第一篇：2012年全國高師學生英語教師職業技能競賽 (二級)初賽試題參考答案

第六屆全國中學英語教師教學技能大賽暨

2012年全國高師學生英語教師職業技能競賽（二級）初賽試題

參考答案

第一卷 英語語言技能部分（計 70分，共六部分）

I.1—5 CBCAB 6—10 BCCBC 11.effort and money 12.knowledge of language

13.the fundamental components 14.impossible circumstances 15.the inappropriate methodologyII.16—20 DCAAC 21—25 ABCCB

III.26.acquiring 27.need 28.qualified 29.implicit 30.internalization

31.competence 32.experience 33.process 34.target 35.whether

IV.36.good 37.childish 38.subjects 39.thoughts 40.writing

41.EAP is a branch of ESP.42.Classification of computer applications in language teaching and learning.43.Mechanical exercises to practice language forms is the main focus of the structural phase, while meaningful interaction between students is the main purpose of the cognitive phase.44.Materials which have an explicit teaching role.45.Through the computers which are integrated into the teaching and learning process.V.46.研究一些典型的語言教學途徑，檢測它們是否符合這個原則很有意義。

47.任何可能使語言學習變得簡單、省時一些或者更容易成功的過程都應該小心對待。

48.Different people have different views on the same problem, therefore solutions are different.49.Schools should set the students full development as their own objectives.VI.50.Ommited.寫作評分原則：

本題總分為12分。按三個檔次給分。評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整本檔次，最后給分。作文詞數少于或多于規定詞數20詞的，從總分中減去 1分。如書寫較差，以致影響閱卷，將分數降低一個檔次。附：各檔次的分數范圍和要求：

第一檔（好）： 9—12分

完全完成了試題規定的要求，覆蓋所有內容要點，符合英語表達習慣,應用了較多的語法結構和詞匯，沒有語法和詞匯運用錯誤，具備較強的語言能力，完全達到了預期的寫作目的。第二檔（中）： 5—8分

基本完成了試題規定的要求，應用的語法結構和詞匯能滿足題目的要求，符合英語表達習慣,稍有語法和詞匯運用錯誤，基本達到了預期的寫作目的。

第三檔（差）： 1—4分

未恰當完成試題規定的要求，漏掉內容要點，未描述清楚主要內容，寫了一些無關內容，有語法和詞匯運用錯誤，影響了對寫作內容的理解，信息未能清楚地傳達給讀者。

第二卷英語教學技能部分（計80分，共五部分）

一、51—55 CACAC 56—60 BCACB 61—65 BCBAB 66—70 BBCBA

二、71—75 TFFTT 76—80 FFTTF 81—85 FTFFT

三、86.簡單句；并列句；復合句87.二；五；七88.成績測試；水平測試；診斷測試

89.自下而上的模式；自上而下的模式；互動模式

90.自變量/刺激變量；因變量/反應變量；控制變量

四、（省略）

五、（省略）

第二篇：全國高師學生英語教師職業技能競賽簡章

附件2 全國高師學生英語教師職業技能競賽簡章

根據國家有關外語教育教學的政策法令，為進一步推進我國高校英語師范專業學生和部分有志于從事教育工作的綜合院校學生的英語教師職業技能培養與培訓，促進教師專業化發展，經教育部高等教育司批準，由全國高等師范院校外語教學研究協作組（以下簡稱“全國協作組”）舉辦全國高師學生英語教師職業技能競賽（National Teaching Skills Contest for the English Majors of Higher Normal Schools）。特制訂本簡章，作為競賽的操作依據。

一、宗旨與目的

1、本競賽的宗旨是落實科學發展觀，全面推進素質教育；促進高師英語專業學生之英語教學技能（含隱性素質與顯性素質）和綜合運用能力的發展，以推動英語教師專業化的建設。

2、本競賽的目的在于推動廣大高校英語專業學生積極學習《義務教育法》，國家的教育方針、政策，和教育部有關英語課改、教改的文件，自覺地進修英語外語教育教學理論，自覺地提高英語教學技能、英語綜合運用能力等復合型英語教師的綜合素質，縮短他們上崗后的適應期，幫助他們盡早成為優秀的中、小學英語教師。故競賽面向全體高等師范院校及綜合性大學英語專業學生，提倡“重在參與”的精神；評獎是參與的結果，不是競賽的目的。

