第一篇：機(jī)械學(xué)院《關(guān)注殘疾兒童大型匯演》1

“愛(ài)心助殘無(wú)大小 志愿服務(wù)見真情” ——我院青協(xié)會(huì)與電信學(xué)院青協(xié)會(huì)攜手老年大學(xué)舉行關(guān)愛(ài)殘疾人士

大型愛(ài)心匯演

5月21日，我院與電信學(xué)院聯(lián)合萬(wàn)州老年大學(xué)在萬(wàn)州區(qū)和平廣場(chǎng)舉行了以“愛(ài)心助殘無(wú)大小，志愿服務(wù)見真情”為主題的大型愛(ài)心匯演。我院黨總支副書記沈洪宇與電信學(xué)院黨總支副書記羅映祥一大早親自到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)和大家一同觀看演出。演出之前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到本次活動(dòng)的主題幕布，還引來(lái)不少路人頓足觀看，現(xiàn)場(chǎng)十分熱鬧。

關(guān)愛(ài)殘疾人士，人人有責(zé)

殘疾人是社會(huì)中的一個(gè)特殊人群，而殘疾兒童則是這個(gè)特殊人群中最需要關(guān)懷的。同樣的年齡段，同樣的世界，他們卻沒(méi)有健康，沒(méi)有與他們同齡的孩子所擁有的幸福與快樂(lè)！

作為新一代大學(xué)生的我們，不僅要注重自身能力與素質(zhì)的提高，還應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，尤其是孩子——?dú)埣矁和Ｉ钤谕谝黄{(lán)天下，我們共同沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，關(guān)心我們身邊的殘疾人，讓他們擁有跟我們一樣的歡聲笑語(yǔ)，給予他們幫助我們力所能及的鼓勵(lì)和安慰，既是對(duì)每一個(gè)生命的尊重，也是對(duì)生命的感恩。點(diǎn)滴的溫暖！能為和諧社會(huì)的建設(shè)出一份薄力!

讓我們用愛(ài)，溫暖每一位殘疾人的心

上午8點(diǎn)半，匯演正式開始，我院沈書記代表廣大志愿者為匯演致辭。為突出主題，今天的演出節(jié)目大多都是與關(guān)愛(ài)、感恩為主題。節(jié)目的開始便是由老年大學(xué)阿姨們表演的《女人歌》，他們以優(yōu)美嫻熟的的表演動(dòng)作展現(xiàn)給在場(chǎng)每一個(gè)觀眾，他們以一飽滿熱情的笑容富含他們對(duì)殘疾人的種種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，把要表達(dá)對(duì)殘疾人的愛(ài)用動(dòng)作和無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)得是那么淋漓盡致，溫暖每一個(gè)殘疾人的心靈，讓他們對(duì)生活充滿希望，對(duì)未來(lái)飽含憧憬。

下一個(gè)節(jié)目便是由惠靈給出的健美操《大家一起來(lái)》，在表演健美他們是那么活躍，那么有朝氣，向觀眾展現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，臉上洋溢著“明天因自己而精彩”、“命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中”那種鏗鏘有力的宣誓。給殘疾人活著不竭的動(dòng)力，詮釋生命就應(yīng)該活得有價(jià)值的意義。

告別那有富有生機(jī)的健美操，接下來(lái)就是有老年大學(xué)精心準(zhǔn)備的交際舞《交誼舞》。她們以鮮艷亮麗的服裝，充滿活力的面貌閃亮出場(chǎng)，在舞臺(tái)上他們充滿自信，忘記自己，忘記他人，忘記周圍的一切，把自己完全融入舞姿中，那樣陶醉 那樣迷人，仿佛回到級(jí)自己那個(gè)風(fēng)華正茂的年代。他們用舞姿告訴我們他們活得很精彩，生活每時(shí)每刻充滿陽(yáng)光，也用舞姿告訴殘疾人“你們能行的，你們是最棒的”。

傳遞愛(ài)心，永不停息

大約兩個(gè)小時(shí)之后，匯演在觀眾的掌聲中圓滿結(jié)束。經(jīng)

過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)們更加明白了奉獻(xiàn)愛(ài)心的重要性，更加堅(jiān)定了做一名志愿者的決心。但是，僅僅做些是不夠的，希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠呼吁更多人加入關(guān)愛(ài)殘疾人士的隊(duì)伍中來(lái)，讓他們感到人間的溫暖和幸福，讓我們把愛(ài)心永遠(yuǎn)的傳遞下去。

機(jī)械工程學(xué)院

第二篇：關(guān)注殘疾兒童共創(chuàng)美好未來(lái)

“關(guān)注殘疾兒童共創(chuàng)美好未來(lái)”

——測(cè)繪學(xué)院文明修身工程系列活動(dòng)之聾啞學(xué)校送愛(ài)心活動(dòng) 為了倡導(dǎo)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)志愿服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生奉獻(xiàn)青春愛(ài)心、關(guān)心弱勢(shì)群體、共建和諧班級(jí)、共創(chuàng)和諧校園、共享和諧社會(huì)。4月中下旬，測(cè)繪學(xué)院開展了文明修身工程系列活動(dòng)之聾啞學(xué)校送愛(ài)心活動(dòng)。該活動(dòng)由志愿者大隊(duì)承辦。

