第一篇：2007年懷化學(xué)院教學(xué)改革課題結(jié)題,階段檢查方案

教務(wù)[2007]51號(hào)

2007年懷化學(xué)院教學(xué)改革課題結(jié)題、階段檢查方案

為了做好2007年懷化學(xué)院教學(xué)改革立項(xiàng)課題的結(jié)題、階段檢查工作，特設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家小組。具體工作安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：楊吉興

副組長(zhǎng)：劉憲文、周華、吳建忠、劉慧群

組員：李茂科、李娟娟、張琦聆

二、專家組組長(zhǎng)

宋克慧佘朝文曾岳生王文明

三、檢查小組構(gòu)成及分工

結(jié)題檢查小組由檢查組組長(zhǎng)（教務(wù)處負(fù)責(zé)人）1名、工作人員（教務(wù)處管理人員）1名、專家小組組長(zhǎng)1名、專家小組成員4名（系外至少2名）共7人組成，檢查組組長(zhǎng)主持檢查工作及調(diào)查課題組成員，工作人員檢查材料及調(diào)查受益對(duì)象，專家組聽取匯報(bào)及核對(duì)材料，在共同商議檢查評(píng)估結(jié)果的基礎(chǔ)上，專家組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下結(jié)論（通過(guò)或待通過(guò)）。檢查小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)撰寫總結(jié)報(bào)告（所檢查項(xiàng)目）。

各檢查小組負(fù)責(zé)人及工作人員、專家組組長(zhǎng)由教改辦委派，專家組成員由專家組組長(zhǎng)提名，教改辦聘請(qǐng)，開支經(jīng)費(fèi)從課題經(jīng)費(fèi)中支出。

階段檢查的項(xiàng)目與所在系部的結(jié)題項(xiàng)目一起由檢查小組在同一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查。

四、檢查組織辦法及相關(guān)注意事項(xiàng)

（一）教改課題結(jié)題采取結(jié)題驗(yàn)收鑒定會(huì)的形式，中期檢查采取報(bào)告會(huì)的形式；

（二）檢查小組組長(zhǎng)組織檢查小組，在規(guī)定日期下午7-8節(jié)課內(nèi)到課題主持人所在系部組織結(jié)題驗(yàn)收鑒定會(huì)及中期檢查報(bào)告會(huì);

（三）各結(jié)題項(xiàng)目主持人、參與人及所在系部的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)均須參加結(jié)題鑒定會(huì)；

（四）結(jié)題項(xiàng)目均是按項(xiàng)目計(jì)劃安排的，除了按《懷化學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法》提出延期、中止等申請(qǐng)并獲同意外，一律不能拒絕結(jié)題檢查。主持人如有意外，不能參加評(píng)審，可由項(xiàng)目參與人代為匯報(bào)。否則，按取消立項(xiàng)處理。

五、檢查程序

結(jié)題評(píng)審：（1）工作人員調(diào)查受益對(duì)象；（2）檢查組長(zhǎng)調(diào)查參與人；（3）專家組審查材料；

（4）主持人（或委托主持人）公開陳述；（5）主持人答辯；（6）專家組評(píng)議；（7）檢查小組匯總；（8）各檢查組集體商議評(píng)定；（9）結(jié)果公示。

階段檢查：（1）主持人匯報(bào)課題研究進(jìn)展；（2）檢查組審閱材料；（3）檢查小組提出意見和建議；（4）結(jié)果公示

六、結(jié)題檢查內(nèi)容及評(píng)分指標(biāo)

1、過(guò)程支撐材料的詳實(shí)度（為20％）；

2、任務(wù)完成的成果情況（權(quán)重為20％；

3、研究對(duì)象反映的受益程度（權(quán)重為15％）；

4、后續(xù)影響力（權(quán)重為10％）；

5、研究的集體參與性（權(quán)重為10％）

6、答辯情況（25%）；

60分以下為待合格。

七、檢查項(xiàng)目及時(shí)間

結(jié)題項(xiàng)目：

八、不盡之意，解釋權(quán)在教務(wù)處教改辦。

懷化學(xué)院教務(wù)處教改辦

2007年11月20日

第二篇：課題結(jié)題階段計(jì)劃

課題結(jié)題階段計(jì)劃

發(fā)布：全偉

時(shí)間：2012/12/18 21:55:25 來(lái)源：寧夏教研網(wǎng)

點(diǎn)擊：254 討論：0 《初中歷史情境教學(xué)法的實(shí)踐研究》

課題總結(jié)階段計(jì)劃

石嘴山市第八中學(xué)

全偉

一、總結(jié)階段研究目標(biāo)：

1．根據(jù)課題研究方案和相關(guān)理論，整理分析研究成果。

2．全面分析，撰寫課題研究報(bào)告。

3．整理、匯編課題研究成果。

二、主要措施：

結(jié)題前對(duì)課題研究進(jìn)行一次檢查、整理。主要對(duì)以下幾方面檢查、整理：

1、課題研究的目的要求是否全部達(dá)到；

2、課題研究各階段、各方面的工作、活動(dòng)是否全面落實(shí)；

3、課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；

4、課題研究的各項(xiàng)原始資料是否齊全，并加以分類，匯總研究成果。

三、整理研究資料。

課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過(guò)程與結(jié)果的反映，是對(duì)課題研究工作進(jìn)行全面總結(jié)的重要依據(jù)，根據(jù)結(jié)題需要，將具有一定保存價(jià)值的各種材料，根據(jù)其內(nèi)容、形式，歸入不同的類別。整理材料力求做到真實(shí)、可靠、全面。