二、組織領導

1、競賽由全國高等師范院校外語教學研究協作組及其各省、市、區協作組主辦，天人報業集團英語輔導報社、考試與評價雜志社聯合承辦。

2、競賽每兩年進行一屆。全國協作組于每屆競賽之前成立當年全國高師學生英語教師職業技能競賽組織委員會（以下簡稱“全國競賽組委會”），選聘協作組主要領導成員和著名外語教育教學專家組成。全國競賽組委會辦公室設在全國協作組秘書處。

3、每個省（直轄市、自治區、新疆生產建設兵團）為省級賽區，由協作組在當地的工作委員會于每屆競賽前組成本地省級賽區組委會，統籌本省級賽區競賽工作。省級賽區組委會由省級協作組負責人、協作組成員、外語科研學術帶頭人和參賽院校負責人構成，各地應在征得省教育廳主管部門同意后進行操作。

尚未成立高等師范院校外語教學研究協作組的省、市、區，由全國協作組于每屆競賽之前經省教育廳高教處同意后委托某所院校組織本省內賽區組織工作。

4、參賽學校為賽點，賽點設立賽點組委會，按照賽區組委會的部署負責各賽點該屆的競賽工作。賽點負責人和成員由參賽院校主管院（校）長或教務處長擔任。

5、每級參賽院校在參賽中要積極宣傳并嚴格貫徹《全國高師學生英語教師職業技能競賽簡章》的規定和精神，并在平時教學活動中努力提高高師學生作為英語教師的教學技能和素質，必要時可進行適當的培訓和集訓活動。

三、參賽對象

1．全國師專、師院、教育學院、師大、職業學校、電大和綜合大學的英語師范院系或英語專業1—4年級的專科、本科學生，均可報名參賽。

2．中師英語專業的高年級學生可以比照專科學生報名參賽。

3．其他有志于將來從事英語教師職業及相關行業的學生。

4．本競賽面向全體高師學生，重在參與，力避只選“尖子”學生參賽而置大多數學生于賽外的做法。

四、競賽內容與方式

1、競賽內容

競賽從我國高校學生英語教師綜合素質的四個方面檢查、培訓其英語外語的教學技能：

（1）宏觀教育理念。對國家關于英語外語教育的政策、法令、教學大綱、課程標準等文獻的理解。

（2）外語教學理論修養。英語外語教育教學的理論知識和普通教育學與教育心理學等相關知識及其在英語教學中的應用。

（3）英語教學技能。通過英語教學進行教育的技能；以英語課堂教學為對象的教材處理技能；教學行為和教學設備的操作技能，指導學生學習的技能，課內外教學活動的組織與引領技能，英語作為教學語言的修養與運用以及教學評估等技能。

（4）英語語言水平。以高校公共英語四級——英語專業八級考試的要求為考查范圍。

2、競賽方式

初賽采用書面測試，試卷包含上列四方面的內容，其中英語語言水平方面含聽力測試。

決賽采用微型教學或說課形式，按賽項制作題簽，參賽者分組抽簽口頭應賽。

五、命制賽題和制卷

1、制訂命題大綱

協作組根據本簡章的要求，邀請專家制訂《全國高師學生英語教師職業技能競賽命題大綱》。大綱經全國協作組工作會議通過并上報備案后，適用于各屆競賽。但每屆賽事啟動之前，可根據具體情況的發展，酌予修訂。

2、命制每屆的賽題和試卷

每屆競賽的試卷，均由該屆全國競賽組委會聘請國內資深英語教育專家根據《全國高師學生英語教師職業技能競賽命題大綱》為初賽及決賽統一命題。命題后再聘請中外英語教育專家審題。

審題通過后由全國競賽組委會交辦公室統一制卷。賽卷及賽卷管理均比照全國性規范外語考試的要求辦理。

3、賽卷結構

賽題以現行專、本科英語教育專業教學大綱以及《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》和《普通高中英語課程標準（實驗）》所涉及的內容及其實施操作能力為范圍。

初賽賽卷中主、客觀題各占一定比率，滿分150分。其中，英語語言技能部分（含聽力）70分，英語外語教師教學技能的隱性素質24分，比如，師德、身心素質、英語外語教學理念、知識結構、學習能力、教育機智等。英語外語教師教學技能的顯性素質28分，比如，掌握教學依據的技能，教材處理和組織教學活動的技能，教學的評估技能，教學行為的創新技能等等。綜合性技能28分。決賽賽題采用題簽，其結構為按賽項提出教材和比賽要求，限時作微型教學或說課，并答辨。

