第一篇：并列式議論文并列層次的擬定角度(教案)

并列式議論文并列層次的擬定角度（教案）

選編：吳英2012-12-18

【訓練目的】 學習并列式議論文并列層次的擬定角度。

【寫作指導】 中心論點確定之后，如何展開論述，是最頭痛的事。經常是搜腸刮肚，無從寫起；即使勉強成篇，或者東拉西扯，思路不清；或者原地打轉，空洞無物；或者堆疊論據，湊足字數等。很難寫出文體規范、條理清晰、內容充實、論點深刻的有說服力感染力的文章。究其原因，在于認識模糊、思維狹窄、方法單一。因此，明確并列式議論文并列層次的擬定角度，幫助大家明確思考方向，開拓思路，形成條理化、清晰化的思維習慣，對于完成思路清晰，條理分明，氣韻酣暢，議論有深度、有廣度、有說服力的并列式議論文寫作有極為重大的意義。

并列式議論文并列層次的常見擬定角度：

一、分論闡釋

論證中平行結構的幾個方面是對中心論點的展開與說明，從中心論點中解析出若干個并列的分論點，每個分論點獨立成段加以闡述，從各個不同的角度共同論證中心論點。是中心論點的具體化，恰似文章結構中的總分關系。這種結構式，條理清晰、眉目分明。比如巴萊克的《幸福》P81對幸福的生活解讀了三個方面：

1、有希望；

2、有事做；

3、能愛人。

二、類比列舉

有這樣一則幽默，面對門前一堆垃圾，香港人會說：“等會兒讓風吹走它。”猶太人說：“看看里面有沒有金子。”新加坡人說：“趕快掃干凈，否則會受政府處罰。”美國人說；“按照社會分工，由清潔工去處理。”以色列人說：“小心炸彈。”由這個幽默我們可以明確知道不同類型的人對同一事物的認識是有區別的。根據這點我們也可以構思出優秀的文章來。高考優秀作文《愿景》就是這樣構思出如下三層——

1、持有愿景的舞者貴在自覺。

2、擁有愿景的強者貴在持久。

3、把有愿景的智者貴在感悟。

三、存在類型

事物皆可按一定的標準進行分類，不同的類型有不同的原因、功用和要求等。以此為思考角度，可以構思出一篇篇優秀的文章。例如“閱讀”這個話題，我們就可以根據閱讀的對象類型構思出如下幾個并列層次——

首先，我們要重視閱讀有形之書。

1、讀詩使人浪漫。

2、讀史使人明理。

3、讀哲使人睿智。

同時，我們更要重視閱讀無形之書。

4、閱讀人生。

5、閱讀社會。

再如，《心有天使，詩意人生》P79針對不同人心中的天使列出了四個方面：

1、洪戰輝把自己雕琢成責任的天使；

2、徐本禹把自己雕琢成報恩的天使；

3、李春燕把自己雕琢成執著的天使；

4、邰麗華把自己雕琢成堅強的天使。

四、具體表現

任何事物的外在表現都不會是單一的。往往因時、地、人、物等的不同而不同，經常還有輕重顯隱內外等區別。以此為思考角度，也可以構思出一篇篇條理清晰、層次分明的好文章。例如有一篇高考優秀作文《談意氣》是這樣分層論述的——

1、充滿意氣的人是堅韌不拔的，他們不畏風霜，不畏冷雨。

2、充滿意氣的人是勇敢無懼的，他們不怕犧牲，勇往直前。

3、充滿意氣的人是自信樂觀的，他們總能撥開云霧看見明媚的陽光。

五、由果溯因

因果聯系是客觀存在的普遍關系，沒有無果之因，也沒有無因之果。一個矛盾的產生，一種現象的出現，總是有前因的。分析它，發現它，弄清來龍去脈，就能找到問題產生的原因，找到矛盾的主次關系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。推敲這些現象的產生復雜的多樣的原因，也比較容易構成并列式議論文。以高考作文《邊走邊問》為例。文章開篇提出觀點——在人生的道路上，邊走邊問，才會無悔今生。接著就從為什么會得出這一觀點的原因的角度分層闡述——

1、一個愛問的人一定是一個對自己負責的人。

2、一個愛問的人一定是一個善良的、熱心腸的人。

3、一個愛問的人一定是一個正直的充滿社會責任感的人。

正是基于以上三點原因分析，引導讀者思考并接受作者觀點。

六、作用意義

前面提過事物產生的原因往往是復雜的、多樣的，同樣，事物造成的結果也往往是復雜的、多樣的，有物質的，有精神的；有個人的，有集體的；有主要的，有次要的；有短期的，也有長期的；有顯性的，也有隱性的等等。從這個角度出發思考文章層次，收獲必定豐厚。比如宋代羅大經的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當勤勞”這一觀點，就采用了如下的平行結構——

1、勤勞，可以有所獲免饑寒也。（創財）

2、勤勞，可以有所勞延壽考也。（健體）

3、勤勞，可以有所事遠淫邪也。（修身）

如《好奇心》，就可以分解為三個并列的分論點——

1、好奇心讓我們不停地追尋真理，領悟科學的真諦；

2、好奇心讓我們不停地探索世界，推動歷史的前進；

3、好奇心讓我們不停地思考生命，收獲人生的碩果。

七、影響危害

有正面的作用意義，當然負面的影響危害也必定存在，也必定是復雜多樣的。高考優秀作文《細節之處，美不勝收》就是從這個角度構思出如下四層——

1、痛苦是細節，沒有它，生活就會顯得蒼白無力。

2、傷害是細節，沒有它，生活就無法感知關愛。

3、奮斗是細節，沒有它，生活就像一口枯井，了無生趣。

4、感恩是細節，沒有它，生活就沒有了真情。

八、時間階段

本思考角度指思考事物發展的不同階段，或歷史進程的不同時期，或人生前進的不同時間，或一年更替的春夏秋冬等。比如高考優秀作文《我想握住你的手》是這樣推進的——

1、春天，我想握住你的手。

2、夏天，我想握住你的手。

3、秋天，我想握住你的手。

4、冬天，我想握住你的手。

九、空間場合本角度可以是生活的每個具體角落，如家庭、學校、醫院等人物活動的每個場所，也可以是國內、國外這樣的一個大空間。或者是活動的不同場合，比如正式與非正式，莊重與隨意等。有一篇高考作文就是這樣構思的。它用“在家庭我們要和諧”到“在單位我們要和諧”再到“在社會我們也要和諧”的思路來論證“我們必須注重和諧”。

十、正反轉化

本角度運用聯系的觀點、發展的觀點、辯證的觀點、全面的觀點、矛盾的對立統一以及相互轉化的觀點剖析構思。使用這種角度構思應注意：1．對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，鮮明突出事物的特征。2．在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。比如《留給明天》P78的三個分論點就體現了這一方面：

1、我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天；

2、我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天；

3、我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天。

十一、方法條件

議論文重點論述了“為什么”，讓讀者明白道理接受觀點，但是文章往往不能告訴讀者行動的方向。因此我們可以考慮要實現觀點必須具備：什么條件、什么品質、什么工具、什么方法、什么措施、怎么做等等。具體如樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，提高自身素質，克服心理障礙，樹立學習榜樣，加強宣傳，從小事、從現在、從自己做起，加強外力約束等等。比如高考優秀作文《品讀人生》是這樣構思的——

1、品讀人生，要學會品讀他人。

2、品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。

3、品讀人生，要學會品讀成功與喜悅。

十二、名人榜樣

以名人為榜樣，特別是以文化名人為榜樣，既為讀者提供了感性的材料，又可以增強文章的文化底蘊，不但可選擇的文化名人多，且每個人都是多面性的，要完成三層的論述比較容易。高考優秀作文《斯人尚減肥》為我們提供了很好的學習例子。這篇文章是這樣展開論述的——

1、蘇武憑“堅”減肥。

2、李白憑“傲”減肥。

3、叢飛以“愛”減肥。

…………

以上提供的思考角度并不是截然分開的，經常是綜合運用幾個角度；法無定法，無論哪種角度，都要體現創新，要適應議論內容的需要，決不能一味生搬硬套。還要注意的是，層次的展開不能隨心所欲，得講究先后順序；層次關系必須明確，不應勉強湊足層次而出現交叉或反復。在句式的構造上，層次的表述可以力求齊整，排比段首效果很好；也可以靈活遣詞造句，但要做到清晰醒目。論述過程當然允許有詳有略，一般來說主要的方面詳寫，放在前面；次要的方面略寫，放在后面；如果分論點不止三個，次要者還可以合在同一個段落里論述。

【模擬練習】

以“拒絕浮躁”為觀點，運用以上角度（可任選一個）構思文章層次。

【參考答案】

1、浮躁就是不負責任的享樂。

浮躁就是不勞而獲的財富。

浮躁就是見異思遷的心態。（分論闡釋）

2、勇敢者以勇氣對抗浮躁，執著者以毅力戰勝浮躁，睿智者以智慧進化浮躁。（類比列舉）

3、浮躁的文學只會造就文化侏儒。

浮躁的社會只會造就事業孬種。

浮躁的民族只會造就精神矮子。（存在類型）

4、浮躁之人面對問題不能深入調查，總想投機取

巧。

浮躁之人面對失敗不能耐心冷靜，總是怨天尤人。

浮躁之人面對成功不能奮發進取，總是淺嘗輒止。

（具體表現）

5、人的本性是浮躁之氣產生的根源。

社會風氣是浮躁之風產生的土壤。

制度缺漏是浮躁之念產生的縫隙。（由果溯因）

6、拒絕浮躁，才能創造物質文明。

拒絕浮躁，才能創造精神文明。

拒絕浮躁，才能構建和諧社會。（作用意義）

7、因為浮躁，使許多天才如流星劃過。

因為浮躁，使許多企業如曇花一現。

因為浮躁，使許多朝代如過眼云煙。（影響危害）

8、人生的春天，我們要拒絕浮躁。人生的夏天，我們要拒絕浮躁。人生的秋天，我們要拒絕浮躁。人生的冬天，我們要拒絕浮躁。（時間階段）

9、在學校，浮躁是我們求學道路上的絆腳石。在家庭，浮躁是我們幸福軌跡里的腐蝕劑。在社會，浮躁是我們創業進程中的攔路虎。（空間場合）

10、浮躁使容易變成困難，寧靜使困難轉成容易。浮躁把直道走成彎道，寧靜把彎道走成直道。浮躁使成功化為失敗，寧靜使失敗走向成功。（正反轉化）

11、要克服浮躁之心，需四般法寶在手，即 堅定明確的目標 超然物外的曠達 固守寂寞的勇氣 開拓進取的恒心（方法條件）

12、莊子以“持竿不顧”的淡薄拒絕浮躁，陶潛以“種豆南山”的理想排斥浮躁，牛玉儒以“位卑未敢忘憂國”的責任戰勝浮躁。（名人榜樣）

【課后作業】

1、細看《語文素能新視角——滿分作文》的第五部分-結構篇P66～P90；

2、閱讀下面的材料，按要求作文。

一個青年來到綠洲碰到一位老者，年輕人便問：“這里如何？”老者反問：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“遭透了。”老者聽后說：“你快走吧，這里同你家鄉一樣糟。”

后來又來了一位青年問同樣的問題，老者也同樣反問他，年輕人回答說：“我的家鄉很好，人也好，景也美……”老者說：“這里也是同樣的好。”

旁觀者覺得很詫異，問老人為何前后說法不一致呢？老者說：“你要尋找什么，你就會找到什么。”

當你以欣賞的眼光去看人或事時，你就會看到許多優點；假如你以批評的眼光去看待某一個人或事時，你便會發現無數缺點。同一個人或同一件事，它給你的感覺卻因你的眼光不同而完全不同。

請以“學會欣賞”為題，參照以上擬定角度，任選兩個方面，寫兩份并列式的結構提綱，每份論點不少于三個；語言要簡潔、生動；提倡成文。

【思路點撥】（教師參考）

一、審題及寫作范圍

本次作文的核心是“學會欣賞”。所謂欣賞，就是指人們用審美的心理、用審美的眼光，對客體進行細致入神的觀賞和體味。圍繞此話題寫作范圍很大。

可以讓人學會欣賞大自然，歡歌鳴叫的鳥兒，粲然怒放的花兒，無語凝重的遠山，來去匆促的河流，空曠與落寞的戈壁，令人怦然心跳峭壁。

可以讓人學會欣賞人類幾千來的人文藝術，滿懷崇敬地去欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物。

更重要的是讓人學會欣賞人自身，因為欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯定，欣賞是一種激勵和引導，可以使人揚長避短，更健康的成長和進步。其實社會上的每一個人都渴望別人的欣賞，同樣每一個人也應該學會去欣賞別人，學會欣賞是一種愛，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛！

當然還有其他事物。如生活、生命等等。

二、思路點撥

1、一般思路

本次作文的中心是“學會欣賞”,“學會”兩個字最重要。為何要學會欣賞，如何學會欣賞, 寫成議論文是很容易想到的：“三人行，必有我師”，“尺有所短，寸有所長”，“金無足赤，人無完人”，因此最常見的觀點是“要善于去發現別人身上的優點、長處”，去“就有道而正焉”等等。寫出這樣的中心，再加字通句順，文章的基準分就有了。

2、拔高思路

A、聰明的學生，或者說會寫的學生，會在“學會”與“欣賞”兩詞之間再展開一下，文章就會更深入、更充實一些。如：“辯證地看別人的優缺點”，“如何看到別人身上不被常人注意的長處”，甚至“要學會欣賞別人的缺點”，“會欣賞也要一分為二”，“學會欣賞的目的是?正己?”等等，在這些方面有所論述，生發開去的文章，往往得分較高。

B、每次作文所給的話題都很寬泛, 最好的思路是將其具體化，而圍繞話題加前綴或后綴又是很有效的方法，在命題作文中，有些題目在立意時也可以加前綴或后綴。如本次，就可將題目在立意時具體化為“學會欣賞自然”, “學會欣賞書法”，“學會欣賞建筑”，“學會欣賞他人”, “學會欣賞爸爸”，“學會欣賞老人”，“ 學會欣賞創傷”，“學會欣賞困境”，“老師應學會欣賞學生”，“領導要學會欣賞下屬 ”，“農民學會欣賞農民”等等。注意這些話題往往是別人最容易忽視的，給人以耳目一新之感, 自然會打動閱卷老師。

【例文】（教師參考）

學會欣賞

心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。

——題記

宇宙無窮，人生苦短。

人生或苦難或悲傷或失意或落拓或充實或寂寥，跟漫漫歷史長河相比起來，何其渺小？有幸來世上走一遭已是不易，何必追求生活中的事事完美呢？難以釋懷，大可不必。

鷹擊長空，魚翔淺底，駝走沙漠，虎嘯深山，每一種生命都有它的優劣，至于如何評價，關鍵在于我們眼睛和心靈上的窗簾罷了，正所謂橫看成嶺側成峰。

學會欣賞，用一顆愉快的心欣賞，你會發現，世界原來是很美的。不是嗎？張愛玲不美，但她那由內心散發出來的才氣與獨特的氣質會令多少驚嘆與贊美，三毛也不美，但她那夢中的橄欖樹與房屋的撒哈拉沙漠令多少人如癡如醉；愛因斯坦甚至很丑，但無礙他對科學熱衷的心，梵高甚至可以用令人恐怖來形容，但無礙他對藝術的癡狂……只是換了個角度，這些外貌上不完美的人給我們留下的卻是跨越歷史長河的記憶。

學會欣賞，用一顆平靜的心欣賞，你會發現，遺憾也美麗。不是嗎？病魔束縛了霍金的身體，宇宙中卻彌漫著這位科學巨匠睿智的思維；當天生智障的周舟沉浸在音樂的世界中時，卻儼然是一切生命的主宰；張繼有落榜之痛，才有流傳千古的寒山鐘聲……世界萬事萬物皆有屬于它的歸屬，學會欣賞，不必苛求完美。

學會欣賞，用一顆感恩的心欣賞，你會發現，生命處處有光彩。不是嗎？如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。生活屬于自己的，成功不在于尺寸的大小，而在于做好的你。學會欣賞自己，你就擁有了天使的微笑。

橫看成嶺側成峰，只須學會欣賞，心雨也是晴。

學會欣賞

風平浪靜的大海是美的，它給人寧靜祥和的美，波濤洶涌的大海也是美的，它令人感覺到驚濤拍岸的氣魄。同一個和同一件事物，它給人的感覺卻是因你的眼光不同而完全不同。

當你以欣賞的眼光看人或事物，你看到的將會是優點；但當你以指責的眼光看問題時，你看到的便是無數的缺點。

諸葛亮可以說是才子，照理說才子應該配佳人，可是傳說他的妻子卻很丑陋，但是卻很有才華，諸葛亮所造的木牛流馬便是她所授。諸葛亮并沒有去挑剔她的相貌，他欣賞的是她的才華。

韓紅是一位著名的藏族歌手，她的相貌并不出眾，沒有人會說她是美女，而她卻憑著她的歌技成名。我們不會去挑剔她的身材，因為我們欣賞的是她那優美的嗓音和她所洋溢著的音樂才華。

《巴黎圣母院》里的卡西莫多是丑陋的，然而他卻深入了許多讀者的心。沒有人在意他的相貌，我們欣賞的是他正直和善良，還有他為愛而奉獻的偉大精神。

也許要真正地用欣賞的眼光去看人或物并不容易，我們難免會被自己的感情所左右，它會蒙蔽我們的眼睛。我們也許會因為和朋友的爭執，而忘記去欣賞他的優點，而此時你眼里的朋友是那么的自私，那么的無情；我們也許會因為和親人的矛盾，而忘記他們對自己的關懷和照料，此刻的親人在你的心里是那么的遙遠。如果我們換一個心態，換一種眼光，可能就會發現朋友的那些話實際上是對你的忠告，親人與你的意見不同，是出于對你的關心。所以要學會欣賞，就不能讓感情的云霧蒙住你的眼睛。

玫瑰是多剌的，但它卻是象征著美好的愛情。

陰雨連綿的天氣是讓人煩躁的，可是雨水卻滋潤著植物的生長。

冬天是寒冷干燥的，可是冬雪卻保護著雪地下那些等待發芽的種子。

學會欣賞，你會發現周圍的事物是多么的美好，多么的令人賞心悅目。

人生需要學會欣賞（散文）

茫茫人海，滾滾紅塵，回眸四望，欣賞是一道絕美的風景，一隅人人渴望、四季相宜、風味獨特的景觀。學會欣賞，你便懂得享受；學會欣賞，你便擁有快樂；學會欣賞，你便走近幸福；學會欣賞，便成為一個大寫的人！

欣賞是一種享受，是一種實實在在的享受。無論何時何地，你學會了欣賞，你便收獲快樂，收獲溫馨。懂得欣賞，你的心情便永遠陽光燦爛。

欣賞是一種情懷，是一種博大高雅的情懷。沒有愛心的人，不懂得欣賞；缺少情趣的人，不知道欣賞。欣賞需要知本。

欣賞是一種幸福，是一種少數人才能享受的幸福。大千世界，蕓蕓眾生，自以為是者多，懂得欣賞別人的少；自私自利者多，專門利人者少。欣賞滋生幸福，幸福需要懂得欣賞。

欣賞是一種學習，是一種真心實意的學習。生活里，每個人都有每個人的優點，每個人都有每個人的弱點。學會欣賞，就要時刻看到別人的優點，讓別人的優點自覺地成為自己的優點。久而久之，你便自然成為一個優秀的人；優秀的人，自然也懂得欣賞。

