第一篇：校報投稿文章----英語歧義

英語歧異現象解析

外語系 陳媛媛

歧義是一種奇特的語言現象，它存在于各種語言中，是語言結構形式與其意義之間的特殊關系。從產生渠道看，可將其分為蓄意歧異和無意歧異，前者是為了達到某種效果故意而為之，后者則完全是語言交流中無意產生的。從語言本身探究，則可劃出三大類，語音歧異，詞匯歧異，語法歧異。對于商務英語專業的學生，交際教學占到了相當大的比重，跟蹤歧異的觸發，顯露，消除，和利用的全過程會幫助學生理解語言是一個多層面，多因素相互協調相互制約的對立統一體。

1． 語音歧異

1）同音異形異義詞

在給學生講時間的表達方法時，常以two to two(1:58)為例，初次聽到時常理解為two two two 的連讀。再如sea（海洋）與see（看見），meet（遇見）與meat（肉）等等不勝枚舉。

2）同音同形異義詞

例如英語中的一句饒口令，I saw a saw saw a saw.第一個saw是動詞see的過去式，第二個和最后一個saw是名詞“鋸子”，第三個是動詞“鋸”故該句應翻譯為“我看見一把鋸子在鋸另一把鋸子。”

2． 詞匯歧異

詞匯歧異是由于對某一個詞有不同的理解而產生的歧義。例如，Mike saw the light.本句譯為邁克看見了那盞燈，也可以譯為邁克明白了。再如，He turned out a thief.可理解成完全相反的意思，他原來是個小偷，或他趕走了一個小偷，而產生歧異的核心就是對詞組turn out的理解。

３．語法歧異

語法歧異即為結構歧異，表現在相同的表層結構可能有兩個或兩個以上的深層結構，因而有不同的解釋。英語語法的功能具有多樣性，在一個句子中同一個詞可能具有不同的功能。例如：Our company demands change.當句中的demands理解為動詞時句子可翻譯成“我們的公司要求改變”當demands理解成名詞時，整句就變成了“我們公司的要求（或需求）改變了。”另外英文中的否定句也易產生歧異，如：I didn’t go to school because I hated to study English.這句話若理解為部分否定則譯為“我沒有去學校因為我討厭學英語”，若理解為完全否定則譯為“我不是因為討厭英語才沒有去上學的。”語法結構常見的歧異有以下幾種情況：

(1)省略結構引起的歧義。如:I like my mother as well as my father.:I like my mother as well as my faiher doesI like my mother and I like my father too.(2)句子中某個詞所修飾的詞的不同而引起的歧義。如:Mary told me yesterday she had been to the museun.本句即可以理解為“昨天，瑪莉告訴我她去了博物館。”又可以理解為“瑪莉告訴我她是昨天去了博物館。”又如:I saw her in the library我在圖陣館看見了她。（介詞短語做狀語)或理解為:我看見她在圖書館。（介詞短語做賓語補足語）

(3)否定詞引起的歧義。英語中的很多否定句都是有歧義的。在閱讀時只能通過上下文來得出正確的結論，排除歧義。一般說來，從語法上看，not與謂語動詞連接時，是否定謂語動詞的，no與名詞連接時，是否定名詞的。但是，從否定的重心來看，卻并不如此。另外，不定代詞中的every，a1l, both以及副詞quite always等，與否定詞結合時，不是全部否定

而是部分否定，即:不是“全不是”，而是“不全是”。通常，如果謂語動詞是否定的，而后而又接上一個狀語.很容易引起歧義。如;He didn’t sing to p lease h is girl friend.顯然，這句話有兩種意思:他并不是為了使女朋友高興才去唱歌的。或，為了使女朋友高興他去唱歌。

(5)動詞不定式短語引起的歧義。英語中有些動詞既可以作及物動詞又可以作不及物動詞。其主動形式往往有被動的意義，這種情況下通常會產生歧義。如:The tiger is too smal1 to k i l1該句有兩種理解:The tiger is too small to kill others和The tiger is too small for others to kill.綜上可知，學生只有對英語表達中的歧異有正確而深入的認知，才能做到盡可能避免，甚至特殊場景下，充分利用，達到一語雙關的目的。

第二篇：四年英語校報投稿[最終版]

