第一篇：關注進城農民工調查報告

今年暑假我很榮幸的參與了我們學院暑期實踐的重點團隊。我們的主題是關注進城務工人員的人際交往關系。我們的實踐分為三部分：問卷調查，工地實踐，與工人聯歡。

七月12號，我們社會實踐的第一天，我們來到蘇北市場那邊做問卷調查。讓我們很感動的是那些叔叔阿姨都很配合，即使有些年紀大一點的不認字的人，他們甚至愿意聽我們一字一句的讀給他們聽，然后再完成問卷。因而半天我們就完成了調查。下午半天我們將數據整理出來，形成了總匯。

這個暑假的開始意味著真正的考驗來了，我們要去工地，真刀實槍的干活。我生平第一次以一個勞動工人身份走進了工地與可愛農民工們進行了一次親密接觸，那層久違情感從進入工地伊始就被觸發。親切熟悉的熱情和父輩汗水以及鋼筋黃磚混泥土告訴我：此刻我屬于這里。上午，我們的工作是拆鋼管并把它們運到上面堆起來。說干就干，我們一字排開，挨個傳遞，我們配合的天衣無縫。我們的高效率讓那些師傅們看的很開心，不住的夸獎我們。中場休息咯，我們去找師傅們聊天。師傅們很憨厚，更多時候他們愿意以笑容來達，他們笑瞇著為我們示范，他們笑瞇著給我們指點，他們笑瞇著在一起聊天。他們沒什么可以計較與爭辯，因為他們與世無爭最大愿望莫過于家庭平安健康和今年能多帶點錢回去。下午，我們換了工種，兩人一根大概五米的長鋼管，將它們從下面抬上來，我們走的是臨時搭的木板，晃悠悠的，有客家小吊橋的感覺。就這樣一直扛啊抗，我們搬完了一大堆鋼管。回去的時候大家都累趴了，吃飯的激情都沒了。

七月14號，社會實踐調查活動的最后一天，我們與工人叔叔們辦了一個小型的納涼晚會。大家各展身手，歌聲飄揚，掌聲不斷，工人叔叔們也很積極參與到我們中間來，與我們共歌。最后，照相機將我們的笑臉印刻。

三天的實踐很快過去了，然而留下的卻是可以讓我們受益終身的東西。我以“善用專業知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。

一.在社會上要善于與別人溝通。經過第一天的卷面調查讓我認識很多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。這樣你才能更好的做好工作。

二.在社會實踐中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。如果你沒有踏出那一步，那你永遠走不出去。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態。自己覺得困難挺多的、缺乏社會經驗等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。例如在工地上搬鋼管的時候，我們都很累，但沒有一個人說出來，因為一旦說出口，我們就膽怯了。所以應該嘗試著克服自己內心的退縮。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。” 8090不是懶散的一代，我們有我們獨特的風采。

四.在工作中要不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。即使那些知識與你的專業或就業沒有多大關聯或者壓根沒有幫助，但我們既然學到了，那么總有用到的一天。

在調查過程中，我也發現了自身存在的一些問題：

第一，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應在日后的日常生活、交際中有待加強和學習。

第二，缺乏社會經驗，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態度和方法往往有時不得當。

第三，不夠堅定，缺乏持恒性，容易泄氣。

最后，很高興能有這個實踐的機會，雖然只是短短的三天，但我覺得挺充實的，至少讓我的暑假過得有意義。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作。真希望以后能再有這樣的機會，也希望我們學校以后能有更多的同學有機會去參加這樣的社會實踐吧。

在這次社會實踐調查活動中，系領導和老師對我們的支持是不可忽視的。正是系領導和老師的支持，才使我們多了一次與社會充分接觸，增強了社交能力及實踐能力的機會。實踐活動的成功，為我們下一次實踐做了較好的鋪墊，也為我們學院以后的學生參與社會實踐活動打下了堅定的基礎。此次社會實踐，真正地填補了我在課堂上所沒能學到的空白，真正增長了我的社會交際經驗。一個人可以沒有淵博的知識，但絕對不能沒有社會交際的經驗和能力，這也是我此次實踐體會最深的一份心得。

