第一篇：中班教學活動

中班教學活動:圖形寶寶

活動目標：

1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

2、能尋找環境中的長方形和正方形。

活動準備：各種圖形若干，長方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長方形紙各一張，各種長方形組成的物體。

活動過程：

1、導入活動：今天，我們班來了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形，三角形，可是還有兩個娃娃沒出來，讓我們一起認識一下吧。

2、觀察、認識正方形和長方形：老師出示長方形、正方形娃娃，引起幼兒關注。（請圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）“小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長方形，我有4條邊，4個角，我也有4條邊，4個角，我們倆有點像，有的小朋友總是把我們認錯，小朋友請你找一找我們有哪個地方是一樣的？哪些地方又長的不同呢？”

引導幼兒操作圖形，通過動手操作讓幼兒自己找自己說，教師及時提示，正確區分兩個圖形相同點和不同點。

“小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個角。4個角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們不一樣的地方。小朋友現在都認識我們了，下次看到我們時一定不要叫錯我們的名字啊！”

3、游戲練習。

（1）圖形娃娃給小朋友帶來了很多積木，那我們來玩一個找圖形的游戲（運用操作材料，教師任意說長方形，正方形等由幼兒選出來，讓幼兒正確區分各種圖形。）

（2）引導幼兒用曲別針測量正方形，長方形，找出它們四條邊的特點。（測量時先要將曲別針的一頭與圖形的邊對齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）

（3）我們今天認識了正方形，長方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，長方形。活動結束。）

活動延伸：

回家找找家里的什么東西是長方形，正方形？

活動反思：

在我們生活中長方形，正方形無處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長方形、正方形組成的。它們的用處很大，本節活動運用圖形寶寶文 章來源

第二篇：中班集體教學活動

中班集體教學活動：玩具動起來（科學探究）

執教者：蘇晴

活動目標：

1.探索玩具動起來的秘密，了解電動玩具和發條玩具不同的性能和玩法。2.樂意與同伴一起玩玩具，體驗讓玩具動起來的快樂。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有玩電動玩具和發條玩具的經驗

2.物質準備：師幼共同準備電動，發條以及遙控，聲控玩具。

活動過程：

一、設置情境，引發幼兒質疑

開場語：孩子們，你們喜歡玩玩具嗎？中班小朋友豆豆也很喜歡玩玩具，昨天他爸爸給他買了兩只長頸鹿，他剛玩了一會兒就碰到大麻煩啦，我們一起看看（播放視屏）提問：

1． 孩子們，豆豆碰到什么大麻煩啦？ 2． 玩具怎么會突然不動了？

3． 小結：玩具可能是沒電了，玩具壞了，可能是沒有找到好辦法…...。

二、大膽假設，激發幼兒已有經驗

1.提問：你們能幫豆豆想想辦法，讓玩具動起來嗎？ 2.記錄：把幼兒的假設用圖符記在卡紙上。

3.小結：可能裝上電池長頸鹿就能動起來了：可能需要拿到修理廠修一修才能動起來：可能長頸鹿需要推一下才能動起來…….到底麻煩出在哪里呢？我們來一起做一次科學研究一下，好嗎？

三、自由探究 尋找問題答案

1.情境導入：瞧，那里就是玩具實驗室，請你們像科學實驗家一樣嗨嗨研究一下。2.操作前要求：科學家是有任務書的，看看你們的任務書（出示書本狀ppt）

第一、每個小朋友拿一件玩具，讓玩具動起來： 第二、自己看，玩具怎么動的：

第三、研究明白了，找個好朋友換一下，在研究一個。

四、分享交流 體驗成功的快樂

1、玩具怎么動起來（知道玩法）

（1）導入語：科學家們，你們研究的玩具動起來了嗎？

（2）提問：你是用什么方法讓它動起來的？他是怎么樣動的？（鼓勵幼兒表演出打開開關然后玩具動起來的樣子，并和孩子一起貼笑臉）

（3）集體貼笑臉：現在，請每一位科學教想一想，你是用什么方法讓你的玩具動起來的。

拿一個笑臉貼在對應的格子里

（4）小結：孩子們，讓我們看看圖表，我們猜到了3種動起來的辦法，我們變成科學家去實驗后

又發現了一種…….你們會像科學家一樣研究了，老師覺得你們真了不起啊！

2、玩具為什么會動起來的交流（知道性能）

（1）導入語：孩子們那你們這些辦法是否能幫到豆豆呢，瞧，我把豆豆的玩具帶來了。（教師拿出和錄像相同的兩個玩具）（2）出示電動玩具

提問：怎么動？（一句幼兒開動開關）怎么還不動？（引發幼兒要求打開電池箱）小結：原來這只長頸鹿身體旁邊上有一個發條，轉動了才能動起來。他有一個名字叫做發條玩具。幼兒操作：師生同驗證。