Weather 四年二班陳雪瑩

Today is Sunday.The weather is warm and windy.I can wear my new shirt.I fly a kite on the square.Tom and Jack wear their T-shirts and shorts.They play football.But in Harbin,it’s cold and snowy.People put on their coats and hats.They can make a snowman.My school

四年二班 胡馨月

My school is Si xiao.The teacher is office is on the third floor.The computer room is on The second floor.The art room and music is on the first floor.My classroom is on the third floor.I love my school.My dog

四年二班王提

I have a pet dog.It is very cute.I like it very much.It has big eyes.Short legs and fat body.It likes eat bones and meat.I can go to Ding Xiang park together we all have a good time.

第三篇：二年級二班校報投稿

春天來了

二年級二二班

韓一平

冬爺爺悄悄溜走了，春姑娘邁著輕盈的步伐慢慢向我們走來了。小朋友們脫下了厚重的棉衣，換上了俏麗的春裝，我們手拉手來到田野里，啊！到處是一片生機勃勃的的景象。小草害羞似的從地下探出了頭，小心翼翼地打量著這個新世界。柳枝吐出了嫩綠的芽兒，有幾只調皮的燕子在飄揚的柳條間嘰嘰喳喳，好像久別重逢的好朋友在互相打招呼。解凍了的小溪水唱著歌兒，歡快地流向遠方，小魚在水中快活地游來游去。各種各樣花都開放了，紅的桃花、白的梨花、紫的牽牛花?? 哎呀，數也數不清。

春天真美啊，我愛春天！

輔導教師

劉忠香

寒假里，我這樣踐行《弟子規》

二年級二班

焦珍琦

上學期，老師要求我們背誦《弟子規》，并要求我們照著里面的內容去做。一開始，我不明白《弟子規》里面內容講的是什么，后來，語文老師就給我們一一講解每句話的意思，我懂得了不少做人的道理。

比如《弟子規》中“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”，就是不管是吃飯還是坐走，都要讓長輩在先，而我們在后，這是我們對長輩孝順的表現，也是一種基本禮儀，我覺得這就句話很有道理。除夕夜，我們全家八口人一起快快樂樂地聚在一起吃年夜飯，我讓爺爺奶奶，叔叔嬸嬸、爸爸媽媽先坐，我和妹妹最后才坐下，等長輩們先吃了第一口菜，我和妹妹才開始吃。長輩們一個勁地夸我跟妹妹是懂事又孝順的好孩子。這要在以前，都是我和妹妹先把好飯菜吃夠了，別人才吃，現在想想，真是很慚愧啊！

我決定以后一定要按照《弟子規》的要求去做，做一個真正的明理誠信的人。

輔導教師

劉忠香

第四篇：社團總結 校報投稿

鑄就品牌，傳承希望

——記東北大學建龍大講堂 十年歷程

十年的時間我們共同見證了一個品牌項目的創建及推廣，在成長中成熟，在成熟中成功

——題記

秉持宗旨，堅持不懈

建龍大講堂是在建龍鋼鐵控股有限公司的贊助下，由東北大學團委主辦的前瞻性、高品位、國際化的教育交流平臺。建龍大講堂堅持以“播撒科學精神，激起思想浪潮，追蹤實事熱點，繁榮校園文化”為宗旨，以滿足廣大同學日益增長的精神文化需求為出發點，以提高廣大同學的思想道德素質、科學文化素質和健康素質為目的，按照貼近實際、貼近生活、貼近同學的原則，整合校園精英，發掘社會資源，打造符合東北大學的普及性、社會性、標志性、公益性文化品牌項目。

建龍大講堂匯集了活躍在社會科學各個領域的專家學者，采取開放式講座、報告的方式，為廣大同學奉獻文化大餐。近十年里建龍大講堂共舉辦講座、報告600余場，累計參與人數超過90000人次。在講座這個自由的空間里，同學們有機會和來自各個方面各個行業的人接觸，能從他們那里聽到許多在校園中接觸不到的事情。在學術科研講座上，同學們有機會分享專家、學者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點和見解，了解他們學術人生的平凡與偉大。同學們通過建龍大講堂聆聽最權威的嘉賓做最精彩的講座——悠久的文化、發達的科技、交流的技巧、勵志的故事、創新的精神，豐富了知識，增長了見識。建龍大講堂始終激勵著東大人在“自強不息，知行合一”的校訓中奮勇前行。