閱讀更多好范文調查報告：

某縣教育情況調查報告

有關群眾低碳意識的調查報告

當金錢與事業發生沖突調查報告

第二篇：進城務工的農民工情況調查報告

進城務工的農民工情況調查報告

班級：姓名：學號：

上個學期末老師給我們布置了一次課外作業，在暑假進行一次課外實踐調查活動。在這次實踐活動中，我選擇了“進城務工的農民工情況的調查”這個主題，而這次實踐調查活動的地點選擇在廣東東莞沙田鎮一家大型出口玩具廠，選擇這里是因為這里工業化程度高，大小工廠眾多，聚集了大量的農民工，具有典型的代表性，能夠很好地反映出農民工進城務工的情況。同時，我本人也在這里進行暑期工活動，一邊工作一邊進行調查，調查主要以訪談的形式進行，為期一個半月。

農民工進城務工問題已經成了社會就業中的一個重要問題，是中國社會主義經濟發展中特有的現象。但不可否認的是，現在社會農民工扮演著重要的角色，他們為城市建設做出了重要的貢獻，而解決他們的問題有助于社會更好的發展。隨著工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農民投入到城鎮建設中來。調查結果表明：目前,該工業鎮農民工就業環境和生存狀況有所改善,但部分農民工仍然面臨著工資待遇偏低、工作強度大、子女上學難等問題。

一、沙田鎮農民工進城務工基本情況

1、多項措施保障農民工工資按時發放。近年來，廣東省各級政府相應出臺了一系列保障農民工權益的政策措施，重點解決農民工工資拖欠與克扣問題。如某市政府出臺了《關于建筑施工企業繳納農民工工薪預留金的規定》，要求建筑中標的工程項目，首先到勞動保障部門申報，按工程造價中工資總額的20％收取農民工工薪預留金，如果建設單位或建筑企業不能按期支付農民工工資，則直接從預留金中支付。

2、農民工維權意識進一步提高。為幫助農民工提高維權意識，保護其合法權益，全縣各鄉鎮積極開展農民工務工前法律培訓，免費發放《農民工維權手冊》，借助新聞媒體開展普法宣傳，提高務工農民的法律意識，有效地維護了農民工的合法權益。

3、農民工職業技能培訓力度加大。為提高農民工的職業技能，近年來有關政府部門進一步加大了對農民工教育培訓的工作力度。如民田鎮政府不但組織當地農民工參加職業培訓，還幫他們找到合適的工作。

二、存在的主要問題

1、農民工待遇普遍偏低。多數農民工的工作單位沒有提供加班補貼、住房補貼等福利待遇。另外，單位為農民工購買保險的比重較低。根據去年的一次城市農民工生活質量狀況專項調查100名不同職業的農民工中，僅有13.2%的農民工購買了養老保險，其中有8.2%的農民工是由單位或單位出資一部分購買；僅有14.3%的農民工購買了醫療保險，其中由單位或單位出資一部分購買的僅占

7.3%；僅有5.5%的農民工購買了失業保險，其中由單位或單位出資一部分購買的僅占4.4%。

2、農民工工資克扣、拖欠現象依然存在。盡管政府部門在保護農民工合法權益方面作了大量工作，取得顯著成效，但仍存在克扣、拖欠農民工工資的現象。據調查，很多在建筑工地當苦工的農民工，辛辛苦苦干了一年活，老板在春節前

會先押工人幾個月的工作，春節后才把上年的工資結清，據了解，多數農民工工資歷來是1個月壓1個月發放的。全市給個體打工的農民工中，有60%的人不同程度地存在被克扣或拖欠過工資現象。

3、依然存在農民工沒有簽定勞動合同的現象。由于農民工的文化素質普遍偏低，他們的法律意識淡薄，對相關的法律、法規了解不足，特別是規模較小的個體用人單位農民工沒有簽定勞動合同，或簽定了損害自己利益的合同。我調查的30名農民工中有20%的人員沒有和用工單位簽定勞動合同，其中6%的人竟不知道要與用工單位簽定勞動合同。

4、部分農民工子女教育問題得不到保障。通過調查發現，子女教育問題是已婚的農民工最關心的問題，其中多數農民工把孩子放在鄉下由雙方父母或妻子監護，但由于生產勞動和家務勞動都落在鄉下父母或妻子身上，造成家庭對孩子的教育精力嚴重不足。對于跟著父母進城的農民工子女，也由于城市高昂的擇校費被擋在校門之外。調查顯示，農民工的子女學習成績較差者居多，還有個別孩子十四五歲就輟學在家。