3.梳理經驗，激發幼兒進一步探索

（1）導入語：豆豆的麻煩解決了，玩具也需要收拾好了，看電動玩具長頸鹿在電動玩具（標志）籃子里，發條玩具長頸鹿再發條玩具（標志）籃子里。請你想一想，剛才你研究的玩具是屬于發條玩具，還是電動玩具？想還后請你輕輕走過去把它放到不同的籃子里。

（2）幼兒操作（幼兒擺放玩具，教師關注正確情況）（3）互動質疑（引發幼兒學會提問）

老師：小科學家們，關于電動玩具和發條玩具，你們還有什么想問問的嗎？

老師：老師有個問題，為什么兔子玩具擰一擰就可以咚咚跳了，他肚子里到底有什么？

第三篇：幼兒園中班教學活動

幼兒園中班教學活動：認識水果（apple、pear、orange、banana）活動目標：

1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動準備：

1.盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干。2.一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

活動過程：

1、熱身運動。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose，Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body.教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。

2、學習水果單詞。

（1）、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發幼兒探索的欲望.T: Look!What’s this?

C：盒子

T: Yes.A box

T: What’s in the box? Do you know?

T: Ok, do you want to know?(引導幼兒說出Yes或No)Ding ding dong(敲盒子)

T: Who want to try?(作舉手狀，并引導幼兒說出Let me try)

當幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh(驚喜的)，What’s this?

C:蘋果

T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復讀).read after me, apple.（幼兒跟讀）

（2）、pear

教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。

教師：Hum！（作吃的動作）It’s wonderful!然后分給幼兒吃：Eat it！

接著問幼兒：What’s this？（梨）

教師：Yes，pear!read after me, pear.（幼兒跟讀）

（3）、orange

教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。

T: Hmm！（作聞的動作）The smell is good.然后拿到幼兒面前：Smell it!

接著問幼兒：What’s this?

C:橘子

T: Yes.Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀)。

（3）banana

教師把香蕉裝在一個不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名幼兒上來摸一摸，并請他猜猜是什么東西。

T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。

T: Really?

請幼兒拿出水果。

T：（驚喜）Yes, banana.(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀)

3、復習鞏固

（電腦出示一個會變魔術的小丑）今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀？

瞧他的手里有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。一起喊one, two, three變變變。

（1）變出蘋果并提問：

T： What’s this ？

S：It’s an apple。

T；Very good！apple, apple.It’s an apple。

（小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們）

（2）變出橘子并提出問題。

T：Wha’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me，orange, orange。

（3）現在請小朋友再看看魔術師還能變出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4）變出香蕉并提問。

T：What’s this ？

S：It’s a banana T：banana，banana

4.播放視頻學習。

5.摘果游戲。

第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I like orange, 配班教師摘橘子；教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh, yes, this is an apple/ orange.Very good, thank you!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起來跳一下）

Pear, stand up!Jump!（拿 pear的小朋友站起來跳一下）

Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起來跳一下）

Banana, stand up!Jump!（拿 banana的小朋友站起來跳一下）

6、教師小結

魔術師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現在請小朋友和它一起品嘗水果。

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T: Do you want to eat?（繼續引導二說出 Yes）

C: Yes.T: OK, follow me!I like apples/pears/oranges/bananas.接著教師發水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）結束活動。

活動反思：

(1)由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。

第四篇：中班教學活動反思

中班科學活動《玩沙》教學反思

1．從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。

2．在活動過程中，我能以參與者、引導者、支持者的角色出現，幫助幼兒在不斷發現，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。

3．活動中我能根據幼兒的需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的基礎上有所發展，個個都能享受到成功帶來的快樂。