十年碩果，成就品牌

文化是實現歷史和現代文明溝通的橋梁，是一個民族繁榮的根本，更是社會進步的底線。中華民族的文化源遠流長，五千年的興衰演繹著無數英雄的故事，令人蕩氣回腸，歷史成就了眾多的傳奇和經典。建龍大講堂將這些經典一個個的展現在同學們的面前。在一次交談中，負責建龍大講堂的張鳳老師曾說過：“講座是大學生活中濃墨重彩的一道風景。豐富多彩的講座對于繁榮校園文化、活躍學術氣氛、鼓勵理論研究和學術創新等具有良好的促進作用。學術性講座是大學生開闊知識視野、發掘學術興趣和增強學術功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個學科領域。”近十年里，建龍大講堂舉辦文學藝術類的講座達130余場，著名作家林清玄、曹又芳、安意如，原遼寧大學副校長顧奎相，中央戲曲學院教授鄭碧賢，百家講壇《兩宋風云》講師袁騰飛等文化大家為同學們帶來了一場又一場的文化盛宴。朝代更迭、近代發展、經典名著、中華武術、茶道文化、戲曲文化、集郵文化、名族音樂等等，嘉賓們全心全意地為同學們講析，豐富了同學們的思想內涵和文化底蘊。

科技是發展的基礎，創新是飛躍的前提。科技學術、創新思維把握著祖國的前進方向。想要發展科技，就必須從年輕一代抓起，堅定其科技創新的觀念建立和發展意識。近十年里，建龍大講堂共舉辦科技創新類講座90余場，中國運載火箭技術研究所副院長韓景全、東北大學黨委宣傳部部長孫雷、中國科技學院技術科學部副主任楊叔子等學術權威教授相繼做客“建龍大講堂”，為同學們剖析科技領域的信息知識，引領同學緊追時尚科技前沿。在機器人的制造、運載火箭的構架、空間探測的進展、生物醫學工程的機遇與挑站等多方面，嘉賓們生動詳盡地為同學們講解了學術前沿的發展，使同學們感受科技的進步。如果說學校是培養園丁的土壤，同學是種子，那么學校所追求的最高境界就是營造每一粒種子茁壯成長的土壤和養分。建龍大講堂正是這樣一片埋藏著無數希望的種子，它為學生們提供了一個了解學術、了解科技的機會，搭建了一個學生與學術之間必要的橋梁。

交流，是一個人認識自我的渠道，是一個人獲得自信的源泉，是一個人走向成功的捷徑。因為交流，人們了解彼此、認知世界；因為交流，人們撥云撩霧、找明方向；因為交流，人們攜手向前、邁向成功。近十年里，建龍大講堂共舉辦職場交流類講座140余場。原Google全球副總裁、現“創新工場”CEO李開復博士為同學們講述選擇的智慧；央視著名節目主持人朱迅，以自身的奮斗經歷與同學們共同分享成長與美麗；央視著名節目主持人孫正平、白巖松，國家一級演員王剛，著名相聲藝術家王平，華中科技大學校長楊叔子院士等名人也相繼做客建龍大講堂。他們為同學們帶來的不僅僅是親身奮斗的經歷，還帶來他們對生活的收獲和感悟。與名家對話，與智者交流，同學們在一次次的交流中汲取營養，充實自己；吸收感動，滋潤心田；獲取智慧，贏的人生。文促的成員有機會直接聯系講座并和嘉賓面對面交流，接受嘉賓的指點教誨。在籌辦講座的過程中，文促人煉就了較強的規劃能力、組織能力、表達能力以及良好的文字功底。他們利用在文促會中收獲的經歷、經驗和廣闊的視野，更充分地挖掘自己的潛力，規劃自己的人生，豐富自己的內涵，升華自己的生活——完善自己的同時幫助他人、奉獻社會。文促會現任會長馬東洋同學曾經說過：“據我所知，很多同學來聽講座并不是沖著那一個小時的講話去的，而是沖著那半小時的問答去的。因為作為學生，要和一個名人交流的最好平臺或許就是講座的問答環節了。在這一環節中，是解答自身對于某一問題疑問的最佳時機。甚至，能夠因為這個問題而和名人結識，盡管可能性極小。不過，隨著網絡的普及，微博一類的交流平臺似乎能夠更加便利的接觸到我們渴望接觸的人，進行思想交流。”

