第一篇：語(yǔ)文綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

《人文桐鄉(xiāng)》語(yǔ)文綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)主題：

桐鄉(xiāng)豐富的民俗文化即是語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀的課程資源，又是旅游專業(yè)教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。本案例試圖通過(guò)多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，另一方面豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以此來(lái)驗(yàn)證“中職文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行”是可行的、有效的。

二、主題來(lái)源：

中職教育具有“專業(yè)性”的特點(diǎn)，要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)是有別于普高的。語(yǔ)文作為中職課程體系中的一門重要文化基礎(chǔ)課，教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然應(yīng)該與中職教育整體培養(yǎng)目標(biāo)相一致，即語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與專業(yè)結(jié)合起來(lái)。中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合，就是在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合中職生的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需求，在課程資源的開(kāi)發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的取舍，方法的選擇等方面體現(xiàn)出專業(yè)特色，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味，教師的教學(xué)更有效果。

桐鄉(xiāng)，素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、百花地面、文化之邦”的美稱，境內(nèi)有羅家角遺址的馬家浜文化、新地里遺址的良渚文化，桐鄉(xiāng)特有的水鄉(xiāng)文化哺育了一方名人，桐鄉(xiāng)及其周邊地區(qū)曾誕生了許多“文化名人”，目前桐鄉(xiāng)已形成了以烏鎮(zhèn)古鎮(zhèn)為龍頭，以名人文化，運(yùn)河文化為依托，點(diǎn)、面、線相貫通的大旅游格局。這一切都是語(yǔ)文教學(xué)可開(kāi)發(fā)和利用的課程資源。

本活動(dòng)以旅游專業(yè)二年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，試圖通過(guò)一系列的活動(dòng)，把桐鄉(xiāng)豐富的地方民俗文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，活動(dòng)中，一方面學(xué)生要查閱資料、實(shí)地訪問(wèn)、交流體會(huì)，撰寫報(bào)告，這些環(huán)節(jié)可使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到鍛煉和提高；另一方面學(xué)生可獲得關(guān)于地方歷史、建筑、民俗、戲曲文化，名人佚事等方面的大量信息，可積累旅游專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）使學(xué)生感受地方豐富的文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在濃厚的民俗文化中汲取大量的精神養(yǎng)料，通過(guò)和專業(yè)密切相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

（二）使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有初步的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神。具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn)。

（三）以“語(yǔ)文教學(xué)跟生活實(shí)踐、跟專業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想，初步形成與專業(yè)結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)策略，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，豐富文化內(nèi)涵，提升文化品位。

（四）幫助學(xué)生逐漸掌握查找資料、應(yīng)用資料的基本方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、采訪能

力、調(diào)查分析能力、思維能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。

四、活動(dòng)對(duì)象：

旅游專業(yè)二年級(jí)學(xué)生

五、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）、對(duì)桐鄉(xiāng)本地民俗文化知識(shí)的調(diào)查學(xué)習(xí)，收集資料、調(diào)查訪問(wèn)。

（二）在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上由各小組分別開(kāi)展“水鄉(xiāng)文化”系列專題講座，如“水鄉(xiāng)民俗文化”“水鄉(xiāng)民居文化”“水鄉(xiāng)名人文化”等專題講座。由各組選定主講人。

（三）根據(jù)以上兩項(xiàng)活動(dòng)中所獲取的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞（可選取自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn)），并組織學(xué)生進(jìn)行模擬或?qū)嵉貙?dǎo)游。

（四）開(kāi)展本地及周邊地區(qū)文化名人作品選讀。課堂拓展閱讀篇目：茅盾散文《香市》，豐子愷散文《過(guò)年》，徐志摩詩(shī)歌《偶然》；課外閱讀篇目：茅盾小說(shuō)《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印?、《子夜》，豐子愷作品《緣緣堂隨筆》。

（五）學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示。

六、活動(dòng)時(shí)間及課時(shí)安排：

高二第二學(xué)期；課時(shí)安排：講座4課時(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練（模擬導(dǎo)游）2課時(shí)，名篇閱讀教學(xué)4課時(shí)，上網(wǎng)查詢資料2課時(shí)，中期資料匯總和交流2課時(shí)，成果交流2課時(shí)，共16課時(shí)；資料的收集（除組織的上網(wǎng)查詢）由各小組另行安排。