欣賞是一種態度，是一種發自內心羨慕的態度。當你讀到一首詩或看到一幅畫，一首清新流麗、情味雋永的小詩，一幅別有格調、神韻悠然的國畫，你不能不激動，你不能不羨慕，除非你是傻瓜。此時，羨幕無需理由。

欣賞是一種風格，是一種獨特自在的感悟風格。紛繁世界，無奇不有，有山有水，有花有草，有風有雨，時時刻刻，變幻無窮。懂得欣賞，便懂得感悟；感悟愈深，生活得愈滋潤、愈輕松；輕松滋潤的生活便是至高無上的生活，既然知道無上生活的秘訣，為何不學會欣賞？利人利己的欣賞，應當義不容辭、義無返顧！

欣賞是一種精神，是一種情高趣雅的精神。螞蟻有螞蟻的生活，大象有大象的情調，仙鶴有仙鶴的風姿。懂得欣賞，你便懂得生活的真諦；懂得欣賞，你便擁有別人所沒有的情調；懂得欣賞，你也便擁有迷人的風姿。

欣賞是一種力量；是一種與時俱進、自強不息、自我奮斗的力量。人生在世，區區百年，匆匆一日，忽忽一生，若不見賢思齊，腳踏實地，真抓實干，爭分奪秒，多做一些有利于人類文明發展的大事、好事，年老時，你就會后悔不迭、悔之晚矣。學會欣賞，你便懂得珍惜，你便擁有更多、奉獻更多。

欣賞是陽光，是雨露，是冬天里的一把烈火；欣賞是玉液，是瓊漿，是夏日里的一片濃陰。讓我們學會欣賞，讓我們溫暖處處。讓我們學會欣賞，讓我們陰涼處處……

第二篇：并列式議論文并列層次的擬定角度

并列式議論文并列層次的擬定角度1

【訓練目的】

學習并列式議論文并列層次的擬定角度。

【寫作指導】

中心論點確定之后，如何展開論述，是最頭痛的事。經常是搜腸刮肚，無從寫起；即使勉強成篇，或者東拉西扯，思路不清；或者原地打轉，空洞無物；或者堆疊論據，湊足字數等。很難寫出文體規范、條理清晰、內容充實、論點深刻的有說服力感染力的文章。究其原因，在于認識模糊、思維狹窄、方法單一。因此，明確并列式議論文并列層次的擬定角度，幫助大家明確思考方向，開拓思路，形成條理化、清晰化的思維習慣，對于完成思路清晰，條理分明，氣韻酣暢，議論有深度、有廣度、有說服力的并列式議論文寫作有極為重大的意義。并列式議論文并列層次的擬定角度：

一、分論闡釋。

論證中平行結構的幾個方面是對中心論點的展開與說明，從中心論點中解析出若干個并列的分論點，每個分論點獨立成段加以闡述，從各個不同的角度共同論證中心論點。是中心論點的具體化，恰似文章結構中的總分關系。這種結構式，條理清晰、眉目分明。比如福建高考作文《那人卻在燈火闌珊處》就是這樣安排的。在中心論點之后，作者提出三個分論點——

戈多是信念。

戈多是理想。

戈多是道德。

二、存在類型。

事物皆可按一定的標準進行分類，不同的類型有不同的原因、功用和要求等。以此為思考角度，可以構思出一篇篇優秀的文章。例如“閱讀”這個話題，我們就可以根據閱讀的對象類型構思出如下幾個并列層次——

首先，我們要重視閱讀有形之書。

1、讀詩使人浪漫。

2、讀史使人明理。

3、讀哲使人睿智。

同時，我們更要重視閱讀無形之書。

4、閱讀人生。

5、閱讀社會。

三、具體表現。

任何事物的外在表現都不會是單一的。往往因時、地、人、物等的不同而不同，經常還有輕重顯隱內外等區別。以此為思考角度，也可以構思出一篇篇條理清晰、層次分明的好文章。例如有一篇高考優秀作文《談意氣》是這樣分層論述的——中心論點：人要有意氣

1、充滿意氣的人是堅韌不拔的，他們不畏風霜，不畏冷雨。

2、充滿意氣的人是勇敢無懼的，他們不怕犧牲，勇往直前。

3、充滿意氣的人是自信樂觀的，他們總能撥開云霧看見明媚的陽光。

四、由果索因。

因果聯系是客觀存在的普遍關系，沒有無果之因，也沒有無因之果。一個矛盾的產生，一種現象的出現，總是有前因的。分析它，發現它，弄清來龍去脈，就能找到問題產生的原因，找到矛盾的主次關系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。推敲這些現象的產生復雜的多樣的原因，也比較容易構成并列式議論文。以高考作文《邊走邊問》為例。文章開篇提出觀點——邊走邊問，今生無悔。分層闡述——

1、一個愛問的人一定是一個對自己負責的人。

2、一個愛問的人一定是一個善良的、熱心腸的人。

3、一個愛問的人一定是一個正直的充滿社會責任感的人。

正是基于以上三點原因分析，引導讀者思考并接受作者觀點。

五、作用意義。

前面提過事物產生的原因往往是復雜的、多樣的，同樣，事物造成的結果也往往是復雜的、多樣的，有物質的，有精神的；有個人的，有集體的；有主要的，有次要的；有短期的，也有長期的；有顯性的，也有隱性的等等。從這個角度出發思考文章層次，收獲必定豐厚。比如宋代羅大經的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當勤”這一觀點，就采用了如下的平行結構——

1、勤勞，可以有所獲免饑寒也。（創財）

2、勤勞，可以有所勞延壽考也。（健體）

3、勤勞，可以有所事遠淫邪也。（修身）

如2008年江蘇高考作文《好奇心》，就可以分解為三個并列的分論點——

1、好奇心讓我們不停地追尋真理，領悟科學的真諦；

2、好奇心讓我們不停地探索世界，推動歷史的前進；

3、好奇心讓我們不停地思考生命，收獲人生的碩果。

六、影響危害。

有正面的作用意義，當然負面的影響危害也必定存在，也必定是復雜多樣的。高考優秀作文《細節之處，美不勝收》就是從這個角度構思出如下四層——

1、痛苦是細節，沒有它，生活就會顯得蒼白無力。

2、傷害是細節，沒有它，生活就無法感知關愛。

3、奮斗是細節，沒有它，生活就像一口枯井，了無生趣。

4、感恩是細節，沒有它，生活就沒有了真情。

七、時間階段。

本思考角度指思考事物發展的不同階段，或歷史進程的不同時期，或人生前進的不同時間，或一年更替的春夏秋冬等。比如高考優秀作文《我想握住你的手》是這樣推進的——

1、春天，我想握住你的手。

2、夏天，我想握住你的手。

3、秋天，我想握住你的手。

4、冬天，我想握住你的手。

八、空間場合。

本角度可以是生活的每個具體角落，如家庭、學校、醫院等人物活動的每個場所，也可以是國內、國外這樣的一個大空間。或者是活動的不同場合，比如正式與非正式，莊重與隨意等。有一篇高考作文就是這樣構思的。

論證論點: “我們必須注重和諧”

“在家庭我們要和諧”

“在單位我們要和諧”

“在社會我們也要和諧”

九、正反轉化。

本角度運用聯系的觀點、發展的觀點、辯證的觀點、全面的觀點、矛盾的對立統一以及相互轉化的觀點剖析構思。使用這種角度構思應注意：1．對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，鮮明突出事物的特征。2．在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。比如論證論點：正確對待妒嫉心。就可以分出以下三層——

1、妒嫉心往往導致缺德行為。

2、妒嫉心是人們前進的動力。一個缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。

3、將妒嫉心化作追趕他人的動力。

專題四 并列式議論文并列層次的擬定角度

2十、方法條件。

議論文重點論述了“為什么”，讓讀者明白道理接受觀點，但是文章往往不能告訴讀者行動的方向。因此我們可以考慮要實現觀點必須具備：什么條件、什么品質、什么工具、什么方法、什么措施、怎么做等等。具體如樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，提高自身素質，克服心理障礙，樹立學習榜樣，加強宣傳，從小事、從現在、從自己做起，加強外力約束等等。比如高考優秀作文《品讀人生》是這樣構思的——

1、品讀人生，要學會品讀他人。

2、品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。

3、品讀人生，要學會品讀成功與喜悅。

十一、名人榜樣。

以名人為榜樣，特別是以文化名人為榜樣，既為讀者提供了感性的材料，又可以增強文章的文化底蘊，不但可選擇的文化名人多，且每個人都是多面性的，要完成三層的論述比較容易。高考優秀作文《斯人尚減肥》為我們提供了很好的學習例子。這篇文章是這樣展開論述的——

1、蘇武憑“堅”減肥。

2、李白憑“傲”減肥。

3、叢飛以“愛”減肥。

十二、類比列舉。

有這樣一則幽默，面對門前一堆垃圾，香港人會說：“等會兒讓風吹走它。”猶太人說：“看看里面有沒有金子。”新加坡人說：“趕快掃干凈，否則會受政

府處罰。”美國人說；“按照社會分工，由清潔工去處理。”以色列人說：“小心炸彈。”由這個幽默我們可以明確知道不同類型的人對同一事物的認識是有區別的。根據這點我們也可以構思出優秀的文章來。高考優秀作文《愿景》就是這樣構思出如下三層——

1、持有愿景的舞者貴在自覺。

2、擁有愿景的強者貴在持久。

3、把有愿景的智者貴在感悟。

以上提供的思考角度并不是截然分開的，經常是綜合運用幾個角度；法無定法，無論哪種角度，都要體現創新，要適應議論內容的需要，決不能一味生搬硬套。還要注意的是，層次的展開不能隨心所欲，得講究先后順序；層次關系必須明確，不應勉強湊足層次而出現交叉或反復。在句式的構造上，層次的表述可以力求齊整，排比段首效果很好；也可以靈活遣詞造句，但要做到清晰醒目。論述過程當然允許有詳有略，一般來說主要的方面詳寫，放在前面；次要的方面略寫，放在后面；如果分論點不止三個，次要者還可以合在同一個段落里論述。

【模擬練習】

以“拒絕浮躁”為觀點，運用以上角度構思文章層次。

【參考答案】

1、浮躁就是不負責任的享樂。

浮躁就是不勞而獲的財富。

浮躁就是見異思遷的心態。

2、浮躁的文學只會造就文化侏儒。

浮躁的社會只會造就事業孬種。

浮躁的民族只會造就精神矮子。

3、浮躁之人面對問題不能深入調查，總想投機取巧。

浮躁之人面對失敗不能耐心冷靜，總是怨天尤人。

浮躁之人面對成功不能奮發進取，總是淺嘗輒止。

4、人的本性是浮躁之氣產生的根源。

社會風氣是浮躁之風產生的土壤。

制度缺漏是浮躁之念產生的縫隙。

5、拒絕浮躁，才能創造物質文明。

拒絕浮躁，才能創造精神文明。

拒絕浮躁，才能構建和諧社會。

6、因為浮躁，使許多天才如流星劃過。因為浮躁，使許多企業如曇花一現。

因為浮躁，使許多朝代如過眼云煙。

7、人生的春天，我們要拒絕浮躁。

人生的夏天，我們要拒絕浮躁。

人生的秋天，我們要拒絕浮躁。

人生的冬天，我們要拒絕浮躁。

8、在學校，浮躁是我們求學道路上的絆腳石。在家庭，浮躁是我們幸福軌跡里的腐蝕劑。在社會，浮躁是我們創業進程中的攔路虎。

9、浮躁使容易變成困難，寧靜使困難轉成容易。浮躁把直道走成彎道，寧靜把彎道走成直道。浮躁使成功化為失敗，寧靜使失敗走向成功。

10、要克服浮躁之心，需四般法寶在手，即

堅定明確的目標

超然物外的曠達

固守寂寞的勇氣

開拓進取的恒心

11、莊子以“持竿不顧”的淡薄拒絕浮躁，陶潛以“種豆南山”的理想排斥浮躁，牛玉儒以“位卑未敢忘憂國”的責任戰勝浮躁。

12、勇敢者以勇氣對抗浮躁，執著者以毅力戰勝浮躁，睿智者以智慧進化浮躁。

第三篇：并列式議論文

并列式議論文

第一，要避免從同一角度選擇論據。從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。

第二，一般來說，幾個分論點之間是并列關系，本無前后之分，但在寫作時最好將重要的放在前面，次要的放在后面，使順序更加合理。

第三，并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。◇并列式模式一 1．引入 2．中心論點

3．分論點一（獨立成段）論據一 4．分論點二（獨立成段）論據二 5．分論點三（獨立成段）論據三 6．結尾

◇樣例

以“雜”為話題寫一篇作文

亂花漸欲迷人眼

“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”，其中的“雜花”一詞非但沒有給予我們紛亂不堪的感覺，反而，它給我們帶來一種萬物復蘇、一派蓬勃的景致。確實，虎嘯深山、魚游潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈，會時時令人感到喜悅和頓悟。（引入）

其實，不僅自然如此，在文學的海洋、丹青的園林、音樂的殿堂，“雜”又何嘗不是撐起一片絢麗的天空？（中心論點）

“雜”的呈現構造起了文學之海的波瀾壯闊。（分論點一，獨立成段）魯迅曾就《紅樓夢》說過一番話：“單單命意，就因讀者的不同而有種種：經學家看見《易》；道學家看見淫；才子看見纏綿；革命家看見排滿；流言家看見宮闈秘事。”這便是讀者眼光的雜。而對創作者來說，內容的紛雜就更顯得重要。從先秦的諸子散文，到后來的建安風骨、駢體文等等，這都是形式上的雜。試想，若只有刺秦的荊軻、舞劍的項莊之類的熱血男兒，而無出塞的昭君、悲歌的虞姬之類的柔美女子，文學會顯得多么枯燥乏味。列夫·托爾斯泰沉重的道德感，歌德充滿睿智的人生詩篇，拜倫呼喚奮斗的熱情，以及中國現代林語堂的幽默、梁實秋的瀟灑、徐志摩的醉情，這一切的交錯，都使得文學的海洋汪洋恣肆。（論據一）

“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。（分論點二，獨立成段）

君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄？君不見清新明快的水墨畫潔人心靈？畫苑的不同畫風，時時讓人流連忘返。吳道子筆下的仙風道骨，以及如佩玉般嬌美的仙女，宛如一陣穿堂而過的風，一陣裊裊氤氳的水汽。而達·芬奇筆下蒙娜麗莎那迷人的微笑、梵高充滿張力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》，也都給予了我們深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬、齊白石悠然的青蝦，也時時給予我們藝術上的奇妙感受。（論據二）

“雜”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。（分論點三，獨立成段）古時就有讓孔子不知肉味的“韶樂”，嵇康臨刑而撫的那首《廣陵散》，更是絕唱。“雜” 讓音樂更生動迷人。杜秋娘的“猶抱琵琶半遮面”的韻味，英娘的反彈琵琶，也不時為后人稱道。至若“文革”時期，人們天天只能翻來覆去看幾個樣板戲，這種單一乏味讓人難以忍受。如今，我們可以自在地欣賞卡拉揚那當頭棒喝的驚悚、切利畢達奇拈花一笑的淡泊以及約胡姆醍醐灌頂的敬畏，實在讓人欣慰。（論據三）

“雜”是一種韻、一種美，它如玫瑰色的晨霧，又如蔚藍色的海洋，在紛呈處給予我們“亂花漸欲迷人眼”的美麗，文學、藝術、音樂，離不開“雜”！

美哉，雜！（結尾）◇并列式模式二 1．引入 2．中心論點

3．論據一 分論點一（獨立成段）4．論據二 分論點二（獨立成段）5．論據三 分論點三（獨立成段）6．結尾

◇樣例

以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇作文。

世界因多彩而精彩

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。（詩詞引入，點題）

在這個多元又多極的世界，每一天都有新鮮事物的產生。很多問題本來就沒有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而無對錯之分。何必去窮究根底，追求統一呢？（中心論點）

還記得歷史課上那個教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個朝代?往往答案是無奇不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評出一個大眾化的“最愛”，那本身就是無益之舉，何必要統一呢?“酣眠固不可少，小睡也別有風味”呀！戰國時的諸子蜂起，百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，西晉竹林七賢的隱逸，三國的鼎足之勢，還有唐的風華與宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴，無一不美，無一不留下千古的傳奇。

所以我說，歷史因多彩而精彩。（分論點一）

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”吟詠著徐志摩的佳句，我也輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得枯荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去,浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。

所以我說，文學因多彩而精彩。（分論點二）

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受 “風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添了一抹耀眼的亮色。

所以我說，自然因多彩而精彩。（分論點三）

何必再去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩嗎？不正是因為有了各種個性迥異的人，才構成了這么豐富的社會嗎? 所以我說，人類因多彩而精彩。（分論點四）

是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它，去領略春華與秋實，夏炎與冬寒；用它，去笑對陰晴圓缺，云來雁往。

只因我相信，只有萬花齊放，才是春滿人間，那又何必去追求一枝獨秀呢? 因為世界因多彩而精彩!（點題，照應全文）

◇分析下文的論證思路

做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。

露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來分”讓他重拾自我。

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。

做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰。可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排 遣失意，樂觀進取，這在此時有誰能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風，山間明月”的蘇軾。

做真正的自己，是時代的召喚。做真正的自己，讓被人批評“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運動的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下??時代需要有自我的人，需要有個性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

第四篇：并列式議論文)

篇一：議論文并列式結構例文六篇 議論文并列式結構范文

幫助——盛開的花朵

叢飛助人沒有得到回報，只能是個特別，華南農大學生小李幫助別人不是得到更多人的幫助嗎？而四年級小學生所以樂意捐出自己的積蓄，更足以說明愛心的種子已深深地播入了受助者的心田，并且生根、萌芽、開出了希望的花朵。幫助，是盛開的花朵，自有她的芬芳和碩果。

幫助，是盛開的花朵，她能點燃生命的希望。

蘇聯偉大作家高爾基曾講述這樣一個故事：密密莽莽的叢林里，黑暗無邊，一群人邁著艱難的步子跋涉著。他們已經走了許多天，衣服破了，肚子餓了，眼看沒有希望走出這漆黑的森林，許多人絕望地倒在地上。就在這時，走在最前面的丹柯把自己的紅心掏了出來，通紅的、熱火般的心照亮了整個森林。人們看到這希望之光，頓時歡騰起來，忘記了疲勞，忘記了饑餓，緊緊地跟著這位高舉著自己紅心的英雄后面，借助這生命的希望之光走出了森林??