5、農民工進城就業的組織化程度較低。目前農民工在城市找工作主要渠道是靠定居在本地的親屬、朋友和同樣是在外務工經商的同鄉、親友介紹。通過勞務市場、職業中介機構和家鄉政府組織等途徑找工作的農民工很少。據調查，農民工不愿意通過勞務市場、職業中介機構找工作的原因是存在亂收費現象，有些甚至交了錢卻找不到合適滿意的工作。

三、相關建議

1、加強對農民工的管理和服務。為農民工創造一個良好的工作和生活環境，確實保障他們的合法權益不受侵害，制定科學的轉移規劃，使增加農民收入同地方經濟發展結合起來，加強引導和管理，做好跟蹤服務，科學合理的配置和運用好勞動力資源，有效地統籌社會和諧發展。

2、增強農民工的法律意識。通過電視、廣播、報紙等多種媒體和各種形式對農民工進行法律培訓，讓他們自覺的遵守法律，在法律允許的范圍內生活和勞動。同時，也提高他們的維權意識，學會如何運用法律來保護自己，避免誤入歧途和造成不必要的經濟損失。

3、加強農民工的勞動技能培訓。著力提高農村勞動力的就業能力，促進勞務輸出由體力型向技能型轉變。要充分發揮本地職業高中、職業教育培訓中心、農村現代遠程教育等教育資源的作用，進一步提高外出務工人員就業素質。

4、提高農民工外出的組織化程度。建立健全勞務輸出網絡，全面搜集和及時反饋各地務工信息，為農民提供準確快捷的勞務信息，使農民“外流”由自發松散狀態向有序狀態轉變，進一步擴大勞務輸出規模，促進勞動力資源由分散向集中轉變。

綜上所述，農民工進城務工方面確實存在著很大的問題，但是我認為仍然要鼓勵農民工進城務工這不僅僅是因為中國農村富余勞動力向城市轉移的需要，同時這更是農民致富奔小康的捷徑，也是我們建設主義新農村，縮小城鄉差距的必經之路，而且這也為我們構建社會主義和諧社會提供了極大的物質基礎保證。還是以我們家鄉為例，這些年，我們村的面貌有了很大的改觀，在外打工的那些人基本上都蓋上了樓房，現在在村子里面已經鮮見瓦房了。生活上的改觀更是顯而易見，吃、喝、穿、都比以前上檔次了。以前上街對于我們來說是一件很奢侈的事情,可現在人們隔三岔五的就上街消遣。所以我們更應該找出其中存在的問題，并加以解決。

這次的實踐活動收獲很多，在整個活動調查中，我學會了更好地與他人的溝通交流，同時整個過程雖然是艱辛的，我很慶幸自己能夠堅持下來，作為一個大學生，不僅要學好專業知識，同時也要多實踐，關心的身邊的人或事。之所以說這次活動是格外有意義的是：這次活動，我更加深切地感受到父母親掙錢的艱辛與不容易，我會好好努力學習，讓父母能夠過上幸福的生活！

沙田鎮農民工是我國廣大進城務工農民工情況的一個縮影，他們不是為養家糊口到城市打工的“過客”，更加渴望融入城市、扎根城市，尋求更好的發展。然而，身處城市與農村的邊緣，他們也有更多的困惑和迷茫。希望更多人走近新生代農民工的生活，觸摸他們的“進城”夢。

第三篇：當前農民工進城務工情況調查報告3

當前農民工進城務工情況調查報告

為了解我市城市農民工進城務工情況，為黨和政府制定有關政策提供參考依據，濰坊市調查隊按照省總隊的統一部署，對今年春節過后特別是正月“十五”前后，農村勞動力集中進城務工面臨的突出困難和問題進行了調研。調查采用入戶實地調查和街道社區攔截調查的方式，先后到奎文區新華居委會、山東海龍股份有限公司、濰坊市建工集團、山東昌大建設集團有限公司等單位與農民工進行走訪座談。調查顯示：農民工整體就業環境改善，但存在問題不容忽視。

(博士教育網歡迎您投稿)

一、現狀

1、找工作主要依靠親戚朋友，臨時工大多沒有簽訂勞動合同

調查表明：農民工找工作主要依靠親戚、熟人介紹。大部分農民工在外出務工經商前并沒有聯系好工作，進城后，一般經城里的親戚、朋友或已在城里工作的老鄉介紹找工作，很多同鄉、親戚在同一個地方工作。在新華居委會我們了解到，王士富、王士貴是從臨沂來的親兄弟，兩兄弟在同一個小區，一個從事賣餅生意，一個從事炸貨生意。而濰坊建工集團的李強等人則是與同鄉在同一個建筑工地上干活。

