第一篇：6月7日高考進行

6月7日高考進行，江西宜春高三考生柳艷兵卻頭纏紗布躺在病床上，不能參加高考，實際上他早已交上了另一份答卷。

5月31日，柳艷兵在客運班車上與持刀歹徒搏斗，引來各方點贊。7日，江西省宜春市綜治委已正式授予柳艷兵“見義勇為先進個人”榮譽稱號。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復后將為其組織單獨考試，已有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝，愿助其圓大學夢。

不少網友還提出，學習優秀的學生可以保送大學，而像柳艷兵這樣品德優秀的學生，是否可以考慮加分，或者免試保送大學？更有網友直言，對這樣的學生破格錄取就是正能量！就是弘揚核心價值觀！

■ 事件回放

公交車奪刀斗兇受傷憾失高考

6月6日晚，高考前夜，記者在宜春市人民醫院的病房里見到了柳艷兵。頭部受傷后，柳艷兵至今仍不能完全回憶起5月31日下午發生的事情。

據柳艷兵的同學易政勇描述，當時，他們正乘坐中巴車從宜春市區前往袁州區洪塘鎮，車上坐滿了乘客。當車行駛到三陽長村路段時，易政勇后背突然被人砍了一刀，當他用手回擋時，手臂又被砍了一刀——一個突發事件讓人猝不及防：一個本地年輕男子手持菜刀，瘋狂地砍向周圍的乘客。此時柳艷兵的頭部和肩部被各砍了一刀。在歹徒繼續行兇之時，柳艷兵只身沖上前去，奪下了歹徒手中的菜刀，并放到駕駛室前窗臺上，又馬上轉身將歹徒壓倒在地。

“當時車上沒有其他人上前幫忙，結果讓歹徒跑掉了。”柳艷兵說。

“當時已有幾個人被砍傷，如果我不上去奪刀，還會有人被砍傷?！绷G兵說，無論何時何地，碰到這樣的事情，總是要有人敢于站出來的。

6月2日，犯罪嫌疑人歸案，案件還在審理中。返回騰訊網首頁>>

第二篇：高考政治如何進行有效復習

高考政治如何進行有效復習

在復習中，應根據近兩年高考所考查的知識范圍，以及考點與本重大時政聯系的緊密度，對今年考綱上列出的考點進行研究分析，并找出其中的重難點，這樣才能做到心中有數，提高復習效率。

近幾年高考試題的顯著特點是“迎著熱點上”，以國際國內時事熱點為背景，考查學生理論聯系實際能力，分析問題和解決問題的能力。這就要求考生在復習基礎知識的同時，關注社會政治經濟文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題，弄清來龍去脈，了解產生原因，分析如何發展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析、評價。今年高考復習必須設置的專題有：統籌城鄉發展，建設社會主義新農村；提高自主創新能力，建設創新型的國家；健全區域協調互動機制，形成合理區域發展格局；加快轉變經濟增長方式，建設資源節約型、環境友好型社會；深化體制改革和提高對外開放水平，完善落實科學發展觀的體制保障；從人民群眾利益出發，推進社會主義和諧社會建設；加強和改善黨的領導，加強社會主義民主政治建設，加強社會主義精神文明建設；堅持獨立自主的和平外交政策，走和平

發展道路，為現代化建設營造良好的周邊環境和國際環境。

專題講座要注意三點：一是專題不是知識的羅列歸類；二是專題要實不能空，要細化，不能貪大；三是專題講座要以題目帶知識，把專題同考題有機結合起來。專題講座要以問題為中心，著眼于知識的運用，重新構建新的知識體系，突出科學精神、人文精神和思維方法的培養，掌握知識之間的內在聯系，培養知識遷移能力，整合知識的能力和分析解

決實際問題的能力。

強化答題能力訓練

文綜政治考綱對考核目標與要求，是以四種能力來評價，即“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事

物”和“論證探討問題”。這四項能力考核目標依次遞進，構成一個完整的文科綜合能力目標和要求。

與以往高考文綜以記憶、理解、運用三種層次來考查考生掌握知識的程度相比較，將有助于對學生分析和解決問題的思維過程進行準確評價，同時也將會使文綜測試達到真正意義上的綜合?！翱己四繕伺c要求”的變化，是以“能力立意”

為特征的高考改革深入發展的表現，對復習備考提出更高要求。

在復習過程中，要綜合近幾年文綜政治能力測試反映較好的題目，進行思維過程的訓練，熟悉命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。

強化答題能力訓練，應遵循三個原則：一是編制的試題要體現教材的特點；二是要符合考綱要求和訓練思想；三是要體現新穎性、準確性和導向性，有助于疏理、歸納訓練。練習時要注意板塊訓練與綜合訓練相結合，學科綜合訓練與

