第一篇：學(xué)習(xí)互助團(tuán)

高三（5）班 新學(xué)期學(xué)習(xí)努力發(fā)展方向 第一梯隊(duì)：

周溢波、華棟慶、莫天俠、胡益鑫、費(fèi)琳、莊可嘉、樂王飄、徐婷 第二梯隊(duì)：

吳銀航、戴凱群、阮澤斌、孫躍毅、陳姝佳、童夢佳、劉家樂 房霜韻、趙宇佳

第三梯隊(duì)：

戶傳明、陳佳清、馬家銘、陳芳婷、潘林林、余奇值、岑旭峰 虞旭陽、洪斯?jié)㈠X依婷、陳炫宇

第四梯隊(duì)：

葉冰陽、應(yīng)夢霞、岑浙銘、岑吉行、陸熙、沈虞晨、董夢洪、楊燕、鄭穎、王俊、馬偉棟

第二篇：團(tuán)結(jié)友愛互助團(tuán)學(xué)總結(jié)

團(tuán)結(jié)互助友愛

共創(chuàng)和諧校園

團(tuán)學(xué)活動總結(jié)

以“團(tuán)結(jié)友愛互助，共創(chuàng)和諧校園”為主題的團(tuán)學(xué)活動于12月7日下午3點(diǎn)半在教五111教室展開，班級同學(xué)除部門有事請假的外悉數(shù)參加。

活動借助多媒體先以一首動人的音樂《朋友》開篇，在其奠定的感情基礎(chǔ)上，同學(xué)們內(nèi)心充滿激情，開始進(jìn)入狀態(tài)。主持人很巧妙的借助冬陽將話題引向和諧之聲。接著以文擋的形式向大家進(jìn)一步介紹了古往今來各大名人對于和諧的理解，和他們所推崇的和諧之理想。同學(xué)們根據(jù)自己的理解粗略的談了以下自己對于和諧概念的理解。

與同學(xué)們的互動過后，主持人播放歌曲《青春紀(jì)念冊》將話題轉(zhuǎn)向校園，一首歌曲過后，又播放了幻燈片向大家進(jìn)一步展現(xiàn)校園中的一些有和諧有關(guān)的現(xiàn)象，同學(xué)們自由站起對校園中出現(xiàn)的問題談自己的看法，最后主持人以國家主席胡錦濤總書記的一句話總結(jié)了本次活動的主題，并表達(dá)了對同學(xué)們的祝福以及對美好校園生活的向往。

這次團(tuán)學(xué)活動，不僅加深了同學(xué)們對于和諧概念的理解，也使他們對于校園中的一些現(xiàn)象有了進(jìn)一步了解，能夠更加科學(xué)，理性的判斷，并為校園的和諧建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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2010年12月8日

第三篇：“學(xué)習(xí)互助小組”總結(jié)

“學(xué)習(xí)互助小組”總結(jié)

為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼以及營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,故在全班開展本次”學(xué)習(xí)小組”互助活動.在開展本次活動之前,班里的學(xué)風(fēng)很差,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不高,時有曠課逃課之事發(fā)生,上課不認(rèn)真聽課者之?dāng)?shù)居高不下,經(jīng)了解發(fā)現(xiàn),其學(xué)習(xí)積極性不高的原因有;對自我的放松;對大學(xué)目標(biāo)的懈怠;受不良學(xué)風(fēng)的影響;對大學(xué)教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng);如此諸多原因?qū)е聦W(xué)風(fēng)日下,越來越多的同學(xué)開始走向頹廢與迷茫,違背了自己當(dāng)初進(jìn)大學(xué)時所立下的誓言與目標(biāo),與其父母所期望的路線背道而馳,為了改善這種狀況,故班委決定在班里開展“學(xué)習(xí)小組”互助活動,在活動開展之中受到同學(xué)們的好評,每個同學(xué)都積極參與了本次活動,那些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)更是積極、熱情地幫助其他同學(xué)解決疑問,耐心地給他們講解知識點(diǎn),所有同學(xué)都樂在其中,生怕懈怠同學(xué)或者是怕錯過這樣好的機(jī)會,拼命地學(xué)習(xí),經(jīng)過為期一個月的互助學(xué)習(xí),同學(xué)們的積極性日漸高漲,也開始逐漸地習(xí)慣老師的教學(xué)方式,并學(xué)會了如何利用資源去解決學(xué)習(xí)上問題,這正是開展本次活動的目的之所在,其意義也正好體現(xiàn)于此.更可喜的是經(jīng)過此次活動,同學(xué)們彼此間的友誼增進(jìn)了不少,對于團(tuán)結(jié)也有了更深的體會,所以鑒于此次“學(xué)習(xí)小組”互助活動所取得的良好效果,我們會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多進(jìn)行這樣的活動,這樣的活動不但有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,而且也有利于增強(qiáng)班級的凝聚力,使得整個班級具有不竭的活力,對于今后將要開展的各種活動而言是一個良好的開端,一個班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個同學(xué),而是取決于整個班級學(xué)習(xí)成績與其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,所以強(qiáng)調(diào)的是一個整體,而這本身就是一個學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新,是一種高效的學(xué)習(xí)方法.