調查中有一半以上的農民工簽訂了勞動合同或協議，但問及合同或協議內容時，仍有部分人不是非常清楚合同內容，對養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險等方面知識了解甚少。對于還沒有簽訂勞動合同的農民臨時工而言，有活干、有錢掙就行了，簽不簽合同關系不大，對自身權益保護方面了解甚少，相關知識相當匱乏，受傷害在所難免。

2、待遇普遍偏低，有一技之長者吃香

調查表明，我市農民工一般月收入在900元左右，從事重

體力勞動者稍高。進城農民工一般承擔的是苦、累、臟、險的工作，部分農民工一天工作時間超過12個小時，且基本沒休班。但是，農民工的收入水平并沒有隨著經濟的發展而相應提高。一方面農民工自身的素質和能力使他們大多在報酬較低的產業部門就業，如建筑業、制造業、居民服務業等所需技術含量低的勞動密集型企業；另一方面尚不健全的制度因素導致農民工在就業時受到不公平的待遇，導致農民工工資提高步履維艱。

在農民工工資普遍偏低的同時，有一定技術職稱或參加過勞動技能培訓的農民工月收入要高出200-300元。但是我們發現大部分農民工都沒有接受勞動技能培訓。究其原因，一是受經濟狀況影響，認為培訓費過高。二是農民工的文化程度不高，自主提高勞動技能意識不強。

3、生活質量不高，租房醫療得不到保障

調查表明：農民工平均每月生活費固定支出300到400元，占到全部收入的三分之一多一點，主要用于食品、住宿、文化娛樂費用的支出。這點錢要維持他們在城市的日常生活，其艱難程度可想而知。據調查了解，近一半的農民工對自己的生活不太滿意。

在住宿方面，農民工的居住環境普遍較差。據調查，一半左右的農民工主要居住在集體宿舍或工棚。一般十幾個人居住20至30平方米的房子內，地方狹窄擁擠。另外一小部分農民工在城區或城郊租房，周邊環境差，交通不便利，安全沒保證。

在醫療方面，發生工傷后大部分單位能夠承擔一定的醫療費用。但仍普遍存在著看病就醫難的問題。由于大部分農民工沒有參加醫療保險，去正規大醫院收費太高，且居住位置又比較偏，交通不便利，多數都去個體診所就診。

4、子女入學困難

在子女教育方面，僅有小部分農民工帶子女外出就學，大部分子女留在老家成為“留守兒童”。調查顯示：大部分農民工子女就讀于公辦學校，基本上都是自己與學校聯系入學，大部分家長對子女外出接受教育質量情況表示滿意，但普遍認為收費過高。一般農民工在城市上學須交借讀費，部分還得交納贊助費。農民工為子女每年繳納學費1000元至5000元不等，其中借讀費和贊助費達600元至3000元不等。新華居委會的王士富兒子今年上小學，每年借讀費就達到600元，山東海龍集團股份有限公司的許師傅女兒就讀于高中，一年費用更是高達3000元。

除費用高外，工作的不穩定性也影響到子女在城里就學，有些農民工子女因為打工地點的變化而被迫輟學。濰坊建工集團李強師傅因為工作隨工程改變而改變，則直接把孩子留在老家。

二、建議

農民進城務工，是推進城鄉協調發展和全面建設小康社會的有效途徑。各級政府應把維護農民工利益作為一項重要任務，采取切實措施，改善農民工就業環境。

第一，針對農民工找工作的盲目性，政府應加強指導，充充發揮勞務市場和職業中介機構介紹、招聘會、報紙、電視、廣播、家鄉政府組織的作用。為農民工提供準確的務工信息、務工崗位，減少農民工外出務工的盲目性，使他們外出時較順利地找到工作。

第二，有針對性地對農民工進行勞動技能培訓。勞動技能水平決定了農民工的就業機會和收入水平，農民工強烈地感受到沒有專業技術是外出務工的最大障礙。因此政府應結合市場需求和社會需要，有針對性地對農民工進行勞動技能培訓。同時嚴格控制培訓費用，讓農民工真正能夠從中獲益。