跨學科綜合訓練相結合，通過訓練做到能力步步提高，專題訓練層層落實，跨學科綜合訓練融會貫通。

第三篇：高考期中考試如何進行考后反思

在反思中總結，在總結中前行

期中考試已經結束，每一位學生都應該結合自己的考試情況進行認真反思總結，制定下一步學習策略，找準下一步的努力方向。那么如何進行考后總結呢？在這里我給同學們提一下幾點建議。

一．充分認識考試總結的重要性與必要性

俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。

可是考完試后，很多同學卻只關心分數，你得多少分？我得多少分？當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有進步嗎？但不應該只關注分數，還應該認真地做好考試的總結與反思。關于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習，考中認真對待，考后淡化分數、注重總結與反思。對于高一高二來說，畢竟這還不是高考，平時考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何，發現不足以便及時彌補，為高考豐富知識、積累經驗。

也有不少同學考后不會總結，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了；還有的同學不認真總結，在老師安排的考試總結上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關。這樣的做法是不對的?？荚囀菍ψ约阂粋€階段學習情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發現自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累成功的經驗。因此我建議每一位學生要在考試后認真進行反思總結，讓每一次考試發揮它應有的效用。

二．先反思學習態度

事實上每個學生都有學好的愿望，成功與否關鍵看行動。對于追求的目標，很多人只是想說說而已，做個樣子給老師看而已，其實心里根本不相信自己能夠達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人！如果你真的認定你現在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力！你自己就會知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。只要自信能夠達到并不顧一切地去做了，就沒有干不成的事情。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人、行動的矮子。

三．弄清得失，正確看待成績

每一次考試，每個同學都有得有失，成功固然高興，失敗也不要氣餒?？荚囎鳛橐环N督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學們就要對照試卷，弄清各個題型、各個知識點的失分情況。

學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學習的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。

四．如何對待失分和做錯的題

僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對癥下藥。我建議可以從三個方面入手：一是分析對基礎知識的記憶是否準確、全面，基礎知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎知識掌握得不好，下一階段學習的重點就應該是吃透教材，夯實基礎；如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練；二是分析考試時的心理狀態如何，是由于過度緊張將復習過的內容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進行心理調整，要以平和的心態對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需注意的是要根據自己的實際水平和能力找準到自己的位置，制定出切實可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠。三是復習時是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記，復習時是否認真對待筆記等。只有通過總結，找出學習方法上的缺陷，知識點上的漏洞，及時調整方法和策略，才能少走彎路。另外，對試卷中的問題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及??。這樣，你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

五．利用好積累與糾錯本

考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。

六．及時調整學習目標，制訂下一步計劃，走好下一個過程

沒有計劃，很容易出現盲目性。每經歷一次考試，都要及時調整學習目標，制定相應的學習計劃，制定實現目標的具體措施。計劃落實好了，過程就走好了，自然也就有了好的結果。

無論成績好壞，提高才是目的。考試之后，認真進行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學們平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數會越來越高！老師相信你們一定會實現一個又一個的學習目標！

第四篇：編導高考如何進行影片分析(人物方面)

人 物

電影中的人物，是電影創作中的核心，也是作品的核心。

反過來講，人物的塑造，是電影導演創作的重中之重。

我們對文學的理解是“文學是人學”“風格即人”。同其它的藝術形式相比較，電影的創作也是緊緊地圍繞塑造典型環境中的典型人物展開的。

可以這樣認為：電影中的人物是敘事的核心，是矛盾沖突的核心，是影片造型的基礎。

對于電影的基本要求，我們希望是在一系列的場景中，事件中，動作中，對話中看到的不是一般的人（具體的演員），而是鮮活的、有性格的人物。

世界電影中的常規情況是，觀眾對于電影中的人物（其實是對演員）感興趣，對于電影中的故事感興趣，對于電影的主題感興趣，才會全方位的對電影給予關注。

我們所理解的“人”，是自然的人，社會的人。

電影中的“人物”，是電影敘事中、戲劇結構中的“符號”和“虛構”的人，是由演員（職業的、非職業的）扮演的銀幕形象。在我們的潛意識中，人物——演員，演員——角色，這兩者交替的認同。