幫助，是盛開的花朵，她開出了青春的芬芳。

在湖南懷化學院的校園內，每天早上，一位20多歲的男生，都會用自行車，把一個10多歲的小女孩送到石門小學，晚上再接回到他們的住處——男生宿舍下的樓梯間。這位男生就是2003年從河南省西華縣考入懷化學院經濟管理系的洪戰輝。而那位小女孩和洪戰輝并沒有血緣關系，是犯有間歇性精神病的父親撿來的棄嬰。由于母親離家出走，這位撿來的妹妹，由他一手帶大。從洪戰輝讀高中時，他就一直把她當妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經12年了。洪戰輝悉心照顧、幫助這樣一個妹妹，他的助人為樂的事跡不僅使自己青春煥彩，而且感動了億萬中國人民。

幫助，是盛開的花朵，她結出了事業的輝煌。

華中農業大學經濟貿易管理學院1999級經濟學專業學生徐本禹，2003年本科畢業，高分考取華中農業大學農業經濟管理專業碩士研究生。可他放棄讀研，毅然去貴州省大方縣大水鄉大石小學義務支教。在支教期間，他總是每月從微薄的生活補助中節省出一半的錢，用來資助當地孩子上學。他的感人事跡經媒體報道后，社會各界紛紛伸出援手，使當地教育條件迅速得到改善，小學遷出山洞，搬進了新校舍，在校學生也由原來的不足100人增加到250多人。他的義舉，為當地教育開拓的新路，為年輕人支邊送教帶了好頭，同時也為自己的人生涂上絢麗一筆。

幫助，是盛開的花朵，她枝繁果碩、芳香怡人，孕育金秋的希望，裝點人生的美麗，創造事業的輝煌。

點評：本文之所以獲高分，值得借鑒處有三：

一、選材典型，以一當十。不論高爾基小說中丹柯，還是洪戰輝、徐本禹，其事跡都以“付出偉大愛心，感動世人心靈”而著稱，非常切題。

二、思路清晰，結構嚴謹。在準確把握材料核心觀點的情況下，首選題旨中之一點，并通過議論切入，要言不煩亮出觀點，然后分列三個小標題加以闡述、印證，最后歸結全文，申述觀點，點題明旨。

三、巧構思，有創新。擬題亮麗，充滿詩意。文章不論正題還是小標題都采用了比喻修辭，在形象富有意蘊之中，既顯示行文脈絡，又揭示思想精髓，一石二鳥。

【高分點睛】選材典型，論證有力。成功源于堅持的力量

微不足道的沙礫要經過痛苦過才能變成價值連城的珍珠，靠的是堅持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經過多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅持的力量；盛氣凌人的梅花要經過寒風的茉莉才能凌寒獨自開，靠的也是堅持的力量平庸無聞的人要經歷種種磨難才能成為一個成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅持的力量

成功源于堅持的力量無論面對學習、工作還是生活上的種種磨礪，堅持下去吧，因為堅持就會成功，堅持就是勝利！

穩中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云英雄如雨，卻以宋江為首蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中何也？ 宋公明為人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩，穩中求勝，吉

沉穩從志而來一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩的性格班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩下來，故曰：非有志者不能穩也

沉穩從難而來一個人若沒有經歷無數的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列沒有經歷磨難，便無法形成沉穩的性格，也就無法取得輝煌的成就始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩一夫作難而七廟

隳，身死人手，為天下笑倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩，則可遞三世以至萬世而為君

沉穩從無欲而來孟子曰：“無欲者，可王矣”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏得最終的勝利如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就有了私欲，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟霸王之敗，后人哀之后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣 宋公明以沉穩之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩的性格也在四季中變化出不同的色彩讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來

【點評】：這是一篇“規范”的議論文文章在亮出中心論點“為人沉穩，穩中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩從志而來，沉穩從難而來，沉穩從無欲而來”令人可喜的是，這三個分論點，并非在同一平面上展開，而是“層層深入”再者，文中所用例證，均采自高中語文課本文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運用得十分熨帖文章語言簡潔明快、干凈利落。

人生需要閱讀

人生需要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，啟蒙我們愚昧的思想在民國時期，中國的處境相當艱難，多少受封建思想毒害的中國同胞被受欺凌，多少中華兒女在愚昧無知思想中掙扎當他閱讀了魯迅筆下的《狂人日記》、《吶喊》等著作時，他們最終從閱讀中覺醒，他們成功掙脫，不斷涌現出一批又一批的救國革命先導，最終救百姓于水深火熱之中閱讀能使人的思想得到凈化濾去腐朽落后的思想，啟蒙著我們，引領著我們，激發了我們，故閱讀在人生中必不可少

人生需要閱讀，它猶如一位無私的老師，賦予我們無窮的知識，引領我們走向成功著名思想家、哲學家馬克思從小就喜歡閱讀在英國時，他每日都會到英國國家圖書館閱讀書籍，他每天就和書籍相伴，從閱讀中不斷吸允無窮的知識，從閱讀中尋找走向社會主義成功的道路，最終《共產黨宣言》的問世，使多少無產階級走向革命的成功如果馬克思不是如此孜孜不倦的閱讀、吸收知識，他能完成這么偉大的著作嗎？可見，人生需要閱讀

人生需要閱讀，它猶如“百味瓶”，使我們品味到生活的“酸甜苦辣”，豐富了我們的情感生活閱讀過《紅樓夢》，你是否領悟到林黛玉多愁善感的一面？閱讀過《三國演義》，你是否領悟到關羽忠義的一面？又云：讀《陳情表》不流淚者為不孝，讀《出師表》不流淚者為不忠，這一切都是在閱讀中所感悟，在閱讀中觸動你的情感，在閱讀中滲透如你的心靈，豐富你的情感

人生中缺少閱讀將是可怕的，那我們將會變得孤陋寡聞，會流失情感，更會使我們的生活變得枯燥無味，因此，人生需要閱讀

讀書的藝術

閑時沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復咀

嚼，品味著每一個字，每一句話??這便是我閑時的最大樂趣有人說，讀書是一種藝術是的，讀書實在如此

讀書是一種享受生活的藝術五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活讀書是一種最美麗的享受“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉” 讀書是一種提升自我的藝術“玉不琢不成器，人不學不知道”讀書是一種學習的過程一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理讀詩使人高雅，讀史使人明智讀每一本書都會有不同的收獲“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想

讀書是一種充實人生的藝術沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物書本是人生最大的財富猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人

讀書是一種感悟人生的藝術讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

閱讀是一種孤獨

曾經讀過著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨》的文章，今天看到這個作文題目，首先想到了這篇文章“閱讀是一種孤獨”也是我對閱讀的一點看法，下面就來簡單談一談

閱讀是一種環境上的孤獨當我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時，我們與文本對話，與書中人物對話，與作者對話，這時我們需要環境的清幽嘈雜的環境固然也能讀進去，但很難走出來閱讀需要一個寧靜溫馨的氛圍，一個無人打擾的“世外桃源”曾記否，夜深人靜、細雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意！曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學之寶塔，感悟文學之純美，悟得人生之真諦的思路過程！

閱讀是一種心理上的孤獨“寧靜致遠”是一種大境界閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨所謂心理上的孤獨，并不是說心理上的孤僻，而是閱讀時需要達到的一種境界祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨的境界這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進作者給我們營建的思想空間

閱讀是一種精神上的孤獨古今中外，凡是成大事者，無一不是精神上的強者閱讀，是一種獲取知識的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法書籍是人類最好的精神朋友，是至高無上的朋友人世間，很多事情都是得失參半，當你得到其中的一部分時，同時也意味著失去了一些東西閱讀也是這樣，當你在享受讀書帶給你的快樂時，你也失去了與朋友觥籌交錯、推杯換盞的時刻但作為一個真正讀書的人，不因失去這樣的機會而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機會，因為他們深

知閱讀是一種精神上的孤獨，沒有精神上的孤獨，也就不是真正的閱讀，只有在精神領域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義

閱讀是一種環境、心理、精神上的孤獨，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我喜歡這樣的孤獨！

閱讀就是孤獨！但在孤獨的時候，我懂得了閱讀！

篇二：并列式范文12篇 并列式結構作文范文匯總

范文一 《寬容——讓明月高照》

寬容,這是中華民族傳統美德中的兩個燙金的字,這更是全世界的上空那輪皎潔的明月。

那位曾因偷東西的外公因菜園主人的寬容而改過自新,成為鄰里眾口交譽之人,這讓我想起那句古訓:“何以報德?以直報怨,以德報德。”給人一輪明月,點亮他人黯淡的人生,沐浴在寬容的博大愛河中的人必會還一輪明月。明月高照,照亮全世界寬闊的天空,照亮了什么是寬容? 寬容是那慈祥的僧人把溫暖的衣服裹上那賊寒冷瑟縮的身體。那人溜進寺院想偷走想要的東西,不料卻被發現。他驚慌、羞愧,等待著數落、制裁??然而他等到的不是烏云,而是一輪清澈的明月!“天冷,把它披上吧!”僧人的嘴角是寬容的微笑,他將一件衣服披在賊的肩上,就如將溫暖的明月光裹上那賊寒冷瑟縮的身體,一輪明月送給了賊。僧人等到了翌日清晨,打開門扉,那件衣服整齊地疊著安靜地候在門口,如一輪明月,一輪被返還的明月。嗅到了嗎?那是寬容的清新的馨香。寬容是仁慈的牧師連一對燭臺也送給了屢犯不改的冉阿讓。曾記否,生活在悲慘世界中的一個小人物冉阿讓,曾因偷面包而下獄,并且釋放后仍不思悔改。那么是什么造就了一位勇敢無私的冉阿讓呢?是那位牧師,是那位以寬容為準則的牧師!短暫的一夜,面對著差點偷走他美滿自足生活的冉阿讓,牧師將一對燭臺舉起:“連帶這對燭臺,我也送給你!”淚水,從冉阿讓的眼中涌出,映著那對燭臺上微弱的光,將冉阿讓的心靈洗滌。燭臺上明月一般溫柔的光啊,載著牧師的仁愛,照亮了冉阿讓光明偉大的未來。看到了嗎?那是寬容的慈愛的臉龐。寬容是一代明君唐太宗屢次原諒當庭數落自己的諫臣。大堂盛世,貞觀之治,太宗垂拱而治,天下太平。“以人為鑒,可以明得失”,唐太宗寬容了一個李建成的謀士,一個曾對抗他的敵人,一個多次當庭反駁他數落他的諫臣, 送一輪明月給魏征,送一輪明月給天下,于是魏征歸心,天下歸心,明月高照在大唐盛世,銘記在千古的豐碑上,一直照到今。聽到了嗎?那是寬容的柔和之風。

寬容,就是敞開胸懷去容納;就是照亮全世界的明月,清新皎潔的明月,博大仁愛的明月,溫柔豐滿的明月!繼承這一傳統美德,寬容,讓我們攜手,共同托起一輪明月,高照在天空,照亮全世界。

范文二 《 職責，永不凋零的花》

將士牢記著自己的職責，在國泰民安時依舊艱苦訓練；白帆牢記著自己的職責，在風平浪靜時依舊鼓足勇氣；蜜蜂牢記著自己的職責，在豐衣足食時依舊辛勤工作。而當那吃著鮮美的魚的小貓依舊不忘職責去捕鼠之時，我們是不是也該叩問自己的心靈——我們的職責是否該銘記于心？

職責是一盞長明燈，它亮在我們的整個生命中，讓我們時刻銘記著屬于自己的那份責任。當朋友把幼小的孩子和柔弱的妻子丟棄給他時，他明了自己身上那份卸不下的職責，從此，他日夜奔波，將汗水匯成了一條長長的河，滋潤著朋友家人的心田。然而生命對他過于苛刻，朋友的妻子患病在床，年幼的孩子又需要照顧，他還要在外打工維持生計，所有的艱難一時間都重重地壓在這個并不健壯的男人肩上。這時的他就是拋棄他

們而尋求自己的生命之美本也無可厚非，可這個偉大的男人從未忘記過那份職責，他堅強地承擔者，用自己的行為譜寫著一首充滿仁義的職責之歌。他就是朱邦月，一個感動了千萬人的牢記職責的英雄。

職責是一朵芬芳的花，它開在我們人生的各個角落，讓我們時刻感受著它的芳香和美麗。在四川地震中，一個中年男子為了自己的職責護住了身下的四個孩子，他似乎微笑著，感受著人們用無限的崇敬為其鋪就的天路，那路旁的花朵是孩子們的微笑，那芬芳也留在了人們的心中，任時光流逝歲月變遷，他那份為了職責而奉獻的精神將成為永恒，在這個世界屹立成一座永不褪色的豐碑。譚千秋，這個在危難之時固守教師職責的人民教師所帶給我們的感動，將如其名字般千秋傳頌！

職責是一曲悠揚的歌，他回蕩在我們生活的不同階段，傳頌著我們不同的生命之美。在封建制度的壓迫下，他不得不為自己的忠誠之語付出沉重的代價，宮刑這個折磨著他的靈魂和身體的酷刑，如一把扎在他胸口的刀，讓他生不如死，但就在這最痛苦之時，他沒有舍棄自己的職責而安度晚年，他忍痛寫作，為了“究天人之際，成一家之言”的職責，為了父親生前的遺愿，他茍且偷生，備受鄙視卻終于著成了“史家之絕唱”。司馬遷這個可憐的人啊，在巨大的痛苦中仍堅守自己的職責，這是一種怎樣的偉大情懷？

當我們擁有了可以不去捕鼠亦可以生活美滿幸福時，別忽略了那朵永不凋零的花朵——職責！

范文三 《學會放棄》

梅花放棄了與百花爭艷，才得以傲立雪中，昂然挺立；雛鷹放棄了溫暖的巢，才得已振翅高飛，自由翱翔。學會放棄，生命之花也許會開得更加絢麗。學會放棄才能樂觀面對生活。保持樂觀的生活態度需要我們在生活中學會放棄。在一輛快速行駛的列車上，一位老人不小心將一雙新鞋中的一只掉到了窗外，正當人們嘆息之時，只見老人將另一只也果斷的扔了出去，并說，“也許別人撿到那一雙鞋可以穿。”眾人不禁涌上敬意。生活中我們常因一些瑣事而困擾，從而對生活憂愁郁慮，其實只要我們換個角度思考，學會放棄，積極樂觀的心態自然形成，生活也會越美好順心。

學會放棄，才能坦然面對名利。有些人一生為名利所累，讓這些身外之物壓得無法輕松地呼一口氣。其實，放棄這些東西，你的身心將無比放松，坦然面對一切，更加進步。居里夫人與丈夫發現了鐳，沒有申請專利，而是將鐳的制法毫無保留的公布于世，她還將一些獎杯、獎牌給女兒當做玩具，人們問她為什么。她說，“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，永遠不能守著它，否則將一事無成。”是啊，許多人一生為名利奔波，害怕失去，害怕退步，其實主動放棄它們，你會更加輕松，不會退步，相反會坦然面對，更加接近成功。

學會放棄，才能正確面對現實并定位自己。想要更好的實現自己的人生價值，就要看到事情的本質，放棄那條自己本以為正確的路，關注現實，正確定位自己，為社會做出貢獻。一代文豪魯迅先生原本并不是作家而是從醫，可他最終發現中國人最缺乏的不是肉體的醫治，而是對精神、靈魂的救贖，最終他棄醫從文，選擇放棄從醫，拿起筆作為鋒利的武器，成為了近代中國救國救民的先驅和偉大人物，學會了放棄，魯迅成為了大文豪。中國人的心靈才被打開，遇事，不愿做奴隸的人們紛紛響起。學會放棄，才能真正明白自己的作用，為社會作貢獻。

人生很多時候需要學會放棄。放棄不是對生活的失職，放棄不是對理想的褻瀆，相反，學會放棄，重整旗鼓，輕裝上陣，更容易走向巔峰。人生路上有太多的難以割舍，當面臨心理斗爭時，要果斷學會放棄，那樣你會離成功更近，生活更加美麗，生命之花更加絢麗。范文四 《從實際出發》

他人獲得了成功，他人取得了成就。我們就會去學習他們的成功的方法和新鮮的經驗。而大多數人沿著他人走過的道路前進，大都以失敗告終。這是為什么呢？你有沒有想過他人的方法和經驗適合自己嗎？就像螃蟹，青蛙指的路沒有錯，只是螃蟹是橫著走的，青蛙所說的前方并非螃蟹所想的前方。所以要一切從實際出發，找尋適合自己的道路，這樣才會到達終點，取得成功。從實際出發，我們會取得進步。許多人看別人成功了，妄圖一步登天，但往往會摔得遍體鱗傷。我們必須踏踏實實一點點進步，最后才會成功。就像nba聯盟里的一些球隊，比如“開拓者”隊，他們考慮實際，知道要慢慢進步，先努力打進季后賽，積累必備的經驗，再向“奧布萊恩”發起最后沖擊。他們穩扎穩打，由一支三流球隊變成了季后賽強隊，他們一直在進步。相反“快船”隊想向“凱爾特人”隊一樣通過交易一勞永逸，迅速獲得成功。付出了大量的資金去挖別人的墻腳，卻仍淪為魚腩球隊。所以凡事要切合實際，從實際出發，這樣我們終會進步、再進步。從實際出發，我們會獲得成功。有人妄圖一夜暴富；有人奢求立即成名。這些大都不會實現，不會成功。一切都需要從實際出發。當他在從不缺乏天賦的nba聯盟中嶄露頭角時，人們叫出了“喬丹”接班人的稱呼。但他說“不！”他說，我沒有喬丹的天賦，我可能不會像他那樣取得那么高的成就；雖然我的偶像是喬丹，但我不愿成為下一個喬丹，我就是我。他刻苦、努力訓練，觀看比賽錄像，他不走喬丹走過的路。他從自身的實際出發，他成功了。他做到了喬丹也沒有做到的成就，單場81分，他就是巨星科比。從實際出發，我們會獲得成功。從實際出發，我們會贏得尊重。當你失敗時，不要沮喪，站起來從實際出發，重新來過，你將是no.1，尊重屬于你。2008年北京奧運會，鳥巢跑道上，一個身影黯然離場，他是“亞洲飛人”劉翔。因為傷痛，他退出了比賽，許多觀眾離場，面對喜愛他的觀眾，他說：“我會回來的。”果然他回來了，他只在等待一個證明自己的機會。他從實際出發，他向中國人民保證，他沒有食言，所以他贏得了全中國人民的理解和尊重。無論何時，堅持從實際出發，不弄虛作假，我們終會獲得理解和尊重。

一切從實際出發，我們會進步，會成功。我們結合自身的特點，找尋屬于自己的成功之路。從實際出發，我們會成功。

范文五 《在磨煉中成長》

泰戈爾說過：“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉就創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”的確，只有經歷過磨煉的洗禮，人才會成長，人生才會展現出最光輝燦爛的一面。

“自古英才多磨難，從來紈绔少偉男。”古今中外，許多名人志士都很注重在磨煉中培養自己堅韌不拔的意志。曹雪芹生于官宦世家，后因家庭的衰敗飽嘗人生的辛酸，但他以堅韌不拔的毅力，“披閱十載，增刪五次”，堅持寫作《紅樓夢》；安徒生出身鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，然而，他酷愛文學，在平凡的勞動中體驗、觀察生活，寫出了一篇篇膾炙人口的童話；數學家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”，整天進行演算，光稿紙就整整裝了幾麻袋。像這樣歷經磨煉而最終成功的例子不勝枚舉。正是因為他們有著矢志不渝的追求，有著不可摧毀的意志，有著泰然處之的心境，從而在經歷磨煉的洗禮之后，他們的人生折射出更加燦爛的光芒！

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”磨煉是人生的一筆寶貴財富，是開創成功之路的伙伴。如果在磨煉面前選擇退卻，就不會有輝煌燦爛的未來。勇敢地面對每一次

磨煉，是提升自我、成就自我的必要過程。人生旅途風雨相依，荊棘密布，常常會遇到意想不到的磨煉。然而，風雨過后會是鷗翔魚躍的天水一色，荊棘過后會是鋪滿鮮花的康莊大道。只要我們沉著思考，積極應對，暫時的困境往往會變成人生迸發智慧和偉力的催化劑，從而激發出巨大的潛能，孕育出壯美的篇章。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”人生在世，磨煉并不可怕，關鍵是對待磨煉的態度。英國一位作家說過：我們最大的光榮，不是一次也不失敗，而在于每次倒下都能站起來。的確，成功不是最壯麗的，最壯麗的是能在磨煉中繼續奮斗努力的精神和行動。身處逆境，怨天尤人，甘于失敗，人生便毫無亮色可言；挑戰自我，迎難而上，奮發進取，這樣的人生才真正精彩，這樣得人生才值得敬仰。

