第一篇：英語第一冊Module1Unit1ImSam教學設(shè)計及反思

英語第一冊Module1Unit1ImSam教學設(shè)計及反思

教學內(nèi)容：book1module1unit1i'msam 教學目的：1.學習目標語句hello,i'mlingling/hi,i'msam/goodbye/bye-bye;學習單詞：i'm(iam),hello,hi,goodbye,bye-bye 2.能口頭運用hello/hi,i'msam這類語句介紹自己 3.能口頭運用goodbye,bye-bye進行告別 4.運用歌曲，韻詩培養(yǎng)學生學習英語的興趣 教具準備：單詞卡片，教學掛圖，錄音機，兩朵花 教學過程： 一.warm-up 1.課間播放歌曲hello,hello吸引學生興趣 2.熱情地

和

全

班

同

學

打

招

呼，“hello,boysandgirls,i'mmswu.i'myourenglishteacher.“(用中文解釋）3.介紹本冊的主人公，sam,lingling,daming,amy（有四位小朋友這學期會和我們一起學英語，請同學翻開課本一起來認識這四位小朋友）。二.presentation 1.請一位同學起立，教師用“hello,i'mmswu.”示意學生用“hi,mswu”回答 2.課文內(nèi)容呈現(xiàn)

1）把教學掛圖貼在黑板上，“還記得我們剛才認識的四位朋友嗎？她們馬上就要來和我們問好了。請大家仔細聽，聽聽她們是怎么問好的。” 2）再次播放錄音，請學生記下錄音中出現(xiàn)的詞 3）利用單詞卡片教授新詞hello,hi,goodbye,bye-bye,i'm 4）讓學生看黑板掛圖，根據(jù)掛圖重現(xiàn)課文知識

5）再次聽錄音，邊聽邊跟著錄音圖，要求學生模仿錄音跟讀 三.practice 讓學生朗讀小韻詩

hello,hello,hi.hello,hello,hi;goodbye.goodbye,bye-bye,bye-bye;goodbye,goodbye,bye!si 四.consolidation 游戲：擊鼓傳花

將學生分為兩組同時進行，兩個組分別派一朵紙花，當hello,hello音樂響起的時候開始傳，音樂結(jié)束時花在哪兩位同學手上，那兩位同學就站起來用hello,i'm…向其他同學打招呼，其他同學就用hi,…回應(yīng) 五.sumup 利用單詞和掛圖將本堂課的知識進行總結(jié) 六.homework 1.熟記本課生詞 2.朗讀課文3遍 七.教學反思

一開始用歌曲hello,hello來導入，引起了學生的興趣，許多學生跟著音樂哼著，同時也讓學生對本課所要學習的內(nèi)容有個大概的了解，學生的學習興趣濃厚。之后的小組操練和游戲?qū)W生也相當配合。學生對小韻詩的學習也特別快，老師示范了一遍之后他們便能很好地朗讀出來。總的說來，這堂課學生的反應(yīng)良好，各種活動的安排都是為了讓學生盡量在課堂上掌握課文的重點。畢竟小學生花在英語的時間不多，所以要盡量在課上強化知識重點。三年級還是要先培養(yǎng)學生對英語的興趣，通過歌曲、游戲、韻詩等活動，他們掌握知識的速度比較快。本堂課時間安排不夠緊湊，時間試試很充足，希望下次可以更合理安排。

第二篇：新標準英語三起第一冊第八模塊教學設(shè)計

BOOK 1

MODULE 8

教學設(shè)計

Unit 1 ：Is it a dragon ?

功能：針對某件物品詢問自己的推斷是否準確，語言：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!情感：樂于就自己的推斷進行詢問。

一、準備導入：

1．師生互致問候。復習上一模塊的韻詩。

2．復習數(shù)字1到10。復習顏色，（幻燈片展示）。

3．師展示物品的輪廓圖，逐一問學生What’s this ?最后展示一個貓形的風箏，問What’s this ?引入活動一。

二、課文學習活動1：聽音看圖模仿

1.播放活動一錄音，向?qū)W生解釋圖中的背景。2.再放錄音，學生跟讀。

3．在一個袋子里放幾件物品，給學生看一看這個袋子。

4．用“Is it a ?”的句型提問（并且回答）。問：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t再多做幾個例子。