對(duì)于本次活動(dòng)測(cè)繪學(xué)院團(tuán)委給予了高度重視，旨在讓這群特殊的兒童感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，打開孩子們的心靈世界。大家之前做了充分的準(zhǔn)備工作，18日，志愿者們于工學(xué)院前開展了“一人一元，送愛(ài)心給聾啞兒童”募捐活動(dòng)，得到了全體師生的大力支持，輔導(dǎo)員郭向明老師帶頭捐獻(xiàn)，給同學(xué)們樹立了良好榜樣，激起大家更大的熱情。路過(guò)的同學(xué)也紛紛加入了這次活動(dòng)，捐出一元甚至更多，為聾啞兒童獻(xiàn)出自己的微薄之力。23日，志愿者們攜帶著善款購(gòu)買的物資前往徐州市啟聰聾啞學(xué)校看望殘疾兒童。走進(jìn)學(xué)校，雖聽不見朗朗讀書聲與孩子們的歡聲笑語(yǔ)，但一張張誠(chéng)摯的笑臉使每一個(gè)人都感到無(wú)比的溫馨快樂(lè)。大家將精心準(zhǔn)備的小禮物分發(fā)給每一位孩子，并帶領(lǐng)孩子們玩起了游戲。簡(jiǎn)單的小魔術(shù)吸引了孩子們好奇的目光，拉近了大家距離，開啟了孩子們的心扉。午飯是志愿者們現(xiàn)場(chǎng)包的餃子，豐富多樣的餃子餡使孩子們大快朵頤。看到孩子們大口大口地吃餃子，同學(xué)們也欣慰自己的付出得到了最真實(shí)的回報(bào)。下午，志愿者和孩子們一起在校園散步，大家絲毫沒(méi)有生疏感，無(wú)話不談，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)校趣事，甚至一些成長(zhǎng)中的小煩惱、小秘密。雖然溝通有困難，但聽說(shuō)的障礙不能阻擋友愛(ài)，微涼的天氣不能澆滅熱情，愛(ài)心使大家迅速走進(jìn)彼此的世界。聾啞兒童們的天真純樸、積極好學(xué)，使每一位參與者都難以忘懷。在走出校門的那一刻，大家再一次用手語(yǔ)互相表達(dá)依依不舍的感情。

本次活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到了作為健全的人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，一位志愿者這樣說(shuō)：“只希望我們的點(diǎn)滴付出能讓他們的生活帶去快樂(lè)。看到孩子們開心的笑臉，我們也感到無(wú)比的快樂(lè)。”大隊(duì)負(fù)責(zé)人也表示，測(cè)繪學(xué)院志愿者大隊(duì)是一個(gè)旨在傳播愛(ài)心、發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助精神的學(xué)生團(tuán)體，經(jīng)常組織同學(xué)們參與各種公益慈善活動(dòng)，是測(cè)繪學(xué)院文化的一部分。大隊(duì)還將繼續(xù)長(zhǎng)期關(guān)注類似的公益機(jī)構(gòu)，并定期舉行愛(ài)心活動(dòng)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，他們將有更美好的明天。

戴敘

第三篇：關(guān)注身邊殘疾兒童問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

指導(dǎo)老師： 趙立軍 作者 ： 周麗淇

調(diào)查單位 ： 教育科學(xué)學(xué)院11級(jí)2班

調(diào)查地點(diǎn)： 山東聊城市東昌府區(qū)特殊兒童教育中心

調(diào)查時(shí)間： 2012年8月25號(hào)

一、調(diào)查背景

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也隨之有了很大的發(fā)展。近些年，國(guó)家教育部頒布了許多關(guān)于教育的法令法規(guī)，尤其是兒童教育備受關(guān)注。但是兒童受教育的問(wèn)題還存在一些問(wèn)題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機(jī)構(gòu)的教育，而是通過(guò)在特殊教育中心接受教育，所以國(guó)家在特殊教育學(xué)校的建構(gòu),師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當(dāng)教育，特殊兒童應(yīng)該更加受到全社會(huì)的關(guān)注。為此，教科院11級(jí)2班團(tuán)支部于月25號(hào)下午4點(diǎn)來(lái)到山東省聊城市東昌府區(qū)的特殊教育中心，通過(guò)與特殊兒童溝通交流，互動(dòng)，及其老師們的交流，去了解目前這所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，并在端午節(jié)來(lái)臨之際，送上我們的祝福和一些小禮物，活動(dòng)取得了很好的效果，達(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的目的，每一位同學(xué)都感受其中。

