第一篇：“土地利用與教育”調查社會實踐報告

樟樹村三組的突出問題——土地利用與教育 借此寒假社會實踐活動，我走訪了樟樹村三組的每一戶，基本上了解了本組農民的務農情況以及農村的教育情況，并對此提出了自己的一些看法。

樟樹村三組有19戶人口，居民達87人，其中25歲至45歲的居民有47人，約占本組總人口的54.2%。而這些青壯年居民大部分在外務工，在家務農的大多是45歲以上的居民，有的甚至是老年人。由于大量農村精壯勞動力流向外地，本組出現了大面積土地閑置、荒蕪現象。據我三天來的調查，約有14.2%的農田閑置，約有21.7%的土地荒蕪，還有的居戶一家人都在地，家中無人照料。因此，本組成為了一個典型的“空心組”。與此同時，本組也出現了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。這個群體的人數還在迅速擴大，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題正日益凸顯。樟樹村三組受教育學生有27人，約占本組居民人數的31.1%，而這其中大部分是男生，女生只有8人，約占受教育人數的29.6%。樟樹村是一個小山村，比較偏僻、落后，居民的人均年收入較低，到此地任教的老師大不部分是中專生，只有一個讀了大專，本科生就更談不上了。由于鄉村的落后，由于父母長期在外對孩子關心不夠，由于學校的資金問題，由于教師的素質問題，由于男女生比例的失調??由于這一系列的因素，本組受教育學生的學習成績普遍不高，學生素質偏低，教育問題十分嚴峻。

在我看來樟樹村三組的這現象是大部分鄉村實際情況的反映，必須引起我們的高度重視。首先，我們都知道，土地資源對人類是至關重要的。土地是人類賴以生存和發展的物質基礎，是社會生產的勞動資料，是農業生產的基本生產資料，是一切生產和一切存在的源泉，是不能出讓的存在條件和再生產條件。沒有土地，人類就不能生存，就像人需要空氣、水、陽光一樣。土地為人類的生存和發展提供了客觀的、基礎性的物質條件，人類從土地中得到賴以生存的衣食住行的基本條件。在國家重視土地問題，保護土地，提高土地利用率的同時，我們也應該有所行動。

中國是個農業大國,同樣也是個教育大國。農村教育在我國的教育體系中占有很大的比重．但是在遠離都市的農村，因為經濟等原因，農村教育遠遠落后城市．教育水平還很低．中國教育要發展，光靠城市里的一些先進學校的精英教育是不行的。這樣的精英教育也許會培育出出一些拔尖人才，但不可能實現全民素質的全面提高，更不可能建成一個學習型的社會。只有教育的全面發展，提高農村教育的質量，特別是西部偏遠地區農村教育的水平，起頭并進，總體水平才能提高。中國的發展才能有后勁，我國的遠景規劃才能實現。全民的素質才能提高。國家才能建設成為一個強國。

留守兒童大多年齡在8—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，表現出孤僻內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱，或焦慮、任性、極端、暴躁等性格特征，有的存在叛逆怨恨情緒。基

層婦聯的調查反映，留守兒童在受到挫折時，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有0.5%的人產生過自殺念頭。雖說這個比例很小，卻不可輕視。留守兒童中出現的這些問題若得不到很好的解決，就可能影響到一批人，將來對家庭乃至社會將產生不良后果。

針對樟樹村三組的這些現象，我提出以下幾點意見。（僅供參考）首先，我們的居民要熱愛生我們養我們的土地，不要都外出務工，至少要有一部分青壯年勞動力留下來，為本組的建設、發展，貢獻自己的力量。同時要珍惜我們的土地資源，利用較為先進的技術，提高土地的利用率，在有限的土地上生產出更多的糧食作物。其次，父母應該多多關心他們的孩子，關心孩子的學習，關心孩子的成長?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋?！”父母要教孩子學習的重要性，給孩子更多的空間，培養孩子的興趣，教孩子學會感恩把懲罰放在事前，教孩子學會感恩......再者，必須提高教師的素質。在全面實施新課程標準的過程中，人們往往注重提高學生的綜合素質，而忽略了提高教師的綜合素質。豈不知，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要想培育出高素質的學生，必須有一支高素質的教師隊伍。當然，一支優秀的高素質教師隊伍不是一朝一夕就能培養出來的，既需要教師自身勤奮努力，不斷進取；同時，也需要通過多種途徑的培養與教育。例如加強初等教育教師培訓；提高他們的待遇和地位，吸引素質高的畢業生；激活機制，鼓勵競爭，推進教師聘任制規范有序地進行，建立能上能

