第一篇：校報實施方案

校園報《起點》的實施方案

一、辦報宗旨

營造積極向上、健康活潑、格調高雅的校園文化氛圍，構建和諧奮進的校園環境，培養學生實踐能力，參與意識和創新精神，培養健康的審美情趣和良好的人文修養，推進學校精神文明建設。

二、工作小組：

主 編：王春玲 周艷玲

責任主編：周艷玲 劉欣 徐紅敏

撰 稿 ： 劉欣 徐紅梅 王海峰 馬冬梅 賀海霞 于琦

小記者：王嘉樂 李小龍.張潮 劉欣等

三、欄目設置及組稿方式

《五彩校園》介紹校園班級重要事件。教育教學重要活動，主要是教師介紹活動過程及意義。學生抒寫參與過程及感受。每期每班入選一份，班主任把關。

《名師風采》對本校優秀教師的介紹。主要是教師個人事跡材料。入選教師本人負責書寫每期一人。

《佳作欣賞》學生廣播稿優秀作品及優秀作文，每期四份作品，語文教師負責。

《知識百科》：向同學們介紹生活小知識，劉欣負責?！渡鐣討B》：重大國內外事件介紹及分析，周艷玲負責。《明星天地》：介紹一位比較有影響的明星，周艷玲負責。《心理醫生》：介紹有關心理健康方面的小知識，徐紅敏負責。

四、報刊特點

發行周期： 隔月一期。

發行量：250本左右。

規格標準：采用32開本，黑白打印，圖文并茂(簡易)。

五、具體實施 1.成立編審小組，希望各成員通力配合，每月及時收集材料，保證稿件的質量，認真審核。四月十五號和五月十五號前上交相關材料。2.學期末對表現突出的教師學生給予適當獎勵。

舒蘭市第二十八中學團委

舒蘭市第二十八中學篇二：創辦校報實施方案

霍城縣初級中學創辦校報實施方案

為近一步加強校園文化建設，開拓宣傳陣地，促進校內及對外交流，搭建師生展示才華，提高綜合素質的平臺，全力打造具有特色文化品牌和學校辦學理念的素質教育型學校，促進學校管理的精細化，加強學校宣傳已是迫在眉睫的重要任務，現將校報創辦方案設計如下：

一、創刊宗旨

堅持社會主義辦學方向，及時、準確、真實地報道學校工作推進情況，展示學校辦學成果，展現師生才華，搭建教師學生教育交流平臺，營造文化交流園地，打造校園文化平臺，發掘校本文化資源，充實校園文化內涵，提升精神生活品味，促進校園文化的縱橫延展。

二、管理機構

成立?？庉嬑瘑T會，建立由校長直接領導的校報管理機制，引領督導校報向著健康持續的方向發展。主編： 副主編：

編輯：

責 任 編 輯：（負責審稿、修改稿件，校稿，把控本版稿件質量及版面編輯工作）

電 腦 編 輯：（負責電腦排版設計及校報的印刷分發 工作）

美 術 編 輯：（負責版面設計、攝影、圖片編輯工作）

三、刊名（待定)

1、有特色、有內涵，反映校園文化特色及辦校理念。

2、大方不生僻，與教師和學生生活貼近。

四、版式及刊發設想

1、校報每月一期，每期共四版，每版八開。每學期出版5期，全年共10期，擬定于每月15號出版。特殊情況出增刊。版式應規范、新穎獨特，圖文并茂，美觀大方，能反映學校風貌。

2、份數：每期擬印刷300份。

3、發送范圍：縣委、政府、教育局、校長室、各部門，各

班級、家長委員會等。

五、板塊設置

第一版：校園新聞：以傳播校園新聞為主題，擬開設以 下欄目。? 新聞聚焦：主要刊登報道學校近期重要工作動態及學校黨、政等部門的近期工作計劃，總結。

? 榮譽展臺：公布學校、教師和學生獲獎情況。

第二版：教海揚帆：以“專業提升”為主題，主要報道 學校教育教學科研成果、課堂教學研究方面的前沿探討等。?教育教學研究：主要刊發課題研究、優秀課例，課例要有設計理念、教學反思、磨課有感以及教學設計、專家點評等內容。班主任經驗談，體現倡導人文精神的課例。?教苑采風：宣傳我校校本課程、第二課堂。?先鋒陣地：將學校經典的方案、舉措擇精要刊登。?園丁風采：教師教學故事及教師個人健康向上的情感流露 ?師生對話：優秀畢業生風采、教師留言、學生畢業留言。學生手冊優秀評語。?學法指導：主要刊登教師對學科學習的學法的點撥。

第三版：校園生活：以學生思想工作為主題，擬開設以下欄目。?班級舞臺：每期對一至兩個優秀班級進行展示，內容包括班主任簡介，班級簡介及班級的閃亮之處。優秀班級由教務處、團委共同推薦。?校園之星：“十佳學生”、“優秀學生干部”等各班有突出表現的學生的優秀事跡介紹。?好書推薦 ： 向師生推薦好書，書名及內容簡介、封面圖片。?成功之路：介紹名人（可為歷史人物、著名作家、商界名流、娛樂偶像及體壇眾星等）成長的點點滴滴。

?家教點擊：提供家教方面的知識。面向家長征集家庭教育中的精彩案例、經驗之談。?心理視窗：編輯關于成長心理方面的文章為主。?家校立交橋：主要刊登家長育兒經驗。（也可是家教心得欄，每期刊登家長教子心得，采用一句話的形式記錄家長在教子過程中的良方妙語，由各班主任發動教子心得一語的征集工作）

