾人危房改造項目，除享受抗震安居房補貼政策外，對確有困難無法承擔(dān)自籌部分的，可據(jù)困難程度由財政再予一次性補貼。

(四)發(fā)展殘疾人特殊教育。

1．加強特殊教育師資建設(shè)。建議在本區(qū)師范學(xué)校開設(shè)特殊教育師資培訓(xùn)，以本土學(xué)員為主，有計劃地定向招收特教專業(yè)教師，輸送給特教學(xué)校，緩解其師資力量不足的問題。適當(dāng)提高特教崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。大力支持地區(qū)特殊教育學(xué)校

建設(shè)工作，在設(shè)備、經(jīng)費、培訓(xùn)上給予更多的支持，提高特殊教育的質(zhì)量和規(guī)模，最大能力使更多的殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。

2．制定并落實更加有力的殘疾學(xué)生助學(xué)政策。進一步完善殘疾學(xué)生助學(xué)制度。在全面落實國家“兩免一補”政策基礎(chǔ)上，建議對本地區(qū)特殊教育學(xué)校困難學(xué)生免收住宿費。對困難家庭的殘疾學(xué)生，按月發(fā)放生活補助。參加中考的殘疾學(xué)生，憑考生所在縣（市）殘聯(lián)證明，體育免試，并按體育合格分?jǐn)?shù)計入升學(xué)總分。地區(qū)中等專業(yè)以上學(xué)校應(yīng)積極招收殘疾學(xué)生選擇適宜的專業(yè)入校學(xué)習(xí)(五)促進殘疾人穩(wěn)定就業(yè)

1．盡快落實行政事業(yè)單位繳納殘疾人就業(yè)保障金的規(guī)定。要加強和規(guī)范殘疾人保障金征收管理。加大稅務(wù)部門征收工作力度，實現(xiàn)應(yīng)收盡收。

2．做好殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)。勞動和社會保障部門要將難以實現(xiàn)就業(yè)的殘疾人列入就業(yè)困難人員范圍，重點提供就業(yè)援助

（六）發(fā)展殘疾人托養(yǎng)服務(wù)

1．建設(shè)并完善各級殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心。加強托養(yǎng)中心工作力量，配備帶編的、專職的康復(fù)醫(yī)療和訓(xùn)練技術(shù)人員.2．加強對15—59周歲智力、精神、重度殘疾人的托養(yǎng)工作。全面開展機構(gòu)托養(yǎng)和居家安養(yǎng)，并在中央、地區(qū)補助的基礎(chǔ)上，地區(qū)財政也給予適當(dāng)?shù)难a助。要從政府補助的力度上鼓勵居家安養(yǎng)。

外語系2010級3班

李賢

2012-7-28

第四篇：“關(guān)注身邊的感動”調(diào)查報告

“關(guān)注身邊的感動”調(diào)查報告

感動無處不在，無時不有。感動的事不一定要驚天動地，身邊處處都存在著感動的事、感恩的人。用心去看別人，用愛去讀別人，你會懂得，感動就是這么簡單、就是這么明了。每天都不知被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”

當(dāng)聽到“關(guān)注身邊的感動”這一活動時，組長分配任務(wù)到個人，每個人都要寫一篇關(guān)于身邊感動的事件，我便開始留意身邊發(fā)生的一切有可能作為感動事跡的事。我發(fā)現(xiàn)身邊的事有那么都值得感動。

同學(xué)間的那些感動，是那么的體貼互動。放假的清晨，總是睡覺的好時光，起床的時間不再是那么統(tǒng)一，但早起的同學(xué)會盡量讓自己的動作輕，是自己弄出的聲音降到最少。這種體貼別人的心和行為怎能不令人感動呢？一起生活，一起學(xué)習(xí)的日子里，大家一起陪伴走過，讓成長、學(xué)習(xí)的日子里不再孤獨，不再寂寞。在每次臨近考試的日子里，大家一起探討，一起復(fù)習(xí)，互相幫助迎接考試。在自由度更高的大學(xué)里，課外活動更多，公益類的協(xié)會活動也很多。我所參加的針灸推拿協(xié)會，經(jīng)常舉辦義診活動，進入社區(qū)和廣場為人服務(wù)，以“助人完美以健康”為宗旨，為他人無償服務(wù)的精神和協(xié)會伙伴共同協(xié)作感動著我。青年志愿者協(xié)會每個周末都組織去敬老院看望那里的老人，陪老人聊天，為他們打掃衛(wèi)生等。其他協(xié)會和組織都有開展自己的為他人服務(wù)的活動，用心去品味身邊的這些事，將會發(fā)現(xiàn)這些事無一不是令人感動的事。