首先，2班團(tuán)部的同學(xué)于25號(hào)下午4點(diǎn)到達(dá)了聊城市東昌府區(qū)的特殊教育兒童中心，等待孩子們的放學(xué)。因?yàn)榻逃奶厥庑裕⒆觽兪羌乃拗茖W(xué)校，孩子們?cè)谛?nèi)受著很嚴(yán)格的管理。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)則，等待孩子們放學(xué)。其次，接待我們的是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，剛開始校長(zhǎng)就語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過(guò)是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育。”接著校長(zhǎng)向我們介紹了一下學(xué)校的情況。學(xué)校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達(dá)8歲，最大可達(dá)20歲，每個(gè)年齡段參差不齊。我們剛一進(jìn)校門，就被一個(gè)8歲的小女孩拉著，親切的喊著我們：哥哥姐姐好。這個(gè)小孩由于眼睛不是很好，只能通過(guò)瞇著小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對(duì)自由，對(duì)求知的渴望。

再次，我們分為了兩部分，一部分同學(xué)去盲班，與盲班同學(xué)們一起互動(dòng)。另一部分同學(xué)去聾啞班，和孩子們和互動(dòng)交流。我們剛一進(jìn)入盲班，不知道該如何是好，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子看不著，僅能夠憑借著他們靈敏的聽覺(jué)來(lái)與我們親近。最讓我們感動(dòng)的一幕：許多孩子們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學(xué)習(xí)的，他們僅是用手觸摸著盲文上每一個(gè)刻錄的文字。通過(guò)與一個(gè)19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開始我們也不會(huì)，只能靠手摸，時(shí)間長(zhǎng)了就都會(huì)了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是七年級(jí)政治，我一遍看不會(huì)，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了。”雖然他們有著先天的缺陷，可是他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力，不比任何一個(gè)正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動(dòng)做游戲，共同動(dòng)手做一些手工制作。因?yàn)樗麄內(nèi)敲@啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫，讓他們明白我們的意思。首先由我團(tuán)支部李偉同學(xué)為孩子們帶來(lái)了一支舞蹈，并帶動(dòng)了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著一些星星，輪船，孩子們的動(dòng)手能力一點(diǎn)都不差，他們個(gè)個(gè)心靈手巧。最后，由我團(tuán)支部康凱月與趙學(xué)同學(xué)帶領(lǐng)孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語(yǔ)，溫暖的氣氛融入其中，每一個(gè)人都備受感動(dòng)著。“感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然珍惜你，告訴命運(yùn)，我不認(rèn)輸。。”。活動(dòng)也伴隨著這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈(zèng)送了小禮物，并與他們揮手告別了。活動(dòng)不但取得了預(yù)期的效果，也更加的讓我們明白;孩子們需要社會(huì)的溫暖，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注與關(guān)心。

二、調(diào)查目的教育在近幾年雖有很大的發(fā)展，但仍然避免不了有些問(wèn)題。之所以實(shí)行此次活動(dòng)，一方面，通過(guò)與孩子們的互動(dòng)交流，來(lái)了解特殊兒童們的學(xué)習(xí)，生活情況，通過(guò)此能讓我們切身的了解兒童的身心發(fā)展并給與他們更多地關(guān)心與關(guān)注。再一方面，因?yàn)槲覀儗W(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，能夠與自己專業(yè)相結(jié)合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學(xué)方法適合小學(xué)兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責(zé)任和耐心，所以此次活動(dòng)，也讓我們明確了未來(lái)的大學(xué)生活，我們要更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠以后為社會(huì)，為孩子們奉獻(xiàn)出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動(dòng)，能夠喚起身邊人，喚起社會(huì)，來(lái)更加的關(guān)注特殊兒童，關(guān)注他們的身心成長(zhǎng)問(wèn)題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會(huì)溫暖。先天的缺陷是每個(gè)人都無(wú)法選擇的，每個(gè)孩子都是無(wú)辜的，他們需要每個(gè)人的關(guān)注，他們需要我們的關(guān)心，溫暖。

希望社會(huì)更加關(guān)注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。

三、調(diào)查方法

1.調(diào)查方法：通過(guò)上網(wǎng)查一些相關(guān)資料，了解我國(guó)近幾年關(guān)于教育頒布的法規(guī)令，并結(jié)合周邊實(shí)際的教育情況，發(fā)現(xiàn)一些教育中仍然存在的問(wèn)題，尤其是

特殊兒童的教育問(wèn)題備受關(guān)注。其次，是通過(guò)對(duì)周邊的特殊教育中心的實(shí)地調(diào)查，通過(guò)與學(xué)生老師的溝通交流，親身體會(huì)并且去關(guān)注特殊兒童的教育問(wèn)題

最后，同學(xué)們之間，相互交流感受，使此次活動(dòng)真正能夠深入人心，能夠讓每一個(gè)人感同身受。

2.調(diào)查主題：“關(guān)注身邊殘疾兒童”

3.調(diào)查結(jié)果：活動(dòng)前期的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動(dòng)等都很好地與孩子們?nèi)诤系揭黄稹Ｈ〉昧嘶顒?dòng)預(yù)期的效果，讓我們對(duì)身邊特殊兒童的教育問(wèn)題也有了深刻的了解。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，有待于將來(lái)去解決，相信這次活動(dòng)，也更加的增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，向心力，有利與構(gòu)建班級(jí)團(tuán)結(jié)。

