第一篇：小學(xué)一年級(jí)英語第一冊(cè)第8課教學(xué)設(shè)計(jì)

該項(xiàng)賽事旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)科研任務(wù)，進(jìn)一步挖掘、拓展高校學(xué)生及科研院所相關(guān)人員的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)航空工業(yè)和國防后備力量搭建一個(gè)發(fā)掘創(chuàng)新人才、檢驗(yàn)創(chuàng)新作品的平臺(tái)。由國家體育總局、教育部和科技部聯(lián)合主辦的科研類全國航空航天模型錦標(biāo)賽自2004年起，每年舉辦一屆，至今已經(jīng)成功地舉辦了八屆。今年的比賽10月6日至13日在山東省萊蕪市舉行。

該項(xiàng)賽事旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)科研任務(wù)，進(jìn)一步挖掘、拓展高校學(xué)生及科研院所相關(guān)人員的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)航空工業(yè)和國防后備力量搭建一個(gè)發(fā)掘創(chuàng)新人才、檢驗(yàn)創(chuàng)新作品的平臺(tái)。

日前，由國家體育總局、國家省教育部等五部委共同主辦的2012年全國青少年航空模型錦標(biāo)賽在河南鄭州順利舉行。共有來自河北、北京、河南等省市、自治區(qū)和石油體協(xié)的 42支代表隊(duì)400余人參加了20個(gè)單項(xiàng)的比賽。

河北省選派石家莊、邯鄲的9名選手參加了遙控直升機(jī)任務(wù)飛行（P3R-T）、牽引模型滑翔機(jī)（P1A-2）和線操縱競(jìng)速模型飛機(jī)（P2C）等3個(gè)項(xiàng)目的比賽。最終，來自邯鄲的李文帥繼2011年奪得P3R-T項(xiàng)目個(gè)人亞軍后一舉奪得該項(xiàng)目冠軍，盧冠宇?yuàn)Z得亞軍，另一名運(yùn)動(dòng)員獲得個(gè)人第五名。

河北省運(yùn)動(dòng)員多為年輕運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過比賽，鍛煉了隊(duì)伍，為我省航模活動(dòng)在青少年中廣泛普及、提高起到了促進(jìn)作用，也為我省備戰(zhàn)五體會(huì)培養(yǎng)、鍛煉了新生力量。許多小選手們圍在專業(yè)指導(dǎo)老師身邊，仔細(xì)聆聽著航模比賽的相關(guān)知識(shí)。“橡筋為動(dòng)力的模型就是要充分利用橡筋的扭矩力。要提高成績(jī)一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是處理好橡筋，使其用大動(dòng)力將模型送入更高區(qū)域以提高成績(jī)。今天的模型在橡筋模型中，制作難度屬一般，主要集中在調(diào)整試飛。注意掌握模型出手的角度、放飛姿勢(shì)……”指導(dǎo)老師一邊詳細(xì)講解著，一邊將手中的航空模型分發(fā)給每位參賽選手。隨后，在老師的指導(dǎo)下，小選手們紛紛動(dòng)手制作和調(diào)整起自己的模型來。只見有的選手仔細(xì)地比量著機(jī)翼的角度，有的選手則精心地為自己的模型點(diǎn)綴裝飾，還有的在不停地試飛，以找到最佳狀態(tài)。“這種2克橡筋模型，它的展弦比大，動(dòng)力爬升效果高，滑翔性能好。采用直徑為150或160的螺旋槳配美國橡筋可飛滿60秒。機(jī)身用4×8×440桐木，后尾段過渡到4×4。尾翼則要事先畫好調(diào)整面……”老師在指導(dǎo)時(shí)講出的一連串航空模型知識(shí)，更是令選手和嘉賓們贊嘆不已，“原來航模比賽里還有這么多專業(yè)的知識(shí)”。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的制作和調(diào)試，小選手們的比賽武器——飛機(jī)模型已整裝待發(fā)。在指導(dǎo)老師和工作人員的帶領(lǐng)下，大家一同走出大廳，來到仕林苑示范區(qū)的美麗園林之中，準(zhǔn)備比賽。隨著一聲號(hào)令，選手們紛紛擲出飛機(jī)，在藍(lán)天白云的襯托下，一架架精巧的飛機(jī)模型顯得的格外漂亮，在空中劃出優(yōu)美的軌跡。隨著作為獎(jiǎng)品的精美航模頒發(fā)給冠軍得主，比賽也達(dá)到了高潮。霎時(shí)間，歡笑聲、祝賀聲伴隨飛機(jī)模型微微的“轟鳴”，縈繞在項(xiàng)目的每個(gè)角落，一種幸福覺油然而生。

“我之前一直都認(rèn)為航模僅僅是玩具。經(jīng)過今天的活動(dòng)才了解到，原來航模不僅可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，更能普及航天科普知識(shí)，讓孩子在自己制作、學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到不少東西。”嘉賓趙女士對(duì)筆者如是說。

