第一篇：北京交通大學(xué)管理運(yùn)籌學(xué)考點(diǎn)總結(jié)

管理運(yùn)籌學(xué)考點(diǎn)總結(jié)

（考生自己總結(jié)，非官方，僅供參考，尤其是考與不考的地方，為個(gè)人觀點(diǎn)，切記）

鑒于官方只是給出參考書(shū)目，并不提供考試范圍，所有歷年真題就成了分析考試范圍的依據(jù)，但有兩個(gè)問(wèn)題：指定教程有部分例題從沒(méi)考過(guò)；真題中有部分題目?jī)H出現(xiàn)過(guò)1-2次，近幾年就沒(méi)再出現(xiàn)。以下是我根據(jù)自己的判斷寫(xiě)的運(yùn)籌學(xué)考試大綱，僅供參考：

1、單純型法（第1、2章）

概念和描述：線性規(guī)劃問(wèn)題的模型、對(duì)偶問(wèn)題的模型、基變量、非基變量、解的形式（基解、基可行解、最優(yōu)解、無(wú)解、無(wú)可行解）、影子價(jià)格

判定：線性規(guī)劃問(wèn)題解的形式、單純型表運(yùn)算的規(guī)則、對(duì)偶變換的規(guī)則

證明：線性規(guī)劃問(wèn)題的矩陣運(yùn)算、對(duì)偶理論

步驟：對(duì)偶單純型法的步驟、敏感性分析的步驟

計(jì)算：?jiǎn)渭冃头ā⒏倪M(jìn)單純型法、互補(bǔ)松弛定理的運(yùn)用、對(duì)偶單純型法、敏感性分析計(jì)算（C-r、b、A-ij、新增變量和約束）

2、運(yùn)輸問(wèn)題（第3章）

概念和描述：運(yùn)輸問(wèn)題的模型、產(chǎn)銷(xiāo)不平衡問(wèn)題模型描述

判定：運(yùn)輸問(wèn)題中基變量的個(gè)數(shù)、最優(yōu)解判定（尤其是如何給出多個(gè)最優(yōu)解）、求最小還是求最大 步驟：表上作業(yè)法的步驟、最優(yōu)解的步驟

計(jì)算：產(chǎn)銷(xiāo)不平衡問(wèn)題、求最大的問(wèn)題（看例3-

5、09年真題）

3、整數(shù)規(guī)劃（第5章）

概念和描述：整數(shù)規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型（相互排斥的計(jì)劃、相互排斥的約束、指派問(wèn)題）

步驟：分枝定界法的步驟、匈牙利算法的步驟

計(jì)算：分枝定界法、割平面法、指派問(wèn)題

不考：0-1型整數(shù)規(guī)劃的全枚舉法

4、動(dòng)態(tài)規(guī)劃（第6章）

計(jì)算：一維資源分配（離散、連續(xù)）、生產(chǎn)和存儲(chǔ)問(wèn)題（生產(chǎn)計(jì)劃、不確定性采購(gòu)）、背包問(wèn)題（課本的例題有些復(fù)雜，看真題好些）、復(fù)合系統(tǒng)可靠度、排序（直接看例6-10）、設(shè)備更新問(wèn)題。

以上問(wèn)題都要清楚各自的模型描述、狀態(tài)和決策變量取值描述、狀態(tài)轉(zhuǎn)移方程和指標(biāo)函數(shù)形式 不考：二維資源分配、貨郎擔(dān)問(wèn)題

5、圖論（第7章）

概念和描述：連通圖、割集、最短路等問(wèn)題的模型描述、可行流、最大流、飽和弧、非飽和弧、增廣鏈、最小費(fèi)用增廣鏈

證明：定理7.8

步驟：Dijkstra算法的步驟、Floyd算法的的步驟、最長(zhǎng)路算法的遞推關(guān)系、尋找增廣聯(lián)的調(diào)整步驟、最小費(fèi)用最大流問(wèn)題的轉(zhuǎn)換步驟

計(jì)算：最短路（Dijkstra、Floyd）、最長(zhǎng)路、最大流、最小費(fèi)用最大流

不考:尋找最小支撐樹(shù)算法、圖的矩陣表示、最短路另外兩個(gè)算法、中國(guó)郵路問(wèn)題

6、排隊(duì)論（第9章）

判定：?jiǎn)栴}所屬的排隊(duì)類(lèi)型、little公式的適用對(duì)象

證明：用生滅過(guò)程的狀態(tài)轉(zhuǎn)移方程推導(dǎo)MM1、MM1N、MMC、MMCN的排隊(duì)參數(shù)（MM1的證明考過(guò)，其他的最好也好，實(shí)在不行就把公式記下來(lái)背吧）

計(jì)算：MM1、MM1N、MMC、MMCN、MD1、ME1、MM1中的最優(yōu)服務(wù)率、MMC中最優(yōu)服務(wù)臺(tái)數(shù)

不考：MM1N及顧客數(shù)為有限中的最優(yōu)服務(wù)率、顧客源有限的排隊(duì)系統(tǒng)

其他不用看的章節(jié)：第4線性規(guī)劃應(yīng)用舉例、第8章絡(luò)計(jì)劃（不考大題）、第10章存貯論

課后習(xí)題不用全做，調(diào)自己認(rèn)為經(jīng)典的做做，然后用胡的習(xí)題集對(duì)答案就可以了。

第二篇：運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

生活中，要講究方法和智慧。古人作戰(zhàn)室講求：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。第一次上運(yùn)籌學(xué)課，老師這樣說(shuō)。

上了十幾次運(yùn)籌學(xué)課，覺(jué)得這門(mén)課真的內(nèi)容很豐富，涉及數(shù)學(xué)，決策學(xué)等等很多方面。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們講了很多實(shí)用性的東西，線性函數(shù)等等。對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的文科生來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)把運(yùn)籌學(xué)學(xué)好幾乎是不可能的。對(duì)這門(mén)學(xué)科理解可能也不夠到位。

但是，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，掌握它的精髓和要義或許更重要，學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)籌學(xué)后，更應(yīng)該能夠熟練地掌握和運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的精髓，用運(yùn)籌學(xué)的思維思考問(wèn)題，從而使生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題得到更好地解決，應(yīng)該就是把各種事件，因素，條件等等量化，分析運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的方法得出最優(yōu)解，再轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化的方法和技巧很系統(tǒng)，也很高深復(fù)雜。理論性的東西也很多，必須承認(rèn)，是我的能力和水平所達(dá)不到的。