4.調(diào)查對(duì)象：山東省聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心的孩子們和老師們。

四.調(diào)查分析

(一)基本情況：這次調(diào)查主要是圍繞聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心展開的，參與調(diào)查的人員為11級(jí)2班團(tuán)支部的部分同學(xué)。被調(diào)查的對(duì)象分別為特殊教育中心的老師和同學(xué)們。參與調(diào)查的人員共有15名，共發(fā)放出20份調(diào)查問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為20份，以下是對(duì)發(fā)放出的問(wèn)卷調(diào)查的分析與總結(jié)。

以下是對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)：

從調(diào)查的問(wèn)題來(lái)看，被調(diào)查的對(duì)象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對(duì)我國(guó)的殘疾人保障法知之甚少，甚至不知。問(wèn)題還涉及到是否參與志愿者活動(dòng)，以及如何看待身邊的殘疾人等問(wèn)題。從調(diào)查的問(wèn)題可以反映出，我國(guó)公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒(méi)有很積極的參與關(guān)注上身邊的殘疾兒童。

從調(diào)查的結(jié)果看，被調(diào)查的大部分人對(duì)殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識(shí)淡薄，不能夠主動(dòng)參與一些志愿者的活動(dòng)。另外，他們對(duì)身邊的殘疾人的關(guān)注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時(shí)還會(huì)看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會(huì)對(duì)“關(guān)注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設(shè)施也不夠完備。

(二)存在問(wèn)題

由于社會(huì)對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)的程度不夠，以及國(guó)家對(duì)：“關(guān)注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對(duì)身邊殘疾兒童給與的關(guān)愛(ài)甚少等等問(wèn)題，也凸顯出了國(guó)家今后對(duì)殘疾兒童要更加的關(guān)注。

1、公民對(duì)殘疾人保障法知之甚少。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們可以看出：大部分人對(duì)“世界殘疾人日”并不知曉。并且對(duì)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)關(guān)注身邊殘疾人的調(diào)理?xiàng)l規(guī)也知之甚少甚至不知道。

2、社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒(méi)有給與他們更多的關(guān)愛(ài)，甚至有時(shí)候抱著冷漠，譏諷的態(tài)度。大家對(duì)身邊，對(duì)社會(huì)的殘疾兒童關(guān)注度非常低，甚至覺(jué)得他們殘疾，關(guān)自己什么事，這都體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)注度不夠。

3、國(guó)家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問(wèn)題。迄今為止，雖然國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策，條例，來(lái)保障殘疾人的生活。但是，一方面法規(guī)的實(shí)施力度不夠大，另一方面，條例法規(guī)本身存在這許多不足，有待于進(jìn)一步完善，去更新增加相關(guān)條款。

(三)問(wèn)題形成原因

1、個(gè)人因素

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們可以看出：首先，個(gè)人對(duì)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)法令，條規(guī)知之甚少甚至不知。其次，個(gè)人對(duì)自己身邊的殘疾人關(guān)注度很低，沒(méi)有什么熱情去幫助關(guān)心別人，缺乏愛(ài)心，公德心。

2、社會(huì)因素

一方面，國(guó)家出臺(tái)的政策不夠全面，完善，應(yīng)該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國(guó)家對(duì)政策法規(guī)的宣傳，實(shí)施力度不夠。以至于現(xiàn)在的公民對(duì)殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒(méi)有更多的熱情和愛(ài)心去參與一些志愿者活動(dòng)。這一系列原因，更加導(dǎo)致了社會(huì)缺乏對(duì)殘疾人，尤其是殘疾兒童的關(guān)心。

(四)調(diào)查結(jié)論及相關(guān)對(duì)策

(1)政府方面：a、首先，加強(qiáng)對(duì)殘疾人保障法的宣傳，讓公民對(duì)一些法律更了解。

b、其次，更要出臺(tái)一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實(shí)施的力度，完善一些保障殘疾人活動(dòng)的公共設(shè)施等。

(2)個(gè)人方面：a、加強(qiáng)自身對(duì)法律的了解，尤其是對(duì)保障殘疾人的法律。

b、增加自己的公德心，愛(ài)心，能夠更加關(guān)注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關(guān)愛(ài)。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動(dòng)。

附錄*：

(一)關(guān)于調(diào)查關(guān)注身邊的殘疾人的問(wèn)卷調(diào)查

1.性別*

A男 B女

2.年齡*

A 20歲以下 B 20歲～40歲 C 40歲～60歲 D 60歲以上

3.世界殘疾人日為每年的*

A 7月16日 B 11月26日 C 12月3日 D 不清楚

4.根據(jù)2006年第二次全國(guó)殘疾人人口普查，我國(guó)殘疾人員大約有多少*

A 約1000萬(wàn) B 約3000萬(wàn) C 約9000萬(wàn) D 不清楚

5.您平時(shí)是否關(guān)注殘疾人的新聞和消息*

A非常關(guān)注 B 關(guān)注過(guò)，但不經(jīng)常 C沒(méi)有關(guān)注過(guò)