5．在黑板上寫下以下句型：Is it a?？Yes, it is．N0, it isn’t.6．現(xiàn)在讓學生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。活動2：

1、播放活動2課文錄音，一遍后，師提問題，帶著問題再聽課文錄音，然后回答問題。放第三遍時，學生跟讀。畫出生詞。

2、教授學生生詞以及句型。幻燈片出示。

SB Unit 1 活動3，請學生聽錄音并跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

三、鞏固練習：

1、分角色朗讀課文。

2、開展模仿秀活動。

課堂活動用書： 練習一，圈出問題的正確答案。

四、課堂小結(jié)：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!

五、作業(yè)：聽錄音，讀課文。

Unit 2

Where

is

the

cat ?

學習任務(wù)：

Where is the cat ?

It's

in the green

bag.功能： 詢問物品的位置并使用“in”來說明。教學程序：

1、熱身復習

師生互致問候。復習學生學習過的物品，展示圖片。讓學生說出對應(yīng)的英語單詞。然后教師再展示一些物品的局部，用Is it a...?來提問學生，學生回答。

SB Unit 2活動1，播放錄音，學生看圖，跟著錄音打著拍子說韻詩。再播放錄音，請學生跟讀。

2、課文導入

用投影儀打出一些圖片，讓學生說出單詞，然后圖片消失，問：What’s this?

學生回答：It's

a

......Where is it ? 學生如果回答不出來，教師說出答案，引入今天的新課。

3、課文教學

播放課文錄音，學生仔細看書。看過一遍后，提出一些問題： Where is the cat ? Where is the bird ? How many bags ? What colour are they ? 學生帶著問題聽第二遍錄音。然后師生交流回答問題，聽第三遍時，學生打開書跟讀。

最后，請學生分角色朗讀課文。邀請學生上前表演課文。

學生兩人一組看著圖片回答書上的問題。鞏固本節(jié)課的語言。SB Unit 2 活動3，請學生仔細看圖，回答錄音中的問題。然后以小組為單位展示對話，訂正答案。

4、鞏固訓練：課堂活動用書：

學習活動4的歌曲。首先請學生看看插圖中有一些什么，然后聽錄音，熟悉歌曲旋律和歌詞。然后跟讀一遍歌詞。

再播放錄音，學生跟唱。唱三遍。可以鼓勵學生編排恰當?shù)膭幼鳌?/p>

5、課堂小結(jié)：Where is the cat? It’s in the green bag.Where is the bird ? It’s in the green bag ,too.6、課后作業(yè)： 聽錄音朗讀課文。

第三篇：英語 教學設(shè)計和反思

Module 1 Unit 1 and Letters Teaching Aims: 1.Knowledge Aim 1)Ss can master and write the letters 2)Ss can listen speak read and write the key words: use, want, hungry, chopsticks, a knife and fork.3)Ss can understand the text.2.Ability Aim 1)Ss can write the letter correctly.2)Ss can ask and answer in English.3.Emotion Aim Ss can love English and have a great of interests in English.Teaching points: 1.Key point Ss can mster the writing style.2.Difficult point Ss can master the key sentence pattern: “ Do you….?” , and ask and answer it.Teaching Procedures:

Step 1: Warm-up 1)Greet and learn to sint letter song.2)Review letters Play a game, Ss say out them.Write some letters, which are difficult.3)Spell Show Ss some letters and Ss try to spell out.Step 2: Lead-in 1)Show Ss some pictures of food.And ask Ss “ Do you want…?” Ss try to ask each other “ Do you want…?”

2)Show Ss the picture of Daming and Bob, and Ss try to act Daming to ask Bob “ Do you want ….?” 3)Ss learn to write sentence.Step 3: Presentation 1)watch and choose Show Ss the picture of Amy, Daming and Mum, then teach the new word “ hungry” Ask Ss “ Do you want noodles? Ss watch the cartoon and choose Amy’s answer.2)Watch and answer Show Ss the picture od Daming and Amy, with the question “ Do you use________ in the UK?