第二篇：第8課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

（計(jì)劃課時(shí)4課時(shí)）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對(duì)生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運(yùn)用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)來學(xué)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。

（二）目標(biāo)解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會(huì)將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起，來表達(dá)思想感情。

3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時(shí)對(duì)各種文言詞語一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)不夠甚重視，對(duì)文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補(bǔ)充說明歷史背景，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件

教學(xué)中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

五、教學(xué)過程

第一、二課時(shí)

（一）導(dǎo)語

相信大家都知道，唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國寶。說到晉人的書法，必然會(huì)想到一位大師——王羲之。下面請(qǐng)欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評(píng)王羲之的書法筆勢(shì)為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作，更是我國古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預(yù)習(xí)

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達(dá)，喜好自然山水，他的散文疏朗簡(jiǎn)凈，韻味悠長(zhǎng)，顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當(dāng)時(shí)的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會(huì)（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩，各抒懷抱，今存《蘭亭詩》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當(dāng)場(chǎng)寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評(píng)論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會(huì)稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設(shè)置

大問題一：文中有哪些重點(diǎn)詞語及特殊句式？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對(duì)著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時(shí)間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對(duì)著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關(guān)系的連詞；②實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)（限用于固定詞組中做賓語）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達(dá)。動(dòng)詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨(dú)立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動(dòng)詞）． ④一觴一詠（一點(diǎn)，少量。）． 夫

①悲夫（語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。少，年齡輕的人。長(zhǎng)，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動(dòng)詞的使動(dòng)用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動(dòng)詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動(dòng)詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動(dòng)詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應(yīng)“于所遇欣”，句意是，對(duì)所接觸的事物感到高興。）

當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）

不能喻之于懷（狀語后置）

亦將有感于斯文（狀語后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡(jiǎn)介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點(diǎn)是掌握歸納課文中的文言詞語，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標(biāo)檢測(cè)

1、寫出下列黑體字的漢語拼音：

①歲在癸（）丑

②會(huì)稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實(shí)在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習(xí)

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項(xiàng)的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語后置的標(biāo)志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對(duì)）

2、指出下面有通假字的一項(xiàng)是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導(dǎo)致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對(duì)）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項(xiàng)是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項(xiàng)是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時(shí)人，錄其所述

D．當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項(xiàng)中①的“一”是相同、同等的意思，D項(xiàng)中的①“一”是副詞，相當(dāng)于“很”。

3、A．語氣副詞，表婉商，其它三項(xiàng)作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。少，年齡輕的人。長(zhǎng)，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)第8課《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、PPT課件。

2、絲綢圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)趣——自讀

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽，從東方慢慢地升起來，陽光，立刻灑遍了田野、高山和小河！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业哪橗嫛Ｐ∨笥褌儯?qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你感覺到了什么？

2、師問：小朋友們，你們?cè)陉柟庀露甲鲞^些什么事情呢？

3、導(dǎo)入：是的，陽光是你的，我的，也是他的！陽光是我們大家的！陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，今天也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的文章，想聽一聽嗎？

4、板書課題，齊讀課題。播放課件，教師配樂范讀課文。

過渡：大家想讀一讀嗎？那就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！

二、導(dǎo)思——細(xì)讀

（一）識(shí)字

1、自由朗讀課文，然后用鉛筆把生字圈起來，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字

師：這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？（師在生回答中板書，其余學(xué)生書空）師：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？誰來提醒一下大家？

（如果學(xué)生提到“晨”是前鼻音、翹舌音，師便板書“晨” 的拼音于“晨” 字上）

3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其他同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。

4、課件出示生字，開火車認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)

6、認(rèn)讀詞語。師：生字會(huì)讀了，再讀讀詞語怎樣？

師：請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。咱們搞個(gè)“詞語推薦臺(tái)”活動(dòng)。（板書：推薦臺(tái)）（生自讀、勾畫，師巡視指導(dǎo)）

生推薦之后，師：老師也要向大家推薦一些詞語。（課件出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了??）讀給同桌的小朋友聽聽。

師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

（二）、朗讀

如果生字回到課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？課文一共分幾個(gè)自然段？請(qǐng)?jiān)谇懊娼o它標(biāo)上序號(hào)。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。其他小朋友仔細(xì)聽，看看陽光在課文中還是誰的？

4、師：是啊，陽光的作用可真大！下面我們來看一看陽光的神奇力量吧！（課件演示：陽光灑遍田野、高山和小河的情景。看關(guān)于陽光的圖片，讓學(xué)生直觀了解。）

5、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

三、導(dǎo)練——擴(kuò)讀

1、出示生字“也、長(zhǎng)。”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎鉤”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)趣——自讀