范文六 《成功源于堅持的力量》

微不足道的沙礫要經過痛苦過才能變成價值連城的珍珠，靠的是堅持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經過多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅持的力量；盛氣凌人的梅花要經過寒風的茉莉才能凌寒獨自開，靠的也是堅持的力量平庸無聞的人要經歷種種磨難才能成為一個成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅持的力量。

但為什么有的人在同樣的事業上能夠取得輝煌的成就，而有的人卻半途而廢，最終一輩子碌碌無為呢？我想成功源于堅持打開歷史的長卷，我們無不發現，名人的成功源于堅持，哥白尼的成功源于對科學真理的堅持；李白詩歌的成功源于他對文學創作的堅持；愛迪生的成功源于他對探究科學不懈的堅持；李時珍的成功源于他對醫學研究不卷的堅持這些名人的成功告訴我們堅持是他們成功的秘密武器，因此，面對事業的不順利，只要我們永不言棄地堅持下去，最終會迎來成功的累累碩果。

只有堅持對快樂總懷著美好向往的人才是真正懂得生活的人史鐵生面對自己下半身癱瘓的悲慘狀況，他并沒有喪失生活下去的意志，每天推著自己的輪椅到地壇中去感受大自然頑強的生命力，他告訴自己終有一天自己的生活也會像地壇里的生物般美好起來，堅持以快樂的心態去面對病魔的折磨，成功地著出《我與地壇》一書，鼓勵千千萬萬的殘疾人快樂生活史鐵生上在逆境中堅持對快樂懷著美好向往，生活總會善待你的。

成功源于堅持的力量無論面對學習、工作還是生活上的種種磨礪，堅持下去吧，因為堅持就會成功，堅持就是勝利！

范文七《不要輕易改變》

社會的進步促使著人們的生活不斷改變，但是否所有的東西都該變呢？中國有句老話“三思而后行”。用在這里很合適，“改”是可以，但在改變之前必經過深思熟慮，不 要輕易改變。

還記得東晉大詩人、文學家陶淵明淡泊名利不愿與世俗官場同流合污，即使生活貧困也不愿為五斗米折腰多么令人佩服的氣節啊。我國航天之父錢學森的歸國之路可謂困難重重。但是美國當局的逼迫并未改變錢學森回國建設新中國的決心。最終回到祖國，報效祖國。一個人能有堅定不移的氣節是難能可貴的。只有堅守高尚的品質才能在社會中真正立足，而那些趨炎附勢的丑惡嘴臉最終將被社會所遺棄。所以說人不要輕易改變。

從諫如流。到晚年寵愛楊貴妃，把大事交給李林甫導致他排擠忠良，最終導致安史之亂。明朝大奸臣嚴嵩自幼聰穎淡看名利為人正直且不愿與奸人為伍。但隨著他年事漸高在利祿的引誘下成為了現在人盡皆知的奸臣。可結果呢？抑郁而死。這些人是可悲的，因為意志不堅定而輕易改變最終造成了無可挽回的錯誤。歷史的教訓時刻警示著我們不要輕易改變。

加拿大青年歌手艾薇兒從不放棄自己的夢想，努力創作、寫歌，將搖滾樂視為生命。終于迎來了人生的轉機，她一戰成名。還有美國脫口秀女王奧普拉，她在上初中時便立志要出名，即使是在她吸毒迷失，被人侵犯陷入人生低谷時也未曾改變自己的志向。成就了有25歲高齡的電視節目《奧普拉脫口秀》。人有理想就已經向成功邁出了第一步，可是真正能將自己的夢想堅持到最后的人少之又少，而這些人便是成功的典范。那些過早的放棄夢想向命運低頭，甚至輕易的改變理想的人最終將一事無成。

不輕易改變并不是固守陳舊、一成不變，要改變是容易的，但要改的正確卻非易事。所以說凡事都要多思考，多拿主意，在沒有十足把握之前不要輕易改變自己的說法和做法。只有認清事實真相，分清善惡，支持真理才是大智慧。

范文八《對于未來的思考》

勇于開拓未來的人，他的生命的足音就變得更加鏗鏘有力。開拓者的頭腦永遠清醒的是：未來不是大庭廣眾前口若懸河地夸夸其談；未來不是燈紅酒綠紙醉金迷中的游戲人生；未來也不是風平浪靜里的輕歌曼舞；不是花前月下卿卿我我的耳鬢廝磨。他們

深深地知道：來是蝸行在巷道里的礦工們熏黑的額頭上不滅的明燈；未來是奔馳在廣袤田野上的忙碌的播種機；未來是工程師筆下越來越清晰的設計圖紙；未來是企業家正在 關注著的產品銷售市場的不斷拓展；未來是綠茵場里奔跑不息的矯健的身影??“我的未來不是夢，我的心跟著希望在走”，在開拓者翻動的日歷中，未來不再渺茫，他們乘著希望的風一路浩歌。未來如同變化無窮的魔棒，給人以前進發展的動力。

有人創造未來。執著于創造未來的人，他的生活的內容就變得更加詩意盎然。也許這就是未來的魅力所在吧。“江山代有才人出，各領風騷數百年”，未來在創造者的心中越來越現實。從趙武靈王的胡服騎射，到王安石的變法革新；從司馬遷橫遭宮刑之苦而矢志撰寫的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的《史記》，到中國倡導市場經濟第一人的顧準在文革中忍辱含垢，“用鮮血作墨水”而記下的《顧準文集》；從華羅庚“初生牛犢不怕虎”，向蘇家駒挑戰，到陳景潤摘取哥德巴赫猜想這顆數學皇冠上的璀璨的明珠；從李冰的都江堰到今日“高峽出平湖，當驚世界殊”的三峽水庫；從畢升的活字印刷到北大王選開創的漢字激光照排技術??無論是政治歷史，還是科學技術，拋棄了創造，也就扼殺了未來。高爾基說：“生活的意義在于創造”，我要說：“未來的魅力更在于創造”。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，不斷創新，也許這就是未來的魅力所在吧！對于未來的思考，人類從未停歇，只有熱愛生命的人，才夢想未來，只有不甘落后的人，才開拓未來，未來不是空想，她是神秘美麗的夢，只要我們對未來的那顆心不變，遙遠的未來就不再遙遠。

范文九 《談意氣》

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷?? 人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？ 人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？ 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性??凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發。范文十 《距離美》

站在河的一方，到達不了彼岸，就是距離；站在邊陲的斷崖，伸手觸摸不到當空的明月，就是距離，距離，是一種在時間和空間上的間隔，也是心靈與情感上一條不可輕易逾越的鴻溝，距離，產生美感，產生懷念和回味。因為有了距離，我們有了“月，缺也”的遺憾美，有了孜孜不倦的人生追求。距離，美也！（評：開頭用形象的語言解釋什么是距離。段末亮出觀點）距離，使人懂得懷念與回味。（評：使用段首觀點句，一目了然）我們與過去的歷史有了距離，所以我們要追尋歷史的芳蹤，看那芳華。于是，我們在距離的驅使下，翻開了一本沉重的歷史之書，看到戰國時期的群雄割據，繼而秦統一天下，后被三國鼎立局面替代，隨后又被魏晉所滅??歷史的車輪就是這樣滾過了千年。來到現代，我們與華夏上下五千年的歷史有了距離。因此，我們懷念群雄割據的氣勢，秦朝戰場上金戈鐵馬的豪情；懷念許多離我們而去的許多歷史人物。體味楚大夫沉吟澤畔的憂思，魏武帝揚鞭東指的壯志；體味縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞掃盡狼煙的不悔。距離，產生了美感。這種或悲或喜，讓我們回顧歷史，緬懷已逝的先賢，體味他們的豪情與壯志。距離就是使人醉倒的美。（評：中間是舉例論證，段末是結論句，結構完整）距離，使人懂得欣賞美，發現美。（評：段首觀點句）我們與蘇州園林有距離，無論是時間還是空間上。所以我們懂得欣賞蘇州園林意境深遠，構筑精致，藝術高雅，文化內涵豐富的建筑美感。懂得欣賞宏大、莊嚴、秾麗的北京皇家園林，發現她通合哲學、藝術、數學、文學于一身的集約美。也懂得細細品味從馬頭墻和“四水歸堂”民居飄逸出婉約書香的徽州古鎮。于是，距離產生了美。這種美令人身心沉浸在各種不同的藝術韻味中，神游在各個異彩分呈的藝術殿堂里。（評：中間采用因果論證，段末結論句）距離，使人感知現實的不足，驅使人們不斷追求。（評：段首觀點句）因為迷失，與正確的方向有了距離，古人發明了指南針。因為黑暗，與光明有了距離，愛迪生發明了電燈。因為欠缺溝通，人與人之間的交往有了距離，貝爾發明了電話。就是這種距離，讓人們感到不足，以致孜孜不倦地追求。（評：中間排比句有氣勢，段末結論句）

距離就是美，是“所謂伊人在水一方，道阻且藏”的朦朧感，讓人懷念與回味。是發現美，創造美的強大動力。讓事物有距離，我們才能懂得去重新審視與追求。距離，美哉！（評：再點題，呼應首段，首尾呼應，結構完美）

范文十一《語言是溝通的鑰匙》

假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。

再看，觸龍說趙太后、魏征諫太宗，無不以恰如其分的語言表達見稱。君臣間的溝通，同樣需要語言的鑰匙。

一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達心坎上

范文十二《隱形的翅膀》

記得有這樣一句話:“沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。”每個人的一生都會經歷各種苦難,但是當上帝關上一扇門的同時,也會打開一扇窗,因此我們要插上隱形的翅膀,從窗子飛出去。

這隱形的翅膀是信念。

2004年奧運會上,中國男子體操隊因接連失利而與冠軍失之交臂,隨之而來的是民眾的不理解,媒體的斥責。這無疑在他們的心中蒙上了一層陰影。他們得去面對、承受和思考。在2008年,他們用成功的淚水寫下了這4年來辛苦的戰績,證明了他們從來都沒有放棄過,氣餒過,也從未受到過外界的影響。這是因為他們的心中有堅定的信念:“一定會更努力地完成2008年的奧運會。”信念猶如一雙隱形的翅膀,帶著曾經失敗的人尋找成功的路。這隱形的翅膀是自尊。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”屈原面對腐朽的君王發出了“怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心”的感慨,但是現實的黑暗并沒有驅使他與世俗的貪官同流合污,他一直堅持自己的原則:“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態也!”在正直與腐蝕的矛盾中,他選擇正直,而不是摒棄自己的尊嚴。自尊猶如翅膀,帶著屈原捍衛自己的人格,逃離世俗的黑暗。這隱形的翅膀是拼搏。

男子體操隊之所以取得成功,是因為他們的靈魂深處有堅定的信念;屈原之所以不與世俗同流合污,是因為他的心靈深處堅如磐石的自尊;高三之所以是美的,是因為拼搏之后會品嘗到甘甜。這些隱形的翅膀能帶領我們到達理想的彼岸,到達腳步不能到達的地方,看到更美麗的世界。

篇三：議論文寫作結構模式——并列式 議論文寫作結構模式——并列式

一、分論點并列式

分論點并列式結構，中心論點在開頭部分已鮮明提出，中間論證部分，又以分論點形式將中心論點的內涵，以相同或相似的結構，反復強調，結尾又對中心予以重申，這樣，全文的觀點非常鮮明，對觀點的闡述也十分清晰，論證的層次十分清楚。

寫作步驟：

1、首先提出一個論證總題的中心論點。

2、在本論部分圍繞中心論點列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。擬寫分論點具體要求：

（1）、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。

（2）、分論點1+分論點2+分論點3+??=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。

（3）、要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。①分而有理，就是列舉推敲分論點的角度要科學合理，重心準確。圍繞中心論點，應該從不同的角度去思考，分論點之間應該不重復，不包含，不交叉；重心要準確，緊扣關鍵詞，不能偏移。

②分而有序，就是要統籌所羅列出的分論點，分析分論點之間的關系，安排好他們之間的順序，或由重到輕，或由小到大，或由淺到深??不能東扯西拉，雜亂無章。

③分而有度，就是分論點在數量上應該達到最合理的個數，既不能太多(三四個足矣)；也不能太少(盡量不低于三個)。因為分論點如果在五個以上，在規定的800字的考場作文里，每個分論點就只能有100字左右的篇幅了，這樣的話，—般很難把分論點說深說透；分論點如果低于三個，結構上則會有不完整、不勻稱之感。④分而有范，就是每個分論點要表達得精煉規范，具體來說，每個分論點不應該太長，字數最好控制在20個字以內；如果分論點太長，考官往往不容易—眼看出。每個分論點的字數應該大致相同，結構大致相似，因為這樣的句子既醒目，又更能顯示考生不同凡響的表達能力，還能體現構思的整體性、嚴密性和精巧性。

3、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意扣緊中心論點。

分論點并列式議論文分論點提取的具體方法

一、從“是什么”的角度分解

【例文】（2004北京滿分作文）包容

包容是一種智慧，一種氣度。英諺有云：“世上沒有不長雜草的花園。”金無足赤，人無完人，對他人的包容，正是建立在對他人的體諒和理解之上。藺相如對廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話；鮑叔牙對管仲的包容，成就了“九合諸候，一匡天下“的壯舉；李世民對魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對士子學人的包容，則迎來了繼戰國之后中國歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮。包容的意義，絕不僅僅停留在個人層面，它對整個社會的存在和發展，同樣有著巨大的能動作用。

包容是一種修養，一種境界。佛經有言：“一念境轉。”同是面對他人的過錯，耿耿于懷，睚眥必報帶來的是心靈的負累，真正仁者覺者會選擇一份包容，一份泰然。越王勾踐“十年生聚，十年教訓”，終于能夠興師復仇，一雪前恥。他可以忍受臥薪嘗膽的苦楚，卻在滅吳后下令誅盡吳國宗室。他懂得隱忍，卻不懂得包容。齊王韓信未發跡時有過“胯下之辱”，但在統一之后，再見到當初侮辱自己的無賴兒郎，卻能不記前嫌地任命他為巡城校尉。僅從這個角度來說，韓信的人格，要比勾踐健全得多。魯迅先生的“一個都不寬恕”未免失之偏執，但那是在喪失了迂回的耐心后對黑暗現實的極端反抗。他還說過“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，這就是

他包容的一面。他筆下的阿q，聽到人家說“疤”、“瘌”、“禿”、“光”就要和人拼命，到了后來甚至連“燈”字也不許別人提了。“天地本寬，鄙者自隘”，一個心胸狹隘的人，必然是一個諸多忌諱、性情偏執的人；而一個連“清風不識字，何故亂翻書”都無法容忍的社會，也注定是一個病態的社會。

然而，包容不等于放任和縱容。人類社會是由潛在的規則加以維系的，無節制的縱容同樣會造成社會的畸形。包容也不等于隱忍不發。“忍”是心上刀，是刻意的制怒和壓抑，遲早有爆發的一天。包容則意味著不自知的恬靜和淡然。包容更不等于沉默和忘卻，因為“忘記過去就意味著背叛”。真正的包容，應該如伏爾泰對其政敵所說：“雖然不贊同你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。”

二、從“為什么”的角度分解

著眼于“分析問題”，這是一種因果分解，從堅持中心論點的意義的原因或提出中心論點的意義的原因這一角度分解中心論點。

【例文】

談意氣

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷?? 人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？ 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？ 意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性??凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發。

三、從“怎么辦”的角度分解

著眼于“怎么辦”即“解決問題”這個環節分解中心論點，即分論點依次提出幾種解決問題的方法或途徑。

【例文】

不要輕易說“不”

當暴風雨猛然襲來時，青松并沒有輕易說“不”，而是更加挺直了腰板；當凜冽的北風開始肆虐時，梅花并沒有輕易說“不”，而是吐出了縷縷幽香；當生活驟然激起了漣漪，刮起狂瀾時，或許我們也曾迷茫，也曾徘徊，也曾擔憂，但請記住：不要輕易說“不”，我們不能在風雨還沒吹倒自己之前就已先壓倒自己。（中心論點）

不要輕易說“不”，不管身體遭受怎樣大的打擊。（分論點一）一直很欽慕那位敢在大殿上力排眾議，對諸多大臣、對皇帝說“不”的司馬遷，他一直深信李陵不會叛漢，所以他理直氣壯地替他辯解。雖然觸犯了龍顏，身體備受摧殘，精神壓抑，但他并沒有輕易說“不”，而是選擇握起了那桿沉甸甸的鐵筆，于書案旁奮筆疾書，終于，一部“通古今之變，成一家之言”的大著作在他手中完成。于是，他的事跡彪炳史冊，名字留傳千年。人們銘記著他在身心遭受打擊下，卻依然沒有輕易說“不”的英雄氣概。

不要輕易說“不”，哪怕曾經如何繁榮昌盛一時。（分論點二）無法忘記清朝，那一段用血鑄成的閉關鎖國的歷史。曾經，我們繁榮昌盛，是世界著名的商品都會；曾經，我們擁有許多外國人夢寐以求的財富；曾經，我們受世人矚目，中華之物受世人垂涎。但我們卻“聰明”地關起了大門，鎖住了自己，認為天朝地大物博，應有盡有。對一切外來文化、外來技術都輕易說“不”，并將其稱為奇淫洋技。因為輕易說“不”，我們拒絕了太多有利的東西，也錯過了太多美好的機遇，于是，在短短不到幾十年的時間里，我們竟落后了一百多年！

不要輕易說“不”，即使拼命掙扎在生死的邊緣。（分論點三）當地震突然襲擊了四川——這個素被美喻為“天府之國”的地方時，多少人被掩埋在斷壁殘垣，亂石廢墟中。生命危在旦夕，但大家都沒有輕易說“不”，依然抱著最大的希望，以最樂觀的心態面對。于是，生命的奇跡就這樣創造了。96小時、129小時、176小時，最長時間的存活，這難道不是他們不輕易說“不”的最有說服力的證據嗎？不要輕易說“不”，即使是處于災難關頭、生死邊緣，也要堅信我能行。

生活總不會是一帆風順的，偶爾也要吹一下風，淋一下雨，但無論在何時，處于何種境界，我們也不能輕易說“不”。

不要輕易說“不”，我們會看到堅強意志所煥發的魅力；不要輕易說“不”，我們會更好地把握前進的方向；不要輕易說“不”，生命才能創造出更大的奇跡。

【點評】文章繼承我國古代的傳統，以比興手法藝術地提出中心論點。舉例論證的角度很講究，“個人”“國家”“集體”點面結合，古今合璧。最后一言以概括之：“無論在何時，處于何種境界，我們也不能輕易說‘不’。”文末以抒情的筆調作結，唱響主題的最強音，給讀者以心靈的震撼。

二、分論據并列式 論據型并列式則以典型的很有說服力的論據，從不同角度論證中心論點。它是以“事實”見長，事實勝于雄辯。

寫作基本要求：

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。

滿分作文示例：

用愛雕琢心中的天使

只要有愛，就可以雕琢出心中的天使。

你或許常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或許責怪天使都忙著照顧別人去了，沒有聽從過你的呼喚，沒有助過你美夢成真。因為，你已經對著流星許過數百次愿了。

