第一篇：暑假班新六年級說明文講解

新六說明文范文

一、今 天 這 節 課 首 先 給 大 家 介 紹 一 種 動 物：

１、節 肢 動 物，身 體 圓 或 長 圓 形，分 頭 胸 和 腹 兩 部，有 觸 須，有四 對腳，肛 門 尖 端 的 突 起 能 分 泌 粘 液，粘 液 在 空 氣 中 凝 成 細 絲，用 來 結 網 捕 食。

２、南 陽 諸 葛 亮，穩 坐 中 軍 帳。

排 起八 卦 陣，單 捉 飛 來 將。

３、一 個 科 學 家 的 一 次 科 普 講 座 是 這 樣 開 頭 的。一 上 場 就 打 開 幻 燈，吵 雜 的 會 場 在 一 片 驚 呼 聲 中 立 即 鴉 雀 無 聲： 一 個 滿 臉 黑 毛，嘴 像 象 鼻，眼 露 兇 光，面 目 猙 獰 的 巨 型 怪物 布 滿 整 個 屏 幕。講 座 開 始 了： 這 種 可 怕 的 動 物 專 吸 別 的 動 物 的 血 液，現 在 它就 在 你 們 座 位 的 下 面。全 場 嘩 然，驚 叫 不 已。驚 慌 地 找 了 一 陣 后 什 么 也 沒 發 現。科 學 家 笑 著 說： 別 怕，這 張 面 孔 是 大 家 熟 悉 的 蜘 蛛，不 過 被 我 放 大 了 一 百 倍。原 來 如 此，一 場 虛 驚。（思考：語言特色？……）

老鼠的自述

你們知道我是誰嗎？我是老鼠。我大哥褐家鼠，身長210毫米，虎背熊腰，是個大漢子，還被國王委派為夜間巡邏隊的隊長。我的小弟弟灰家鼠，因為偏食，長到60毫米就停止發育，至今還嚷嚷著要買“增高貼片”呢。

我們的壽命非常短，活到1-2歲就要離開這個美好的世界，個別能撐到3歲的已經很不容易了，活到4、5歲的，那可就是“老壽星”了。為此，國王提倡多生，好加強國防，要是不算死去的同胞，爸爸媽媽一年可以給我生3.5萬個弟弟妹妹，厲害吧！可是我們有些同胞不知節儉，浪費了糧食，引起了人類的不滿，連我們自己也看不過去了，國王就罰他們背三字經，好好反省。還有的同胞不愿隨遇而安，老是打一槍換一個地方，國王命令他們十日不得回家，飽受無家之苦。

我們的適應力很強，不管在天寒地凍的東北，還是黃沙漫漫的西域，都有我們堅強的老鼠游擊隊員。

還有，我們最恨貓這小子，和他們有不共戴天之仇，我們已經向世界鼠類刑事法院起訴他們“謀食害命”。還有那可惡的捕鼠器，使那些貪吃的同胞一出家門就“壯烈犧牲”，真慘。

這就是我，一只不太受歡迎的老鼠的自述。

??思考：文章介紹了什么？有什么特點？（哪幾方面的特點？）怎么表現這些特點？讀后你的感受？

我是一顆桂花樹

我是一棵桂花樹，我的根須扎在了學校的花園，同學們的笑聲是悅耳的音樂，讓我身上的花兒開放的更加美麗。

我的作用有很多，比如：綠化環境、清新空氣，花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎后還可以變成肥料。怎么樣?我的作用多吧!

我的一個作用就是綠化環境。現在，人們的環保意識越來越淡薄，尤其是小孩，經常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過，大人也如此，拿一把斧子，只聽——咚地一聲，一棵棵大樹就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過這一些災難，但是，我還是會盡自己最大的力量來綠化環境的。

桂花的顏色也多種多樣，銀桂、白白的，使你感到它的純潔無比，金桂、金燦燦的，像滿天的晚霞。不是我王婆賣瓜——自賣自夸，每當你在我的身邊散步的時候，總會有一股清甜的幽香撲鼻而來，你會情不自禁的吸上幾口氣。這是你會贊嘆不已地說：“真香啊，真香啊!”當微風吹拂到我的身上，我會趁機散發出身上的幽香，讓它們隨風飛到每一個教室，讓每一位師生都神清氣爽。

這一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花，顯得格外高雅、華貴。遠遠望去，像是在綠色繡花布上點綴著一粒粒金子，又像是一個個小娃娃扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。不過，這些可愛的花朵，就要離開我的身體，去往那些食品加工廠，變成許多各種各樣的糕點，這些糕點香甜可口，只要輕輕一咬，滿嘴都是淡淡的清香。

今天，我的花瓣都枯萎了，紛紛落在我的身旁，就像一只只蝴蝶飛回了家。過了幾天，花瓣沒有了一點痕跡，不過，我覺得體內的營養越來越豐富。原來，桂花妹妹們為了讓我更加健康，充滿營養，讓自己埋進了泥土。

我以后要用自己最大的努力，使大自然變得更加美麗。我在這里呼吁各位學生朋友，要愛護生態環境，和大自然的各種植物和動物成為好朋友。??思考：寫了什么？怎么樣？概括特點……

第二篇：說明文講解PPT（范文模版）

中考說明文閱讀答題技巧

一、說明文基本知識

1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文：(這類說明文說明的對象是具體事物，說明的目地是使讀者了解和認識事物的特征，透過現象認識本質。事物說明文主要解決”是什么”)如《蘇州園林》，說明“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：(以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文稱作事理說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。)如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手： 第一招：善于找準說明對象。

第二招：善于概括說明對象的特點。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。第五招：善于分析說明文的語言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯系說明的內容，看看這兩者間有何內在聯系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據“新課標”中要求“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技進程、關注未來發展，有利于培養學生的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。

回答時形成一個短語：本文介紹了??的??(對象加特征)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

3、說明方法：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

④、打比方：將__________比作__________，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑤、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑥、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑧、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

引用說明有以下幾種形式—— a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數據；（作用同列數字）c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。篇二：說明文之語言分析 教

附件tr1：

精銳教育學科教師輔導講義 篇三：說明文公開課教案

中考說明文閱讀專項訓練

學科：語文 課型：復習課 執教:劉曼曼 [教學目標] 知識目標：

1、批 閱 試 卷

2、找 準 錯 因

能力目標：

1、探 究 題 型

2、積 累 技 巧

情感態度與價值觀：增強學生中考閱讀題的信心和能力 [教學內容分析] 中考總復習需要經歷3輪：第一輪復習跑課本，抓基礎知識；第二輪復習進行專項訓練：語言的實際運用、名著閱讀、古文的課內外閱讀、現代文課外閱讀和作文閱讀，其中現代文課外閱讀和作文閱讀既是復習重點又是復習難點。[教學對象分析] 學生剛剛接觸第二輪專項訓練，特別是現代文課外閱讀在中考中的失分率很高，因此加強考生的閱讀語感的培養和答題技能的訓練，以及增強考生答閱讀題的信心尤為重要。[教學方法] 啟發引導式教學 合作討論探究式教學 [教學媒體] 多媒體課件 [教學過程]

一、導入新課：

同學們，中考現代文閱讀題分三道大題，共計27分左右。記敘文、說明文、議論文、散文和小說都是中考涉及的文體。在徐州市2009年、2011年兩套中考試題中都考查了說明文閱讀，可見說明文閱讀是中考的一個重要的考點。所以今天老師和大家一起走進徐州市2009年、2011年兩套中考試題的說明文閱讀，共同探討中考說明文閱讀的技巧。

二、多媒體課件展示本節課的學習方向：

1、批 閱 試 卷

2、找 準 錯 因

3、探 究 題 型

4、積 累 技 巧

課前同學們已經獨立完成了試題，請同學們說說說明文的考查要點都在哪？

三、學生討論回答說明文考查的要點，教師順勢送給學生第1張知識卡片（多媒體課件展示）：

說明文閱讀能力考查要點：

1、整體把握文章的大致內容，弄清說明對象。

2、準確抓住說明事物的具體特征。

3、分析、識別文章的說明方法，并弄清其在文中的作用。

4、了解和識別各種說明順序。

5、理清說明文的結構：

6、把握段落的中心句、關鍵語句。

7、具體分析語言的準確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準確地對詞語的限制、修飾作用進行評析。