第三，切實維護農民工基本權益，規范勞動力市場上的雇傭關系。勞資雙方不管是固定工還是臨時工，都要簽訂正規、有效的合同，政府部門要加強檢查監督，如果發現農民工沒有簽訂合同，要對其所在企業或者負責人嚴懲，以維護農民工的合法權益。

第四篇：社會實踐關于農民工子女進城受教育的調查報告

關于農民工子女進城接受教育狀況的調查報告

學院：理學院

專業：信計111

學號：2011014816

姓名：余偉

關于農民工子女進城接受教育的狀況調查報告

調查人：余偉指導老師：張華東

時間：2012年8月16號

地點：陜西省鎮安縣

一．調查情況簡介

教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關注的話題，在現代文明社會和知識經濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。當前，進城務工農民數量在不斷增加，跟隨他們進城的未成年子女形成了一個龐大群體。這些農民工子女在上學、管理、心理諸方面面臨的問題日益突出，在很大程度上影響著他們的健康成長，因而必須采取切實有效的措施，使他們同城市孩子一樣，接受公平的教育，真正融入他們所生活的城市。因此，我利用暑假的時間進行社會實踐，了解目前農村教育現狀。調查的對象主要是他們的父母，其父母均為進城農民工。經過前期的資料查閱與準備首先提出了一些初步的設想，一方面應考慮農民工的流動性、收入情況、教育程度會對其子女教育的影響，另一方面也考慮到定點學校的出現在解決進城農民工子女義務教育問題的作用，在問卷設計上兼顧這兩個方面的因素，設計調查問卷。調查問卷設計出來之后，選定學校進行問卷調查，共發放500份，回收478份。除了采用問卷調查的方法還采用了訪談法，與老師與學生交談，以便更好了解情況我們通過隨機發放調查問卷和詢問的方式在鎮安中學進行了調查，調查對象涉及該校學生﹑老師。

二．調查內容

鎮安中學創建于1942年，現在為陜西省標準化高中。著名書法家于佑任先生曾為題寫校名。學校坐落在縣城后街47號，占地面積71畝，建筑面積25669平米。現有教學樓2座，圖書實驗樓1座，活動中心1處，塑膠運動場1個，辦公樓、公寓樓，配置高檔。學校環境優美，四季常青，干凈整潔，美麗宜人。學校設施先進，電教資源豐富，各教室均配備多媒體設備，功能齊全，配置一流。有3個微機室、2個語音室。數字教學資源充足，教師開發及應用能力強。學生活動中心建有室內球館、天文臺、音樂室、美術館。校現有60個教學班，師生4000余人。教師隊伍水平高，其中特級教師4人，高級教師61人。2002年樊照程同學以總分699分好成績榮獲全省理工類第四名，被清華大學錄取。2004年陳玥同學摘取省“文科狀元”桂冠，更使學校享譽省內外。學校先后獲得“陜西省文明校園”、“全國民族團結進步先進集體”、“陜西省綠色校園”、“陜西省平安校園”“陜西省五四紅旗團委”等多項榮譽稱號。2005、2007、2009連續三屆被評為“全國百強中學”。

通過對問卷進行結果統計以及結合相關詢問得到資料總結得出農民工子女進城接受教育存在如下問題：

1.農民工子女不能穩定地接受九年義務教育所以農民工子女不能穩定地接受九年義務教育所以農民工子女不能穩定地接受九年義務教育所以農民工子女不能穩定地接受九年義務教育。

2.農民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望農民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望農民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望農民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望.農民工子女被帶入城市，很大程度上是農民工為了讓子女接受更好的教育。農民工流動就業使農民工加強了自身的教育意識。一方面，由于文化程度低，大部分人從事著簡單而又繁重的體力勞動，收入低，十分辛苦，懂得了教育的意義，所以把希望寄托在兒女身上，十分看重他們的教育問題。另一方面，大城市的教育意識比較強，對于農民工的教育觀念也產生了較深的影響。從這個意義上來看，能否解決好其子女的義務教育問題是穩定農民工，吸引農民工留在城市安居樂業的關鍵吸引他們繼續為城市服務，創造更多的社會財富。

3.由于農民工子女流動頻繁、隨意,很難建立一套持續、常規的學籍檔案,致使難以清楚掌握農民工子女流動去向,學籍管理混亂。訪談發現,接收農民工子女的學校一般都為其建立了臨時學籍或流動學籍,但因各地、各類學校之間沒有對應的學籍轉入轉出系統,某一學校的學籍管理只能隨著該校農民工子女的流出而中斷。在訪談中,無論公辦學校還是民辦農民工子女學校校長,都認為目前的這種學籍管理模式效果不佳。