四、撰寫研究報(bào)告

對(duì)研究過(guò)程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值的研究報(bào)告，提出新的理論、觀點(diǎn)、思路、對(duì)策、方法，研究報(bào)告課題組成員經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，向?qū)＜易稍儯髑笥嘘P(guān)方面的意見，提高質(zhì)量和水平。

五、做好課題工作總結(jié)

對(duì)從課題立項(xiàng)到成果形成的研究情況、工作、活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧、分析和概括以教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，以事實(shí)、材料為依據(jù)，經(jīng)過(guò)分析、思考和綜合，使對(duì)課題研究的主觀感受，初步看法，使之上升為理性認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，使好的作法、經(jīng)驗(yàn)具有普遍意義。總結(jié)過(guò)程是在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)科研理論和方法的過(guò)程，是積累科研經(jīng)驗(yàn)、掌握科研規(guī)律的過(guò)程，是自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和提高的過(guò)程。

具體安排:

3月：進(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查，查漏補(bǔ)缺

4月：分析相關(guān)課題資料，對(duì)資料進(jìn)行相關(guān)的整理。

5月：撰寫研究報(bào)告

6月：做好課題總結(jié)

課 題 研 究 結(jié) 題 階 段 總 結(jié)

江灣一中縣級(jí)重點(diǎn)課題“目標(biāo)教學(xué)在初中教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用”在縣教育科研所的指導(dǎo)下，在我校課題組成員的努力下，在總結(jié)階段里（2008年9月——2009年7月）課題組成員認(rèn)真做好課題研究總結(jié)工作，使課題按計(jì)劃順利實(shí)施。現(xiàn)將課題研究總結(jié)階段工作總結(jié)如下：

一、課題總結(jié)階段具體工作回顧

1、按照計(jì)劃收集、處理各種數(shù)據(jù)，重點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的考察論證，形成真實(shí)可靠的資料，為科研課題結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

2、組織全體課題組成員積極參加課題研討活動(dòng)，我們以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行有效研討。我們確立的研討題目有：各科實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的可行性、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)給教師帶來(lái)什么樣的影響及好處、學(xué)生對(duì)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)有怎樣的認(rèn)識(shí)等。經(jīng)過(guò)研討，課題組成員一致認(rèn)為我校的科研課題經(jīng)過(guò)實(shí)施取得了良好的效果，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

3、組織開展以科研課題為依托，進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)課賽課活動(dòng)。課題組成員根據(jù)各科學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合課題，開展了科研課題實(shí)驗(yàn)課賽課活動(dòng)，并征集大量的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、組織課題組成員撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思等活動(dòng)，為結(jié)題提供大量的研究成果。

5、邀請(qǐng)縣科研所專家組親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行課題結(jié)題工作指導(dǎo)，論證課題結(jié)題有關(guān)成果。

6、組織本校課題組成員籌備結(jié)題工作，整理過(guò)程性材料和反饋科研課題研究信息，梳理三年多的研究成果，組織課題組成員撰寫科研結(jié)題報(bào)告。

二、課題研究總結(jié)階段中的收獲和體會(huì)

1、縣科研所科研專家胡繼波、畢玉忠、楊艷華及本校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)很重視本課題的開展并給予大力支持，為我校科研課題順利結(jié)題提供保證，在此本課題成員對(duì)此表示非常感謝。

2、在結(jié)題工作中，課題組成員要注意信息、資料的及時(shí)收集，對(duì)所做工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。所有資料必須真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)并科學(xué)歸檔。

3、課題組研究成員在課題總結(jié)階段由于不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平，為進(jìn)一步研究課題和推廣經(jīng)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、課題組成員能夠使研究工作與教學(xué)工作相結(jié)合，做到研究與教學(xué)同步進(jìn)行，并不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，做到了有效教學(xué)。體現(xiàn)了課題真正為教學(xué)服務(wù)的思想，同時(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

5、研究工作處在結(jié)題階段，在課題組成員的積極努力、共同配合，大家研究熱情高漲，為課題的今后實(shí)施和成果推廣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課題研究準(zhǔn)備階段中存在的不足及解決辦法

1、部分教師對(duì)科研課題理解和認(rèn)識(shí)不到位，研究成果沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有待于今后加強(qiáng)培訓(xùn)、提高認(rèn)識(shí)。

2、重視理論研究，輕視與實(shí)踐的結(jié)合。今后工作中應(yīng)根據(jù)校情、學(xué)情做到理論聯(lián)系實(shí)際，做到有針對(duì)性和時(shí)效性，做到科研真正為教學(xué)服務(wù)。

3、科研課題研究經(jīng)費(fèi)不足，請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)審批專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，保證課題成果應(yīng)用推廣。