勵志讓人生步伐永不停歇，只有在不斷的被激勵中，人們才能奮勇前行；只有在不斷的被激勵中，人們才能拼搏不息；只有在不斷的被激勵中，人們才能找到新的目標。十年里，東北大學建龍大講堂共舉辦逐夢勵志類講座150余場。奧運冠軍王軍霞與同學們共同分享他的跑步情愿，激勵同學們堅持不懈；奧運冠軍肖欽、李妮娜以自己的奮斗經歷，講述了逐夢路上感人的征程。百家講壇特邀嘉賓、北京師范大學教授于丹做客建龍大講堂，她的《感悟人生》正確的指引了大學生前進的方向，從文化大家的眼中，同學們收獲了成長，收獲了成熟，收獲了成功。著名雜志《商界》攜手知名企業家、東北大學知名校友也曾做客建龍大講堂，嘉賓演講或抑揚頓挫，或柔和溫婉，或輕松愉快。他們的創業經歷、奮斗道路令東大學子們深深折服，所有人都一起感動著，一起思考著，一起努力著，一起奮斗著。在這里，沒有困惑和迷惘，只有激蕩的夢想；沒有頹廢和消沉，只有堅定的信念；沒有失望和無奈，只有燃燒的希望。

追蹤時事熱點是建龍大講堂的宗旨之一，當下很多大學生在沒有了解正確社會形勢下盲從社會流派，他們被世俗的說法蒙蔽了眼睛，因而適時挖掘熱點成了建龍大講堂發展的必然。5年里，時事熱點類講座共舉辦了90余場。講述嫦娥一號升天的故事使同學們了解了國家航天事業的發展；普及自然災害的防御措施使同學們學到了必要的自我保護的知識；闡述中美關系、中日關系、中朝關系帶領同學們走進了國際化的交流平臺，正確明晰了國家間的利益及和平關系，也有利于營造國家交往在同學們心中的正確形象；剖析臺灣問題讓同學們堅定了祖國統一、民族振興的希望。同學們通過建龍大講堂這個平臺，認清時事，不為誤導利用。緊跟時代步伐，完善自我，奉獻社會。

叱咤講壇，舍我其誰

經過十年的實踐與探索，建龍大講堂已形成了良好的運作模式以及一系列有效的運行機制。良好的運行機制是建龍大講堂可持續發展的有力保證。這些機制的建立與學校領導和相關部門的高度重視，大力支持是分不開的。建龍大講堂舉辦以來，學校許多領導給予了充分肯定。校友會、校黨委宣傳部以及各學院團委的熱情支持，為建龍大講堂的發展做出了貢獻。逐步摸索，建龍大講堂已經有了很多強大的合作伙伴：省圖書館、省博物館、省社會主義學院、遼寧大學、沈陽師范大學、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、北方圖書城、新華書店等等。建龍大講堂也獲得了校內外新聞媒體的鼎立支持。在校外，建龍大講堂曾與遼寧日報、遼沈晚報、時代商報、華商晨報等多家媒體合作報道活動信息，擴大了建龍大講堂在沈陽市的影響力；在校內，建龍大講堂有活躍的網絡宣傳：東大新聞網、先鋒網、視頻東大、人人網、新浪微博、騰訊微博等。健全的體制、嫻熟的活動流程讓建龍大講堂在摸索中成長，在成長中成熟，在成熟中取得成功。

2010年，在學校團委的鼎立支持下，經校園文化促進會全體成員的共同努力，建龍大講堂又獲得了大豐收。全年共舉辦講座38場，受眾人數近10000人次。綜觀全年講座呈現出方向正確、主旋律突出；內容豐富，講座知識成體系；社會關注，贊譽聲不斷；組織到位，培育了知名品牌的發展態勢。（詳見附表）