我們在分析電影時，對人物的分析應該把握住如下問題：

1．分析N物在影片中擔當的角色：

我們理解的電影中的人物，往往是電影中演員扮演的“人物”十演員自身形象的綜合感覺。人物有時候是一個具體的概念，有的時候是一個抽象的概念。

電影中的人物是敘事的主體；是電影情節中的主要情節的發動者和承擔者；有的時候，電影中的一些人物對情節并沒有特別大的幫助，僅僅是一種“象征”，是一種“符號”。

我們的心理意識和思想意識無法超越的是，我們很難將某一個“演員”的形象，從影片中的“人物”形象中分離出來，往往是三種思維定式：

A：影片中的人物一演員本身。

B：影片中的人物一＄員十人物。

C：影片中的人物一一人物。

2．分析影片中人物的表現方式：

電影中的人物表現，不僅僅是影片的整體敘事及情節，也不在于其出現場影的多少，對白臺詞的多少，鏡頭數量的多少，而在于具體表演、表現的方式。大體有如下四種方式：

1）人物外形表現：

影片中的人物的外形，是影片人物的重要的性格特征和重要的視覺信息。

在影片的制作過程中，更為重視其服裝，發型，化裝的處理。例如：美國早期默片時代的經典人物卓別林，其外表很有特點，在電影中的視覺外形形象極為鮮明。影片中的人物外形不但要符合影片的敘事，還要有鮮明的特征。

2）人物景別表現：

某一個人物在電影的表現中，有時更多的是用某一種特定的鏡頭景別處理。其目的是想充分地利用鏡頭的景別，著得對人物進行心理、情緒、表現的描寫，即使是某一個人物用

多種景別處理畫面，或者是眾多的人物分別用不同的景別加以表現，也是要對人物進行性格和心理的刻畫。

例如：《我的父親母親》中，“母親”年輕時的敘事和人物形象，更多的是采用近景、特寫和全景、遠景的交替應用，“母親”年老時的敘事和人物形象，更多的是采用全景的鏡頭來完成，影片的總體風格基本是這樣一種規律的處理。

3）人物形體表現：

電影敘事和場景中人物的形體方式處理，大多數是經過導演和演員精心設計的。因為，人物的形體處理的方式和狀態，不光是為了敘事，為了場景，更多的是為了人物形象的塑

造，甚至是為推動影片的情節。

例如：影片《我的父親母親》中，彩色回憶時空段落中，年輕的“母親”，人物的形體永遠是處在運動之中，處在站立和跑動之中；而黑白現實時空段落中，年老的“母親”，則恰恰是相反的處理，大部分形體表現處理成為靜止的形態和坐姿狀態。

4）人物位置表現：

影片攝影畫面構圖中的人物位置，無論是在影片風格，畫面效果人物塑造上都有其特殊的意義。在具體畫面處理的方式上，有的人物在畫面上是居中處理；有的人物在畫面上是

居邊處理；有的人物位置干脆是不規則的卡頭卡腳處理。

例如：影片《黃土地》的人物位置的整體風格是居中處理。影片《一個和八個》的人物位置的整體風格是居邊處理。這兩種不同的處理方式，使得影片畫面構圖中的人物位置有一種鮮明的造型效果。其實，這都是一種影片敘事、手段、風格的外延。

第五篇：編導高考如何進行影片分析(空間方面)

空 間

在理論的分析中，電影的空間是一個不太具體的概念。

同時，電影的空間又是一個表述的整體概念，它不能離開影片的敘事和影片的主題電影的空間在影片拍攝的表述上是一個虛詞，在影片拍攝完成的理論分析上是一個形容詞。

但是，在影片的創作過程中，空間是影片具體場景的體現。往往在我們認識電影的過程中，電影的空間對于我們來講，是一個比較廣泛，不太具體的甚至是模糊的概念。

我們對電影空間的這種感覺一般來自于我們的生存觀念。那么，電影的空間具有什么樣的特征呢？

1．電影載體空間的明確性。也是我們說的銀幕的二維 空間。電影的銀幕空間是有限的，平面的，具體的。我們所看到的空間關系是在一個二維的平面關系上構成的。

2.電影表現空間的假定性。我們所看到的銀幕的三維空間是一種假定性的三維空間。電影是利用光學的、色彩的、影調的給我們創造一個生理（眼睛）感受是具體的，心理（大

腦）感受是假空的空間關系和空間效果。

3．電影感覺空間的綜合性。我們對電影空間的感覺是一個生理和心理的綜合感覺懂得過程。即是銀幕的，又是想象的；既是具體的，又是幻覺的；既是平面的，又是三維的；既是表現的，又是再現的。

4．電影畫內空間的現實性與畫外空間的想象性。電影是用畫內有限的空間布局，表達畫外的無限空間關系。我們常常是用局部的、不完整的畫內空間去表達畫外整體的空間

關系，縫合觀眾心理的想象。

我們在分析電影空間的過程中，就要分析如下的一些問題：

二．影片中主要的空間構成是否參與影片的敘事與造型？

電影中的空間存在，一般的情況是作為事件發生的環境來幫助影片完成敘事。電影的空間既是事件發生的具體地點，又是推動事件發展的主要載體。

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