第四篇：互助學(xué)習(xí)小組總結(jié)

互助學(xué)習(xí)小組4月總結(jié)

中至小學(xué) 許靜

學(xué)習(xí)小組的建立主要目的就在于幫助每個孩子的進(jìn)步，因此學(xué)習(xí)小組的劃分應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)（包括學(xué)習(xí)成績、綜合素養(yǎng)、自我管理能力等）作為重要依據(jù)。根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”原則。建立合作小組為各學(xué)習(xí)小組間的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在這一原則指導(dǎo)下，我們嘗試了學(xué)習(xí)小組劃分的具體方法：

1.按照語文、數(shù)學(xué)、英語、基礎(chǔ)素養(yǎng)成績及學(xué)生自我評價將學(xué)生分為ABCD四類。

然后再根據(jù)性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢、行為表現(xiàn)等再做微調(diào)。

2.A類學(xué)生確定為組長，為1號，然后從BCD中再各選擇一名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組。

3.教師根據(jù)初步的小組建立，考慮學(xué)生的性別、興趣、交往技能、守紀(jì)情況等再次進(jìn)行合理搭配，4.座次安排：（①②③④為各組組員號）1423這樣的座次方式有利于“一幫一”的學(xué)習(xí)小組互助，①號幫④號，②號與③號互幫，有利于優(yōu)生的發(fā)展，也創(chuàng)設(shè)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有利條件。

二、學(xué)習(xí)小組內(nèi)部分工 為避免在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部，所有的事務(wù)無論是學(xué)習(xí)還是班級活動，只是由所謂的組長去做，而其他組員就表現(xiàn)的有點(diǎn)兒漠不關(guān)心，這樣就使得學(xué)習(xí)小組的活動最終只是流于形式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)的進(jìn)行。所以我們考慮只有對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)的分工，讓每個組員都負(fù)有責(zé)任和使命，才會使學(xué)習(xí)小組中的每個人感受到一種歸屬感，才會使人人都有為學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和組間競爭出力的責(zé)任心，才會不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力，使學(xué)習(xí)小組能夠更好的去完成更多的任務(wù)。這應(yīng)該是小組建設(shè)的第二步。

1.圍繞學(xué)習(xí)小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。即在學(xué)習(xí)小組內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)小組長、記錄員、檢察員、匯報員各一名。開始時，學(xué)習(xí)小組長選有較強(qiáng)組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，也就是我們確認(rèn)的1號。一段時間后可以考慮輪流擔(dān)任。學(xué)習(xí)小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動；記錄員的職責(zé)是記錄學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)小組交流時的發(fā)言情況、紀(jì)律情況等；檢查員的職責(zé)是檢查、督促學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)提綱、作業(yè)完成情況等；匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報。各學(xué)習(xí)小組將每日情況進(jìn)行匯總，并將結(jié)果在班內(nèi)進(jìn)行公布。

2.根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工。即每個學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)分別設(shè)立語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長、或?qū)I(yè)學(xué)科組長。無論是哪一種分工設(shè)置，各分工組長都要職責(zé)明確。

三、真正形成互助合作小組

1.創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：旋風(fēng)、必勝、無敵、勤奮、日進(jìn)、翱翔、拼搏、雄鷹，這是何等的信心，何等的意志，何等的氣魄！

2.形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。

3.制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。

4.確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。

第五篇：家長互助學(xué)習(xí)心得體會

家長互助學(xué)習(xí)心得體會

三（4）班童XX家長：盧XX

XX年暑假，南園學(xué)校開展了以“互助學(xué)習(xí)、共同成長”為主題的暑期學(xué)習(xí)活動，在老師的精心安排下，我有幸參與了這次活動。作為家長，很慶幸孩子能接觸到優(yōu)秀的校園風(fēng)氣，更堅(jiān)定了當(dāng)時的選擇是正確的！非常感謝學(xué)校能夠目光長遠(yuǎn)，為孩子們未來的發(fā)展，費(fèi)勁心思，做出的各種努力！