下，優勝劣汰的用人機制，使廣大教師都能找準自己的位置，充分發揮自己的才干。

這次對樟樹村三組的實踐調查，我感觸頗多，收獲也不少。我看到了家鄉的現狀，了解到了家鄉人民的處境，感受到了家鄉孩子對父母的思念，拉近了自己與家鄉人民的距離。而最令我自豪的是為家鄉的發展提出了一些小小的意見，為家鄉的富裕貢獻了自己的微薄之力。

祝福我美麗的家鄉更加美麗、富足！

第二篇：《社會實踐與調查》報告

社會實踐與調查報告

報告

題目

會計系

年月日至月日

作者所在系部 作者所在專業 作者所在班級 作作

者者

姓學

名號

實踐時間起止 實

踐

地

點

指導教師姓名

報告完成時間年月日

北華航天工業學院會計系制

一、寫作格式

1.標題：一般采取公文式標題，即《關于……的實踐（或調查）報告》；也可以用雙標題，正題為新聞式標題，副題為公文式標題。

2.前言：寫出社會實踐與調查的參加者、主題、時間、地點。然后用“現將此次社會實

踐與調查活動的有關情況報告如下”，過渡到正文。

3.正文：實踐者根據學校要求和自己所要報告的內容，例如：活動內容，調查資料，調

查結果，經驗體會，理性思考，問題建議。

4.參考文獻: 如有參考文獻，一律按照本科畢業論文參考文獻的格式書寫。

二、版式要求

1.一律用WORD編輯，A4紙排版和打印，字數原則上不少于5000字。正文章節采用三級標題排序。一級標題形如一、二、三排序；二級標題

（一）、（二）、（三）排序；三級標題形如1、2、3排序。

2.字號裝幀要求:主標題三號字黑體，居中；副標題小四號黑體，居中；論文內各標題四號黑體；正文宋體小四號字；參考文獻宋體小四號字。

3.在正文內一般要求插入活動照片和相關圖片，不少于2張，以增強報告的說服力。

三、交稿要求

暑假結束后，新學期開學第一周內完成報告的打印與裝訂。學生向指導教師交送紙質文本的同時，提交報告的電子文檔。

“社會實踐與調查鑒定表”中的“單位評語”、“單位（公章）”欄，視實際情況辦理，可以留空白。

共頁第頁

社會實踐與調查鑒定表

共頁第頁

第三篇：土地利用現狀調查實習報告

周口店用現狀調查實習報告實習目的、實習內容

1.1 實習目的1）實習是學生在教師的指導下，將課堂所學的理論知識與實地或生產實踐相結合，是培養學生分析問題和解決問題能力的一種是實踐活動。也是讓學生接觸實際、了解社獲得重要途徑。是教學計劃中的一個重要組成部分和教學環節；

2）土地資源管理專業的教學實習主要是為增強學生對已學過專業知識的感性認識，并初步了解土地資源管理的工作內容、工作性質及野外工作的基本程序和技術方法，逐步提高學生的實際觀察和動手能力。通過實習，培養學生在土地資源調查、評價、合理的規劃、開發、利用、保護方面的基本技能，鞏鞏固和加深對基礎理論的理解，培養專業興趣，為學生后續課程的學習或參加工作打下良好的專業基礎；