團結協作，奮然前行

回首過去的幾年，建龍大講堂沒有駐足于昨日成功時鮮花與掌聲的簇擁中而停滯不前，也沒有沉淪在挫折與淚水中黯然傷神。建龍大講堂一直在向前看，時刻秉承著創會的宗旨，為繁榮校園文化做著自己的努力。一位經常去聽建龍大講堂講座的同學說：“平日里，我們往往不自覺的束縛在專業的框架中，一場好的講座，可以拓展我們的知識面，放寬我們的眼界，甚至可能改變我的思維方式。每一場新奇的講座，可能都是我人生中的一塊新大陸。”“建龍大講堂，堂堂是精品”是他們一直堅持的奮斗的目標！在未來的歲月里，在校團委的正確指導下，在社團聯合會、各兄弟社團和其他組織的關懷和幫助下，建龍大講堂一定會不斷開拓創新、引領東北大學校園文化的發展，使同學們的思想與時代接軌，精心打造東北大學校園文化傳播的知名品牌。在新的一年，讓大家期待著像啟明星一樣存在的“建龍大講堂”，繼續帶領同學們遨游歷史文化的海洋，縱觀科技創新的發展，探尋職場成功的捷徑，感悟逐夢勵志的成長，走在實事熱點的前沿，插上翱翔天際的翅膀和那搏擊風浪的槳，一起領略人生歷程的萬種風情！

附表： 時間 內容 2010.3.22 金庸和他的武俠世界 2010.5.11 茶道 2010.5.12 細數風流人物——品三國 2010.5.13 文壇最美--張愛玲 2010.5.14 心素已閑,清川如淡--唯美王維 2010.5.7 職業準備的江湖路徑 2010.5.8 百折不撓，與夢比肩 2010.4.22 清宮風云 2010.5.19 投資理財,創造價值 2010.5.18 細品秦始皇 2010.5.6 演講與辯論 2010.5.18 從容就業,激情創業 2010.5.10 人間四月天--品讀一代才女林徽因 2010.4.12 一代女皇武則天的臺前幕后 2010.6.1 21天掌握當眾講話訣竅 2010.4.1 多難興邦,大災見智 2010.4.20 決勝職場,贏在起點 2010.6.6 把握現在,贏在未來 2010.3.23 引領科學消費,捍衛大學生權益 2010.10.12 美麗起航,打造全新的你 2010.10.21 my will,my way 2010.10.25 傳奇人生,絕世武功--一代宗師李小龍 2010.10.27 完善自我,成功就業 2010.10.29 傳遞激情,點燃夢想 2010.11.4 輕拭辛酸淚,再品荒唐言--大話紅樓情感糾葛 2010.11.8 成功,從溝通開始

2010.11.9&10 中華民族樂器賞析講座音樂會 2010.11.9 武盛天地,德育后人

2010.11.18 諜影重重,揭秘天外來客UFO 2010.11.18 努力學習,聰明工作,與名家對話職場 2010.11.30 一壺濁酒論英雄--諸葛亮的成敗得失 2010.12.2 走過千山萬水,品味感性三毛 2010.12.10 晚清后宮

2010.12.17 暢談傳統文化,傳播猴王精神 2010.12.10 2010.11.11 2010.11.10 2010.12.17

憶東大崢嶸歲月,懷學良戎馬生涯 大學生生活戀愛觀

中華民族樂器賞析講座音樂會 走進健康一身輕欄目組

第五篇：校報教師文章

燭光頌

_____作者：賈銀良

又是丹桂飄香的季節，又是天高云淡的秋季，教師們開始了辛勤的耕耘，同學們開始了新的學年。又一個教師節帶著秋的神韻向我們走來.老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途.您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。

您是火種，點燃了學生的心靈之火;您是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影?人說春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽光一般溫暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜;您的愛，細致而溫暖;您的愛，高潔而偉大!宋佳芯代表全體學生向您保證從身邊小事做起，認真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項作業，真正從一點一滴做起，做到熱愛老師，關心老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友，為創造一個全社會尊師重教的氛圍作出自己的貢獻!紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。啊，有了您，花園才這般艷麗，那個她

作者： 中心小學 吳云霞

門前，長著一棵古榕樹。

她，靜靜地立于百葉窗前，半躬著腰，雙手微微攏抱著身體。

月輕輕地從古榕的肩胛升起，親吻著她的眉梢，她的影子被拉長了，像一條帶子似的，她的思緒也隨著游蕩，游蕩到那剪時光里??