第三篇：教科研課題結(jié)題方案

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）

教科研課題結(jié)題方案

課題結(jié)題是立項(xiàng)課題按照預(yù)定的計(jì)劃開展研究，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)，對(duì)研究工作進(jìn)行總結(jié)、評(píng)審、驗(yàn)收，確保課題研究的有效性和科學(xué)性，以完成課題研究工作的必經(jīng)程序。課題組對(duì)照課題研究方案，自我確定已經(jīng)完成了全部研究任務(wù)后，可由課題主持人向課題管理部門提出要求結(jié)題的書面申請(qǐng)報(bào)告，進(jìn)行課題結(jié)題申請(qǐng)。課題組為準(zhǔn)備結(jié)題，需準(zhǔn)備相關(guān)材料，并按照課題結(jié)題的一般程序，邀請(qǐng)課題評(píng)審專家組對(duì)課題研究工作進(jìn)行評(píng)估和課題成果的鑒定。結(jié)題可采用現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題、通訊結(jié)題或會(huì)議結(jié)題等形式。

一、課題結(jié)題的程序

1．課題組內(nèi)開展課題研究的工作總結(jié)，對(duì)課題研究資料和成果進(jìn)行系統(tǒng)收集、整理、修訂，撰寫課題研究報(bào)告即結(jié)題報(bào)告，并在課題組內(nèi)獲得一致認(rèn)同。

2．由課題主持人向課題管理部門提出要求結(jié)題的書面申請(qǐng)報(bào)告，其中要簡(jiǎn)要說(shuō)明課題研究活動(dòng)過(guò)程和研究成果內(nèi)容及價(jià)值，并規(guī)劃結(jié)題評(píng)審的時(shí)間、方式及初步打算邀約的5人左右評(píng)審人員，連同課題研究結(jié)題報(bào)告一并提交。

3．經(jīng)過(guò)課題管理部門同意答復(fù)后，由當(dāng)?shù)亟炭蒲泄芾聿块T或教育行政領(lǐng)導(dǎo)召集，對(duì)課題組實(shí)施結(jié)題評(píng)審，由評(píng)審組填寫課題結(jié)題評(píng)審鑒定表（一式三份）。

4．課題組向課題管理部門提交課題成果資料、課題結(jié)題評(píng)審鑒定表，由課題管理部門備案存檔。

5．課題管理部門向課題組寄發(fā)課題結(jié)題證明書，并組織對(duì)已結(jié)題的研究成果進(jìn)行評(píng)比、推廣。

二、課題結(jié)題準(zhǔn)備材料 1．課題立項(xiàng)申報(bào)表； 2．課題立項(xiàng)通知書；

3．課題研究方案（即開題報(bào)告）；

4．課題研究中期報(bào)告（或課題研究中期情況調(diào)查表）； 5．課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告；

6．課題研究報(bào)告或課題研究結(jié)題報(bào)告； 7．課題結(jié)題鑒定表(空表備用)；

8．課題成果和課題研究附件資料（原始材料）。

三、對(duì)課題研究工作的評(píng)估和課題成果的鑒定要點(diǎn)

1．研究材料是否規(guī)范、詳實(shí)，能否反映課題研究的完整過(guò)程。2．課題研究過(guò)程。

（1）課題研究報(bào)告或結(jié)題報(bào)告在課題假設(shè)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究成果 等方面的陳述，與課題立項(xiàng)申報(bào)表、課題研究方案（開題報(bào)告）等是否相吻合，是否連貫。

（2）隨著課題研究的深入，課題研究有關(guān)的觀點(diǎn)和理念是否有相應(yīng)的調(diào)整和變化。

（3）課題研究的過(guò)程是否連續(xù)，研究方法是否按照課題研究的需要得到有效采用，研究計(jì)劃是否得到落實(shí)。

（4）課題的開題、中期小結(jié)和課題的結(jié)題等課題管理環(huán)節(jié)是否得以落實(shí)。3．課題研究結(jié)論表述是否明確、清晰，與課題方案中的研究問(wèn)題及假設(shè)是否關(guān)聯(lián)；課題研究理論性觀點(diǎn)的闡述與課題及所提供的材料是否關(guān)聯(lián)；課題研究結(jié)論是否屬于課題各項(xiàng)支課題（或內(nèi)容）結(jié)論的歸納與提煉，是否表明課題研究已完成主要任務(wù)和目標(biāo)。

4．課題研究成果的呈現(xiàn)是否多樣、生動(dòng)、有新意，成果的推廣是否對(duì)校本(區(qū)域)教學(xué)的改進(jìn)和教學(xué)效益的提高，具有理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒的積極意義，成果有無(wú)虛假、權(quán)益糾紛等方面的問(wèn)題。

四、課題結(jié)題評(píng)審專家組人員組成

課題評(píng)審專家組組成人員一般為5人左右，可以是當(dāng)?shù)鼐哂幸欢▽W(xué)術(shù)影響和威望的教科研專家、特級(jí)教師、學(xué)科教學(xué)帶頭人、分管教學(xué)和教科研的校長(zhǎng)或主任、市、縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員等。