3）掌握土地利用現狀更新調查的工作思路和工作流程，以及各種技術規范和要求；

4）掌握遙感影像圖的糾正、融合、鑲嵌即標準分幅影像圖的制作；

5）掌握利用航片或衛片進行土地利用現狀調查的技術方法；

6）掌握利用Mapgis軟件建立農村土地利用調查數據庫的技術方法；

7）在調查了解區域內各種用地類型的數量、質量、分布狀況等情況下，能客觀的分析當前土地利用的經驗教訓及存在問題。并提出合理利用土地的建議。

1.2 實習內容

1）在詳細閱讀和熟悉本次實習的內容、任務和要求后，以小組為單位設計技術路線，并作多媒體匯報；

2）完成調查區航片的糾正、融合、鑲嵌，制作調查區1:10000標準分幅影像圖；

3）以1:10000遙感影像室內預判結果制作外業工作底圖，作為土地利用現狀外業更新調查工作用圖；

4）查清調查區域的行政界線、權屬界線、地類界線、利用類型、線狀地物、零星地類、新增地物以及飛地等；

5）利用Mapgis軟件建立調查區土地利用數據庫；

6）統計調查區內各種地類，制作土地利用現狀圖；

7）編寫實習報告。實習技術路線、方法、質量保證措施、出現問題及處理方法

2.1 實習技術路線

包括準備階段、外業調查階段、內業整飾建庫階段、編寫實習報告。

2.2 實習方法

地類調繪方法：綜合調繪法：內業解譯、外業核實與補充調查相結合的調繪方法。包括廣泛收集與調查區域相關資料，室內解譯，外業全野外調繪核實和補充調查。

2.3 質量保證措施

1）小組成員共同商討，團結合作

2）熟練掌握Mapgis的使用方法，為后期內業整理打下基礎。

3）堅持艱苦樸素求真務實，不怕吃苦。

4）遇到問題時，有不懂的認真向當地群眾發問。

2.4 出現問題及處理方法

在為期六周實習中，我們遇到了以下問題：

1）分類不明了的地塊。

2）走錯路

3）外業工作底圖出圖困難

4）對Mapgis軟件建立農村土地調查數據的技術方法不熟練。

處理方法：

1）積極向當地群眾發問學習，態度有禮。

2）發揮團隊精神，共同研究地圖，找回正路。

3）在學姐的幫助下，安裝出圖補丁并多次嘗試。

4）團隊彼此協助，共同建立數據。調查區域自然、經濟、社會概況、土地利用情況分析、土地利用經驗及問題

3.1 調查區域自然概況

周口店處于太行山余脈大房山東南麓，地勢西北高，東南低。西部為石灰巖丘陵、崗地，最高點貓耳山海拔1307米。東部為山麓平原，最低海拔44.6米。長溝峪溝、周口店河與瓦井河、挾括河自西北而東南流貫境內。氣候屬山前半干旱、半濕潤地區。土壤類型有山地棕壤、褐土、粗骨性淋溶褐土等。黃院、龍寶峪等地方分布小片橡樹、櫟樹等，余多叢灌木。西北部丘陵區蘊藏著豐富的煤炭資源。

3.2 調查區域經濟概況

到2004年末，該區域工業總產值實現14.7億元；農村經濟營業收入完成31億元；財政收入完成2505萬元；農民人均純收入達到7450元。

3.3 調查區域社會概況

周口店是人類根祖，北京人的故鄉。位于北京西南，距市區46公里。全鎮總面積126平方公里，轄24個行政村，總人口4.2萬人。

3.4 土地利用情況分析

1）相關數據

本次土地利用現狀調查的范圍為26.0258.公頃，其中耕地面積為4.2065公頃，占調查范圍的16.16%；園地面積為0.2549公頃，占調查范圍的0.98%；林地面積為9.289公頃，占調查范圍的35.69%；牧草地面積為0.4974公頃，占調查范圍的1.91%；交通運輸用地面積為0.8388公頃，占調查范圍的3.22%；水域及水利設施用地面積為0.8228公頃，占調查范圍的3.16%；其他土地面積為0.6040公頃，占調查范圍的2.32%；城鎮及工礦用地面積為9.5121公頃占調查范圍的36.55%。如表一。

2）數據分析

a 耕地

通過數據我們可以發現，此次調查范圍內約有16%的耕地，耕地中以水澆地為主。b 城鎮及工礦用地

該區域積極發展快速，綜合實力增強。采礦用地較為分散，而城鎮分布相對集中。c 交通運輸用地

此次調查交通面積達到8838.2015公頃，占調查區比例為3.22%，比例并不大。

d 園地

園地面積只占調查范圍的0.98%，可見該區域對于多年生木本和草本植物的種植較少。e 林地

林地總面積為92890.19，約占總面積的35.69%，所占比例僅次于城鎮及工礦用地，該區域林業發達。

3.5 土地利用經驗及問題

通過本次實習，總結出周口店鎮土地利用結構有待于進一步優化，調查區域內土地利用類型中，林地所占比例很大，僅次于城鎮及工礦用地，但分布不平衡；園地所占比例又極小；環境破壞嚴重，水土流失、土地沙化等問題日益嚴峻。實習收獲、實習體會和建議