流年安然，青蔥歲月，彈指間，昨夕稚氣懵懂的樣子已被時光淘洗得恍若兩世，高喊著青春不老，我們不散，于是在六月的路口，各自奔天涯。

那年，她二十三歲，大學剛畢業，經過層層選拔，被分配回家鄉的小學任教。

9月1日是孩子們開學的第一天，也是她人生征程的新起點。“叮鈴鈴——叮鈴鈴”，上課鈴響了。一雙雙小手上下互疊著，整齊地放在桌上，同時帶著一臉好奇，不時地朝著門口張望。她出現了。微笑而自信的邁著步子走了進去，溫柔地環望了一下，就開始了自我介紹。人生有無數的場合，有無數次的自我介紹，但這次卻與不同以往，因為她面對的是一群有無限潛能的孩子，他們可以天馬行空，肆意揮灑。每個孩子都是一顆種子，每顆種子都有長成大樹的希望。那一刻，她就默默地下定決心：當個好老師，當個好媽媽，當個好朋友。

一次在課上，她刷刷幾筆，在黑板上寫下十道題目，回過頭來，微笑著問底下的孩子：“有誰愿意自己上來解答這些題目嗎？”話音剛落，教室里的小手窸窸窣窣地舉了起來，“我來”、“我來”，大家爭先恐后地搶著。“樂樂，你來吧”，她把粉筆遞給了他。掰著手指頭，動著腦筋，過了一會兒，樂樂就完成了，走回了座位。

“老師老師，快看，他做錯了兩道題！”陸陸續續有同學喊出來。她半微笑著說：“孩子們別急，我們一道一道來。”分析完后，她對樂樂這次的表現給出了評分，出人意料的是她給的是滿分，她說到：“孩子們，為什么只看到樂樂做錯的，卻忽略了他前面所做對的呢？滿分是對他所付出的努力的肯定。以后我們在生活中要多看到別人的優點，不能老只是盯著別人的缺點不放，知道了嗎？”孩子們似懂非懂地點了點頭。

她常常告訴自己，一個老師，不僅僅是教給孩子們知識，更重要的是教會他們如何做人，他們可以沒有靚麗的外表，卻必須有一顆善良的心，他們可以沒有家財萬貫，卻必須有奮斗的精神。

成人，成才，成材。

每個孩子都是一位充滿浪漫氣息的詩人。陽光下曬過的被窩，在孩子的眼里，就有了被陽光親吻過的印記；吃著楊桃，他們會發出“哇，有青草的味道耶！”；夜間，花兒合上花瓣，羞答答的像喝醉了酒，孩子們會指著說“小花在呼嚕呼嚕睡大覺哦”；當他們被問及你從哪里來時，他們回答“我是從外星球來的，那時我們的星球發生了大戰，可激烈了，我哥哥一不小心掉到了地球上，順手就把我帶到了地球??”

孩子的想法永遠那么奇特，她從不會去打擊他們，而是慢慢地引導著，有時還加入他們的行列。因為，她相信世上沒有傻問題，每個問題中都有值得探索的意義。她知道冰雪融化后是春天，而不是雪水。

“知了在樹上聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面，黑板上老師的粉筆卻不再對著他們嘰嘰喳喳地寫個不停。”從一年級到六年級，一路的相伴，曾經稚嫩的小臉慢慢變成了有棱角的少年，這個夏季他們即將告別這里，到中學去讀書。

這一幕何曾相識，在哪見過呢？對了，在自己身上。她想到年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，以前的老師也曾這樣送走我們，又迎接新的一屆，一輪復一輪地回轉。

她把那些小姑娘小伙子默默地放在心里，無論走多遠，他們永遠是她心中的孩子，這么多年來，她對學生們的稱呼都是“孩子們”，一直未曾變過。那一屆走了，這一屆來了。

又是新的一天，同樣的地點，同樣的日期——9月1日，不同的是新鮮的面孔。

她熱愛這個職業，在這里她找到了久違的快樂，也找到了那份童真。春天，她依舊會帶著孩子們走過田埂，看綠油油的田野；夏天，她依舊會帶著孩子們圍在樹蔭底下，講美好的童話；秋天，她會帶著他們采集落葉，與秋天留念；冬天，她會帶著孩子們一起跑步，朝著干冷的空氣，快樂的哈著白氣??

