第一篇：實驗學校第一期梯隊教師考核方案

2008年華羅庚實驗學校第一期梯隊教師考核方案

學校自2006年10月起建立了全校青年教師梯級發展隊伍，分別設置了第一、第二梯隊（共86人）。在兩年多的教育與教學實踐中，許多梯隊教師在行政管理、班級工作、教學科研等各方面有了長足的發展與提高。為促進梯隊教師更快、更好地成長，學校將對教師在2006年10至2008年10月兩年期間的工作績效作全面考評，請各位教師認真參與考核，其考核結果將作為年度考核及評優評先的重要參考依據。

一、考核機構

考核領導小組

組 長：呂水庚

副組長：李 俊 張和忠　潘建明 孟國偉 蔣守成 楊國慶

組 員：曹開華 王建平鄧珍華 季雅娜 張五芳 張 俊 李俊民　耿春琴

一、考核對象

中小學第一、第二梯隊教師。（見附件2）

二、考核內容

2006年10至2008年10月兩年期間，在師德、教育、教學、科研、學習提高及指導青年教師等六個方面的工作績效。

梯隊教師針對《2008華羅庚實驗學校第一期梯隊教師考核表》（見附件1）認真填寫相關內容。

三、考核時間

2008年12月15日——2008年12月30日。

請所有參加考核的教師務必于2008年12月15日前填好《2008華羅庚實驗學校第一期梯隊教師考核表》，并按師德、教育、教學、科研、學習提高及指導青年教師的順序提供材料復印件（裝訂成冊）。其中——

1、公開課、示范課提供學校及教研部門的正式活動通知；

2、論文及其他獲獎證書為金壇市二等獎以上；

3、發表論文提供論文封面、目錄、原文復印件；

3、本人主持的課題已結題的，只需提供結題鑒定書；

4、本人申報的課題剛剛立項的，提供立項證明材料；

5、參與他人課題的，應有該課題組長提供相關證明材料。

以上材料全部于2008年12月15日前上交到行政辦公室鄧珍華主任處。

四、考核程序

1、材料審核

學?？己祟I導小組根據教師提供的表格及材料，對照評分標準逐項審核確定最終得分。

2、滿意度測評

對所教班級學生進行該教師教育教學方面的滿意度測評。

3、課堂考核

12月下旬對梯隊成員進行分組課堂考核。

4、等級擬定

?？己祟I導小組及教科室將依據以上各項考核得分，綜合學校各部門意見進行綜合考評，并根據考核總分設置等級。初步擬定考核結果分為優秀獎和合格獎兩類；其中優秀獎占被考核總人數的20%。