?安全常識：主要宣講安全教育。?與經典同行：結合《弟子規》、《三字經》教學內容，刊登國學教育的課外知識。

我們的影子：校園內發生的正能量事件與不良現象報道 第四版：校園音韻：以展示師生作品為主題，擬開設以下欄目： ?妙筆丹青：刊登師生優秀書法作品、繪畫作品。?浪花小集：刊登學生有真情實感的日記及優秀的文章 ?我心飛翔：刊登教師詩歌、散文。

六、投稿方式

1、所有稿件要求原創，杜絕抄襲。（稿件必須上報紙質版一份，同時上報電子版）

2、征稿數量：初

一、初二每班至少推薦2篇，初三每班至少推薦1篇學生優秀作文；與教材相配套的單元優秀習作每單元一篇；教師文章各年級組至少推薦2篇。(1)學生的文章必須在標題的下一行，靠右寫上班級、姓名，如初一（1）班張三，右下寫上指導老師姓名。

七、近期工作安排

1、將隊伍組建起來，逐步步入正規劃，召開全體成員 會議，人員安排到位，制定具體工作分工，調動全體成員的積極性。

2、制定確切例會方案，報紙確版一周前召開編前會，做好下期報紙準備工作，整理已有資源，做好任務分工，制定下期主題。報紙出版之后馬上召開報紙總結會議，對上期報紙進行評價總結，揚長避短。

2、召開“校報學生會見面會”，目的加強與學生會的工作聯系合作，為校報提供各類新聞線索，各系部學生活動及時通知編輯部記者進行現場采訪，做好報紙宣傳工作，增加稿子來源，推薦優秀學生作為采訪對象，施加一定壓力使報紙發放到位。

3、舉辦一次全校范圍內的征文比賽，調動全員學生對校報的關注度，主題待定。

4、進行幾次有意義的專訪。

5、制定相應的規章制度

八、出報流程

校報主管領導安排主要任務→編前會→記者→編輯→美編→校報主管領導審查→完善→樣報校對→編后總結會篇三：校報策劃編輯方案

校報策劃編輯方案

一、辦報理念：校報是校園文化的精粹，是對外展示的窗口和重要載體，是學校與家長、社會溝通與交流的重要橋梁。辦好校報有助于提高學校的品位，增強學校的吸引力和影響力，促進學校的可持續發展。

二、校報宗旨：校報是學校對外宣傳的窗口，是學校黨政的“喉舌”。因此要宣傳學校辦學特色及辦學理念，匯集師生教育教學成果，立足校內，輻射校外，弘揚校園文化，展示教育成果，展現師生風采，樹立名師形象，構建蓬勃向上的校園生態文化，打造學校品牌，提升學校競爭力和輻射力。

三、校報特色：融思想性、可讀性、人文性、知識性、地域特色于一體。

四、校報擬設欄目：

報頭：荷畔湖園 吉林省實驗中學校報

第一版綜合新聞：校園動態和要聞、領導視察和重要講話、學校建設與管理中的大事要事等側重兩年來的巨變。包括導讀欄、開篇語、校長寄語、要聞簡訊等，關注學校成長，見證學校發展，報道學校特色，為教育導航，引領實際行動。

第二版校語花香：包括學校硬件設施的變化圖、物態文化、教研室文化、年級管理文化、課堂文化、校園活動和安全在線 記者觀察、人物專訪、校園掠影等體現校園形象文化。聯系教務處、政教處、各年級等。第三版師出有名：包括教師教學優秀論文、教學隨筆、名師工作室、新教師金星獎、各級培訓、特級教師風采、選拔優秀教師、狀元追蹤、職業生涯規劃等。聯系教務處。

第四版青春絮語（生趣盎然）：包括學生優秀習作和師生文藝創作、教壇漫筆、校園彩繪、時事傳真、藝海拾貝、家長園地、他山之石、情感天空等。

第五版德行天下：面向學校德育工作者、班主任和學生家長，緊扣學校德育工作、班級管理工作和家庭教育，突出全方位育人原則，圍繞“主題活動、班級管理、主題班隊會設計、家校互動”等涉及學生思想教育方面的內容，教師或學生家長撰寫的教育案例、管理心得、經驗論文、專題講座、心靈感悟或優秀講稿、青年班主任培訓等。聯系政教處等。

第六版校史視窗：包括學校的歷史沿革、校友足跡、校友演出、校友事跡、歷史回眸、校友心聲等。

第七版教育思想管窺：包括走近圣賢、教育語絲、名家論壇、教育沙龍、理論實踐、教育觀察、領導論壇、文化視野、校園文學等

第八版教育視界：包括校際交流、參觀考察、下鄉支教、學術前沿等。

封底（背）：（1）近期學校大型教育教學活動簡訊（配照片）。（2）各年級組、教研組特色活動掠影等（配照片）。（3）選登師生書法、攝影、電腦作品及美術作品等。（各版面要有責任編輯）。篇四：校報策劃方案

小學校報策劃方案

為構建和諧幸福校園，全面推進素質教育，加強校園文化建設，促進對外交流，拓展宣傳陣地，記錄學校發展軌跡，充分展示學校辦學理念、經驗、特色與成果，展現全校師生豐富多彩的校園生活和積極向上的精神風貌，為廣大師生搭建展示、交流的舞臺，經學校研究決定自2015年3月起創辦校報。

一、辦報宗旨：

★辦報目的——旨在積淀校園文化魅力、深化學校特色內涵 鍛煉并培養廣大學生的認知與動手能力，從而促使其正確地認識自我、認識生活、認識世界，做身心和諧健康的學生，走健康成長之路。