4、賽題分一級、二級兩套，一級適應于參賽之專科學生，二級適用于本科學生。

六、程序和時間

1、報名

報名時間按每屆競賽日程安排確定。由各省級組委會根據全國組委會的統一安排組織報名。報名前要宣傳競賽的宗旨，報名時要堅持學生自愿參加的原則，認真填寫全國競賽組委會制訂的報名單，一式兩份，賽點和省級賽區組委會各留一份，省級賽區組委會按專科、本科分別匯總后于報名后二周內，報送全國競賽組委會。

2、寄發賽卷

（1）賽卷、答題卡及聽力磁帶和決賽題簽由全國競賽組委會辦公室依據審定后的賽題統一制作和寄發。故各賽點和省、地賽區組委會在報名結束后向全國競賽組委會報送匯總材料時，必須準確地說明：各賽點的詳細地址；專、本科參賽人數及所需賽卷和磁帶數量；

賽場（標準賽場為30名參賽者）數；賽卷保管人姓名以及接收地址；希望采用什么方式寄發試卷（郵寄或鐵路托運）等。

（2）初賽賽卷按每個賽場30份，另加2份備用卷和答題卡，密封掛號郵寄或托運。

（3）決賽用的題簽將密封后于決賽前寄達各賽區組委會，由比賽選手抽簽定題。

3、初賽

2010年競賽初賽將在9月（2010年9月19日）進行。初賽由各參賽院校賽點組織并負責閱卷；但不得改動、泄露全國競賽組委會制訂的賽卷及其評分標準。初賽評分后評出優勝獎、三等獎和決賽參賽選手，將其名單及相關情況填表送交當地省級賽區組委會。

4、決賽

決賽在初賽結束后三個月內進行,具體時間由各省級賽區確定。決賽由各省級賽區組委會組織全區決賽選手進行，評委由當地省級賽區組委會聘請資深外語教育專家3-5人組成。各位選手抽取題簽后，給出24小時準備時間，再進行10分鐘的微型教學或說課并答辨。決賽評分按全國競賽組委會制訂的評分標準執行。決賽評出一、二等獎。未參加初賽的學生不能直接進入決賽。

5、每屆競賽的具體操作日程，由當年全國競賽組委會決定，在寄發競賽通知時一并寄發各個省級賽區。

七、獎勵辦法

1、獎勵分一、二、三等獎和優勝獎四個級別。獲獎比例分別為1%、3%、6%和10%。各省級組委會可根據實際情況適當增設少量的省、校級獎勵。

2、由全國高等師范院校外語教學研究協作組按獲獎等級頒發獲獎證書。

3、由協作組在《高師英語教學與研究》及相關專業報刊、網站（www.tefl-china.net）上公布一、二等獎得主及其所在學校的名單。

4、主辦單位向獲獎學校行政部門和各省教育廳高教處發布競賽獲獎情況。

5、協作組將在舉辦全國大學生英語夏令營等相關活動之際，選拔優秀獲獎者參與相關活動。

八、經費

本項競賽不以贏利為目的。各省級賽區組委會根據當地物價水平可收取30—50元，用于競賽宣傳、組織、發動、閱卷、頒獎等。全國競賽組委會只從低收取初、決賽制卷、磁帶和郵費、聯絡、交通費等工本性費用共10元/人。

匯款方式

1.郵局匯款：收款人：天仁時代（北京）技術發展有限公司

收款地址：北京市海淀區三里河路1號

二號辦公樓四層（100044）2.銀行匯款：收款人：天仁時代（北京）技術發展有限公司

開戶行：中國工商銀行北京首都體育館支行

賬號：0200 0537 0920 0084 267

注：請各級大賽組委會負責人按照以上兩種匯款方式匯款，匯款時請注明“高師學生職業技能競賽參賽費”。任何其他賬戶均不屬本競賽收款賬戶，謹防短信詐騙等情況發生。

九、本簡章由全國高等師范院校外語教學研究協作組批準后試行

全國高師學生英語教師職業技能競賽組織委員會

二〇一〇年三月二十日

第三篇：全國高師學生英語教師職業技能競賽簡章

全國高師學生英語教師職業技能競賽簡章

根據國家有關外語教育教學的政策法令，為提高我國教師培養質量，促進師范院校學生對英語教師教學技能的掌握, 經教育部高等教育司批準，由全國高等師范院校外語教學研究協作組舉辦全國高師學生英語教師職業技能競賽（National Teaching Skills Contest for the English Majors of Higher Normal Schools）。特制訂本簡章，作為競賽的操作依據。