在現(xiàn)代社會(huì)中，運(yùn)籌學(xué)的運(yùn)用也是非常廣泛的，經(jīng)濟(jì)方面，涉及資源開(kāi)發(fā)，資產(chǎn)收益，甚至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略和方向。在社會(huì)和個(gè)人生活中，與人交往，人生的規(guī)劃中，甚至國(guó)家政策和方針的制定中，都有運(yùn)籌學(xué)的蹤跡。學(xué)習(xí)了運(yùn)籌學(xué)，不，應(yīng)該說(shuō)接觸了運(yùn)籌學(xué)以后，才知道他的用處如此之多。

在科大，商學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)都和運(yùn)籌學(xué)有著很大的關(guān)系，或者說(shuō)在這些學(xué)科知識(shí)方面的互相補(bǔ)充互相結(jié)合好是一個(gè)大學(xué)生必備的基本商學(xué)素養(yǎng)。在經(jīng)營(yíng)管理中，如何能衣最小的風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)獲得最大的收益，也就是最優(yōu)化的問(wèn)題，這不正是我們最重要的目的嗎。

將來(lái)社會(huì)的發(fā)展不可估計(jì)，但無(wú)論何時(shí)，都需要我們作出決策和判斷，都需要研究最好的解決問(wèn)題的方法，運(yùn)籌學(xué)一定會(huì)得到更多的運(yùn)用，也一定會(huì)有更高更遠(yuǎn)的發(fā)展，可惜我學(xué)習(xí)的運(yùn)籌學(xué)知識(shí)有限，只能在以后的生活中，找機(jī)會(huì)更加深入和認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。

但也可以這么說(shuō)，運(yùn)籌學(xué)就在我們身邊，但我們的學(xué)習(xí)，生活中，何不積極運(yùn)用并且不斷去理解和感悟呢。學(xué)習(xí)這門(mén)課程最大的收獲就是：生活是需要規(guī)劃和技巧的，我們要生活的更好，就應(yīng)該未雨綢繆，積極尋求好的方法，做好應(yīng)對(duì)一切的準(zhǔn)備！決勝千里，太過(guò)空泛，那就戰(zhàn)勝困難，贏得更好的未來(lái)生活吧！！

第三篇：運(yùn)籌學(xué)課程總結(jié)

運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

古人云“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”，運(yùn)籌學(xué)是20世紀(jì)三四十年代發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興交叉學(xué)科，它主要研究人類(lèi)對(duì)各種資源的運(yùn)用及籌劃活動(dòng)，以期通過(guò)了解和發(fā)展這種運(yùn)用及籌劃活動(dòng)的基本規(guī)律，發(fā)揮有限資源的最大效益，達(dá)到總體最優(yōu)的目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該熟練地掌握、運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的精髓，用運(yùn)籌學(xué)的思維思考問(wèn)題，即：應(yīng)用分析、試驗(yàn)、量化的方法，對(duì)實(shí)際生活中的人力、財(cái)力、物力等有限資源進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排。本著這樣的心態(tài)，在本學(xué)期運(yùn)籌學(xué)課程將結(jié)束之際，我對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)作出如下總結(jié)。

一、線性規(guī)劃

線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。而線性規(guī)劃問(wèn)題指的是在一組線性等式或不等式的約束下，求解一個(gè)線性函數(shù)的最大或最小值的問(wèn)題。其數(shù)學(xué)模型有目標(biāo)函數(shù)和約束條件組成。

解決線性規(guī)劃問(wèn)題的關(guān)鍵是找出他的目標(biāo)函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。目前解決線性規(guī)劃問(wèn)題的主要方法有：圖解法、單純型法、兩階段法、對(duì)偶單純型法等方法。自1939年蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家康托羅維奇提出線性規(guī)劃問(wèn)題和1947年美國(guó)數(shù)學(xué)家丹齊格求解線性規(guī)劃問(wèn)題的通用方法──單純形法以來(lái)，線性規(guī)劃可以說(shuō)是研究得最為透徹的一個(gè)研究方向。單純形法統(tǒng)治線性規(guī)劃領(lǐng)域達(dá)40年之久，而且至今仍是最好的應(yīng)用最廣泛的算法之一。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)2個(gè)變量的線性規(guī)劃問(wèn)題可以直接運(yùn)用圖解法得到。但是往往在現(xiàn)實(shí)生活中，線性規(guī)劃問(wèn)題涉及到的變量很多，很難用作圖法實(shí)現(xiàn)，但是運(yùn)用單純形法記比較方便。在運(yùn)用單純形法時(shí)，需要先將問(wèn)題化為標(biāo)準(zhǔn)形式，求出基可行解，列出單純形表，進(jìn)行單純形迭代，當(dāng)所有的變量檢驗(yàn)數(shù)不大于零，且基變量中不含人工變量，計(jì)算結(jié)束。將所得的量的值代入目標(biāo)函數(shù)，得出最優(yōu)值。

線性規(guī)劃是這門(mén)課程第一章的教學(xué)內(nèi)容，作為運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，因此對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的。初步學(xué)會(huì)如何從實(shí)際問(wèn)題中提煉數(shù)學(xué)模型，以及解答，理解了單純形法的思想并會(huì)運(yùn)用單純形法解答線性方程組，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中一些定理比較難以理解。對(duì)此，需要在課后好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真消化課程內(nèi)容，才能真正理解，熟練應(yīng)用。

二、整數(shù)規(guī)劃

整數(shù)規(guī)劃是解決決策變量只能取整數(shù)的規(guī)劃問(wèn)題，一個(gè)規(guī)劃問(wèn)題中要求部分或全部決策變量是整數(shù)，則這個(gè)規(guī)劃稱(chēng)為整數(shù)規(guī)劃；當(dāng)要求全部變量取整數(shù)值的，稱(chēng)為純整數(shù)規(guī)劃；只要求一部分變量取整數(shù)值的，稱(chēng)為混合整數(shù)規(guī)劃。

很多實(shí)際規(guī)劃問(wèn)題都屬于整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題。例如1.變量是人數(shù)、機(jī)器設(shè)備臺(tái)數(shù)或產(chǎn)品件數(shù)等都要求是整數(shù)。2.人員的合理安排問(wèn)題，當(dāng)變量xij=1表示安排第i人去做j工作，xij=0表示不安排第i人去做j工作。

