第一篇：對蘇州市2014屆高三調研測試語文試題參考答案的補充說明

對蘇州市2014屆高三調研測試語文試題參考答案的補充說明

一、語言文字運用

1．答案A。第六版《現代漢語詞典》在詞條“連累”中，標注“累”讀輕聲lei；在“累leǐ”詞條中，舉例“連累”。

2．答案D。題干要求選“最恰當”的一組。莫言在作家群中當然是“出類拔萃”者，但是不能說他“鶴立雞群”；辨析既要注意整體語境，也要兼顧情感色彩。

3．最后一個步驟用“分離”（兩器分離）或者可用“兩器分開”、“脫離（開）”等詞語，指的是月球車與著陸器完全“分離、分開”概念，所以不能用“轉移”、“釋放”、“解鎖”等詞語。

4．擬題若指出內涵而無諷刺意味的標題，得1分。下列標題均可得2分：榜樣、示范、虎父無犬子、以身作則、好爸爸、如此父子、有其父必有其子，等等。得1分的標題，如：上行下效、身教重于言教，等等。

三、古詩詞鑒賞

9．（2）答案及評分調整如下：

表述其一：“古山川、楚天遙控”這句話，描寫了詩人站在山巔所看到的景象，遠處古老的、寥廓的山川歷歷在目，似被楚天牢牢地控制住了，（2分）這個“控”字，運用擬人的手法，形象地突出了大別山的高大。（2分）

表述其二：“古山川、楚天遙控”這句話，描寫人“目控”之景象，古山川、楚天盡收眼底，歷歷在目，（2分）氣象雄渾、開闊。（2分）

五、現代文閱讀

12．注意：1個要素1分，結合要素舉例分析1分。三方面要素，可概括為“環境”，“心境”（氛圍、氣氛、當時的情感，舉例心情、親情、愛情等感受），“處境”（人生經歷、遭際等）；答出三個要素并具體分析，得6分；答出2個，并回答“制作工藝不如從前”（可得1分），合并得5分。

14．原答案3點答全得6分，若有學生答，“從全文來看，隱含對江南自然環境的贊美、欣賞”，亦可作為一個得分點。

七、作文

1．切入分47分，各地均分不得低于46分。

2．作文各類卷參照樣本，議論文5篇、記敘文3篇。

議論文

《拆》一類卷63-65分 《做事要有先見之明》三類中52-53分 《具有憂患意識》（以材料為論據，正反對比）四類中45-46分 《有備無患》（文體不清）五類35-38分 《注重細節，縱橫歷史》（偏題）五類35分左右 記敘文：（凡選材低幼，四類卷）

《刀魚飯的靈魂》二類中56-58分 《挺立的白楊》三類50-52分 《守護那棵樹》（偏題）五類卷35分左右

附加題

22．D項“查理的歸來”并沒有“使充滿溫情和善良的歐也妮重新獲得了幸福”。

23.（1）舉出一個典型事例，把“多智”達到“近妖”的情況具體表述到位，即可得4分。

第二篇：江蘇省蘇州市2010屆高三第一學期調研測試

蘇州市2010屆高三調研測試

2010.1 語文

本試卷總分160分。考生作答時，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在答題卡上。

2.答題時使用0.5毫米黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號在答題卡上各題的答題區域（黑色線框）內作答，超出答題區域書寫的

答案無效。

一、語言文字運用(15分)

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）

A.著眼/著裝完畢

銅臭/遺臭萬年

攢射/人頭攢動

B.重創/撫平創痛

丈量/計量單位

數落/數見不鮮

C.偏裨/大有裨益

嗚咽/狼吞虎咽

吭聲/引吭高歌

D.慰藉/杯盤狼藉

落枕/丟三落四

薄暮/厚古薄今

2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.廠家認為，電動車之所以“超標”的原因，是因為時速20公里，已經不能滿足使用者的要求；40公斤的車輛配備的電池，最多跑20公里，連基本出行都非常不便。

B.端午節已是中國的法定節日，然而在我國內地的很多大城市已經難見賽龍舟的景象，倒是繁榮的國際大都市香港卻還保留著五月五賽龍舟以紀念偉大的愛國詩人屈原。

C.奧巴馬一到中國就與青年人展開對話，介紹美國政府的對外政策及他本人，這似乎印證了美國媒體的觀點：奧巴馬對華政策成敗與否的關鍵是能否贏得中國的青年人。

D.上海世博會是由中國政府主辦的國際性大型博覽會，它以“城市，讓生活更美好”為主題，目前已有240多個國家和國際組織確認參展，創下158年世博史的最高紀錄。

3.根據下面一段文字，概括說明什么是“低碳經濟”。（不超過40字）（4分）

2003年，英國發表的白皮書首次使用“低碳經濟”這一概念。隨著應對氣候變暖的國際行動不斷走向深入，低碳經濟的概念廣受關注。英國雖然提出了這一概念，但并無明確界定。低碳經濟是經濟形態還是發展模式，或是二者兼而有之，尚無共識。但各種觀點都強調其目標是應對能源、環境和氣候變暖的挑戰。低碳經濟是在氣候變暖背景下產生的，因此其核心特征是低碳排放。而學界對“低碳排放”理解不一。衡量一個經濟體消耗單位碳資源所帶來的相應產出，即如果溫室氣體排放量的增加小于經濟產出的增量，則可稱之為低碳排放。這一觀點得到普遍認同。

低碳經濟是一種

▲的經濟形態(發展模式)。

4.仿照下面的示例，自選話題，寫一個句子。要求話題合理，句式相同或相近，修

辭手法相同，內容有意蘊。（5分）

如果不賦予時間以創造性的價值，它就像小溪的流水，只能帶走凋零的青春花瓣，而不

能浮起成就的遠洋貨輪。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

追和陶淵明詩引

蘇轍

東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子負擔渡海，葺茅竹而居之。日啖薯芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。