一、宗旨與目的

1、本競賽的宗旨是落實科學發展觀，全面推進素質教育；促進高師英語專業學生之英語教學技能（含隱性素質與顯性素質）和綜合運用能力的發展，以推動英語教師專業化的建設。

2、本競賽的目的在于推動廣大高校英語專業學生積極學習義務教育法，國家的教育方針、政策，和教育部有關英語課改、教改的文件，自覺地進修英語外語教育教學理論，自覺地提高英語教學技能、英語綜合運用能力等復合型英語教師的綜合素質，縮短他們上崗后的適應期，幫助他們盡早成為優秀的中小學英語教師。故競賽面向全體高等師范院校及綜合性大學英語專業學生，提倡“重在參與”的精神；評獎是參與的結果，不是競賽的目的。

二、組織領導

1、大賽由全國高等師范院校外語教學研究協作組及其各省、市、區協作組主辦，英語輔導報社承辦。

2、大賽每二年進行一次。協作組于每屆競賽之前成立當年全國高師學生英語教師職業技能大賽組織委員會（簡稱全國大賽組委會），選聘協作組主要領導成員和著名外語教育教學專家組成。組委會辦公室設在協作組秘書處。

3、每個省（直轄市、自治區、新疆生產建設兵團）為省級賽區，由協作組在當地的工作委員會于每屆大賽前組成本地省級賽區組委會，統籌本省級賽區大賽工作。省級賽區組委會由省級協作組負責人、協作組成員、外語科研學術帶頭人和參賽院校負責人構成，各地應在征得省教育廳主管部門同意后進行操作。

尚未成立高等師范院校外語教學研究協作組的省、市、區，由全國協作組于每屆競賽之前經省教育廳高教處同意后委托某個師專、師院或教育學院組 1 織賽區組織工作。

4、參賽學校為賽點，賽點設立賽點組委會，按照賽區組委會的部署負責各賽點該屆的競賽工作。賽點負責人和成員由參賽院校主管院（校）長或教務處長擔任。

5、每級參賽院校在參賽中要積極宣傳并嚴格貫徹《全國高師學生英語教師職業技能競賽簡章》的規定和精神，并在平時教學活動中努力提高高師學生作為英語教師的教學技能和素質，必要時可進行適當的培訓和集訓活動。

三、參賽對象

1、全國師專、師院、教育學院、師大、職業學校、電大和綜合大學的英語師范院系或專業1—4年級的專科、本科學生，均可報名參賽。

2、中師英語專業的高年級學生可以比照專科學生報名參賽。

3、本競賽面向全體高師學生，重在參與，力避只選“尖子”學生參賽而置大多數學生于賽外的做法。

四、競賽內容與方式

1、大賽內容

大賽從我國高校學生英語教師綜合素質的四個方面檢查、培訓其英語外語的教學技能：

（1）宏觀理念。對國家關于英語外語教育的政策、法令、教學大綱、課程標準等文獻的理解。

（2）理論修養。英語外語教育教學的理論知識和普通教育學與教育心理學等相關知識及其在英語教學中的應用。

（3）教學操作技能。通過英語教學進行教育的技能；以英語課堂教學為對象的教材處理技能；教學行為和教學設備的操作技能，指導學生學習的技能，課內外教學活動的組織與引領技能，英語作為教學語言的修養與運用以及教學評估等技能。

（4）英語語言水平。以高校英語專業六、八級考試的要求為考查范圍。

2、大賽方式

初賽采用書面測試，試卷包含上列四方面的內容，其中英語語言水平方面含聽力測試。

復賽采用微型教學或說課形式，按賽項制作題簽，參賽者分組抽簽口頭應賽。

五、命制賽題和制卷

1、制訂命題大綱

協作組根據本簡章的要求，邀請專家制訂《全國高師學生英語教師職業技能大賽命題大綱》。大綱經協作組工作會議通過并上報備案后，適用于各屆大賽。但每屆賽事啟動之前，可根據具體情況的發展，酌予修訂。

2、命制每屆的賽題和試卷

每屆大賽的試卷，均由該屆全國大賽組委會聘請國內資深英語教育專家根據《全國高師學生英語教師職業技能大賽命題大綱》為初賽及決賽統一命題。命題后再聘請中外英語教育專家審題。

審題通過后由全國大賽組委會交辦公室統一制卷。賽卷及賽卷管理均比照全國性規范外語考試的要求辦理。

3、賽卷結構

賽題以現行專、本科英語教育專業教學大綱以《義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》和《普通高中英語課程標準（實驗）》所涉及的內容及其實施操作能力為范圍。