古榕樹的枝葉發出稀稀疏疏的樂響，幾只百靈鳥告別了枝葉，飛走了。她將思緒拉了回來，抬頭望了望那輪圓月，風在耳邊呢喃，她舒展的眉頭在月光下微笑成一朵花。

歲月安好 靜等花開

學校：中心小學 作者：張春懷

大自然中，每朵花都有自己的花期。一年四季，或春，或夏，或秋，或冬，總會綻放出屬與自己的美麗。在班級中，每個孩子都是一朵花，他們的花期或早，或晚，各不相同。我們要做好老師，首先要學會做愛的園丁，耐心的守護著每一朵花，堅信他們一定會開出屬于自己的美麗。

一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。每個老師只要你盡守自己的職責，盡到自己的義務，用你的愛心，去愛你的孩子，不會沒有結果，不會沒有回報，能讓每個孩子天天甜甜的微笑，讓每個孩子健康的成長，就是最好的回報。沒有什么比這個更重要。

九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節。我的手機里至今還保存著教師節當天學生發來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福！回想自己從業過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做人民滿意的好老師”著實不易！

我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，我和他一起思考，分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個聰明的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你上課認真聽講，從現在開始努力學習哦。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”

在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名普通的教師，我將一步一個腳印的踏著愛生、奉獻、敬業這三塊基石踏踏實實，勤勤懇懇的奔波在教育這塊神圣的土地上。讓學生學好知識，培養出文明之才。

愛 在 九 月

作者： 中心小學 王旭娟

九月，金秋送爽，教師節踏著輕盈的步伐緩緩而來。

九月，沒有了春的天真，也沒有了夏的繁花，有的只是落寞后的成熟和收獲。

可我依然愛你，因為你是老師的節日！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

金秋九月，九月金秋，老師才是這個季節的主題，這個九月因為有了你而處處傳頌著感恩的話題。

那一方凈土，是你身披粉塵不計勞苦日夜操勞的結晶。春夏秋冬，寒暑往來。歲月如歌化綢繆，春播桃李添秋稠。而你的坦然是我們一生都要學習的榜樣和力量。

走進收獲的九月，我們怎能忘記你。萬語千言，表達不了我們此刻的心情，一聲謝謝你比山高，比海深的恩情面前更顯卑微和渺小。

九月是你的節日，是你值得自豪的日子，一年的耕耘又到了收獲的季節。望著碩果累累，秋實滿園，你笑了，好像肩頭的擔子輕微了許多。可這只是短暫的瞬間，前方任重而道遠。中華民族的文化傳承，都沉沉地放在你的心上。

這個九月，所有美麗的花環都應該屬于你。可你依然默默無聞。獨守三尺講臺，在粉塵的污染中，微笑著，耕耘著??淡泊名利，人格至上是你堅持的信條，播撒希望，點亮文明是你不變的追求。

在付出中守望收獲的快樂。有些山村的教師幾十年如一日守在大山里，送出了一批又一批的學生走出大山，而自己幾十年甚至一輩子都沒有走出大山過。還有一些學校和村莊隔著河流，為了“一個也不能少”的誓言，那些老師用背當船來回接送著孩子上下學，漲水的季節，湍急的水流幾乎把老師的身體淹沒，而我們的老師堅持把學生放在自己的肩上，一步一步??

不言棄，不放棄，為了祖國明天的繁榮，老師的精神境界是何等的崇高啊！

如今，又是一個九月，這是老師的季節，我們怎能忘記!九月,因了這個節日而充滿深情；九月，因了平凡而偉大的老師而更讓我們惦記。九月是深情的訴說，九月是感人的詩篇，唱不完，寫不盡的感激在這金秋的九月里擴散、彌漫。

春種秋收，雖是必然，卻離不開老師的辛勤耕耘。讓我們放開嘹亮的歌喉，大聲地唱起老師的贊歌吧！讓我們飽蘸激情的心墨寫下感恩的文字吧！