是時，轍亦遷海康，書來告曰：“古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。子為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒。’淵明此語，蓋實錄也。吾真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節師范其萬一也。”

嗟夫！淵明不肯為五斗米一束帶見鄉里小兒，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出處進退，猶可考也。后之君子其必有以處之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”區區之跡，蓋未足以論士也。

轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。其詩比李太白、杜子美有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，而常出其后。其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。

丁丑十二月海康城南東齋引。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.癯而實腴癯：清瘦

B.與物多忤忤：抵觸

C.終不能悛悛：悔改D.其出處進退處：處所

6.下列句子中，對蘇軾追和陶詩的理由解釋最恰當的一組是（3分）

A.①未有追和古人者

②少而窮苦

B.①詩有古人之風②其學日進

C.①其詩質而實綺②如其為人，實有感焉

D.①平生出仕，以犯世患②自托于淵明

7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.蘇軾垂暮之年，遠謫天涯，生活非常艱難，其他讀書寫作活動大都終止了，惟喜寫詩，尤喜讀陶淵明的詩歌，追和陶詩。

B.文章第一段雖不是直接論蘇軾和陶詩，卻談了蘇軾和陶詩的寫作背景，暗示蘇軾和陶詩與他當時的處境和心境有關。

C.文中對陶淵明其詩其人的評價全用蘇軾來信的原文來表現，引文占全文的三分之一，這樣更貼近蘇軾的本意，也含蓄地表達了蘇轍對陶詩不作評論的態度。

D.本文是蘇轍應蘇軾要求為其和陶詩寫的序言，文章充分肯定了蘇詩的成就，對蘇軾追和陶詩的心跡委婉地表達了自己的觀點，并相信后人自有公論。

8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)獨與幼子負擔渡海，葺茅竹而居之。（3分）

(2)此所以深服淵明，欲以晚節師范其萬一也。（4分）

(3)然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。（3分）

三、古詩鑒賞(10分)

9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

阮郎歸

曾覿

柳陰庭院占風光，呢喃清晝長。碧波新漲小池塘，雙雙蹴水忙。

萍散漫，絮飄飏，輕盈體態狂。為憐流去落紅香，銜將歸畫梁。

(1)這首詠物詞吟詠的是什么事物？從哪些詞句中可以看出？(3分)

(2)“萍散漫，絮飄飏”兩句在詞中有什么作用?請簡要說明。(3分)

(3)結尾兩句，古人評價為“大不俗”，請分析這樣說的理由。(4分)

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）蒹葭采采，▲

。所謂伊人，在水之涘。（《詩經·蒹葭》）

（2）春江花朝秋月夜，▲

。豈無山歌與村笛，▲。

（白居易《琵琶行》）

（3）況吾與子漁樵于江渚之上，▲，駕一葉之扁舟，▲。

(蘇軾《赤壁賦》)

（4）浩蕩離愁白日斜，▲

。（龔自珍《己亥雜詩·其五》）

（5）子曰：“質勝文則野，▲

。文質彬彬，然后君子。”（《論語·雍也》）

（6）大直若屈，▲，大辯若訥。（《老子》）

五、文學類文本閱讀（23分）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

歌的高度

王宗仁

那年初春，青藏公路剛通車不久，我們這些跑車的汽車兵用人間最純樸的感情給西藏運

送著溫暖，滿臉的油膩都在歡笑。

那天應該說是我們心情最輕松最歡暢的日子，來自首都的中央慰問團要為青藏公路沿線 的軍民演出，這是第一次，也是至今為止最隆重檔次最高的一次慰問演出。

江河源頭兵站的演出令人難忘。那歌聲、那舞蹈仿佛是演員肉體或靈魂的一部分。

演出結束后，慰問團繼續西行，卻不得不把一個跳舞的女文工團員留在了兵站。她發著高燒，高山反應十分嚴重，無法再到海拔更高的地方去演出了，必須留在原地休息、治療。

那晚，站上住進了五個汽車連隊。他們當中有些人本來這晚是投宿別的兵站的。但他們

覺得，只要看女文工團員一眼，看看那身合體整潔的演出軍裝，心里也會舒暢好些日子。

江河源兵站這個夜晚的月亮只有一種顏色。純白，干凈。

晚飯后，兵們不約而同地、輕手輕腳地把女文工團員住的那頂帳篷圍了個里三層外三層。他們不忍心打擾她，又不愿意遠離她，就這樣若近若離，遠遠地看著，似乎只要能瞅見那燈光就滿足了。

女文工團員終于發現了帳篷外面有“情況”，她走出來，笑盈盈地對大家說：“外面太冷，里面有火爐，請大家到帳篷里坐。”

她滿面春風，聲音柔雅，很難看出有病在身。但是沒有人進她的帳篷。一個膽大的戰士突然違背大家原先只想看她一眼的初衷，提出了一個似乎過分的要求：“我們想聽你唱支歌！”

這個本該視為節外生枝的要求一提出來，眾兵們竟然一時心血來潮地附和起來。女文工團員稍有猶豫，張口想說什么卻未出聲。能看出她不是推辭，但有難處。但是面對這么多熱切渴望的眼神，她顧不得多想，對兵弟弟們說：“好吧！我答應給大家唱歌。不過，我有個要求，既然唱就唱你們愛聽的歌。由你們點歌，我來唱。”

她的話音剛落，一群戰士就送來了大聲呼號:“沖呀——點歌開始!”女文工團員這時完全消失了病態的神情，像一個等待出征的兵。

點的歌兒太多了，她只好說，我會唱的就滿足大家，我不會唱的就過。大家拍手。她唱了《康定情歌》，唱了《敖包相會》，又唱了《十送紅軍》??她已經有點力不從心了，歌聲時斷時續，好比鳥兒已經飛上了天空，但飛得有些沉重。她堅持著讓歌聲飛。可以想象得出，一定是劇烈的頭痛再加上高山缺氧使她痛苦萬分。然而，那些熱情卻很粗心的兵們只是專心致志地聽歌，竟然沒有留意到唱歌人情緒的起伏變化，他們繼續一個接一個地點歌。

奇怪的是，后來女文工團員的高山反應奇跡般地消失了，她越唱越來情緒，越唱聲音越宏亮，越唱音階越高。身為舞蹈演員的她仿佛從來都沒有感到自己還有如此超拔的唱歌天賦。心為歌源，血是真的。唱者不累，聽者不厭。歌的高度可以摘取星辰。

然而，她畢竟是個嚴重高山反應染身的病人，畢竟是在海拔近5000米的缺氧地區耗盡體力地唱歌。唱著唱著，她累倒了，病倒了！她躺倒在江河源兵站臨時為她騰出的帳篷里后就再也沒起來??