No, we don’t” “ We ______ a knife and fork” Ss learn new words: use, chopsticks, a knife and fork, and Ss learn the different between Chinese culture and English cultere.3)Listen and repeat Ss listen and repeat the text, and practise readingthe key sentences goup by group.4)Read and write Ss circle “ Do you …?” and read the senteces.Then teach Ss write these key sentences.Step 5: Summary Ss try to summarize what they’ve learnt in this class.Step 6: Homework 1)2)3)反思：

1.重點不突出，沒有把握好點，在時間分配上有不足，進入正文之前花費時間過長。2.課堂上要盡量英文授課，做到語言簡練，指令明確。3.課堂上滲透自然拼讀，帶領(lǐng)學生用自然拼讀拼單詞。

4.練習句子時，先展示整句，再空寫，在在紙上落實；對話前，先練習，在展示。5.要充分利用小組合學，評價反饋多樣化。

第四篇：第一冊“統(tǒng)計”教學設(shè)計

第一冊“統(tǒng)計”教學設(shè)計教學內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（一年級下冊）第93頁。教學目標： 1．認識簡單的統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計的對象，會看簡單的統(tǒng)計圖。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學交流能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。3．使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點： 知道統(tǒng)計的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計圖。教學難點： 能看懂簡單的統(tǒng)計圖。課前準備： 每組一個籃子，4雙筷子，4個小碗，玻璃球若干；小印章30個；統(tǒng)計圖2種；多媒體課件；紙花若干朵。課前交流： 1．給小組的每個同學編號。2．公布獎勵辦法，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。3．了解學生的生日，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。教學過程：

一、認識統(tǒng)計

（一）導入 師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場精彩的比賽馬上就要開始了，想不想去看看？（教師邊播放小貓釣魚的課件進解說：先讓我們來認識一下參加比賽的隊員，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）

（二）指導看圖 師：圖上有一條橫線，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚，涂了幾格就表示它釣了幾條魚。

（三）認識統(tǒng)計 師：看這個圖，你能告訴大家什么？ 先小組四個人說說，再指名答。生1：小黃釣了6條魚，小白釣了5條魚，小花釣了4條魚。生2：小黃釣得最多，小花釣得最少。生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。生4：小黃比小白多1條，小白比小花多回條。生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條。（教師根據(jù)學生的回答，及時貼小紅花鼓勵。）師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？ 生1：可能是7條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來一只可能釣7條。生2：可能是3條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來，只可能釣3條。師：同學們觀察得很仔細，說的也很有道理。看這個圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績，而且知道了誰是冠軍，知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。

二、感受統(tǒng)計 師：用這樣的方法來記錄咱們同學之間的一場比賽好不好？ 生：（異口同聲）好。

（一）創(chuàng)設(shè)情境 師：今天我們要舉行的比賽，請全體同學參加，高興嗎？先聽清比賽的規(guī)則。（1）每個同學必須聽到老師“開始”的口令再動手，聽到“停”的口令必須住手。（2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。（3）時間1分鐘，由電腦計時。師：請組長給小組的每一個同學發(fā)一個小碗，再發(fā)一雙筷子。（學生活動。比賽結(jié)束時，要求學生將筷子放回籃子，給動作快的3個組貼小紅花。）師：誰想把你的成績告訴老師和同學？（指名3～5人，教師及時做出評價）師：大家都忍不住想說，老師也很想知道每個同學的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長記錄，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學的號，誰夾了幾個玻璃球，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意：蓋章的時候要用力，一定要給大家記清楚。）（每組一張統(tǒng)計圖。）（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi)，組長收起小碗。）

（二）認識統(tǒng)計（展示一個組的統(tǒng)計圖。）師：這是第6小組的記錄，從這張圖上，你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學。（教師巡視，了解小組商量的情況。）生1：我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。生2：我知道了4號夾的最多，1號央的最少。生3：我知道了2號比1號多3個，1號比2號少3個。生4：我知道了2號比3號多2個，4號比3號多3個。生5：我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。（學生邊回答，邊讓被展示的組評價，貼小紅花）師：同學們剛才說得真好，這個組夾的最多的是4號同學，其他組還有沒有比他更多的？是誰？咱們一塊來看一看。師：我們這次比賽的冠軍是××同學，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個小獎品。