整數(shù)規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。其中分枝定界法的思路是：首先，不考慮解為整數(shù)的要求，用單純法求最優(yōu)解，以此作為目標(biāo)函數(shù)值的上限或下限；其次，選擇其中一個(gè)非整數(shù)的變量，根據(jù)與兩側(cè)相近的整數(shù)劃分可行域，在縮小的可行域(子域)內(nèi)尋求最優(yōu)整數(shù)解，以此作為目標(biāo)函數(shù)值的上限或下限；最后，不斷重復(fù)以上過(guò)程，直到每一個(gè)可能進(jìn)一步分解的非整數(shù)都找到整數(shù)解時(shí)為止。

具體步驟：

1.求整數(shù)規(guī)劃的松弛問(wèn)題最優(yōu)解；

2.若松弛問(wèn)題的最優(yōu)解滿足整數(shù)要求，得到整數(shù)規(guī)劃的最優(yōu)解，否則轉(zhuǎn)下一步；

3.任意選一個(gè)非整數(shù)解的變量xi，在松弛問(wèn)題中加上約束xi≤[xi]及xi≥[xi]+1組成兩個(gè)新的松弛問(wèn)題，稱(chēng)為分枝。新的松弛問(wèn)題具有特征：當(dāng)原問(wèn)題是求最大值時(shí)，目標(biāo)值是分枝問(wèn)題的上界；當(dāng)原問(wèn)題是求最小值時(shí)，目標(biāo)值是分枝問(wèn)題的下界；

4.檢查所有分枝的解及目標(biāo)函數(shù)值，若某分枝的解是整數(shù)并且目標(biāo)函數(shù)值大于（max）等于其它分枝的目標(biāo)值，則將其它分枝剪去不再計(jì)算,若還存在非整數(shù)解并且目標(biāo)值大于（max）整數(shù)解的目標(biāo)值，需要繼續(xù)分枝，再檢查，直到得到最優(yōu)解。

整數(shù)規(guī)劃中決策變量全部取0或1的規(guī)劃稱(chēng)為0－1整數(shù)規(guī)劃。在實(shí)際問(wèn)題中，該方法能夠解決很多問(wèn)題，例如，對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目要不要投資的決策問(wèn)題，可選用一個(gè)邏輯變量 x，當(dāng)x=1表示投資，x=0表，示不投資。此外指派問(wèn)題就是0-1整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題的一個(gè)特例。0-1整數(shù)規(guī)劃的解決方法有枚舉法和隱枚舉法。完全枚舉法是將每個(gè)變量都只取0或1兩個(gè)值，變量可能取值的0-1組合是有限的，并且個(gè)數(shù)為2n。然后列出各變量分別取0或1的每種組合，然后在滿足約束條件變量的0-1組合中找出使目標(biāo)函數(shù)達(dá)到最優(yōu)值的組合即是該0-1規(guī)劃的最優(yōu)解。用這種方法求解變量個(gè)數(shù)為n的0-1規(guī)劃，通常需要檢查2n個(gè)組合。計(jì)算量大，隨變量數(shù)量的增加呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。

隱枚舉法的步驟：

1.找出任意一可行解，目標(biāo)函數(shù)值為Z0。

2.原問(wèn)題求最大值時(shí)，則增加一個(gè)約束（過(guò)濾條件）

c 1x1?c2x2??cnxn?Z0(*)當(dāng)求最小值時(shí)，上式改為小于等于約束

3.列出所有可能解，對(duì)每個(gè)可能解先檢驗(yàn)式（*），若滿足再檢驗(yàn)其它約束，若不滿足式（*），則認(rèn)為不可行，若所有約束都滿足，則認(rèn)為此解是可行解，求出目標(biāo)值

4.目標(biāo)函數(shù)值最大（最小）的解就是最優(yōu)解

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并理解了線性整數(shù)規(guī)劃模型的特征，明白純整數(shù)規(guī)劃、混合整數(shù)規(guī)劃、0－1整數(shù)規(guī)劃之間的區(qū)別，學(xué)會(huì)如何從實(shí)際問(wèn)題中提煉出合理的數(shù)學(xué)模型。此外理解了分枝定界的思想含義并掌握分枝定界的方法，知道如何選擇合適的“ 枝”生“ 枝”，掌握何時(shí)停止生“ 枝”。

三、運(yùn)輸與指派問(wèn)題

人們?cè)趶氖律a(chǎn)活動(dòng)中，不可避免地要進(jìn)行物資調(diào)運(yùn)工作。如某時(shí)期內(nèi)將生產(chǎn)基地的煤、鋼鐵、糧食等各類(lèi)物資，分別運(yùn)到需要這些物資的地區(qū)，根據(jù)各地的生產(chǎn)量和需要量及各地之間的運(yùn)輸費(fèi)用，如何制定一個(gè)運(yùn)輸方案，使總的運(yùn)輸費(fèi)用最小。這樣的問(wèn)題稱(chēng)為運(yùn)輸問(wèn)題。

運(yùn)輸單純形法也稱(chēng)為表上作業(yè)法，是直接在產(chǎn)銷(xiāo)平衡運(yùn)價(jià)表上求最優(yōu)解的一種方法。它的步驟是：首先確定一個(gè)初始調(diào)運(yùn)方案，主要方法有最小元素法、元素差額法、左上角法；然后通過(guò)非基變量的檢驗(yàn)數(shù)檢驗(yàn)是否為最優(yōu)方案，不是就調(diào)整運(yùn)量，直到選出最優(yōu)方案停止，求檢驗(yàn)數(shù)的常用方法有兩種，閉回路法和位勢(shì)法。

指派問(wèn)題也稱(chēng)分配或配置問(wèn)題，是資源合理配置或最優(yōu)匹配問(wèn)題。例如，假設(shè)m個(gè)人恰好做m項(xiàng)工作，第i個(gè)人做第j項(xiàng)工作，如何分配工作使效率最佳。解指派問(wèn)題的有效方法是匈牙利算法，但是匈牙利法要一定的條件條件：?jiǎn)栴}求最小值、人數(shù)與工作數(shù)相等、效率非負(fù)。