初賽賽卷中主、客觀題各占一定比率，滿分150分。其中，英語外語教師教學技能的隱性素質30分，比如，師德、身心素質、英語外語教學理念、知識結構、學習能力、教育機智等。英語外語教師教學技能的顯性素質50分，比如，掌握教學依據的技能，教材處理和組織教學活動的技能，教學的評估技能，教學行為的創新技能等等。作為發展教學技能之重要基礎的英語語言能力（含聽力）70分，決賽賽題采用題簽，其結構為按賽項提出教材和比賽要求，限時作微型教學或說課，并答辨。

4、賽題分一級、二級兩套，一級適應于參賽之專、本科1—2年級學生，二級適用于專、本科3—4年級學生。

六、程序和時間

1、報名

報名時間一般為每賽年的10月。由各省級組委會根據全國組委會的統一安排組織報名。報名前要宣傳大賽的宗旨，報名時要堅持學生自愿參加的原則，認真填寫全國大賽組委會制訂的報名單，一式兩份，賽點和省級賽區組委會各留一份，省級賽區組委會按專科、本科分別匯總后于報名后二周內，報送全國大賽組委會。

2、寄發賽卷

（1）賽卷、答題卡及聽力磁帶和決賽題簽由全國大賽組委會辦公室依據審定后的賽題統一制作和寄發。故各賽點和省、地賽區組委會在報名結束后向全國大賽組委會報送匯總材料時，必須準確地說明：各賽點的詳細地址；專、本科參賽人數及所需賽卷和磁帶數量；賽場（標準賽場為30名參賽者）數；賽卷保管人姓名以及接收地址；希望采用什么方式寄發試卷（郵寄或鐵路托運）等。

（2）初賽賽卷按每個賽場30份，另加兩份備用卷和答題卡，密封掛號郵寄或托運。

（3）決賽用的題簽將密封后于決賽前寄達各賽區組委會，由比賽選手抽簽定題。

3、初賽

初賽一般在11月進行。初賽由各參賽院校賽點組織并負責閱卷；但不得改動、泄露全國大賽組委會制訂的賽卷及其評分標準。初賽評分后評出優勝獎、三等獎和決賽參賽選手，將其名單及相關情況填表送交當地省級賽區組委會。

4、決賽

決賽一般在12月進行,具體時間由各省級賽區確定。決賽由各省級賽區組委會組織全區決賽選手進行，評委由當地省級賽區組委會聘請資深外語教育專家3-5人組成。各位選手抽取題簽后，準備5分鐘，進行10分鐘的微型教學 4 或說課并答辨。決賽評分按全國大賽組委會制訂的評分標準執行。決賽評出一、二等獎。未參加初賽的學生不能直接進入決賽。

5、每屆競賽的具體操作日程，由當年全國大賽組委會決定，在寄發大賽通知時一并寄發各個省級賽區。

七、獎勵辦法

1、獎勵分一、二、三等獎和優勝獎四個級別。獲獎比例分別為1%、3%、6%和10%。各省級組委會可根據實際情況適當增設少量的省、校級獎勵。

2、由全國高等師范院校外語教學研究協作組按獲獎等級頒發獲獎證書。

3、由協作組在《高師英語教學與研究》及其他有關專業報刊上公布一、二等獎得主及其所在學校的名單。

4、協作組將在舉辦夏令營等相關活動之際，選拔優秀獲獎者參與。

八、經費

本項競賽不以贏利為目的。各省級賽區組委會根據當地物價水平可收取15—30元，用于競賽宣傳、組織、發動、閱卷、頒獎等。全國大賽組委會只從低收取初、決賽制卷、磁帶和郵費、聯絡、交通費等工本性費用共5元/人。

九、本簡章由全國高等師范院校外語教學研究協作組批準后試行

全國高等師范院校外語教學研究協作組

二○○六年九月二十日

第四篇：2012年全國高師英語職業技能競賽(二級)經驗分享

一分耕耘一分收獲--我的2012高師之路

10英教1班 楊歡

一分耕耘，一分收獲

——我的2012全國高師學生英語職業技能競賽之路

大家好，我是10英教1班的楊歡，這次在高師比賽中以總分第二名的成績獲得了一等獎。今兒個在這兒跟大家分享一下我參賽一路走來的點滴。

首先要提及的是教學法這門科目，參加上一屆高師比賽的大三的師姐們當時是連教學法的課都還沒上就去參加比賽的，相比起來，我們10級的同學們幸運多了，到決賽前已上完一個學期的教學法，并做過課堂練習。