另外，凡梯隊成員已取得“名教師”或“特級教師后備人才”稱號的，可免于考核。

2009年1月將初評名單上網公示。

華羅庚實驗學校

教 科 室

2008年12月2日

附件1：

2008年華羅庚實驗學校第一期梯隊教師考核表

（2006年～2008年）

姓 名

隊 別 第 梯隊

學 科

2008年華羅庚實驗學校第一期梯隊教師考核表

（一）姓 名性 別出生年月學 部

工作年月專業技術

職務稱號授予

時間政治面貌

黨政職務任教學段及學科周課時數

師德及取得榮譽政治思想、師德表現

主要榮譽

教育工作德育工作、班主任工作

教育管理工作

教學工作教學質量

市級公開課、示范課

市級專題學術講座

教科研

工作發表或獲獎論文

課題研究及成果

學習提高參加繼續教育及培訓

研讀教育教學理論專著

指導培養青年教師

2008年華羅庚實驗學校第一期梯隊教師考核表

（二）2006—2008兩年來個人成長情況（含德、能、勤、績等方面，字數不超過500字）：

被考核人（簽名）： 年 月 日

學校

綜合意見

蓋 章 年 月 日

附件2：第一期第一、二梯隊教師名單（共86人）

一、第一梯隊教師候選人名單（共29人）：

（一）初中部共12人

1、語文組：張五芳、于雯玉。

2、數學組：吳粉連、謝　麗。

3、英語組：季雅娜、韓志芳。

4、物理組：仇澤民。

5、化學組：李衛珍。

6、政治組：曹益群。

7、歷史組：李英俊。

8、信息技術組：王 華。

9、體育組：倪海青。

（二）小學部共人（17人）

1、語文組：毛海鷹、俞惠珍、錢旭燕、吳建強、李俊民。

2、數學組：居云慧、高 萍、高友忠、王建平。

3、語組：移 建、錢荷琴。

4、組：張 俊。

5、樂組：靳紅娟、龔愛武。

6、育組：竇美婷。

7、術組：陳薇茵。

8、信息技術組：王 葉。

二、第二梯隊教師名單（共57人）：

（一）初中部共17人

1、語文組：李小偉、沈蕓霞。

2、數學組：趙　敏、丁益謙、閔紅霞。

3、英語組：孫靜芳、賀紅霞、鄭玉貴、張蔚瑩。

4、物理組：顧雪松。

5、化學組：唐　輝、張鎖保、韋艷蓉。

6、政治組：潘俊英。

7、歷史組：潘春花。

8、生物組：湯曉梅。

9、體育組：練宏俊。

（二）小學部共40人

1、語文組：張國琴、臧雪飛、尹鈺俊、陳 艷、虞 蕓、汪 芳、費海燕、史建英、張敏敏、馮立生、耿春琴、張春明、孫建新、高 飛、劉 飛、錢新民、賀勤方、丁仙霞、周紅勤。

2、數學組：王益琴、陳愛珍、王 霞、李 霞、仇　鈺、趙建華、李 逸、許云平、王子華、高云芳、彭燕梅。

3、英語組：洪永秀、鄧黎莉、王丹鳳、劉湘云。

4、科學組：李 俊。

5、音樂組：曹 華。

6、體育組：李益平、歐陽紅珍。

7、美術組：吳保乾。

8、信息技術組：馮 君。

第二篇：實驗學校中學教師考核自我鑒定

實驗學校中學教師考核自我鑒定

自我鑒定是個人在一個階段的自我總結，自我鑒定可以總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢？以下是小編為大家收集的實驗學校中學教師考核自我鑒定，僅供參考，大家一起來看看吧。

我深深的感受到教師是太陽底下最光輝的職業，下面就本學期的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育服務。

一、思想認識

我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。遵守學校各項規章制度，服從學校的各項工作安排。

二、教學方面

首先，利用所學新理念結合我校學生具體情況創造性開展教學工作，在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，把握教材的重難點，對教材進行合理整合，努力做到用教材而不是教教材，然后根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案。其次，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，尊重學生，傾聽學生。第三，課后認真批改作業，對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。

今年我校還開設了校本課程，進行國學經典教學，如教學《三字經》、《論語》等。根據本校學生的基礎，發掘有語文興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，學生經過一個學期有計劃、有步驟的培訓后，學生語文水平、文明道德都有了很大的提高。

在學生的學習之余，我班學生積極參加各種活動，比如“讀十大感動人物事跡有感”我班肖伊辰、吳心悅同學分別獲得丹徒區二等獎和三等獎。還有讀書活動《激情奧運 陽光校園》讀書活動也搞得有聲有色。為了豐富學生的課余生活，學校開展了很多實踐活動，從風箏的制作到放飛，從變廢為寶，無不為學生創造美麗而和諧的學習生活環境。

三、個人學習

我重視加強理論和業務知識學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質水平。

一方面認真學習工作業務知識，將其與工作實際相結合。每節課后堅持寫教學反思，這樣能夠及時有效地對自己的教學進行評價，努力改正自己的不足，提高課堂教學效果。而且利用課余時間認真閱讀新課程教育理念之類的書，堅持寫讀書筆記和讀書心得。另一方面，積極參加各種活動，學校組織的匯報課、二人行等。第一個學期還參加了丹徒區教育局舉辦的新教師培訓活動，我學到了很多東西，讓我在教學方面有了一定的提高。在學校青年教師評優課中獲得二等獎，論文《新課標改革下的作文評價方式要發揮學生主動性》獲得丹徒區二等獎。