4.民辦農民工子女學校教師來源復雜民辦農民工子女學校教師來源復雜民辦農民工子女學校教師來源復雜民辦農民工子女學校教師來源復雜學歷偏低流動頻繁。民辦農民工子女學校教師來源復雜,尤其是未獲準民辦農民工子女學校,其教師從教之前從事最多的行業是商業服務業。

5.民辦農民工子女學校管理者的學歷水平和學校必要的設施設備方面存在明顯不足，子女學校管理者的學歷水平和學校必要的設施設備方面存在明顯不足。

三．對策建議

農民工子女教育問題伴隨中國現代化、城鎮化進程而出現,它直接沖擊著我國傳統的戶籍管理模式以及城鄉二元結構的格局。因此,解決農民工子女教育問題不僅需要社會各個部門的密切配合,同時也是一個長期的過程,需要穩步進行。

1中央設立農民工子女教育專項資，落實農民工子女教育經費的國家責任經費投入和保障是解決農民工子女義務教育問題的核心所在。要建立經費籌措保障機制,將農民工子女義務教育經費列入流入地預算內教育經費,并按實際在校生人數向接收農民工子女的公辦學校撥公用教育經費,維護學校的正常運轉。中央應設立農民工子女教育專項資金,以流入地農民工子女的規模為依據,劃撥相應的教育經費、公用經費,分擔流入地政府財政壓力。各級政府要將公辦中小學接收的農民工子女計入學校在校學生數,核定學校的教職工編制。

2.保障農民工子女在流動過程中的政府經費支付到位保障農民工子女

在流動過程中的政府經費支付到位保障農民工子女在流動過程中的政府經費支付到位保障農民工子女在流動過程中的政府經費支付到位，緩解農民工子女學籍管理和財政撥付中的困難。

3.建立全國性的電子學籍管理系統建立全國性的電子學籍管理系統建立全國性的電子學籍管理系統建立全國性的電子學籍管理系統,對農民工子女進行全口徑的統一動態學籍管理對農民工子女進行全口徑的統一動態學籍管理對農民工子女進行全口徑的統一動態學籍管理對農民工子女進行全口徑的統一動態學籍管理。由于相關部門難以準確掌握義務教育階段適齡農民工子女的具體數字,因而給學校正常的教育教學管理帶來了很大的困難。更為不利的是,學校或教育行政部門難以有效監控這類學生的受教育狀況。因此,需要建立電子學籍制度,加緊規范電子學籍管理系統,建立全國統一標準的電子學籍管理系統,實現全國電子學籍管理系統聯網,盡快為農民工子女入學、轉學、升學提供“一條龍”服務。

4.強化流出地政府責任強化流出地政府責任強化流出地政府責任強化流出地政府責任,為流入地提供準確為流入地提供準確為流入地提供準確為流入地提供準確及時的學生流動信息及時的學生流動信息及時的學生流動信息及時的學生流動信息流出地政府能否對外流學生統計、跟蹤管理、回流等環節上盡職盡責,在很大程度上影響著流入地政府農民工子女教育工作的效率。

5.制訂合理的農民工子女入學標準制訂合理的農民工子女入學標準制訂合理的農民工子女入學標準制訂合理的農民工子女入學標準,簡化入學手續簡化入學手續簡化入學手續簡化入學手續為確定農民工子女的身份,各地均在其入學上設置了一定的門檻。從規范管理的角度來說,這種舉措有一定的合理性和必要性。但從另一個方面來看,這又不可避免地對農民工子女的入學帶來了阻礙。因此,為保證農民工子女及時、順利地在流入地就學,流入地政府應進。

四．調查總結

外來務工人員作為中國經濟發展中的特殊產物，它所面對的子女教育問題正是中國追求和諧社會中的重要命題——公平。政府應當發揮自身的公共管理職能，以主動探索的姿態解決進城農民工子女教育問題，不斷增強服務的職能。根據《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，每個適齡兒童都有接受教育的權利兒童有公平受教育的權利希望在政府的主導下，進城農民工子女能享有與城市農民工子女的權利，能真正使進城農民工子女有所學，有未來。因此從中央政府到地方政府，從政府到社會，發動各種力量，切實解決好進城農民工子女的義務教育問題，不要讓孩子輸在起點。