四、分析2009年徐州市中考語文說明文閱讀題《動物也在全球化》

1、文章第③段中加點的“這種現象”指代的具體內容是什么？（2分）（多媒體課件展示題干）

所有地方的野生動物正在長得越來越像。或：由于人類的流動，野生動植物也 被追加人了全球化的行列，從而使動植物品種的地區差異變得越來越淡。

（多媒體課件展示參考答案）

學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門:“這”是一個近指代詞，往往代替它面前的人、事、物等。解答這類的題目，首先從緊挨著它的句子入手，一般能找到答案。當然，個別時候“這”指代它前面出現的所有內容，需要提煉概括。

2、從文中看，造成“動物全球化”的具體原因有哪些？（2分）（多媒體課件展示題干）（2分，每點l分）①對物種地區差異威脅最明顯的應該數物種人侵。②對生物多樣性的更大威脅來自于人類對土地用途的改變。（多媒體課件展示參考答案）學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題主要考察學生從閱讀材料中發現和提取重要知識信息的能力。信息的提煉與篩選一般都在文中。凡是能用原文回答的，盡量使用原文；凡需概括的盡量抽取原文中的詞語。這樣可以保證答題的準確性。

3、文章第⑥段說明的結論是什么。請具體分析這一結論是如何得出的。（4分）結論： 分析：（多媒體課件展示題干）

（4分，結論和分析各2分）結論：我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。（2分，意思對即可）分析：把“有些大腦容量相對較大的鳥類（在人類對環境進行改造的時候應付自如．知道如何根據環境的變化調整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物。和“那些‘小腦袋’鳥類（就會受到相當大的打擊，數量下降很快。）”進行比較,得出結論。（2分，內容、方法各l分）（多媒體課件展示參考答案）學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題主要考查的是篩選信息和語言概括的能力。一個自然段的結論一般是本段的結語，學生很容易就能找到。說明文中，得到結論的方法很多，比如：舉例子、打比方、作比較、列數字等。實際上，這類題目也是說明方法的一種考查形式，只是問法不同，文字表述有異而已。教師順勢送給學生第2張知識卡片（多媒體課件展示）：

常用說明方法各自的共性作用：

作比較：更加突出強調說明了??

舉例子：用具體事實說明了??

打比方：形象生動的說明了??

列數字：用科學數據具體準確的說明了??

分類別：條理清晰，突出強調地說明了??

4、請從文中找出能夠充分體現說明文語言特點的一個句子并進行簡要分析。（3分）（多媒體課件展示題干）

（3分．句子l分，分析2分．其中扣住句義分析和特點各l分）示例：①“野生動物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說明了基因資源的減少正處在持續發展的的過程中，體現了說明文語言的準確性。②“這將嚴重危及生態系統的適應力”中的“嚴重’一詞．強調了人類不恰當的做法對生態系統適應力危及的程度，體現了說明文語言的準確性。（多媒體課件展示參考答案）

學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題考查說明文語言的特點。這篇文章不是科學小品，語言的生動性體現不明顯。學生可以抓住一些表示限制、范圍、程度、數量等方面的詞語，來分析說明文語言的準確性和嚴密性。

教師順勢送給學生第3張知識卡片（多媒體課件展示）：

一、說明文語言風格有兩種：簡明平實和生動活潑，但都必須準確。

二、考查說明文語言的準確，通常考查詞語的限制作用。

答題時要考慮如下步驟：

1、明確某詞的含義，如“估計”表推測；“最主要”表重要的，首要的。

2、答出這個詞在句中的含義。

3、答出若刪去該詞會有怎樣的后果，如“改變句意”“不符合實際情況”，“不能表達??”，等。

4、最后總結時扣到突出說明文語言要準確這個要點上即可。

五、分析2011年徐州市中考語文說明文閱讀題《今日水世界》 1．本文圍繞題目從（3分）

（多媒體課件展示題干）

（3分，三方面各l分）世界的用水量不斷增加 水資源分布嚴重不均 解渙水資源問題的方法（多媒體課件展示參考答案）學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：說明事物的特征根扎于文本，或（原文詞句）或（提煉概括）

教師順勢送給學生第4張知識卡片（多媒體課件展示）：

抓準說明事物特征的方法：

1、有的標題就是對象或特征。

2、注意抓中心句。

3、看字面意思，找標志語言。

4、概括歸納法。

5、比較不同事物的不同特征。

事物說明文的特征多在開頭或前面。

事理說明文的特征有的在開頭，有的在結尾。2．請分析第①段中的畫線句所使用的主要說明方法及其作用。（2分）

（多媒體課件展示題干）

（2分）作者主要運用了作比較的說明方法，通過三組對比，更加突出了農業用水量增加的原因（多媒體課件展示參考答案）

學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：回顧各種說明方法的作用。3．請你從說明語言的角度對第③段中加點詞語進行簡要分析。（3分）（多媒體課件展示題干）

（3分）“大約”是“差不多”的意思，表示概數，（1分）說明“110倍”不是絕對精確的數據，用在這里避免了說法的絕對化，也更符合客觀事實，（1分）體現了說明文語言準確嚴密的特點。（1分）（多媒體課件展示參考答案）

學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：回顧說明文語言的答題方法。4．根據文章的內容和自己的推斷，下列說法正確的兩項是（2分）（）（）a．從農業用水所占比作接近70%，工業生產占比重22%左右，生活用水占比重大8%左右這一組數據可以看出，農業用水的增長速度比工業生產和生活用水的增長速度快。b．從世界水資源的分布可以推斷出，我國的淡水資源相對匱乏，今后需要多方面拓展獲取淡水資源的渠道，不斷提高淡水資源的利用率。c．第④段中“由于這一原因”中的“原因”指的是“墨西哥城及其周邊地區20萬居民生活用水的70%來自一個含水層”。d．人們還可以通過多喝茶水少飲果汁，對家庭生活廢水二次利用，減少洗車頻率等改變人們生活習慣的做法，達到節約用水、珍惜水資源，有效合理地用水的目的。

（多媒體課件展示題干）b、d（第②段指出“這兩方面的用水量??比農業用水的增長速度快一倍”，故a句錯誤；第④段中的“原因”指的是地下含水層水位的下降，故c句也錯。）（多媒體課件展示參考答案）

學生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導點撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題考查從閱讀材料中發現和提取重要知識信息的能力，也帶有一定的開放性。

六、本節課的小結：

說明文閱讀能力考查題型：

1、概括文章內容，弄清說明對象。

2、說明方法及其作用（句子）。

3、說明事物的特征（段或篇）。

4、句子的含義（說明語言）。

5、開放性題目（寫作目的與意義）

七、拓展補充

說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

一、空間順序：多說明建筑物的結構或參觀的過程。

二、時間順序：一般說明事物的發展變化。

三、邏輯順序：按照事物的內部聯系或人們認識事物的 過程來安排說明順序。有如下幾種情況：

1、從現象到本質

2、從原因到結果

3、從概括到具體

4、從特點到用途

5、從主要到次要

6、從整體到部分

7、從特殊到一般

說明文常見的結構形式：

1、并列式。各層之間的關系是并列的平等的。

2、連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。

3、遞進式。各層之間的關系是由淺入深，由表入里，逐層深入的。

4、總分式：a、總－分式 b、分－總式 c、總－分－總式。

并列式結構多見于空間順序的說明文，連貫式結構多見于時間順序的說明文，遞進式結構多見于邏輯順序的說明文，總分式結構常見于邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文

八、課外作業：

利用今天所學知識，做《中考語文復習指導》說明文專項閱讀《奇妙的克隆》。

九、教學反思：篇四：說明文教學

在一般人的眼里都有這么一種看法，教語文是最好教的一門學科，為什么有這種想法呢？原因在于他們認為，語文不像理科要有一定的邏輯性，只要你會說，可以天南地北的跟學生聊，其實不然。語文教學在有的時候也是相當的難上，例如說明文教學就是一個很好的例子。說明文是初中教學的一個重點，也是中學語文教學的難點。長期以來，語文教師對于說明文教學是很頭疼的一件事，原因在于說明文是比較枯燥乏味的，它沒有小說那么有故事情節性，也沒有詩歌、散文那樣有優美的語言，學生對于上說明文課，都是抱一種無聊的、沒有興趣聽的態度來對待，教學效果始終不盡如人意。那么，作為一名語文教師該如何讓學生正確的對待說明文，如何在課堂上產生極大的興趣，這是每一位語文教師所要解決的首要任務。