由輪值組長童xx組織的“晴天娃娃”互助學(xué)習(xí)小組，于8月9日小組活動正常開展。小組成員有：孫xx、劉xx、趙xx、尹xx，輪值組長童啟星可是小組成員中唯一一名男孩！真擔(dān)心他招待不好同學(xué)們。作為輪值組長的家長，當(dāng)然有很多準(zhǔn)備工作要做。如：活動前一天食物的采購（由我和童啟星完成）、家里衛(wèi)生打掃、布置（由我完成）、活動當(dāng)天的行程安排（由我和童啟星爸爸完成）……

早晨8:30準(zhǔn)時集合，由于天氣不給力，綿綿細(xì)雨，這給我們的室外活動增加了難度，為此不得不取消計劃好的“我是小小交通員”的活動。我們帶孩子們來到大圩生態(tài)園，讓孩子們自己動手采摘蘑菇、木耳、葡萄，了解它們的生長周期、生長環(huán)境、如何采摘？鍛煉了孩子們的勇氣和動手能力，讓孩子們體驗(yàn)了豐收的樂趣，收獲的喜悅！午餐后，孩子們把暑期學(xué)習(xí)情況向我們做了匯報，并且讓他們做了互檢互查，遇到難的題目拿出來大家共同討論，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。孩子們很認(rèn)真，也很聽話，暑期作業(yè)都能按計劃完成。下午天氣很給力，終于放晴。我們帶上一次性手套和垃圾袋來到美麗的天鵝湖“撿垃圾”，讓小朋友們做一次“環(huán)保小衛(wèi)士”。天鵝湖是我們市民公共休閑娛樂場所，但同時也是垃圾遍地，孩子們把撿到各種垃圾分類放進(jìn)垃圾桶里。通過這個活動孩子們明白如何做個環(huán)保達(dá)人？如何將垃圾分類以及重要性？從小就要愛護(hù)環(huán)境，用我們小小的雙手呵護(hù)大大的地球！

作為童xx的家長，我認(rèn)為開展“互助學(xué)習(xí)”是一項(xiàng)不錯的活動。

通過這次活動，收獲頗多：

.孩子們不僅在活動中可以學(xué)習(xí)到知識，還可以讓孩子們加強(qiáng)友誼。在生活上加深了了解，讓孩子們能夠互相幫助、合作學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和綜合能力上得以提高。

2.家長們增加了溝通的橋梁，相互之間認(rèn)識了，多聯(lián)系、多溝通，針對自己孩子的不足，學(xué)習(xí)對方的教育的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，家長之間互相學(xué)習(xí)。

3.家長與老師有了更多的交流，加強(qiáng)家、校合作，配合好老師工作，讓孩子們?nèi)巳水?dāng)優(yōu)秀！

此次活動的不足之處：

.互助學(xué)習(xí)過程中，孩子們不會主動請教別人難題，尤其是在計劃下一階

段學(xué)習(xí)任務(wù)上，計劃性比較差，缺乏安排生活和學(xué)習(xí)時間的能力。

2.烹制午餐過程中，輪值組長及小組成員在家務(wù)勞動少，動手能力差，缺

乏自理能力。

個人對活動的一點(diǎn)建議：

.家長們都不熟悉，活動前溝通交流的少，現(xiàn)代孩子獨(dú)生子女多，缺乏實(shí)際生活中與伙伴交往的機(jī)會，所以家長們首先成為好朋友了，孩子們會更積極主動。建議后期活動前，家長們先認(rèn)識。

2.小組活動安排了輪值組長，輪值組長家長負(fù)責(zé)準(zhǔn)備午餐和行程安排，對4-5個孩子的安全問題上，約束力不夠。在玩的過程中，孩子們免不了磕磕碰碰，有時甚至應(yīng)為一些小事，而相互打鬧，建議后期活動中，配備輪值家長一名。

以上是我個人參加此次活動的一點(diǎn)想法，請老師多多批評指正！

三（4）孫xx學(xué)生家長

咱們學(xué)校組織實(shí)施的暑假互助學(xué)習(xí)活動圓滿結(jié)束了，作為一名親身參與其中的家長，感觸頗深。

下面就結(jié)合本小組第一次活動的舉辦細(xì)節(jié)談?wù)勎业男牡皿w會。

活動前，經(jīng)過反復(fù)考慮決定給孩子們準(zhǔn)備具有異國風(fēng)情的午餐，對不習(xí)慣吃的孩子也準(zhǔn)備了中餐；根據(jù)天氣情況，同時設(shè)計了戶內(nèi)戶外兩套社會實(shí)踐的活動方案。