七、活動(dòng)步驟：

（一）資料收集

調(diào)查研究活動(dòng)學(xué)生分成六個(gè)小組，具體安排情況如下：第一組收集名勝古跡，具體包括羅家角、新地里、潭家灣遺址、昭明太子讀書處、修真觀及戲臺(tái)、茅盾故居、豐子愷緣緣堂、立志書院和文昌閣、烏鎮(zhèn)橋里橋、福嚴(yán)寺、鳳鳴禪寺等；第二組收集：傳統(tǒng)名居，包括庸園和烏鎮(zhèn)古典園林、翰林第和夏同善、烏鎮(zhèn)的老街和幫岸，烏鎮(zhèn)的樓廳等；第三組收集民俗世情，包括傳統(tǒng)作坊、烏鎮(zhèn)的香市和民俗風(fēng)情、花鼓戲、烏鎮(zhèn)典當(dāng)業(yè)、烏鎮(zhèn)竹刻工藝、烏鎮(zhèn)茶館風(fēng)情；第四組收集風(fēng)物特產(chǎn)，包括藍(lán)印花布、杭白菊、絲棉、三白酒、烏鎮(zhèn)姑嫂餅、烏鎮(zhèn)羊肉、曬紅煙、三珍齋醬鴨等；第六組收集鄉(xiāng)幫人物，包括茅盾、豐子愷、昭名太子、沈君陶、呂留良等等。

（二）整理調(diào)查資料、撰寫報(bào)告

各小組根據(jù)各自收集的資料和調(diào)查研究所得的初步認(rèn)識(shí)，召開(kāi)小組交流會(huì)，教師結(jié)合學(xué)生的研究進(jìn)展情況和構(gòu)思進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)繼續(xù)收集網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體中的資料，充實(shí)材料，并撰寫報(bào)告。

（三）各小組相互交流調(diào)查成果，并配合學(xué)校藝術(shù)節(jié)開(kāi)展講座活動(dòng)。

（四）學(xué)生自己設(shè)計(jì)“桐鄉(xiāng)一日游”線路設(shè)計(jì)，自己擬寫導(dǎo)游詞，配合專業(yè)課進(jìn)行模擬導(dǎo)游和實(shí)地景點(diǎn)導(dǎo)游。

（五）課堂教學(xué)中的拓展閱讀，《香市》和《過(guò)年》的閱讀，放在第一單元散文教學(xué)中。

（六）交流活動(dòng)成果：調(diào)查報(bào)告、導(dǎo)游詞、講座稿、讀后感。

作者姓名：朱霞英

工作單位：桐鄉(xiāng)職業(yè)教育中心學(xué)校

聯(lián)系電話：88082660

郵政編碼：314500

電子信箱地址：txzjzxbwc@163.com

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在活動(dòng)中，掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)：詩(shī)句、名言賞析；故事闡述、理解等。

2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生篩選、處理相關(guān)知識(shí)信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到擁有父母之愛(ài)的幸福，學(xué)會(huì)以感恩的心去回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生明白了父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而知道感恩父母。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集感恩父母的古詩(shī)和名人名言。

2、CAI課件。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常感人的故事。同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

聽(tīng)完這個(gè)故事后，你有什么感受？看到這棵樹(shù)，你想到了誰(shuí)？我們的父母也正像這棵樹(shù)，為我們無(wú)私的付出，從不求任何回報(bào)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？ 這次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)就以“感恩父母”為主題展開(kāi)。

二、交流搜集的古詩(shī)。

師：父母的愛(ài)比山高，比海深，無(wú)私，無(wú)價(jià)。正因?yàn)檫@樣，古往今來(lái)，有許多文人墨客寫下了許多優(yōu)美的詩(shī)詞，以歌頌偉大的父母親。

你們都搜集了哪些古詩(shī)？拿出來(lái)前后兩個(gè)同學(xué)交流交流，交流的時(shí)候要說(shuō)出古詩(shī)的內(nèi)容，你最喜歡哪一句？為什么？

師：好的詩(shī)句一語(yǔ)傳神。吟誦父母親的詩(shī)句，每每吟來(lái)都讓人感動(dòng)、流淚，我想，它傳得不僅是神，它傳遞的是一種愛(ài)。

現(xiàn)在，讓我們一起有感情地吟誦孟郊的詩(shī)作《游子吟》。

三、交流搜集的名人名言。

師：同學(xué)們讀得真好，從這些古詩(shī)中，我們體會(huì)到了偉大的父母之愛(ài)。當(dāng)然，也有一些名人名言，告訴了我們要感恩父母。你們課余時(shí)間都搜集了哪些名人名言呢？說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)出自己的感受。

四、講父母關(guān)心你的小故事。

剛才，我們從詩(shī)詞歌賦里，名人名言里尋覓、感受到了父母的愛(ài)。你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，從你出生到現(xiàn)在，在這漫長(zhǎng)的八、九年里，你們的父母也對(duì)你們付出了太多太多的愛(ài)，這濃濃的愛(ài)已經(jīng)融入到了平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小小的故事中。

