第一篇：學(xué)生電子檔案袋案例

學(xué)生電子檔案袋案例 swansong 發(fā)表于 2005-3-17 21:12:00 為了各位老師對(duì)學(xué)生電子檔案袋有比較直觀、感性的認(rèn)識(shí)我們在這里給大家提供若干運(yùn)用電子檔案袋典型案例。值得注意的是這些案例并不是讓大家照搬照套的標(biāo)準(zhǔn)模板而只是這些教師在實(shí)踐中所做的有益的嘗試。其實(shí)由電子檔案袋的性質(zhì)所決定它本身就沒有也不應(yīng)該有任何標(biāo)準(zhǔn)的模板。之所以提供這些案例希望大家透過這些案例直觀地感受和觸摸電子檔案袋克服陌生感和畏難情緒以便在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去創(chuàng)造更多的成功經(jīng)驗(yàn)。案例l 化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋的主要內(nèi)容 重視學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)與反思。學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思可以采用建立化學(xué)學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收錄化學(xué)學(xué)習(xí)的重要資料包括單元知識(shí)總結(jié)、疑難問題及其解答、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案與過程記錄、收集的化學(xué)學(xué)習(xí)信息與資料、學(xué)習(xí)方法和策略、自我評(píng)價(jià)與反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。例如學(xué)習(xí)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這一主題的有關(guān)內(nèi)容時(shí)可在學(xué)習(xí)檔案中收錄以下資料 1自己或同伴收集到的有關(guān)化學(xué)物質(zhì)的資料如新聞和科技動(dòng)態(tài)的剪報(bào)、圖片、照片和實(shí)物等。2學(xué)習(xí)空氣、水與溶液、金屬、生活中的化合物等項(xiàng)內(nèi)容后對(duì)這些物質(zhì)的性質(zhì)及其與社會(huì)生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3有關(guān)氧氣、二氧化碳?xì)怏w學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)資料包括提出的問題與假設(shè)、設(shè)計(jì)的方案、實(shí)驗(yàn)記錄、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的自評(píng)和他評(píng)、對(duì)實(shí)驗(yàn)的推斷與體會(huì)、問題討論中的主要觀點(diǎn)等。4對(duì)當(dāng)?shù)匚廴緺顩r的調(diào)查和防治污染的建議。5對(duì)化學(xué)物質(zhì)在空氣污染的形成與防治中的功過的認(rèn)識(shí)。6對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)包括基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究活動(dòng)等情況有待改進(jìn)的問題和改進(jìn)的設(shè)想。案例2 練琴的錄音 一位小學(xué)生在學(xué)習(xí)拉小提琴的過程中家長在不同的階段分別為他做了錄音。例如“今天是某月某日從今天開始我練習(xí)拉某某曲子。”然后是斷斷續(xù)續(xù)、不成曲調(diào)的練琴聲。接著是“今天是我練習(xí)某某曲子的第十天”接下來大家聽到的是已經(jīng)連貫的練習(xí)曲。這組錄音的最后是小學(xué)生即將登臺(tái)演出的前一天錄的“明天是?六一兒童節(jié)?我將在全校的慶祝會(huì)上演奏這個(gè)曲子”這時(shí)小學(xué)生拉出的這個(gè)曲子歡快、流暢已經(jīng)十分嫻熟。試想聽到這一組錄音的人包括小學(xué)生自己誰能不被小學(xué)生的成長所感動(dòng)呢 案例3 一位初中生檔案袋中對(duì)一年來的閱讀和寫作進(jìn)步的自我評(píng)估 姓名略日期04-09-12 自我評(píng)估 ○你是否已成為一名讀者你有哪些長處和不足 要成為一名讀者我已為之努力了許多年。我惟一的不足是還沒養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。但是我一旦讀了起來我的優(yōu)點(diǎn)就占了上風(fēng)。我還是愛讀書的 ○你是否已成為一名作者你有哪些長處和不足 要成為一名作者我認(rèn)識(shí)到還要做許多重寫工作才能最終有一篇文章。拼寫是我的主要問題。句子結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我的長處。○回顧自己的工作你會(huì)為自己成為讀者和作者確定什么目標(biāo) 要成為一名讀者我要閱讀更多的書要成為一名作者我打算更深入地檢查我的工作。自我反思 ○當(dāng)你看著自己的檔案袋作為一名作者你感覺如何為什么這樣認(rèn)為 我對(duì)自己是一名作者覺得了不起。我開始得比較遲但從開始的那年起我已提高了95。我要繼續(xù)不斷地提高。○當(dāng)你看著自己的檔案袋作為一名讀者你感覺如何為什么這樣認(rèn)為 我對(duì)自己是一名讀者感覺格外好。我愛讀書我喜歡我在真正讀完一本書后才有的這種感覺。案例4 利用檔案袋培養(yǎng)反思能力與獨(dú)立性 某實(shí)驗(yàn)學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生建立作品檔案袋時(shí)提出建立檔案袋的要求可以有四個(gè)層次。1隨意放。不提質(zhì)量要求學(xué)生可以隨意放入自己的任何作品。這時(shí)對(duì)學(xué)生的要求只是完成。2按老師要求選擇作品放。教師對(duì)作品提出一定的要求學(xué)生要根據(jù)教師的要求放入符合選擇要求的作品。這時(shí)實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)生開始審視自己的作品看是否符合要求。3帶有展示性地放要求寫出說出放入作品的理由。這一層次學(xué)生開始對(duì)作品進(jìn)行鑒賞。4目標(biāo)檔案袋。教師只提目標(biāo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自定標(biāo)準(zhǔn)自選形式自組內(nèi)容。這要求學(xué)生有較強(qiáng)的反思能力和獨(dú)立性。案例5 中央公園東方中學(xué)畢業(yè)檔案袋的要求 從GPESS即中央公園東方中學(xué)畢業(yè)要決定于檔案袋的完成情況。課程、研究和獨(dú)立研究是學(xué)生發(fā)展技能和知識(shí)以完成檔案袋的方法。檔案袋包含的作業(yè)有14個(gè)要求的領(lǐng)域。?6?7?6?7下面呈現(xiàn)每一個(gè)檔案袋要求的主要原則。1畢業(yè)后計(jì)劃 本計(jì)劃概括了獲得中學(xué)畢業(yè)證書的目的。它包括短期的目標(biāo)如進(jìn)入學(xué)院或一個(gè)具體的工作訓(xùn)練計(jì)劃也包括長期的生活和成就志向。2自傳 自傳包括影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵事件和人物。3實(shí)習(xí)要求學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行一學(xué)期的實(shí)習(xí)或見習(xí)。然后學(xué)生要對(duì)他們在工作經(jīng)驗(yàn)中的技能、知識(shí)和態(tài)度方面的所得提交一份評(píng)定。4倫理、社會(huì)問題和哲學(xué)。從事道德推理的能力和支持一個(gè)人的倫理觀點(diǎn)是該檔案袋的目的。主要可以是個(gè)人的道德選擇或當(dāng)代的政治或社會(huì)問題。5文學(xué) 要求用一篇論文表明學(xué)生的文學(xué)思考以及用寫作的形式交流思想的能力。學(xué)生至少要提交一篇關(guān)于一本特別的書、作家、書籍抑或作家文集的寫作作業(yè)。學(xué)生還要準(zhǔn)備一份他在中學(xué)期間讀過的小說、戲劇和詩歌以及他們準(zhǔn)備討論的書籍的注釋及參考書目。學(xué)生在寫作上必須通過紐約州校務(wù)委員會(huì)的能力測驗(yàn)Regents Competency