在7月13日當(dāng)天，孩子們到齊后，引導(dǎo)孩子們開了簡短的小組會，確定了小組名稱和小組長后活動正式開始。在整個上午的學(xué)習(xí)活動中，家長基本上未加以干預(yù)，讓同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。現(xiàn)在想來應(yīng)該給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們交流學(xué)習(xí)方法，交換做題思路，提高自學(xué)能力。

下午帶孩子們?nèi)サ案怏w驗(yàn)館，看著孩子們學(xué)做蛋糕時專注的表情，完成時臉上洋溢著的滿足感和成就感。不禁覺得，學(xué)校倡導(dǎo)的這次活動非常有意義。它不僅增強(qiáng)了孩子之間的互幫互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識，也豐富了孩子們的暑期生活。

五點(diǎn)半活動結(jié)束后，家長們準(zhǔn)時來接孩子。在短暫的交談中，感到家長們對教育孩子的問題都很重視，很感謝學(xué)校提供了這樣一個平臺，讓家長們有機(jī)會在一起交換看法、交流經(jīng)驗(yàn)。

由于第一次組織這樣的活動，家長和孩子們都經(jīng)驗(yàn)不足，還有許多地方?jīng)]有達(dá)到學(xué)校的要求。相信明年的活動，我們會準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，組織的更好一點(diǎn)。真正達(dá)到互助學(xué)習(xí)、分享快樂、共同成長的目的。

三（4）郭xx家長

這是我們孩子上學(xué)三年以來第一次參加學(xué)校舉行的“假期互助活動”。孩子是興奮、期盼而又向往的，作為家長是迷茫中帶有點(diǎn)恐慌和不知所措的。因?yàn)槭堑谝淮危枚嗟牡胤阶龅牟皇翘貏e的充分，細(xì)節(jié)上也沒有做到位，或許就是這些的“不完美”卻成就了孩子們豐富的暑假生活。他們從沒有和這么多的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、看書、互相監(jiān)督暑假作業(yè)是否完成，這種學(xué)習(xí)氛圍是一個人在家所達(dá)不到的。每到一家，孩子們都積極地參與勞動，幫助家長做些簡單的家務(wù)和摘菜、洗菜，而且干得是像模像樣的，一個個就像個小大人似的，讓家長們感到一絲絲的安慰。昔日的“小皇帝”和“小公主”們也不再那么“沒用”和嬌氣了。在“互助活動”中也讓他們體會到了什么是“集體”的力量大于一切，“團(tuán)結(jié)就是力量”對他們而言也不只是是書本上的一句話了。短暫的活動雖然結(jié)束了，但在活動中學(xué)到的東西和好的習(xí)慣將繼續(xù)延伸：在家家長不再需要向以前那樣的嘮叨著：“你干點(diǎn)這，做點(diǎn)那的”，不再抱怨孩子是屬“算盤珠子”的了。他會主動的去做一些力所能及的家務(wù)，在做的過程中他也體會到做父母的不易：“原來做家務(wù)不比學(xué)習(xí)輕松啊，也挺累的。知道媽媽以前是多么辛苦了，以后有空就幫你干活。”聽到孩子說的這些話，心里不由得燃起莫名的感動：孩子長大了，知道感恩了。是學(xué)校的活動給了孩子們一次成長的體會，給家長們一次心靈的慰藉。

個人認(rèn)為此次學(xué)校暑假舉辦的“假期互助活動”是很有意義的，讓孩子們在暑假里學(xué)到了書本上沒有的東西，同時也豐富了孩子們的假期生活，給枯燥的暑假增添了樂趣。

在這希望學(xué)校今后假期里能多舉辦一些類似的這樣有意義的活動，讓孩子們參與一些社會上的公益活動，帶孩子們走出家門去和大自然進(jìn)行接觸，就像彭麗媛所說的“讀萬卷書，不如行萬里路”。開拓了孩子們的視野，他們的潛能就會無限的爆發(fā)。