6.您參加過(guò)志愿者助殘活動(dòng)嗎*

A經(jīng)常參加 B偶爾 C想?yún)⒓拥菦](méi)有機(jī)會(huì) D沒(méi)聽說(shuō)過(guò)

7.社會(huì)上有人把殘疾人習(xí)慣地稱為“聾子”、“啞巴”、“瞎子”、“瘸子”、“傻子”等，您對(duì)此的看法是*

A 不應(yīng)該 B 不知道如何稱謂 C 無(wú)所謂

8.您對(duì)我國(guó)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》了解多少*

A有深入了解 B有一定了解 C不了解

9.您認(rèn)為我國(guó)目前殘疾人專用設(shè)施建設(shè)情況如何*

A 非常充足 B 比較好 C 一般 D 很差

10.您認(rèn)為我國(guó)目前殘疾人專用設(shè)施被普通人占用的現(xiàn)象如何*

A 非常嚴(yán)重 B 嚴(yán)重 C 較輕 D 不存在11.在您接觸過(guò)的殘疾人中，留給您的第一印象是*(請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng))

A憐憫同情 B感嘆命運(yùn)不公 C想幫助他們 D認(rèn)為很平常

12.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重嗎*

A 非常嚴(yán)重 B 嚴(yán)重 C 較輕 D 不存在13.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么*(請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng))

A 政府正面宣傳不夠 B 公眾人文關(guān)懷理念較差

C 殘疾人創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值較低 D 我國(guó)相關(guān)法律不完善

14.您認(rèn)為殘疾人就業(yè)狀況如何*

A 非常好 B比較好 C 一般 D 很差

15.在殘疾人接受教育和就業(yè)等方面，經(jīng)常聽到有人說(shuō)，連健全人都安排不過(guò)來(lái)，哪能顧得上殘疾人?您的觀點(diǎn)是*

A 同意，符合實(shí)際情況 B 不同意，應(yīng)該一視同仁

C 殘疾人有特殊困難，應(yīng)特別扶持 D社會(huì)資源有限，應(yīng)優(yōu)先考慮健全人

16.您覺(jué)得殘疾人需要得到的是*(請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng))

A有最起碼的生活保障 B被人理解不受歧視 C接受教育有份工作

D參與社會(huì)生活和公眾文化活動(dòng) E健全維護(hù)殘疾人權(quán)益的法律、法規(guī)

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第四篇：關(guān)注身邊殘疾兒童問(wèn)題的調(diào)查研究報(bào)告

指導(dǎo)老師： 趙立軍 作者 ： 羅莎

單位 ： 教育科學(xué)學(xué)院11級(jí)2班

實(shí)踐單位： 山東聊城市東昌府區(qū)特殊兒童教育中心

實(shí)踐時(shí)間： XX年8月25號(hào)下午四點(diǎn)

一· 調(diào)查報(bào)告概述

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也隨之有了很大的發(fā)展。近些年，國(guó)家教育部頒布了許多關(guān)于教育的法令法規(guī)，尤其是兒童教育備受關(guān)注。但是兒童受教育的問(wèn)題還存在一些問(wèn)題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機(jī)構(gòu)的教育，而是通過(guò)在特殊教育中心接受教育，所以國(guó)家在特殊教育學(xué)校的建構(gòu),師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當(dāng)教育，特殊兒童應(yīng)該更加受到全社會(huì)的關(guān)注。為此，教科院11級(jí)2班團(tuán)支部于月25號(hào)下午4點(diǎn)來(lái)到山東省聊城市東昌府區(qū)的特殊教育中心，通過(guò)與特殊兒童溝通交流，互動(dòng)，及其老師們的交流，去了解目前這所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，并在端午節(jié)來(lái)臨之際，送上我們的祝福和一些小禮物，活動(dòng)取得了很好的效果，達(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的目的，每一位同學(xué)都感受其中。