一、11月18號，初賽（筆試）【幸運之門就這樣打開了~】

當初我純粹抱著打醬油的心態報名了高師比賽，怎料RP大爆發，我考了107分，剛好夠格參加第二輪面試。在此必須高調一下，10英教1班一共有6名同學殺進了復賽哦~~~（驕傲）

二、11月28號，復賽（模擬課堂）【一個不小的挑戰】

在BBS上看到復賽通知后，就開始準備自己的5分鐘模擬課堂。我講的是七年級的詞匯練習課，考慮到時間有限，板書不太實際，我就準備了三張自己要用到的內容（有圖有單詞）并彩印出來。當天在等候老師出現的過程中，我們幾個10的小姑娘看到大四的師姐們不免有點小怯場，總覺得自己不夠她們優秀（師妹看到師姐的反應都是這樣的吧∩_∩）面試我的是屈書杰老師和尉萬傳老師。5分鐘的模擬課堂，還算順利。當天除了自己比賽也觀看了其他選手的表現，令我印象最深刻的就是喜玉師姐，太震撼了！流暢的表達，親切的教態，有趣的教學設計，適當的教具，跟學生的互動……后悔沒有錄下來，真是讓我獲益匪淺，發覺原來中學英語課堂可以這樣上~

三、12月5號，教學法課上當堂演練【深刻的教訓】

前一天在BBS上看到進入決賽的名單（再次高調，共6位10級的同學進入決賽，10英教1班有4位哦~~驕傲）和賽事的要求(由10分鐘說課改為5分鐘)，劉曉玲老師還要求我們10級的選手要在教學法課堂上來一次實戰。要知道，我們第二天就要上課了！還好之前小組已經做過一份PPT，當時自己也是其中一個講解員，所以只是把PPT稍加修改和刪減。但是由于準備不足，第二天在教學法課上顯得非常木有底氣，而且時間也沒把握好。當時我非常羞愧，并深刻反省，為什么會表現得那么差，連音量都變小了？原因只有一個：準備不足！但凡我準備好的事情一定會表現得非常自信，有氣場，那天的失誤給了我重重的教訓，下定決心一定要認真對待每一次實戰的機會。

四、12月6號，高師賽前第一次培訓 【學習鞏固理論知識】

晚上七點，27位進入決賽的選手齊聚在會議室，Kudo和劉曉玲老師為我們介紹比賽流程，并給每人發了一份資料（三份去年的題簽+說課評分表），然后給我們簡單分析了四種不同課型的大致框架和說課的基本事項。我做了滿滿三大頁筆記，有很多知識是老師上課時簡單提及過但并沒有擴充的，聽了以后感覺又收獲了很多。回去后立即把當天培訓的PPT和資料都分享到班級郵箱。培訓結束前老師布置了一個任務：下次培訓就是每人來一次實戰。

五、12月18號 高師賽前第二次培訓 【積累實戰經驗】

當天晚上的實戰非常精彩，看到師姐們如此有氣場、如此自信的神態，流利的說課，精彩的教學設計，我們10級的6位選手真是表示非常景仰。我還詳細做了筆記，記下從其他選手身上我可以學到的知識和技巧。當晚我的表現一般，總體流暢，但是也有一些做得不好的細節，如在教材和學生的分析上面過于簡單等，Kudo和劉曉玲老師都給了我建議，我狠狠地記住了！培訓結束之后每位選手都把大家的PPT一起拷貝回去，這是一筆寶貴的財富吖！我后來還反復看了好幾輪20多位選手的PPT，高師比賽的準備過程中我也還有參考到其中幾份PPT。

六、12月21號 小插曲 【心的方向】

當天下午我們所有選手臨時被召集開會，曹院長和晉院長給我們說明了收取150元報名費一事，這個通知確實來得有些突兀，以至于后來很多選手都選擇了退出。而我心里的聲音告訴我，好不容易才走到這一步，一定不能放棄！我需要這樣一個鍛煉自己的平臺，我希望可以跟省內其他高校的選手一較高低。最后，27名選手只剩下9名選擇參加，其中有6位是大四的師姐，3位是大三的。這個會議還透露了我們之前一直不知道的訊息：說課時間為4分鐘！是的，從練習時的5分鐘又改成4分鐘了~