在她的生命之泉干涸之前，月光皎潔的江河源上空破例地飛過一只連當地牧民也沒見過的夜鳥，掉下了一片光滑多彩的羽毛。有個兵有幸揀起了這片羽毛，它是源頭一頁沉重的歷史。這個“揀羽”的兵就是當時的一個汽車兵——后來成為作家的我：王宗仁。

（選自《2008年我最喜愛的中國散文100篇》，有刪改）

11.文中劃線句“江河源兵站這個夜晚的月亮只有一種顏色。純白，干凈”描寫景

物用的是哪種手法？就全文而言，它在刻畫人物方面有什么作用？(6分)

12.聯系上下文，說說文中劃線句“能看出她不是推辭，但有難處”中的“難處”

有哪些。(4分) 13.文章最后一段有哪些作用？請簡要分析。(6分)

14.結合全文，探究“歌的高度”這個題目中“高度”一詞的多重含義。(7分)

六、論述類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成15?

第三篇：2014高三惠州二調語文補充評分說明

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

“微”字被《新周刊》評為2012中國漢字。推委會給出的理由是：微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農民工救人時發出“我們不要錢，是來救人的”的“微言大義”等等。從微博、微信到微公益、從微表達，微力量到微監督，社會生活中是無“微”不至的。我們已經邁入了“微時代”。

央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福。”

上述材料帶給你怎樣的思考，請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：1自選角度，自擬標題，自定文體。2不少于800字。3不得套作，不得抄襲。

【材料解讀】

綜觀提示語給出的兩則材料，我們不難發現關鍵詞應該為“微”。“微”字既有“細小輕微”之意，也有“精神奧妙”之義。“微”在當今時代的映襯下，無疑可以讓公眾有更真實的體認和多面的理解。

在這個“微”時代中，個人與集體，個人與社會的關系重新被人們審視。這是一個關注個體的時代，這是一個關注草根的時代，這是一個個人價值被強調的時代，所以在微博、微信中，微聲音、微訴求、微表達得到了重視；另外，在這個時代中，“微力量”“微公益”因其具有社會正能量，反應了時代民眾對于真善美呼喚的心聲，極易匯聚成社會洪流，推動社會的進步與發展，體現了“微”與“大”的辯證關系。

值得注意的是，“微公益”的社會背景是官方慈善公信力遭重創的時代，“微監督”是一種在官方監管不力、社會法制不健全的語境中的倡導，所以“微”的背后還有著社會的一種無奈。

【作文立意】

一、符合題意：

①能圍繞“微”字的“個人”含義行文，論證社會的公正、公平需要“微”力量的參與，同時“微”力量可以匯聚成社會大能量，推動社會發展。

②能圍繞“微”的時代特性行文，論證“微”是一種科技（微科技），是一種生活方式（微碳生活），是一種思想觀念（微力量、微信念）等。

③文章立意點小，雖然只從“微博”或“微信”的角度出發，但是能夠探究“微博”“微信”背后的“微力量”、“微信念”，文章內容有深度，能辯證地看待“微博”或“微信”，也可判為一類文。

④能反思“微時代”，反思“微公益”“微監督”，呼吁社會大環境真善美的回歸，思想深刻。

此類作文若語言結構等方面有亮點，在48分以上打分；否則，48分以下酌情給分。

二、基本符合題意：

扣題不緊，不能從材料出發，主要內容是在論證“積少成多”積累的重要性、“細節”決定成敗等觀點。此類情況之普通水平作文，在36分以上、42分以下酌情給分。

若語言結構等方面有亮點，可在42分以上打分，但不能超過48分。

三、偏離題意：

完全拋開材料中的關鍵詞“微”，偷換概念，套用它文等，36分以下給分。

【補充說明】①明顯未完篇的文章，最高不超過35分。

②600字以上，不足800字的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）③400字以上，不足600字的文章，30分以下評分，不再扣字數分。

④200字以上，不足400字的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

⑤200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

⑥未擬題目扣2分。只寫標題的，給2分，不評0分。

溫馨提示：試評時估算作文平均分40分。

第四篇：江蘇蘇州市太倉市2017八年級語文上學期期末教學質量調研測試.

2016-2017學年第一學期期末教學質量調研測試

八年級語文

第一部分(24分)1.閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(6分)我(màn)步在西子湖畔。放眼望去，各色野花東一簇西一叢地綻放出最美的笑容，嫵媚多姿;紅得像火，粉得像霞，白得像雪，(xuàn)麗奪目。花香撲鼻而來，空氣里洋(yì)著幸福的滋味。看吧，蜜蜂喧鬧著在花下(xī)戲，蝴蝶悠閑地在花叢中起舞。這初春的西子湖，怎能不令人!(1)根據拼音寫出相應的漢字。