課題組應(yīng)在課題評(píng)審前，給每位評(píng)審組成員提供結(jié)題報(bào)告和課題成果主件（可為復(fù)印件），并確保其有足夠的審讀時(shí)間。結(jié)題評(píng)審活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)，由課題承擔(dān)單位自行解決。

南京東方數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究所

2006年2月

第四篇：懷化學(xué)院早晚自習(xí)檢查規(guī)定

懷化學(xué)院學(xué)生會(huì)早晚自習(xí)檢查規(guī)定

為營(yíng)造我校良好的學(xué)習(xí)氛圍，貫徹落實(shí)我校“一個(gè)中心，兩個(gè)突破”發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)大一新生的學(xué)習(xí)自覺性以及認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，我院要求大一新生原則上必須進(jìn)行早晚自習(xí)。由懷化學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)各系部的早晚自習(xí)檢查。特規(guī)定如下：

一、檢查對(duì)象：

全院共十七個(gè)系部，除音樂系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、體育系、美術(shù)系由于自身系部特色及原由，經(jīng)系部申請(qǐng)，不參加早晚自習(xí)外，其余十三個(gè)系部大一班級(jí)全部例行檢查。

二、時(shí)間安排：

學(xué)生分會(huì)學(xué)習(xí)部每天進(jìn)行系部自查，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部每周檢查一次，每月另抽查一次。早上7：10工作人員在辦公室集合，7：20去各系部檢查；晚上19：20工作人員在辦公室集合，19：30去各系部檢查。

三、人員安排：

每周的檢查人員由均由院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)成員擔(dān)任，由兩人組成一組下系部進(jìn)行檢查工作。

四、工作安排：

每組負(fù)責(zé)檢查兩個(gè)系部，一個(gè)系抽查四個(gè)班，早上兩個(gè)，晚上兩個(gè)。如系部班級(jí)在四個(gè)以下，全部檢查。

五、要求：

1、工作人員必須配戴好校微和工作牌。

2、工作人員須態(tài)度友善，在工作過(guò)程中做到有理、有

利、有節(jié)。

3、請(qǐng)假者必須填寫好由懷化學(xué)院學(xué)生聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一的請(qǐng)

假條，并經(jīng)系部學(xué)生工作辦公室簽字蓋章。無(wú)故不到到者視為缺到。非突發(fā)或是特殊情況者，不得補(bǔ)交假條。班級(jí)內(nèi)若是存在長(zhǎng)假人員，班級(jí)負(fù)責(zé)人需在每次檢查中出示假條或是復(fù)印件均可。

4、如班上的系干部值班人員未參加早晚自習(xí)，系部干

部或班上負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)檢查人員說(shuō)明。一旦出現(xiàn)系干人員冒名頂替缺到人員，由學(xué)習(xí)部進(jìn)行相應(yīng)的記錄，將結(jié)果納入所有評(píng)優(yōu)當(dāng)中。

5、系部負(fù)責(zé)人員須在懷化學(xué)院早晚自習(xí)檢查表上簽

字，如對(duì)檢查人員工作不認(rèn)同并拒絕簽字者，請(qǐng)于當(dāng)日聯(lián)系院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人進(jìn)行申訴，并做合理的說(shuō)明。否則后果自負(fù)。

6、如全班因系活動(dòng)或校活動(dòng)而未安排早晚自習(xí)，應(yīng)提前告知學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部人員并作出書面申請(qǐng)。因活動(dòng)班級(jí)人員缺席，參加活動(dòng)者須超過(guò)該班級(jí)過(guò)半人數(shù)才可申請(qǐng)免檢。未提前上交活動(dòng)人員名單，未到人員一律作缺到處理。

7、在檢查人員到來(lái)后才進(jìn)教室的同學(xué)視為遲到。在檢查人員離開之前還未進(jìn)教室的同學(xué)視為缺到。（檢查人員將其填寫在備注一欄）

8、在檢查過(guò)程中一旦出現(xiàn)對(duì)檢察人員刻意欺瞞的情況，一經(jīng)證實(shí)，由院學(xué)習(xí)部進(jìn)行相應(yīng)的記錄，將結(jié)果納入所有評(píng)優(yōu)當(dāng)中。

六、通報(bào)

每周或每月檢查的當(dāng)日，由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并于三天內(nèi)出榜通報(bào)。須通報(bào)的班級(jí)如下：

1、有十個(gè)或十個(gè)以個(gè)遲到者的班級(jí)。

2、有五個(gè)或五個(gè)以上無(wú)故未到者的班級(jí)。

3、有五個(gè)或五個(gè)以上遲到者和二個(gè)或二個(gè)以上無(wú)故未到者的班級(jí)。

（注：對(duì)遲到者和無(wú)故未到者人數(shù)不在通報(bào)人數(shù)范圍內(nèi)的班級(jí)不做通報(bào)處理，但會(huì)在備注欄標(biāo)明，其結(jié)果納入學(xué)生分會(huì)評(píng)優(yōu)。）