語言教育家呂叔湘先生曾說過的一句話：“語文教學的關鍵在于一個‘活’字，成功的教師之所以成功，是因為他把課講活了。”可見“活”是中學語文課堂教學成功的關鍵。隨著教學改革的實施，網絡技術的發展，多媒體技術的出現在一定程度上為語文課的教學提供了新的思路，也給說明文課堂注入的一股“活力”，如何提高說明文課堂的教學效率，我認為可從以下方面考慮。

一、多媒體的合理運用。

多媒體的運用要在充分體現語文學科性特點的基礎上進行。眾所周知，各學科教學都有其自身的規律，有了多媒體輔助教學的現代手段，那學生還要不要花時間去讀書呢？語文學科是交際工具、文化載體，只有抓住語文學科的豐富性和生動性才能將語文課講“活”。語文教學就是要培養學生的聽說讀寫能力，我們應該讓學生充分地讀，在誦讀中培養語感，在誦讀中得到情感的熏陶。葉圣陶、呂叔湘等語文大家十分倡導在語文教學中研究語感，培養學生語感。從目前的實踐來看，語感訓練多在記敘文、議論文、散文、詩歌等形象性強、理趣性重的文體教學中受到重視，在說明文教學中卻往往被忽視。不少語文教師往往忽視朗讀這一環節：一是因為在觀念上認為朗讀不重要，與考試無關；二是認為就算需要朗讀以培養學生審美情趣，說明文輪不上。三是說明文文辭相對枯燥，不容易融入情感，調動興趣，往往教師自己都覺得讀起來會索然無味，所以厚彼薄此就不足為怪了。事實上，說明文貌似容易讀，而實際上與其它文體相比要難讀。于是就導致了在課堂上教師一味地分析講解，完全省略了“讀”這一環節，把學生讀書的時間幾乎全都占用了，多媒體課件直觀性強，形象生動，極大地滿足了學生視聽感官的需要，激發了學生上課的興趣，但是若在課件中集中了大量的聲音、圖象、課外資料在課堂上充分運用，加大了課堂容量，使學生在課堂上的吸收知識的時間越來越少，整個課堂充斥著技術的要素，反而使語文課的特點不能得到很好地體現。尤其是說明文，如果老師備課時稍不注意就容易上成生物課、地理課和歷史課。其實，在教學說明文時，如果教師不能范讀，也可以先借用錄音磁帶引路，再由學生集體朗讀。在讀的過程中，學生可以對一篇說明文進行整體感知，了解文章的思路、結構，得到語音感、語氣感、語法感、語體感等。如教《蘇州園林》時，在觀看錄相后，可以讓學生聽讀和自讀時注意說明、記敘、議論、描寫等表達方式的靈活運用。這樣，不少學生就能在誦讀后概括出文章中用以說明介紹園林、描述形容景物、議論分析原理的寫作特點。因此，多媒體技術給學生帶來圖文并茂的數字化信息的同時，也引出了一些值得人們思考的問題：人們開始動員身心感官，來回應多媒體技術的沖擊，作為集中體現書寫文化特點的語文課，應該順應時代的潮流，在運用多媒體提高教學效率的同時，能夠保持自己的特色并進一步發展，說明文教學亦是如此，授課時依然不能忘了要扣緊語言的要素。

二、教學內容的靈活處理。自從語文學科引進多媒體技術后，教師所設計的課件就變成了教師使用計算機向學生展示教學素材的工具，從某種程度上講，多媒體課件替代了傳統的圖片和傳統的黑板的功能，但這僅使傳統的語文教育換一個面孔，這與傳統的語文教學又有何本質的區別，無非是比傳統的語文課堂教學省時而已。所以我們依然要注意到教材才是中學語文課堂教學的核心，在備課時教師必須先體會大綱要求，理清教學程序，摸清學生心理，然后制訂出科學的教學目標，在教學中，應該樹立整體觀念，弄清這篇文章在整個知識序列中的位置，明白文章在能力培養上所起的作用，篩選課文中最主要的內容，集中精力解決重、難點，處理好疏密關系，在此基礎上制作課件，而不能讓制作課件的過程來代替備課的過程，只有這樣才能保證教學實際效果。記得我在制作《蘇州園林》這課的課件時，一開始，我設計了一連串的問題，所有的問題都設計成了幻燈片，耗費了大量的時間，待做完之后自己回過頭一看，感覺步驟繁雜且沒給人留下深刻的印象。我認真反思了一下，將教學目標定位于：了解蘇州園林的特點，明確說明文的抓住說明對象特征層層深入的行文特點以及說明方法，重新制作課件，遵循“低成本、高效能”的原則，刪掉了原先一些非重、難點的內容，而突出了重點的問題。在授課時，學生既了解了常識，又學到了文章的寫法，達到了預期的效果。再如說明文《大自然的語言》是一篇生動而有條理的說明文，其生動性、條理性是本文的特點，教學中，可以通過優美的配樂朗讀及其豐富自然景觀的視頻畫面，讓學生感受說明語言的形象、生動；可以展示層次清晰的課文內容的投影，引導學生理解說明的條理性；同時創設情景，啟發學生自我感受大自然的美。另外我們還可以大量收集相關的氣候知識和地理圖片資料。這樣既豐富了學生的課堂知識量，又調動了學生的學習主動性。在說明文教學實施過程中，教師可借助網絡調用下載教學資源來完成語文的自主性學習。在教學中，我們應盡可能地揚長避短，而不能不顧教學內容是否適合運用多媒體的情況一味地都配上多媒體課件。

三、多種教學方法的運用。

說明文內容簡單，注重科學性，缺乏趣味性，遠不如其它文體那樣豐富多彩，幾乎所有的學生都反映出對說明文單元的反感，這都造成了說明文教學效果一直不盡如人意的現狀，而多媒體技術能夠將難點轉化為形象，幫助學生解決問題。現代教育強調發展學生的基本素質，特別是發展學生的主體能力。因此，我們的教學不能僅僅滿足于信息的傳遞、感知材料的呈現，而應該是讓學生在吸收課文原有知識養料的同時，觸類旁通適當地或介紹或引導學生去搜集相關的知識。首先，運用激發情趣的方法導入課文。倘若每節說明文教學一開始就能使學生很輕松地進入學習境界，學生就不會覺得學說明文是一種負擔，教學效果則會好些。導入的形式可以多種多樣：比如在教《月亮上的足跡》時可以先讓學生玩一個接龍游戲，教師可以先起個頭：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫太空尋找著外星生命。你透過舷窗，看到了美麗的景象——”學生就七嘴八舌地接上這個故事，在大家都發揮了想象力之后，再引導他們看課文，看看作者是怎么寫的和大家接的文章作個對比，這樣學生對課文的寫法有了更深刻的了解，也提高了能力。其次，將生活體驗引入課堂，注意課堂教學的生發。《看云識天氣》是一篇

科普著作，課文講了云和天氣的關系，學習運用生動形象的語言說明事理的方法是本文的目標之一，在上完這課之后可以讓學生做個關于云的諺語的課外搜集，并拿到課堂上交流，這樣不僅培養了學生搜集資料的能力，而且又增大了大家的信息量。從生活中來，到生活中去，切身體會，既訓練思維，更全面、深切體會到說明文語言傳達信息的作用，其效果是滔滔不絕地講析所不能達到的。