Test在寫作和閱讀上必須通過紐約市立大學(xué)CUNY的新生編班測驗(yàn)Freshman Placement Test。6歷史 學(xué)生必須表明具有像史學(xué)工作者那樣工作的能力。學(xué)生選擇一個(gè)具體的歷史疑難、問題或事件加以探討用第一和第二手文件進(jìn)行研究斟酌證據(jù)比較沖突的觀點(diǎn)作出鑒別和預(yù)測。學(xué)生準(zhǔn)備一份他們在中學(xué)期間研究過的世界和美國歷史主要事件的時(shí)間線索。學(xué)生在美國歷史和政府方面必須通過校務(wù)委員會(huì)的能力測驗(yàn)。7地理 學(xué)生必須證明具有運(yùn)用地圖和地球儀的能力指出主要的自然和行政區(qū)劃通過一項(xiàng)需簡單回答的提問并在地理學(xué)的某一領(lǐng)域表現(xiàn)出更多的專業(yè)知識(shí)。8第二或第三語言 在除英語外的另一種語言中學(xué)生必須獲得了說、聽、讀、寫四個(gè)方面的能力。學(xué)生至少要在語言教學(xué)上花五個(gè)學(xué)期和或通過紐約州的語言熟練測驗(yàn)。學(xué)生必須就他們第二或第三語言經(jīng)驗(yàn)的重要性向他們的畢業(yè)委員會(huì)答辯。9數(shù)學(xué) 用通過校務(wù)委員會(huì)的能力測驗(yàn)和紐約市立大學(xué)新生編班測驗(yàn)的方式表明學(xué)生具有正規(guī)的數(shù)學(xué)能力。通過選擇一個(gè)具體領(lǐng)域進(jìn)行探索和動(dòng)用于實(shí)際生活環(huán)境例如在統(tǒng)計(jì)或數(shù)學(xué)模型方面學(xué)生對(duì)展現(xiàn)了一種更深刻的理解。10科學(xué)和技術(shù) 通過校務(wù)委員會(huì)的能力測驗(yàn)在整個(gè)科學(xué)寬泛的術(shù)語和問題方面評(píng)定學(xué)生通曉的程度。學(xué)生也要在任一科學(xué)領(lǐng)域選擇一個(gè)主題并必須以組成科學(xué)展示的方法展覽他們在這方面的知識(shí)。11藝術(shù)和美學(xué) 學(xué)生必須就某一藝術(shù)門類——視覺藝術(shù)、音樂、戲劇、詩歌、舞蹈提供表明他們的天賦、經(jīng)驗(yàn)和或知識(shí)、理解的證據(jù)。證據(jù)也許會(huì)是一場公開展覽和演出。12大眾媒體 學(xué)生必須表現(xiàn)出能夠意識(shí)到大眾媒體對(duì)社會(huì)的沖擊。這可以采取如下的形式關(guān)于廣告的作用的一次對(duì)話或電影批評(píng)甚或攝制和編輯一段錄像或用其他的宣傳方式。13實(shí)踐技能和知道如何 學(xué)生必須證明具有行使職責(zé)和貢獻(xiàn)社會(huì)所需要的廣泛日常生活技能。這包括對(duì)健康問題、性、家庭關(guān)心、毒品和過度消費(fèi)的一種理解對(duì)器具汽車、計(jì)算機(jī)的使用個(gè)人經(jīng)濟(jì)問題和公民身份選民登記等。14體能比賽 學(xué)生至少要提供精通一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或體育活動(dòng)的證據(jù)并表明一種對(duì)健康生活方式之好處的理解。注要求每一個(gè)學(xué)生把上述14個(gè)領(lǐng)域中的7個(gè)作為主要展示的項(xiàng)目。其中包括帶星號(hào)的四個(gè)檔案袋項(xiàng)目并在和指導(dǎo)教師的合作下選擇至少3個(gè)其他項(xiàng)目。電子檔案袋系統(tǒng)eportfolios的開發(fā)研究 作者教研處 來源 點(diǎn)擊 953 更新時(shí)間2008-02-27