下面我們召開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì)，小組同學(xué)在一起說(shuō)說(shuō)父母關(guān)心你的小故事。說(shuō)的時(shí)候要有真情實(shí)感，要把故事說(shuō)具體。說(shuō)完后小組推選同學(xué)匯報(bào)。

五、回報(bào)父母。

師：古人云：羊有跪乳之恩，鳥(niǎo)有反哺之義，其實(shí)，在我們平凡的生活當(dāng)中，每一件平凡的小事里，都有了同學(xué)們回報(bào)父母的身影。

老師布置同學(xué)們自覺(jué)完成五個(gè)一愛(ài)心家庭作業(yè)，用我們的行動(dòng)來(lái)回報(bào)對(duì)父母的感恩之情，你選擇了其中的哪一項(xiàng)，又是如何做的呢？

出示五個(gè)一愛(ài)心家庭作業(yè)內(nèi)容：

給父母打個(gè)電話，送上溫馨的問(wèn)候，讓父母開(kāi)心

陪父母聊天，講講一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓父母放心

給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳，為父母獻(xiàn)孝心

在家中自己的事情自己做，多幫父母做事，讓父母省心

勤奮努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)好孩子，讓父母稱心

六、制作感恩卡

師：同學(xué)們真懂事，都知道回報(bào)父母的愛(ài)了。下面拿出你的卡紙，彩筆，用我們靈巧的雙手制作一張精美的感恩卡。讓優(yōu)美的文字和美麗的圖案融入到你的畫中。畫完后拿上你的卡片上臺(tái)展示，并說(shuō)你為什么這么畫？談?wù)勀愕南敕?。伴?lè)《感恩的心》。

七、總結(jié)。

師：愛(ài)是一種無(wú)盡的付出，也是一種收獲的快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中一起去了解愛(ài)，去學(xué)會(huì)愛(ài)，讓愛(ài)的主旋律永遠(yuǎn)在我們身邊唱響。

教學(xué)反思：

感恩是一種文明，是一種品德。擁有一顆感恩的心，我們才能懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們才能學(xué)會(huì)包容，珍愛(ài)自己。前段時(shí)間，我們班開(kāi)展了以“感恩父母”為主題的一系列語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生搜集了許多感恩父母的古詩(shī)和名人名言。并用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞，用一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。最讓孩子們受益的是，通過(guò)與父母交流他們開(kāi)始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。

一、學(xué)生在活動(dòng)中更加深了對(duì)父母的熱愛(ài)。

通過(guò)走近父母親講故事這個(gè)活動(dòng)，讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識(shí)了解了自己的父母，體會(huì)到了父母真真切切的愛(ài)以及工作的辛苦，讓他們更加懂得了熱愛(ài)生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。一系列的活動(dòng)使孩子們紛紛表示要牢記父母之愛(ài)，父母之恩。另外通過(guò)給父母送禮物和給父母寫感恩卡，讓學(xué)生把自己的感受表達(dá)出來(lái)。學(xué)生寫得感言非常讓人感動(dòng)。他們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛(ài)是作為新時(shí)代少年應(yīng)有的美好品德。同時(shí)也有好多家長(zhǎng)向我反映通過(guò)“感恩父母”系列活動(dòng)，孩子在家里的表現(xiàn)也跟以前完全不同了，他們脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會(huì)說(shuō)謝謝。

二、學(xué)生在活動(dòng)中感受到了傳統(tǒng)美德的魅力。

孩子們都說(shuō)，感恩是個(gè)有魅力的詞語(yǔ)。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對(duì)待父母對(duì)待他人的時(shí)候，發(fā)覺(jué)人們臉上的笑容特別真誠(chéng)，周圍的景致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。

開(kāi)展了感恩系列活動(dòng)以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問(wèn)候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情在涌動(dòng)。通過(guò)感恩系列活動(dòng)，隊(duì)員們觸摸到了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)美德的魅力所在。

三、學(xué)生的綜合能力在活動(dòng)中得到了提高。

搜集詩(shī)文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。隊(duì)員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲時(shí)，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，有的說(shuō)自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的說(shuō)學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說(shuō)自己變得愛(ài)看書報(bào)了。有的說(shuō)自己會(huì)做許多家務(wù)??此外，隊(duì)員們的交際能力、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。

通過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的滌蕩，知道了父母的愛(ài)是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報(bào)父母的愛(ài)。

第三篇：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之我見(jiàn)

開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之我見(jiàn)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的益處是不言而喻的。它拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式與渠道，使學(xué)生能以多種方式，通過(guò)親自的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神在豐富多樣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)得以充分釋放，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