再次，課內教學與課外研究相結合。我聽過一節課，教師在完成《生物入侵者》一文教學任務并作了簡單小結后，大屏幕顯示若干則關于加拿大一枝黃花入侵中國，給中國帶來了危害的報摘材料。讓學生快速閱讀后，結合課文內容，為消滅這一入侵者獻計獻策，或者結合生活實際，談談有關“環境保護”的想法。在融洽的氛圍中，學生積極思考討論、踴躍發言，進而指導學生課后尋找防止水土流失、搞好生態平衡、治理環境污染等方面的資料，聯系本地實際，寫一篇小論文。這樣，在多媒體向學生快速傳遞信息的基礎上，讓學生將新認識和已有的知識相結合，提取有用的信息，構成自己的認識結構，變成自己的知識，并把這些知識轉換成解決問題的能力。這一過程就是學生創新意識和創新能力培養的過程。運用現代教育技術優化學習過程是教育現代化的目標，而這一目標的基礎舉措就是要構建新型的以學生為主體，教師為主導的現代教育模式：教師不再是從頭到尾“滔滔不絕”的講授者，而是學生學習的指導者；學生不再是單純的接受者，而是學習的主人；教學的過程也由一味的分析講授轉變為學生參與活動、探究問題的過程。這就要求我們上課要努力創造學習者的環境，使學生精神振奮。另外，氛圍活躍的課堂也離不開教學藝術的支撐，教師在課堂上隨機應變的機智、抑揚頓挫的語調、寓教于樂的幽默、求“新”獵“奇”的創造，都有助于我們營造和諧、有生氣的課堂氛圍。

重新修訂的中學語文課本，就拿初中教材來講，修訂前說明文不到20篇，修訂后增到40篇。在各種文體中增長率最高，這樣加大說明文的教學量，它符合了語文科工具性和實用性原則的要求。同時也清楚表明了說明文在整個教學中與記敘文、議論文具有同樣重要的地位。長期以來，說明文教學不受重視，甚至被忽略，這是因為說明文一般平平實實，缺乏形象性。老師上課時，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說明對象、說明順序、說明方法”幾塊骨頭讓學生啃，結果學生只能由被動應付變為厭學說明文。另外，中學寫作教學對說明文的練習也不夠重視，以致不少寫作能手雖能寫出好的記敘文和議論文，卻寫不出像樣的說明文。就目前三種基本文體教學來看，說明文教學是最為薄弱的環節。那么應該怎樣改變這種現狀呢？

從初中說明文的內容看：如《蟬》、《眼睛與仿生學》、《語言的演變》、《中國石拱橋》、《死海不死》、《機器人》、《大自然的語言》等等。這些文章既有豐富的知識，又通俗易懂，富有情趣，能激發人們的興趣。不僅給人以經驗和智慧，而且給人以啟迪和開拓。因此，說明文教學筆者認為決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識本身，片面地就文教文，以致失去了讓學生感受知識理趣的機會，而應該是讓學生在吸收課文原有知識養料的同時，觸類旁通適當地或介紹或引導學生去搜集相關的知識，激發學生進一步思考和研究的興趣。那么，這樣的說明文教學不但能上得扎實生動，而且對于豐富學生知識，開拓學生視野，培養能力、發展智力、陶冶情操更具有深遠的意義。

于是，筆者在說明文教學中，運用下面四種教法，來調動學生學習說明文的積極性。

一、運用激發情趣的方法導入課文。

倘若每節說明文教學一開始就能使學生很輕松地進入學習境界，學生就不會覺得學說明文是一種負擔，教學效果則會好些。不久前，筆者上法布爾的《蟬》，課上介紹了蟬的知識，說蟬的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是詩中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關系，介紹了仿生學、鳥兒與飛機、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀，還介紹了作者之所以被譽為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長期對各種昆蟲的觀察研究是分不開的。同時，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話。這既有知識性又有趣味性的內容，大大激發了學生學習的興趣。

筆者在教《蜘蛛》一課時，讓學生猜謎：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來將。”謎面有趣簡單，學生很快就猜著了。接著再提兩個問題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因為蜘蛛是學生所熟悉的動物，所以他們的積極性很快地調動起來了，連平時少言寡語的學生也紛紛議論開了，課堂頓時輕松活躍起來了。筆者一般是采用想象、聯想、列圖、猜謎和成語等較有情趣的方法來導入課文，以此調動學生學習說明文的積極性。

二、注意課堂教學的生發，要開拓與課文有聯系的知識。

因為中學生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關注。學生對學習說明文最厭煩的是老調重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點就熟了，何需我們老師喋喋不休！于是筆者就采用了生發和拓寬的方法，激發學生的興趣。比如上《眼睛與仿生學》這一課，在理清該文說明順序、結構和方法的基礎上，介紹了仿生學的知識：在科學技術上，仿生學的產生主要是得到了動物某些特性的啟示。現代高精尖的科學技術，如飛機、潛艇、雷達、超聲波等無一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發明出來的，同時還溫習了初中課文《松鼠》。學生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學生查閱資料，在了解某種動植物習性的基礎上，發揮自己的想像力，寫一篇與仿生學有關的科幻式小品文。學生的習作內容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學的，有寫跳蚤與生物戰的，其中有個學生參考了課文《蟬》中蟬的習性，寫了題為《蟬與音響學》，設想了要發明一種像蟬一樣大小卻能發出無限大聲音的袖珍放音機。內容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學方法不僅大大地激發了學生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學生的課外知識，并取得明顯的教學效果。

三、課內教學與課外研究相結合。比如筆者教《向沙漠進軍》這一課，在課堂上先引導學生在課文閱讀中掌握“改造沙漠、化害為利”的主題，即以此作為點，并印發《綠化沙漠開發沙漠》的通訊報道（《文匯報》1994年3月14日）作為參考，讓學生更全面地認識“化害為利”的重要性，進而指導學生課后尋找防止水土流失、搞好生態平衡、治理環境污染等方面的資料。要求學生聯系本地實際，以《談××公害及治理》為題，著重說明一至二種影響生活和生產的公害以及化害為利的情況。由于這樣的教學內容既出自課本又超出課本，往往帶有基礎性、新鮮性和趣味性，所以很合學生的口味，大大增加了學生的主動性，學生個個興致勃勃、躍躍欲試，后來筆者還為此開了專題報告會。

四、結合課文，參照比較，開闊視野，啟迪思維。比如筆者教《死海不死》這篇科技小品，讓學生了解了死海的成因和變遷，使他們對海洋產生了濃厚的興趣。于是筆者趁熱打鐵，印發了與課文相關的文章 《未來海底世界》（選自《中學生之友》）這篇融科學性、文藝性和趣味性為一體的小品文與課文放在一起閱讀，在內容上與課文互為補充，寫法上又可以參照比較，讓學生在學過的課文知識的基礎上，比較這類文章的異同，這樣不但能了解學生掌握課文知識的情況，而且對豐富學生知識，開闊視野，培養能力，啟迪思維都起到很大的作用。同時，因所比較的文章富有趣味性，能引人入勝，這也就調動了學生自學的積極性。

從上述四點教法可以看出，它們在教學上有著重要的作用，筆者初步概括為下列三點： 第一，充分挖掘學生學習說明文的潛力，提高學生學習說明文的效率。這四種方法，都是以說明文的知識性、趣味性來激發學生興趣為著眼點，這要就要求老師對每篇說明文教學給予精心設計，巧妙構思。它在結合講析說明順序———說明對象———說明方法的基礎上擴展教學內容。它既能提高學生思考、研究、想象和讀寫的訓練效率，還能以特有的新意和創造性來引起學生學習的興趣和快樂。第二，有利于養成學生的自學能力和自學習慣。這四種方法是依據說明文的知識性、趣味性的特點而設計施教的，它能引導學生最大限度地發揮自己的聰明才智，去作更好的發現：或把課內所學的知識用于新環境，形成能力；或者通過某種變式獲得新的知識和能力，使學生既獲得課內知識，又領會怎樣獲得更新知識的方法和途徑。

第三，能從學生的心理實際考慮。

第三篇：六年級學生說明文

六年級學生說明文1

我有一個非常漂亮的文具盒。

那是我八歲生日的時候，媽媽送給我的禮物。算起來它已經陪我度過了兩個春秋了。

我心愛的文具盒是用淡紫色的帆布制成的，里面包著一層輕輕的軟軟的海綿。它長20厘米，寬9厘米。文具盒的蓋子底色是米黃色的，上面有一只憨態可掬的小熊坐在碧綠的草地上吃著清翠的竹子。每當我拿起文具盒的時候，它黑黑的大眼睛就望著我，好像在說：“小主人你要好好學習啊，我為你加油！”