運(yùn)輸與指問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是整數(shù)規(guī)劃中的特例。在這一章中我主要學(xué)習(xí)到了對(duì)整數(shù)規(guī)劃中的特例方便解決的方法，運(yùn)輸單純形法和匈牙利法，掌握如何求初始運(yùn)輸方案、求檢驗(yàn)數(shù)、整運(yùn)量，理解檢驗(yàn)數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義。在運(yùn)輸問(wèn)題中學(xué)會(huì)延伸，對(duì)于不平衡運(yùn)輸問(wèn)題學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為平衡問(wèn)題，極大值問(wèn)題轉(zhuǎn)化為極小值問(wèn)題。對(duì)于指派問(wèn)題掌握匈牙利法的步驟，了解他的使用條件，此外掌握解決指派問(wèn)題的其它變異問(wèn)題的方法，如最大化指派問(wèn)題、人數(shù)和工作數(shù)不等的指派問(wèn)題、一個(gè)人可做幾項(xiàng)工作的指派問(wèn)題、某項(xiàng)工作一定不能由某人做的指派問(wèn)題。

四、網(wǎng)絡(luò)模型

圖論是交通系統(tǒng)分析中的重要工具，在交通系統(tǒng)規(guī)劃、管理中作用巨大，也是對(duì)實(shí)際交通網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行抽象分析的重要手段。在網(wǎng)絡(luò)模型這一章中我們主要學(xué)習(xí)了圖論有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)了如何利用圖來(lái)解決最小數(shù)問(wèn)題、最短有向路問(wèn)題、最大流問(wèn)題與最小費(fèi)用流問(wèn)題。

一個(gè)無(wú)圈并且連通的無(wú)向圖稱(chēng)為樹(shù)圖或簡(jiǎn)稱(chēng)樹(shù)，將網(wǎng)絡(luò)圖邊上的權(quán)看作兩點(diǎn)間的長(zhǎng)度（距離、費(fèi)用、時(shí)間）,定義圖的部分樹(shù)的長(zhǎng)度等于其中每條邊的長(zhǎng)度之和，則圖中所有部分樹(shù)中長(zhǎng)度最小的部分樹(shù)稱(chēng)為最小部分樹(shù)。最小部分樹(shù)可以直接用作圖的方法求解。常用的有破圈法和加邊法（避圈法）。

最短路問(wèn)題，就是從給定的網(wǎng)絡(luò)圖中找出一點(diǎn)到各點(diǎn)或任意兩點(diǎn)之間距離最短的一條路。最短路問(wèn)題是重要的優(yōu)化問(wèn)題之一，在實(shí)際中具有廣泛的應(yīng)用，如管道鋪設(shè)、線路選擇等問(wèn)題，設(shè)備更新、投資等。最短路問(wèn)題可以作為解決其它優(yōu)化問(wèn)題的一種基本工具。常見(jiàn)的求最短路的兩種算法有狄克斯屈拉(Dijkstra)標(biāo)號(hào)算法和Floyd(弗洛伊德)矩陣算法。標(biāo)號(hào)算法是求兩個(gè)固定點(diǎn)之間的最短路，矩陣算法則可以求任意點(diǎn)之間的最短路。

最大流問(wèn)題的應(yīng)用十分廣泛，例如使交通網(wǎng)絡(luò)的道路通行能力（車(chē)流量）最大、使溝渠系統(tǒng)的水流量最大、使石油管道系統(tǒng)的石油流量最大等等，解決最大流問(wèn)題的方法有Ford-Fulkerson標(biāo)號(hào)算法，其中關(guān)鍵是找尋找增廣鏈，當(dāng)且僅當(dāng)不存在增廣鏈時(shí)，可行流為最大流。在這章的學(xué)習(xí)中，我們將生活中的實(shí)際問(wèn)題化成簡(jiǎn)單的圖，利用圖的方法進(jìn)行求解，找出合理方案，例如利用最大流解決最大匹配問(wèn)題和勞動(dòng)力合理配置問(wèn)題。本章節(jié)還有兩個(gè)經(jīng)典問(wèn)題旅行售貨員問(wèn)題和中國(guó)郵遞員問(wèn)題，經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的神奇與強(qiáng)大應(yīng)用性。

五、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃即網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，是指用于工程項(xiàng)目的計(jì)劃與控制的一項(xiàng)管理技術(shù)，一般項(xiàng)目管理中應(yīng)用較多。它主要包括計(jì)劃協(xié)調(diào)技術(shù)（PERT）與關(guān)鍵路線法（CPM）組成。PERT主要針對(duì)完成工作的時(shí)間不能確定而是一個(gè)隨機(jī)變量時(shí)的計(jì)劃編制方法，活動(dòng)的完成時(shí)間通常用三點(diǎn)估計(jì)法，注重計(jì)劃的評(píng)價(jià)和審查。CPM以經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定工作時(shí)間，工作時(shí)間是確定的數(shù)值，主要研究項(xiàng)目的費(fèi)用與工期的相互關(guān)系。兩種方法融為一體，統(tǒng)稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃工作過(guò)程就是先編制項(xiàng)目工序，然后根據(jù)工序繪制網(wǎng)絡(luò)圖，通常分為：箭線網(wǎng)絡(luò)圖和節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖，接著通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)間參數(shù)計(jì)算找出關(guān)鍵路線，主要方法有枚舉法、0-1規(guī)劃模型和關(guān)鍵工序法，最后計(jì)劃時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

在本章節(jié)中，我們主要學(xué)習(xí)了如何利用圖來(lái)解決生產(chǎn)生活中的人力、物力、財(cái)力等資源以及工作時(shí)間限制下的生產(chǎn)加工流程的統(tǒng)籌規(guī)劃。通過(guò)做網(wǎng)絡(luò)圖，我們可以清晰地求解出每個(gè)問(wèn)題的合理安排法方法與解決問(wèn)題的最少時(shí)間，最優(yōu)計(jì)劃，使我們深入解了了運(yùn)籌學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更加確定當(dāng)初選擇運(yùn)籌學(xué)這門(mén)課程是個(gè)正確的選擇。運(yùn)籌學(xué)不是單純的一門(mén)數(shù)學(xué)課程，而是各種生活生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合。它讓我知道了數(shù)學(xué)不僅僅是理論的學(xué)術(shù)問(wèn)題，更是具體的生活問(wèn)題。而對(duì)于個(gè)人，我應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)如何將學(xué)過(guò)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題上去，學(xué)以致用，這樣才是真正地學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。