一、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要重視學(xué)生的個(gè)性感受，學(xué)生在綜合活動(dòng)中要充分地“參政議政”，充分地“當(dāng)家作主”，他們既是活動(dòng)的決策者，又是活動(dòng)的實(shí)施者。教師在實(shí)踐活動(dòng)中，既是一個(gè)積極的旁觀者，又是一個(gè)熱情的支持者，對(duì)學(xué)生的正確想法、做法，及時(shí)給予肯定，會(huì)很快調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

在編輯、制作關(guān)于“水”的手抄報(bào)中，有的學(xué)生提出要寫“水”的相關(guān)知識(shí)，有的提出要寫關(guān)于“水”的古詩(shī)文等等，我都及時(shí)給予肯定，熱情鼓勵(lì)學(xué)生按自己的想法搜集資料、設(shè)計(jì)版面。評(píng)手抄報(bào)時(shí)，我把大家的作品一一展示，然后通過(guò)作者簡(jiǎn)介內(nèi)容、同學(xué)評(píng)價(jià)建議的環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)比，出乎意料的是學(xué)生意見(jiàn)相當(dāng)統(tǒng)一。看來(lái)，學(xué)生不但不缺乏鑒賞力，而且眼光很準(zhǔn)。評(píng)出的四份報(bào)各有特色：劉佳明與佳歡的《水就是生命》圖畫美麗；崔恒與紫陽(yáng)的《生命的源泉》圖文并茂；佳琦與啟航的《節(jié)約用水》內(nèi)容豐富；陳敏娜的《珍惜水源》積累突出。被評(píng)上的和參評(píng)的同學(xué)都樂(lè)在其中，水的知識(shí)也潤(rùn)物無(wú)聲般地被學(xué)生吸收、利用了。

二、適當(dāng)指導(dǎo)操作方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)性。

在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要由居高臨下的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)展活動(dòng)的平等參與者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及學(xué)生的需要，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。

在組織學(xué)生編寫探險(xiǎn)故事時(shí)，針對(duì)學(xué)生的困難，我指導(dǎo)學(xué)生先分組制定編寫計(jì)劃，內(nèi)容包括組織機(jī)構(gòu)、責(zé)任分工、時(shí)間安排等，然后再按計(jì)劃實(shí)施，并要求小組成員積極參與，互相督促，不得毫無(wú)貢獻(xiàn)。學(xué)生全都投入到了編寫過(guò)程中，歷險(xiǎn)記有聲有色。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水的手抄報(bào)編制過(guò)程中，讓學(xué)生先圍繞水選材，內(nèi)容可以是古詩(shī)、名句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、知識(shí)短文等等，自己或合作設(shè)計(jì)版面，確定報(bào)名。由于指導(dǎo)具體，之前又組織了關(guān)于水的古詩(shī)朗誦，本次活動(dòng)進(jìn)展順利，絕大多數(shù)同學(xué)的作品質(zhì)量較高。

三、倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，分享合作的樂(lè)趣。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生全員參與，學(xué)會(huì)合作，突破自我封閉的窄小圈子，并與他人、社會(huì)真正融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在綜合活動(dòng)中，用小話劇的形式展現(xiàn)美好的心靈，揭露丑言惡行，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加主動(dòng)，更加豐富。為了搞好這項(xiàng)活動(dòng)，我讓學(xué)生先采取小組合作的方式，自選合作伙伴，推選負(fù)責(zé)人，然后小組內(nèi)同學(xué)一起回想生活中發(fā)生過(guò)的事情，討論、篩選把生活中的什么事編成劇本，接著研討怎樣編寫劇本。同學(xué)們已學(xué)過(guò)一些劇本，對(duì)此有感性認(rèn)識(shí)，因此討論熱烈。有的同學(xué)說(shuō)，可以參考劇本《丑公主》，有的說(shuō)要用人物的對(duì)話串成故事。有的同學(xué)獻(xiàn)策：人物的動(dòng)作、神態(tài)在排練時(shí)再加進(jìn)去。定稿之后小組排演。排練的過(guò)程是艱難的、辛苦的，也是有趣的、快樂(lè)的。大家集思廣益，終于把各組的劇本搬上了舞臺(tái)。演出者和觀看者都津津有味。無(wú)論是創(chuàng)作劇本，還是排練表演，每一位學(xué)生都積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，并與他人共享合作的激情，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

學(xué)生通過(guò)交流與分享，不僅拓寬了視野，豐富了知識(shí)，而且發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的方向，有助于學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了重要契機(jī)。