你別看我的文具盒是用布做成的，但里面的文具卻是非常的安全啊。有一次下課時，同學們鬧著玩兒，不小心把我的文具盒拋了出去，我心愛的文具盒和大地媽媽來了個緊密的擁抱。我驚呼一聲：ohmygod！鋼筆尖該摔壞了，那可是我新買的哦。慌忙打開文具盒的蓋子，看后，我長出了一口氣，懸著的心才放了下來。發生地震后的鋼筆若無其事地躺在它舒適的小床上，還沒有醒過來呢；長長胖胖的尺子豎著它的腦袋莫名其妙地看著我；橡皮寶寶在它的小方屋里還不知道發生了什么呢……

看著文具盒美麗的造型和獨特的設計，我總會想起文具盒的制造者，他們是多么的富有才智啊，制造出這么精致耐用的文具盒，他們要付出了多少的心血啊！我要加倍努力學習來回報他們的勞動。

文具是我學習的工具，沒有文具我們便無法學習。正是我心愛的文具盒把我的文具保護的好好的，學習的時候我才能得心應手，感謝我心愛的文具盒。

看了我的介紹，你是不是也很喜歡我心愛的文具盒呢？

六年級學生說明文2

當我看到冰雪融化。小草萌發，百花齊放，燕子回歸的景象時，我就感覺到春天早已悄悄地來到了我們的身邊。

春天，我萌生了許多夢想。

我多么想在公園里春游啊！可以看一看小草萌發的景象，聽一聽百鳥爭鳴的聲音，那是多么愉快的事情啊！我夢想著老師讓我們春游，我們排好隊，跟著老師步行到星光公園春游。到了那里，我們決定先觀賞河水，只見河水像一面明亮的大鏡子，河岸邊，高高的柳樹上長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝扮成的。鮮花光彩奪目，漂亮極了。看了風景，我們坐在草地上吃著自己帶的東西并把垃圾扔到垃圾筒里。我們吃完了零食，回到了學校。春游真好啊！

我夢想著在春天里和爸爸。媽媽上科技文化中心去放風箏。我們取出風箏，扎好，把線系在上面，媽媽托住風箏，爸爸說聲“放”，我飛快地跑了起來，風箏越飛越高，它托著我的夢想和希望。我希望它越飛越高，也可以把我的夢想和希望帶到很遠。

我多么想到田間觀賞農民伯伯在田地上澆水。施肥。我想：春天要打好基礎，才能秋天打豐收。我們也一樣在春天的新學期里打好基礎，期末得會有好的成績。

春天的夢想真多啊！我真希望都能實現啊！

六年級學生說明文3

在我的書包里，永遠躺著一位我忠實的好朋友——文具盒，它每天與我相伴，寸步不離。

記得在我九歲生日時，媽媽送我一套精美的文具，其中文具盒是我的最愛，當時我激動地抱著它愛不釋手，心想：我一定要讓你成為我忠實的朋友，永遠和我在一起。

拿著文具盒，首先印入眼簾的是兩只可愛的小熊，在淺藍的底色的襯托下相依相偎。右邊的小熊擁有一雙炯炯有神的黑眼睛，粗壯的的手臂和一身豐滿的肌肉。左邊是一只粉紅色的小熊，頭上別著一只漂亮的發夾，發夾上面鑲著一朵艷麗的小花，紅色的花瓣，鵝黃的花蕊，分外美麗。淺藍色的背景上面有蒼茫的遠山，蔥綠的小樹和綠油油的草坪。文具盒旁別有八個英文字母：BENIBEAR，原來這是一對兄妹熊，正在野外春游呢！

打開文具盒，又看見一副漂亮的圖畫，那對兄妹熊正熱情的向你招手。文具盒的上層用來放我常用的文具，如：鉛筆、鋼筆、橡皮等。下層則用來放筆芯、直尺、量角器、圓規等不常用的文具。

這個可愛的文具盒經常在課桌上、書包里呼呼大睡，但在考試時卻發揮很大的作用。答題時，熊哥哥微笑著看著我：“做題要認真喲！”做完后熊妹妹悄悄對我說“請認真檢查！”當我考出好成績而沾沾自喜時，它提醒我；“不要驕傲，繼續努力喲！”；當我成績不理想垂頭喪氣時，它們輕輕地安慰我：“沒關系，不要氣餒，再接再厲，加油喲！”總之，它一直是我忠實的伙伴，是我學習上的好朋友。

我心愛的文具盒不但為我保管文具，還在學習上給予我幫助，我要永遠愛護它，讓它陪我度過美好的學生時代。作文

六年級學生說明文4

說起寶龍龍蝦，我們家還鬧過一個笑話。我們鄰居那個慈祥的奶奶，曾經送過一盒昂貴的寶龍龍蝦給我們。那時，我們還沒有吃過寶龍龍蝦，于是就像平時那樣將龍蝦在鍋里煮了。結果那龍蝦又老又空，一點也不好吃！當時我還奇怪的想 : 那些外國人也太沒品味了吧！就憑這口味，還能進入國際市場？他們還那么喜愛？直到有一天，那位奶奶又送了一盒給我們家時，恰巧一位叔叔來我家玩，看到我們的寶龍龍蝦的做法，哈哈大笑，說 : “寶龍龍蝦只要放在微波爐里解下凍就可以吃了呀！”原來龍蝦還有這種吃法，真是大開眼界啊！我們按照叔叔說的方法，果然是肉鮮多汁，美不勝收！

說起寶龍龍蝦，我們家還鬧過一個笑話。我們鄰居那個慈祥的奶奶，曾經送過一盒昂貴的寶龍龍蝦給我們。那時，我們還沒有吃過寶龍龍蝦，于是就像平時那樣將龍蝦在鍋里煮了。結果那龍蝦又老又空，一點也不好吃！當時我還奇怪的想 : 那些外國人也太沒品味了吧！就憑這口味，還能進入國際市場？他們還那么喜愛？直到有一天，那位奶奶又送了一盒給我們家時，恰巧一位叔叔來我家玩，看到我們的寶龍龍蝦的做法，哈哈大笑，說 : “寶龍龍蝦只要放在微波爐里解下凍就可以吃了呀！”原來龍蝦還有這種吃法，真是大開眼界啊！我們按照叔叔說的方法，果然是肉鮮多汁，美不勝收！

難怪全世界人民都喜愛寶龍龍蝦啊！我愛家鄉的特產，我更愛我的家鄉——大豐！！

六年級學生說明文5

今天是個晴朗的日子，我們一家和小湯一家去葡萄園賞、摘葡萄。老遠就看見被綠色網罩住的葡萄園，原來是為了不讓鳥兒啄食成熟的葡萄。撩開綠色的網門，只見一排排葡萄架象一隊隊士兵整齊地排列著，葡萄架并不高，是為了采摘的方便吧，濃密的葡萄葉舒展著，怎么看不見葡萄？我蹲下身子一看，哈哈！原來她們“害羞”全躲在下面呢！一串串葡萄有紫的有綠的，紫的象抹了胭脂，綠的象一顆顆翡翠，在太陽光的反射下顯得晶瑩剔透，可好看了。看著看著，我已經垂涎欲滴……饞嘴的我從主人那兒拿來一把剪刀，讓小湯托住一串較紫的葡萄，我雙手緊握剪刀心想：哼哼，馬上要輪到本徐大師發威啦！便沖了上去。

本以為葡萄藤很軟，一下子就可以把它剪斷，可三刀下去，非但沒有把葡萄剪下來，這藤也只受了一點兒“皮外傷”。小湯急了，從我手里拿過剪刀，讓我用雙手捧住葡萄，她則用盡九牛二虎之力剪了起來，沒多久，一股黑色的汁液從藤里流了出來。這黑色泥漿一樣的東西不會是葡萄藤的眼淚吧！想到這兒，我不禁后退了幾步。“哈哈！剪下來了！”

小湯的喊叫聲和手中沉甸甸的葡萄讓我回過神來。我撥下一顆葡萄放進嘴里，頓時，一股玫瑰的香味在唇齒間彌漫開來，嚼一嚼，甜甜的，還沒有核，咽下去涼滋滋的，讓人仿佛置身于玫瑰花的海洋之中。“排排坐，吃果果，你一顆我一顆……”我和小湯一起分享起這美味的果實！