①(màn)步 ②(xuàn)麗 ③洋(yì)(4)(xī)戲(2)根據文意，句末空格處填寫成語最恰當的是哪一項? A.情不自禁 B.心馳神往 C.熱淚盈眶 D.等閑視之 2.默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上填寫相應的作家、篇名。(10分)①海內存知己。(王勃《送杜少府之任蜀川》)②烽火連三月。(杜甫《春望》)③，誰家新燕啄春泥。(白居易《 》)④，塞上燕脂凝夜紫。(李賀《雁門太守行》)⑤不畏浮云遮望眼。(王安石《登飛來峰》)⑥僵臥孤村不自哀。(陸游《十一月四日風雨大作》)⑦山河破碎風飄絮。(《過零丁洋》)⑧，靈旗空際看。(夏完淳《別云間》)3.名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。(5分)(1)在第二個星期里，筑路工程受到的第一次打擊是，最終由 出

面，問題才得以解決。

(2)小說中塑造了多位女性形象，其中對保爾的革命事業并沒有起到積極作用的是哪一位? A.冬妮亞 B.麗達 C.達雅 D.瑪麗雅 4.下面句子中，標點符號的使用沒有錯誤的是哪一項?(3分)A.登樓遠眺，但見水天相接，上下一色，分不清云在水里，還是水在云上? B.漢字，華夏民族幾千年文化的瑰寶;也是我們終身的良師益友，精神家園。C.數量很多的麻雀為何急劇減少呢?原因之一是棲息環境遭受了嚴重破壞。D.了解保爾先進事跡的人，都稱贊他是生活的強者!是永遠的布爾什維克!

第二部分(46分)閱讀下面的古詩，完成5-7題。

望 岳 杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

5.首聯中，詩人不直接寫“泰山”，而以“岱宗”代之，有什么作用?(2分)6.下列描寫泰山之景的詩句中，與“陰陽割昏曉”一句所寫特點不同的是哪一項?(3分)A.泰宗秀維岳，崔幸刺云天。(謝靈運《泰山吟》)B.峨峨東岳高，秀極沖青天。(謝道韞《泰山吟》)C.千峰爭攢聚，萬壑絕凌厲。(李白《游泰山》)D.岱宗天下秀，霖雨遍人間。(張志純《泰山喜雨》)7.“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句與詩題“望岳”是否切合?說說你的理解。(3分)

閱讀下面兩段文字，完成8-12題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

【乙】自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道。其一西出，尋之無所得;其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上，為睥睨梁欐之形;其旁，出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數偃仰，類智者所施設也。(節選自柳宗元《小石城山記》)【注釋】①睥睨(pì nì):城墻上有孔的矮墻。②梁欐(Iì):棟梁，這里指架支著的梁棟。③堡塢:村落外邊土筑的小城堡，用以守衛。④箭:小竹子。⑤數(cù):密⑥(yàn):倒伏。8.下面哪一組句子中加點詞的意義相同?(2分)④⑤⑥

①

②

③A.如鳴佩環 ．環之可上 ．B.伐竹取道 ．有二道 ．C.其一少北而東 ．普少習吏事(《趙普》)．D.益奇而堅 ．益習其聲(《黔之驢》)．9.下面句子中“而”字的用法與“無土壤而生嘉樹美箭”相同的是哪一項?(2分)A.好逸而惡勞(《治水必躬親》)B.乃記之而去(《小石潭記》)C.臣請縛一人過王而行(《晏子使楚》)D.雖多忌克，而能以天下事為己任(《趙普》)10.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)有積石橫當其垠。(2)投以小石。

11.甲文中的“伐竹取道”，除了交代作者的行蹤，還有什么作用?(2分)12.根據要求完成填空。(3分)(1)甲文“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖”一句，用排比的修辭突出了小石潭 的特點。

(2)將乙文中的“其疏數偃仰”，也改寫成一組排比句，填寫在下面的橫線上，使句意連貫。

〔改句〕美麗的樹木和竹子，就好像是聰明人精心布置的。

閱讀下面的文章，完成13-15題。

①10月17日7時30分，搭載神舟十一號載人飛船的長征二號F遙十一運載火箭，在酒泉衛星發射中心點火發射，約575秒后神舟十一號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順利將景海鵬、陳冬2名航天員送入太空，飛行乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。

②這是我國組織實施的第6次載人航天飛行，也是改進型神舟載人飛船和改進型長征二號F運載火箭組成的載人天地往返運輸系統第2次應用性飛行。飛船入軌后，按照預定程序，先進行約2天的獨立飛行，然后與天宮二號進行自動交會對接。組合體飛行期間，航天員進駐天宮二號，完成 為期30天的駐留，并開展空間科學實驗與應用技術試驗，以及科普活動。完成組合體飛行后，神舟十一號飛船撒離天宮二號空間實臉室，獨立飛行1天后返回至著陸場，天宮二號轉至獨立運行軌道，繼續開展空間科學實驗和應用技術試驗，并等待參加天舟一號飛行任務。

③此次神舟十一號和天宮二號對接時的軌道高度為393公里，2013年神舟十號與天宮一號對接時，軌道高度是343公里。這是因為未來的載人空間站軌道位置較高，提高50公里后就與未來空間站的軌道高度基本相同，飛行也更加接近未來空間站要求。飛得更高對飛船的要求也更多，這意味著交會對接時飛船的控制與神舟十號不一樣，還需要連續變軌。

④任務期間，神舟十一號要進行4項在軌試驗項目:包括寬波束中繼在軌驗證試驗、變軌控制驗證試驗、帆板任意偏置角跟蹤太陽功能驗證試驗、微生物控制試驗。通過這些試驗進一步驗證考核神舟飛船作為人員物資天地往返運輸工具的性能，獲取和積累載人環境相關的飛行試驗數據。

⑤此次任務中，航天員需完成組合體30天中期駐留任務，比神舟十號的15天翻了一倍。在這一個月中，要保障航天員的生活健康，也要保證航天員執行飛行任務的能力，飛船在駐留、應急、返回方面的保障能力比過去更強。

⑥天宮二號和神舟十一號載人飛行任務，標志著我國載人航天工程取得了新的重大進展。13.根據選文第①段的內容，為10月17日的“新聞聯播”擬寫一句話新聞。(不超過三十字)(2分)