但是，請你別焦急，請你別等待。請你行動起來，用善良和愛，雕琢出你心中的天使。心中這樽“愛”的天使，會助你為善，會引你走向幸福。

只要有愛。

君不見照亮了苗鄉的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然是天使。為什么？就因為她用全心的愛，燃燒自己的青春點亮苗鄉的路啊！用愛，她肩負起十鄉八里的健康。為了鄉親們的健康，她常常免費為付不起藥費的病人治病。丈夫勸她離鄉進城打工去，可她舍不得離開需要她治病救命的鄉親。鄉親們感激她。李春燕用愛雕琢出心中的天使，她是苗鄉的“天使”，也是感動全中國的“天使”。(論據一)是的，只要有愛。

青年歌手叢飛，已插上翅膀，帶上人們對他的敬意“飛”走了。“有的人死了，他還活著”，叢飛就是這樣的人。他用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使 ”，他讓全中國人民永遠懷念他。為什么？因為叢飛用愛心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬捐助了一百八十多位貧困學生，自己卻成了深圳的“窮人”。他的 高尚、他的純粹，源自他心中的天使??愛！他的博大的愛，感動了中國。(論據二)是的，只要還有愛。

因為愛，洪戰輝成了家喻戶曉的感動中國的青年，他用平凡而樸實的行動，把自己“雕琢”成一位有愛心又充滿責任心的“天使”。他不因貧窮，不因父親是精神病 患者，而丟棄父親抱養的與他毫無血緣關系的“妹妹”，他帶著“妹妹”上大學，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐勞地掙錢，替父親負起家庭的責任。窮困算不 了什么，苦難也只是一種磨練。只要還有愛，天使為什么雕琢不出來呢？(論據三)愛，是天使的化身。天使，是用愛雕琢出來的。有誰還會毫無思考毫無進取地抱怨自己沒得到天使的眷顧呢?其實，天使就在我們心中呀。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好??是的，只要我們不丟失心中那“愛”，時時用愛“雕琢”心中的天使，我們每一個人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。

讓我們都成為“天使”吧!（2005山西省高考滿分作文）

高尚不需要理由

穿越歷史的星空，常看到許多驚人之舉，覺得意外，然后沉思，才感到意外后的背后是亙古不變的情理：高尚不需要理由。惟有高尚的心靈，才肯作出人意料的選擇，這才符合情理。這不是偶然，這是一種必然。

千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道

宮中傳著可怕的消息，皇上要選宮女去與胡人和親，其他的宮女惶恐萬分，惟有王昭君不慌不忙。果然，幾天之后，詔書宣布了選中宮女的名字，昭君也在其中。沒有悲傷，沒有無奈，有的只是一種堅毅與執著。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚的琵琶聲。許多人都感到意外，誰愿意離開繁盛的漢朝，那個月亮和星星都萬分溫柔的地方？

然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅圖景：大樹下，百姓歡歌笑語；田野中，人民安居樂業。她高尚的品格決定了她出人意料的選擇。這，無須驚訝。

百年足跡，演繹出生命的華彩

新疆北部龜裂的土地上，行走著林則徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年，其間幾次重病，最后等到的卻是流放新疆的一紙圣諭。他強忍大起大落的悲哀，抵達伊犁之后，墾荒屯田，興修水利，在百姓心中，豎起又一座不朽的豐碑。

感到意外的人說，林則徐呀，你這是何苦？你遭如此不公正的待遇，你應心灰意冷呀！

可是，高尚不需要理由。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的詩句，早已決定你的生命，即使流放之中也依然彰顯華彩，照映千秋。

驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服

1970年12月7日，波蘭華沙，細雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區的地方，走來了一群陌生人。他們停在紀念碑前，既而是長久的佇立。其中一位突然雙膝脆在碑前濕漉漉的大理石板上。原來，他是聯邦德國總理勃蘭特。這一跪，超越外交禮節，令身旁的外交官大吃一驚，卻從此掀開了德國與波蘭及世界各國人民友好關系的新篇章。

不必吃驚呀，有知恥之心的人才會有這一跪，有正視歷史，敢于承擔歷史重任的高尚精神的人，才會有這一跪。

高尚不需要理由。談到這些人的事跡，你也許會吃驚、意外。然而沉思之后，應當明白：高尚不需要理由。惟有敢作出意外之舉的人，才能永遠留在青史之中！

閱卷老師的現場札記

其一，精于選材。選擇哪些材料入文，作者首先進行了縝密的思考，仔細遴選，這才最后敲定了三個事例。這些事例，既有古代的也有當代的，既有中國的也有外國的，它們從不同層面闡釋了話題題旨。選材的一以為十，顯示了考生的才思、睿智。

其二，巧于結構。首先，擬寫了一個能統領全文的精彩開頭。作者不僅把材料的取舍定位在對歷史事件的認知、反思上，而且緊扣話題，把對事件因果關系的審視定格在人的心靈這一層面上。其次，作者用小標題的形式，為文章主體部分設計了三個互有聯系互為補充的段落：王昭君出塞，林則徐被貶，勃蘭特下跪。均以“高尚不需要理由”的思想紅線貫之，敘事、說理珠聯璧合，渾然天成。最后，以簡潔的語言收束全文，既照應開頭、文題，又給人留下不盡的思考。

其三，長于說理。其一，化抽象為具體。談及昭君出塞，匈奴、漢室之間化干戈為玉帛，作者為我們描繪了一幅畫圖，把和親政策的意義和作用形象地表現出來。其二，引名言上品位。林則徐被貶伊犁，身處逆境卻勵志墾荒，大興水利，是什么力量支撐他這樣去做？作者沒有用更多的語言去鋪陳，卻只引用林則徐的一幅名聯來展現他的云水襟懷，磊落人格，真是再恰當不過，簡潔不過。(武國屏)篇四：并列式結構議論文 并列式結構 議論文范文

[例文]語言是溝通的鑰匙

①假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。（總論點）

② 恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。（分論點一）誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當子女跌倒時，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當子女摘吃了早戀的禁果時，父母們是鄭重聲明：“那不行，絕對不行”，還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達卻讓溝通的效果不一樣。可見，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。（呼應標題）語言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的“君當作磐石，妾當作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負”的回答當中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語言的鑰匙。（最后再呼應標題）

⑤再看，觸龍說趙太后、魏征諫太宗，無不以恰如其分的語言表達見稱。君臣間的溝通，同樣需要語言的鑰匙。

一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達心坎上。（重申論題，照應起首）[點評] 這篇文章屬于并列式結構的范文。以“恰如其分的表達，利于xx的溝通。”作為反復重現的句子格式，從三方面展開論述。這是典型的“三大三小”式的結構形式。所謂“三大”即全文由三大部分組成；“三小”指的第二部分由三個并列的段落組成。這樣的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路

圖片已關閉顯示，點此查看 [概念詮釋] 在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的，這就是并列式論證結構。并列式論證結構，要求并列的分論點之間有內在的邏輯聯系，能分別從不同的角度、不同的側面來論證中心論點，分論點之間在內容上不能交叉、重復或包容，排列順序要合理，孰先孰后要服從論述的需要并符合讀者認識事物的規律，從而使文章論述全面，層次分明，說理清晰。

并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。在句式的構造上，分論點的表述可以力求齊整，排比段首效果很好；也可以靈活遣詞造句，但要做到清晰醒目，因為分論點是“段眼”，含糊不清是一大忌。

論述過程當然允許有詳有略，一般來說主要的方面詳寫，放在前面；次要的方面略寫，放在后面。如果分論點有多個，次要者也可以合在同一個段落里論述。[方法引領] 一般議論文是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結論”)三大塊構成。“提出問題 即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點,分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證,解決問題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論, 或者提出前瞻性希望等。

②自嘲，是面對缺點的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。

二是就其外延而述。如2006年遼寧話題“肩膀”可擴展為三個分論點： ①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；

分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個: 是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下, 一篇中學生議論文作文,其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開, 其分論點之間都要形成一定的聯系。

所謂并列式,就是圍繞中心從同一個向度列出幾個分論點,逐一論證。如果僅僅圍繞一個向度寫,那么幾個分論點之間的關系大多是并列關系。

學生提出中心論點后,只要圍繞中心論點問一個“為什么”,就能找到提出分論點的方向。如中心論點是“只有堅守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業”。稍加分析,就可發現這個觀點是在說“堅守”的重要性,于是,分論點就要回答“為什么堅守很重要”這個問題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個向度來立分論點。如“堅守是一種執著,使絕望變成希望”,堅守是一種信念,使普通變得高尚”,堅守是一種職責,使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗這三個分論點和中心論點之間有沒有必然的內在聯系的話,只需在這三個分論點之前加上“因為”,在“堅守很重要”之前加上“所以”,再連起來念一下即可。并列分解的角度有：（1）并列分解“是什么”（2）并列分解“為什么”（3）并列分解“怎么樣”

1、并列分解“是什么”

分解“是什么”可以從兩個方面入手。

一是就其內涵而言。如話題“自嘲”可以按如下這樣分解： ①自嘲，是機敏的退讓；

②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。

2、并列分解“為什么”

這是因果關系的分解，是在提出中心論點后，自中心論點的前面加一個“為什末”，從不同的側面來闡釋，構成分論點。如以《貧困也是一筆財富》為題進行作文，題目已經表明了中心論點，那么分論點可以這樣設計：

①貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變； ②貧困可以培養人的意志和毅力；

③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。

3、并列分解“怎么樣”

這是從解決問題的途徑來進行分解，如話題“人生的加減法”可以提出： ①面對人生的加減，要攜一顆淡然之心； ②面對人生的加減，要加一點自然的清逸野氣； ③面對人生的加減，貴在堅持自我。張開雙臂，選擇博愛

人生在世，說長，悠悠數萬日，遙遙無期；說短，匆匆幾十秋，彈指一揮間。人生長河里，我們常常需要作出選擇，我們要讓人生過得充實而有意義。張開雙臂，我選擇博愛——一生無悔。選擇博愛，就是選擇用一顆充滿愛的心去關心身邊的人和事物，就是選擇把自己的整顆心，用于對生活的熱愛和對世界的感恩。

隙，成為往事，我們要珍惜啊！當清晨的第一縷陽光射進瞳孔，當水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當微風過處，樹葉的那一絲微微的顫動飄入眼簾??我的心中無不升騰起一股柔情，那是對萬物的景仰和對生命的熱愛啊！我們那么想讓時光慢些流轉，就讓我們珍惜生命的機緣吧！從此時，從此地。這樣，我們多年后回味人生時，就可以自豪地說：我一直都在珍惜，我無悔地選擇博愛，就是選擇高遠的人生志向。

明朝學者王守仁說：“志不立，天下無可成之事。”確定志向，就是定位人生；為志向而奮斗，就是充實人生；實現志向，就是升華人生。人生就是在奮斗中一天天走向圓滿。有的人為了享樂，天天爭分奪秒，歲歲年華虛度，到頭來發現一輩子真短，怎么能不短呢？因為沒有用博愛的心對待生活。

是的，我們一直在選擇，謹慎地選擇。選擇博愛，我們品味異樣精彩的人生；選擇回憶，我們度量往事的厚重；選擇誠信，我們暢享生命的真真切切；選擇堅強，我們感受經歷失敗后的成功的甘甜；選擇關愛，我們因幾顆心同時跳動而愉悅不已?? 揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂章，礁石間，狂浪里，我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱博愛——緊緊地——一生無悔！

2、并列分解“為什么”式例文

細節的魅力

有一種頗為流行的話，看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節。這自然沒錯。但小事、細節也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

細節可知興衰。抗日戰爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪問，他先到國統區，國民．．．黨用一頓800大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風。一奢一簡，使他看清了國民黨前方吃緊，后方緊吃不可挽回的腐敗墮落，看清了共產黨同仇敵愾、艱苦抗戰的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在中國共產黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產黨一邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證。細節可見精神。提到雷鋒，人們會想起他那補了又補的襪子。他給敬老院送去的一塊月．．餅；提到孔繁森，就會想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會想起井岡山．．．．．上他的挑糧扁擔；提到賀龍，就會想起長征路上的金色魚鉤??這些英雄偉人做過的大事，．．說過的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細節卻會讓后人永遠難忘，他們的偉大精神也就通過這些不起眼的細節永駐人心。

細節是華美樂章的一個音符，細節是鴻篇巨制的一個單詞，細節是萬頃波濤中的一朵浪花，細節是萬仞高山上的一個石子。一滴水可映出太陽光輝，欣賞細節，把玩細節，會發現，小小細節，魅力無窮。

評：本文中間三個分論點之間的關系是并列的。它們從不同的角度、不同側面對中心論

點細節有魅力闡述其理由--為什么？

3、并列分解“怎么辦”式例文 因為活生生的我們有著熾熱的心，冰冷的死物卻不能把愛傳遞。是的，無情的事物只能傳遞冷漠，愛的傳遞需要我們用心去搭建橋梁，讓溫暖源源不斷地涌動，在你我之間，在人與人之間。

請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志。是否有想過，傳遞竟是如此簡單?不用興建電纜，不用高筑電閘，僅僅是真誠的一個笑容，溫暖的一聲問候，緊緊的一個握手，就能把愛撒播于別人心上。德蘭修女用她慈祥的笑容告訴我們，她那傳遞于各個陰暗角落的愛，如此溫暖直接。她微笑著擁抱艾滋病孤兒，慈祥地問候貧民窟的婦女，沒有鄙夷，僅僅是真誠的眼神，就傳遞了無盡的愛意。還記得劉少奇與挖糞工人的一次緊緊的握手嗎?那無盡真誠的緊握，勝過了無數金錢的獎勵，因為它傳遞了人與人之間最溫暖的一聲鼓勵與珍愛。用真誠傳遞愛意，純潔無瑕，感人心脾。

密會互相排斥，給各自一點空間，卻能互相供給無窮的力量。愛的傳遞也一樣，父母愛著子女，卻不能用無窮的拘束來把愛傳遞，用無比的嚴格把愛傳導。試著寬容，愛其實就在那無形的縫隙中滲透。張良退墻讓鄰里三尺，藺相如藏車避廉頗幾段，都是寬容在傳遞著無形的感情。鄰里之愛，同僚之心，在寬容的搭建下，無限溫暖。

干事業需要激情

激情是吹動船帆的風，沒有風船就不能行駛；激情是火箭的推進劑，沒有推進劑，火箭就難以飛向藍天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術，激情能夠創造不凡的業績；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無成。因此，我們對待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進行。

對待工作的激情不是心血來潮，興之所至，而是一種覺悟、追求和境界。在實際工作中，有許多胸懷大志、開拓進取、頑強拼搏、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業日新月異。

高昂的激情來自崇高的理想。沒有理想，人就會失魂落魄。一塊手表可能有最精致的指針，可能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發條，它仍然一無用處。同樣，一個人無論是學富五車，還是健壯高大，如果對工作毫無激情，甚至連熱情都不足，生命就會黯然失色。昆蟲學家法布爾正是因為有獻身昆蟲學的崇高理想，正是因為對事業有著火熱的激情和滿腔的熱忱，才創造出了驕人的成就。

高昂的激情來自強烈的責任感。責任感是對黨和人民事業的忠誠和熱情。一個具有高度責任感的人，會把工作看成追求和奉獻，滿懷激情地投入工作；一個喪失責任感的人，會把工作當做一種負擔，自然就會失去工作的樂趣。田家英同志曾經寫過一首詩：“十年京兆一書生，愛書愛字不愛名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬家百姓心。”這就是一種高度責任感的寫照。由責任感激發出來的力量是巨大的。有了強烈的責任感，才會有奮發有為的精神狀態，開拓創新，干好事業。

高昂的激情來自自強不息的追求。“天行健，君子以自強不息。”自強不息是激情不斷迸發的動力，是推動事業發展的加速器。我們所處的時代是一個強手如林、競爭激烈的時代，是一個日新月異、你追我趕的時代。我們應當保持清醒的頭腦，與時俱進，自強不息，克服知足常樂的思想惰性，向著更快更高更強的目標前進，不斷研究新情況，解決新問題，開辟新境界。

或許只是抬手為別人的一次取物，或許只是為希望工程捐款，只是為“手拉手活動”捐物，愛其實就在不言中傳遞。助人有多難?只是一舉手一抬足；傳遞有多難?只須一顆助人為樂的心。

愛，需要用我們的心來傳遞。笑出真誠，做出寬容，伸出援手，愛在我們心中的橋梁上輕輕走過

捍衛母語

近些年來, 外來文化的沖擊已經波及漢語, 于是有知道莎士比亞而不知道湯顯祖的, 有見面就“哈羅”而不知說“您好”的, 有懂得鐳射而不知何謂激光的??母語, 迫切需要我們捍衛了。

捍衛母語, 珍愛母語, 是我們的責任。有人說: 一個民族的語言就是它的歷史。”的確, 作為文化主要載體的語言, 一旦喪失, 就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語是世界上少有的能夠沿用至今的語種之一, 它的強大生命力本身就是對其價值的最好證明。漢語之于我們, 更是一種感情一種精神。它連接起中華民族, 是每一個華人血管里流淌的血液。面對國內高

愛，用心來傳遞

電磁波時刻在我們的身邊穿行，可是我們的心卻捕捉不到；光纖線路密集地在我們的腳下穿梭，可是我們卻融摸不到。電磁波與光纖在傳遞著無盡的信息，為何我們卻無法接收? 校重英語輕漢語的怪現象, 不少專家人士表示憂慮。而國外逐漸興起的漢學熱, 只能讓我們深刻反思。一個沒有語言的民族是不幸的, 而一個有語言卻弄丟了的民族是可悲的。發展國語, 凈化母語, 是我們的使命。毋庸置疑, 漢語必然而且應該與時俱進。漢語只有在不斷的發展變化中, 注入時代的新鮮血液才能永葆生機。我們要做的是如何掌握漢語發展方向的問題。徐壽當年引進西方科學, 特別是引進化學的時候, 系統地整理出一套元素命名, 至今仍使我們受益無窮。相比之下, 當代科學界則遜色得多。時常可見科學文獻中出現連串的英文字母, 而在日常生活中放著“電視”不用而要用“tv的就更加令人發指。所謂“恐龍”、“粉絲”、“pk,其實只是幼稚與淺薄, 而非時尚。這是對漢語的褻瀆。捍衛母語 ,必須從還母語純潔開始。

從荀子的“人定勝天”到毛澤東的“人有多大膽,地有多大產”,中國人在高呼“天人合一”的時候,卻離“天”越來越遠。環境污染,植被破壞,水土流失,氣候變暖,古人身心合一的“天”早已是千瘡百孔。

傳遞存在于古今之間,涉及文化、道德和價值的傳承和發揚光大先民的經驗、教訓、成果傳遞于來者。人類之所以能夠穿過歷史的迷霧,進入二十一世紀,正是傳遞在起作用。然而,自鴉片戰爭以來,中國橫受列強欺凌,國人乃將中國的疲弱歸咎于傳統,以為中國文化已不適合當時社會的發展,毫無用處,只會阻礙中國的強大和發展。于是自五四運動到“文化大革命”,歷史文化掃地而盡,最終造成了一代文化沙漠,中華傳統文化在傳遞中斷層。

古與今的傳遞,是一個民族得以繼往開來的基礎。如果缺失了此環節,則我們將體會到千

弘揚母語, 傳承母語, 是我們的榮耀。漢語要在世界語林立足, 需要華人的共同努力。

在這一點上, 堅持講漢語的楊振寧給我們做出了榜樣。最近吵得沸沸揚揚的韓國江陵端午申遺事件已經凸現中國傳統文化流失之嚴重, 不知下一場文化侵略的矛頭是否會指向漢語? “關關雎鳩, 在河之洲。”漢語從遠古之河一路流來, 浸入我們的血液里。昨夜夢魂里有詩人吟唱, 血脈里翻滾著長江黃河的波濤。