一、項(xiàng)目研發(fā)背景 評(píng)價(jià)改革是新課程改革的一個(gè)重要組成部分。2000年頒布的《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》提出以下評(píng)價(jià)目標(biāo)“建立評(píng)價(jià)指標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方式多樣既關(guān)注結(jié)果更加重視過程的評(píng)價(jià)體系突出評(píng)價(jià)對(duì)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能淡化評(píng)價(jià)選拔與甄選功能。”并建議“改革評(píng)價(jià)方法發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能關(guān)注個(gè)體差異幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立自信促進(jìn)在已有水平上的發(fā)展。” 由此可見傳統(tǒng)以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能勝任新課程改革因?yàn)槠浜鲆暳藢W(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)過程忽視過程的綜合與創(chuàng)新忽視對(duì)實(shí)踐和探究能力的考察不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2002年底《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中明確指出中小學(xué)要“建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄袋”并要求各地在初中升高中的考試與招生中“改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法”“高中錄取標(biāo)準(zhǔn)除考試成績以外可試行參考學(xué)生成長記錄袋等其他資料綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。”因此檔案袋評(píng)價(jià)這種以過程為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)開始越來越受到廣大教育工作者的重視。

二、什么是電子檔案袋評(píng)價(jià) 檔案袋評(píng)價(jià)portfolio assessment又稱成長記錄袋評(píng)價(jià)是以檔案袋夾為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀綜合性評(píng)價(jià)主要是指收集學(xué)生自己認(rèn)為能夠證明自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、創(chuàng)新精神和知識(shí)技能的成果可以包括計(jì)劃、中間過程的草稿、最終的成果、以及教師的評(píng)價(jià)、相關(guān)的資料等以此來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況的一種評(píng)價(jià)方式。檔案袋可以說是記錄了學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長“故事”是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想工具。如果檔案袋里的有關(guān)材料利用計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)來輔助搜集、保存、管理和展示那么這就變成了電子檔案袋e-portfolio、web-portfolio評(píng)價(jià)即檔案袋評(píng)價(jià)的電子化。研究電子檔案袋多年的巴萊特將電子檔案袋概括如下電子檔案袋應(yīng)用電子技術(shù)允許檔案袋開發(fā)者以多種媒體形式收集、組織檔案袋內(nèi)容音頻、視頻、圖片、文本。