4.1 實習收獲

1）專業知識的收獲

在為期六周的實習中，不僅僅加深了對課堂知識的理解，還使我更加熟練的掌握了Mapgis的使用。復習了航片的糾正、融合、鑲嵌等上學期學到的技術，鞏固了地籍管理課上學到的概念與知識，也學會了利用Mapgis軟件建立調查區土地利用數據庫。對于農村土地利用現狀調查的步驟有了全面的認識，對本專業的發展前景也有了更深刻的認識。

2）思想方面的收獲

通過這次實習，我更加深刻的認識到艱苦樸素、求真務實的重要性，并且讓自己努力的向它靠攏，堅信風雨后總會見彩虹，苦盡終甘來。其次，這次實習也讓我對團隊精神有了很深的認識，體會到了大家共同為了一個目標努力時的那種快樂，小組成員間彼此互幫互助，團結合作，給這次實習留下了很美好的回憶。

3）野外工作中其他方面的收獲

野外工作中，我們雖然遇到很多困難，但收獲也都源于這些困難。當遇到分類不明的土地，我們能夠有禮貌的向當地人請教，道路不好走、腿酸腳疼的時候，我們能夠讓自己堅強的克服困難，可以說為期不長的野外工作磨練了我們的意志。野外工作也讓我們對于土地分類系統有了全面的認識，了解到土地工作者的艱苦，對專業將來對口的工作有所了解。

4.2 實習體會和建議

1）對實習內容的感想和建議

本次實習內容充實，布局合理。讓我感到實習中的每一天都過得很有意義，并不荒廢。

2）對實習方法的體會和建議

本次實習運用了綜合調繪法，在野外進行地類調查的過程讓我學會了很多，對照著地圖找路讓人覺得很新鮮很有趣。

3）對實習地點的體會和建議

實習地點較為偏僻，環境也比較艱苦樸素，氣候潮濕，中途還伴隨著停水停電，但食堂的伙食不錯。建議是給床上再加一層墊子。

5）對管理方面的體會和建議

實習過程中，管理很合理。無建議。

第四篇：土地利用調查問卷

農民土地使用狀況調查問卷

南塘村的村民，您好：

我們是長沙理工大學的學生，此次按照學校本專業實習安排，進行本村調研活動。我們這次調查的重點是農村土地使用方面的變化，以及對農民利益的影響。望您真實回答我們提的問題，我們會對您的個人信息保密。

1、您家有幾口人？

A.2人B.3人C.3人以上

2、您家共耕種幾畝地？

A.5畝以下B.6-10畝C.10畝以上

3、您家有沒有耕地用來建房的現象:

A．有B.無

4、同去年相比，今年您家土地變化情況：

增加原因：A、人口增加B.家庭條件好了，想多種點地，就競買一些 C.其他

減少原因：A.人口減少 B.人手不夠：孩子外出上學、外出打工、家有病人、其他

C.家庭條件不好轉租給別人 D．被政府征用修路等E.被某公司占用用于開發 F.其他

5、您家承包土地時履行了哪些手續？（可多選）

A.有正式合同并有家人簽字（或按手印）B.有合同但沒簽字（或按手印)