（三）小結(jié)升華 師：我們剛才記錄了每個同學夾玻璃球的成績，并且評出了冠軍，咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計（板書）。師：我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況，統(tǒng)計的作用真不小。

三、應(yīng)用拓展

（一）統(tǒng)計生日 師：課前，老師了解了同學的生日，現(xiàn)在請你根據(jù)老師剛才的記錄，把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計出來，好嗎？誰先說說怎樣涂？ 生：橫線上面一個小格代表一個同學，每個月有幾個同學過生日就涂幾格。師：說得真好，我們獎勵給這個同學所在的小組一朵小紅花。（學生涂統(tǒng)計圖，教師巡視指導。）師：我們挑幾個同學的作品，一起來欣賞一下。教師挑兩個同學的作品展示。（第一個同學的作品）師：先自己評評好嗎？ 生：有點臟，不算太好。師：挺謙虛的，誰還想給他評評。生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。生2：他涂得很準，和老師記錄的一樣。師：第一次就涂得這樣準，這樣清楚，就不簡單了。（第二個同學的作品。）生：他涂得很好，不但涂得很準，而且干凈整齊。師；同意他的觀點嗎？ 生：同意。

（二）統(tǒng)計紅花 師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：6組的小紅花最多，得了5朵。生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多，都是兩朵。生3：2組得了1朵小紅花，4組得了4朵小紅花。師：6組的小紅花最多，說明6組的表現(xiàn)最棒，你覺得他們哪些地方做得好？ 生1：他們發(fā)言最積極。生2：他們反應(yīng)最快，四個人的動作最快。生3：他們最守紀律，聽指揮。師：大家說得真好，我們以后就要向6組學習。

四、小結(jié)全課

第五篇：新標準英語(一年級起點)第一冊教案及教學反思

新標準英語（一年級起點）第一冊教案

及教學反思

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實驗學校備課卡

XX——XX學第一學期

學科：

英語

年級：

一年級

XX年9月

一年級英語上學期教學計劃

一、教材分析：

本冊教材共分10個模塊、一個復習模塊、四個單詞表、一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用的實踐項目。每個學習模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠、歌曲或韻句。其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。學習模塊的課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語境地掌握。復習模塊對前面的10個模塊所學的內(nèi)容進行綜合和融合性復習，使大家的語言知識和相應(yīng)的語言技能得到進一步的提高與鞏固。本書還收錄有四個單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。補充閱讀為大家選用了篇幅小、內(nèi)容豐富、形式多樣的教材。教材最后設(shè)計了一個綜合運用實踐項目，供同學們根據(jù)興趣自由選擇使用。

二、學生分析

本學期一年級共220人，孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎(chǔ)，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應(yīng)面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目標：

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹學校、同學或老師，并能做出得體的呼應(yīng)；聽、說、認讀關(guān)于顏色、小動物、文具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞，能在真實的語境中運用等。在學習中善于模仿，積極參與，樂于開口。

四、教學重、難點：、重點：各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽說及認讀，簡單的日常交流的運用。

2．難點：聽懂、會說的20組會話，并能進行簡單的交流。

五、方法措施：、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

六、教學進度：

模塊

周數(shù)

module1——module6

0周 期中復習

周

module7——Reviewmodule

8周 期末復習

周 總計

20周 單元備課卡

備課

主題

module1

總課時

4課時

單元

內(nèi)容

總體

分析

、能聽懂常用問候語Hello,Hi,Goodbye，Bye.能根據(jù)對話的場景正確使用

Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Howareyou？問候他人，并用I’mfine.對他人的問候做出反應(yīng)，語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會說Hello,Hi,Goodbye,Bye這幾個單詞，發(fā)音正確。

3、能根據(jù)對話場景，使用相應(yīng)的句子主動問候他人，并作自我介紹。

單元

教學

目標

.知識目標

（1）能用Hello，Hi打招呼，并用Goodbye，Bye告別。

（2）會用I’m...向陌生人介紹自己。

（3）會用Howareyou?問候他人，并用I'mfine，thankyou.做出相應(yīng)的回答。

（4）認讀I’m=Iam，no，yes，sorry，fine，thank，you等詞匯。

教學

重點

難點

學會用hello，Hi問好，Goodbye，Bye告別。

會用I’m...向別人介紹自己。

會用Howareyou?