四、副班主任工作

本學期擔任七（2）班的副班主任，認真向班主任陳鎖林老師學習，配合陳老師做好班級管理工作。在他的帶領和指導下，本班在冬季三項比賽、“激情奧運”朗誦、校園文化藝術節等各種活動中取得滿意的成績。

五、師徒結隊

剛開始踏上教師崗位，學校領導的正確指導和老教師的全力幫助，使我很快進入了教師的角色?！皫熗浇Y隊”給了我很好的學習機會，我的師傅沈蘭芳老師給了我很大的幫助，她將多年來的教學經驗毫無保留地教給了我，不僅如此，她兢兢業業的工作態度、踏踏實實的教學過程都深深感動了我。每次匯報課，師傅都要求我寫詳細的教案，并且不厭其煩的精心指導和修改。在工作上，師傅對我是嚴格的，這種嚴格就如同她的為人，閃著金子般的光彩。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在七一那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學生們全班都有進步，有的進步非?？?。

這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的`嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象XXX、XXX等是最調皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

第三篇：興泰實驗學校教師家訪及考核方案

興泰實驗學校教師家訪及考核方案

一、指導思想

根據我校發展目標，校長室提出：提升我校辦學品位，達成我校辦學目標，用好教育教學管理的“三把刷子”。以進一步關心、愛護、轉化教育學生，加強學校、家庭、社會三結合教育，通過教師與家長的配合，形成做學生思想工作的“合力”為抓手；強化學校、教師服務意識，改進工作作風，加強內部管理，做真干實，樹立教育良好形象，增強社會認可度，提升家長認可度；踐行師德，攜手育人；形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境。

二、家訪工作目標

以《治校方略》要求和《興泰實驗學校家訪指南》為準繩，走進學生家庭、走進學生心靈，把信譽深入家長心坎，使家訪率達到100%，實現辦學目標。全體教師以實地走訪為主要形式，增進校與家長、校與社會、師與家長、師生之間的理解與信任，增強育人意識、責任意識、關愛意識，共促我校教育和諧發展。德育處及低段學部負責全校學生家訪回訪工作。

三、家訪安排

1、時間：2013年4月至2013年6月15日前完成階段性工作。

2、每月25日前上交詳細家訪記錄表。選擇性上交家訪隨筆、家訪案例、家訪總結、家訪圖片場景視屏、家長對學校及老師工作評價信函等相關家訪材料。（選其中之一與家訪表一同上交）

3、德育處按照校長室要求組織人員在每月10日前對家訪回訪，每月10—15日為上月家訪公示時間。

四、家訪內容

1、向家長宣傳教育法規、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持。

2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

3、向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等。

4、了解學生家庭基本情況。如經濟狀況、文化教養、家庭對學生的影響等。

5、普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學校教育工作。

五、教師家訪工作要求

（一）教師家訪前，要做好以下準備工作：

1、按照學校治校方略實施家訪率達100%。

2、提前與家長預約，定好時間。

3、做好對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解。

4、依據了解到的學生情況，做好家訪目的、家訪談話內容的準備工作。

（二）教師家訪時，必須遵守以下要求：

1、教師要按照與家長的約定時間，按時家訪。

2、教師家訪時要衣著大方，態度和藹、誠懇，對學生的情況要一分為二的與家長進行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主，不允許只講存在問題不講學生成績。

3、教師要根據學生情況，積極向家長介紹相應的科學的教育方法，決不允許教師只講問題，不講方法。

4、教師要積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長地溝通，要使家長了解和支持學校教育，獲得信任。