第五篇：關于農民工子女進城接受教育狀況的調查報告

關于農民工子女進城接受教育狀況的調查報告 經濟管理學院會計xxx班2011015xxxxxx指導教師：xxx

時間：2012年8月21日—2012年8月24日

地點：陜西省延安市子長縣

正文：

一、調查情況簡介：

1、目的：調查進城農民工子女就學現狀，了解進城農民工子女受教育的需求。

2、方法：使用調查問卷、個人訪談方式對延安市子長縣秀延小學、秀延中學等300名小、中學生、4名教師及34名進城農民工進行了調查。

二、調查結果：

1、農民工子女就學年齡普遍大于延安市子長縣居民子女就學年齡，且很大部分農民工子女與父母分離，在原籍讀書。

2、公辦學校無力也不愿招收農民工子女。由于農民工子女來自鄉鎮,整體素質普遍沒有城里學生好，入讀后給學校、老師帶來了很多的困難和一些額外負擔。比如：有些學生不會說普通話或說得不好,難以和老師很好地溝通交流,教學無法實現互動，嚴重影響了教學質量。

3、私立學校很難滿足孩子上學所需。由于辦學條件所限，好多資質較淺的私立學校教學設施簡陋，設備短缺，師資力量不足，很難讓農民工子女接受到全面、優質的教育，所學知識較為局限，從某種角度來講，影響和限制了孩子的發展。結論：進城農民工子女就學現狀令人擔憂，許多問題亟待解決。最好的辦法是政府、社會和個人協力辦教育。

三、存在問題：

從調查所匯總的情況可以直觀的看出，城市普通居民對于農民工子女教育問題的態度不能說消極，但也算不上積極，大多數人選擇不干涉但也不多過問，盡管如此，從各種資料都可以觀察到，相比以往，我們對于該問題的重視程度有很大提高，也有越來越多的人投身于此事業中。而政府也出臺了相關政策來改善，雖然還不夠完善，但也解決了一部分的難題。但是從我們的調查中，還能發現當下對于農民工子女的教育所存在的一些問題。

1、教育資源配置不合理：隨著城市化進程的發展，子長縣外來人口增加，人口布局發生了重大變化，但教育資源未能及時跟進調整。無論是師資力量、教學條件，還是教育設施，縣中心名校都比農村、偏遠地區及私立學校優越。但由于學校辦學規模有限，不能容納更多的學生，進城農民工子女大多只能到城鄉結合部學校上學，而那些學校本身就比較薄弱，承受更多的農民工子女使它們的負擔更重，嚴重影響了學校安全和教育教學質量。

2、農民工子女缺乏父母的關心導致學習目標不明確：進城務工的農民大多數文化素質不高，他們很少參加學習、接受家教培訓，在教育子女的方式方法上存在誤區。有的家長認為只要學習好不管怎樣都行，事事順從孩子，從而忽視了教育本身價值取向，導致學生的理想非常盲目，不切實際，甚至出現很多不良習慣卻麻木不仁。有的家長對孩子精神不夠關心，物質上滿足孩子。在精神上關愛卻不足，很少注意培養孩子的學習、生活、勞動等方面的能力，對孩子的教育不聞不問，聽之任之。兩種常見的不合理家庭教育模式都導致農民工子女精神思想發展不足，不利于鍛煉完善的獨立人格。另外，民工家庭的子女絕大部分是多于一個，多子女就學增加了家庭的負擔。加上現實生活的重壓，父母對孩子的照顧常常顧此失彼。對孩子的監管力度受到影響，孩子的學習質量也勢必受到影響。

3、長期的城鄉教育水平差距，使處于同一個年齡的城鄉兩地孩子的生活方式、心理感知等方面出現了很大的差距，農民工子女極易受到城市孩子的排斥，甚至是冷嘲熱諷；這些差距導致了農民工子女普遍自卑，容易造成心理不平衡、不適應、人際關系緊張等心理問題，甚至產生對社會的背棄感。對整個社會來說，在市場經濟條件下，人們接受教育的差距對應著收入的差距，教育不公平的發展會使收入不公平形成惡性循環。

四、對策建議：

美國民權運動領袖馬丁?路德?金曾經說過：“我有個夢想，不遠的將來，在佐治亞的紅山上，黑人的孩子能和白人的孩子坐在一起，共敘兄弟般的情誼。”今天，我們也有個夢想，那就是民工的子弟能和城里的孩子坐在同一個寬敞明亮的教室里，共同接受高質量的現代化教育。必須指出，民工對當地城市的建設發展