首先，2班團(tuán)部的同學(xué)于25號(hào)下午4點(diǎn)到達(dá)了聊城市東昌府區(qū)的特殊教育兒童中心，等待孩子們的放學(xué)。因?yàn)榻逃奶厥庑裕⒆觽兪羌乃拗茖W(xué)校，孩子們?cè)谛?nèi)受著很嚴(yán)格的管理。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)則，等待孩子們放學(xué)。其次，接待我們的是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，剛開始校長(zhǎng)就語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過(guò)是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育。”接著校長(zhǎng)向我們介紹了一下學(xué)校的情況。學(xué)校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達(dá)8歲，最大可達(dá)20歲，每個(gè)年齡段參差不齊。我們剛一進(jìn)校門，就被一個(gè)8歲的小女孩拉著，親切的喊著我們：哥哥姐姐好。這個(gè)小孩由于眼睛不是很好，只能通過(guò)瞇著小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對(duì)自由，對(duì)求知的渴望。再次，我們分為了兩部分，一部分同學(xué)去盲班，與盲班同學(xué)們一起互動(dòng)。另一部分同學(xué)去聾啞班，和孩子們和互動(dòng)交流。我們剛一進(jìn)入盲班，不知道該如何是好，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子看不著，僅能夠憑借著他們靈敏的聽覺(jué)來(lái)與我們親近。最讓我們感動(dòng)的一幕：許多孩子們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學(xué)習(xí)的，他們僅是用手觸摸著盲文上每一個(gè)刻錄的文字。通過(guò)與一個(gè)19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開始我們也不會(huì)，只能靠手摸，時(shí)間長(zhǎng)了就都會(huì)了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是七年級(jí)政治，我一遍看不會(huì)，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了。”雖然他們有著先天的缺陷，可是他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力，不比任何一個(gè)正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動(dòng)做游戲，共同動(dòng)手做一些手工制作。因?yàn)樗麄內(nèi)敲@啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫，讓他們明白我們的意思。首先由我團(tuán)支部李偉同學(xué)為孩子們帶來(lái)了一支舞蹈，并帶動(dòng)了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著一些星星，輪船，孩子們的動(dòng)手能力一點(diǎn)都不差，他們個(gè)個(gè)心靈手巧。最后，由我團(tuán)支部康凱月與趙學(xué)同學(xué)帶領(lǐng)孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語(yǔ)，溫暖的氣氛融入其中，每一個(gè)人都備受感動(dòng)著。“感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然珍惜你，告訴命運(yùn)，我不認(rèn)輸。。”。活動(dòng)也伴隨著這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈(zèng)送了小禮物，并與他們揮手告別了。活動(dòng)不但取得了預(yù)期的效果，也更加的讓我們明白;孩子們需要社會(huì)的溫暖，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注與關(guān)心。

二．調(diào)查目的 教育在近幾年雖有很大的發(fā)展，但仍然避免不了有些問(wèn)題。之所以實(shí)行此次活動(dòng)，一方面，通過(guò)與孩子們的互動(dòng)交流，來(lái)了解特殊兒童們的學(xué)習(xí)，生活情況，通過(guò)此能讓我們切身的了解兒童的身心發(fā)展并給與他們更多地關(guān)心與關(guān)注。再一方面，因?yàn)槲覀儗W(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，能夠與自己專業(yè)相結(jié)合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學(xué)方法適合小學(xué)兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責(zé)任和耐心，所以此次活動(dòng)，也讓我們明確了未來(lái)的大學(xué)生活，我們要更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠以后為社會(huì)，為孩子們奉獻(xiàn)出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動(dòng)，能夠喚起身邊人，喚起社會(huì)，來(lái)更加的關(guān)注特殊兒童，關(guān)注他們的身心成長(zhǎng)問(wèn)題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會(huì)溫暖。先天的缺陷是每個(gè)人都無(wú)法選擇的，每個(gè)孩子都是無(wú)辜的，他們需要每個(gè)人的關(guān)注，他們需要我們的關(guān)心，溫暖。

希望社會(huì)更加關(guān)注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。

三．調(diào)查方法

1.調(diào)查方法：通過(guò)上網(wǎng)查一些相關(guān)資料，了解我國(guó)近幾年關(guān)于教育頒布的法規(guī)令，并結(jié)合周邊實(shí)際的教育情況，發(fā)現(xiàn)一些教育中仍然存在的問(wèn)題，尤其是

特殊兒童的教育問(wèn)題備受關(guān)注。其次，是通過(guò)對(duì)周邊的特殊教育中心的實(shí)地調(diào)查，通過(guò)與學(xué)生老師的溝通交流，親身體會(huì)并且去關(guān)注特殊兒童的教育問(wèn)題

最后，同學(xué)們之間，相互交流感受，使此次活動(dòng)真正能夠深入人心，能夠讓每一個(gè)人感同身受。

2．調(diào)查主題：“關(guān)注身邊殘疾兒童”

3．調(diào)查結(jié)果：活動(dòng)前期的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動(dòng)等都很好地與孩子們?nèi)诤系揭黄稹Ｈ〉昧嘶顒?dòng)預(yù)期的效果，讓我們對(duì)身邊特殊兒童的教育問(wèn)題也有了深刻的了解。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，有待于將來(lái)去解決，相信這次活動(dòng)，也更加的增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，向心力，有利與構(gòu)建班級(jí)團(tuán)結(jié)。

4.調(diào)查對(duì)象：山東省聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心的孩子們和老師們。

四． 調(diào)查分析

（一）基本情況：這次調(diào)查主要是圍繞聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心展開的，參與調(diào)查的人員為11級(jí)2班團(tuán)支部的部分同學(xué)。被調(diào)查的對(duì)象分別為特殊教育中心的老師和同學(xué)們。參與調(diào)查的人員共有15名，共發(fā)放出20份調(diào)查問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為20份，以下是對(duì)發(fā)放出的問(wèn)卷調(diào)查的分析與總結(jié)。