★辦報理念——面向全校師生，尤其注重學生的自我實踐與情感體驗，不僅是為一批熱衷于文學、手工及美術等興趣方面的同學提供一個廣闊的展示舞臺，從而培養出一批新銳小詩人或者小畫家，更是為了讓全體學生都能夠廣泛地參與其中，培養他們的觀察與思考能力，并以其獨特的視角，展示他們在各自的年齡段所表現出來的陽光與熱情——成長積淀于每一處細節，自信彰顯在每一次參與，健康扎根于每一次活動。

二、作品要求：

倡導個性寫作，尊重個人立場，或筆法嫻熟，語言優美，文風自由，有較高的文學性；或貼近現實，反映校園要聞、班級風貌和成長足跡以及社會現象，給予學生理性思考和情感慰藉；或文或詩、或書或畫??題材不限，力求原創。

三、校報組織機構：

主辦單位：

主編：（校報整體發展方向及校報編輯部的領導工作）副主編：負責校報編輯部的具體工作）

編委會成員：

電腦編輯：（負責電腦排版設計及校報的打印分發工作）美術編輯：（負責版面設計，攝影、圖片編輯及報紙風格走

向工作）

四、報刊發行：

每月一期，每月25號前出版，每月20號前收集文稿。

五、版面設置及欄目說明： 1版——新聞傳真（負責人：）

版面特色：以要聞為主題，采編好近期內學校各類活動，教育新動向，教改新方法，公布學校出臺的各項新舉措，擬定開設欄目如下：

◆校園大看臺

介紹學校重大的事件或活動，力求圖文并茂。

◆“熱點追蹤” 可以將當月校園或班級內的某一現象（如：衛生問題、安全問題、甚至可以是假期生活的回顧等）作為一個專題進行報道，猶如評論員文章，力求善于發現和捕捉素材，視角獨特、見解深刻、語言生動，能站在一定的角度或全局進行報道，起到一定的輿論導向作用。

◆“廣而告之”

此欄目不僅起到吸引讀者視線的目的，更在于能發揮

“小告示”的功用，學校里如有發起什么活動，如“舉辦什么征文”、“征集什么名稱或創意”，甚至是寒暑假期的“安全告示”，都可以在此刊登。

（由楊樹雪主要整理、刊發學校近期以來的重要工作，包括確切時間、地點、內容，以及師生、學校主要獲獎情況，多方面、多角度的展示學校、師生的蓬勃生機。）2版及夾縫——德育（負責人：）

版面特色：以“德育”為主題，主要報道學校、家庭、社會立體的合作嘗試，德育活動剪影、學校榮譽臺。

◆“校園璀璨”

介紹各校的優秀學生，開展或參見的各項活動。

◆“領尖先鋒”

公布各類比賽的獲獎名單。

◆“風采展示”（榜樣力量、陽光小屋、和諧校園）

展示各校典型人物、優秀人物、特色班集體、校園的校風校貌。

◆ “勵志小故事”

選登具有勵志、宣傳正能量的小故事。

（趙琛老師主要整理、宣傳刊發先進人物、班級及各項活動和取得的成績，能夠使老師、學生獲得正能量的報道。）3版及夾縫——書香校園（負責人：）

版面特色：可以是自編的小詩、可以是獨創的美文、可以是新繪的畫作、可以是淋漓的書法、可以是對自己小制作小發明的介紹闡述（可配圖）??本版塊力求原創，內容題材不限，文筆老練生疏都可，面對全校師生，皆可奮勇投稿，旨在展現我校豐富的校本資源——“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

◆“書海向導”

介紹最新教育數目及其精彩片段。

◆“翰墨飄香”

此欄目力求將學生在書法（軟、硬筆皆可）上的優良之 作呈現出來。

◆“丹青溢彩”

本欄目旨在突顯學生在繪畫（國畫、水彩、鉛筆、素描、十字繡、創意畫??）方面的造詣。

◆“妙手匠心”

小制作與小發明，雖然不能以實物的姿態出現在報紙上，但小作者可以通過照片將靈感來源、設計理念、制作步驟等相關信息以文字方式載錄于本欄目。

◆ “童心飛揚”

發表學生優秀作文，讀書心得，觀后感等。

（由韓賽男老師主要整理、刊發老師、學生的作品。介紹一些好書、好句子。）4版——師生立交橋（負責人：）

每期刊登老師教育教學經驗，互相溝通，搭建師生之橋。（延續第三版）◆ “教海揚帆” 教師漫談教學人生、書寫心靈隨筆、交流生活感悟?！?“精彩案例”

關注課堂教學，反思課堂得失，主要發表教師的教學反思。篇五：上猶中學創辦校報實施方案

上猶中學創辦校報實施方案

為近一步加強校園文化建設，開拓宣傳陣地，促進對外交流，搭建師生展示才華，提高綜合素質的平臺，全力打造具有特色文化品牌和新型辦學理念的素質教育型學校，促進學校管理的精細化，加強校園文化建設，辦好校報，加強學校宣傳已是迫在眉睫的重要任務，現將校報創辦方案設計如下：

一、創刊宗旨

堅持社會主義辦學方向，及時、準確、真實地報道學校，展示學校辦學成果，展現師生才華，搭建教育交流平臺，營造文化交流園地，打造校園文化平臺，發掘校本文化資源，充實校園文化內涵，提升精神生活品味，促進校園文化的縱橫延展。

二、管理機構

成立?？庉嬑瘑T會，建立由校長直接領導的校報管理機制，引領督導校報向著健康持續的方向發展。

主編：彭修盛

副主編：鐘培發 邱寶石 許列福 蔣海明

編輯：邱世信 王其富 陳蔚平溫衛權 幸澤伸 劉立滔 方立泉 王清華 張均有 黃志農 責 任 編 輯：

（負責審稿、修改稿件，校稿，把控本版稿件質量及版面編輯工作）

電 腦 編 輯：

（負責電腦排版設計及校報的印刷分發工作）

美 術 編 輯：

（負責版面設計、攝影、圖片編輯工作）

三、刊名（待定)