懷化學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

2011年10月20日

第五篇：課題結(jié)題材料

《中學(xué)生小合唱教學(xué)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告

銅山區(qū)大彭中心中學(xué) 孫慧慧

摘要：音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中學(xué)生要能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教育的一個(gè)重要組成部分。但在中學(xué)生合唱教學(xué)研究上，許多問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學(xué)生處于變聲期時(shí)缺乏科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問(wèn)題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊(yùn)豐厚的藝術(shù)活動(dòng)形式，通過(guò)對(duì)中學(xué)生小合唱的排練教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步深入了解初中學(xué)生變聲期的問(wèn)題，思考總結(jié)與之相對(duì)應(yīng)的因材施教的科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用，探索出一套適宜于初中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺(tái)表現(xiàn)

一、課題研究的背景和意義

“從心靈出發(fā)，必將到達(dá)彼心深處”，這是樂圣貝多芬對(duì)于合唱藝術(shù)的精煉概括。作為一門“通碼藝術(shù)”，合唱突破了國(guó)界、語(yǔ)言、種族和年齡的界限，模糊了專業(yè)和業(yè)余的界限，創(chuàng)造了一種人人皆可參與的藝術(shù)形式。國(guó)家發(fā)展的步伐伴隨著文化復(fù)興和文化創(chuàng)新，在深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的今天，合唱這一最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，在中國(guó)正迎來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期。國(guó)家發(fā)展的步伐伴隨著文化復(fù)興和文化創(chuàng)新，作為世界范圍內(nèi)最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，合唱在中國(guó)正迎來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期。合唱是一門“通碼藝術(shù)”，以跨越種族、跨越語(yǔ)言、跨越文化的特殊魅力把全世界的專業(yè)人士和愛好者連接到一起，在國(guó)內(nèi)外都有著廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，甚至可以說(shuō)是唯一能全民參與的音樂藝術(shù)形式。合唱中也蘊(yùn)藏著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神家園，受其滋養(yǎng)，并反哺給國(guó)民豐富多樣的精神滿足與享受。

合唱藝術(shù)是音樂藝術(shù)中非常重要的形式，隨著素質(zhì)教育逐步推進(jìn)的今天，針對(duì)學(xué)校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術(shù)的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個(gè)很重要的方式。小合唱是合唱中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出；初中學(xué)生要能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教育的一個(gè)重要組成部分。在第二屆銅山區(qū)藝術(shù)節(jié)中本人排練的小合唱江蘇民歌《茉莉花》，取得了很好的成績(jī)，但通過(guò)排練和平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，我們不得不承認(rèn)在中學(xué)生合唱教學(xué)研究上，無(wú)論是從廣度還是深度上都還是非常不夠的，中學(xué)生的合唱普遍還處在一個(gè)比較低的狀態(tài)。許多問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學(xué)生處于變聲期時(shí)缺乏科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問(wèn)題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊(yùn)豐厚的藝術(shù)活動(dòng)形式，通過(guò)對(duì)中學(xué)生小合唱的排練教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步深入了解初中學(xué)生變聲期的問(wèn)題,思考總結(jié)與之相對(duì)應(yīng)的因材施教的科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用;探索出一套適宜于初中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、課題核心概念及理論依據(jù)

（一）核心概念

合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲、支聲的有伴奏或無(wú)伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。合唱是引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，通過(guò)識(shí)譜、演唱、綜合性藝術(shù)表演，獲得審美體驗(yàn)，是學(xué)生能用合唱的形式表達(dá)情感、融洽感情，與他人溝通，在合唱中培養(yǎng)審美意識(shí)和審美能力。

（二）理論依據(jù)

1.以審美為核心，豐富情感體驗(yàn) 音樂教育家達(dá)爾羅茲說(shuō)：“音樂的本質(zhì)在于對(duì)感情的反應(yīng)，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是一種感情過(guò)程---審美體驗(yàn)。”合唱教學(xué)的過(guò)程是師生雙方主動(dòng)參與，情感交流的過(guò)程，是共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂的過(guò)程，在作品的進(jìn)行過(guò)程中，通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、和聲等獨(dú)特的“音樂語(yǔ)言”使人的思想認(rèn)識(shí)，人的喜怒哀樂，得到充分的展示和表現(xiàn)，并通過(guò)人的聽覺器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)，使心靈爆發(fā)出火花，讓情感的審美、情感的抒發(fā)、情感的交流、情感的激發(fā)，始終蘊(yùn)涵在作品的審美的活動(dòng)中。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此所產(chǎn)生的參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。推動(dòng)人們?nèi)ヌ骄啃率挛铩⒀芯啃聠?wèn)題，從而形成一種創(chuàng)新的意識(shí)和能力。利用學(xué)生對(duì)動(dòng)聽的、悅耳的音響的好奇心，在教學(xué)中讓他們自己從音樂美感、自然、無(wú)拘無(wú)束的參與和體驗(yàn)中，滿足他們的好奇心。盡可能的讓他們把外部條件和內(nèi)心的體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，形成穩(wěn)定持久的興趣，從音樂中感受快樂。3.面向全體，注重個(gè)性發(fā)展 4.注重實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新