四、引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，體現(xiàn)活動(dòng)的綜合性。

綜合活動(dòng)之后，讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流是必不可少的。學(xué)生在交流中，或暢談自己的收獲，分享成功的喜悅，或反思自己的失誤，尋求進(jìn)步的途徑。無(wú)論交流什么內(nèi)容，都是一種過(guò)程的分享，一種思想的碰撞。在與同學(xué)的交流討論中，學(xué)會(huì)人與人之間的理解和寬容，學(xué)會(huì)尊重和贊賞，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)冷靜和反省。

在編寫“智慧萬(wàn)花筒”的活動(dòng)結(jié)束后，我指導(dǎo)同學(xué)們按課本上“金鑰匙”的提示，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流討論。同學(xué)們客觀地總結(jié)了自己的收獲，對(duì)所收集的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門進(jìn)行了整理，從伙伴身上學(xué)到了知識(shí)，懂得了“方法無(wú)處不在”，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。有的同學(xué)還大膽質(zhì)疑，批駁“用米湯擦黑板”的竅門太浪費(fèi)，有的則提出有幾條竅門重復(fù)，占用大家時(shí)間、浪費(fèi)紙張，建議續(xù)編時(shí)要先閱讀已有內(nèi)容。同學(xué)間自然地辯論起來(lái)，振振有詞，據(jù)理力爭(zhēng)，最終達(dá)成了共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我安排了寫活動(dòng)總結(jié)的任務(wù)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文綜合活動(dòng)帶給他們的感動(dòng)，樂(lè)于參與，善于參與。

總之，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生在“大語(yǔ)文”中更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用好語(yǔ)文，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，讓語(yǔ)文教學(xué)走向高效的光明大道?！靶б妗笨捎^，但任重道遠(yuǎn)，它需要所有語(yǔ)文教師的熱情付出。學(xué)生的潛能是不可估量的，不要因?yàn)槲覀円粫r(shí)的怠惰而貽誤了良好的教育機(jī)遇。

第四篇：如何開(kāi)展綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

如何開(kāi)展綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

九運(yùn)街中學(xué)

郭銀環(huán)

我們知道綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教科書的延伸和重要補(bǔ)充。從本質(zhì)上看它們具有一脈相承的價(jià)值使命，所以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)非常重要?？墒?，大部分老師只重視了每個(gè)單元的一次綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，如何開(kāi)展綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)？我結(jié)合自己的實(shí)際談一點(diǎn)自己的想法。

一、持之以恒地上好“課前三分鐘”

別小看每節(jié)課前的三分鐘活動(dòng)，如果能持之以恒地去開(kāi)展，學(xué)生會(huì)有很大的收獲。我一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)隨記本和一個(gè)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的資料收集袋。讓學(xué)生記錄和收集課文延伸拓展的內(nèi)容，在每天課前的三分鐘活動(dòng)中展示，每一節(jié)課由一位同學(xué)展示。內(nèi)容以所學(xué)的單元相關(guān)的內(nèi)容為主。

例如，上第一單元的以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的課時(shí)，就把要收集的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生選自己感興趣的內(nèi)容去收集。內(nèi)容有：“古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)知多少”、“關(guān)注近幾年的媒體中的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)（海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐怖戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等）了解各方面的情況，談?wù)効捶?、”“探索第二次世界大?zhàn)（了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果認(rèn)識(shí)它對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響）”“查找一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品，評(píng)價(jià)書中的人物，評(píng)價(jià)作品得失”、“收集古今中外描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞、成語(yǔ)、名言警句、故事等”這個(gè)單元擬12課時(shí)，就會(huì)有12位學(xué)生展示自己收集到的東西。當(dāng)然不可能利用三分鐘的時(shí)間把收集到的東西全部展示出來(lái)，也不可能做到每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示。剩下的內(nèi)容就可以在綜合性語(yǔ)文實(shí)踐課中展示。除了在三分鐘活動(dòng)中展示與本單元相關(guān)的內(nèi)容外，還可以展示別的。如，聽(tīng)到的爆炸性新聞、碰到節(jié)日、節(jié)氣呀還可以展示收集到的與之相關(guān)的內(nèi)容。

這樣就充分地把學(xué)的權(quán)利交給了學(xué)生，把學(xué)的方法傳授給了學(xué)生。既培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選資料的能力，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。他們懂得了語(yǔ)文知識(shí)無(wú)處不在，什么是語(yǔ)文中的生活，什么是生活中的語(yǔ)文。