1、有特色、有內涵，反映校園文化特色及辦校理念。

2、大方不生僻，與教師和學生生活貼近。

四、版式及刊發設想

1、校報每月一期，每期共四版，每版八開。每學期出版5期，全年共10期，擬定于每月15號出版。特殊情況出增刊。版式應規范、新穎獨特，圖文并茂，美觀大方，能反映學校風貌。

2、份數：每期擬印刷300份。

3、發送范圍：縣教委 份，校長室各1份，各個科室2份，學 校每個班級 份，家長委員會 份等。

五、板塊設置

第一版：校園新聞：以傳播校園新聞為主題，擬開設以下欄目。?新聞聚焦：主要刊登報道學校近期重要工作動態及學院黨、政、工各部門的計劃，總結。?榮譽展臺：公布學校、教師和學生獲獎情況。

第二版：教海揚帆：以“專業提升”為主題，主要報道學校教育教學科研成果、課堂教學研究方面的前沿探討等。?教育教學研究：主要刊發課題研究、優秀課例，課例要有設計理念、教學反思、磨課有感以及教學設計、專家點評等內容。班主任經驗談，體現倡導人文精神的課例。?教苑采風：宣傳我校校本課程、第二課堂。?先鋒陣地：將學校經典的方案、舉措擇精要刊登。?園丁風采：教師教學故事及教師個人健康向上的情感流露 ?師生對話：優秀畢業生風采、教師留言、學生畢業留言。學生手冊優秀評語。?學法指導：主要刊登教師對學科學習的學法的點撥。

第三版：校園生活：以學生思想工作為主題，擬開設以下欄目。?班級舞臺：每期對一個優秀班級進行展示，內容包括班主任簡介，班級簡介及班級的閃亮之處。優秀班級由教務處、團委共同推薦。?校園之星：“十佳學生”、“優秀學生干部”等各班有突出表現的學生的優秀事跡介紹。?好書推薦 ： 向師生推薦好書，書名及內容簡介、封面圖片。?成功之路：介紹名人（可為歷史人物、著名作家、商界名流、娛樂偶像及體壇眾星等）成長的點點滴滴。?家教點擊：提供家教方面的知識。面向家長征集家庭教育中的精彩案例、經驗之談。?心理視窗：編輯關于成長心理方面的文章為主。?家校立交橋：主要刊登家長育兒經驗。（也可是家教心得欄，每期刊登家長教子心得，采用一句話的形式記錄家長在教子過程中的良方妙語，由各班主任發動教子心得一語的征集工作）

?安全常識：主要宣講安全教育。?與經典同行：結合《弟子規》、《三字經》教學內容，刊登國學教育的課外知識。

第四版：校園音韻：以展示師生作品為主題，擬開設以下欄目： ?妙筆丹青：刊登師生優秀書法作品、繪畫作品。

?浪花小集：刊登學生有真情實感的日記及優秀的文章 ?我心飛翔：刊登教師詩歌、散文。

六、投稿方式

1、所有稿件要求原創，杜絕抄襲。（稿件必須上報紙質版一份，同時上報電子版）

2、征稿數量：高

一、高二每班至少推薦2篇，高三每班至少推薦1篇學生優秀作文；與教材相配套的單元優秀習作每單元

一篇；教師文章各年級組至少推薦2篇。(1)學生的文章必須在標題的下一行，靠右寫上班級、姓名，如高一（1）班張三，右下寫上指導老師姓名。

七、近期工作安排

1、將隊伍組建起來，逐步步入正規劃，召開全體成員會議，人員安排到位，制定具體工作分工，調動全體成員的積極性。

2、制定確切例會方案，報紙確版一周前召開編前會，做好下期報紙準備工作，整理已有資源，做好任務分工，制定下期主題。報紙出版之后馬上召開報紙總結會議，對上期報紙進行評價總結，揚長避短。

2、召開“校報學生會見面會”，目的加強與學生會的工作聯系合作，為校報提供各類新聞線索，各系部學生活動及時通知編輯部記者進行現場采訪，做好報紙宣傳工作，增加稿子來源，推薦優秀學生作為采訪對象，施加一定壓力使報紙發放到位。

3、舉辦一次全校范圍內的征文比賽，調動全員學生對校報的關注度，主題待定。

4、進行幾次有意義的專訪。

第二篇：校報的實施方案

校園報《起點》的實施方案

一、辦報宗旨

營造積極向上、健康活潑、格調高雅的校園文化氛圍，構建和諧奮進的校園環境，培養學生實踐能力，參與意識和創新精神，培養健康的審美情趣和良好的人文修養，推進學校精神文明建設。

二、工作小組：

主 編：王春玲

周艷玲

責任主編：周艷玲 劉欣 徐紅敏

撰 稿 ： 劉欣

徐紅梅

王海峰

馬冬梅

賀海霞

于琦

小記者：王嘉樂

李小龍.張潮

劉欣等

三、欄目設置及組稿方式

《五彩校園》介紹校園班級重要事件。教育教學重要活動，主要是教師介紹活動過程及意義。學生抒寫參與過程及感受。每期每班入選一份，班主任把關。

《名師風采》對本校優秀教師的介紹。主要是教師個人事跡材料。入選教師本人負責書寫每期一人。

《佳作欣賞》學生廣播稿優秀作品及優秀作文，每期四份作品，語文教師負責?！吨R百科》：向同學們介紹生活小知識，劉欣負責。《社會動態》：重大國內外事件介紹及分析，周艷玲負責?！睹餍翘斓亍罚航榻B一位比較有影響的明星，周艷玲負責。《心理醫生》：介紹有關心理健康方面的小知識，徐紅敏負責。