I'mfine.問好。

靈活運用新知識與他人問好。

突破

重點

難點

措施

.用光盤把課文內(nèi)容的視頻呈現(xiàn)出來，讓孩子們認識里面的人物并學會打招呼。

2.學習兒歌幫助學生記憶，有節(jié)奏的拍手,背誦課文。

學情

分析

大部分學生都是第一次接觸英語，對英語充滿好奇，抓住這一點，第一節(jié)課主要激發(fā)孩子對英語的興趣，讓孩子喜歡我。

教學方法建議

.情景教學法。

2.游戲教學法

3.直觀教學法

課時備課卡

課題

Unit1Hello

課時

課時

課型

新授

教學準備

教學卡片，點讀筆，cD光盤，自制教具

教

學

目

標

師生之間互相熟悉

初步理解詞匯：Hi．Hello，I’m...Goodbye.Bye一bye

教學重難點

掌握Hi．Hello，1’m…Goodbye.Bye一bye并靈活運用

教法與學法

直觀教學法

教

學

過

程

二次修改

準備導入：

．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：“Hello.”或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：“Verygood！welldone!”或“cleverboy／girl！”

2．介紹自己，然后說：“welcometomyEnglishclass.歡迎大家上英語課。DoyoulikeEnglish？大家喜歡英語嗎？讓我們一起來感受一下英語吧！”教師告訴學生，今天他們會認識幾位新朋友。

活動1：聽音指圖

．打開課本第二頁，讓學生看到活動一的兩幅圖。Theywillintroducethemselveslater.youwilllearntointroduceyourselvestoday.幾位小伙伴將在本課介紹自己，今天你們也要學著介紹你們自己。然后指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里。他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或動畫。學生看動畫，然后解釋場景。跟讀幾遍之后再給里面的人物配音。最后教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物，讓學生們也伸出小指頭指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

．教師告訴學生：“遇到外國的孩子向我打招呼，我們不能只是應(yīng)答，還要熱情地介紹自己。如何自我介紹呢？我們跟隨幾個小伙伴一起來學習吧。”然后播放活動2的動畫或錄音，請學生認真看動畫。教師對學生說：“Nowlook.Thisisacapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestionmarks.大家注意，這是大寫字母，這里是一個句號，英語里也有句號。”

2．然后請學生圈出課文中的“I’m...”。向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”

舉例：

老師：Hello，1’mLingling.學生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個學生

S1：Hello。1’mjohn。

全班：Hello，john。

5．向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class．”他們必須說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

2．要求學生向身邊的人說“Hello。”和“Goodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個學生做人另一個做B。當他門說“Hel1o”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Goodbye?”

活動：1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

4．和同學對話

讓學生看對話。朗讀對話，老師讀A，學生讀B

老師讀A，讓一個學生起來讀B。然后讓學生兩人一組讀對話。

告訴學生老師要向一個學生介紹自己。點出一個學生，用句型A向他／她介紹自己。鼓勵學生用句型B.補充活動

．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

板書設(shè)計

教學反思

Hello！Hi！

Goodbye!Bye!

I’m...烏申斯基所說的話：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。

我也在思考：剛剛學習英語的學生他們對英語始終保留的那份喜愛，總讓我深深感動，可如何讓孩子的這份對英語學習的執(zhí)著永遠保鮮、長久呢？我想，作為教師我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)設(shè)英語氛圍環(huán)境，在玩中學，使他們對英語學習一開始就持有一份激情和執(zhí)著。

課時備課卡

課題

Unit2

Howareyou?

課時

2課時

課型

新授

教學準備

點讀筆，cD光盤，教學卡片

教

學

目

標

聽懂會說Howareyou?