合唱的過(guò)程是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，通過(guò)識(shí)譜、演唱、綜合性的藝術(shù)表演，獲得審美體驗(yàn)，使學(xué)生能用合唱的形式表達(dá)情感、融洽感情、與他人溝通在合作中培養(yǎng)審美意識(shí)和審美能力。

三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

1.探索了合唱團(tuán)的組織及合唱聲部調(diào)配安排的方法。

2.深入了解了中學(xué)生的變聲期問(wèn)題及探究了因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法。3.探究了合唱隊(duì)各聲部統(tǒng)一和諧音色構(gòu)建的排練方法。4.總結(jié)了合唱隊(duì)演唱中的體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用要求。

5.思考總結(jié)了一套能夠有效提高小合唱排練效果的方法與步驟。

四、研究的方法和過(guò)程

（一）研究方法 1.文獻(xiàn)研究法

研讀了《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中與唱歌、合唱相關(guān)的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握了研究方向。查找與課題研究相關(guān)的理論書籍、資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒，如閱讀學(xué)習(xí)了周沛然老師的《合唱指揮法》與馬革順老師的《合唱指揮文集》，觀看學(xué)習(xí)了蔣逸萍老師的《合唱講座》，指導(dǎo)應(yīng)用于了課題研究。閱讀學(xué)習(xí)了《合唱訓(xùn)練》《中國(guó)當(dāng)代合唱作品精選》等相關(guān)的書籍與著作，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于了課題研究中。

2.行動(dòng)研究法

2012年3月銅山區(qū)教育局團(tuán)委為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神舉辦了“師生同唱雷鋒歌”的合唱比賽，在這次比賽中選擇什么歌曲是排練前首先要解決的問(wèn)題，為了能夠把握歌曲的主題思想，通過(guò)合唱進(jìn)行體現(xiàn)，在結(jié)合師生實(shí)際情況的前提下，我查閱了相關(guān)的書籍與觀看相關(guān)視，選定了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《在燦爛陽(yáng)光下》，讓學(xué)生把握好音準(zhǔn)音色以及情感風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解力。首先進(jìn)行了合唱團(tuán)的組織及合唱聲部調(diào)配的安排。接著探索科學(xué)的排練方法，構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)情感語(yǔ)言的力量。逐步提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。在實(shí)踐的過(guò)程中，圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思---實(shí)踐----小結(jié)---反思---實(shí)踐---總結(jié)，最后由我負(fù)責(zé)排練的這兩首歌曲在銅山區(qū)教育局組織的合唱比賽中獲得的了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。定時(shí)進(jìn)行合唱團(tuán)的排練，舉辦合唱排練教學(xué)觀摩課，邀請(qǐng)同行就合唱訓(xùn)練中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討，提高合唱訓(xùn)練的水平。在銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)的節(jié)目準(zhǔn)備中，我選擇了小合唱的藝術(shù)形式，為了符合藝術(shù)節(jié)“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”的主題，我給學(xué)生選擇了歌曲《微笑陽(yáng)光》這是一首適合中學(xué)生演唱，歌曲內(nèi)容積極向上，通過(guò)一點(diǎn)一滴的排練，最終我們的小合唱《微笑陽(yáng)光》獲得了非常好的效果，被選派參加了區(qū)藝術(shù)展演，并在鎮(zhèn)藝術(shù)匯報(bào)展演中展示，收到了良好的效果，得到了廣大師生的好評(píng)。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

將課題研究?jī)?nèi)容，過(guò)程進(jìn)行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，如完成的論文《淺談變聲器問(wèn)題及因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法》在《學(xué)習(xí)報(bào)》上成功發(fā)表，及時(shí)肯定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有關(guān)心得，撰寫了《淺談合唱中體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用與安排》《淺談合唱隊(duì)員的選拔與合唱曲目的選擇》《談中小學(xué)合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的聲樂發(fā)展的作用》《注重發(fā)生訓(xùn)練，構(gòu)建統(tǒng)一和諧的音色》等總結(jié)及時(shí)上傳在課題博客上。（二)課題研究實(shí)施過(guò)程（2011年4月---2012年5月）

1.探索科學(xué)的排練方法，構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)情感語(yǔ)言的力量。逐步提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。（1）注重組織工作，調(diào)整合唱聲部

合唱是由許多人共同完成的，但個(gè)體的水平也直接關(guān)系到合唱團(tuán)的水平的起點(diǎn)高低。在初次選拔是，我采用在尊重學(xué)生興趣的前提下，由學(xué)生自愿報(bào)名和老師選拔相結(jié)合的辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練并根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，正式確定小合唱團(tuán)的合唱名單。接下來(lái)就是組織調(diào)配聲部。調(diào)配聲部是根據(jù)學(xué)生的歌唱音域和歌唱狀態(tài)，初中學(xué)生的歌唱音域大都相差不大。我將音色比較明亮、清澈、柔和、輕盈的聲音調(diào)配到高聲部，因?yàn)橐羯拿靼怠⒑癖∈钦{(diào)配聲部的一個(gè)依據(jù)。只是有時(shí)也不用過(guò)分集中高音聲部，有一些高低聲部的曲調(diào)往往不如高聲部那么上口、音準(zhǔn)及節(jié)奏的難點(diǎn)也不少，有部分歌唱能力比較強(qiáng)的同學(xué)參加高低聲部就能帶動(dòng)整個(gè)聲部的演唱、加強(qiáng)合唱效果。