四、報刊特點

發行周期： 隔月一期。發行量：250本左右。

規格標準：采用32開本，黑白打印，圖文并茂(簡易)。投稿方式：鼓勵科任教師積極參與，教師投稿盡量使用電子版，發送到我的郵箱977386375@.com。

五、具體實施

1.成立編審小組，希望各成員通力配合，每月及時收集材料，保證稿件的質量，認真審核。四月十五號和五月十五號前上交相關材料。

2.學期末對表現突出的教師學生給予適當獎勵。

舒蘭市第二十八中學團委

舒蘭市第二十八中學

第三篇：校報學習心得

教師如何轉化后進生----校報第七期學習體會

玉樹臨風之智者

最近幾天我在百忙的教育教學工作中認真學習了我校第七期校報,期中《老師應該如何幫助后進生》這一板塊的內容讓我感觸頗深，尤其是以下兩段：

【對同學說】所謂“后進”最大原因還是在于思想后進，只要思想沒毛病，你就不會是后進，勸誡那些不思進取的同學，我們的老師除了在課上，在課下還要幫助大家，你應該“每天進步一點點”才對！

【對老師說】要想破除成績提升的“困局”，自己必須要有法，更重要的是要在課外輔導學生，對癥下藥，因材施教。不同的后進生，有不同的后進原因。對沒有學到學習方法的學生，教之以學習方法。對單純沒有動力的學生，接近他們，找到驅動他們的那個點。

讀完細品令我茅塞頓開，為我今后幫助后進生指明了方向。在今后的工作中一定從做后進的思想上下功夫，思想有問題的要改變其思想，令其思想先進，；學習方法有問題的，一定先教之以方法，令其學習有法，因材施教，對癥下藥，找到能驅動他們的那個點。具體做法：

一．樹立信心，找到自尊

后進生往往自我評價較低，自卑感嚴重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，從而產生“破罐子破摔”的想法，以致越學越差。要想轉化后進生，首先要樹立他們自強的信心。作為教師，無論是課內還是課外，對后進生用心要精、要細，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛，從而間接喜歡你任教的學科。在學習上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發作業本，也可安排他們跟好學生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關心、體貼他們，成為學生的良師益友。后進生往往自身意志不堅定，自卑心理嚴重，缺乏自信心，因而，教師在轉化后進生的同時應幫助后進生克服心理障礙，培養積極的學習態度。在加強后進生心理素質的教育過程中，要對他們施以愛心，從情感入手。后進生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關系。所以在教育過程中，教師應樹立人本主義的學生觀與教育觀，尊重后進生的情感與尊嚴，挖掘非智力因素，用期望的“春風”融化覆蓋在他們心靈中的“凍土”，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。對學生的逆反心理，教師應注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關系，運用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動接近他們，通過談心疏通思想，解開他們的思想疙瘩，澄清是非，并通過做好班級學生、家長工作，形成團結、友愛、互助的學習生活環境，減輕后進生的逆反心理壓力。對于厭學心理，教師可以通過調查，了解后進生厭學的原因，并有針對性地開展愉快教育、成功教育，并讓學生獲得一定的學習成功感，讓學生變厭學為樂學，進而促進后進生自我意識的發展。對后進生的教育要因人而異，教師要以真誠的愛心去愛護學生，使師生之間產生心靈的共鳴、實現心靈的溝通；并同他們談心，介紹學習方法，幫助他們解決實際困難，表揚他們的進步，鼓勵他們前進。古人云：親其師，才能信其道。教師只有對學生親如家人，才能消除學生膽怯的心理障礙。要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優勢”。學生看到自己的進步，看到成績在上升，就會有信心，也就有了學習的積極性。有了積極性，就肯學習?？蠈W習，成績自然會提高。這樣，心理優勢就會得到加強，形成良性循環。

二．激趣興趣，主動學習蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷模的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”特別是后進生，對學習毫無興趣，有一種消極情態，低觸、厭倦，這種消極情態阻礙了學生對語文的學習。因此，要想轉化后進生，培養其學習語文的興趣是很重要的。我們可以從以下幾方面著手：

1、生本教育的今天，教師在教學中也應擺正自己的位置，應從師本教育中的“傳授者”轉變為“引導者”“協作者”，教師應明白自己是學生學習的指導者、合作者、引路人，而不是學生學習的包辦者，教師只是主導者，學生才是學習的主體，教學中應充分體現學生的主體作用和教師的主導作用，只有這樣，才能有效地促進后進生的轉化。

2、找準聯系，以舊引新激趣。

“興趣是最好的老師”，為了調動起“后進生”學習語文的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽課效率，教師應善于結合課堂教學，講一些名作家的逸聞趣事，在有些知識點的新課的引入中，應盡量有親身感受的實踐作引導，使學生明確身邊處處有語文，生活中的社會離不開語文，引起學生對語文學習的重視和興趣，增強學習的自覺性和積極性。由原來的“要我學”變為“我要學”，使語文學習成為一種愉快的體驗，他們越學越想學，越愛學。因此，教師在集體備課時，要善于找準知識間的銜接點，運用遷移規律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學生的好奇心，激發他們求知的興趣。

3、融情于教，激發熱情

教師應融情于教，轉變傳統的課堂教學，激發學生的學習熱情，促進后進生的轉化教學是師生雙方共同的活動過程，教學過程不僅僅是知識傳授的過程，同時也是師生情感交流的過程。因此，教師必須改變傳統的課堂教學方法，上課時注意情感交流，培養學生積極的學習熱情，推動學生的智力發展。切忌對后進生冷嘲熱諷，或者以罰代教。不管后進生的程度如何，教師都應該傾注自己的滿腔熱情，關心和幫助學生，一句表揚的話，一個友好的動作，甚至一個肯定的眼神，都可能使后進生備受感動進而親其師、信其道。