第四篇：管理運(yùn)籌學(xué)選擇題

第一章 線性規(guī)劃及單純形法

一、判斷下列說(shuō)法是否正確

（1）圖解法同單純形法雖然求解的形式不同，但從幾何上理解，兩者是一致的；F（2）線性規(guī)劃模型中增加一個(gè)約束條件，可行域的范圍一般將縮小，減少一個(gè)約束條件，可行域的范圍一般將擴(kuò)大；T（3）線性規(guī)劃問(wèn)題的每一個(gè)基解對(duì)應(yīng)可行域的一個(gè)頂點(diǎn)；F（4）如線性規(guī)劃問(wèn)題存在最優(yōu)解，則最優(yōu)解一定對(duì)應(yīng)可行域邊界上的一個(gè)點(diǎn)；T（5）對(duì)取值無(wú)約束的變量，通常令，其中，在用單純形法得的最優(yōu)解中有可能同時(shí)出現(xiàn) ；F（6）用單純形法求解標(biāo)準(zhǔn)型式的線性規(guī)劃問(wèn)題時(shí)，與 對(duì)應(yīng)的變量都可以被選作換入變量；T（7）單純形法計(jì)算中，如不按最小比值原則選取換出變量，則在下一個(gè)解中至少有一個(gè)基變量的值為負(fù)；T（8）單純形法計(jì)算中，選取最大正檢驗(yàn)數(shù) 對(duì)應(yīng)的變量 作為換入變量，將使目標(biāo)函數(shù)值得到最快的增長(zhǎng)；F（9）一旦一個(gè)人工變量在迭代中變?yōu)榉腔兞亢螅撟兞考跋鄳?yīng)列的數(shù)字可以從單純形表中刪除，而不影響計(jì)算結(jié)果；T（10）線性規(guī)劃問(wèn)題的任一可行解都可以用全部基可行解的線性組合表示；T（11）若 分別是某一線性規(guī)劃問(wèn)題的最優(yōu)解，則 也是該線性規(guī)劃問(wèn)題的最優(yōu)解，其中 為正的實(shí)數(shù)；F（12）線性規(guī)劃用兩階段法求解時(shí)，第一階段的目標(biāo)函數(shù)通常寫(xiě)為，但也可寫(xiě)為，只要所有 均為大于零的常數(shù)；T（13）對(duì)一個(gè)有n個(gè)變量、m個(gè)約束的標(biāo)準(zhǔn)型的線性規(guī)劃問(wèn)題，其可行域的頂點(diǎn)恰好為 ；F（14）單純形法的迭代計(jì)算過(guò)程是從一個(gè)可行解轉(zhuǎn)換到目標(biāo)函數(shù)值更大的另一個(gè)可行解；F（15）線性規(guī)劃問(wèn)題的可行解如為最優(yōu)解，則該可行解一定是基可行解；F（16）若線性規(guī)劃問(wèn)題具有可行解，且其可行域有界，則該線性規(guī)劃問(wèn)題最多具有有限個(gè)數(shù)的最優(yōu)解；F（17）線性規(guī)劃可行域的某一頂點(diǎn)若其目標(biāo)函數(shù)值優(yōu)于相鄰的所有頂點(diǎn)的目標(biāo)函數(shù)值，則該頂點(diǎn)處的目標(biāo)函數(shù)值達(dá)到最優(yōu)。T 第二章 對(duì)偶理論與靈敏度分析

（1）任何線性規(guī)劃問(wèn)題存在并具有唯一的對(duì)偶問(wèn)題；T（2）對(duì)偶問(wèn)題的對(duì)偶問(wèn)題一定是原問(wèn)題；T（3）根據(jù)對(duì)偶問(wèn)題的性質(zhì)，當(dāng)原問(wèn)題為無(wú)界解時(shí)，其對(duì)偶問(wèn)題無(wú)可行解，反之，當(dāng)對(duì)偶問(wèn)題無(wú)可行解時(shí)，其原問(wèn)題具有無(wú)界解；F（4）設(shè) 分別為標(biāo)準(zhǔn)形式的原問(wèn)題與對(duì)偶問(wèn)題的可行解，分別為其最優(yōu)解，則恒有 ；T（5）若線性規(guī)劃的原問(wèn)題有無(wú)窮多最優(yōu)解，則其對(duì)偶問(wèn)題也一定有無(wú)窮多最優(yōu)解；F（6）已知 為線性規(guī)劃的對(duì)偶問(wèn)題的最優(yōu)解，若，說(shuō)明在最優(yōu)生產(chǎn)計(jì)劃中第i種資源已完全耗盡；T（7）若某種資源的影子價(jià)格等于k，在其他條件不變的情況下，當(dāng)該種資源增加5個(gè)單位時(shí)，相應(yīng)的目標(biāo)函數(shù)值將增大5k；F（8）應(yīng)用對(duì)偶單純形法計(jì)算時(shí)，若單純形表中某一基變量，又 所在行的元素全部大于或等于零，則可以判斷其對(duì)偶問(wèn)題具有無(wú)界解。T 第三章 運(yùn)輸問(wèn)題

（1）運(yùn)輸問(wèn)題是一種特殊的線性規(guī)劃模型，因而求解結(jié)果也可能出現(xiàn)下列四種情況之一；有唯一最優(yōu)解，有無(wú)窮多最優(yōu)解，無(wú)界解，無(wú)可行解；F（2）在運(yùn)輸問(wèn)題中，只要任意給出一組含（m+n-1）個(gè)非零的，且滿足，就可以作為一個(gè)初始基可行解；F（3）表上作業(yè)法實(shí)質(zhì)上就是求解運(yùn)輸問(wèn)題的單純形法；T（4）按最小元素法（或沃格爾法）給出的初始基可行解，從每一空格出發(fā)可以找出而且僅能找出唯一的閉回路；T（5）如果運(yùn)輸問(wèn)題單位運(yùn)價(jià)表的某一行（或某一列）元素分別加上一個(gè)常數(shù)k，最優(yōu)調(diào)運(yùn)方案將不會(huì)發(fā)生變化；T（6）如果運(yùn)輸問(wèn)題單位運(yùn)價(jià)表的某一行（或某一列）元素分別乘上一個(gè)常數(shù)k，最優(yōu)調(diào)運(yùn)方案將不會(huì)發(fā)生變化；F（7）當(dāng)所有產(chǎn)地產(chǎn)量和銷(xiāo)地銷(xiāo)量均為整數(shù)值時(shí)，運(yùn)輸問(wèn)題的最優(yōu)解也為整數(shù)值。F 第四章 目標(biāo)規(guī)劃