三、電子檔案袋的優(yōu)勢與可行性分析

1、電子檔案袋的優(yōu)勢分析 與傳統(tǒng)檔案袋相比電子檔案袋的優(yōu)勢是顯而易見的。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)檔案袋雖然同樣也可以對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行客觀地綜合性評(píng)價(jià)但是幾個(gè)學(xué)期下來大量的數(shù)據(jù)、資料的整理、管理、儲(chǔ)存會(huì)使學(xué)校和教師力不從心最終將不了了之這樣的案例屢見不鮮。而電子檔案袋存儲(chǔ)容量大易于保存、查閱、攜帶和管理易于操作、交流、展示尤其是采用數(shù)據(jù)庫開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)型檔案袋web-portfolio操作、交流和展示將更加自由學(xué)生在家里通過網(wǎng)絡(luò)就可以管理自已的檔案袋實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家校互聯(lián)更能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。近幾年很多老師也已經(jīng)意識(shí)到檔案袋評(píng)價(jià)電子化的好處開始用各種技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)電子檔案袋。

據(jù)了解目前使用較廣的技術(shù)手段大致分為四種具體分析如下 方式描述 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 通過“網(wǎng)上鄰居”的共享文件夾功能。操作簡單技術(shù)門檻低。安全性差僅僅滿足了電子儲(chǔ)存的需要不利于智能化評(píng)價(jià)當(dāng)數(shù)據(jù)一多同樣是難以管理。采用FTP方式。比“網(wǎng)上鄰居”的方式要安全并且超越了時(shí)空限制隨時(shí)隨地可以管理。和前一種方式相同無法進(jìn)行智能化評(píng)價(jià)難以管理。采用免費(fèi)的文章系統(tǒng)如動(dòng)易系統(tǒng)。可以進(jìn)行智能化評(píng)價(jià)便于管理可以發(fā)布各種類型的電子檔案。這些不是專門為電子檔案袋評(píng)價(jià)量身定制的系統(tǒng)在具體的使用過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)功能不適用如沒有評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)功能沒有分班功能等影響了效率和效果。而高效率應(yīng)該是電子檔案袋系統(tǒng)的最重要的特征。采用博客BLOG技術(shù)和維客Wiki技術(shù)構(gòu)建的系統(tǒng)。

2、我校實(shí)施電子檔案袋的可行性分析 首先我校為浙江省第一批重點(diǎn)學(xué)校又是省現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校早在2002年就建立了千兆校園網(wǎng)擁有10臺(tái)服務(wù)器600多臺(tái)電腦等溫州市一流的硬件設(shè)施同時(shí)生源也是全市一流的絕大多數(shù)的學(xué)生在初中甚至小學(xué)就接受過系統(tǒng)的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。這些都是實(shí)施電子檔案袋評(píng)價(jià)的必要條件。其次我校是溫州是首批使用高中信息技術(shù)新教材的試點(diǎn)學(xué)校新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用弱化評(píng)價(jià)的選拔于甄別功能要發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)。從新教材的編寫也體現(xiàn)出其課程安排已經(jīng)逐步向檔案袋評(píng)價(jià)靠近。再次我校信息組共6位教師都有過自主開發(fā)過教育教學(xué)軟件的經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳皩W(xué)校的網(wǎng)站發(fā)布平臺(tái)和內(nèi)部辦公平臺(tái)就是自主開發(fā)的。綜合以上分析我們認(rèn)為我校實(shí)施電子檔案袋評(píng)價(jià)的條件已經(jīng)成熟于是從去年開始信息組成立電子檔案袋系統(tǒng)開發(fā)小組利用WEB數(shù)據(jù)庫技術(shù)自主開發(fā)一個(gè)為我校的檔案袋評(píng)價(jià)量身定制的電子檔案袋系統(tǒng)命名為eportfolios并先在信息技術(shù)學(xué)科開始正式試行電子檔案袋評(píng)價(jià)。

四、電子檔案袋系統(tǒng)eportfolios的設(shè)計(jì)