4、體驗成功，引發興趣。

學習成功帶來的愉快感，可以增強學生的信心，使他們產生新的需要和更濃的學習興趣。教師對那些后進生要低目標、小起點，讓他們也能體會到成功的歡樂。有興趣的學習事半功倍，用目標來激勵他們的學習，在實現這些學習目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。在感興趣的基礎上，教師與他們一起共同制訂一些切實可行的小目標，用這些目標來激勵他們的學習，在實現這些學習目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。語文教學莫過于聽、說、讀、寫。而寫是最復雜、最高級的綜合,寫的本身就淬煉了聽、說、讀。當然對于后進生而言,我們要把要求放到最低,比如:開始可以寫一句話,表達自己的心情或天氣狀況;接下來對身邊的人、事做簡單的描述和記錄,甚至對電視劇的評論;最后逐步地提高要求等等。這兩種養成是最簡單,也是最重要的,日積月累,持之以恒,學生定會受益匪淺。這樣，就會使后進生感受到學生的成功感，就會逐漸對語文產生興趣。教師再不適時機地幫助、鼓勵，便能引發學生的興趣向更深更廣處發展。

5、開展活動，鞏固興趣。學生受其年齡特征的影響，對語文產生的興趣往往不穩定，因此，教師要組織開展各項活動來鞏固興趣，如：“古詩詞朗誦比賽”、“漢字書寫比賽”、“小作家評比”等。特別注意為后進生設計特長比賽，分成小組，根據他們本身的能力特點開展活動，發揮他們的優勢，促使興趣的鞏固。

三．持之以恒，鞏固成果

造成“后進生”學困的原因有多種，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭環境的影響、社會環境的影響、教學方法不妥等，加上受年齡、知識、性格的影響，他們的思想與行動往往具有很大的反復性。今天認識的東西，明天又會忘記，剛剛得到表揚，轉身又做錯事，教師必須正視這一點，不怕麻煩地耐心疏導，要允許學生多次反復，事情的發展往往會有曲折，后進生的轉化工作也一樣，我們在做后進生轉化工作時，不能企圖通過幾次談話、補課、家訪就立竿見影，對他們轉化過程中出現的反復，應客觀地加以分析，明確“反復”是后進生轉化過程中的一個特點，作為教師，應一而再，再而

三、持之以恒地做好后進生的轉化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。力爭使他們都變成優秀學生。

總之，轉化后進生是一項長期、復雜而又艱巨的任務。作為教師，在情感上，要給予他們更多的關愛；在教學上，要優化課堂教學，讓后進生體驗成功；在學習方法上，要加強學法指導，減輕后進生的學習壓力并強化學習動力。只要我們的教師積極探索，不斷積累經驗，多給后進生一份關愛，充分發揮他們的主觀能動性，使他們由厭學變為樂學。真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導下，具有淵博的知識、無私的愛心、奉獻的精神，精湛的教學藝術，更要求我們轉變觀念——“師本理念”為“生本理念”，“幸福的做老師”。終有一天后進生會昂首跨入優秀生的行列之中！

第四篇：六一校報

曉義小學為孩子們送上的六一寄語：

一年一度的兒童節又到了！這是一個充滿幸福和鮮花的節日！為了讓這個兒童節過得更有意義,縣直明德小學陽光大隊特別出版了一期以六一為主題的校報,并給孩子們送上寄語.親愛的孩子們，其實你們就像是栽種在溫室里的一株株可愛的小樹苗，在父母和老師的關愛呵護中一點一點地長大。教你們誠實和正直，是為了你們長得更加筆直挺拔； 教你們知識和膽略，是為了讓你們更加枝繁茁壯, 長大了好去領略、經受人生的追求和風雨。世界是屬于你們的, 但世界最終還是屬于你們當中健康、自強、陽光和智慧的人.雖然成長過程充滿艱辛和煩惱 ,但無論如何都要努力的學習新知，掌握學習的方法, 學會誠實勇敢、不怕吃苦、勇于創造、積極向上的精神。

你們的快樂感染著我們，你們要格外得珍惜眼前的一切，你們要知道，我們的世界因有你們而精彩！

最后，祝愿孩子們努力學習，健康成長，并擁有一個充滿愉悅與想象的兒童節。六一快樂！

花開花落，時光荏苒，帶著熱切的期望，帶著純真的熱情，《大北汪聯合小學校報》與大家見面了。大北汪聯合小學是一所有豐厚文化底蘊的學校。校報的創辦，打開的是一扇美麗的窗，寄托的是一個深情的希望，展現的是一種青春的風采。這里，是孩子們的樂園，是抒寫金色童年，展示才華的舞臺；這里，是老師們耕耘的園地，是教與學，苦與樂，靈感與趣事飛揚的天空；這里，有我們理想的追求，前行的足跡，美好的未來。

眾人護花果滿枝?！洞蟊蓖袈摵闲W校報》離不開你的信任與支持，更離不開你的信心與力量。希望大家同心協力，給她精心呵護，讓她開出燦爛美麗的花朵。

愿《大北汪聯合小學校報》越辦越好！

4版主辦：二連浩特市逸夫小學教導處、政教處、大隊部第3期2010年6月

2日——記二連浩特逸夫小學第九屆藝術節文藝匯演2010年6月1日上午，我校

舉辦了以“喜迎少代會、爭做好少年”為主題的第九屆藝術節文藝匯演。許利華書記致熱

情洋溢的“六一”賀詞后，學校表彰了一批“優秀少先隊員”、“三好學生”、“優秀學生干部”