C.沒有任何合同或協議 D．一切由村委會代辦或集體辦理 E．其他

6、您家的年收入情況：

(1)總收入：A.5千元以下B.1萬元左右C.3-5萬元D.5萬以上

(2)收入主要來源：A.種地B.打工C.副業D.其他

7、近幾年來，您的家庭開支主要用在什么方面？（可多選）

A.蓋房B.供孩子上學C.家有病人D.擴大生產、經營規模E、其他

8、土地被征用或占用情況：

（1）您家的土地被征用或占用了嗎？A.有B.無

（2）土地被占用時是否履行了哪些手續？

A.有正式合同或協議，并有家人簽字（或按手?。〣.有合同但沒簽字（或按手印）

C.沒有任何合同或協議D．一切由村委會代辦或集體辦理E．其他

（3）據您所知，被征用或占用的土地主要用于什么？

A.政府用于修路等公共事業B.政府機關蓋辦公用房

C.工廠企業建筑，開發D.其他

（4）您家土地被征用或占用后，有關補償情況是：

A.任何補償都沒給B.補償太少

C.補償較合理D.很滿意

（5）土地被征用或占用，對您的家庭的影響：

A.影響不大B.家庭收入明顯減少，但對生活影響不大C.因有補償，家庭收入增加，生活明顯改善D.失去土地，收入和生活都受很大影響，感到心痛E.其他

9、您認為解決土地征用問題的最合理辦法是：

A．必須經本人同意，并簽定合法合同或協議才可以征用

B.土地征用時，補償數量必須能夠保證一家今后十幾年的良好生活

C.企業用地后，最好安排我的家人在企業有長期、固定的工作

D.村里能夠給我同樣數量的土地

E.像解放前那樣，土地完全私有化最后，再次感謝您的合作與幫助，并歡迎提出批評和建議！

第五篇：社會實踐報告 中小學教育調查

河 北 大 學

思想政治理論課暑假社會調查報告

題目：農村中小學教育狀況調查姓名：學號：年級專業：

指導教師：

2011年 07 月 30日

農村中小學教育狀況調查

調查目的：在我國，農村人口占總人口的80%，農村的發展靠人才，人才的培養靠教育。因此，從某種意義上講，農村的教育決定了中國的未來。在此，希望能通過調查找出農村中小學教育中存在的問題及發展障礙，并加以分析，提出解決方法。

調查意義：對農村中小學教育中存在的問題進行了深入分析，這將為農村教育改革提供有效的方法和建議，提高農村學生質量，加快農村教育的素質化發展。

調查時間：2011、7、18——30日

調查步驟：

7、18——

7、21到城關聯小查閱資料7、22——

7、26走訪教師、學生進行重點訪談7、27——

7、29整理所調查的資料，撰寫實踐報告7、30請被調查對象核實蓋章

調查地點：河北省武邑縣

調查對象（印章）： 武邑縣城關聯小

調查方法：抽樣調查

調查類型：資料檢索法、訪談法

農村教育是中國教育最為基礎和龐大的部分，近幾年國家也出臺各種政策，促進

農村中小學教育建設，可見相當重視。因此，我利用暑假的時間以武邑縣城關聯小為代表對農村中小學教育現狀進行了深入的調查與分析，發現農村中小學教育存在著諸如經費短缺，硬件設施不齊全，師資力量薄弱，應試教育根深蒂固，學生生源流失等諸多問題，如何改變農村教育的薄弱現狀，應引起國家、社會及每個人的積極關注。

一、農村中小學教育現狀及成因分析

教育改革的春風已吹遍中國大地，基礎教育工程已經被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施，素質教育的號角早已奏響，可是，當前農村的教育現狀又是如何呢？在調查中發現，雖然農村中小學在校舍和教學設施上已發生了巨大的變化，但是，我認為目前農村的中小學教育仍存在許多問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）教育經費短缺，硬件設施落后

由于教育經費的嚴重短缺，更加劇了農村中小學的基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，遠程教育資源的共享成為了夢想。經調查，城關聯小千名學生僅有一個微機室、一個多媒體教室，一個音樂教室，設備相當不完備甚至缺少；圖書館的書籍不齊全，而且大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等；體育器材也很貧乏，只有乒乓球臺一張，單、雙杠一幅而已。

（二）師資力量不足，教師問題突出

提高農村教育水平，核心是農村中小學，關鍵是中小學教師。在調查中發現學校在任教師中有相當一部分教法陳舊、創新意識不強，科研能力較差，普遍缺乏現代教育知識與理念，教師隊伍整體存在知識結構老化、知識面窄的問題。且仍有不少教師身兼數科，像音、體、美等“副課”往往只是流于形式，這就嚴重影響了當前素質教育和新課程改革的推行。從教學方式來看，農村中小學中多數教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔。

（三）應試色彩濃郁，課改舉步維艱

國家所推行的素質教育在農村中小學教育中只限于口頭上喊喊，而實際行動仍然是應試教育。農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據，家長和社會則過分看重于學生的成績和學校的教學結果，這導致縣鎮教育部門對學校和老師們定指標、下任務，根據期末統考的成績來對學校和老師進行考核，排名次，考得不好的學校的校長和老師會受到通報批評，影響獎金發放、評模，晉級等。