二．我們知道每個(gè)單元里，或是依據(jù)學(xué)生實(shí)際有一些內(nèi)容必須用一節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)地去上。例如：八年級(jí)上第一單元“請(qǐng)戰(zhàn)爭(zhēng)走開(kāi)”為話題的演講比賽、“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十余年，可是和平的鐘聲還是沒(méi)有響起，戰(zhàn)火與死亡仍然是時(shí)時(shí)踐踏著公理與正義，這是為什么？就此展開(kāi)討論，開(kāi)一次討論會(huì)。第三單元課外收集有關(guān)的古詩(shī)詞句、或者相關(guān)的材料組織一次“話說(shuō)屏風(fēng)”的讀書交流會(huì)；學(xué)完了第二單元的《信客》信客就在一個(gè)“信字”誠(chéng)信是這個(gè)職業(yè)的生命，其實(shí)更是維系社會(huì)秩序的道德準(zhǔn)則。近年來(lái)信用被利欲踐踏的例子實(shí)在太多，于是有人把這種現(xiàn)象歸結(jié)為一種危機(jī)，你是如何看的，在經(jīng)濟(jì)大潮中是重利益，還是重信用”為內(nèi)容，在班級(jí)組織一次辯論會(huì)；第五、第六單元第一次將文言文匯編，背誦量較大，為促進(jìn)學(xué)生背誦可以組織一次詩(shī)文背誦比賽，以五、六單元學(xué)過(guò)的13篇詩(shī)文為抽查對(duì)象，學(xué)生抽簽選題，比賽背誦。以學(xué)過(guò)的內(nèi)容為主的名著導(dǎo)讀大賽等等。

這樣扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展的活動(dòng)，知識(shí)就學(xué)的透，不會(huì)出現(xiàn)走形式，出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象。

三．走出校園、去關(guān)心社會(huì)、關(guān)心大自然，開(kāi)發(fā)社會(huì)資源和自然資源。先說(shuō)說(shuō)社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)。每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)。社會(huì)資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)和人際關(guān)系。如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里、校內(nèi)年、兩耳不聞窗外事。什么“榮辱興亡、科技興國(guó)、國(guó)際風(fēng)云”等一概與他無(wú)關(guān)，那么他們又從何而來(lái)“愛(ài)憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”，又從何而來(lái)民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取等現(xiàn)代意識(shí)？語(yǔ)文學(xué)科以認(rèn)識(shí)社會(huì)為主線，沿著“家庭-社會(huì)-祖國(guó)-世界”的思路。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正可以以此作為資源。讓學(xué)生去工廠、部隊(duì)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，街頭巷尾，接觸不同的人，體驗(yàn)不同的生活。如：八年級(jí)上第二單元《讓世界充滿愛(ài)》就可以讓學(xué)生到街頭巷尾去觀察、去體驗(yàn)。學(xué)生觀察到了寒風(fēng)中挑著擔(dān)子賣東西的貨郎、地?cái)偵系男∩特湣⑹捌茽€的老奶奶、在墻角賣鞋墊的老爺爺、在店前乞討的殘疾人??讓學(xué)生以善良去體察善良，仔細(xì)觀察那些弱者和不幸者。從他們身上挖掘人性的至真的閃光點(diǎn)。把觀察到的、感悟到的隨時(shí)記錄到隨記本上，還可以仿照《老王》寫一個(gè)生活片斷。也可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近的敬老院、組織“關(guān)愛(ài)老人，我們送歡笑”等多種獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

采用這種走入社會(huì)，了解社會(huì)，參與社會(huì)，感悟社會(huì)的活動(dòng)，培養(yǎng)了他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

其次，自然資源的開(kāi)發(fā)。“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”宇宙萬(wàn)象是語(yǔ)文取之不盡的資源。自然資源主要指的是（1）自然界中的自然形態(tài)，如日月星辰、風(fēng)霜雪雨、名山大川等等。（2）人工設(shè)施。如農(nóng)田水利、園林花卉、城市景觀等等。

我們阜康，歷史悠久，山清水秀，自然資源和歷史文化資源都很豐富。如以開(kāi)發(fā)的三工河谷，天池，還有我校附近的四工河谷，市區(qū)里暢歲園。團(tuán)結(jié)西路的特納格爾古城墻等。有機(jī)會(huì)帶著學(xué)生去親近，去體會(huì)去觀察、去感悟，他們定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。領(lǐng)略自然界的美妙。于是讓他們嘗試著說(shuō)，嘗試著寫。在接觸自然中，他們還會(huì)產(chǎn)生許多疑惑，好奇心會(huì)驅(qū)動(dòng)他們?cè)儐?wèn)師長(zhǎng)，求查詢資料，去了解和認(rèn)識(shí)自然世界。如：九運(yùn)街的地名的來(lái)歷，特納格爾古城墻的歷史、“引額濟(jì)烏引水工程的意義、作用。了解越多，學(xué)生的興趣越濃，就有了創(chuàng)新精神、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。八年級(jí)的《感悟自然》可以讓學(xué)生們前往神秘的四工河谷、三工河谷去踏青、去《尋找春天的足跡》學(xué)生把收集到的東西匯編到一起，如：龍口、鹿苑、老水磨、三工河谷石棺木、石堆墓、原始聚落遺址、大煉鋼鐵遺存、蟠桃園等。黃土梁的學(xué)生離“引額濟(jì)烏”工地近，他們就去問(wèn)，采訪了解工程的意義。