以下是對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)：

從調(diào)查的問(wèn)題來(lái)看，被調(diào)查的對(duì)象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對(duì)我國(guó)的殘疾人保障法知之甚少，甚至不知。問(wèn)題還涉及到是否參與志愿者活動(dòng)，以及如何看待身邊的殘疾人等問(wèn)題。從調(diào)查的問(wèn)題可以反映出，我國(guó)公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒(méi)有很積極的參與關(guān)注上身邊的殘疾兒童。

從調(diào)查的結(jié)果看，被調(diào)查的大部分人對(duì)殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識(shí)淡薄，不能夠主動(dòng)參與一些志愿者的活動(dòng)。另外，他們對(duì)身邊的殘疾人的關(guān)注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時(shí)還會(huì)看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會(huì)對(duì)“關(guān)注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設(shè)施也不夠完備。

（二）存在問(wèn)題

由于社會(huì)對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)的程度不夠，以及國(guó)家對(duì)：“關(guān)注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對(duì)身邊殘疾兒童給與的關(guān)愛(ài)甚少等等問(wèn)題，也凸顯出了國(guó)家今后對(duì)殘疾兒童要更加的關(guān)注。

1、公民對(duì)殘疾人保障法知之甚少。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們可以看出：大部分人對(duì)“世界殘疾人日”并不知曉。并且對(duì)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)關(guān)注身邊殘疾人的調(diào)理?xiàng)l規(guī)也知之甚少甚至不知道。

2、社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒(méi)有給與他們更多的關(guān)愛(ài)，甚至有時(shí)候抱著冷漠，譏諷的態(tài)度。大家對(duì)身邊，對(duì)社會(huì)的殘疾兒童關(guān)注度非常低，甚至覺(jué)得他們殘疾，關(guān)自己什么事，這都體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)注度不夠。

3、國(guó)家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問(wèn)題。迄今為止，雖然國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策，條例，來(lái)保障殘疾人的生活。但是，一方面法規(guī)的實(shí)施力度不夠大，另一方面，條例法規(guī)本身存在這許多不足，有待于進(jìn)一步完善，去更新增加相關(guān)條款。

（三）問(wèn)題形成原因

1、個(gè)人因素

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們可以看出：首先，個(gè)人對(duì)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)法令，條規(guī)知之甚少甚至不知。其次，個(gè)人對(duì)自己身邊的殘疾人關(guān)注度很低，沒(méi)有什么熱情去幫助關(guān)心別人，缺乏愛(ài)心，公德心。

2、社會(huì)因素

一方面，國(guó)家出臺(tái)的政策不夠全面，完善，應(yīng)該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國(guó)家對(duì)政策法規(guī)的宣傳，實(shí)施力度不夠。以至于現(xiàn)在的公民對(duì)殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒(méi)有更多的熱情和愛(ài)心去參與一些志愿者活動(dòng)。這一系列原因，更加導(dǎo)致了社會(huì)缺乏對(duì)殘疾人，尤其是殘疾兒童的關(guān)心。

（四）調(diào)查結(jié)論及相關(guān)對(duì)策

（1）政府方面：a、首先，加強(qiáng)對(duì)殘疾人保障法的宣傳，讓公民對(duì)一些法律更了解。

b、其次，更要出臺(tái)一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實(shí)施的力度，完善一些保障殘疾人活動(dòng)的公共設(shè)施等。

（2）個(gè)人方面：a、加強(qiáng)自身對(duì)法律的了解，尤其是對(duì)保障殘疾人的法律。

b、增加自己的公德心，愛(ài)心，能夠更加關(guān)注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關(guān)愛(ài)。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：殘疾兒童 社會(huì)關(guān)注 愛(ài)心

附錄*：

(一）關(guān)于調(diào)查關(guān)注身邊的殘疾人的問(wèn)卷調(diào)查

1.性別*

a男 b女

2.年齡*

a 20歲以下 b 20歲～40歲 c 40歲～60歲 d 60歲以上

3.世界殘疾人日為每年的*

a 7月16日 b 11月26日 c 12月3日 d 不清楚

4.根據(jù)XX年第二次全國(guó)殘疾人人口普查，我國(guó)殘疾人員大約有多少*

a 約1000萬(wàn) b 約3000萬(wàn) c 約9000萬(wàn) d 不清楚

5.您平時(shí)是否關(guān)注殘疾人的新聞和消息*

a非常關(guān)注 b 關(guān)注過(guò)，但不經(jīng)常 c沒(méi)有關(guān)注過(guò)

6.您參加過(guò)志愿者助殘活動(dòng)嗎*

a經(jīng)常參加 b偶爾 c想?yún)⒓拥菦](méi)有機(jī)會(huì) d沒(méi)聽說(shuō)過(guò)