六年級學生說明文6

手機，讓我們歡喜又讓我們憂！

隨著時代的進步，人們開始使用智能手機，有人用它聊天，玩游戲，發短信……

現在的手機有很大好處，人們不問天涯海角都可以聯系上；在原來和遠方的親人聯系要用書信很長時間才能收到，但現在不同了人們只需要一部手機手機無論何時何地都可以聯系。

但除了好處以外，還有我們意想不到的危害。以前一家人過年在一起聚餐，每個人都有說不完的話語，一家人看起來其樂融融。但現在幾乎每一家都有智能手機，在一個飯桌上幾乎一半的人都在玩自己的手機，而老人們卻看著孩子無法和他們溝通，很孤獨。

就在我們班，也發生過手機**。在八年級開始，老班就特地的強調過：“我們班不要有任何一個人帶手機來校，如果被我發現就立即退學”，可我們班的有些男生把這句話當成耳邊風。有一天老班讓我們全班留在了教室里，讓我們等有攜帶手機“分子”自覺的交出手機，我們很好奇老班怎么知道有人帶手機的。到最后有些人忍不住了就交出了手機老班才放我們走。手機讓我們放棄學習，總想著玩所以還希望同學們遠離手機。

現在有了手機就在也沒有去過郵局了，在手機上打的那些冷冰冰的字沒有感情。但如果你端端正正地寫上你的祝福，貼上郵票，經過郵遞員的手，到達你的朋友那里，還飽含著體溫呢！每個字都很溫暖，讓人快樂，你的朋友一定會很高興的。

看來手機有利也有弊，我們要恰當地利用手機才對呢，可不能沉迷在手機的世界里了。

六年級學生說明文7

20xx年，我們的日常生活中，周圍大部分都布滿了被污染了的氣體，而有很大一部分是汽車尾氣排放出的'污染氣體，這讓我們的環境受到了很大的污染，于是，我想在未來發明一種既功能強大又不污染環境的汽車。

首先，我要在這輛汽車上把排氣筒全部都給封死，不會讓它產生任何的廢氣和污染物，然后，我要在汽車馬達內安裝一個“污染空氣吸收器” ，可別小看了它哦，這個“污染空氣吸收器”呀，不但可以吸收它本身將會產生的污染氣體，還可以把它旁邊的任何污染空氣和垃圾通通吸過來，而那些污染空氣和垃圾會在馬達里通過精密的活動，瞬間變成氧氣，再釋放出來，絕對不會對這個世界產生任何的污染，而且還能為它造福呢！

它不僅環保，還有著非常強大的功能，別看它外表很普通，跟平常車差不多，但它的內部卻隱藏著非常獨特的功能哦，如果遇上嚴重堵車，它會立即變成一位勤懇、熱心的交通警察來疏通交通；如果遇到障礙物，它就會立刻變成一位大力士，來移開礙事的障礙物；如果路上出現了釘子或玻璃，它又會變成一位清掃者，來清理道路，不讓人受傷；如果………

未來，我一定要發明許多為人民服務的東西，這只是其中的一種，所以在以后，我一定要好好學習，天天向上，這樣才能夠創造出更多對人類有利的東西。

這輛車是不是很好呢？你如果也想擁有一輛這樣的車，那現在就和我一起好好學習吧！

六年級學生說明文8

小鳥的夢想是飛向藍天；魚兒的夢想是暢游大海；駿馬的夢想是在一望無際的大草原上飛奔；秋姑娘的夢想是讓田野永遠碩果累累……

那么，我的夢想是什么呢？你一定不會想到，我的夢想是當一名默默無聞的教師，盡管教師的職業是平凡的，盡管教師的職業是清貧的，盡管從事教育工作是辛苦而勞累的，但我仍然夢想當一名教師。

當我想起，課堂上回答問題時老師鼓勵的眼神，學習上有了疑問時老師耐心的解答，偶爾犯錯誤時老師即嚴厲又滿懷關愛的話語，同學生病了老師無微不至的關懷……我的心中就充滿了期望，我也要當一名光榮的人民教師，教師的職業是平凡而偉大的！

但實現夢想一步登天是不可能的。從人生的谷底到巔峰是非常困難的，但必須要一口氣爬完嗎？我么可以把它分成幾段來爬。也就是說我們可以把夢想分成各個小夢想來實現。

無論你的夢想是什么，有夢想的人生是美麗的，一個人擁有夢想，就是擁有無價之寶。但實現自己的夢想絕非想象中的那樣簡單。實現這個夢想，需要具備堅持不懈的精神和勇往直前的魄力，需要為自己的夢想而努力學習，奮發向上！

我突然想起了一首名為《隱形的翅膀》的歌曲。如果一個人有翅膀的話，這個翅膀就是——夢想！讓我們都擁有一雙夢想的翅膀，在天空中自由地翱翔！

六年級學生說明文9

今天的天氣格外晴朗，下午，媽媽對我說：“大澤山的葡萄成熟了，我們一起去摘葡萄好嗎？”“太好了！”我高興的一蹦三尺高。

我們興致勃勃的出發了，經過一個多小時的路程，終于到達了美麗的大澤山。這里真不愧是葡萄的樂園，路的兩旁全是葡萄架，遠遠望去就像鋪了綠絨絨的地毯，我打開車窗，微微的秋風夾著葡萄的氣息迎面而來，湛藍的天空一碧如洗，只有幾縷白云在追逐嬉戲，我情不自禁的喊道：“這里真美啊！”

爸爸把車一直開到了山頂，據說這里的葡萄最甜，賣葡萄的阿姨熱情的接待我們，把我們帶到了葡萄園里，綠油油的葡萄葉底下掛滿了紫珍珠一樣的葡萄，看著就讓人眼饞，葡萄架底下是精致的石凳和石桌，阿姨說：“先坐下休息一會兒，品嘗一下葡萄吧！”我摘下一粒放入口中，哇！涼涼的，甜甜的，好吃極了！

我們吃得差不多了，阿姨給我們每人一個竹籃和一把剪刀，我看到大多數葡萄用白色的紙袋套著，就像一個個可愛的胖娃娃在白色的帳篷里靜靜的睡覺，我悄悄的撐開那白色的“帳篷”，看到紫色的葡萄上面帶著一層白霜，就像擦了粉一樣，我用力將它剪下，放在手里沉甸甸的，心里真開心！大家都彎著腰，在葡萄架底下忙的不可開交，一會兒就剪了滿滿兩大籃子，心里充滿了收獲的喜悅！

時間不早了，我們也要回家了，還真有點不舍的離開，美麗的大澤山，有機會我們還會再來的！

六年級學生說明文10

我非常喜歡電腦。上三年級了，我們學校開設了微機課，使我的好奇心得到了滿足。

等啊，盼啊，微機課終于和我們見面了。進入了電腦室，映入眼簾的是一臺臺電腦，我興奮極了。

開始上課了，老師讓我們自己練習。我什么也不會，只好向旁邊的同學請教。但是他們都不告訴我我非常地苦惱。我想：我一定要有一臺電腦，那樣我就可以在家學習電腦了。

回到家里，我和爸爸媽媽商量起了買電腦的事，媽媽說：“只要你期中考試得第一，我就給你買電腦”。未達到買電腦的目的，我爽快的答應了。

在隨后的幾個月里，我更家刻苦，終于考了全年級的“狀元”。媽媽為了鼓勵我的學習，給我買了一臺電腦。我立即動手操作。但是，我什么也不會，只好買了一本電腦書來學習。過了幾個星期以后，我終于學會了打字、上網、查資料。連媽媽也成了我的學生，讓我教她學電腦。

我是越來越喜歡電腦了，常常查資料、寫作文、編小報、學英語。當悠閑的時候，還會聽聽MP3。我是徹底被這個好朋友給“網”住了。

電腦也給我帶來了苦惱，自從有了電腦，我的時間就非常的緊張，我多么想讓時間停留下來啊！我白天想的是電腦，晚上夢見的也是電腦。有了電腦，我的知識更加豐富。我懂得了：沒有知識，就將被世界淘汰。