這樣就激發(fā)了學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)去探索、也培養(yǎng)了他熱愛(ài)科學(xué)的精神、勇于探索的精神。

四.扎扎實(shí)實(shí)地上好教材中的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐課。在“課前三分鐘活動(dòng)”的基礎(chǔ)上再去上每個(gè)單元的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，做好準(zhǔn)備工作，就容易的多了?，F(xiàn)我以《“蓮文化”的魅力》為例來(lái)說(shuō)明。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生完成一下內(nèi)容：明確活動(dòng)目標(biāo)、制定活動(dòng)計(jì)劃、安排活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、推薦活動(dòng)項(xiàng)目、方式、指導(dǎo)學(xué)生報(bào)名、成立討論組委會(huì)、設(shè)計(jì)討論會(huì)章程、討論目的、討論的內(nèi)容、討論的方式、討論參與者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)主持人去設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)程序、去主持活動(dòng)?；顒?dòng)的過(guò)程：主持人激趣導(dǎo)入后，展示活動(dòng)目標(biāo)、十個(gè)小組（荷歷史組、賞荷軒組、玉蓮堂組、蓮之美名組、愛(ài)蓮說(shuō)組、蓮之謎、蓮之歌、圖配詩(shī)??）以竟答、講述、誦讀等不同的方式展示自己的戰(zhàn)果、展示完畢后同學(xué)們談感悟、談收獲、接下來(lái)活動(dòng)小結(jié)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、整理裝袋。

這樣的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，其實(shí)就是這一單元的各項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)整合。這樣學(xué)生對(duì)目標(biāo)更清晰、前面在三分鐘活動(dòng)中來(lái)展示的活動(dòng)成果都有機(jī)會(huì)展示，既培養(yǎng)學(xué)生主持人主持活動(dòng)的能力，也在活動(dòng)的評(píng)價(jià)中提高了他們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。五..除了這些教材中安排的和與教聯(lián)緊密的活動(dòng)內(nèi)容外，我們還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展一些其他活動(dòng)。例如“廣告與生活”、“消滅錯(cuò)別字活動(dòng)”、“豐富多彩的手機(jī)短信活動(dòng)”、“歌曲、歌詞、歌名、歌手大串連活動(dòng)”、“話說(shuō)春節(jié)”??

這樣的活動(dòng)很多，一定要以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為主，要以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)為內(nèi)容。

以上是我在教學(xué)實(shí)際中總結(jié)出來(lái)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，僅僅只是對(duì)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的初探。

九運(yùn)街中學(xué) 2007.01.25

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

三年級(jí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

《感恩父母》

活動(dòng)計(jì)劃：

1、在活動(dòng)中，掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)：詩(shī)句、名言賞析；故事闡述、理解等。

2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生篩選、處理相關(guān)知識(shí)信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到擁有父母之愛(ài)的幸福，學(xué)會(huì)以感恩的心去回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常感人的故事。同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

聽(tīng)完這個(gè)故事后，你有什么感受？看到這棵樹(shù)，你想到了誰(shuí)？我們的父母也正像這棵樹(shù)，為我們無(wú)私的付出，從不求任何回報(bào)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？

這次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)就以“感恩父母”為主題展開(kāi)。

二、交流搜集的古詩(shī)。

師：父母的愛(ài)比山高，比海深，無(wú)私，無(wú)價(jià)。正因?yàn)檫@樣，古往今來(lái)，有許多文人墨客寫下了許多優(yōu)美的詩(shī)詞，以歌頌偉大的父母親。

你們都搜集了哪些古詩(shī)？拿出來(lái)前后兩個(gè)同學(xué)交流交流，交流的時(shí)候要說(shuō)出古詩(shī)的內(nèi)容，你最喜歡哪一句？為什么？

師：好的詩(shī)句一語(yǔ)傳神。吟誦父母親的詩(shī)句，每每吟來(lái)都讓人感動(dòng)、流淚，我想，它傳得不僅是神，它傳遞的是一種愛(ài)。