1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則和模式。設(shè)計(jì)原則為操作簡單便捷界面友好功能不追求大而全夠用就行擴(kuò)展性好支持二次開發(fā)安全高效。開發(fā)模式為B/S使用IE瀏覽器就可以完成全部操作實(shí)現(xiàn)兼容性好、跨平臺(tái)的特征。

2、開發(fā)環(huán)境和開發(fā)語言。開發(fā)環(huán)境為windows2003 server IIS6.0開發(fā)語言為ASP數(shù)據(jù)庫采用Access。

3、系統(tǒng)功能模塊分析。Barrett1999提出web-portfolio系統(tǒng)通常具備如下功能1支持計(jì)劃及目標(biāo)的設(shè)定2支持自由創(chuàng)作3支持交流4支持反思5包含數(shù)據(jù)與信息6多種呈現(xiàn)與存儲(chǔ)。考慮到我們設(shè)計(jì)的eportfolios系統(tǒng)是一個(gè)支持多班級(jí)、多學(xué)科的電子檔案袋系統(tǒng)所以設(shè)計(jì)了以下多個(gè)基本功能模塊 管理員方面系統(tǒng)設(shè)置、教師管理、班級(jí)管理。教師方面 1學(xué)生管理添加、刪除自己執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生。2電子檔案袋管理管理、評(píng)價(jià)學(xué)生的電子檔案。3統(tǒng)計(jì)功能統(tǒng)計(jì)學(xué)生發(fā)布的作品電子檔案數(shù)量以及各種評(píng)價(jià)量分這是提高評(píng)價(jià)效率的重要體現(xiàn)。學(xué)生方面 1我的電子檔案袋記錄檔案所有者發(fā)表的全部作品同時(shí)也包括老師和同學(xué)對(duì)其作品的所有評(píng)價(jià)成長過程一目了然。2班級(jí)電子檔案袋列出檔案所有者所在的班級(jí)同學(xué)發(fā)表的作品在欣賞的同時(shí)還可以和老師、同學(xué)一起評(píng)價(jià)。3展示區(qū)將最能代表自己進(jìn)步的作品展示出來供更多的同學(xué)、老師、家長欣賞評(píng)價(jià)。我們認(rèn)為以上應(yīng)該是一個(gè)完整的電子檔案袋系統(tǒng)的必備功能經(jīng)過幾次功能升級(jí)在eportfolios的最新版本0.9版中基本上得到實(shí)現(xiàn)。

4、數(shù)據(jù)庫的設(shè)置。為了提高系統(tǒng)運(yùn)行速度我們采用了兩個(gè)數(shù)據(jù)庫sys.mdb和eportfolios.mdb分別記錄系統(tǒng)的各種設(shè)置參數(shù)和電子檔案信息。陷于篇幅數(shù)據(jù)庫表和字段的設(shè)置不再作詳細(xì)說明。

五、eportfolios在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用說明

1、系統(tǒng)安裝和初始化。eportfolios是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的電子檔案袋系統(tǒng)必須運(yùn)行在服務(wù)器系統(tǒng)環(huán)境經(jīng)過嚴(yán)格測試eportfolios 0.9在win2000 serverIIS5.0和win2003IIS6.0的環(huán)境中運(yùn)行正常。安裝前要先配置IIS的WWW服務(wù)然后將光盤中的eportfolios 0.9自解壓文件解壓到網(wǎng)站的主目錄或者虛擬目錄即可。具體安裝過程見附件。eportfolios 0.9的主頁面 使用eportfolios 0.9系統(tǒng)前還需要初始化使用管理員默認(rèn)用戶名admin密碼wzms身份登陸系統(tǒng)設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)并添加教師和班級(jí)。

2、eportfolios在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用流程圖 eportfolios在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用流程圖

3、學(xué)生在eportfolios中簡要操作說明 1建立類別系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)置了“我的資料”、“我的作品”和“我的心得”這三個(gè)系統(tǒng)分類其中“我的心得”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)反思的重要性學(xué)生可以發(fā)表類似“課堂記錄卡”之類的文字。另外為了避免電子檔案袋“千人一面”學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要給電子檔案分類體現(xiàn)出eportfolios細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)方面的人性化 2發(fā)表并編輯文章這里的“文章”即“電子檔案”非文字的作品各種媒體文件可以通過附件上傳的方式上傳操作類似發(fā)送電子郵件簡單快捷發(fā)布方式和回復(fù)方式都可以由學(xué)生自由選擇這又是eportfolios人性化設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。發(fā)表文章的頁面 3我的電子檔案袋列出自己發(fā)表的所有電子檔案按照時(shí)間排序還可以編輯、刪除點(diǎn)擊標(biāo)題則出現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容和教師、同學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容相信學(xué)生每一次整理自己學(xué)習(xí)檔