4．活動過程中，我作為幼兒游戲合作者的角色體現不夠，幼兒自主探究和自由表現的時間和空間也不夠，在今后的教學中有待進一步調整和改進。

5．我應該在活動前增加一些玩沙的經驗。了解一些有關沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。

6．活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

中班音樂活動《我們是中班的小朋友》歌唱教學反思

1、這首歌曲比較長，歌詞也較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點。

2、歌曲中有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。

3、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓的聲音來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

4、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

中班數學活動《按物體的兩個特征分類》教學反思

整個活動開展的較為順利，基本上完成了教學目標，孩子們對于分類，不是生硬的記憶背誦了，而是通過操作和游戲這種形式，潛移默化的滲透理解。存在的問題：

1、對于操作能力差的孩子，要幫助他們在要求的時間里完成，體驗成功的喜悅。

2、分類標記出現的環節，比較突兀，標記出現時，教師需要適當介紹一下。

3、最后游戲《我的朋友在哪里》，請孩子們戴著圖形胸卡，找到自己的好朋友，這個環節的設計不是分類，出現了概念性的錯誤，可以省略這個環節。

4、教學語速、語調上還要繼續加強完善，更自然大方、嚴謹點。

中班律動《綢帶舞》教學反思

1、中班幼兒對于綢帶舞這個內容應該是非常感興趣的，但由于表演的前期經驗比較少，舞蹈基礎也一般，因此產生心有余而力不足的感覺。

2、又要配上音樂表演，又要跳出相應的動作，對我們班級的孩子來說有一定的難度，在什么音樂上跳怎樣的動作，是要幼兒有一定的音樂素養的。舞蹈的腳步動作上，如一些后踢步、踏點步等，孩子都還不熟練，如何配合上手的動作。

中班數學《5的形成》教學反思

通過這次活動，我感覺我的教學目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我便在教學中使用了故事法和游戲教學法。我認為，幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

第五篇：中班藝術教學活動

中班藝術教學活動——《小小發型師》[1] 活動目標

L、學習用紙條和筆制作螺旋狀卷發。

l

能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創意發型。l

耐心做完整個發型，感受做發型師的快樂。

重點難點 l

重點：能用各色紙條做卷發，并在一次性碗上做出自己喜歡的創意發型。l

難點：處理好劉海和后面頭發，耐心做完整個發型。

活動準備 l

經驗準備：學會用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發”；會在歡快的音樂聲中走“貓步”。

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物質準備：教具：PPT，范例一個；學具：做好的各種卷發及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個碗底貼滿雙面膠的一次性碗、一個奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。

【活動過程】

一、玩“理發店”游戲，引出課題。（1分鐘）

明確幼兒和教師的身份，比比誰最能干，成為最有創意的發型師。

二、出示PPT，激發制作靈感。（5分鐘）

1.欣賞時尚發型，說說畫面中的發型劉海是怎么樣的？后面的頭發是怎么樣的？（小結：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規則劉海。）

2.你知道幾種制作卷發的方法？請個別幼兒（能力一般的）上來試試。

3.學習制作螺旋形卷發，請個別幼兒實際操作，理清制作要點：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時尚發型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發，知道男生發型制作時也可以用卷發。5師：“如果請你給自己設計一個有趣的發型，你有什么困難嗎？”（根據幼兒的問題，請同伴說說解決方法。輔助問題：“老師有一個問題：怎么處理劉海和后面的頭發呢？”）

三、提供制作材料，為自己設計創意發型。（15分鐘）1.說明提供的材料，提醒制作好的發型不能擋住眼睛。

2.說明操作要求：做發型師要細心加耐心，頭發要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發”垃圾自己清理。

3.播放輕音樂，幼兒操作，教師當發型總監，提示幼兒設計出與眾不同的發型，指導需要幫助的“發型師”。

四、戴上自己設計的發型，體驗成功的喜悅。（3分鐘）

1.幫助幼兒將制作好的創意發型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調。2.播放《甩蔥歌》，在音樂聲中走貓步，披上繽紛的紗巾，體驗自創發型帶來時尚感。【活動延伸】