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

二、導(dǎo)悟——品讀

這篇課文分為5個(gè)自然段，第一段是由一句話組成的，因?yàn)樗幸粋€(gè)句號(hào)。

1、師：陽光像金子，灑遍??（引讀第一自然段）。“灑遍”是什么意思呀？ 陽光像什么呀？（出示課件）“金子”怎么讀？誰來試一試？

過渡：禾苗、小樹、小河在陽光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段吧！

2、生自由讀第二自然段，感受陽光的美好。師：誰來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

師：從“更高了”“更綠了” 這兩個(gè)詞你讀懂了什么？（相機(jī)板書）

師：陽光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像??（引讀第三句）。師：誰見過錦緞？錦緞漂亮嗎？誰來說一說？

師：陽光下的景色多迷人啊！就讓我們來美美地讀讀這一段吧！（齊讀，男女生賽讀第二段）

3、比較分析，深入領(lǐng)會(huì)

師：大家會(huì)認(rèn)字、會(huì)讀書了，那會(huì)不會(huì)比較呢？請(qǐng)大家讀一讀這兩個(gè)句子，然后同桌說說哪個(gè)句子更好。（課件出示兩個(gè)句子：1．陽光照進(jìn)了我的家。2．陽光跳進(jìn)了我的家。）師：什么才會(huì)跳？

師：陽光在作者眼里是有生命的，是會(huì)跳的。咱們現(xiàn)在就來讀讀這個(gè)會(huì)跳的句子。

4、師：陽光跳到屋里來了，誰去把它捉住？（陽光捉不住！）師：因?yàn)殛柟馐??（大家的！）

5、小組討論，深入體會(huì)陽光比金子更寶貴

師：陽光就像金子一樣，那為什么還說陽光比金子更寶貴呢？請(qǐng)大家小組討論一下這個(gè)問題。小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅舐暤刈x讀這句話──“陽光比金子更寶貴”。

三、導(dǎo)練——擴(kuò)讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀??)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

3、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。還可以加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。

4、出示課后“讀讀說說”。1）、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）、口頭組詞。3）、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？

5、寫字

1）、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。

3）、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4）、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。5）、展示學(xué)生作品。

6）、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

四、板書設(shè)計(jì)： 陽光

禾苗

更綠了

小樹

更高了

小河

像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞

第四篇：小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想s0100

隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識(shí)技能一體化，社會(huì)對(duì)人才要求：年青化、知識(shí)化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入wto后，englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基矗

二、教學(xué)原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

三、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)學(xué)生共人，是整個(gè)年級(jí)中學(xué)生最多的一個(gè)年級(jí)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

四、教材分析

此套教材newstandenglish，全書共分13個(gè)模塊（module）。每個(gè)模塊分三個(gè)單元（unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型（task-based）練習(xí)，包括歌謠和小詩。

通過對(duì)歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。

四、教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的日常交際用語，并能在情境中運(yùn)用。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

六、教改設(shè)想

1、應(yīng)用英語教學(xué)活動(dòng)研究英語教學(xué)模式，研究探討英語教學(xué)最佳教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)進(jìn)度

由于一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語有一段認(rèn)識(shí)的過渡時(shí)期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進(jìn)行鞏固練習(xí)；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個(gè)模塊（mo

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第五篇：小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)英語試卷

小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)英語試卷

班級(jí)姓名

（一）聽力部分：

一、聽音，排順序。

ABC1.twofoursix2.penbagruler3.eyemouthnose4.openclosesit

二、聽音，選擇你所聽到的單詞或句子。

()1.A.bookB.look

()2.A.penB.pencil

()3.A.rulerB.rubber

()4.A.earB.eye

三、聽音，圈出聽到的數(shù)學(xué)數(shù)字。（8分）

1）4362）3523）4614）7295）1946）2497）6358）327

四、聽音、補(bǔ)全門牌號(hào)。（5分）

1）Room1 42）Room32

3）Room534）Room3 __

（二）筆試部分

一、根據(jù)意思連線！

How many?What's your name?

It’sa panda.I'm fine.How are you?three

My name is Daming.What’s that?

二、誰填得準(zhǔn)確呢?

1、_____，I'mAmy.A.HelloB.yellow2、How are you? ______.A.GoodbyeB.I'mfine.3、_______?My name's Panpan.A.What's your name? B.Bye.4、________!Bye!A.Goodbye!B.Hello!

5、I'm ____ boy.A.anB.a

三、看看誰的腦筋快！

nine-eight=()six-four=()ten-seven=()

three + two =()one + five=()seven + two=()

四、根據(jù)所給情景選擇正確語句，看誰做的最認(rèn)真！

1、和人問好時(shí)A.Good afternoon2、詢問別人的名字時(shí)B.How many birds?

3、你想知道“有多少只小鳥?”時(shí)C.What's your name?

4、下午遇見好朋友怎樣打招呼D.Hello.5、告別時(shí)F.Goodbye.