三（4）何xx家長

時光如梭，首次舉行的互動學(xué)習(xí)活動在家長和孩子的笑聲中結(jié)束了。在這次的活動中讓我們幾位家長都受益匪淺，不僅看孩子們的表現(xiàn)，同時也看到了家長們的行動和付出。通過這次活動孩子們學(xué)到相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，遇到疑難的問題共同解答，虛心接收別人的意見禮貌待人，在學(xué)習(xí)中和游戲中充分發(fā)揮自己的想象力，完成了自己的夢想成果。同學(xué)之間的默契配合相當(dāng)出色，與此同時也看到了孩子們的不足之處，在知識點(diǎn)上對成語的收集量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。背誦課文不理解性的背大都是死記硬背。幾個小孩在一起不懂得謙讓，不知道節(jié)約、不知道感恩，太自我唯中心。這些都是基本的常識作為家長們應(yīng)該自我反思了。

首先我們自己就應(yīng)該做到在孩子面前不應(yīng)該問某某房子有多大、家里裝修漂亮嗎？午飯餐桌有沒有這個有沒有那個。家里有什么樣的玩具？什么牌子的車之類的問題，這樣無意間就讓孩子們心中也有了攀比的現(xiàn)象，父母的一言一行直接影響孩子舉動，所謂父母是孩子的第一任老師，所以要嚴(yán)格要求管好自己的嘴，做一個優(yōu)秀的家長。其次應(yīng)該讓孩子放手去做一些力所能及的事。同自己一起去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，多一點(diǎn)與孩子溝通，多一點(diǎn)親子活動，聽聽孩子們的心聲，如果還有下次活動希望外出游玩可以改在家舉行體育活動、或者智力游戲，最后還有一個小小的建議就是希望把多子家庭與獨(dú)子家庭的小孩分配一組，這樣會有意想不到的收獲，孩子就如白紙一張，需要老師和家長們一道譜寫出精彩的一頁！

三（4）劉xx家長

如火如荼的家庭互助學(xué)習(xí)活動，就跟火熱的暑假一樣，步入尾聲了。雁過留聲，作為家長除了舉辦前的忐忑不安、活動中的各種擔(dān)心以及送走最后一名孩子時的絲絲疲憊外，還需靜下心來，理理思緒，做個理性的思考：這個活動我們收獲了什么？

“烏鴉反哺，羔羊跪乳”、“誰言寸草心，報得三春輝”，這些詩詞名句孩子們都學(xué)過，都明白其意思，但在日常學(xué)習(xí)生活中如何領(lǐng)會并實(shí)際做到，卻是個現(xiàn)實(shí)問題。在互助學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子看到家長在忙前忙后做家務(wù)，會主動要求做個幫手，洗洗蔬菜、水果；飯后主動清理飯桌、收拾碗筷；實(shí)踐活動中，會主動拿些小東西，減輕家長的負(fù)擔(dān)。有些孩子則完全沉浸在玩耍之中，潛意識里就認(rèn)為家長的付出是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。兩相比較，感恩文化的教育顯有差距。學(xué)會感恩，并不是要求孩子對家長言聽計從，更不是要求孩子代替家長做家務(wù)，而是讓孩子懂得他們所獲得的、所擁有的并不是從天上掉下來的，要心存感激并珍惜，在一顆感恩心下端正學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，在家長和學(xué)校的眾望中健康成長。

而如何讓孩子懂得并學(xué)會感恩呢？除了學(xué)校的教育以外，家長的以身作則尤為重要。都說父母是孩子最好的老師，家長的一言一行、待人接物直接影響到孩子的價值觀、人生觀。我們仔細(xì)觀察一下會發(fā)現(xiàn)，孩子身上很多地方都有家長的影子，比如家長喜歡看的書籍、影視劇，喜歡聽的音樂，喜歡吃的東西，喜歡說的口頭禪，說話的方式等等，孩子往往也都喜歡，這就是家長對孩子潛移默化的影響。所以說，家長在日常生活中要尊重自己的父母、長輩，在平輩之間要相扶相助，對自己所占用的自然資源和社會資源要常懷感恩之心，在大家庭、小家庭里培育和營造感恩文化，讓孩子始終熏陶在感恩文化之下，再加上學(xué)校的教育，我相信孩子會更深刻的理解“烏鴉反哺，羔羊跪乳”的含義，并會在學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)出來。