電腦就像我的一位良師益友，總而言之，我已經離不開它了。

六年級學生說明文11

我家的電腦在20xx年年底，由于工作需要，爸爸便在電子商城購買了一臺嶄新的“奔4”電腦。電腦的配置很先進、色彩也搭配得很合理，顯示器邊色為乳白色、主機呈天藍色，讓人感到典雅、自然。鼠標為光電滾動式，使用起來很方便。這臺電腦可以用CAD繪圖，用廣聯達軟件做工程預算，可以用“金山畫王”畫畫，還可以玩一些小游戲，內容豐富極了。

在20xx年給電腦安裝了打印機、攝像頭和寬帶后，又增加了不少功能。現在爸爸又加了一個內存條，使電腦的內存達到1。

1G。最近媽媽上起了網校，爸爸在家里就可以畫圖，而我完成作業后也可以使用電腦作動畫、練習打字、還能查到許多學習資料。這一切使我們一家深深感到有電腦真好！不過電腦也會帶來一些壞處。比如，某些學生玩起游戲就著迷，不寫作業，直接導致學習成績下降。英國有位博士說過：“過分迷戀網絡游戲有損身心健康，其危害程度不亞于酗酒與吸毒。”因此我們千萬不能迷戀游戲。電腦就是這樣，有利有弊，只要我們正確的使用它，一定會使我們的生活更加方便。我愛我家的電腦，也同時希望電腦普及到每個家庭！

六年級學生說明文12

今天早上，蝸牛小美和小花在武漢市新建的立交橋旁邊的一棵大樹嘻嘻哈哈的聊著天。

這時候，經常的哮喘病的拖拉機和大力士卡車哥哥原本是可以交錯而行的，可他們誰也不讓誰，都要向前行駛，最后導致成了這樣重大的堵車事件。

小美對小花說：“快來看熱鬧！他們又堵車了，走的比我們還慢呢！”笑話說：“你看那強壯的夏利大哥，用她那為猛地金嗓子在那兒里喊了幾個鐘頭都沒有人來答應他。野蠻女友奔馳的火氣已經升到了99。999%。帥哥寶馬還在那兒里擺正pose！”這時嬌滴滴的迷你車在那兒無奈的等待著……在一旁的大廈爺爺說：“他們的素質真差。每一個人讓一小步也就不會堵車了。他們真活該，自作自受。”大廈弟弟說：“他們真壞，讓我幾個小時都咳嗽不停。”這是，大樹爺爺;"你們雖然都很辛苦，但是最辛苦的還是立交橋一家人啊！”立交橋爸爸說：“誒呀，我的老腰啊，我真怕我的孩子們支撐不住啊。”

這一件事其實就是一個很簡單的問題，只要我們的素質、品德高一點，這件事也就不會這么復雜！

六年級學生說明文13

文具盒是我們小學生的一樣必需品，但文具盒也會給我們帶來很多麻煩。

以前文具盒太小，放不下太多的筆，放多了容易開，一開，就會把筆撒的到處都是，不容易找，還容易丟；如果水筆或鋼筆漏了水，會把筆水弄得哪都是，一摸一手黑……

我的新文具盒看上去十分精美，一點也看不出是文具盒，因為有各種各樣的裝飾，使一個文具盒變成一個精品盒。它的正面有一個拉鏈加一個按扣，有了這種雙層保護筆就不會再掉出來；文具盒的上面有精美的圖案，只有按一下按鈕，就可以換上自己喜歡的顏色，也可以把自己的照片放在上面，而且上面有一個心形按鈕，一按就會顯出許多形狀不同的黃色按鈕，每一個按鈕都代表著一個形狀。

文具盒里面有一個微型轉筆機，把筆插進去，再轉動一旁的花盤筆就放好了；在盒內每一層的邊上都有水管，可以幫助清洗盒內的臟東西，還有一種海綿似的東西，可以藏水，還可以防止筆出水；蓋子上面有一個計算器，一打開就會亮，但不用電池供電，只要在太陽下曬半個小時就可以用兩個星期，這樣又環保又省電；盒子一共有三層：第一層有一個可以固定筆的地方，好不讓鉛筆和水筆撞壞，而且粗細可以調節，這樣什么筆都可以放進去；第二層有一個語音課程表，可以提醒我們今天上什么課該帶什么書，如果上課時不專心聽講，它會自動發出聲音提醒我們認真聽講，在課余時間可以提醒我們做一些有意義的事情；第三層有一面鏡子，可以讓我們時刻保持美好形象，還可以當做記事版，記下當天的作業和有趣的事情，讓我們時刻用微笑面對生活和學習。

新世紀，新變化，因為有了科學，我們的生活才能越來越好，身邊的日用品也因為科學而給我們帶來了便利，就連這文具盒也成了多功能的。

六年級學生說明文14

現代的社會越來越科技。電話、手機、電視、電腦等電子工具越來越多，對人們的生活越來越方便。有了手機可以與別人交流，不費太大的時間。手機有好處也有壞處。

使用在一些城市中比較多，手機慢慢開始流行，不只是限于個人。青年人、中年人、老年人都可以擁有自己的手機，一些學生都有手機，手機的功能也隨著時間的發展，越來越好，一開始只能用于通電話，現在可以用手機聽音樂、玩游戲。慢慢的手機除了那些簡單的功能以外，手機還可以看電視，上QQ與別人視頻通話聊天等。可見手機在人們生活中是不不可少的了，這些就是手機給我們帶來的好處。

走在大街上，你會看到很多人都在使用手機，無論遠還是近，有了手機通話就變得越來越方便，但是我想世界就會變得越來越小。有了手機你在哪里別人都可以找到你，與你通話。有了手機你不用坐在家里等別人，在外面照樣很好的交流。手機讓我們的聯系更簡單，通話更方便，我們的交流方式越來越科技。手機隨著時間的進步的功能給人們帶來了許多好處。手機雖然有這么多的好處，但也有壞處。有的學生很早就使用手機而引發了許多的壞處。比如：長時間的玩手機中的游戲會始我們的眼睛因缺乏休息而累，甚至會讓我們視力下降得很快、長時間的玩手機中的游戲有可能會使我們忘記了學習，而導致我們的學習下降、手機中的一些東西會不利于身心發展，不利于健康成長。手機就不是為我們的生活帶來好處而是對更多人帶來壞處。

手機呀，手機，你既是個“壞人”，也是個“好人”，雖然你會給我們人類帶來一些壞處，但我們會把這給“壞處”給除掉，讓你變成我們身邊最好的朋友！

六年級學生說明文15

昨天，我和媽媽、爸爸，一起去爬華山，華山有五個峰組成分別是東、西、南、北、中峰，最高的是南峰，我們走到做纜車得地方，沒想到坐纜車需要排那么長的隊，等纜車的隊伍彎彎曲曲的和我去世博會參觀時排的隊一樣，坐在纜車上的時候，腳底下是萬丈懸崖，纜車還前后晃著，我害怕地蹲下來，用雙手捂住了耳朵。

華山最驚恐的是往西峰爬的那條路上的蒼龍嶺，蒼龍嶺上的天梯天梯和云梯非常窄、非常高，一抬頭就可以看到別人的鞋底。因為，天梯和云梯修的比較高所以我差不多是跪著往上爬的。而且兩邊都是懸崖，我都不敢往下看。我和媽媽往山上爬的時候，一路上身邊的游客都說：“這個小孩子真棒！”我心里樂開了花。本來我也想放棄了，媽媽和游客的鼓勵讓我都不好意思了，我重新打起了精神。我和媽媽還到懸崖邊給我照了一張照片，爸爸剛才坐纜車的時候嚇的臉色煞白，爸爸爬到半中央就嫌累（我猜想當然這是被嚇的），所以沒去蒼龍嶺。我只好和媽媽往上爬，我們爬到金鎖關的時候我實在爬不動了，可媽媽還說還有十分鐘的路程就到了西峰了。這時爸爸打來電話讓我們下去，因為爸爸沒有爬到金鎖關所以爸爸只能從千尺幢下山爸爸又經歷了一場嚴峻的考驗，我和媽媽下山的路還可以，媽媽說這樣就是公平。我們快下到底的時候我看到一個哥哥蹦跳地往山下跑，這個哥哥一會兒就跑沒影了。快到山底下的時候媽媽的腿硬了，媽媽下山的時候速度越來越慢。等媽媽下到山底的時候，媽媽說她腿上的肌肉象石頭一樣硬。爸爸說：“缺乏鍛煉！”