I'mfine.教學重難點

靈活運用howareyou?I'mfine.教法與學法

直觀教學法

教

學

過

程

二次修改

準備導入：

．教師用“Hello！/Hi！”向?qū)W生問好，并要求學生回應(yīng)。

2．詢問學生是否還記的上節(jié)課認識的四位朋友。檢查Unit1課本的熟練程度。

3．教師告訴學生：“Hello，I’m...是介紹自己所用的語言，與別人相識之后就是朋友了，那應(yīng)該怎么像朋友問好呢？我們來向英國小朋友Sam學習吧。”

4.教師對學生說：“Sam看到小狗的雕塑很開心，就行小狗問好，我們來聽聽他是怎么說的呢？”

活動1：聽音、看視頻、模仿

.教師播放Unit2活動1的動畫或錄音，請同學們認真看，不要求跟讀。然后引導孩子：“Sam最后遇到了什么情況？”

2.最后，教師向全班解釋：“原來最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗。

3.教師向?qū)W生說明：“今天我們也來問候朋友吧。大家一邊看動畫一邊看是如何問候新朋友，如何作答。”

4.學習之后讓同學們模仿進行問好對話。

活動2：看視頻、配音、表演

．教師對學生說：“Sam真是粗心大意，最后被狗嚇著了。我們再來看看活動2，Sam有弄錯了什么呢?”

2．看課文的視頻動畫，之后解釋場景故事。問學生：“Sam又弄錯了什么？”學生說出答案后，教師對學生說：“Sam把Lingling的名字看錯了。我們可要認真呦，否則就會像Sam那樣鬧笑話了。”

3．教師再次播放動畫或錄音，請學生模仿跟讀，直至全班學生熟悉句型。

4.點讀筆一句一句領(lǐng)讀，然后進行配音、表演練習。

4．邀請幾組到前面來表演。

補充活動：

．學生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們英語單詞yes和No．

舉例：

老師：（揮手道別）Hi，class.學生：No。

學生必須說“No”的例子：

老師說：“Hel1o，”同時揮手道別

老師說：“Goodbye。”同時與別人握手

老師說：“Howareyou？”同時揮手道別，學生必須說“yes的例子：

老師說：“Hi．”同時與別人握手

老師說：“Hello。”同時與別人握手

老師說：“Goodbye。”同時揮手道別

2．讓學生兩人一組進行活動。

活動3：聽音、打鉤

.請同學先看一看每組圖，試著做一做圖上的動作，猜一猜圖上兩個人互相在說什么。

2.教師說明要求，請學生聽錄音，并在正確答案的空格里打鉤。

3.在播放一遍錄音，請學生兩人一組核對答案。核對完后，教室最后播放一邊錄音，請部分學生說出答案。

活動4：看動畫、學歌曲

.教師播放錄音，先請學生聽歌詞，然后完整地欣賞兩遍歌曲，之后問學生聽到了什么學過的內(nèi)容。

2.再播放歌曲，請學生跟著哼唱或讓學生逐句學唱。當學生比較熟悉后，可以給歌曲上加一些簡單的動作。

3.帶領(lǐng)學生當堂掌握會唱，讓他們在邊唱邊聽中復習學過的句型。

活動5：猜一猜游戲

.準備好道具，閑情三名基礎(chǔ)比較好的學生和自己一起在教室里開展此活動，一名學生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同學問好，使用句型：“Hello!Hi!Howareyou,[Student’sname]?”請蒙住眼睛的學生猜向他問好的是誰。若猜錯了，全班同學說：“No.”若猜對了，全班同學說：“yes.”然后請學生四人一組開展這個活動，最后選幾個小組到教室前面展示。

最后：

.小結(jié)今天的知識點，并進行適當?shù)幕仡檹土暋?/p>

2.下課時，教師盡可能向每一位學生說“Goodbye！Bye！”并要求學生回應(yīng)。

補充活動：

可以用這個句型的練習設(shè)計成開火車的游戲。教室走到一位學生面前問：“Howareyou？學生答：“I’mfine,thankyou.”然后站到教室前面做火車頭，教師雙手搭于學生肩上，二人模仿火車聲音前進。走到下一位學生面前倆人齊問：“Howareyou？”該學生回答完后便到前面做火車頭，在模仿開火車找下一位同學。最后回去時說“Goodbye！/Bye!”大家分別回到自己的座位。這樣用做游戲的方式讓同學來學習英語，提高學習英語的興趣。