和“先進班集體”。伴隨著大合唱《同在藍天下》，第九屆藝術節文藝匯演拉開帷幕，在悠揚

歡快的節拍中，小演員們身著節日的盛裝，歌唱著、舞動著歡快的旋律，歡樂的音樂隨風飄

揚，優美的舞姿如花綻放，可愛的笑臉賽過朝陽。整場文藝匯演節目，題材新穎，形式多樣，有舞蹈、小合唱、相聲、小品、課本劇表演等，好戲連臺，精彩紛呈。小觀眾們個個興高采

烈，合著歡快的音樂，臺上臺下互動，節拍聲、歌聲、掌聲不斷。郭磊老師一首《國家》將

演出推向了最高潮，鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，整個校園成了一片歡騰的海洋。六

月的歌唱不完，六月的活動最難忘。我校第九屆藝術節的順利召開，活躍了校園文化生活，豐富了“六一”的內涵，使同學們在享受藝術帶來美感的同時，也以自己的方式祝福祖國，提升了每個同學愛校、愛家、愛國的情感。育 —不是填充容器，而是點燃火焰。編：

朱曉芳副 主 編：羅旺張志云責任編輯：曾曉婷攝影：張志云王建

新美麗的二連 恐龍的故鄉 展現故鄉獨特的風采科技博覽帶領我們遨游知識的海洋生

活在感恩的世界讓我們心存感恩、學會感恩樓梯處安全標識牌：幫助同學們養成良好的行為習慣。樓梯處紀律標識牌：提醒學生們糾正自己的不良行為。藝術長廊：同學們智慧的結晶，色彩與圖案的美妙結合。自然百科探秘：精美的標本，引領我們進入美麗和諧的自然世界。教師粉筆字天地：苦練基本功，全 面提高教師業務素質。節水標識牌：提

醒學生們要珍惜用水，爭做一個惜水如金的“環保小公民”。

校園文化建設

小學慶六一活動方案

【第一個方案】

一、活動目的：

為豐富我校文化生活，給我校兒童學子搭建一個培養能力，展現才華的舞臺，激發學生

熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，提高學生的全面素質，也讓學生度過一個快樂、祥

和、向上的“六一”國際兒童節。我校將精心安排慶“六·一”文藝匯演活動。

二、時間安排：20xx年5月29日

三、活動主題：“飛揚的旋律、歡快的六一”

四、組織方法：

1、以班級為單位參賽，每個單位出1個節目，參賽節目由班主任和其他科任教師調配時間進行指導與訓練。

2、為了保證節目的質量，各單位在5月25日將節目內容、參演人數上報學校少先隊以便學校統一安排。

五、節目要求及節目推薦：

1、本次節目內容以反映“六一”兒童節歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。

2、節目形式以歌曲(獨唱、合唱)、舞蹈(獨舞、集體舞)、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、器樂、武術、雜技及語言類節目為主，由老師和學生共同創作編排。

3、每個節目要體現“精”、“新”，每個節目時長不超過4分鐘。

4、演出服裝、伴奏帶、道具原則上由節目負責人自行解決，特別要求可與學校聯系協商解決。

5、各班的伴奏音樂，必須在封面上寫明第幾首，按演出節目順序刻錄成CD。(各班的原帶也要準備好，以防不能讀碟的意外)

六、組織分工：

(一)入隊儀式

1、入隊儀式總指導：楊興洲2、8：00——8：30全校集中

a、奏隊歌，介紹出席的嘉賓。

b、領導講話致歡迎詞。

c、新隊員入隊。

d、表彰優秀少先隊員。

3、印發獎狀：教導處。

4、活動地點：教學樓后操場

(二)慶?！傲弧眱和澪乃噮R演

1、總體規劃負責人：楊興洲

2、舞臺設計布置：張少陽 楊德文

3、攝像：湯軍

4、宣傳發動、組織階段、排練階段：時間為5月份(各班班主任及科任教師)

5、評委：學校領導及個別非班主任;

6、分數統計(負責人：楊德文)

7、活動時間：

(1)5月初，各中隊開始為此次活動做準備工作;(包括選演員，選節目??)

(2)5月25日，各中隊上交節目名稱、演出形式、演員人數、演出時間;

(3)5月28日，抽簽決定表演順序。

(4)20xx年慶六一文藝匯演：

①7：40——8：00各班根據學校安排，對照座位安排方案，認真排好座位，協助做好班級學生紀律;(負責人：各班班主任)

②8：00——8：20新隊員入隊儀式。

③8：20——8：30表彰十佳少先隊員。

④8：30文藝表演。

8、活動步驟：

a、介紹出席的嘉賓以及評委。

b、校長講話。

c、節目表演。

d、頒獎。

(三)注意事項：

1、安全：服從負責老師的安排，按要求活動。(負責人：班主任加強教育)

2、文明：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

3、衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾?；顒咏Y束后，打掃干凈活動場所，衛生處將組織檢查。

4、紀律：老師：統一著新制定制服。學生：統一著校服，戴好紅領巾(確保當天紅領巾要干凈)，遵守各項規定，有事向班主任請假。(負責人：班主任)

5、班主任加強責任心確保無事故。(班主任全程參加活動)

溫馨提示：天熱，請通知學生注意防曬，戴好太陽帽。

(四)評分標準及評分規則：

1、每項起評分8.0分，滿分10分，小數點后保留一位小數。

2、去掉最高分、最低分，計算每隊平均分，然后把四項的平均分相加，按得分高低排序確定名次。100分為滿分，保留兩位小數，四舍五入，前三個節目演出完后，再給分。)

1、評獎分低年級組（一、二年級)、中高年級組(三至六年級)二組進行綜合評獎。

2、現場打分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，鼓勵獎一名，中高年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，鼓勵獎一名。