14選文第③段運用了哪兩種說明方法?有什么作用?(2分)

15.根據選文③④⑤段的內容，概括神舟十一號載人飛船的飛行有哪些新的重大進展。(3分)

閱讀下面的文章，完成16-20題。

父與女 張秀亞

①為翻尋一件秋衣，無意中又在箱底看到了那條圍巾，那是用黑色絨繩結成的，編織著寬寬的條紋??在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事。

②是十多年前了，一個風雪漫天的日子，父親自故鄉趕來校中看我。

③他著了件灰綢的皮袍。衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫暖、柔和，卻充滿了感傷意味??他一手提了個衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點心盒，上面 糊了土紅的貼紙，一望便知是家鄉的出品。④父親微微佝僂著身子，頻頻拂拭著衣領、肩頭殘留的雪花說:“自從古城淪陷，不知情形如何，我和你母親時刻記掛著你，只是火車一直不通??我真埋怨自己，當年只埋頭讀些老古書，自行車都不會騎。不然，阿筠，爸爸會騎自行車來看你的啊??”

⑤外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細弱樹枝，似又不勝負荷，時有大團的積雪，飛落下空階??隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現了一幅圖畫—一個老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車??六十二歲的父親，竟想踏自行車走六百里的路來看我??

⑥父親自衣包中取出我最愛讀的《飲冰室文集》，同母親為我手縫的花條絨襯衣，他轉身又解開那點心盒上的細繩，里面是故鄉的名產—蜂糕。

⑦“你母親說，這是你小時候最喜歡吃的東西??”他拿起一塊，放在我的面前，又擺到我的手上。呵，那被煙蒂熏染得微黃的衰老的手指，此刻還似在我的眼前晃動??當時，也許是我的虛榮造成了我的靦腆吧，在那衣著入時、舉止瀟灑的兩個男女同學注視下，對著這故鄉土物，好像有什么經在喉頭，竟無法吞咽，只窘迫得漲紅了臉。

⑧天色漸漸地昏暗了，我終于拾起那只“原封沒動”的點心盒，只和父親說了一句:“我拿回宿舍慢慢地留著吃吧。”

⑨翌日天色微明，我便匆忙地整理好書包，預備趕回學校去聽頭一堂的文學史，父親好似仍覺得我是個稚齡的學童，一手摸著花白胡須:“阿藥，我送你去搭電車!”

⑩北國的冬晨，天上猶浮著一層陰云，雪花仍然在疏落地飄著??一路電車終于叮咚地駛來，我方才預備跳上車去，父親又忽地一把拉住了我:“你不冷嗎?”說著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾，盡管我在旁邊急迫地頓足:“爸，車要開了。”他又顫抖著那雙老手，匆速地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。

?我記得那天我著了一件深棕色的呢大衣，鑲著柔黃的皮領，那皮毛顏色，直似三月的陽光，又美麗又溫暖。但是，父親卻在那衣領外面，仍為我纏起那厚重的毛圍巾，直把我裝扮成南極探險的英雄了。我暫時忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個座位就開始解去那沉甸甸的圍巾。一抬頭，車窗外，仍然瑟瑟地站著那個頭發斑白的老人，依舊在向我凝望，雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際。我的手指，感到一陣沁涼，我那圍巾上，自父親頸際帶來的雪花，開始消融。我那雙手，立時麻痹般不能動轉了，只任那松懈了一半的圍巾，長長地拖在我背上??

?那黑毛繩的圈中，如今仍珍貴地存放在我的箱底，顏色依然那么烏黑光澤，只是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花??

(選自張秀亞《種花記》，有刪改)16.文章寫了哪兩件關于父愛的小事?請用簡潔的語言概括。(4分)

17.聯系全文，說說文章多次出現對“下雪”的描寫有什么作用。(3分)

18.第⑧段中，作者特別提到自己那天穿著的衣服“又美麗，又溫暖”，有什么用意?(4分)

19.文章開頭說“在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事”，為什么這個故事讓作者終生難忘?文章結尾作者珍藏這條“黑毛繩的圍巾”的舉動又有什么作用?(3分)

20.比較朱自清的《背影》，說說兩篇文章在表達情感及其方式上有什么相同之處。(4分)

第三部分(60分)21.作文。(60分)在我們成長的旅途中，會有許多美好的遇見，或溫暖，或感動，或欣喜??美好的遇見總令人難忘。

請以“最美的遇見”為題，寫一篇文章。

要求:①將題目抄寫在答題紙上;②除詩歌、劇本以外文體不限;③不要少于600字;④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名;⑤卷面整潔，書寫工整。7

第五篇：南通市2014屆高三第三次調研測試(語文)

南通市2014屆高三第三次調研測試

語文I試題

一、語言文字運用(15分)

1．下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一組是(3分)（▲）．．．．

A．安祥無精打采給予(gěi)奇聞軼事(yì)．．

B．調劑扺掌而談星宿(xiù)舐犢情深(shì)．．

C．觀瞻貌和神離地殼(qiào)載譽歸來(zài)．．

D．針砭兩全其美箴言(zhēn)方枘圓鑿(nè)．．

2．在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是(3分)（▲）

唐詩和宋詩孰優孰劣，在后代引起了▲的爭論。對唐宋詩的評價，往往因個人愛好的不同而▲，其實兩個朝代的詩歌▲，不應該用一種固化的標準評價不同風格的詩歌。

A．經年累月南轅北轍各有千秋

B．曠日持久大相徑庭各有千秋

C．曠日持久南轅北轍半斤八兩

D．經年累月大相徑庭半斤八兩

3．在下面一段文字橫線處各補寫一句話，使整段文字語意完整連貫、邏輯嚴密。(4分)