年前陳子昂的悲愴:前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。”

因此,我們可以說,人類的文明史就是一部交往史、協調史和傳遞史,在傳遞中認識,在傳遞中學習,在傳遞中發展。從此,人是新人,文化是新文化。

評： 這篇議論文范文中的三個分論點“捍衛母語,珍愛母語,是我們的責任”、“弘揚國語, 傳承母語,是我們的使命”“發展國語,凈化母語,是我們的榮耀”、,就是典型的并列組合。

傳 遞

傳遞是一種溝通。自人類產生、結為群體以來,傳遞便一直存在。結繩記事,甲骨篆刻烤竹雕文,草紙敘史等一系列歷史性的手段,是將現在傳遞于未來；歌以詠事,是將一己之情傳遞于他人,引發共鳴，然后傳遞于千古。正是因為傳遞的存在,才有往事越千年的可能。傳遞存在于人際之間,關系感情的深淺,事業的成敗，是傳遞的最普遍最常見的形式,雖然最基本,但是也最復雜。俗語云:人過一百,形形色色。”人有男女老幼之分,亦有高矮胖瘦之別,更有膚色毛發之異。其間千差萬別,任何細微的差異都會影響傳遞的成功與否。今年全球獎最佳劇情片《通天塔》,講述的就是由于言語、習俗差異造成一系列信息傳遞失敗的故事。當今的任何爭端,矛盾都是因為傳遞受挫,溝通失敗。

傳遞存在于自然和人之間,關涉天人之間的和諧和長久發展。司馬遷自述其發憤著《史記》的目的是:欲以究天人之際,通古今之變,窮一家之言。”古人向來崇尚天人合一,然而千百年來,似乎沒有天人合一的時候。為什么會這樣？傳遞失敗的緣故。

篇五：并列式結構 議論文范文

李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的 溝通。從李白的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可 知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。（再次呼應標題）④恰如其分的表達，利于愛情的溝通。（分論點三）文學著作中 簡?愛與男主人公羅伯特早期的認識，便因為羅伯特孤傲的語言 表達而困難重重。幸好，簡?愛直接而愛憎分明的語言打破了兩 人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦 仲卿所說的“君當作磐石，妾當作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負”的 回答當中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的“執手相 看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語言的 鑰匙。（最后再呼應標題）⑤再看，觸龍說趙太后、魏征諫太宗，無不以恰如其分的語言表 達見稱。君臣間的溝通，同樣需要語言的鑰匙。一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達心坎上。（重申論題，照應起首）[點評]這篇文章屬于并列式結構的范文。以“恰如其分的表達，利 于 xx 的溝通。”作為反復重現的句子格式，從三方面展開論述。這是典型的“三大三小”式的結構形式。所謂“三大”即全文由三大 部分組成；“三小”指的第二部分由三個并列的段落組成。這樣的 行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路議論文寫作輔導講座——并列式結構 并列式結構 議論文寫作輔導講座語文夢工場【柳岸釣客】2011-10-07 08:02:31原文鏈接? 他們推薦過這篇文章： 他們推薦過這篇文章：?愛家居721[概念詮釋] 概念詮釋] 在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或 是把論據并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的，這就是并列式論證結構。并列式論證結構，要求并列的分論點之間有內在的邏輯聯系，能分別從不同的角度、不同的 側面來論證中心論點，分論點之間在內容上不能交叉、重復或包容，排列順序要合理，孰先 孰后要服從論述的需要并符合讀者認識事物的規律，從而使文章論述全面，層次分明，說理 清晰。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。在句式的構造上，分論點的表述 可以力求齊整，排比段首效果很好；也可以靈活遣詞造句，但要做到清晰醒目，因為分論點 是“段眼”，含糊不清是一大忌。論述過程當然允許有詳有略，一般來說主要的方面詳寫，放在前面；次要的方面略寫，放在后面。如果分論點有多個，次要者也可以合在同一個段落里論述。[方法引領] 方法引領] 一般議論文是按“提出問題、提出問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結論”)提出問題 分析問題、分析問題、解決問題 三大塊構成。“提出問題 即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點,分析問題”即在文 章的中間要圍繞中心論點展開分析論證,解決問題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性 結論, 或者提出前瞻性希望等。分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這 個“向度”有四個: 是什么,為什么,怎么樣,何果 是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下, 一篇中學生議論文作文, 其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開, 其 分論點之間都要形成一定的聯系。所謂并列式,就是圍繞中心從同一個向度列出幾個分論點,逐一論證。如果僅僅圍繞一個向度 寫,那么幾個分論點之間的關系大多是并列關系。學生提出中心論點后,只要圍繞中心論點 圍繞中心論點問一個“為什么 為什么”,就能找到提出分論點的方向。如 圍繞中心論點 為什么 中心論點是“只有堅守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業”。稍加分析,就可發 現這個觀點是在說“堅守”的重要性,于是,分論點就要回答“為什么堅守很重要”這個問 題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個向度來立分論點。如“堅守是一種執著,使絕 望變成希望”,堅守是一種信念,使普通變得高尚”,堅守是一種職責,使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗這三個分論點和中心論點之間有沒有必然的內在聯系的話,只需在這三個分 論點之前加上“因為”,在“堅守很重要”之前加上“所以”,再連起來念一下即可。并列分解的角度有：（1）并列分解“是什么”（2）并列分解“為什么”（3）并列分解“怎么樣”

1、并列分解“是什么” 分解“是什么”可以從兩個方面入手。一是就其內涵而言。如話題“自嘲”可以按如下這樣分解： ①自嘲，是機敏的退讓； ②自嘲，是面對缺點的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。二是就其外延而述。如 2006 年遼寧話題“肩膀”可擴展為三個分論點： ①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛； ②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托；

細節可知興衰。抗日戰爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪問，他先到國統區，國民黨用 ．．． 一頓 800 大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風。一奢一 簡，使他看清了國民黨前方吃緊，后方緊吃不可挽回的腐敗墮落，看清了共產黨同仇敵愾、艱苦抗戰的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在中國共產黨身上，于是，就堅定不 移地站在中國共產黨一邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證。細節可見精神。提到雷鋒，人們會想起他那補了又補的襪子。他給敬老院送去的一塊月餅； ．． 提到孔繁森，就會想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會想起井岡山上他 ．．． ．． 的挑糧扁擔；提到賀龍，就會想起長征路上的金色魚鉤??這些英雄偉人做過的大事，說過 ．． 的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細節卻會讓后人永遠難忘，他們的偉大 精神也就通過這些不起眼的細節永駐人心。細節是華美樂章的一個音符，細節是鴻篇巨制的一個單詞，細節是萬頃波濤中的一朵浪花，細節是萬仞高山上的一個石子。一滴水可映出太陽光輝，欣賞細節，把玩細節，會發現，小小細節，魅力無窮。評：本文中間三個分論點之間的關系是并列的。它們從不同的角度、不同側面對中心論點細節有魅力闡述其理由--為什么？

3、并列分解“怎么辦”式例文 并列分解“怎么辦”干事業需要激情向劍君 激情是吹動船帆的風，沒有風船就不能行駛；激情是火箭的推進劑，沒有推進劑，火箭就難 以飛向藍天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術，激情能夠創造不凡的業績；缺乏激 情，疲沓渙散，很可能一事無成。因此，我們對待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進行。對待工作的激情不是心血來潮，興之所至，而是一種覺悟、追求和境界。在實際工作中，有 許多胸懷大志、開拓進取、頑強拼搏、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛 的革命干勁，因而工作成效明顯，事業日新月異。高昂的激情來自崇高的理想。沒有理想，人就會失魂落魄。一塊手表可能有最精致的指針，可能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發條，它仍然一無用處。同樣，一個人無論是學 富五車，還是健壯高大，如果對工作毫無激情，甚至連熱情都不足，生命就會黯然失色。昆 蟲學家法布爾正是因為有獻身昆蟲學的崇高理想，正是因為對事業有著火熱的激情和滿腔的 熱忱，才創造出了驕人的成就。高昂的激情來自強烈的責任感。責任感是對黨和人民事業的忠誠和熱情。一個具有高度責任 感的人，會把工作看成追求和奉獻，滿懷激情地投入工作；一個喪失責任感的人，會把工作 當做一種負擔，自然就會失去工作的樂趣。田家英同志曾經寫過一首詩： “十年京兆一書生，愛書愛字不愛名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬家百姓心。”這就是一種高度責任感的寫照。由 責任感激發出來的力量是巨大的。有了強烈的責任感，才會有奮發有為的精神狀態，開拓創 新，干好事業。高昂的激情來自自強不息的追求。“天行健，君子以自強不息。”自強不息是激情不斷迸發 的動力，是推動事業發展的加速器。我們所處的時代是一個強手如林、競爭激烈的時代，是 一個日新月異、你追我趕的時代。我們應當保持清醒的頭腦，與時俱進，自強不息，克服知 足常樂的思想惰性，向著更快更高更強的目標前進，不斷研究新情況，解決新問題，開辟新 境界。愛，用心來傳遞電磁波時刻在我們的身邊穿行，可是我們的心卻捕捉不到； 光纖線路密集地在我們的腳下穿 梭，可是我們卻融摸不到。電磁波與光纖在傳遞著無盡的信息，為何我們卻無法接收? 因為活生生的我們有著熾熱的心，冰冷的死物卻不能把愛傳遞。是的，無情的事物只能傳遞 冷漠，愛的傳遞需要我們用心去搭建橋梁，讓溫暖源源不斷地涌動，在你我之間，在人與人 之間。請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志。是否有想過，傳遞竟是如此簡單?不用 興建電纜，不用高筑電閘，僅僅是真誠的一個笑容，溫暖的一聲問候，緊緊的一個握手，就 能把愛撒播于別人心上。德蘭修女用她慈祥的笑容告訴我們，她那傳遞于各個陰暗角落的愛，德蘭修女 如此溫暖直接。她微笑著擁抱艾滋病孤兒，慈祥地問候貧民窟的婦女，沒有鄙夷，僅僅是真 誠的眼神，就傳遞了無盡的愛意。還記得劉少奇與挖糞工人的一次緊緊的握手嗎?那無盡真 誠的緊握，勝過了無數金錢的獎勵，因為它傳遞了人與人之間最溫暖的一聲鼓勵與珍愛。用 真誠傳遞愛意，純潔無瑕，感人心脾。請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情。人與人之間就如核磁場，太緊太密會 互相排斥，給各自一點空間，卻能互相供給無窮的力量。愛的傳遞也一樣，父母愛著子女，卻不能用無窮的拘束來把愛傳遞，用無比的嚴格把愛傳導。試著寬容，愛其實就在那無形的 縫隙中滲透。張良退墻讓鄰里三尺，藺相如藏車避廉頗幾段，都是寬容在傳遞著無形的感情。張良 藺相如 鄰里之愛，同僚之心，在寬容的搭建下，無限溫暖。請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。或許只是彎身為別人的一次拾撿，或許 只是抬手為別人的一次取物，或許只是為希望工程捐款，只是為“手拉手活動”捐物，愛其 實就在不言中傳遞。助人有多難?只是一舉手一抬足； 傳遞有多難?只須一顆助人為樂的心。愛，需要用我們的心來傳遞。笑出真誠，做出寬容，伸出援手，愛在我們心中的橋梁上輕輕 走過捍衛母語近些年來, 外來文化的沖擊已經波及漢語, 于是有知道莎士比亞而不知道湯顯祖的, 有見 面就“哈羅”而不知說“您好”的, 有懂得鐳射而不知何謂激光的??母語, 迫切需要我 們捍衛了。捍衛母語, 珍愛母語, 是我們的責任。有人說: 一個民族的語言就是它的歷史。”的確, 作 為文化主要載體的語言, 一旦喪失, 就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語是世界上少有的能夠 沿用至今的語種之一, 它的強大生命力本身就是對其價值的最好證明。漢語之于我們, 更是 一種感情一種精神。它連接起中華民族, 是每一個華人血管里流淌的血液。面對國內高校重 英語輕漢語的怪現象, 不少專家人士表示憂慮。而國外逐漸興起的漢學熱, 只能讓我們深刻 反思。一個沒有語言的民族是不幸的, 而一個有語言卻弄丟了的民族是可悲的。毋庸置疑, 漢語必然而且應該與時俱進。漢語只有在 發展國語, 凈化母語, 是我們的使命。不斷的發展變化中, 注入時代的新鮮血液才能永葆生機。我們要做的是如何掌握漢語發展方 向的問題。徐壽當年引進西方科學, 特別是引進化學的時候, 系統地整理出一套元素命名, 至今仍使我們受益無窮。相比之下, 當代科學界則遜色得多。時常可見科學文獻中出現連串 的英文字母, 而在日常生活中放著“電視”不用而要用“tv的就更加令人發指。所謂“恐 龍”、“粉絲”、“pk,其實只是幼稚與淺薄, 而非時尚。這是對漢語的褻瀆。捍衛母語 , 必須從還母語純潔開始。弘揚母語, 傳承母語, 是我們的榮耀。漢語要在世界語林立足, 需要華人的共同努力。在這 一點上, 堅持講漢語的楊振寧給我們做出了榜樣。最近吵得沸沸揚揚的韓國江陵端午申遺事 件已經凸現中國傳統文化流失之嚴重, 不知下一場文化侵略的矛頭是否會指向漢語? “關關雎鳩, 在河之洲。”漢語從遠古之河一路流來, 浸入我們的血液里。昨夜夢魂里有詩 人吟唱, 血脈里翻滾著長江黃河的波濤。“弘揚國語, 評： 這篇議論文范文中的三個分論點“捍衛母語,珍愛母語,是我們的責任”、傳承母語,是我們的使命”、“發展國語,凈化母語,是我們的榮耀”,就是典型的并列組合。傳遞廣東一考生 傳遞是一種溝通。自人類產生、結為群體以來,傳遞便一直存在。結繩記事,甲骨篆刻烤 竹雕文,草紙敘史等一系列歷史性的手段,是將現在傳遞于未來；歌以詠事,是將一己之情傳 遞于他人,引發共鳴，然后傳遞于千古。正是因為傳遞的存在,才有往事越千年的可能。傳遞存在于人際之間,關系感情的深淺,事業的成敗，是傳遞的最普遍最常見的形式,雖然最 基本,但是也最復雜。俗語云:人過一百,形形色色。”人有男女老幼之分,亦有高矮胖瘦之 別,更有膚色毛發之異。其間千差萬別,任何細微的差異都會影響傳遞的成功與否。今年全球 獎最佳劇情片 《通天塔》 ,講述的就是由于言語、習俗差異造成一系列信息傳遞失敗的故事。當今的任何爭端,矛盾都是因為傳遞受挫,溝通失敗。傳遞存在于自然和人之間,關涉天人之間的和諧和長久發展。司馬遷自述其發憤著《史記》 的目的是:欲以究天人之際,通古今之變,窮一家之言。”古人向來崇尚天人合一,然而千百 年來,似乎沒有天人合一的時候。為什么會這樣？傳遞失敗的緣故。從荀子的“人定勝天”到毛澤東的“人有多大膽,地有多大產”,中國人在高呼“天人合一” 的時候,卻離“天”越來越遠。環境污染,植被破壞,水土流失,氣候變暖,古人身心合一的 “天”早已是千瘡百孔。傳遞存在于古今之間,涉及文化、道德和價值的傳承和發揚光大先民的經驗、教訓、成果傳 遞于來者。人類之所以能夠穿過歷史的迷霧,進入二十一世紀,正是傳遞在起作用。然而,自 鴉片戰爭以來,中國橫受列強欺凌,國人乃將中國的疲弱歸咎于傳統,以為中國文化已不適合 當時社會的發展,毫無用處,只會阻礙中國的強大和發展。于是自五四運動到“文化大革命”, 歷史文化掃地而盡,最終造成了一代文化沙漠,中華傳統文化在傳遞中斷層。古與今的傳遞,是一個民族得以繼往開來的基礎。如果缺失了此環節,則我們將體會到千年前 陳子昂的悲愴:前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。” 因此,我們可以說,人類的文明史就是一部交往史、協調史和傳遞史,在傳遞中認識,在傳遞中 學習,在傳遞中發展。從此,人是新人,文化是新文化。

篇六：并列式結構議論文范文1 并列式結構議論文范文

轉折

這讓我聯想到了人類的生命之河，想到了在四通八達的水系中航行的人的生命之舟。我想到了魯迅先生的“棄醫從文”。這是魯迅人生航程中最自覺的一次轉折。如果他按赴日時既定的航向做一名醫生，完全可以避開“圍剿”與通緝的狂風惡浪，駛進平靜的小河。但面對饑寒交迫的同胞，他毅然調頭，駛向了民族解放的激流。魯迅人生的這一轉折，使中華民族生色，讓反動勢力膽寒。我深知，為魯迅的人生轉折導航的，是民族的存亡。

我又想到了“兩彈元勛”鄧稼先。當年鄧稼先與楊振寧一同從西南聯大赴美留學，并在各自的學術領域取得了過人的成績。新中國成立時，國家積貧積弱，鄧稼先毅然駕起生命的小舟調轉船頭，越過太平洋，駛回了祖國的懷抱。他鉆進大山，隱姓埋名，搞起了中國的核彈。如果沒有這一次轉折，也許諾貝爾獎的得獎名單上會多一個中國人的名字，但我們的祖國將在核武大國的淫威下遭受更多的屈辱。

我深知，為鄧稼先的人生轉折導航的，是祖國的命運。

我還想到了前蘇聯的氫彈之父薩哈羅夫。他本可以在科研的航道里把勛章掛滿胸膛，享盡榮華富貴。但為了人類、為了真理，他毅然調轉了生命之舟的航向，沖向了反抗專制的政治旋渦。他毅然上書蘇聯當局，要求終止軍備競賽和核試驗，并向那些因“自由言論”而被關進集中營的作家伸出了援手。于是，他的生活發生了巨變，當局將他流放到偏遠的高爾基市，克格勃像蒼蠅一樣聚集在他的門外。為了人民的自由他失去了自己的自由，為了人類減少戰爭的苦難，他自己承受了苦難。為此他獲得了1975年諾貝爾和平獎。這是對薩哈羅夫人生轉折的最好的評價。

我深知，為薩哈羅夫的人生轉折領航的，是人類的前途與真理的光輝。偉大的轉折，成就了偉大的生命。透過這些轉折激起的水花，我看到的是良知與責任感；看到的是追求真理的執著與堅貞。我更在這些偉大而有力的轉折中看到了一種偉大的“柔軟”，那就是對祖國和人類的摯愛。正因如此，生命顯出了他的高貴；正因如此，人類的航船才搏浪而不覆，歷盡艱險而終將向前。（此段議論重要）

今天，我們自己生命的小舟也已起錨，讓我們透過這些偉大的轉折，去參悟生命，參悟歷史，在人生的河流中劃出壯麗的航線。

我喜歡書生氣

書生氣是什么？是優柔寡斷，膽小如鼠？是體弱多病，手無縛雞之力？還是無病呻吟，為賦新詞強說愁？不是！書生氣是博學多才、溫文爾雅的才情，是羽扇綸巾、彈指一揮、千軍湮滅的豪邁，是貴妃捧硯、力士脫靴、鳳歌笑孔丘的不羈。