心智健全和身體健康是父母對孩子的期望。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異固然重要，但僅僅是文化課方面優(yōu)秀，但個性張揚(yáng)、沒有團(tuán)隊(duì)精神且不喜歡鍛煉也是家長不愿意看到的。在互助學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子確實(shí)各方面都有優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且組織能力、號召能力也很強(qiáng)，且熱衷于社會實(shí)踐活動，孩子們都愿意跟他們一起學(xué)習(xí)和玩耍；有些孩子則不然。未來的世界更講究團(tuán)隊(duì)的合作和能力，單槍匹馬、單打獨(dú)斗產(chǎn)生的力量遠(yuǎn)不如一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的力量強(qiáng)大。所以，我們希望孩子在學(xué)校和家長的努力下，做到德智體全面發(fā)展，以后能在社會的各個行業(yè)中發(fā)揮充分自己的力量。

教育專家說：“現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)能力），二是會與不同人一起共事（團(tuán)隊(duì)精神），三是在不同的環(huán)境下都能生存（身體健康）”，在孩子的成長過程中，受各種因素的影響，他們的成長軌跡不可能同樣，以后的人生軌跡也各有不同，但掌握了這三大本領(lǐng)，他們都是一個心智健全和身體健康的人。

愿孩子們茁壯成長！

三

（四）班xx廣庭家長

今年暑假，xx學(xué)校開展了以“互助學(xué)習(xí)、共同成長”為主題的暑期學(xué)習(xí)活動。通過這次活動，我認(rèn)為作為家長來參加這次活動，深感自身不足之處實(shí)在太多。大家都認(rèn)為父母是孩子的第一任“老師”,但是作為一位父親，我認(rèn)為連幼兒園的老師都不如，很多情況下是不會教或者是施教不當(dāng)引起孩子的反感。也嘗試著看一些育兒教育方面的書籍，看這些書的目的不是把孩子培養(yǎng)成書中所要求的那樣而是解惑。有時我也會把自己的想法和老師們進(jìn)行溝通以獲取他們的幫助與指導(dǎo)。

今年是xx小學(xué)三年級第一次舉辦“互助學(xué)習(xí)、共同成長”為主題的暑期學(xué)習(xí)，由李xxx，盛xx，曹xx，金xx，楊xx五位同學(xué)組成的“快樂學(xué)習(xí)小組”。由大家商討后一致推薦李xx作為“快樂學(xué)習(xí)小組”組長，我也自告奮勇第一個帶領(lǐng)孩子們到家里做客。

作為這次活動的組織者之一，我在和家長們協(xié)商后決定，具體每家的時間安排由每個同學(xué)的家長負(fù)責(zé)安排，孩子們的接送都是在固定的時間和地點(diǎn)。

對于這次活動

我認(rèn)為有收獲但很小

有很多的疑惑

第一：老師方面

在開展這項(xiàng)活動之前，老師們在接到這次活動的通知后是否了解或是調(diào)查此次活動具體內(nèi)容及活動的目的。當(dāng)時我參加這個活動通知后，感覺無從下手，可操作性不強(qiáng)，活動的目的是什么，不清楚，是長期性的還是短期行為，對孩子們的自生身發(fā)展能起多大作用無從了解。

給我的第一感覺是孩子們湊在一起寫作業(yè)然后去玩，給我的最大壓力是孩子們的安全。在家長們開會結(jié)束后，拿著表格走人缺乏老師的指導(dǎo)。

第二：家長方面

家長們增加彼此之間的了解與認(rèn)識，同時在獲取育兒知識方面也得到了提高。另外，大多數(shù)家長我想做的有一點(diǎn)非常好那就是孩子的父母都在家，可以相互分擔(dān)一些。而我是一個人帶五個孩子，所以計劃一定要周密以確保孩子們能順利完成這次活動。我認(rèn)為大多數(shù)家長還是感覺挺吃力的，僅安全這一項(xiàng)，家長們也是動了一番腦筋的。

第三：孩子方面

每個孩子都會遇到學(xué)習(xí)上的困難，我好像沒聽到他們在討論什么問題，除了寫作業(yè)就是挺好奇的。所以我認(rèn)為每個輪值家長都應(yīng)該定好規(guī)矩，該玩的時候玩該學(xué)的的時候?qū)W習(xí)，時間上的安排很重要畢竟不是在學(xué)校，這就體現(xiàn)了孩子們父母在分工上的重要性。

第四：活動時間上的安排

除了暑假，寒假可以嗎?兩到三個人在寒假，三到四個人在暑假。平時的正常上課時間可以安排嗎？分別以語文，數(shù)學(xué)，英語單獨(dú)組織活動可以嗎？語文，數(shù)學(xué)，英語輪流出一道思考題，每個星期組織大家討論可以嗎？先思考，然后討論。

這就是我個人的一點(diǎn)想法與建議，請陳老師多加指導(dǎo)，謝謝！