（1）線性規(guī)劃問(wèn)題是目標(biāo)規(guī)劃問(wèn)題的一種特殊形式；T（2）正偏差變量應(yīng)取正值，負(fù)偏差變量應(yīng)取負(fù)值；F（3）目標(biāo)規(guī)劃模型中，應(yīng)同時(shí)包含系統(tǒng)約束（絕對(duì)約束）與目標(biāo)約束；F（4）當(dāng)目標(biāo)規(guī)劃問(wèn)題模型中存在 的約束條件，則該約束為系統(tǒng)約束。F 第五章 整數(shù)規(guī)劃

1、判斷：

（1）整數(shù)規(guī)劃解的目標(biāo)函數(shù)值一般優(yōu)于其相應(yīng)的線性規(guī)劃問(wèn)題的解的目標(biāo)函數(shù)值；F（2）用分枝定界法求解一個(gè)極大化的整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題時(shí)，任何一個(gè)可行解的目標(biāo)函數(shù)值是該問(wèn)題目標(biāo)函數(shù)值的下界；T（3）用分枝定界法求解一個(gè)極大化的整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題時(shí)，當(dāng)?shù)玫蕉嘤谝粋€(gè)可行解時(shí)，通常可任取其中一個(gè)作為下界值，再進(jìn)行比較剪枝；F（4）指派問(wèn)題效率矩陣的每個(gè)元素都乘上同一個(gè)常數(shù)k，將不影響最優(yōu)指派方案；F（5）指派問(wèn)題數(shù)學(xué)模型的形式同運(yùn)輸問(wèn)題十分相似，故也可以用表上作業(yè)法求解；T（6）求解0-1規(guī)劃的隱枚舉法是分枝定界法的特例；T（7）分枝定界法在需要分枝時(shí)必須滿足：一是分枝后的各子問(wèn)題必須容易求解；二是各個(gè)子問(wèn)題解的集合必須覆蓋原問(wèn)題的解。T 第八章 圖與網(wǎng)絡(luò)分析

1、判斷：

(1)若 是圖 的支撐樹(shù)，、分別是圖 的頂點(diǎn)數(shù)與邊數(shù)，則 的邊數(shù)為 ；T(2)已知有n個(gè)節(jié)點(diǎn)的簡(jiǎn)單圖，當(dāng)邊數(shù)大于 條時(shí)，那么該圖一定是連通圖；T 第十二章 矩陣對(duì)策

1、判斷：

(1)矩陣對(duì)策中，如果最優(yōu)解要求一個(gè)局中人采取純策略，則另一局中人也必須采取純策略；F(2)矩陣對(duì)策中當(dāng)局勢(shì)達(dá)到平衡時(shí)，任何一方單方面改變自己的策略（純策略或混合策略）將意味著自己更少的贏得或更大的損失；T(3)任何矩陣對(duì)策一定存在混合策略意義下的解，并可以通過(guò)求解兩個(gè)互為對(duì)偶的線性規(guī)劃問(wèn)題得到；T(4)假如矩陣對(duì)策的支付矩陣中最大元素為負(fù)值，則求解結(jié)果A的贏得值恒為負(fù)值。T 單位運(yùn)價(jià)表上每一行元素分別加上一個(gè)常數(shù)K，最優(yōu)運(yùn)輸方案不變。因?yàn)榧由系某?shù)K只是某產(chǎn)地或消地增加運(yùn)費(fèi)（運(yùn)量*K），從閉合回路檢驗(yàn)來(lái)看，每行每列如果在閉合回路中，一定會(huì)有偶數(shù)個(gè)數(shù)值，并且分別為加減，所以閉合回路檢驗(yàn)數(shù)不會(huì)發(fā)生變化，不管初始解是否變化，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的最優(yōu)解也不會(huì)發(fā)生變化。

單位運(yùn)價(jià)表上每一行元素分別乘上一個(gè)常數(shù)K，最優(yōu)運(yùn)輸方案不變。從伏格爾法求初始解來(lái)看，分別乘上一個(gè)常數(shù)只是使得罰數(shù)（差值）增大K倍，不會(huì)影響罰數(shù)相對(duì)大小，所以初始解不變。

從閉合回路求最優(yōu)解來(lái)看，分別乘上一個(gè)常數(shù)只是使得檢驗(yàn)數(shù)增大K倍，不會(huì)影響其正負(fù)，所以最優(yōu)解不變。產(chǎn)銷(xiāo)不平衡也是一樣的。

第五篇：管理運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)大綱

社會(huì)轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型社會(huì)課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)： T5504S007

課程名稱(chēng)（英文名）：Sociology in China 開(kāi)課學(xué)期：

□上學(xué)期 ■下學(xué)期

□全年

開(kāi)課院系： 理學(xué)院管理科學(xué)與工程系

所屬類(lèi)別： ■哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)類(lèi)

□文學(xué)與藝術(shù)類(lèi)

□自然科學(xué)類(lèi)

學(xué)時(shí)/學(xué)分：2 □歷史與文化類(lèi)

□生物與醫(yī)學(xué)類(lèi)

[備注：請(qǐng)用此符號(hào)“■”表示選定] 主講教師：

姓 名 性 別 年 齡 職 稱(chēng) 學(xué) 歷

劉靜華 女 講師 碩士 45 鄧群釗 男 副教授 博士 35 曹遷永 男 副教授 博士

選用教材： 參考書(shū)目： 社會(huì)學(xué)概論新1．【美】戴維·波譜諾/社會(huì)學(xué)（第十版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000 修（第三版）, 2．吳鐸，社會(huì)學(xué)，北京，高等教育出版社，2000

鄭杭生,北京,3．奚從清，沈賡方，社會(huì)學(xué)原理，浙江大學(xué)出版社，1998 中國(guó)人民大學(xué)4．【法】讓?卡澤納佛，社會(huì)學(xué)十大概念，上海人們出版社，2003 出版社,2003 5．【美】喬納森?特納，社會(huì)學(xué)理論的結(jié)構(gòu)，華夏出版社，2001 課程簡(jiǎn)介（200字以上）：