(五)評比辦法：

1、評獎分低年級組（一、二年級)、中高年級組(三至六年級)二組進行綜合評獎。

2、現場打分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，鼓勵獎一名，中高年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，鼓勵獎一名。設一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。

獎金：一二三等獎分別獎勵50、40、30元。

(六)非班主任工作人員安排：非班主任負責協助所在班的班主任工作

第五篇：校報作文

主動

高一（15）班李慧

人人皆知，生活在當今的社會，我們要學會“毛遂自薦”，就是說自己要當自己的伯樂。其最本質的意思是說我們要學會主動。

如今的社會，我們是應當學會主動的。不僅僅只是在工作和學習方面，在為人處事方面更要學會主動。我們在與人相處時要相互包容，關心、理解別人，這樣才能相處融洽，才會有更多的朋友。對于這一點，我深有體會。

初二的時候，我與班里的一位女生玩得非常好。我們都很相信對方，無話不談。我們倆每天在一起吃飯，一起打水，一起回宿舍，一起學習??整天都形影不離，兩個人好得像是一個人似的。但是，初三的時候我們被分到了不同的班級，我那時難過得都哭了。初三時的生活是緊張而忙碌的，因此我們就很少見面了。就算偶爾見了面也都不怎么說話了，只是簡單的打聲招呼而已。

這樣的情形在誰身上發生，誰能不擔心呢？所以每天下晚自習我都會到她班門口去等她，想和她一起進宿舍。可是在回宿舍的路上，走過河邊的柳樹下，淡淡的燈光透過柳樹照在我們身上，我們都沉默不語，這種氣氛真的難以形容。就這樣，我們漸漸的變得陌生了。我真的很難過，很害怕失去這個朋友，所以快畢業的時候，我親自折了許多千紙鶴，還買了一個手表準備送給她。每一個紙鶴都要兩三分鐘才能折好，同學們要幫我折我都謝絕了，我覺得自己親手折更能體現我的誠意?？闪钗覀牡氖?，當我把花了很長時間和精力準備的禮物送給她時，她卻一句話也沒有，連一個字都沒說，我簡直都快崩潰了！從那以后我再也沒有去找過她了，我覺得她已經不是我認識的那個人了。直到放假了，我們畢業了，她也沒有來找過我一次。

暑假里每一天我幾乎都不開心。媽媽看出來了，就問我是怎么回事，我告訴了媽媽，媽媽對我說：“你可以再主動一次??！也許那時候你們之間有什么誤會呢？如果她還是從前你認識的那個朋友，她一定會為你的主動而感動的。如果她還是這樣，那你再難過也沒用啊?！蔽倚帕藡寢尩脑?。那天，我打開了QQ的界面，她在線，我終于又鼓起勇氣和她聯系了。我們聊了很多，她和我說了她家里發生的事。原來她是怕我為她擔心所以才沒告訴我的，而且那段時間特別忙?？傊覀冎g之前是有一些誤會，但是現在已經解開了。她說：“朋友永遠是朋友，我從未想過你不是我的好朋友?！蔽耶敃r真是高興死了，高興都要流淚了。經過這件事我明白了人與人相處要相互理解、關心、包容，更重要是要學會主動。如果我沒有聽媽媽的話主動找她，我想我將會失去一個這么好的朋友了。

指導老師：高蕊

成長的痕跡

高一（16）班王艷

時間的海浪沖刷著記憶的淺灘，那似沙的往事亦任憑著被海浪帶走，只留下一片模糊的續影還殘留在腦海中。然而，即使再大的風浪也不能把泥沙沖得干干凈凈，還會剩下的印記將陪伴我走到生命的盡頭——因為那是我人生的導向燈，是我最深刻的成長的痕跡。初三的時候，學校舉辦了一次朗誦比賽，要求每個班里要有一名同學代表班級出賽。當班主任說這件事的時候，我們班的同學都異口同聲的說要我去參賽。我心想，要當著全校師生的面去朗誦，如果自己要是出了什么差錯，不僅班級丟了面子，而且自己以后都沒臉見人了。想到這個，我的心跳開始加速跳動，就害怕老師真的讓我去，我可不敢冒這個險。我把頭壓得低低的，大氣不敢出。班主任頓了頓說這件事他先去問問語文老師的意見，然后再確定下來，聽到這句話我才頓時松了一口氣。

接下來的幾天里，班主任也沒有提及這件事，我以為這事就這么算了。就在一天晚自習課上，班主任要我去他辦公室，我一進辦公室，班主任就問我能否去參賽。我一聽頓時擺手，“我不行，真的不行。我讀得很差勁，我不可能把它給朗誦好，老師您還是去問問別人吧！”班主任聽了我的話，搖了搖頭，說：“我問了語文老師，你的朗讀能力很好，書讀得很有感情?？墒悄憧纯茨?，遇到一點事，就害怕了，退縮了。這還算是一點點的小事情，要是有再大一點的事你還不嚇趴下了！你對自己一點信心都沒有，做事一點勇氣都沒有，這也是一個你展示自己的機會，難道你就這么一點點勇氣都沒有嗎？”是啊，我膽小、懦弱，不敢去挑戰事物，沒有相信自己可以做好的信心。聽了班主任的話，頓時我心中升起了一股強烈的力量，怕什么，豁出去了。

緊張的練習后，我滿懷信心地去參加了比賽。終于等到了結果，我成功了，站在領獎臺上的那一刻，我想了很多：人生需要自己給自己力量，只要自己相信自己，只要自己努力去拼搏，沒有什么是不可能的。

自此以后，我開始放開自己去挑戰一些事，更努力的去堅持學習，我相信只要我努力了，我就可以把幻想變成現實。

指導老師：高蕊