現(xiàn)在，讓我們一起有感情地吟誦孟郊的詩(shī)作《游子吟》。

三、交流搜集的名人名言。

師：同學(xué)們讀得真好，從這些古詩(shī)中，我們體會(huì)到了偉大的父母之愛(ài)。當(dāng)然，也有一些名人名言，告訴了我們要感恩父母。你們課余時(shí)間都搜集了哪些名人名言呢？說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)出自己的感受。

四、講父母關(guān)心你的小故事。

剛才，我們從詩(shī)詞歌賦里，名人名言里尋覓、感受到了父母的愛(ài)。你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，從你出生到現(xiàn)在，在這漫長(zhǎng)的八、九年里，你們的父母也對(duì)你們付出了太多太多的愛(ài)，這濃濃的愛(ài)已經(jīng)融入到了平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小小的故事中。

下面我們召開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì)，小組同學(xué)在一起說(shuō)說(shuō)父母關(guān)心你的小故事。說(shuō)的時(shí)候要有真情實(shí)感，要把故事說(shuō)具體。說(shuō)完后小組推選同學(xué)匯報(bào)。

五、回報(bào)父母。

師：古人云：羊有跪乳之恩，鳥(niǎo)有反哺之義，其實(shí)，在我們平凡的生活當(dāng)中，每一件平凡的小事里，都有了同學(xué)們回報(bào)父母的身影。

老師布置同學(xué)們自覺(jué)完成五個(gè)一愛(ài)心家庭作業(yè)，用我們的行動(dòng)來(lái)回報(bào)對(duì)父母的感恩之情，你選擇了其中的哪一項(xiàng)，又是如何做的呢？

出示五個(gè)一愛(ài)心家庭作業(yè)內(nèi)容：

給父母打個(gè)電話，送上溫馨的問(wèn)候，讓父母開(kāi)心

陪父母聊天，講講一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓父母放心

給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳，為父母獻(xiàn)孝心

在家中自己的事情自己做，多幫父母做事，讓父母省心

勤奮努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)好孩子，讓父母稱心

六、制作感恩卡

師：同學(xué)們真懂事，都知道回報(bào)父母的愛(ài)了。下面拿出你的卡紙，彩筆，用我們靈巧的雙手制作一張精美的感恩卡。讓優(yōu)美的文字和美麗的圖案融入到你的畫中。畫完后拿上你的卡片上臺(tái)展示，并說(shuō)你為什么這么畫？談?wù)勀愕南敕?。伴?lè)《感恩的心》。

七、總結(jié)。

師：愛(ài)是一種無(wú)盡的付出，也是一種收獲的快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中一起去了解愛(ài)，去學(xué)會(huì)愛(ài)，讓愛(ài)的主旋律永遠(yuǎn)在我們身邊唱響。

活動(dòng)總結(jié)：

感恩是一種文明，是一種品德。擁有一顆感恩的心，我們才能懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們才能學(xué)會(huì)包容，珍愛(ài)自己。前段時(shí)間，我們班開(kāi)展了以“感恩父母”為主題的一系列語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生搜集了許多感恩父母的古詩(shī)和名人名言。并用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞，用一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。最讓孩子們受益的是，通過(guò)與父母交流他們開(kāi)始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。

一、學(xué)生在活動(dòng)中更加深了對(duì)父母的熱愛(ài)。

通過(guò)走近父母親講故事這個(gè)活動(dòng)，讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識(shí)了解了自己的父母，體會(huì)到了父母真真切切的愛(ài)以及工作的辛苦，讓他們更加懂得了熱愛(ài)生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。一系列的活動(dòng)使孩子們紛紛表示要牢記父母之愛(ài)，父母之恩。另外通過(guò)給父母送禮物和給父母寫感恩卡，讓學(xué)生把自己的感受表達(dá)出來(lái)。學(xué)生寫得感言非常讓人感動(dòng)。他們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛(ài)是作為新時(shí)代少年應(yīng)有的美好品德。同時(shí)也有好多家長(zhǎng)向我反映通過(guò)“感恩父母”系列活動(dòng)，孩子在家里的表現(xiàn)也跟以前完全不同了，他們脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會(huì)說(shuō)謝謝。

二、學(xué)生的綜合能力在活動(dòng)中得到了提高。

搜集詩(shī)文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。隊(duì)員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲時(shí)，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，有的說(shuō)自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的說(shuō)學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說(shuō)自己變得愛(ài)看書報(bào)了。有的說(shuō)自己會(huì)做許多家務(wù)??此外，隊(duì)員們的交際能力、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。

通過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的滌蕩，知道了父母的愛(ài)是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報(bào)父母的愛(ài)。