介紹了社會(huì)學(xué)的基本概念、主要理論和分析框架，同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)我國(guó)社會(huì)的運(yùn)行狀況和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行剖析，特別是就轉(zhuǎn)型期中國(guó)出現(xiàn)的新變化、新問(wèn)題進(jìn)行探討，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和理論思維能力的目的，激發(fā)學(xué)生關(guān)注并投身中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的熱情和積極性。考核方式：

開(kāi)卷筆試70%,課堂10%,點(diǎn)名20%

課程主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排： 1.社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象（3學(xué)時(shí)）【本章節(jié)內(nèi)容和基本要求】

對(duì)社會(huì)學(xué)發(fā)展歷程中的一些經(jīng)典研究或論著（論斷）作簡(jiǎn)單考察，介紹一些關(guān)于社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象的觀點(diǎn)，以使我們對(duì)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)社會(huì)學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其作用的介紹，使學(xué)生初步了解本課程的內(nèi)容與教學(xué)目的。第一節(jié) 社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象

第二節(jié) 社會(huì)學(xué)對(duì)象與社會(huì)學(xué)其他內(nèi)容的關(guān)系 第三節(jié) 社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位 第四節(jié) 社會(huì)學(xué)與社會(huì) 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

熟練掌握：社會(huì)學(xué)的定義、特點(diǎn)、研究領(lǐng)域、社會(huì)學(xué)與歷史唯物主義的關(guān)系、社會(huì)學(xué)的地位。基本掌握：社會(huì)的（良性、中性、惡性）運(yùn)行和（協(xié)調(diào)、模糊、畸形）發(fā)展、社會(huì)學(xué)對(duì)象與社會(huì)學(xué)基本問(wèn)題。

一般了解：社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的原因、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的區(qū)別、社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)之間的 1 聯(lián)系、社會(huì)學(xué)的地位。

2.社會(huì)、社會(huì)運(yùn)行的條件與機(jī)制（3 學(xué)時(shí)）【本部分內(nèi)容和基本要求】

本章主要介紹社會(huì)的起源與演進(jìn)，考察社會(huì)的角度，社會(huì)結(jié)構(gòu)分析，社會(huì)要素中人口因素及環(huán)境因素分析，社會(huì)運(yùn)行的條件與機(jī)制分析等。要求對(duì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)運(yùn)行有基本的認(rèn)識(shí)和初步的思考。第一節(jié) 社會(huì)運(yùn)行的條件與機(jī)制 第二節(jié) 社會(huì)的概念、特點(diǎn)與功能 第三節(jié) 社會(huì)運(yùn)行 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

熟練掌握：社會(huì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)構(gòu)成的要素、社會(huì)的特點(diǎn)、社會(huì)的功能、社會(huì)運(yùn)行、評(píng)價(jià)社會(huì)運(yùn)行狀態(tài)原則、社會(huì)運(yùn)行主要機(jī)制； 基本掌握：社會(huì)結(jié)構(gòu)為何；

一般了解：社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)容分析、社會(huì)學(xué)考察社會(huì)的三種角度。3.文化與社會(huì)運(yùn)行（3學(xué)時(shí)）【本章內(nèi)容與基本要求】：

本章分析了文化的含義、文化的特性、分類(lèi)、文化與社會(huì)的相互作用，然后分析文化運(yùn)行及其規(guī)律，最后對(duì)中西社會(huì)的文化模式作比較，探討中國(guó)文化與現(xiàn)代化的關(guān)系。要求了解文化的有關(guān)概念、分析角度，樹(shù)立比較的觀點(diǎn)，在不同文化模式的比較中加深對(duì)我國(guó)文化的理解，思考在現(xiàn)代化過(guò)程中如何對(duì)我們的文化進(jìn)行改造。第一節(jié) 文化的涵義與特性 第二節(jié) 文化的分類(lèi) 第三節(jié) 文化的結(jié)構(gòu) 第四節(jié) 文化的功能 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

熟練掌握：文化、文化的特性、主文化、亞文化、反文化、文化結(jié)構(gòu)、文化中心主義、文化相對(duì)主義，文化的功能；

基本掌握：文化震驚、文化特質(zhì)、文化叢、文化模式、“文化產(chǎn)業(yè)”問(wèn)題； 一般了解：文化對(duì)于個(gè)人的影響、、邊際文化。4.人的社會(huì)化（3學(xué)時(shí)）【本章內(nèi)容和基本要求】

本章主要介紹社會(huì)化的定義、類(lèi)型，研究社會(huì)化的條件和主體，分析社會(huì)化的過(guò)程、機(jī)制與內(nèi)容。

第一節(jié) 社會(huì)化概述

第二節(jié) 社會(huì)化的條件和主體 第三節(jié) 社會(huì)化的過(guò)程和機(jī)制 第四節(jié) 社會(huì)化的基本內(nèi)容 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

熟練掌握：社會(huì)化、社會(huì)化的種類(lèi)、社會(huì)化的內(nèi)容、社會(huì)化的過(guò)程、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論、影響社會(huì)化的主要因素、人格、弗洛伊德的“自我三段論”； 基本掌握：庫(kù)里的“鏡中我”、社會(huì)教化的方式、影響人格的因素、學(xué)校對(duì)社會(huì)化的影響。西方社會(huì)學(xué)家關(guān)于社會(huì)化的有關(guān)理論觀點(diǎn)；

一般了解：社會(huì)化與人的關(guān)系、人類(lèi)為什么需要社會(huì)化、人格組成的三大要素。人格理論 5.社會(huì)角色（3學(xué)時(shí)）【本章內(nèi)容及基本要求】

本章“社會(huì)角色”主要介紹社會(huì)角色的含義、類(lèi)型，簡(jiǎn)要介紹社會(huì)角色的扮演過(guò)程與失調(diào)類(lèi)型；

第一節(jié) 社會(huì)角色的理論與概念 第二節(jié) 社會(huì)角色的類(lèi)型 第三節(jié) 社會(huì)角色的扮演 第四節(jié) 社會(huì)角色的失調(diào) 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