做出了重要貢獻，他們一般從事繁重甚至危險的、城里人不愿干的工作，但收入低廉，他們在農村交納了教育附加費，在城市也交納了工商稅等費用。他們負擔了城鄉雙重費用，他們的子女卻不能享受義務教育的權利，這是極不公正的。如果今天的民工子弟仍不能接受良好的、高質量的現代教育，那么，民工的子弟明天很可能還將是民工，他們仍然會生存在城市的邊緣，繼續成為烈日下被曬得皮膚黝黑，嚴冬里蜷縮于工棚內的民工，他們依然難以享受城市中的物質文明和精神文明。只有當這些“如果”都不復存在的時候，今日的民工子弟才能跨過城市與農村的鴻溝，成為城市中不可缺少的一員。實現平等，應從消除歧視做起。讓每一個民工子弟都能享受到城里孩子的待遇。因此，我總結出如下對策建議：

1、政府扶持，放寬條件，對農民工子女入學實行“三同”政策（即同等待遇、同等學習、同等質量），對農民工子女多關愛不歧視。學校應采取混合編班制，消除教育中不必要的心理間隔，學校和老師要公平、公正地對待每一位學生，使農民工子女感到他們與本地學生之間，盡管存在著地區、家庭、貧富、性格、智力高低等方面的差異，但自尊心能得到充分尊重，沒有被歧視。每一位教師還要與他們坦城相待，交知心朋友；滿足他們的求助心理，給以及時的關懷和幫助；滿足他們的表現心理，給他們以適當的機會；滿足他們的成就心理，肯定他們的成績，使他們產生成功的喜悅。加大查處力度，對農民工子女設置門檻的學校應發現一起查處一起，追究學校及當地教育行政部門負責人的責任，只有做到絕不手軟，才能消除門檻。

2、選擇建立打工子女學校的地點：我們認為政府應當通過調查延安市子長縣及近郊外來民工人員的分布，選擇分布較為密集的地區建立民工子女學校。同時為了解決一些分散居住的外來民工的子女受教育問題，可以在一些地區建立寄宿制的民工子女學校。這些學校的建立，能夠讓民工放心地把孩子送進學校。

3、因材施教，分層教學，讓農民工子女都有進步。在日常的課堂教學中，平等地對待農民工子女的學習，讓他們在課堂上享受同等的學習機會，并充分挖掘他們學習中的潛能，促使他們的學習成績在原有的基礎上有一定的提高。在發言、作業等的評價上，及時地加以賞識和表揚。不同的觀點、思維的碰撞和沖突，構成了特殊的課堂。課堂教學不是為了求得方法的統一，而是在多元化的磨擦與融合中求得學習的進步。因此，尊重學情的不同是課堂教學成功的起點。此舉可以

提高教育的有效性，讓每名學生都能得到適合自己的教育。要讓學有余力的學生參加競賽組，老師要專門進行輔導；成績中等的學生則組成潛力組，讓學生在互學互助中存疑解惑；學習有困難的學生編入基礎組，鞏固課堂所學。這樣學生都能體會到成功和進步的快樂，有利于學生樹立學習的信心。當學生有進步時，要及時進行調整，使他們及時得到提高。

4.在縣城各鄉鎮建立打工子弟學校的想法：畢竟城市的辦學能力也是有限的，民工的子女不可能全部進入城市接受教育，所以為了讓他們能夠在家鄉接受完善的教育，可以考慮在外出打工人員較多的地區建立打工子弟學校。這些學校應當由當地政府承辦，降低門檻，這樣才能讓出外打工的父母不再有后顧之憂。

五、調查總結：

這次社會實踐調查報告中使我各方面得到了鍛煉和提高。從選擇調查題目，到圖書館及網上尋找各種資料，到調查的付諸實施，最終總結得出調查報告。這個命題不僅切合公共事業管理的范疇，而且提高了我對農民工一系列問題的關注、思考,是一個很有意義的論文。同時，我也相信隨著政府對教育政策的不斷完善和落實，社會關心和支持農民工子女氛圍的形成，農民工子女教育之路將會從坎坷走向成熟，從成熟走向特色。

參考資料：《城市邊緣人》、《從歧視走向公平》、《不一樣的童年》

實踐日志：