七、12.22號，抽簽+準備【最考驗人的過程】

早上七點半，好冷好大風，9位選手集合后一起到園府酒店三樓會議室抽簽。晉院長早已在那兒等待，還見到了廣外、廣大、華師增城學院、韓師、深大等學校的選手們。說實話，當天早上往那兒一坐，我就知道自己來對了，我喜歡這種火藥味，我期待著湛師和其他學校的PK。

當天上午八點半抽簽。抽到題簽的時候，我愣了好一會兒才反應過來，OMG,我居然抽到了賽前實戰那次準備的同一個單元（估計我這輩子都記得，人教版必修五Unit 3 Life in the future）,只是之前我做的是閱讀課，而抽到的題簽是聽力課，但起碼我對這個單元太熟悉了，電腦里早已儲存了相關資料。劉老師知道以后也好開心，激動得摸了我的臉~ 準備的過程才是最煎熬的，無比煎熬。思考整個教學設計、反復看題簽上的教學內容、偶爾翻一下教學法的書、對著電腦做PPT……我是在宿舍準備的，但由于是周六，宿舍比較high，我只能盡力讓自己平靜下來，專注于自己的事情，不受外界干擾。在制作的過程中，我自己推翻自己N次，總覺得不夠好，直到下午四點多，劉老師笑瞇瞇地出現在我宿舍。她從頭到尾看了一遍我的設計，在三個地方提出了修改的建議，并指出某些特別要重點說的內容。就這樣，從早上十點到晚上六點多，歷時八個多鐘，我一個人做出了參賽的PPT。到那會兒，我實在撐不住了，眼睛好痛，電腦也卡住了，只好向我的同班同學欣儀美女求救，她幫我修改PPT的細節和寫出教案的框架，我就溜去take a shower~~晚上九點，和金蘭師姐一起去學工辦交PPT。交完PPT以后，我背著手提到教三某個自習室，手寫說課稿（個人習慣，有師姐說不喜歡寫稿），寫好以后找了個空地練習，并嚴格計時，后來回到宿舍走廊上練，反復試驗以后我的用時是在3分45秒左右，思路清晰，表達流暢，這才安心，那時已是23:40.回到宿舍準備好第二天早上要用到的一些物品，一直到00：30才躺下，腦海里還在過著我設計的PPT和說課稿~~~

八、12月23號上午，決賽【終于到了這一天】

早上六點半的鬧鐘，八點之前到達教三，八點半比賽正式開始。我們看了1至3號的比賽后就回到305準備室那里繼續練習自己的說課。那天特別冷，特別大風，我穿著短裙、絲襪在走廊上一邊顫抖一邊練習，還有倩文師姐、金蘭師姐、述君師姐、文俏師姐，我們幾個在那一塊地方不知道練習了多少次，一會兒自己練，一會兒用電腦和遙控筆計時著練……很感謝一起奮戰的師姐們，特別是倩文師姐，還給我提出的寶貴的建議。金蘭師姐是15號，她比賽完以后我就到了311，等著上場，怎料有個中場休息，我又松了口氣。坐在臺下的我一直在顫抖，一直在搓手，真的好冷，心里也很緊張~

終于到我上場，鞠躬，點開PPT，拿起話筒……是的，就在這一刻開始，我忽然不緊張了，變得非常淡定，順利地講完PPT，語速比練習時稍慢，和評委一直保持眼神交流。講完以后就到了答辯環節，提問我的是廖老師（之前來給咱們開過講座），他好nice吖，針對我的教學設計提了一個問題，so easy，我對自己的教學設計最熟悉不過了，很流暢地就回答完畢，整個比賽過程順利結束，沒有超時。下一個選手比賽完以后主持人宣布我的得分：86.8分（當時得知自己的分數排第二，前面有個深大的男生87分）。比賽完以后忽然發覺自己肚子好痛，因為早上基本上沒吃，然后回到305準備室，痛到不想站起來，還好有倩文師姐的面包充饑，稍微感覺好一點。比賽在12點多全部結束，領導宣布成績，我的分數還是排在第二，榮獲一等獎。聽到老師念到我的名字的那一刻，感覺心里的一塊大石頭終于可以放下了，這場拉力站終于結束了，我可以安心復習了。