熟練掌握：社會(huì)角色、社會(huì)角色的涵義、社會(huì)角色的扮演、社會(huì)角色的類(lèi)型、角色沖突、角色集、角色沖突的類(lèi)型； 基本掌握：、角色叢、社會(huì)角色的表現(xiàn)、角色距離； 一般了解：角色不清、角色中斷、角色失敗。6.社會(huì)互動(dòng)（3學(xué)時(shí)）【主要內(nèi)容和基本要求】

主要介紹社會(huì)互動(dòng)的含義、類(lèi)型、考察社會(huì)互動(dòng)的理論與角度，對(duì)社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程與情景作簡(jiǎn)單分析，最后對(duì)“集合行為”作出分析。第一節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的含義及理論 第二節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的情境與過(guò)程 第三節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的維度與類(lèi)型 第四節(jié) 集合行為 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

熟練掌握：社會(huì)互動(dòng)的定義、集合行為、集合行為的特征、幾種典型的集合行為、謠言加工的方式、流行的特點(diǎn)；

基本掌握：社會(huì)互動(dòng)的理論、社會(huì)互動(dòng)的情境、社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程、社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)互動(dòng)； 一般了解：社會(huì)互動(dòng)的維度、社會(huì)互動(dòng)的類(lèi)型。7.社會(huì)群體（3學(xué)時(shí)）【本章主要內(nèi)容與要求】

本章主要講述兩個(gè)大問(wèn)題：一是關(guān)于社會(huì)群體的基本概念、基本特征和主要分類(lèi)；二是詳細(xì)闡述了幾種主要的社會(huì)群體類(lèi)型，包括家庭、鄰里和同事；同時(shí)著重分析了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的初級(jí)群體。第一節(jié) 社會(huì)群體概述

第二節(jié) 社會(huì)群體的結(jié)構(gòu)及其作用過(guò)程 第四節(jié) 初級(jí)社會(huì)群體（基本群體）【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

熟練掌握：社會(huì)群體、社會(huì)群體的基本特征、基本群體、群體凝聚力；基本群體的特征；社會(huì)集群、社會(huì)類(lèi)屬；

基本掌握、社會(huì)群體的類(lèi)型、一般了解：人類(lèi)為什么需要群體生活、群體存在的基礎(chǔ)、社會(huì)群體結(jié)構(gòu)。8.社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)（3學(xué)時(shí)）【主要內(nèi)容和基本要求】

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，明確馬克思主義的社會(huì)分層理論與資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)分層理論的根本區(qū)別。了解什么是社會(huì)階級(jí)及其社會(huì)的階級(jí)結(jié)構(gòu)，什么是社會(huì)分層及其社會(huì)分層的基本類(lèi)型，什么是社會(huì)流動(dòng)及其社會(huì)流動(dòng)的原因，并分析了我國(guó)改革前后社會(huì)的分層結(jié)構(gòu)及其變化。

第一節(jié) 社會(huì)分層概述

第二節(jié) 社會(huì)分層研究的兩大理論傳統(tǒng) 第三節(jié) 社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容 第四節(jié) 我國(guó)的階級(jí)階層狀況 第五節(jié)

社會(huì)流動(dòng) 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

熟練掌握：社會(huì)分層、社會(huì)分層的社會(huì)作用、馬克斯·韋伯分層理論、社會(huì)流動(dòng)的涵義、社會(huì)流動(dòng)的類(lèi)型、合理的社會(huì)流動(dòng)的作用； 基本掌握：我國(guó)目前社會(huì)階層的狀況；

一般了解：社會(huì)分層研究的兩大理論傳統(tǒng)、社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容。9.城市化（3學(xué)時(shí)）

【主要內(nèi)容和基本要求】

使學(xué)生掌握城市化的產(chǎn)生和發(fā)展，了解城市化的空間結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)和文化特征、城市問(wèn)題與規(guī)劃等。

第一節(jié) 城市的起源、演變與城市化 第二節(jié) 城市的空間結(jié)構(gòu)及其變動(dòng) 第三節(jié) 城市的社會(huì)文化特征

第四節(jié) 城市問(wèn)題與城市規(guī)劃 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

熟練掌握：我國(guó)城市化的歷程和幾種戰(zhàn)略；

基本掌握：城市的產(chǎn)生、發(fā)展、空間結(jié)構(gòu)的古典模型、分析與變動(dòng) 一般了解：幾種城市規(guī)劃問(wèn)題和模型。10.社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化（3學(xué)時(shí)）【主要內(nèi)容和基本要求】

本章主要闡述了社會(huì)變遷的基本概念和基本原理;區(qū)分了社會(huì)漸變和社會(huì)革命兩種社會(huì)變遷的形式;介紹了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展理論的發(fā)展趨勢(shì);分析了當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題和主要解決措施。第一節(jié) 社會(huì)變遷 第二節(jié) 社會(huì)現(xiàn)代化

第三節(jié) 社會(huì)現(xiàn)代化過(guò)程的基本特征

第四節(jié) 發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特征 第五節(jié) 我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 熟練掌握：社會(huì)變遷的概念、社會(huì)現(xiàn)代化的的定義、社會(huì)現(xiàn)代化的基本內(nèi)容、“遲發(fā)展效果”、政府在現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)有力的支配和指導(dǎo)作用；改革是推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的必由之路；

基本掌握、社會(huì)變遷與社會(huì)發(fā)展的區(qū)別、社會(huì)變遷的動(dòng)力、發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特征； 一般了解：城市化、我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程。11.社會(huì)問(wèn)題概述（2學(xué)時(shí)）【主要內(nèi)容和基本要求】

對(duì)社會(huì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解釋和界定，并就當(dāng)前中國(guó)乃至世界存在的困擾問(wèn)題進(jìn)行分析。掌握中國(guó)人口老齡化、可持續(xù)發(fā)展、中國(guó)農(nóng)村的扶貧狀況；了解人口、環(huán)境、貧困問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)、第一節(jié) 什么是社會(huì)問(wèn)題

第二節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)問(wèn)題

第三節(jié)

人口、環(huán)境、貧困問(wèn)題

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

熟練掌握：中國(guó)人口老齡化、可持續(xù)發(fā)展、中國(guó)農(nóng)村的扶貧狀況 基本掌握：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的問(wèn)題、四種社會(huì)問(wèn)題的理論

課程負(fù)責(zé)人：劉靜華

修訂日期：2008.8.31 5