司馬談把先秦諸子劃分為?六家?，劉歆在此基礎上進一步劃分為?十家?。這對春秋戰國思想的研究是有貢獻的，但應指出，_①_。如楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立場更不一樣，不宜列入道寥，應是獨立的一家。還應指出，隨著社會的發展變化，_____②____。據韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發展。

4．閱讀下面的材料，根據要求回答問題。(5分)

索契冬奧會開幕式上，奧運五環展示環節出現故障，本將形成五環的五朵雪絨花有一朵沒有打開。閉幕式上，穿著亮片服裝的舞蹈演員不斷變幻出各種圖案，沒想到最后一幕竟然重演了開幕式的?故障五環?——四組演員都拉成了圈，而右上角的一組演員抱成一團。幾秒鐘后．最后一個環緩緩打開，一個完好的奧運五環呈現在世人面前，現場爆發出了熱烈的掌聲。

如果你是電視臺現場直播主持人，你將如何解說?請為俄羅斯人這一做法設計一段解說詞。要求：主題明確，至少運用一種修辭手法，不超過60個字。

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

華恒傳

恒字敬則，平原高唐人也。博學以清素為稱。尚武帝女滎陽長公主，拜駙馬都尉。元康初，東宮建，恒以選為太子賓友。辟司徒王渾倉曹掾，屬除散騎侍郎，累遷散騎常侍、北軍中候。．

愍帝即位，以恒為尚書，進爵苑陵縣公。頃之，劉聰逼長安，詔出恒為鎮軍將軍，領穎川太守，以為外援。恒興合義軍，得二千人，未及西赴，而關中陷沒。時群賊方盛，所在州郡相繼奔敗，恒亦欲棄郡東渡，而從兄軼為元帝所誅，以此為疑。先書與驃騎將軍王導，導言于帝。帝曰：?兄弟罪不相及，況群從乎!?即召恒，補光祿勛。恒到，未及拜，更以為衛將軍，加散騎常侍、本州大中正。

尋拜太常，議立郊祀。尚書刁協、國子祭酒杜彝議，須還洛乃修郊祀。恒議，漢獻帝居許昌．宜于．

此修立。司徒荀組、驃騎將軍王導同恒議，遂定郊祀。尋以疾求解，詔日：?太常職主宗廟，烝嘗敬重，而華恒所疾，不堪親奉職事。夫子稱‘吾不與祭，如不祭’，況宗伯之任職所司邪!今轉恒為延尉。?太寧初，遷驃騎將軍，加散騎常侍，督石頭水陸諸軍事。王敦表轉恒為護軍，疾病不拜。成帝即位，加散騎常侍，領國子祭酒。咸和初，以愍帝時賜爵進封一皆削除，恒更以討王敦功封苑陵縣侯，復領太．

常。蘇峻之亂，恒侍帝左右，從至石頭，備履艱危，困悴逾年。

初，恒為州大中正，鄉人任讓輕薄無行，為恒所黜。及讓在峻軍中，任勢多所殺害，見恒輒恭敬，不肆其虐。鐘雅、劉超之死，亦將及恒，讓盡心救衛，故得免。

及帝加元服，又將納后。寇難之后，典籍靡遺，婚冠之禮，無所依據。恒推尋舊典，撰定禮儀，并郊廟辟雍朝廷軌則，事并施用。遷左光祿大夫、開府，常侍如故，固讓未拜。會卒，時年六十九。．

恒清恪儉素，雖居顯列，常布衣蔬食，年老彌篤。死之日，家無余財。時人以此貴之。

（選自《晉書〃列傳第十四》有刪改）

【注】元服：帽子。古稱行冠禮為加元服。

5．解釋下列句子中加點的詞。(4分)

①屬除散騎侍郎屬：▲②尋拜太常尋：▲．．

③恒更以討王敦功封苑陵縣侯更：▲④固讓未拜讓：▲．．

6．用四個短語概括華恒的主要品質。(2分)

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A．劉聰兵逼長安，華恒臨危受命，但所在州郡懾于群賊囂張氣焰相繼敗逃的形勢，讓為紓解國難而積極準備的華恒萌生了棄郡東渡的念頭。

B．在郊祀大典的選址問題上，華恒與刁協、杜彝意見相左，盡管朝廷最終采納了華恒的意見。華恒還是為此托病，請求辭去太常一職。

C．鐘雅、劉超死后，華恒的生命曾一度陷入危險境地，是任讓的盡心解救和衛護，使他免于一死。任讓此舉，表現了華恒的受人禮敬。

D．面對典籍毀于戰亂，皇上加冠、納后都沒有禮儀依據的窘態，華恒急朝廷所急，探求舊典，制定禮儀，同時確立了郊廟等重大活動的準則。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)兄弟罪不相及，況群從乎!(3分)’

(2)夫子稱“吾不氣多如不祭”，況宗伯之任職所司邪!(4分)

(3)鄉人任讓輕薄無行，為恒所黜。(3貧)

二、古詩詞鑒賞(10分)

9．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

①寄校書七兄

李冶

② 無事烏程縣，蹉跎歲月余。

不知蕓閣吏，寂寞競何如？

遠水浮仙棹，寒星伴使車。

③因過大雷岸，莫忘幾行書。

【注】①本詩是女詩人李冶寫給自烏程前往蕓閣(藏書處，即秘書省)赴任的“七兄”的。校書：“校書郎”(官名)的省稱。②烏程：今浙江吳興，李冶家鄉。③大雷：在今安徽望江。南朝詩人鮑照途經此地時曾寫下《登大雷岸與妹書》。注

(1)

一、二兩聯反映了七兄怎樣的生活狀態？(3分)

(2)頸聯運用了哪兩種修辭手法?請簡要分析。(4分)

(3)全詩表達了作者怎樣的思想感情？ 3分)

四、名句名篝默寫(8分)

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)▲，任重而道遠。(《論語》)

(2)我騰躍而上，不過數仞而下，▲，此亦飛之至也。（莊子《逍遙游》）

(3)▲，春與秋其代序。(屈原《離騷》)