以上就是我的整個高師參賽的過程，寫得過于啰嗦，見諒~ 特別感謝學院爭取到了這次的賽事主辦權，讓我們湛師的選手不必過于奔波，感謝領導、老師們為這次比賽的付出，楊老師當天木有吃早餐，整個上午負責賽事的錄像，才哥隔天弄比賽的PPT已經弄到很晚，當天比賽完還一直扛著相機給大家拍照，羅老師和冼老師更是處于不停奔波、處理狀況、現場協調中。感謝Kudo和劉曉玲老師給我們的指導和幫助，尤其是劉老師，當她出現在我宿舍門口時，我頓時充滿了安全感。感謝借給我衣服的親們，感謝欣儀美女把午飯和晚飯親自送到我面前，還幫我修改PPT和寫教案~感謝這一路比賽師姐們給我的指導~感謝比賽當天過來給我加油打氣的商學院12國貿2班的孩子們~

想跟大家分享幾個tips: 1.信心來源于充足的準備，一旦決定參賽，就要全力以赴，只要準備好了，站在臺上的你就是最自信的！

2.教學法課本中有很多理論的知識，看似枯燥，其實非常有用！！3.平時多掌握PPT制作技巧，不要臨時抱佛腳 4.多熟悉中小學教材，多看優秀的教案、課件、視頻

5.參加比賽能收獲到的東西遠遠超乎你的想象，不要懼怕參加比賽，不要對自己沒信心，只要投入了，就會有收獲，就會有驚喜！

最后想說，我們班原本有4位同學一起進入決賽，但是到了22號那天，就剩我一個。我很替其他三位同學惋惜，因為她們真的都很有實力。事情已經過去了，希望以后大家還是積極地參加這類專業技能比賽，一起成長，一起進步！

第五篇：2014全國高師學生英語教師職業技能大賽

2014全國高師學生英語教師職業技能大賽

人教PEP小學六年級下冊

Recycle 2 A Farewell Party

主講人：韓堂堂 2014年12月5日

Good afternoon everyone.How are you ？I’m very glad to present my lesson here today.The lesson plan I’m going to talk about is Farewell Party.I will divide my instruction into six parts.There are Teaching materials analysis, Teaching aims, Teaching key points, and difficulties, Teaching methods, Learning methods and Teaching procedures.Ok，let’ begin our class

Ⅰ(The first part is)Teaching material analysis It is the last unit in primary school.So it plays an important role in this term.I take the lesson as a review class.This lesson shows deeply human approach.As I see, we should learn the lesson by review and design.Ⅱ(The second part is)Teaching aims

I have three objects.There knowledge objects ability object , and moral object.Knowledge objects:

Review the grammar we have learned and teach the students to learn more expressions.Ability object:

Know how to communicate with others and

train the students’ listening and speaking.Moral object:

Let students recognize the importance of friendship as well as let them cherish friendship.Ⅲ(The following is)Teaching key points and difficulties Key points: know the modal verb(Such can, should, need etc.)and future tense.(Be going to do sth)use the sentence “what can you do?” “I can…” “I like doing…” “I am going to…”

——For example: What can you do ? I can dance.I like dancing.I am going to have a party.Difficulties: The structure of these sentences and how to express oneself

Ⅳ（Next is）Teaching methods We have known the key points and difficulties.So I decide to use communicative approach.In this class, situational teaching is used mainly and activity method of teaching is additional.We can train students’ ability on understanding, expressing and thinking in English.In the procedures, I will use my way to organize the activities to improve their ability of self-study.Ⅴ Learning methods.What can students learn form the lesson?

The students can learn this lesson using the method of discussing, cooperation, summarizing.Ⅵ Teaching procedures（This section contains five parts）1(The first is)Warm up Let’s have a free talk.What’s the date today?

It’s December 4th

What’s your hobby? Riding

the purpose is to review what can you do for the farewell party ？ I can…

The purpose is to lead in the new lesson.2(The second is)Learning Review: “Can you …” Yes, I can /No I can’t.Can you dance ? Yes ,I can.Teach the new words(farewell)and grammar(I like …

We are going to …)I like fishing.We are going to fish.3（The third is）Practice

1)Listen to the tape and read the dialogue together.(Pick one or two students read it by themselves.Correct it)

2)Act out the dialogue.(pair work)(Cooperation is important to children’ education Choose three pairs of students.Act the dialogue out In the end of the game, all student together to elect winning group.)4(The fourth is)Consolidation and Extension 1)Write an invitation.2)Express one’s wishes

(Good luck.Take care.Keep in touch.)3)（At last）Discuss and design the plan for the farewell party 5(The fifth is)homework What can you do for the farewell party ? Ask students to write about it.Reflection This class we’ve reviewed the grammar we learnt before.I think the theme of this class is clear.Students can communicate with others easily.In the meanwhile, they can develop their interests to study English.Thank you for your listening..