（2）探討變聲期的科學(xué)發(fā)聲方法，構(gòu)建統(tǒng)一、和諧的音色

組織合唱排練，深入了解學(xué)生的變聲期問(wèn)題，探討因材施教的科學(xué)的發(fā)聲方法。讓學(xué)生把握好音準(zhǔn)音色以及情感風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解力。舉辦合唱排練教學(xué)觀摩課，邀請(qǐng)同行就合唱訓(xùn)練中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討，提高合唱訓(xùn)練的水平。

（3）選擇合適曲目，組織歌曲排練 選擇合適曲目，組織歌曲排練是合唱團(tuán)訓(xùn)練至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。曲目選擇是否合適，直接會(huì)影響著合唱表演的藝術(shù)效果以及合唱隊(duì)員演唱的積極性，曲目選擇應(yīng)遵循以下原則：合唱曲目?jī)?nèi)容應(yīng)適合中小學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)不同類型合唱團(tuán)的年齡特征，應(yīng)選擇那些內(nèi)容健康、情緒樂觀向上、旋律優(yōu)美、有較高藝術(shù)價(jià)值的，具有民族特色的優(yōu)秀中國(guó)作品和外國(guó)經(jīng)典兒童合唱歌曲。

曲目應(yīng)該是題材內(nèi)容豐富、體裁多樣、風(fēng)格特色鮮明的優(yōu)秀作品。演唱曲目的豐富多彩，不僅能為演出的藝術(shù)效果增色，滿足聽眾紅歌“常聽常新”的藝術(shù)趣味，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高欣賞品味，而且能夠提高合唱隊(duì)員適應(yīng)各類作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

曲目技術(shù)難度以合唱指揮和合唱隊(duì)員通過(guò)努力都能駕馭為標(biāo)準(zhǔn)。特別是合唱指揮，他是合唱排練的總導(dǎo)演，合唱演出的總指揮。常言“合唱隊(duì)的命運(yùn)掌握在合唱指揮手中”“一個(gè)一流的指揮能使一個(gè)二流的合唱團(tuán)變成一流的合唱團(tuán)”，這話肯定有一定得道理的，但變化需要是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，隊(duì)員的合唱水平只有在訓(xùn)練中逐步提高，如果隊(duì)員的演唱未能達(dá)到一定水平，就難以駕馭難度太大的作品，當(dāng)然，還有一個(gè)指揮水平有待提高的合唱指揮也是難以駕馭難度較大的合唱曲目的。因此可接受性是選擇合唱曲目的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

根據(jù)合唱隊(duì)員的實(shí)際情況，曲目的選擇應(yīng)該由易到難、由淺入深，逐步提高合唱隊(duì)員的演唱水平。可以通過(guò)藝術(shù)加工，使作品保持原來(lái)的藝術(shù)特點(diǎn)、演唱風(fēng)格的前提下，更適合學(xué)生演唱。可以將單旋律的歌曲增加聲部，改編成二聲部或三聲部合唱歌曲。或者是將技術(shù)難度較大的混聲合唱?jiǎng)h減和弦音，改編成二聲部、三聲部合唱、讓指揮與合唱隊(duì)員都能駕馭。

合唱的歌曲排練，是在老師的指導(dǎo)下，按照制定的演唱方案，把音樂作品實(shí)施為具體的歌曲演唱。歌曲排練的目的就是通過(guò)排練提高合唱隊(duì)的演唱能力，同時(shí)也可以通過(guò)排練完善演唱方案，探尋并確立歌曲演唱速度、演唱力度的層次變化，力求取得最佳的演唱效果。在歌曲的具體排練過(guò)程中，我結(jié)合了“四不往下唱”的原則，即：（1）音準(zhǔn)錯(cuò)了不往下唱（2）節(jié)奏錯(cuò)了不往下唱（3）基本性格沒把握準(zhǔn)確不往下唱（4）聲音方法有明顯毛病時(shí)不往下唱。有許多問(wèn)題需要在排練中發(fā)現(xiàn)并逐步加以解決，堅(jiān)持“四不往下唱”的原則，開始速度較慢，但隨著一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的被解決，最后會(huì)取得很好的排練效果。（4）強(qiáng)化聲情并茂，注重體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，提高表演效果