(4)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，▲。(酈道元《三峽》)

(5)夜深忽夢少年事，▲。(自居易《琵琶行》)

(6)濁酒一杯家萬里，▲。(范仲淹《漁家傲》)

(7)為天地立心，為生民立命，▲，為萬世開太平。(張載《張子語錄》)

(8)了卻君王天下事，▲。(辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》)

五、現代文閱讀：文學類文本(20分)

閱讀下面的作品，完成11～14題。

秋

豐子愷

①我的年歲自從冠用了?三十?二字，至今已兩年了。不解達觀的我，從這兩個字上受到了不少的暗示與影響。雖然明明覺得自己的體格與精力比二十九歲時全然沒有什么差異．但?三十?這一個觀念籠在頭上，猶之張了一頂陽傘，使我的全身蒙了一個暗淡色的陰影，又仿佛在日歷上撕過了立秋的一頁以后，雖然太陽的炎威依然沒有減卻，然而大地的節候已從今移交于秋了。②在往年，我只慕春天。我最喜歡楊柳，尤其歡喜初梁鵝黃的嫩柳。每逢早春時節，看見蘇醒了的楊柳枝上掛了細珠，帶了隱隱的青色而?遙看近卻無?的時候，我心中便充滿了一種狂喜。我心中似乎只知道眷，常常在說：?春來了！不要放過！趕快設法招待它，享樂它，永遠留住它。?別的三季在我都當作春的預備，或待春的休息時間，全然不曾注意到它們的存在與意義。

③兩年來，我的心境已經完全轉了一個方向，也變成秋天了。自己的心境便和秋十分調和，常常被．．

秋風秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暫時失卻了自己的所在。我現在對于春非常厭惡，每當萬象回春的時候，看到群花的斗艷，蜂蝶的擾攘，以及草木昆蟲等到處爭先恐后地滋生繁殖的狀態，我覺得天地間的凡庸、貪婪與愚癡，無過于此了!尤其是在青春的時候，看到柳條上掛了隱隱的綠珠，桃枝上著了點點的紅斑，最使我覺得可笑又可憐。我想喚醒一個花蕊來對它說：?啊！你也來反復這老調了！我眼看見你的無數祖先，個個同你一樣地出世，個個努力發展，爭榮競秀；不久沒有一個不憔悴而化泥塵。你何苦也來反復這老調呢?如今你已長了這孽根，將來看你弄嬌弄艷。裝笑裝顰，招致了蹂躪、摧殘、攀折之苦，而步你祖先們的后塵！?

④實際，迎送了三十幾次的春來春去的人，對于花事早已看得厭倦，感覺已經麻木，熱情已經冷卻，決不會再象初見世面的青年少女似地為花的幻姿所誘惑而贊之、嘆之、憐之、惜之了。假如要我對于世間的生榮死滅費一點詞，我覺得生榮不足道，而寧愿歡喜贊嘆一切的死滅。對于前者的貪婪、愚昧與怯弱，后者的態度何等謙遜、悟達而偉大!

⑤夏目漱石三十歲的時候，曾經這樣說：?人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之處必有暗；至于三十歲的今日，更知明多之處暗也多，歡濃之時愁也重。?我現在對于這話也深抱同感，同時又覺得三十的特征不止這一端，其更特殊的是對于死的體感。青年們戀愛不遂的時候慣說生生死死，然而這不過是知有?死?的一回事而已，不是體感。猶之在飲冰揮扇的夏日，不能體感到圍爐擁衾的冬夜的滋味。須得入了秋天，炎陽逞盡了威勢而漸漸退卻，汗水浸胖了的肌膚漸漸收，身穿單衣似乎要打寒噤，而手觸法蘭絨覺得快適的時候，于是圍爐、擁衾、浴日等知識方能漸漸融入體驗界中而化為體感。以前我的思慮真疏淺!以為春可以常在人間，人可以永在青年，竟完全沒有想到死。以為人生的意義只在于生，而我的一生最有意義。直到現在，仗了秋的慈光的鑒照．死的靈氣鐘育，才知道生的甘苦悲歡，是天地間反復過億萬次的老調，我但求此生的平安的度送與脫出而已。

⑥我正要擱筆，忽然西窗外黑云彌漫，天際閃出一道電光，發出隱隱的雷聲。驟然灑下一陣夾著冰雹的秋雨。啊！原來立秋過得不多天，秋心稚嫩而未曾老練，不免還有這種不調和的現象，可怕哉!

一九二九年秋日

(選自豐子愷《人間情昧》，有刪改)

11．文中畫線句描寫了早春具有代表性的景色，請賞析其表達特色。(4分)

12．從全文看，文章第②段寫“春”有什么作用？(4分)

13．文章第③段說“自己的心境便和秋十分調和”，結尾又說“不免還有這種不調和的現象”。你是如．．．．

何理解的？(6分)

14．結合全文，探究作者由“秋”引發的人生感悟。(6分)

六、現代文閱讀：論述類文本(18分)

閱讀下面的文章，完成15～17題。

論讀書

林語堂

①讀書本是一種心靈的活動。?萬般皆下品，惟有讀書高?，讀書向來稱為雅事樂事。但是現在雅事樂事已經不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學位；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗。擬宣言……諸如此類，皆非讀書本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好學好問，及其長成，受種種的俗見俗聞所蔽，毛孔骨節，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐。讀書便是將此層蔽塞聰明的包膜剝下。能將此層剝下，才是讀書人。

②同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道出來。四十學《易》是一種味道，五十而學《易》，又是一種味道。自己見解愈深，學問愈進，愈讀得出味道來。也許蔣介石未進過小學，或進小學而未讀過地理，或讀地理而未覺興味；然今日之蔣介石翻看閩浙邊界地圖，便覺津津有味。或某人在獄中讀清初犯文字獄的文人傳記，才別有一番滋味在心頭。