我喜歡書生氣，喜歡那一種溫文爾雅的風流才情。待月西廂下，張生以他溫文爾雅的書生氣俘獲了鶯鶯的芳心。花開桃花扇，侯方域憑他的博學多才贏得了

李香君的一片真情。那淡雨如煙的秦淮河畔，多少蕩氣回腸的傳說在才子佳人中演繹？因為那千百年來慢慢濃郁的書生氣，秦淮河才會變得宛如詩境，夢幻而迷離。書生因多才而風流，所說并非虛假，但一切都如同孔夫子訓誡的“君子好色而不淫”。書生的風流在舉手投足之間洋溢，在詩詞歌賦之間流淌，這是純靈魂的彰顯，這是純精神的張揚，這是純才情的外顯。這就是書生氣，一種純粹的讓人敬佩、讓人迷醉的才氣。

我喜歡書生氣，喜歡那一種天下己任的豪邁倜儻。“家國天下”，好男兒志在四方。真正的書生氣當然不可能永遠流連于風流韻事之中，真正的書生氣是將自己蓄積的才情拋灑到天下四方。如果諸葛亮永遠躬耕南陽，盡管熟讀圣賢書，那也不過只是真正的“乾坤一腐儒”罷了。可是書生氣注定他不甘如此平凡，于是劉備三顧茅廬之后，諸葛亮羽扇一揮，火燒博望坡，曹軍魂飛魄散：彈指一揮間，赤壁一戰八十萬曹軍灰飛煙滅！這是書生的豪邁，從豪情中蘊蓄，從骨髓間爆發！書生意氣，揮揮斥方遒嗎，指點江山！書生之豪邁，平時隱忍不發；書生之倜儻，長期積累蘊蓄。正因如此，書生氣才會被人錯誤的理解為軟弱無能，有誰知一到關鍵時刻，書生甚至不會吝惜自己的生命，“士之怒矣，必血濺五步”！這就是書生氣，一種從骨子間揮灑出來的豪邁倜儻之氣！

我喜歡書生氣，喜歡那一種摒棄世俗功利的孤傲不羈。不羈于禮教，不羈于權貴，不羈于功名！想當年，詩仙李太白叫貴妃捧墨、力士脫靴，賜金放壞，仰天嘯歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，這就是孤傲，這便是不羈！“眾人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清！”縱天地蒼生與我為敵，只要我與真理一起，便敢獨抗！“采菊東籬下，悠然見南山。”遠離世俗紅塵，縱情山水田園，只要靈魂自由自在，我心向往！這就是書生氣，從靈魂深處氤氳出的一種傲岸不羈之氣！我喜歡書生之氣，那一杯和著少許風流，少許豪邁，少許不羈釀成的美酒，愿常飲此杯，此生無憾矣！點評：本文立意高遠，從不同層面闡釋了自己喜歡書生氣的幾個理由。溫文爾雅的風流才情，天下己任的豪邁倜儻，摒棄世俗功利的孤傲不羈，構成了作者所理解的書生之氣。本文行文酣暢，層層遞進，結構謹嚴，環環相扣，渾然一體。且文筆優美，整散結合，多用排比，不乏引用，令人擊節。不失為一篇難得的考場佳作。

我喜歡書生氣

潔白無暇的卷軸，質地細膩，紋理清秀，淡淡飄飛的墨香，縈繞于指下，蕩漾在鼻間，沁人心脾。我不禁沉醉在這純凈濃郁的書香氣里，愛上它，并享受它帶給我的欣喜與啟迪。

我喜歡書生氣，因為我在其中觸到了從古至今無數文人墨客的魂。“采菊東籬下，悠然見南山”，這是五柳先生淡泊名利的魂；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥忠貞愛國的魂；“臨溪而魚，釀泉為酒”，這是歐陽修瀟灑浪漫的魂；還有那繡口一吐便是半個盛唐的李白啊，他的魂是傲岸不羈的。我在陣陣書香中觸到了他們的魂，柔軟而堅韌，就著書香，慢慢地描摹出來，讓他們的形象更為飽滿生動。

我喜歡書生氣，因為我在其中看到了上下五千年的中華文明。從臏腳而作的 《孫子兵法》到遭刑而著的《史記》；從飽含血淚，凝聚一代忠魂的《楚辭》到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的中華經典《紅樓夢》，無一不讓我深刻感覺到中華文化的博大精深！在這郁郁書香中我領會到了中華瑰寶的魅力。

我喜歡書生氣，因為我在其中找到了人生的真諦。冰心說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，我在這充滿血淚的書香氣中明白了，原來生命的意義在于艱苦卓絕的奮斗。馬克吐溫說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，他卻把香味留在了腳跟上。”于是，我又在這帶著紫羅蘭香味的書香氣中，學會了寬容，學會了用寬闊的心去看世界。這飄飛的書香氣啊，我是如此的喜歡你。我將你的氣息永遠封存在我的內心。也許時間會在身上刻下印記，但我相信你仍會繼續散發你的芬芳，仍會被人深深地迷戀。我將會聞著你的氣息，從清晨到黑夜，從黑夜到清晨。

點評：本文圍繞“喜歡書香氣”理由行文，審題清楚，扣題緊密，語言流暢且不乏精彩之處，開頭結尾尤其有美感。引用手法的運用，豐富了論述部分的材料。但文章三個分論點之間，似有疊床架屋之嫌，給人一種以“形”害“意”之感，削足適履之憾。字數不足也是本文的遺憾。故將本文歸為二類一檔。

轉身

也許你的面前有陰影，那么，請轉過身來，前面就是陽光。

是的，換一個角度，轉過身來，前面將士陽光燦爛。

轉身是在沮喪時轉向快樂。生活難免會有磕磕絆絆，生活不是康莊大道，生活的路上充滿了荊棘，人行走在生活之路，時不時就會被刺傷。這時，請轉過身來，你會看到荊棘中點綴著鮮花，你會看到前方的路上充滿著光明。轉過身來，你會在一個酸的橘子中發現它的甜，你會在一杯苦茶后體會出它的清香。

轉身是在寒冷的冬天轉向對春天的記憶。雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”也許這個冬天特別漫長，特別寒冷，人情冷酷，生活拮據，連友情也凝固成了冰冷的雪花。這時請轉過身來，學學劉禹錫，在“悲” 秋中吟唱“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，學學程顥，在“哀”秋中尋找“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同”的儒道合一的境界。轉過身來，你會看到，冬天的天空也是高遠明朗的，你會發現，冬日的陽光比任何時候都溫暖舒適。

轉身是在遇到困難時轉向奮斗與希望。也許你正身陷困境，沒有人施以援手，反而有人落井下石。這時，請轉過身來，不要去感慨墻倒眾人推的世態炎涼，你不能改變他人，也無法改變環境，你能做的，只有改變自己。改變自己的心態，換個角度，轉過身來，把困境當作一筆財富，珍惜每一個磨煉自己的機會。司馬遷在遭遇宮刑后，他轉身選擇了“成史家之絕唱”的壯志與奮斗；蘇軾在遭遇貶謫后，從抑郁中轉向豁達，高唱“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。任何成功的人都不會放過每一個磨礪自己的困難。你想成功嗎？那么，請轉過身來，抓住機會，磨礪自己，相信你的道路將會更寬廣。

轉身不是逃避，轉身是在遇到逆境是，換一種角度，換一種心態，去迎接挑戰。

萬事萬物都是相互聯系的，機遇與挑戰往往并存。面對挑戰時，轉過身來，你就會發現機遇。

面對陰影，讓我們都來一個華麗的轉身，我們將會看到，前面陽光燦爛。點評：“轉身”含意的多重性，也使我們的解讀呈多樣性。本文將“轉身”理解為思維角度轉換與人生態度的變化。人生漫長，不可能都一帆風順，面對困境我們需要適時“轉身”。立意較深刻，有較深的文化積淀。并列式結構，規范而嚴謹。

必須跨過這道坎

必須跨過青春這道坎。“青春如百卉之萌動，如利刃之新發于硎”，青春是明麗、希望的象征。然而，正如歡快的流水下涌動的暗流，青春也夾雜著叛逆，浮躁與沖動。乒乓球國手陳，年少氣盛，前途光明，卻在輸球后大摔球拍，做出了極為失態的表現。這不能不讓我們扼腕嘆息，他的年輕心志未曾伴隨功成名就生長，而是在尚未擁有從容，淡定心態的時期獲得了過早的名譽和負擔。青春是一部太倉促的書，如果沒有在正確引導下形成正確的情感價值觀，那不僅有礙于個體的發展，更有礙于社會倫理道德的形成。相反，讓我們拿劉翔的成功作對比。他的自信與張揚讓他贏在起跑線上，在跨過一道道賽道之坎的同時，他用那蓬勃風發的意氣跨過了年輕而浮躁的秋，于是在他身上，我們看到了一種舍我其誰的霸氣，一份人難能可貴的品質！

必須跨過挫折這道坎。“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。遭遇挫折，唯唯諾諾，便永遠被挫折湮沒；魯莽硬闖，也不免頭破血流；于是，正確地審視自我和樂觀昂揚的態度才是逾越這道門坎的由內而外的力量。雅典的古代演說家德摩斯梯尼正是用不滅的信念方才克服口吃，成就了事業。跨過挫折這道坎，需要有韜略家一般的自我評析，哲學家一般的處事智慧，誠然，最為關鍵的莫過于冒險家般沖出險阻的勇氣。心志不滅，面對挫折的坎，我心無畏！

挫折的門坎，用信念去跨；

思維的門坎，用寬容去跨。

在那些已經跨越和即將到來的隱型關卡面前，對自己默念：我們定能跨越！

【點評】文章首段類比論證并提出觀點，主體部分三個并列段呈扇形結構分列三個分論點，每段開頭用“必須跨過這道坎”造成視覺沖擊，結尾用排比句歸結，感覺構架井然圓合；論證方法多樣，又是正反舉例又是引言論證，舉例更是古今中外五門八行廣征博引；對偶、排比、比喻等表現方法也俯拾皆是；又兼具詞匯豐富文氣充沛的特點。[例文]語言是溝通的鑰匙

①假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。（總論點）

② 恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。（分論點一）誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當子女跌倒時，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當子女摘吃了早戀的禁果時，父母們是鄭重聲明：“那不行，絕對不行”，還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達卻讓溝通的效果不一樣。可見，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。（呼應標題）

④ 恰如其分的表達，利于愛情的溝通。（分論點三）文學著作中簡?愛與男主人公羅伯特早期的認識，便因為羅伯特孤傲的語言表達而困難重重。幸好，簡?愛直接而愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的“君當作磐石，妾當作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負”的回答當中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語言的鑰匙。（最后再呼應標題）⑤再看，觸龍說趙太后、魏征諫太宗，無不以恰如其分的語言表達見稱。君臣間的溝通，同樣需要語言的鑰匙。

一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達心坎上。（重申論題，照應起首）[點評]這篇文章屬于并列式結構的范文。以“恰如其分的表達，利于xx的溝通。”作為反復重現的句子格式，從三方面展開論述。這是典型的“三大三小”式的結構形式。所謂“三大”即全文由三大部分組成；“三小”指的第二部分由三個并列的段落組成。這樣的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路 作文題：課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。” 一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。” 一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” ?? 請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。不少于800字。

1、心無陌路行無疆

1、課堂上的一個小小實驗引人深思，裝滿石塊的瓶子沒有滿，用沙子填補空隙后的瓶子沒有滿，倒進水后的瓶子或許也是沒有滿的。（概述）是的，很多事情看似到達了極限，實則仍存在很大的空間。（核心句）就像人生，我們永遠可以從困難中突圍，發現一番新的天地。（主題句）（入題穩妥）

4、冷眼白天際的魚，突眼瞪人間的鳥，危石殘花，一片衰敗之景，朱耷的身影從中脫穎而出。身為亡明皇族，他本該在沙場與八旗子弟揮舞刀槍對抗，但他知道這是白白流血，與其走入這個極限，不如選擇最靜默的方式控訴這個暴虐的王朝。他為自己取名為“八大山人”，以“哭之，笑之”的禿筆靜靜地描繪著自己的哀思，他不僅保存了性命和那一派傲岸風骨，同時開創了又一代畫風。

5、是的，我們總會遇到困難，遇到極限；此時，我們不如換一換方式。因為心無陌路，所以行無疆，我們會見到又一片光明。我們將追逐光明不倦怠，遍歷世間愛恨情仇，釋放心靈，然后去看朝暾夕月，落崖驚風。

篇七：并列式議論文范文 免費 并列式議論文范文

(一)并列分解“是什么”

大力弘揚偉大抗震救災精神

一個在災難中傲然挺立的國家，必然是一個擁有偉大精神的國度；一個懂得弘揚偉大精神的民族，必定會巍然屹立于世界民族之林。(中心論點)我們黨具有的強大號召力和向心力，彰顯了社會主義制度的巨大優越性，展示出同舟共濟、團結一心的國家力量和民族氣蘊。在改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐中，大力弘揚偉大抗震救災精神，和衷共濟、團結奮斗，我們的事業就會不斷興旺發達，我們的國家就會更加繁榮富強。

大力弘揚偉大抗震救災精神，就是要把不畏艱險、百折不撓的民族品格轉化為開拓進取的堅定意玉樹強震突如其來，災區各級黨委政府緊急動員，各級干部身先士卒，廣大共產黨員發揮先鋒模范作用，基層黨組織發揮戰斗堡壘作用，各族群眾奮力自救和互救。我們的人民軍隊沖鋒在前，以堅強毅力挑戰體力極限、精神極限、生存極限，沖破千難萬險為災區群眾送去生命的希望，共同展現了泰山壓頂不彎腰的英雄氣概。在前進的道路上，大力弘揚偉大抗震救災精神，自強不息、不斷進取，我們就必定能夠不斷戰勝一切艱難險阻，創造出無愧于時代的輝煌業績。

性的實際行動。在抗震救災的全過程中，“人的生命高于一切、重于一切、大于一切”成為共同信念，最大程度搜救了被困群眾，最快速度救治了受傷人員，最大力度安置了受災群眾。黨中央科學指揮，廣大軍民和各專業救援隊伍堅持科學救援，充分發

揮了科技在抗震救災中的重要作用。在治國理政的實踐中，大力弘揚偉大抗震救災精神，堅持一切為了人民，一切依靠人民，全心全意為人民服務，我們必將進一步實現人的全面發展，讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴。

前不久，甘肅舟曲發生特大山洪泥石流災害。在黨中央、國務院的堅強領導下，軍民團結一心，頑強拼搏，與自然災害進行了艱苦卓絕的斗爭。我們深信，玉樹抗震救災斗爭的重大勝利，必將激勵各族干部群眾經受各種考驗，戰勝人世遭遇的各種災害。大力弘揚偉大的抗震救災精神，我們一定能夠奪取全面建設小康社會新勝利，不斷開創中華民族發展壯大的歷史偉業。

(二)并列分解“為什么”

如以《貧困也是一筆財富》為題進行作文，題目已經表明了中心論點，那么分論點可以這樣設計： ①貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變；

②貧困可以培養人的意志和毅力；

③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。(三)并列分解“怎么樣”

愛，用心來傳遞

電磁波時刻在我們的身邊穿行，可是我們的心卻捕捉不到；光纖線路密集地在我們的腳下穿梭，可是我們卻融摸不到。電磁波與光纖在傳遞著無盡的信息，為何我們卻無法接收? 因為活生生的我們有著熾熱的心，冰冷的死物卻不能把愛傳遞。是的，無情的事物只能傳遞冷漠，愛的傳遞需要我們用心去搭建橋梁，讓溫暖源源不斷地涌動，在你我之間，在人與人之間。(中心論點)是否有想過，傳遞竟是如此簡單?不用興建電纜，不用高筑電閘，僅僅是真誠的一個笑容，溫暖的一聲問候，緊緊的一個握手，就能把愛撒播于別人心上。德蘭修女用她慈祥的笑容告訴我們，她那傳遞于各個陰暗的愛，如此溫暖直接。她微笑地擁抱艾滋病孤兒，慈祥地問候貧民窟的婦女，沒有鄙夷，僅僅是真誠的眼神，就傳遞了無盡的愛意。還記得劉少奇與挖糞工人的一次緊緊的握手嗎?那無盡真誠的緊握，勝過了無數金錢的獎勵，因為它傳遞了人與人之間最溫暖的一聲鼓勵與珍愛。用真誠傳遞愛意，純潔無瑕，感人心脾。

請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情。人與人之間就如核磁場，太緊太密會互相排斥，給各自一點空間，卻能互相供給無窮的力量。愛的傳遞也一樣，父母愛著子女，卻不能用無窮的拘束來把愛傳遞，用無比的嚴格把愛傳導。試著寬

容，愛其實就在那無形的縫隙中滲透。張良退墻讓鄰里三尺，藺相如藏車避廉頗幾段，都是寬容在傳遞著無形的感情。鄰里之愛，同僚之心，在寬容的搭建下，無限溫暖。

請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。或許只是彎身為別人的一次拾撿，或許只是抬手為別人的一次取物，或許只是為希望工程捐款，只是為“手拉手活動”捐物，愛其實就在不言中傳遞。助人有多難?只是一舉手一抬足；傳遞有多難?只須一顆助人為樂的心。

愛，需要用我們的心來傳遞。笑出真誠，做出寬容，伸出援手，愛在我們心中的橋梁輕輕走過。篇八：并列式議論文范文_免費 大力弘揚偉大抗震救災精神

一個在災難中傲然挺立的國家，必然是一個擁

有偉大精神的國度；一個懂得弘揚偉大精神的民族，必定會巍然屹立于世界民族之林。(中心論點)重大地震災難，也鑄就了中華民族的偉大抗震救災精神。面對極為罕見的玉樹強震，全黨全軍全國各族人民眾志成城、團結奮戰，開展了極為艱苦的抗震救災斗爭，奪取了重大勝利，創造了在高原高寒地帶災難救援史上的奇跡。8月19日，中央在西寧召開大會，全面總結玉樹抗震救災工作，表彰抗震救災英雄集體和抗震救災模范，這是對偉大抗震救災精神的一次大力弘揚，必將極大激勵廣大干部群眾奪取抗震救災和恢復重建的全面勝利。

代化建設的偉大實踐中，大力弘揚偉大抗震救災精神，和衷共濟、團結奮斗，我們的事業就會不斷興旺發達，我們的國家就會更加繁榮富強。

險、百折不撓的民族品格轉化為開拓進取的堅定意志。玉樹強震突如其來，災區各級黨委政府緊急動員，各級干部身先士卒，廣大共產黨員發揮先鋒模范作用，基層黨組織發揮戰斗堡壘作用，各族群眾奮力自救和互救。我們的人民軍隊沖鋒在前，以堅強毅力挑戰體力極限、精神極限、生存極限，沖破千難萬險為災區群眾送去生命的希望，共同展現了泰山壓頂不彎腰的英雄氣概。在前進的道路上，大力弘揚偉大抗震救災精神，自強不息、不斷進取，我們就必定能夠不斷戰勝一切艱難險阻，創造出無愧于時代的輝煌業績。

大力弘揚偉大抗震救災精神，就是要把以人為本、尊重科學的時代理念轉化為關愛生命、崇尚理性的實際行動。在抗震救災的全過程中，“人的生命高于一切、重于一切、大于一切”成為共同信念，最大程度搜救了被困群眾，最快速度救治了受傷人員，最大力度安置了受災群眾。黨中央科學指揮，廣大軍民和各專業救援隊伍堅持科學救援，充分發揮了科技在抗震救災中的重要作用。在治國理政的實踐中，大力弘揚偉大抗震救災精神，堅持一切為了人民，一切依靠人民，全心全意為人民服務，我