雖然爬山很累，但我也很高興我有這么大的勇氣爬這么高的山，爸爸媽媽喊腿疼，我卻一點都不疼，我說因為我在學校每天都跑步。最后我們帶著疲倦的身體快樂地回家了。

第四篇：六年級新班規班紀

六年級新班規班紀

1.要按時上學上課,增強時間觀念,珍惜時間,上課鈴響起后應立即返回教室準備上課.2.要認真聽講,積極思考,做到眼到手到耳到.不準講小話、開小差、發呆、走神、走位、借東借西、做與當堂課無關的事情.3.要獨立認真完成作業,按時上交.不準馬虎應付了事,抄襲他人,請人做作業,更不允許無故不交.4.要勤學好問,好思.不準不懂裝懂,做到不恥下問,知之為知之,不知為不知,舉一反三,懂的同學盡心幫助不懂的同學.5.要團結友愛,熱愛集體,為班級爭光添彩.不準以大欺小,持強凌弱,逞強斗狠,打架斗毆,搞小團體,排擠他人,分裂集體,抹黑班級.6.要實事求是,眼見為實.耳聽為虛,不準背地講他人壞話或傳播不實言論,故意誣陷中傷他人.7.要講文明禮儀.不準出口成“臟”,罵人,說粗話、流氓話.8.要誠實守信.犯了錯誤要敢于承認并改正.借東西要按時歸還。9.要講究衛生.愛護環境,保持校園教室干凈整潔.不準隨意吐痰。10.要注意個人儀容儀表,保持身體干凈整潔,按時刷牙洗漱,經常洗澡.不準衣裳不整、不準染發長指甲.11.要注意自我保護,提高安全防范意識.不準在校玩危險游戲,上下樓梯時不能相互間推搡、拉扯、擠壓、狂奔、追趕.注意出行安全.12.要注意個人身體健康.多參加各種體育運動,積極鍛煉.注意防寒保暖,講究飲食衛生,不挑食,少吃垃圾食品.董報學校六年級 2014/9/1

第五篇：新冠狀病毒說明文

新冠狀病毒說明文

新冠狀病毒說明文(一)：

我的本領挺強，可以感染多種脊椎動物，包括鳥類、蝙蝠、貓、狗、老鼠、果子貍等等，當然，也包括各位——偉大的人類。

被感染后，我會攻擊你們的呼吸系統，讓你們發熱、乏力、干咳，也會讓少數人腹瀉、呼吸困難，當然，有時候我很會偽裝，讓感染者不出現明顯癥狀，使他掉以輕心，四處傳播。我一般會靜靜潛伏在“宿主”身體中3-7天，然后才露出猙獰面目。

哈哈哈哈!我就是這樣的“流行殺手”，你們要明白，制服我沒那么容易，在當前，預防和隔離，遠比治療更重要。

我討厭你們戴口罩，這樣可以最大程度地斬斷傳播路徑，讓我無法隨風飛舞;我討厭你們洗手，特別是用洗手液甚至酒精，如果洗得時間再長一點，我就被沖到下水道了;我討厭你們隔離，讓我不能在人與人之間傳播，本來，我選在春節前后爆發，就是想利用你們拜年、聚會的機會大力傳播，沒想到這條妙計被你們識破了!

我知道，作為病毒個體，我終究會被你們消滅，但我們整個病菌家族，將還會長期與你們并存，我們還在你們中間留下了“臥底”，隨時準備卷土重來。那些喜歡吃野味的人，是我們潛伏在人類中的主要“毒員”;那些在我們爆發后繼續聚會的人是我們重要“線人”。只要還有這樣的人，我們就像灰太狼一樣，“還會回來的”!

抱歉各位，目前我還是你們的對手，所以我不能把自己的秘密都說出來。我知道你們中有精英，有英雄，他們最終會我的密碼，我其實蹦跶不了幾天了。對那些勇敢的“逆行者”，我是又恨又怕啊!

新冠狀病毒說明書(二)：

我們一般都是以野生動物為宿主，也就是說，我們與野生動物和平共處。但是，有一天，我們的宿主被人類宰殺了，作為飯桌上的美味了，我們也就理所當然地、順理成章地來到人們的身體里。

我們本來不可以繁殖后代，但是，我們可以想辦法，躲過人體內的免疫部隊精英----淋巴細胞，進入人的細胞。我們可以穿上唯一的家產----蛋白質外衣，穿過人的細胞膜，脫掉外衣，黑進細胞核，綁架主事的基因，發號施令，復制病毒基因，制造蛋白質外衣，很快就有了和我們一樣的上百個完整病毒，首先在人的上呼吸道、下呼吸道瘋狂鬧事，有時也會跑到人的胃部去搞搞。叫人發燒、咳嗽、頭痛，患上病毒性肺炎，如果不能得到及時救治，就會使人呼吸加快、呼吸衰竭、多臟器損害，導致死亡。

感染上我們的人，如果不及時隔離，我們這些病毒，就會隨著這些人們，傳播給其他人。我們可以通過病人的噴嚏、咳嗽、說話的飛沫等近距離傳播，還可以通過飛沫混合在空氣中形成氣溶膠讓人吸入，甚至飛沫沉積在物品的表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，讓人感染。我們還可以潛伏在人的身體里7到14天，讓人傳人的情況防不勝防。你看，我們厲害吧!

當然，我們也有害怕的。例如這次武漢出現我們的伙伴----新冠狀病毒，怕人們外出戴口罩、眼鏡，進家換衣、洗手，拒我們于體外;怕遇到酒精、消毒液等讓我們一命嗚呼;更怕將我們置于56°以上的高溫中30分鐘，讓我們永遠滅絕。

這就是我們----冠狀病毒。我們友誼提醒人們：你們可要小心我們啊。

新冠狀病毒說明書(三)：

“樓下又有人來消毒啦!”望著樓下身穿防護服，拿著消毒工具在大院里噴灑的社區工作者，我用我的聲調向我的爸爸媽媽傳遞著我看到的最新變化，也向他們傳遞著這次肺炎的嚴重性。

這是聽從鐘南山伯伯“指揮”宅家十幾天以來，我證明我的存在感的方式。理應是我和我的小伙伴在樓下放爆竹的春節，因為一種新冠狀病毒的降臨，我和我的小伙伴們已經只能通過電話聯系了，時間長到我都快忘記我的小伙伴們都長什么模樣了。每天宅在家里，除了吃飯睡覺寫作業看電視，我這個一門心思只想在外面和小伙伴瘋啊鬧啊的人，現在也變得安靜了許多，唯一會吵吵嚷嚷的時候就是我趴在窗臺上偷看外面世界的時候，本以為會有小伙伴在樓下向我招手的時候，都變成了社區工作者們的身影忙碌著的時候。

社區工作者們在大院里消毒是這兩天的事兒，之前我們誰也沒想到這次的肺炎會如此嚴重，膽兒肥的爸爸前幾天還會晚上一個人去沒什么人兒的地方散散步，隨著這次戰“疫”的深入，爸爸不再敢出門兒散步了，現在也老實兒的在家搗鼓他的愛好。媽媽這些天則想著法兒的將過年物資有效利用好，讓我們宅在家的這些日子也能夠營養充足，以保證我們一家人盡可能都擁有健康的體魄，抵抗得住這次瘋狂傳播的肺炎。

爸爸媽媽在家時時刻刻關注著電視新聞里的疫情動態，我也從電視里看到了這次肺炎的恐怖。看著看著，我就不愿意看了。我不愿意看見那么多的人身陷“囹圄”，我也不愿意看見那么多的護士阿姨剪發剃頭，我不愿意看見那么多的醫生夜不能寐，我更不愿意看見那些保家衛國對抗敵人的解放軍叔叔阿姨們現在對抗的是一種比細菌還小卻極易致人于死地的病毒。

當我把頭轉向窗臺后我才發現，我家外的情況雖不及電視里那么的恐怖，可社區工作者們忙碌的身影也向我展示著這次令人不寒而栗的肺炎。不過正如大人們常說的“福禍相依”吧!雖然誰都不想要有這樣的疫情發生，但大家卻在這場疫情里展現了舉國齊心協力的一條心!