5、教師要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，并在把意見和建議填于家訪意見欄中，家長簽名，無記錄和簽名則視為不合要求。

6、家訪教師做到有尊嚴、不卑微、重形象。不接受家長的宴請，不接受家長的禮物等。

7、家訪回訪中如果發現弄虛作假取消當月家訪津貼，并計入教師業績考評檔案。

8、校長室和其他部門如有投訴沒有家訪的情況，請直接向校長室說明，不能說明緣由則取消當月班級管理績效津貼。

（三）教師家訪結束后，要做到以下要求：

1、教師家訪結束后，要把家長反應的問題、建議等及時反饋至學校。

2、教師家訪結束后，要認真做好家訪學生情況記錄，家訪材料收集。

3、家訪后要及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育。

4、教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

5、教師家訪結束后，要總結經驗、找出不足，促使在教育教學管理中改進工作。

六、組織管理及考核

1、加強組織管理，落實回訪分工。

組長：余夫校長、張德良副校長負責監督工作

組員分工：

低段學部：楊新苑主任、張芳霞老師、吳媛麗老師。（由楊主任組織）

趙璞玉老師回訪3年級、401班。唐吉全老師回訪402、403、404、5年級。

冷建材老師回訪6年級、701、702、703班，王標龍老師回訪704、705、8年級、9年級。

2、強化考核，建立長效機制。將家訪列為教師師德和業務檔案，作為考評、考核、評優、評先的重要依據。積累家訪相關資料，形象家訪工作檔案，落實家訪回訪工作，使家訪工作常規化。

3、加大家訪獎勵力度。對每月家訪經核實有效按當月家訪人數每人5元獎勵，不設人數限制。對當月家訪的所有學生配有隨筆、案例、場景圖片或視頻資料等，經核實獎勵8元每人。

4、利用展板、校報等刊登老師家訪隨筆，家訪中好的做法和先進事跡，刊登家長評價信函等，擴大社會影響力，促進家訪深入開展和取得實效。

興泰實驗學校

2013年4月

第四篇：加強教師梯隊建設

加強教師梯隊建設,促進教師快速成長

鄧小平同志曾經說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”這說明師為校之本。因此，擁有一批高素質的師資隊伍是維系學校教學質量生命線的重要基礎。一直以來，我校把師資隊伍建設作為學校發展教育的永恒主題，09年9月更是將“教師梯隊建設”列入學校三年發展規劃，將不同梯隊的教師按實際能力和需求分層次進行有側重點的培養，圓滿地完成了各項預期目標。

一、開展教師梯隊建設的背景

1．新教師數量年年劇增。近幾年來，我鎮共引進青年教師60多名，他們雖然知識淵博，精力充沛，但對于自身建設與發展定位十分模糊，對于如何設定個人發展規劃、如何實現規劃的能力還不具備，這需要學校提供強大的支持與幫助。

2.中青年老師過早進入職業疲倦期。從年齡結構上看，我鎮36歲至45歲為60多人，他們可謂是學校的中堅力量，是學校教育教學工作的“頂梁柱”。他們承擔著繁重的教育教學任務，但由于時間或精力的限制，常常感覺力不從心，失去了自我發展的沖勁。部分評上高級職稱的教師，更是失去了“前進的動力”。

二、加強教師梯隊建設的措施

（一）梯隊劃分

根據教師的成長規律，結合我鎮教師現狀，初步形成了三個梯隊：一梯隊是以名優教師為代表的教師隊伍，二梯隊是以骨干教師為代表的教師隊伍，三梯隊是剛參加工作不久的年輕教師和還沒有形成有特色教學風格的青年教師隊伍。