朋友間的那些感動，總是那么真摯。周華健的“朋友”膾炙人口，那歌詞“朋友一生一起走”是那么的符合事實。也許朋友不能陪你走人生的每一個時刻，終會分離，但卻會彼此牽掛；不常聯(lián)系，但始終關(guān)注，當(dāng)你遇到困難時會毫不猶豫的幫助你渡過難關(guān)，會在你需要時，可以傾訴，可以彼此分享生活中的歡樂悲傷，在精神上相伴同行。

親人間的那些感動，總是那么的溫馨。父愛和母愛永遠(yuǎn)是那么的令人感動，那么的無私付出，那么的偉大。母親承受十月懷胎之苦，生產(chǎn)之痛，將我們帶到這個世界上，隨即便有了生命，有了生存的寄托。母親傾注了半生的精力來哺育我們、教導(dǎo)我們，傾注一生來愛我們、保護我們。當(dāng)我們遇到困難與挫折或因情緒不好而對她大發(fā)脾氣時，她默默承受但仍堅強地開導(dǎo)；當(dāng)我們因?qū)W習(xí)而疲勞、心煩時，她會送上一杯熱茶，不需任何語言，一切感情均化為淚水落于掌心，一切盡在不言中；當(dāng)你遇到危險時，她不顧一切地救助你，即使失去生命也毫無怨言。父親是同樣的偉大，他辛勤的工作，為整個家撐起經(jīng)濟的大梁，傾注一生來愛我們、保護我們。當(dāng)我們心無慰籍時，他開導(dǎo)我們、教育我們，教導(dǎo)我們“退一步海闊天空”的哲理；當(dāng)我們遇到困難需要幫助時，他會為我們用盡全力想方設(shè)法的幫我們渡過難關(guān)；當(dāng)我們已經(jīng)承受不住外界所帶來的種種壓力時，父親為我們頂起一片天空，抵擋所有風(fēng)雨。當(dāng)然，除了父母之外，身邊還有很多親人發(fā)生著很多讓人感到的事。

陌生人間的那些感動，是那么的動人心扉。乘坐公交每天都發(fā)生著這樣一件事，上公交車時上車口很多的人擠作一堆是常見的，但卻很少人注意到在上車時若有老人或小孩大多數(shù)人會主動的讓他們先上；且在擁擠的公交上，幾乎所有的人在看到有站著的老人、小孩或孕婦時，都會主動讓座。在學(xué)校經(jīng)常會見到為一些貧窮的病人或?qū)W生募捐，素不相識，但只要自己有可能能幫助到別人都會傾力

相助。近年來大量的人口涌入城市，生活垃圾也隨之增加，但城市能依然保持干凈有序的生活，是離不開最普通，最平常，最基層的清潔工的。是他們在別人還在睡覺就開始一天的工作，才有得清晨干凈的路面；是他們在別人都下班了還在清理一天的生活垃圾；是他們無論天氣如何變化都堅持崗位，才得以保持干凈整潔的生活環(huán)境。最近最熱的新聞莫過于有關(guān)“最美司機吳斌”的事跡，突來的意外飛行物穿過擋風(fēng)玻璃，撞入了司機吳斌的腹部，在這樣的情況下，1分16秒，他用生命中最后一次制動帶給24名乘客繼續(xù)生活的機會，用生命履行了職責(zé)，用平凡凝聚了偉大，用行動詮釋了人生大愛與生命價值。

感動就是這樣，普普通通，簡簡單單。它不需要你刻意去干什么，它只須要彼此之間的關(guān)心、關(guān)愛、有真意。好人的堅持在有些人眼中就是“傻”，在更多人的眼中卻是美麗，是感動。人性本善，不因時光而改變的善意堅持。似銀器在歲月打磨下熠熠生光，更為動容。其實，在我們身邊的每一件小事都很不起眼，就正是這些不起眼的小事，隱藏著諸多感動。

身邊的感動很多很多，組長分配到個人的任務(wù)是每個人都寫一篇關(guān)于身邊的感動，經(jīng)過反復(fù)的思考和取舍，終于決定寫些有關(guān)一個傻人的故事——我的二伯。