案都是一次自我反思的表現(xiàn)同時(shí)也將得到一定程度的提高。4瀏覽和評(píng)價(jià)同學(xué)作品通過左邊菜單的“班級(jí)電子檔案袋”選項(xiàng)可以瀏覽、評(píng)價(jià)同班同學(xué)的已經(jīng)定稿的作品以達(dá)到相互交流的目的。在相互評(píng)價(jià)方面的功能電子檔案袋相對(duì)于傳統(tǒng)檔案袋的優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致。顯示“班級(jí)電子檔案袋”列表 4發(fā)布作品該功能是配合小組協(xié)作評(píng)價(jià)而設(shè)計(jì)的小組長發(fā)布作品后其他成員可以加入該作品組內(nèi)評(píng)價(jià)和組外評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過這一功能發(fā)布的作品將展示在學(xué)校網(wǎng)站的相關(guān)欄目讓更多的人來欣賞、評(píng)價(jià)。需要編寫另外的插件 發(fā)布作品的頁面

4、教師在eportfolios中簡要操作說明 1瀏覽學(xué)生電子檔案先列出全班同學(xué)的最新電子檔案點(diǎn)擊學(xué)生姓名則列出該學(xué)生的全部電子檔案全面了解學(xué)生進(jìn)步、成長過程。瀏覽學(xué)生電子檔案 2瀏覽并評(píng)價(jià)學(xué)生電子檔案點(diǎn)擊文章名顯示作品內(nèi)容然后給該作品評(píng)定成績并加上評(píng)語并可以和其他同學(xué)一起評(píng)價(jià)該作品。評(píng)價(jià)學(xué)生電子檔案

六、關(guān)于應(yīng)用eportfolios后的收獲與思考

1、我們的收獲 我們正式啟用eportfolios實(shí)施電子檔案袋評(píng)價(jià)的時(shí)間并不長但從教師平時(shí)的了解可以看出學(xué)生是對(duì)這種新的評(píng)價(jià)方式是認(rèn)可的感興趣的。以往的信息技術(shù)課學(xué)生一到教室只要發(fā)現(xiàn)可以上網(wǎng)不是先下載QQ就是下載一些小游戲課堂學(xué)習(xí)敷衍了事。使用eportfolios以來很多學(xué)生到了教室一般是先打開IE進(jìn)入eportfolios整理自己的電子檔案袋或者瀏覽同學(xué)的電子檔案。通過eportfolios中的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)功能我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生周末回家時(shí)間和平時(shí)在電子閱覽室都登陸過eportfolios。因?yàn)榭吹阶约旱某晒旧砭褪且环N成功的體驗(yàn)也是最好的能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)期中時(shí)間學(xué)校教務(wù)處的例行學(xué)生調(diào)查反饋情況看出這種新的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)大都產(chǎn)生了比較積極的影響。可以推想正是由于這種評(píng)價(jià)方式給了學(xué)生更多的自主權(quán)才使得學(xué)生在這方面的素質(zhì)有了較明顯的提高或增強(qiáng)。當(dāng)然這也是值得進(jìn)一步研究和證實(shí)的問題。此外eportfolios還融合了教學(xué)平臺(tái)和作業(yè)平臺(tái)的一些簡單功能如教學(xué)資源管理和學(xué)習(xí)討論管理使具體的教學(xué)過程中無需再使用其他系統(tǒng)更是簡化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅提高了評(píng)價(jià)效率也提高了教學(xué)效率。浙江教育學(xué)院的王治文老師認(rèn)為其實(shí)效率問題對(duì)教師和學(xué)生來說是最現(xiàn)實(shí)的問題如果不能在效率上有所保障任何革新最后只能裝點(diǎn)門面。僅從這一點(diǎn)上看eportfolios的開發(fā)和應(yīng)用肯定是有價(jià)值的是成功的。