這是一個(gè)“活化”作品或者說(shuō)賦予作品生命力的階段。一要“理解”要讓合唱團(tuán)深刻理解作品要傳遞的豐富內(nèi)涵。在排練后期去揭示作品豐富的內(nèi)涵并讓合唱隊(duì)員深刻領(lǐng)悟。二要“進(jìn)入”要求隊(duì)員在理解作品的基礎(chǔ)上，要進(jìn)入作品所要求的角色中去，在排練時(shí)老師要生動(dòng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓隊(duì)員用“心真正進(jìn)入作品。最后“表現(xiàn)”這是決定演繹是否能夠成功的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。富有較強(qiáng)表現(xiàn)力的合唱，一定會(huì)具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在歌曲中，“表現(xiàn)”的方法多種多樣，但一定要符合作品的背景和內(nèi)涵的要求。體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，就是其中一個(gè)很好的表現(xiàn)手法。在對(duì)作品深入分析后，添加少量的形體動(dòng)作。動(dòng)作簡(jiǎn)潔但富有韻律和美感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。要求同學(xué)們發(fā)出的聲音、臉部的表情、形體的動(dòng)作、內(nèi)心的感情溶合為一體，能夠做到聲音動(dòng)聽、表情自然、動(dòng)作優(yōu)美、感情真摯，做到畫龍點(diǎn)睛，真正提高合唱的表演效果。

2.總結(jié)階段(2011年12月---2012年6月)將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納進(jìn)行綜述,總結(jié)研究成果，完成課題研究報(bào)告

五、課題研究的成效

（一）使學(xué)生在合唱中得到了鍛煉，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在潛能和舞臺(tái)表現(xiàn)的自信心，使自己學(xué)習(xí)合唱的興趣得到增強(qiáng)。

（二）通過(guò)課題研究，學(xué)生審美能力和集體協(xié)作的觀念得到增強(qiáng)，舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合素質(zhì)得到了提高。及時(shí)了解了合唱中體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用的要求和表現(xiàn)能力。

（三）排練的合唱《在燦爛陽(yáng)光下》獲2012年銅山區(qū)教育局合唱比賽一等獎(jiǎng) ；排練的小合唱《微笑陽(yáng)光》被選參加銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)展演，收到良好的效果； 總結(jié)撰寫的論文《淺談變聲期問(wèn)題及科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法》在《學(xué)習(xí)報(bào)》成功發(fā)表；輔導(dǎo)的學(xué)生參加銅山區(qū)獨(dú)唱比賽獲一等獎(jiǎng)；獲得2012年鎮(zhèn)教師讀書朗誦比賽一等獎(jiǎng)；獲得銅山區(qū)片級(jí)優(yōu)秀讀書個(gè)人獎(jiǎng)；被評(píng)為銅山區(qū)優(yōu)秀黨員。負(fù)責(zé)整體策劃和排練的的節(jié)目也成功進(jìn)行了鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)匯報(bào)展演，在展演中輔導(dǎo)的合唱獨(dú)唱均收到良好的效果，得到了廣大師生的好評(píng)。

六、對(duì)課題研究的思考 由于研究水平有限，在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如何在合唱隊(duì)中使每一位學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)生主體有感情的演唱，在合唱中每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及在舞臺(tái)表演的現(xiàn)場(chǎng)如何使合唱者減少現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)發(fā)生的干擾因素對(duì)于正常合唱的影響，都有待于今后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并加以深入的實(shí)踐和研究。

七、附錄

共上傳材料20篇，其中以下9篇供參考

讀書心得（4篇）

1.讀馬革順《合唱學(xué)》

有感

2.讀《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》有感

3.構(gòu)建合唱隊(duì)各聲部統(tǒng)一和諧音色的排練方法---有感于《影響合唱音準(zhǔn)的因素及對(duì)策》

4.有感于 《蔣逸萍老師的講座》

論文

故事隨筆等（5篇）

1.淺談變聲期問(wèn)題及因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法（論文）2.淺談合唱隊(duì)員的選拔與合唱曲目的選擇

（論文）3.淺談合唱中體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用與安排

（隨筆）4.談中小學(xué)合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的聲樂發(fā)展的作用

（論文）5.關(guān)于如何提高學(xué)生的感受與鑒賞力的一點(diǎn)思考

（論文）

其他

徐州市個(gè)人課題研究方案（1篇）教育案例（1篇）《唱臉譜》教案

研究論文（2篇）1.中學(xué)生合唱曲目的選擇

2.運(yùn)用多媒體課件在音樂課堂中應(yīng)注意的問(wèn)題

讀書筆記（摘抄、引用、轉(zhuǎn)載6篇）1.對(duì)合唱指揮學(xué)科理論建設(shè)的思考(轉(zhuǎn)帖）

2.馬革順 《合唱學(xué)新編》隊(duì)形的安排與排列（轉(zhuǎn)帖）3.班級(jí)合唱隊(duì)整體氣質(zhì)和音色的塑造（轉(zhuǎn)帖）

4.周海宏:如何判斷孩子是否具備音樂潛能（轉(zhuǎn)帖）5.音樂素養(yǎng)培養(yǎng)之路徑選擇（轉(zhuǎn)帖）6.淺談合唱的基本訓(xùn)練（轉(zhuǎn)帖）

結(jié)題報(bào)告（1篇）

八、課題研究相關(guān)的參考文獻(xiàn)

1.袁善琦

《音樂教學(xué)技能》

華中師范大學(xué)出版社

2.（俄）阿利耶夫著

董茉莉編譯

《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》（J）中國(guó)音樂教育 2011(3)3.陳萬(wàn)楨

陳棄疾

高等師范院校教材

《合唱》 4.馬革順

《合唱指揮文集》