我的二伯出生于桂林的一個依山伴水的村落，在70年代那個時候國家并不富裕強大，當(dāng)時的交通還不發(fā)達(dá)，醫(yī)療條件相當(dāng)落后。一場大病無法得到及時有效的治療，使得二伯的智力受到了嚴(yán)重的損傷，變得沒有常人的聰慧，沒有常人的敏捷，也沒有常人為人處事的能力，但正因為與常人的差異，他比常人更善良更固執(zhí)，如孩童一樣是非標(biāo)準(zhǔn)明確。但在家人的悉心照料下，基本可以獨立生活。在這個依山伴水的村落出入村莊都要經(jīng)過村前的河流，從前渡河的交通工具是竹筏，但隨著社會的發(fā)展由船所代替。二伯雖然不夠聰明，但有體力可以干活，從二十多歲起便開始擔(dān)起擺渡的工作。擺渡并不是一個理想的工作，它沒有高額的薪水，也并不是一件輕松的工作，這只是一個幾乎沒有人愿意擔(dān)下的差事。但二伯卻擔(dān)起這份無謂的責(zé)任二十來年，這二十多年來從未離開村落。家人并不是很希望他做這份工作，因為就算他不工作，一大家子人可以養(yǎng)活他，而且擺渡并不是一件輕松的事，需要的不只是力量，更是一份責(zé)任，一份無私。多少次面對行人因他不在時造成不便的不諒解和辱罵，面對風(fēng)雨天氣的阻礙，面對家人反對，他依然固執(zhí)地接下了這份責(zé)任，因為沒有人可以幫忙接下。雖然二伯算不上聰明，有才能，但他的這份善良與固執(zhí)怎能不令人感動呢？

感動無處不在，平凡普通或偉大卓越，只要人性未泯，只要堅定信念，一樣會釀出感動的酒，澆出感動的花。也許人們每天都不知被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？

感動是用心品出來的，是用事實做出來的，而不是用嘴說出來的。讓我們的心充滿愛，并用愛來滋養(yǎng)感動。同時，將我們所得到的愛收集起來，在別人需要時，傳遞給他，讓我們的感動在彼此之間流動。無論是對家人，對朋友，還是素不相識的路人，都應(yīng)該有一顆善良，感恩的心。讓我們的身邊充滿感動的事，讓我們用感動的事去融化心靈，讓我們用感動的心靈去播灑愛！

第五篇：關(guān)注身邊的殘疾人調(diào)查報告

關(guān)注身邊的殘疾人調(diào)查報告

為全面掌握地區(qū)殘疾人生活狀況，了解殘疾人社會保障體系和服務(wù)體系建設(shè)情況，更好地解決殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。2012年7月下旬，由政協(xié)地工委黨組書記帶隊，組織有關(guān)政協(xié)委員和專家顧問，深入安徽省碭山縣、靈璧縣，宿州市兩縣一市城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，對地區(qū)殘疾人生存狀況進行了專題調(diào)研。地區(qū)殘聯(lián)、民政、衛(wèi)生、教育、勞動和社會保障、財政等部門應(yīng)邀參加了調(diào)研。

調(diào)研組先后前往8個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道），14個村（社區(qū)），16戶殘疾人家庭，聽取縣（市）政府殘疾人工作匯報，實地考察特教學(xué)校、各級殘疾人托養(yǎng)中心、福利企業(yè)等機構(gòu)，召開殘疾人座談會，走訪殘疾人家庭，就城鄉(xiāng)殘疾人就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)、住房等方面的基本情況和存在的問題，特別對殘疾人享受有關(guān)優(yōu)惠政策和社會保障等方面進行了全面深入的調(diào)查和了解。

通過調(diào)研我們認(rèn)為，地區(qū)殘疾人社會保障體系和服務(wù)體系建設(shè)（以下簡稱：兩個體系）的發(fā)展思路比較明確，基本框架已經(jīng)具備；但與改善殘疾人生存狀態(tài)的實際需要和國家對“兩個體系”建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)來衡量，還存在不小的差距，有許多問題需要加快研究解決。

一、殘疾人基本情況

就殘疾人抽樣調(diào)查統(tǒng)計，本地區(qū)共有各類殘疾人26803人，占總?cè)丝诘?.91%，略低于全省5.31%的比例；涉及家庭人口9.2萬人，占總?cè)丝诘?9.31%。

二、地區(qū)殘疾人“兩個體系”建設(shè)的主要成績

地區(qū)各級黨委政府歷來關(guān)心殘疾人群體，重視發(fā)展殘疾人事業(yè)。特別是近

幾年來，在殘疾人事業(yè)發(fā)展方面增加投入、強化服務(wù)、落實現(xiàn)有政策，為推進

殘疾人“兩個體系”建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

——加快起步康復(fù)服務(wù)體系建設(shè)。地區(qū)和兩縣一市均依托醫(yī)院建立了殘疾

人康復(fù)中心，本市建立6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)級社區(qū)康復(fù)站。積極爭取資金援助，建立殘疾