③程子謂《論語》讀者有此等人與彼等人，有讀了全然無事者。亦有讀了不知手之舞之足之蹈之者。凡人讀書必找一位氣質相近的先賢作為老師，這是所謂讀書必須得力一家。不可昏頭昏腦，聽人戲弄。一人同時愛莊荀，或同時愛蘇程是不可能的事。找到文學上之情人，必胸中感覺萬分痛快，而魂靈上發生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采師叔本華，蕭伯納師易卜生，雖皆非及門弟子，而思想相承，影響極大。當二子讀叔本華、易卜生時，思想上起了大影響，是其思想萌芽學問生根之始。

④詩或好李，或好杜，文或好蘇，或好韓，讀其所好，說得好的道理出來。或競蘇韓皆不好，亦不必慚愧，亦須說出不好的理由來。或某名人文集，眾人所稱而你獨惡之，自己學力見識未到，或己是而人非。等過幾年學力已到，仍己是人非，則將來必發現與己有同感之人。劉知幾少時讀《前后漢書》，怪前書不應有《古今人表》，后書宜為更始立紀，當時聞者責以童子輕議前哲，乃?赧然自失，無辭以對?，后來偏偏發見張衡范曄等，持見與之相同。因其讀書皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成《史通》一書。如此讀書，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學問，除一種俗見，算一分進步，才不會落人圈套。

(選自林語堂《論讀書》，有刪改)

15．簡要概括文章第①段的論證思路。(6分)

16．如何理解文中畫線句子的含意?(6分)

17．在林語堂看來，應如何讀書?請簡要概括。(6分)

七、作文(70分)

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人皆可以為堯舜。(《孟子》)

保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業。(舒婷)

完成偉大事業的人，起初并不偉大。(愛默生)

要求：選好角度，確定立意，明確文體(除詩歌外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

南通市2014屆高三第三次調研測試

語文11(附加題)

一、閱讀材料，完成19～21題。(10分)

19．用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)

然大著述者，必深于博雅，而盡見天下之書，然后無遺恨。當遷之時挾書之律初除得書之路未廣亙三千年之史籍而局蹐于七八種書所可為遷恨者博不足也。凡著書者，雖采前人之書，必自成一家言。今遷書全用舊文，間以俚語，良由采摭未備，筆削不遑，故曰：予不敢墜先人之言，乃述故事，整齊其傳，非所謂作也。

（節選自宋·鄭樵《通志·總序》）

20．古有“文章西漢兩司馬”之說，“兩司馬”指司馬遷和▲。后者的代表作是▲。(2分)

21.根據上述材料，概括鄭樵關于史書編寫的基本主張。（2分）

二、名看閱讀題(15分)

22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)．．．．．．

A．《紅樓夢》中除塑造了“金陵十二釵”等眾多貴族女性形象外，還塑造了病死的晴雯、投井的金釧、上吊的鴛鴦、撞墻的司棋等“四烈婢”形象。

B．辛亥革命時期，辮子的剪與留成了革命與守舊的風向標，魯迅小說《**》《頭發的故事》《狂人日記》《阿Q正傳》中都有相關的情節描寫。

C．沈從文在《邊城》中用虎耳草來象征愛情，如寫翠翠夢摘虎耳草，卻不知道交給誰，既寄寓翠翠對愛情的憧憬，又暗示她的愛情將無果而終。

D．《家》中，覺慧曾經繪《黎明周報》投稿，介紹新文化運動并抨擊舊制度；當他去上海尋找新生活時，《黎明周報》的朋友們前來與他告別。

E．《歐也妮·葛朗臺》中，巴爾扎克通過描寫查理在海外販賣人口、偷稅走私、勾結海盜等一系列惡行，深刻揭露了資本原始積累過程中的罪惡。

23．簡答題(10分)

(1)《三國演義》中，關羽“大意失荊州”既有其主觀原因，也與東吳的謀略有關。請概括東吳這一次為奪取荊州所采取的謀略。(6分)

(2)奧菲利亞是《哈姆萊特》中的一個次要人物，但她的存在卻有著不可替代的作用。請簡析奧菲利亞在作品中的作用。(4分)

三、材料概括分析題(15分)

閱讀下面的材料，完成24～26題。

以和為貴

中國古代以?和?為最高的價值。孔子說：?君子和而不同，小人同而不和。?《國語》中說：?夫和實生物。同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之。若以同裨同，盡乃棄矣。?這里對?和?的意義的解釋最為明確，不同的事物互相為?他?，?以他平他?即聚集不同的事物而達到平衡，這叫做‘?和?。這樣才能產生新事物。如果以相同的事物相加，這只是?同?，是不能產生新事物。中國是一個多民族和多文化的統一體，我們肯定?和?觀念的價值，不是宣揚調和論。所謂?和?，不是不承認矛盾對立．而是認為應該解決矛盾而達到更高的統一，因此，儒家以?和為貴?的思想在中國歷史上曾經起著積極的促進作用。中國文化具有優秀傳統，同時也具有陳陋傳統。從殷周以來，就有上下貴賤的區分，辛亥革命推翻了君主專制，但這種觀念至今仍有待于徹底消除。中國哲學長于辯證思維。事實上，科學的發展是離不開分析思維的。中國向來注重人倫日用，注重切近的效益，沒有?為真理而求真理?的態度，這也是中國沒有產生自己的近代實驗科學的原因之一。西方近代社會是?自我中心玲人本位?，強調?以人為本?，而中國近代以前則以家族為本位，這是一個嚴重的缺陷。我們現在的任務是創建社會主義新文化，為此，正確認識中國傳統文化的長短得失堤‘宛金必要的。

(節選自張岱年《論中國文化的基本精神》，有刪改)

24．結合文本，分點概括中國文化中的陳陋傳統。(5分)

25．從文本看。“和”的思想在中國歷史上發揮了哪些積極作用？(4分)

26．試以對待外來文化為例，談談“和”與“同”各自的表現。(6分)