（二）梯隊培養

1、新教師——師徒結對，助推成長。

教育教學，必須在實踐中感悟。走出大學殿堂，登上教學講壇，從一個學生變成一個老師，從時間差看是一個瞬間，但要真正成為一個業務過硬、方法恰當、德才兼備的教師，還得需要時間從實踐中去總結、去感悟。為了讓這些新教師教學得法，促進他們快速成長，學校為每一位新教師選配了素質好、水平高、能力強、經驗豐富、教育教學效果突出的中青年骨干教師擔當師傅，并要求“師傅”必須做到：全面關心新教師在師德修養、教學行為等方面的學習和提高；指導新教師學習、理解課程標準，掌握備課的一般程序，提高分析和駕馭教材的能力，做到一節一案，每周檢查一次；指導新教師掌握上課基本環節和方法，幫助他們努力提高業務能力；一學期有計劃地指導被帶教的老師，聽課每周不少于2節，聽課后，及時給予評課指點；指導新教師認真批改作業，了解學生學習情況，及時做好補缺、輔導工作；重視培養新教師的課堂教育管理、處理偶發事件及轉變后進生的能力；每學期指導新教師學習1-2篇學科教學方面的經驗或教研論文，共同討論研究，提高教學教研的能力；每學期指導新教師上好校內的師徒結對公開匯報課及其他公開課（至少一節），為他們的成長搭建舞臺。同時，學校還通過教務處、教研組經常檢查督導其工作，及時為他們釋疑解惑，使他們盡快縮短“磨合期”，早日成為一名合格的教師。

2、青年教師——搭建平臺，博采眾長。

要想青年教師能持續快速成長，釋放其特有的激情和才華，就必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道、多途徑地為青年教師提供用武 之地。為加快對青年教師的培養，學校一是安排他們外出學習，努力提高他們的專業研究水平。并采用強化聽課、案例剖析、公開展示等多種形式，切實提高其教學水平與成熟程度；二是組織他們參加教學反思、案例評比等各種教育教學活動，如教學反思可以讓青年教師“回診”自己的教學行為，積極尋求教學新理念和新策略，重新設計教學思路，并在實踐操作中循環提升自己的教育教學能力；三是通過賽課等形式，為他們搭建學習、實踐、研討和展示的平臺。創造機會讓他們走出校外，到市、省等更廣闊的環境中去參加各級各類的教育教學活動，博采眾長，從而使自己的教育教學能力和水平得到整體提升。

3、骨干教師——研培結合，以研促培。

對于骨干教師。學校堅持“研培結合，以研促培”為主的培養模式，開展了靈活多樣的有效培訓，充分發揮骨干教師的專業引領和指導作用。

第一、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。我校對骨干教師的培養著重強調學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，讓他們能及時把握教育發展的時代脈搏、新課改對教師的要求等，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。

第二，壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師進步成長。學校明確要求骨干教師每年做到“五個一”：即在市級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。安排骨干教師從師德修養、教材教法、教學技能等方面對新教師進行幫扶，使師徒兩者教學相長，共同學習，共同提高。要求他們積 極開展教育科研，推薦他們參加各級各類教學比武、優質課評比等教學技能比賽。通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，從而加快骨干教師進步成長。

第三、制定標準，落實考核，實行動態管理

為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，培養一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平骨干教師，切實發揮骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定了骨干教師的考核辦法，從思想素質、教學水平、示范作用、教學業績、課題研究、教研論文、幫帶工作等方面進行評估，每年考核認定一次，對骨干教師實行動態管理，真正體現“能者上，平者讓”的原則。