們必將進一步實現人的全面發展，讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴。

前不久，甘肅舟曲發生特大山洪泥石流災害。在黨中央、國務院的堅強領導下，軍民團結一心，頑強拼搏，與自然災害進行了艱苦卓絕的斗爭。我們深信，玉樹抗震救災斗爭的重大勝利，必將激勵各族干部群眾經受各種考驗，戰勝人世遭遇的各種災害。大力弘揚偉大的抗震救災精神，我們一定能夠奪取全面建設小康社會新勝利，不斷開創中華民族發展壯大的歷史偉業。

愛，用心來傳遞

電磁波時刻在我們的身邊穿行，可是我們的心卻捕捉不到；光纖線路密集地在我們的腳下穿梭，可是我們卻融摸不到。電磁波與光纖在傳遞著無盡的信息，為何我們卻無法接收? 因為活生生的我們有著熾熱的心，冰冷的死物卻不能把愛傳遞。是的，無情的事物只能傳遞冷漠，愛的傳遞需要我們用心去搭建橋梁，讓溫暖源源不斷地涌動，在你我之間，在人與人之間。(中心論點)請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志。是否有想過，傳遞竟是如此簡單?不用興建電纜，不用高筑電閘，僅僅是真誠的一個笑容，溫暖的一聲問候，緊緊的一個握手，就能把愛撒播于別人心上。德蘭修女用她慈祥的笑容告訴我們，她那傳遞 于各個陰暗的愛，如此溫暖直接。她微笑地擁抱艾滋病孤兒，慈祥地問候貧民窟的婦女，沒有鄙夷，僅僅是真誠的眼神，就傳遞了無盡的愛意。還記得劉少奇與挖糞工人的一次緊緊的握手嗎?那無盡真誠的緊握，勝過了無數金錢的獎勵，因為它傳遞了人與人之間最溫暖的一聲鼓勵與珍愛。用真誠傳遞愛意，純潔無瑕，感人心脾。

請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的人與人之間就如核磁場，太緊太密會互相排斥，給各自一點空間，卻能互相供給無窮的力量。愛的傳遞也一樣，父母愛著子女，卻不能用無窮的拘束來把愛傳遞，用無比的嚴格把愛傳導。試著寬容，愛其實就在那無形的縫隙中滲透。張良退墻讓鄰里三尺，藺相如藏車避廉頗幾段，都是寬容在傳遞著無形的感情。鄰里之愛，同僚之心，在寬容的搭建下，無限溫暖。

請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。或許只是彎身為別人的一次拾撿，或許只是抬手為別人的一次取物，或許只是為希望工程捐款，只是為“手拉手活動”捐物，愛其實就在不言中傳遞。助人有多難?只是一舉手一抬足；傳遞有多難?只須一顆助人為樂的心。

愛，需要用我們的心來傳遞。笑出真誠，做出寬容，伸出援手，愛在我們心中的橋梁輕輕走過。

篇九：并列式議論文(典型范例)1．引入 2．中心論點 3．分論點一（獨立成段）論據一 4．分論點二（獨立成段）、論據二 5．分論點三（獨立成段）論據三 6．結尾

1．以“雜”為話題寫一篇作文

亂花漸欲迷人眼

“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”，其中的“雜花”一詞非但沒有給予我們紛亂不堪的感覺，反而，它給我們帶來一種萬物復蘇、一派蓬勃的景致。確實，虎嘯深山、魚游潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈，會時時令人感到喜悅和頓悟。

“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。

君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄？君不見清新明快的水墨畫潔人心靈？畫苑的不同畫風，時時讓人流連忘返。吳道子筆下的仙風道骨，以及如佩玉般嬌美的仙女，宛如一陣穿堂而過的風，一陣裊裊氤氳的水汽。而達·芬奇筆下蒙娜麗莎那迷人的微笑、梵高充滿張力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》，也都給予了我們深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬、齊白石悠然的青蝦，也時時給予我們藝術上的奇妙感受。

“雜”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。

古時就有讓孔子不知肉味的“韶樂”，嵇康臨刑而撫的那首《廣陵散》，更是絕唱。“雜”讓音樂更生動迷人。杜秋娘的“猶抱琵琶半遮面”的韻味，英娘的反彈琵琶，也不時為后人稱道。至若“文革”時期，人們天天只能翻來覆去看幾個樣板戲，這種單一乏味讓人難以忍受。如今，我們可以自在地欣賞卡拉揚那當頭棒喝的驚悚、切利畢達奇拈花一笑的淡泊以及約胡姆醍醐灌頂的敬畏，實在讓人欣慰。

美哉，雜！

1．引入 2．中心論點 3．論據一 分論點一（獨立成段）4．論據二 分論點二（獨立成段）5．論據三

分論點三（獨立成段）6．結尾

2．以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇作文。

世界因多彩而精彩

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。

在這個多元又多極的世界中，每一天都有新鮮事物產生。很多問題本來就沒有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而無對錯之分。

所以我說：文學因多彩而精彩。

所以我說：自然因多彩而精彩。

何必再去爭論《紅樓夢》中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊賢淑，黛玉的多愁善感，湘云的開朗，妙玉的清高，熙風的潑辣，還有晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的柔和，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩嗎？不正是因為有各種個性迥異的人，才構成了這么豐富的社會嗎？

所以我說：人類因多彩而精彩。?? 是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那就得借我一雙慧眼吧！用它，去領略春化秋實、夏炎冬寒：用它，去笑對陰晴圓缺、云來月往。

第五篇：議論文并列式結構學教案

議論文并列式結構學教案

【教學目標】

1.了解議論文并列式結構

2.熟練掌握議論文并列式結構的寫法 【教學方式】

講練結合 【教學過程】

一、并列式作文結構特點總結。類型總結

（一）：

1、示例：請以“生活中的減法”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

生活中的減法

我們學數學的時候要學會加減法運算，應該加上什么東西，也要減去什么東西。做人也像數學計算一樣，除了擁有必要的東西外，也要“減去”一些不必要的東西。

人要會“加法”，好的品質、好的人格。我們都要把它加在自己的人生上，使它成為人生重要的組成部分，成為做人的指標。我們把好的加起來，是否連其他也都全加進來呢？事實上，如果只是一味的“加”，而不會“減去”的話，無用的事物將會把人壓垮。因此，我們必須學會“減法”，減去一些對人生不必要的東西。

學會減去嫉妒。每個人都會有各自的長處和短處，這些都形成了每個人之間不同的差別。然而，卻有些人偏偏無法接受這種自然的個體差異，處處以己之短量他人之長，嫉恨他人的優點。《三國演義》中的周瑜，嫉妒諸葛亮的才智，用計加害諸葛亮，反使自身滅亡；清朝時有名的俠士白秦官，因嫉妒而害死了自己親兒子。妒忌對生活、人生、工作、事業都會產生消極的影響，消除嫉妒，才能化解人們之間的壁壘。

學會減去虛榮。世人皆有名利之心。適當的名利心有利于事業的發展，但過分地追名逐利，反而會誤了自己的前程。斯賓諾莎說；“自滿的榮譽，其實都是虛幻的，不是真正的光榮。”我們對待名利，要有“不以物喜”的精神，不要讓我們的頭腦超過合適的溫度。

學會減去謊言。愛迪生說：“虛偽及欺詐是一切罪惡之母。”馬丁.路德說：“謊言就像雪團，它會越滾越大。”做人要有誠信，“內不欺己，外不欺人”應該成為我們每一個人的座右銘。因為誠實令你贏得尊重信賴，令你活得踏踏實實。

人生就像學算術，加法過后是減法。圍棋驍將劉小光曾經說過：“我覺得下棋，經常不是增加點東西，而是減少點東西。”正是他的減法，使他的狀態一直頗佳，人生的道理大體也是這樣，在人生的奮斗歷程中，只有學會放棄一些東西，才能有所進步。人生也需要做一些減法，減去心靈上的沉重負擔，減去一些奢侈的欲望，減去沒有價值的身外之物——熱鬧的生命里有許多不堪承受的東西，需要減法。學會減去這些，你的人生便會更加完整。

【總結】

2、欣賞。2009北京高考滿分作文—

我有一雙隱的翅膀

紀伯倫說，沒有實現不了的愿望。的確，只要我們相信自己，哪怕現在眼前一片黑暗，哪怕前路暗淡迷茫，自信這一雙隱形的翅膀都會帶著我們飛向夢想中的遠方。

自信是成功者邁出的第一步。從前有一個潦倒的青年，他四處求職卻屢屢碰壁。最后他只好到一個朋友的朋友那里尋求幫助。那個人問青年，你會打字嗎？青年低下頭。你有什么特長嗎？青年羞赧地搖了搖頭。最后那人讓青年留下自己的聯系方式。青年匆忙地寫下自己的地址，轉身正要離開卻被一把拽住了。那人笑著說，年輕人，你有個優點，你的字寫得很漂亮嗎。青年一愣，字寫得漂亮也是優點？希望的火光在年輕人的眼中閃動，那雙隱形的翅膀正在慢慢張開。堅信自己必將有所作為，青年開始努力工作，終于成就了一番事業。他就是大仲馬。如果不是自信，文藝界將會失去一位偉大的作家，失去一個敏感而真實的靈魂。正是憑借著自信這雙隱形的翅膀，大仲馬攀上了藝術的巔峰，創造了人生的輝煌。

自信是使平凡蛻變成偉大的金鑰匙。美國歷史上最偉大的汽車推銷員喬?吉拉德至今保持著一天賣出6輛汽車的驚人紀錄。當被問及成功的秘訣時，他仰起充滿自信笑容的臉，因為我相信，我是最棒的！正是因為吉拉德心中自信的火把一直熊熊燃燒，于是他大把地向世人拋出名片，推銷自己，傾聽他人，饋贈微笑，最終自信這雙隱形的翅膀承載著他的夢想，伴他飛向了成功的金字塔頂。

美國前第一夫人埃莉諾?羅斯福曾說：“沒有得到你的同意，任何人都無法讓你感到自慚形穢。”行走在通往明天的崎嶇之路上，我們沒理由不相信自己會創造奇跡。只有當你自己首先肯定了自己，你才可能點亮希望，放飛夢想。

自信是一種不在乎失敗的勇敢，一種不理會排擠的微笑，一種對一切艱難險阻安之若素的從容，一種洗刷了偏激的淡定，一種催人奮進的力量。

或許，這種偉大的信仰還蜷縮在你身體的某個角落沉睡。那么，趁現在喚醒它吧。背起你的行囊，張開這雙有力的隱形翅膀，啟航，飛翔！

這一雙隱形的翅膀，載著我的、你的、所有人的夢想，穿越湍急的溪流，橫渡荒蕪的沙漠，乘風破浪，飛向心中的夢想之地，那未知的遠方！

相信自己！相信我有一雙隱形的翅膀！

3、鞏固訓練。

請為“沉穩”這一題目擬出分論點。

類型總結

（二）:

1、示例：請以“奧運精神”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。

奧運精神，勵我前行

楊存民 剛剛結束的奧運會給世人帶來無盡的力與美的享受。作為一個忠實的體育迷，我則從一個個精彩難忘的畫面中體會到了深藏在其中的精神。這些奧運精神給予我奮飛的雙翼，激勵我沖破陰霾，向高遠的目標飛翔。

博爾特——輕松源于自信

在100米決賽場上，他手拍胸脯，以一個輕松的姿勢沖破了終點。再回看他出場時的場景，一副輕松的無牽無掛的面孔。他以這種輕松的參賽心態面對國際大賽，以這種自信的表情與世界頂級高手競爭，沒有超強的實力如何能做得到？博爾特能以他個人特有的輕松式沖刺打破世界紀錄，源于他擁有強大的實力及對這種實力的自信。其實當我們為競爭做好了充分的準備，心中充滿自信時，為何還要擺出一副眉頭深鎖、目光冷漠，一副苦大仇深、受苦受罪的緊張面孔呢？放松一點，輕松自信地上場也許會使你的實力得到百分之百的發揮。

我想，這正是我們將要面臨考試的同學應該借鑒的。只要努力過就應該對自己有信心。有了輕松應考的信心，才更有利于充分發揮出我們的水平。

劉翔——失敗亦英雄

在110米欄預賽的第四組比賽中，我們沒有看到那個“黃色閃電”率先撞線，看到的只是那個含淚默默遠去的背影。但是在賽后的新聞發布會上，我們才知道許多不為人知的故事，才知道劉翔能夠上一次賽場就已經忍受著許多傷痛了。可以說這次他雖然沒有拿到金牌，但他在我們心中仍然是冠軍。

我想人生亦是如此，只要我們努力過、奮斗過、拼搏過，就無怨無悔了。正如泰戈爾所說“天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已飛過”。這樣才對得起自己。

郭晶晶——學會堅持，成就夢想

2008年北京的水立方是個誕生一個又一個紀錄的夢工廠。郭晶晶這個中國跳水的老將也收獲了奧運會跳水三米板的大滿貫，將女子三米單雙人跳板金牌全部收入囊中。自此，她超越了眾多前輩，成為獲得奧運獎牌最多的女子跳水選手。然而，她的成功之路并非一帆風順。她經歷了四屆奧運會才有這樣好的成績，是堅持成就了她的夢想。

我想我們的學習生活也是如此。俗話說“學貴有恒”、“筆耕不輟，方能文思敏捷”。有恒就是堅持。歷史上許多偉人的誕生，也往往就在于那最后一刻的堅持。

奧運精神，勵我前行。

【總結】

2、欣賞。

2009年高考四川卷作文（請以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選。）：

熟悉

生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的小路上對事物總是由不熟悉繼而變為熟悉。人們常說，熟能生巧，我們就應該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前？

答案是否定的，美好的生活應該是新鮮的，熟悉的事物只會讓生活變得單調乏味。因此，讓我們果斷地放下熟悉的事，去挑戰新的事物，去迎接新的自己。

伊辛巴耶娃——遠離“熟悉”，刷新紀錄

以前的生活對于伊辛巴耶娃來說，可能再熟悉不過了。從小，這位俄羅斯女孩一心為了金牌，為了這夢想堅持不懈地去練體操，就在自己技藝很好的時候，一個殘酷的現實等待著她接受——身高已不適合體操鍛煉了。可她不放棄，從此改為撐桿跳運動員。時間一天天過去，原本對她很陌生的項目如今已是她的驕傲，一次又一次地刷新世界記錄，讓整個世界為之震撼！是她，是她放下熟悉的生活，挑戰自己，終于取得成功。

奧巴馬——挑戰“熟悉’，成就總統

美國現任總統奧巴馬，在他之前，美國總統一向都是白色人種的領地，黑人總統別說沒有，就是想也不敢想。這對于世人也許是再熟悉不過的事情了吧。可是，這位年輕的黑人小伙子偏偏不會就此罷休。憑借自己的努力，終于從著名大學——哥倫比亞大學獲得學位，為將來競選總統做了準備。生活總是愛喜歡挑戰的人，他終于如愿，成為美國歷史上目前唯一的一位黑人總統，為了打破這“熟悉”的社會現狀，他終于成功了。

孔子——放棄“熟悉”，修成圣人

早年時的孔子，一心從政，可是他卻處處碰壁，終于沒有成功。于是，孔子毅然地放棄從政的初衷，開始整理和收集古時名作佳篇，自己從中吸取知識。皇天不負有心人，因為孔子毅然放棄自己熟悉的從政之路，挑選了適合自己的文學大道。終于，孔子成為了一代宗師，成為了古今聞名的教育家、思想家，給中國乃至世界不小的影響。

沒有人一生下來就對生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來越多。此時，不妨放下熟悉的事情，去挑戰新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無味中度過，而描繪出自己不一樣的多彩人生！

3、鞏固訓練。

請為“誠信”這一話題擬出分論點。

類型總結

（三）:

對于未來的思考

未來，一個遙遠的世界；未來，一個神秘的地方；未來，一種無窮的魅力。古往今來，世事變幻，社會在發展，歷史在演進，未來，永遠值得人們去思考，去探索。

有人夢想未來。

敢于夢想未來的人，他的人生的風景線就變得更加絢麗多彩。

在那個“風雨如磐暗故園”的黑色年代，魯迅懷抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的衷情，飄洋過海，留學東京，夢想未來有一天能醫治人民的疾痛、祖國的瘡痍。少年周恩來在奉天（沈陽）東關模范學校的課堂上擲地有聲地宣告他夢想中的未來——“為了中華之崛起”。風華正茂的毛澤東在橘子洲頭，酣暢淋漓地抒寫輝煌的藍圖——“問蒼茫大地，誰主沉浮？”，夢想未來有一天無產者翻身做主、揚眉吐氣地迎接共產主義的曙光。1835年8月在特利爾中學畢業的馬克思在自己畢業論文中鄭重地寫下他夢想中的未來——“我們選擇職業，所應遵循的主要指針，是人類的幸福”。

火紅的青春在追夢中描畫著錦繡的未來，不僅僅是“我”的未來，更是人民、民族、祖國、乃至全人類的壯麗的未來，追夢之路必將“漫漫其修遠兮”，但是無悔的他們始終堅信：未來的夢，總有一天能夠實現！

有人開拓未來。

勇于開拓未來的人，他的生命的足音就變得更加鏗鏘有力。

開拓者的頭腦永遠清醒的是：未來不是大庭廣眾前口若懸河地夸夸其談；未來不是燈紅酒綠紙醉金迷中的游戲人生；未來也不是風平浪靜里的輕歌曼舞；不是花前月下卿卿我我的耳鬢廝磨。

他們深深地知道：未來是蝸行在巷道里的礦工們熏黑的額頭上不滅的明燈；未來是奔馳在廣袤田野上的忙碌的播種機；未來是工程師筆下越來越清晰的設計圖紙；未來是企業家正在關注著的產品銷售市場的不斷拓展；未來是綠茵場里奔跑不息的矯健的身影……“我的未來不是夢，我的心跟著希望在走”，在開拓者翻動的日歷中，未來不再渺茫，他們乘著希望的風一路浩歌。未來如同變化無窮的魔棒，給人以前進發展的動力。

有人創造未來。

執著于創造未來的人，他的生活的內容就變得更加詩意盎然。

也許這就是未來的魅力所在吧。“江山代有才人出，各領風騷數百年”，未來在創造者的心中越來越現實。從趙武靈王的胡服騎射，到王安石的變法革新；從司馬遷橫遭宮刑之苦而矢志撰寫的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的《史記》，到中國倡導市場經濟第一人的顧準在文革中忍辱含垢，“用鮮血作墨水”而記下的《顧準文集》；從華羅庚“初生牛犢不怕虎”，向蘇家駒挑戰，到陳景潤摘取哥德巴赫猜想這顆數學皇冠上的璀璨的明珠；從李冰的都江堰到今日“高峽出平湖，當驚世界殊”的三峽水庫；從畢升的活字印刷到北大王選開創的漢字激光照排技術……無論是政治歷史，還是科學技術，拋棄了創造，也就扼殺了未來。高爾基說：“生活的意義在于創造”，我要說：“未來的魅力更在于創造”。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，不斷創新，也許這就是未來的魅力所在吧！

對于未來的思考，人類從未停歇，只有熱愛生命的人，才夢想未來，只有不甘落后的人，才開拓未來，未來不是空想，她是神秘美麗的夢，只要我們對未來的那顆心不變，遙遠的未來就不再遙遠。

【總結】

四、反思回顧：

三、寫作訓練：

請以“踮起腳尖”為題目，寫一篇不少于800字的議論文。