智育方面都成問題的農村學校怎還顧得上學生的全面發展。鄉村學校，音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，在教育的過程中，老師忽視了學生的德育、體育、美育和身心健康，嚴重影響了學生的全面發展。此外，由于條件的限制，學校沒能開設必要的教學實驗、課外活動，這使得培養學生們的創新能力、實踐能力成為

天方夜譚。

（四）學生素質較低，生源不斷流失

在應試教育的壓力下，學生們每天不僅要完成應有的作業，還得去死記硬背那些乏味的課本知識，音樂體育美術英語等課程形同虛設。這種情況下，學校就成了個“讀死書”的場所，學生的思維能力、觀察能力得不到充分的鍛煉，身心難以得到全面的發展，知識面狹窄，觀念滯后，導致大部分人高分低能，同時也造成了學生厭學，逃學等不良的學習風氣。

經過對部分老師和學生家庭的走訪發現，學生生源的流失主要有以下三種情況：

1、計劃生育政策的有力執行，使得農村人口的自然出生率明顯下降，學生總數縮減。同時，每年有大量鄉村學齡兒童被父母帶進城里經商或務工；

2、由于農村經濟條件低下，農民觀念落后，認為上不上學沒什么，沒有文化照樣出門打工掙錢。這樣，導致一些孩子過早輟學；

3、部分家庭條件好的農村家長往往為了讓孩子能夠得到高質量的教育，紛紛送孩子進城求學。

這一系列的因素導致農村學校在校生減少?？湛帐幨幍慕淌?，稀稀落落的學生，日益縮小的辦學規模，便是當今農村學校的真實寫照。學生是一個學校的生存之本，如果學生都留不住，都寥寥無幾，農村學生還有什么出路和前途可言？

二、改變農村中小學教育現狀的策略

針對以上農村中小學教育中存在的問題，我提出了以下解決方法：

（一）保證教育經費，改善辦學條件

政府應繼續加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。采取以政府為主，多渠道籌措教育經費的策略，并且政策盡可能向農村地區傾斜。要把教育經費的挪用作為重點抓，完善對農村教育投資的監督機制，把有限的教育資源用到實處。依據農村中小學的學生數通過財政撥款支付修建教學需求的硬件設施，避免教育經費在多個中間環節的截留現象，又可保證鄉村教育經費的穩定性、均等性、可靠性。

（二）加強師資建設，提高教師素質

只有教師隊伍強大了，學校的教學水平才能提高，農村的教育狀況才能改善。首先是提高鄉村教師的地位和待遇。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質、職業前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。”其次是創造條件和機會使農村中小學教師能夠參加繼續教育。通過學習和培訓，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。再次是教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。

（三）改革教學方法，開展素質教育

素質教育可以使學生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐。農村中小學在保證音體美等課程課時的基礎上，教育應通過生動活潑的課堂教學、教學實驗和社會實踐，讓學生獨立思考、大膽探索，勇于提出新觀點、新思路、新方法，培養創新思維，增強心理承受能力和社會實踐能力，避免“高分低能”現象，助其成為優秀人才。同時要把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中，積極改進教育教學方法和形式，把傳授知識、訓練技能、培養創新精神和養成良好的行為習慣結合起來，幫助學生們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。

（四）學校減負控輟，解決生源問題

針對農村中小學學生輟學的現象，一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，學校必須改善自身的教學環境和教育成果，以好的成績讓學生家長信服。對家庭條件差的學生，校方應盡力呼吁社會力量去幫助他們，老師應經常到學生家中走訪，確保困難學生不會因貧失學；另一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的工程中，最大限度的控制學生流失，最大限度的促進農村教育的發展。

三、本次調查的體會和感悟

通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉農村中小學教育現狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發展家鄉農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。同時，還增強了對家鄉的熱愛和向往，增強了發奮學習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉、報效祖國、促進教育發展奠定了良好的思想基礎。可以說，受益匪淺。在此，真誠感謝學校給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉學校、父老給予的配合支持。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜寶貴的青春年華，珍惜豐富多彩的大學時光，在學校的正確領導下，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下，發奮苦學，頑強拼搏，待學有所成，為創建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！