4、名優教師——提供舞臺，展示風格。

名師標志著學校的教學水平和聲譽，名師可以帶動一個學科、帶動一支隊伍，產生“一花引來百花開”的作用。為了更好地促進名優教師的成長，為學校發展培養高素質的骨干教師隊伍，我校一是為名優教師創設條件，優先保障名優教師外出學習，吸納先進的教育教學經驗，增長自己的專業見識。三年來，每一位名優骨干教師都被學校外派學習過，有的多達4次，地點遍及全國多個省市，如山東杜郎口、江蘇洋思、南京東廬、上海閘北等。只要得到市里培訓學習通知，學校都不會放過機會，總是積極選派骨干教師參加學習。這樣的舉措，學校收獲的不僅是名優教師專業成長的勃勃態勢，也培養了名優教師對學校、對教育工作的更加熱愛之情和奉獻精神；二是努力營造科研氛圍，積極提倡、推薦名優教師帶領青年教師參加各項課題的研究，探索教學中困擾教師的教、學生的學的課堂實際問題。在研究中，要求名優教師發揮領軍作用，化解研究的難度，增強研究的實效性。三 是為名優教師的發展，確立了“重點培養、梯隊推進、整體提高”的教師發展策略，為其發展提供專業成長的環境和演練的舞臺，激勵他們積極主動的探究、實踐，充分展示其獨特的教學風格，發揮他們的輻射作用，提高知名度，為他們真正成為頂尖教師提供綠色通道。

三、實施教師梯隊建設的效果

經過三年的教師梯隊建設，我鎮在各方面均取得了不俗的成績，體現在：

1.隊伍建設效果顯著。概括起來，主要體現在“三個提升”上：一是教師職業道德水準明顯提升；二是教師專業化成長，整體素質進一步提升；三是教師管理服務水平不斷提升。

2.科研成果喜獲豐收。論文評比獲國家級獎7篇、省級11篇，教學比武6人獲省級獎，中心學校和 中學連續三年被教研室評為教學教研先進單位；

3.教學質量連續攀升。天中上線人數每年有所遞增，并連續三年名列全市前茅。

在新一輪的學校發展規劃中，中心學校又一次把教師梯隊建設作為學校發展性評價的一個重要指標。相信隨著教師梯隊建設的深入，一定能促進我鎮教育事業高效和可持續發展。

中心學校 2013年4月14日

第五篇：明德實驗學校課堂教學實施辦法及考核方案

明德實驗學校課堂教學實施辦法及考核方案

為了規范課堂行為、轉變教學思路、適應教育發展，切實提高課堂教學效率，為了切實訓練學生能力、提高學生綜合素養、培養學生良好學習習慣，為了切實提高教師課堂教學能力，建立一支思想穩定、結構合理、業務過硬的教師隊伍，實現明德教育的可持續發展，為我校教育教學質量的持續、高位、走強作出更大的貢獻。特作以下規定：

一、基本思路：

先抓規范，再抓細節；先局部試行，再全面推開；與考核、工資掛鉤。

二、基本方法：

數學：“小組合作，當堂達標”；語文：“單元整合、海量閱讀、讀寫并軌”，由教知識，轉變為教能力、教方法、教習慣、教素養。

三、領導小組： 組 長：張世懂 副 組 長：王振祥

組 員：王 娜 張英華 劉歡歡 趙 倩 具體職責：張士荷、張世懂負責全面督查工作；

王振祥負責具體實施工作；

王娜（王振祥協助）主要負責數學工作、張英華主要負責語文工作；

劉歡歡、趙倩負責各組組織、考勤、拍照錄像、材料收集工作。

四、具體辦法：

1、各年級要求：一、二、六年級語文不要求進行“單元整合、海量閱讀、讀寫并軌”，憑自愿，但是：教師必須參與教研活動（也可以上研討課或示范課，按規定給予相應報酬），“同步閱讀”在考核之內。

2、教研活動法定化：教研活動直接上課程表，定期進行。語文、數學每小周各一次，其他暫不規定。語文：周二下午第六節、特色課，數學：周三下午第六節、特色課，第六節聽課、特色課評課研討。其他學科依照本辦法，由教研組長安排。（教師自己調好課，報倪偉恒統一調整）