人康復(fù)中心（特教學(xué)校）。

——重視提高殘疾人受教育水平。其中本市特殊教育學(xué)校已收訓(xùn)殘疾兒童

300多名。義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生兩免一補政策得到全面落實。組織實施“彩票

公益金助學(xué)項目”，每年資助義務(wù)教育階段貧困殘疾兒童少年310名，累計撥付

助學(xué)資金27.6萬元。制定《貧困殘疾大學(xué)生救助辦法》,對考入大學(xué)的貧困殘疾

學(xué)生進行救助，累計為20名考入大中專院校的殘疾學(xué)生發(fā)放教育補助金4萬余

元。

——努力拓寬殘疾人就業(yè)渠道。積極爭取公益性崗位指標(biāo)安排殘疾人就業(yè)，全地區(qū)公益性崗位共安置186名殘疾人。

廣大殘疾人自強精神也在增強。不少殘疾人雖然身體殘缺，生存狀況堪憂

甚至極差，但卻意志頑強，自尊、自信、自強、自立，令人欽佩。宿州市區(qū)居

民于志文，雙手致殘，但喜愛繪畫、書法和剪紙，作品被選送上海世博會。

三、存在的主要問題

由于殘疾人自身條件和社會條件等因素，廣大殘疾人和健全人相比，無論在經(jīng)濟收入、生活狀況還是精神文化生活等方面，都存在較大的困難和急需解決的問題。

（一）在社會保障體系建設(shè)方面

1．殘疾人生活狀況普遍較差，生活水平普遍偏低。殘疾人因殘疾需要治療

和康復(fù)支出很大，而就業(yè)或農(nóng)村勞動都處于弱勢，大多數(shù)殘疾人比較貧困，生

活水平普遍偏低，而且與健全人生活水平的差距有進一步拉大的趨勢。從全省

殘疾人家庭人均收入看，城鎮(zhèn)的低46%，農(nóng)村的低58.2%。20.25%的農(nóng)村殘疾

人家庭人均收入低于683元。

2．針對殘疾人的特惠政策少。目前，相關(guān)民生保障政策僅針對貧困人口做

出優(yōu)惠規(guī)定，而專門針對殘疾人的卻極少甚至沒有。例如：各級廉租房申請，只針對享受低保的貧困人口；城鎮(zhèn)職工和居民基本醫(yī)療保險、農(nóng)村合作醫(yī)療報

銷項目中沒有殘疾人必需的康復(fù)內(nèi)容，在報銷比例上也沒有針對殘疾人的特優(yōu)

規(guī)定；公益性崗位的安置和工資標(biāo)準(zhǔn)，沒有健全人和殘疾人的區(qū)分；

（二）在服務(wù)體系建設(shè)方面

1特殊教育起步雖早但發(fā)展制約較大。本地區(qū)2006年建成特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有在冊學(xué)生142名，專任教師34名，其中特教老師19名，是全疆起步較早、起點較高、規(guī)模較大的集聾兒、弱智兒訓(xùn)練與教育于一體的特教學(xué)校。目前，學(xué)校師資力量不足，尤其是康復(fù)訓(xùn)練老師嚴(yán)重缺少，師資短缺和經(jīng)費不足制約

了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和今后的進一步發(fā)展。

2．殘疾人就業(yè)困難，就業(yè)不穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在殘疾人就業(yè)層次低、門路窄，就業(yè)待遇較正常人低。各級勞動和社會保障部門舉辦的培訓(xùn)項目大多不適合殘

疾人。部分企業(yè)還存在用殘疾人的殘疾證換取稅收優(yōu)惠而不按規(guī)定保障殘疾人

就業(yè)與生活的現(xiàn)象。

四、幾點建議

根據(jù)中央要求，為實現(xiàn)殘疾人社會保障和服務(wù)體系更加完備，服務(wù)能力和

保障水平有較大提高，在安排援建項目時優(yōu)先考慮，重點扶持，在全地區(qū)實現(xiàn)“把

重度殘疾人養(yǎng)起來，把中度殘疾人扶起來，讓輕度殘疾人走出來”的目標(biāo)，切實

保障殘疾人學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。

(一)加大殘疾人工作宣傳力度。

以“全國助殘日”、“國際殘疾人日”為重點，加強對殘疾人事業(yè)的集中宣傳

工作，在全社會弘揚人道主義精神，營造關(guān)心、幫助、支持殘疾人事業(yè)的良好

社會氛圍，改變那種“不是不人道而是不知道”的局面。與團委、少工委等有關(guān)