7.社會(huì)上有人把殘疾人習(xí)慣地稱為“聾子”、“啞巴”、“瞎子”、“瘸子”、“傻子”等，您對(duì)此的看法是*

a 不應(yīng)該 b 不知道如何稱謂 c 無(wú)所謂

8.您對(duì)我國(guó)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》了解多少*

a有深入了解 b有一定了解 c不了解

9.您認(rèn)為我國(guó)目前殘疾人專用設(shè)施建設(shè)情況如何*

a 非常充足 b 比較好 c 一般 d 很差

10.您認(rèn)為我國(guó)目前殘疾人專用設(shè)施被普通人占用的現(xiàn)象如何*

a 非常嚴(yán)重 b 嚴(yán)重 c 較輕 d 不存在11.在您接觸過(guò)的殘疾人中，留給您的第一印象是*（請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng)）

a憐憫同情 b感嘆命運(yùn)不公 c想幫助他們 d認(rèn)為很平常

12.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重嗎*

a 非常嚴(yán)重 b 嚴(yán)重 c 較輕 d 不存在13.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么*（請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng)）

a 政府正面宣傳不夠 b 公眾人文關(guān)懷理念較差

c 殘疾人創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值較低 d 我國(guó)相關(guān)法律不完善

14.您認(rèn)為殘疾人就業(yè)狀況如何*

a 非常好 b比較好 c 一般 d 很差

15.在殘疾人接受教育和就業(yè)等方面，經(jīng)常聽到有人說(shuō)，連健全人都安排不過(guò)來(lái)，哪能顧得上殘疾人？您的觀點(diǎn)是*

a 同意，符合實(shí)際情況 b 不同意，應(yīng)該一視同仁

c 殘疾人有特殊困難，應(yīng)特別扶持 d社會(huì)資源有限，應(yīng)優(yōu)先考慮健全人

16.您覺(jué)得殘疾人需要得到的是*（請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng)）

a有最起碼的生活保障 b被人理解不受歧視 c接受教育有份工作

d參與社會(huì)生活和公眾文化活動(dòng) e健全維護(hù)殘疾人權(quán)益的法律、法規(guī)

(二)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果餅狀圖

圖表

1、對(duì)殘疾人保障法的了解度的數(shù)據(jù)顯示

圖表

2、關(guān)于對(duì)身邊殘疾兒童關(guān)注度的數(shù)據(jù)顯示

（三）參考網(wǎng)站

1、http://bbs.dahe.cn/bbs/thread-1316827-1-1.html2、http://www.tmdps.cn/item/48721.aspx

第五篇：藝術(shù)節(jié)大型文藝匯演實(shí)施方案

第**屆校園藝術(shù)節(jié)

大型文藝匯演實(shí)施方案

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍；為師生提供展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)審美能力和水平的提高，豐富學(xué)生的文化生活，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。我校將于**年**月舉行第**屆校園藝術(shù)節(jié)大型文藝匯演，現(xiàn)將本次活動(dòng)事宜通知如下：

一、活動(dòng)宗旨

以面向全體學(xué)生為重點(diǎn)，自上而下層層組織。做到班班有方案，班班有活動(dòng)，人人都參與。通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)搭建一個(gè)平臺(tái)、提供一次機(jī)會(huì)、展示一技之長(zhǎng)、培育一代新人。把藝術(shù)節(jié)辦成學(xué)生自己的節(jié)日，注重發(fā)揮學(xué)生的自我組織、自我管理能力。積極探索校園文化藝術(shù)節(jié)的新途徑，努力使藝術(shù)走出校門，走向社會(huì)，把學(xué)校藝術(shù)教育充分向社會(huì)展示，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的社會(huì)教育功效。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的支持，拓寬藝術(shù)教育渠道。

二、組織工作：

1、主辦部門：**

2、組織委員會(huì)：

主任：**

副主任：**、**、**

成員：**

三、活動(dòng)主題：“健康生活、和諧校園”

四、活動(dòng)內(nèi)容：

節(jié)目健康向上，風(fēng)格清新明朗，臺(tái)風(fēng)樸實(shí)大方，充分反映現(xiàn)代中小學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)思想性 1

和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

五、活動(dòng)步驟：

第一階段：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段（*月*日—*月*日）。各班在學(xué)校動(dòng)員會(huì)后進(jìn)行全面廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)廣大同學(xué)積極參與藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)。

第二階段：組織實(shí)施階段（*月*日—*月*日）。在個(gè)人準(zhǔn)備、班級(jí)選拔的基礎(chǔ)上，通過(guò)各年級(jí)評(píng)比選出優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校文藝匯演。

（注：*****。）

2、節(jié)目以班級(jí)為單位，每個(gè)班至少一個(gè)節(jié)目，各小組節(jié)目確定后于*月*日前報(bào)**部門委統(tǒng)一組織評(píng)比。

3、各節(jié)目自備伴奏，于比賽前2日內(nèi)拷貝到信管中心，未按時(shí)拷貝伴奏的班級(jí)取消比賽資格。）

第三階段：總結(jié)表彰階段（文藝匯演及表彰）（*月*日）。各年級(jí)優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校第**屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演，對(duì)在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人和班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

六、節(jié)目要求：

1、節(jié)目形式不限，內(nèi)容符合主題，體現(xiàn)中小學(xué)生特點(diǎn)。

2、舞蹈類節(jié)目6-15人。

3、歌曲類節(jié)目不超過(guò)6人。

4、語(yǔ)言類節(jié)目不超過(guò)8人。

*******學(xué)校

二0一*年*月*日