3、教研形式：確定上課教師——指導備課——上課聽課——評課研討——負責人依據各科課堂教學要求和整改措施推門聽課。

（1）上課教師采取自薦、推薦、推選三種方式，至少提前兩天確定上課教師，并通知全體教師。具體負責人教研組長、總負責人王振祥。

（2）確定上課教師后，由王振祥組織相關人員指導上課教師備課，力求備課最優化。

（3）教研組長組織上課、聽課。

（4）教研組長組織評課研討、教師評課質量打分、并做好記錄和材料整理。先上課教師說課，再其他教師舉手發言，然后負責人總結、提出下一步整改措施，最后負責人、教研組長（至少三人）對教師評課情況打分。

（5）負責人推門聽課、督查、指導整改。

4、工資結構：課堂教學月獎勵工資700元。這700元分為兩部分：300元用于過程性管理，400元用于階段性考核獎勵。

5、量化、考核辦法

（1）過程性管理（月人平均300元）：考核、打分按20%計入課堂教學大比武。①集體教研活動：遲到5分鐘以內（上課鈴響起未到定位遲到）、早退5分鐘以內、中間外出一次扣款50元；遲到、早退超過5分鐘定為曠工，礦工一次扣款150元。

②集體教研活動：請事假（有校長簽字的假條），每次扣款100元；請病假（有校長簽字的假條），暫不扣款。

③評課情況打分，計入課堂教學大比武。

④平時推門聽課、抽查課堂，按各科“課堂教學說明”、“課堂教學基本行為”處理，扣分計入課堂教學大比武。（詳見附頁）

（2）活動津貼。

①每周集體教研活動兩節課，參加教師給予4課時津貼。

②研討課：學校指定上研討課，給予上課教師每節4課時津貼；教師自薦上研討課，給予上課教師每節6課時津貼。

③示范課：學校推選上示范課，經學校驗收合格后，給予上課教師每節12課時津貼；教師自薦上示范課，經學校批準驗收合格后，給予上課教師每節19課時津貼。

（注：

1、研討課既是在課堂上把所需討論的問題展示出來，大家討論；示范課重在讓別人學習，也叫觀摩課。

2、以最先報名為準。）

（3）課堂教學大比武（月人平均400元）：依據各科“課堂教學說明”、“課堂教學基本行為”打分量化，在計入過程性量化分，按總量化分分為三檔：一檔500元，二檔400元，三檔300元。

（4）同步閱讀（20分）：期中期末考試各考核一次，按10%計入考試總分。

說明：同步閱讀考核分為字詞、句子、內容、感悟等幾部分，不同年級各部分比例不同，低年級重在字詞，高年級重在感悟、內容，具體辦法以后商討再定。

五、實施步驟

1、制定方案、辦法和各科課堂教學說明。

2、動員、實施大會，明確基本思路。

3、自愿報名上研討課。

4、第一次研討。

5、局部實施。

6、全面推行。

慶云縣明德實驗學校 2016.11

附：

明德實驗學校課堂教學基本要求

1、教師必須按時上課，不得提前。小預備鈴響后，教師必須立即站到教室門口，關注并確保每個學生都迅速做好課前準備（擺好學習用品，坐得端正），確保室內安靜。上課鈴響后，方可正式上課，否則扣0.1分，并扣款20元。

2、教態自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生，否則扣0.1分，并扣款20元；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室），否則扣0.5分，并扣款50元；沒有特殊情況，不坐著上課，不帶茶杯、手機進教室，不抽煙，不隨便離開教室，否則扣0.1分，并扣款20元。

3、課上變老師講、學生聽為引導學生緊張、高效地自學。

4、教師板書工整，不潦草，否則扣0.1分。師生適用普通話，否則扣0.1分。

5、語文課，教師板書課題或其他重要字詞時，必須有學生書空。否則扣0.1分，扣款20元。

6、下課鈴響后，教師不拖堂，否則扣0.1分，并扣款20元。

7、上課、下課，必須組織起立、坐下，師生問好，整齊劃一。

8、學生讀書、寫字姿勢正確、規范，否則一人次扣5元。（從下周開始，學校檢查時教師不得提醒，否則按最低分處理）

慶云縣明德實驗學校

2015.10