2、問題與思考 1教師的教學(xué)理念、評(píng)價(jià)理念是確保電子檔案袋評(píng)價(jià)有效應(yīng)用的關(guān)鍵 在實(shí)踐過程中我們深刻體驗(yàn)到這一點(diǎn)。因?yàn)榻處熓墙逃u(píng)價(jià)的主要實(shí)施者如果教師缺乏必要的評(píng)價(jià)理念往往會(huì)把eportfolios作為成果展示或者是作業(yè)系統(tǒng)來實(shí)施忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反省沒有很好地指導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程促進(jìn)學(xué)習(xí)過程優(yōu)化這樣就與檔案袋評(píng)價(jià)的初衷相悖。所以我們認(rèn)為要實(shí)施電子檔案袋評(píng)價(jià)必須要將評(píng)價(jià)納入教學(xué)過程中去在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時(shí)就要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法可以從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、交流機(jī)制等方面考慮。2基于電子檔案袋評(píng)價(jià)的成績計(jì)算問題 檔案袋評(píng)價(jià)的成績問題其實(shí)就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。為了提高電子檔案袋評(píng)價(jià)的信度在成績計(jì)算方面我們參考了溫州大學(xué)信息學(xué)院院長張文杰教授的做法基于檔案袋評(píng)價(jià)的學(xué)生成績包括以下幾部分小組最終成果評(píng)價(jià)成績、小組研究計(jì)劃實(shí)施過程和組內(nèi)協(xié)作情況評(píng)價(jià)成績、個(gè)人責(zé)任與任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)等。每部分都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)eportfolios提供的資料和各組的成果實(shí)施組間互評(píng)和組內(nèi)成員間互評(píng)的方法進(jìn)行。具體成績計(jì)算方法如下 iC0X0kC1/ kC2XiC3yi 因?yàn)閑portfolios和張教授使用的系統(tǒng)筆者當(dāng)時(shí)曾經(jīng)參與過張教授的評(píng)價(jià)系統(tǒng)開發(fā)有些區(qū)別如何將這個(gè)計(jì)算公式與eportfolios無縫結(jié)合是我們下一步的工作。總而言之包括eportfolios在內(nèi)任何電子檔案袋系統(tǒng)甚至包括blog系統(tǒng)都僅僅是一項(xiàng)技術(shù)一項(xiàng)提高教師評(píng)價(jià)效率的工具。不能說使用了電子檔案袋系統(tǒng)就等于是開始了電子檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)我們一線教育工作者來說實(shí)施電子檔案袋評(píng)價(jià)和開發(fā)電子檔案袋評(píng)價(jià)支.

第二篇：學(xué)生成長檔案袋

學(xué)生成長檔案袋目錄及要求

一、我的封面設(shè)計(jì)

1、彩色照片。

2、姓名、性別、出生年月。

3、目錄。

二、我的成長腳步

（一）基本要求（個(gè)性介紹）

1、我是一顆星（自命主題，例如“你想認(rèn)識(shí)我嗎？”“我最喜歡的事”，“我的理想??這就是我”。）

2、我的太陽系或我愛我家（要有爸爸的囑咐、媽媽的叮嚀等）

3、我的銀河系或我愛我班（記錄班主任、任課老師、小組成員、同桌、好朋友等）（有老師寄語、同桌問候、家長期望等）

4、我的小宇宙或我愛學(xué)校（記錄心中的偶像、家長回音等）。

（二）豐富多彩的初中生活

1、每學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每年2個(gè)。（家長期望、老師寄語、同學(xué)互評(píng)）

2、成績回顧或各階段優(yōu)點(diǎn)卡（或進(jìn)步卡）

3、最佳作品（書法、繪畫、照片、制作等）（分別加上題目：如“我的字真漂亮”“我的畫真好看”“我的攝影水平真高”“我的手真巧” ??）（每期都要收集）

4、優(yōu)秀作業(yè)

5、我心愛的日記

6、優(yōu)秀文章

7、每個(gè)學(xué)期各學(xué)科最佳考卷部少于一套；

8、所有獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品照片或復(fù)印件等。

9、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、環(huán)保活動(dòng)的記錄或證明（村、鎮(zhèn)、社區(qū)、廠礦、商店蓋章有效）；

10、為困難群體、個(gè)人或者其他需要幫助者：如希望工程、殘疾人、失學(xué)兒童、貧困或?yàn)?zāi)區(qū)提供幫助的記錄或證明等；

11、每學(xué)期有一份與他人交流合作共同完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告；

12、體檢基本情況（七、八、九年級(jí)）；

13、我看過的好書內(nèi)容簡介或讀后感、讀書筆記等以及自己整理的學(xué)習(xí)資料

14、家校互動(dòng)手冊

15、階段性質(zhì)反思或自我感悟（每學(xué)年2篇以上）

16、各學(xué)期總結(jié)。

（三）注意事項(xiàng)：

1、作品、證書、作業(yè)、文章等，每期都要收集，并注明實(shí)踐及收集的原因。

2、綜合素質(zhì)評(píng)定A級(jí)除了“基本要求”必有以外，還必須提供“初中生活”規(guī)定的14條以上證據(jù)，且證據(jù)客觀、真實(shí)。