在理發店或美術角提供相關材料，繼續設計各種發型。一磨師傅意見：

1.前面環節用的時間太長，后面幼兒操作時間不夠，建議欣賞的畫面不要太多，應事先給幼兒撕好雙面膠。

2.不用對劉海分門別類，只要欣賞不同的發型就行。3.一個活動重點不要太多，應該把重點放在卷發制作上。一磨反思：

本次活動從活動設計上就能感覺到會受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來，重點就是留有更多的時間供幼兒操作。從活動效果上來說，幼兒確實很喜歡，但是效果沒有完全出來，時 1 間主要浪費在：1.發型欣賞環節，與活動目標并沒有緊密聯系，可放在經驗準備完成。2.幼兒撕開雙面膠時，花費的時間比較長，最長的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時間就短了。3.另外讓幼兒說說怎么設計發型，似乎幼兒也沒法說，這個環節也浪費了不少時間，贏吧重點放在怎么粘貼頭發上。

結合師傅的建議，我將減少欣賞時尚發型的圖片數量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點放在制作卷發和貼頭發上，力求出好效果。

中班美術活動：《媽媽的新發型》 活動目標：

1、學習用各種線條表現媽媽的發型，并大膽想象并創造各種各樣的發型。

3、增進母子之間的感情。活動準備：

1、多媒體幻燈片；

2、教師示范畫；

3、白紙與幼兒人數相等；蠟筆，鉤線筆； 活動過程：

一、導入活動討論媽媽的發型

①師：媽媽的頭發是怎樣的？哪位小朋友能來給大家形容一下你媽媽的發型呢? 幼：我媽媽的頭發是直直的、長長的，我媽媽的頭發是卷起來的，我媽媽的頭發前面是直的，旁邊是卷的??

二、出示發型圖片教師示范繪畫

1、師:今天老師 也帶來了幾種發型,請你們也來瞧瞧看 ㈠出示四中發型

①小朋友你們看這四種發型有什么不同呢？

②那你們有沒有發現設計師們都用哪些線條來設計這四種發型的呢 ㈢出示短碎發

①那我們再來看看這個發型又是用哪種線條 設計出來的

④ 出示直線（不過剛才我們看到的那個發型呀是用短直線設計出來的）③原來直線也可以設計出很漂亮的發型

④老師這里還有幾種很漂亮的發型，我們再來看看 ㈣出示弧線型發型

①師,小朋友們你們看這個發型他又是用什么線條來表示 的呀? 幼~~~~~: ②出示弧 線那我們來看看到底他是用哪種線條來表示的(點擊幻燈片)③誒設計師用弧線也可以設計出很漂亮的發型 ㈡出示卷發圖片

① 師 小朋友 你們看這種發型是用哪種線條來設計的呀 ② 那我們來看看到底他是用哪種線條來表示的(點擊幻燈片)③ 螺旋線你們會畫嗎？我們一起來試試

④師:螺旋線可以設計出漂亮的發型，那我們也用螺旋線來設計一個新發型好嗎？ 5師：那除了直線,弧線，螺旋線還有哪些線條也可以設計出漂亮的發型呢？ ㈤出示稍卷發型

①師:這里呀還有一種發型,我們一起來看看,他是用 什么線條來表示的呀? ②幼~~~~~~ ③出示鋸齒線

那我們來看看到底他是用哪種線條來表示的(點擊幻燈片)師:用鋸齒線也能設計出漂亮的發型，那現在老師來考考你們，剛才我們都知道螺旋線，弧線，直線，鋸齒線都可以設計出漂亮的發型，那你們覺得我們可不可以用幾種線條一起來設計漂亮的發型呢？那我們一起來試試 ⑤教師演示用弧線與鋸慈線設計發型，我們可以用一種線條來設計媽媽的發型原來還可以利用2種或者2種以上的線條來設計發型的，三、討論幼兒心中喜歡的發型

1、師:除了這些發型還有許多不同的發型,那現在請小朋友想想看你希望自己的媽媽是怎么樣的發型呢??

四、幼兒做畫

1、剛才小朋友們都說了許多自己喜歡的發型,那現在老師請小朋友 來當設計師,用上兩種或兩種以上的線條來為我們的媽媽 設計一種新的漂亮的發型好嗎??

2、幼兒自由設計發型

五、評畫

1、那現在請畫好的小朋友 拿好自己的畫回到 位置上我們一起來看看小朋友都為媽媽設計了哪些發型??

2、請幼兒上來 評畫;你現在是用什么線條來為媽媽設計發型的呀?/

3、小朋友設計的發型可真漂亮,那現在請小小設計師們帶上我們設計的發型一起去給我們的媽媽來瞧瞧看~~