方面密切配合，加強殘疾人助殘隊伍建設(shè)，形成相對穩(wěn)定的助殘志愿者隊伍。

（二）滿足殘疾人康復(fù)需求。

1．適當(dāng)提高地縣兩級康復(fù)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《貧困殘疾人康復(fù)救助關(guān)愛工程

實施方案》（新政辦發(fā)〔2009〕133號）文件精神，地區(qū)財政要積極落實配套經(jīng)

費。每年安排地區(qū)殘聯(lián)的康復(fù)經(jīng)費從目前的10萬元增加到20萬元，并按每年

5%的比例增加。各縣（市）財政也要根據(jù)轄區(qū)人口和當(dāng)?shù)貧埣踩丝祻?fù)任務(wù)的實

際需要，按本區(qū)人口每人每年1元的標(biāo)準(zhǔn)安排日常康復(fù)經(jīng)費。

2基層殘疾人康復(fù)服務(wù)基地建設(shè)。特別是社區(qū)、村一級的基層殘疾人康復(fù)站

建設(shè)。加大資金扶持，加強人員培訓(xùn)，切實提高康復(fù)服務(wù)能力。使廣大殘疾人

就近、方便地得到康復(fù)服務(wù)。

（三）保障殘疾人基本生活

1．?dāng)U大殘疾人低保參保范圍并適當(dāng)提高補助。對符合城鄉(xiāng)低保條件的殘疾

人應(yīng)保盡保，靠父母或兄弟姐妹供養(yǎng)的成年重度殘疾人單獨立戶的，按規(guī)定納

入低保范圍。對享受低保的殘疾人在保障標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上要給予更高的補貼。

2．適當(dāng)提高殘疾人建房購房補助，加快改善其居住條件。在城鎮(zhèn)，制定殘

疾人貧困戶優(yōu)先享受廉租房規(guī)定，同時，在費用上制定減免特惠規(guī)定，對特殊

困難者的租賃費用可由縣（市）財政適當(dāng)補助；在農(nóng)村，加快實施殘疾人危房

改造項目，除享受抗震安居房補貼政策外，對確有困難無法承擔(dān)自籌部分的，可據(jù)困難程度由財政再予一次性補貼。

(四)發(fā)展殘疾人特殊教育。

1．加強特殊教育師資建設(shè)。建議在本區(qū)師范學(xué)校開設(shè)特殊教育師資培訓(xùn)，以

本土學(xué)員為主，有計劃地定向招收特教專業(yè)教師，輸送給特教學(xué)校，緩解其師

資力量不足的問題。適當(dāng)提高特教崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。大力支持地區(qū)特殊教育學(xué)校

建設(shè)工作，在設(shè)備、經(jīng)費、培訓(xùn)上給予更多的支持，提高特殊教育的質(zhì)量和規(guī)

模，最大能力使更多的殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。

2．制定并落實更加有力的殘疾學(xué)生助學(xué)政策。進一步完善殘疾學(xué)生助學(xué)制度。

在全面落實國家“兩免一補”政策基礎(chǔ)上，建議對本地區(qū)特殊教育學(xué)校困難學(xué)生

免收住宿費。對困難家庭的殘疾學(xué)生，按月發(fā)放生活補助。參加中考的殘疾學(xué)

生，憑考生所在縣（市）殘聯(lián)證明，體育免試，并按體育合格分?jǐn)?shù)計入升學(xué)總

分。地區(qū)中等專業(yè)以上學(xué)校應(yīng)積極招收殘疾學(xué)生選擇適宜的專業(yè)入校學(xué)習(xí)

(五)促進殘疾人穩(wěn)定就業(yè)

1．盡快落實行政事業(yè)單位繳納殘疾人就業(yè)保障金的規(guī)定。要加強和規(guī)范殘

疾人保障金征收管理。加大稅務(wù)部門征收工作力度，實現(xiàn)應(yīng)收盡收。

2．做好殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)。勞動和社會保障部門要將難以實現(xiàn)就業(yè)的殘

疾人列入就業(yè)困難人員范圍，重點提供就業(yè)援助

（六）發(fā)展殘疾人托養(yǎng)服務(wù)

1．建設(shè)并完善各級殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心。加強托養(yǎng)中心工作力量，配備帶

編的、專職的康復(fù)醫(yī)療和訓(xùn)練技術(shù)人員.2．加強對15—59周歲智力、精神、重度殘疾人的托養(yǎng)工作。全面開展機

構(gòu)托養(yǎng)和居家安養(yǎng)，并在中央、地區(qū)補助的基礎(chǔ)上，地區(qū)財政也給予適當(dāng)?shù)难a

助。要從政府補助的力度上鼓勵居家安養(yǎng)。

外語系2010級3班

李賢

2012-7-28