3、綜合素質(zhì)評(píng)定B級(jí)除“基本要求”必有以外，必須提供12條以上證據(jù)。

4、綜合素質(zhì)評(píng)定C級(jí)除“基本要求”必有以外，必須提供10條以上證據(jù)。

5、除了“基本要求”低于10條的，綜合素質(zhì)評(píng)定只準(zhǔn)評(píng)為D級(jí)。

滎陽市第一初級(jí)中學(xué)

2012年6月

第三篇：學(xué)生成長檔案袋

“學(xué)生成長檔案袋”也稱學(xué)習(xí)檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及教師、家長或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)資料，學(xué)生的作品與反思，及其他相關(guān)成長記錄材料等。

“學(xué)生成長檔案袋”可以說是記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

建立“學(xué)生成長檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

一、“學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

（一）封面設(shè)計(jì)

成長檔案袋封面應(yīng)寫上學(xué)生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發(fā)揮設(shè)計(jì)封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學(xué)可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點(diǎn)寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學(xué)的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“可愛的我”等等。還可以在封面上設(shè)計(jì)“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。

（二）、“成長檔案袋"的具體內(nèi)容

1、個(gè)人信息：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。

2、自我展示：

（1）目錄。（2）把喜歡的作品與成果，或者認(rèn)為有重要價(jià)值的材料和一些能讓自己產(chǎn)生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)過程簡介；各種獲獎(jiǎng)證書和作品等，并在所選作品上標(biāo)明收集的時(shí)間、選擇的理由。

3、成長評(píng)價(jià)：

（1）、自我評(píng)定：每學(xué)期末學(xué)生自我評(píng)定一學(xué)期來在校、在家、在生活中的各種表現(xiàn)及取得的進(jìn)步及各種成果。

（2）、教師和同學(xué)評(píng)定：教師和同學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（在學(xué)校完成）

（3）、家長評(píng)定：家長細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄。

二、“學(xué)生成長檔案袋”的管理：

1、由班主任統(tǒng)一管理；

2、每學(xué)期老師提供學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活照片及有關(guān)資料，家長及時(shí)提供孩子生活中的各種資料，以備“學(xué)生成長檔案袋”時(shí)時(shí)更新；

3、班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評(píng)，在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點(diǎn)。

4、每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽署評(píng)價(jià)，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)再帶回學(xué)校。學(xué)校和家庭關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程。

三、建立“學(xué)生成長檔案袋”注意事項(xiàng)：

1、班級(jí)統(tǒng)一文件夾，文字內(nèi)容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實(shí)在不便打印的應(yīng)書寫工整、美觀。

2、裝袋要求：

第一項(xiàng)：封面（包含個(gè)人信息）

第二項(xiàng)：自我展示

第三項(xiàng)：成長評(píng)價(jià)

3、擬定時(shí)間，班級(jí)第一次對(duì)建案進(jìn)行了解、檢查。

4、再次班級(jí)進(jìn)行第二次建案檢查，并評(píng)選優(yōu)秀建案學(xué)生。

5、“學(xué)生成長檔案袋”放入資料必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長。

6、“成長檔案袋”從幾月幾日正式實(shí)施，一直持續(xù)到六年級(jí)畢業(yè)，返還給學(xué)生做紀(jì)念。

第四篇：2013教師培訓(xùn)了解電子檔案袋答案

了解電子檔案袋 測試題

1.（單選題）電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。

A．學(xué)習(xí)目的、學(xué)業(yè)成績

B．學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步

C．學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思

D．以上都是

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

2.（單選題）電子檔案袋可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的收集、分類和整理，還能記錄學(xué)生的成長過程。它已經(jīng)逐漸成為一種非常有效的（）工具。

A．總結(jié)性評(píng)價(jià)

B．過程性評(píng)價(jià)

C．標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)

D．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

√ 此題答對(duì)了！答案是：B

3.（單選題）電子檔案袋的優(yōu)勢有哪些？（）

A．高效率

B．利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

C．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善課程、輔助電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)、有益于交流

D．以上都是

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

4.（判斷題）教師可以通過對(duì)學(xué)生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教。

A．正確

B．錯(cuò)誤

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

第五篇：什么是電子學(xué)習(xí)檔案袋？

什么是電子學(xué)習(xí)檔案袋？

電子學(xué)習(xí)檔案袋（E-Learning Portfolio，縮寫為ELP），一般是指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示其在學(xué)習(xí)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步、學(xué)習(xí)反思的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。