第一篇：思茅六小所屬整碗小學2008-2009學年下學期六班語文校本教研總結

2008-2009學年下學期六（1）班語文

校本教研總結

思茅六小所屬整碗小學羅惠春

本學期是思茅第六小學開展大校本教研的第一學期，一學期以來，嚴格按照校本教研的考勤、理論學習、對話交流、觀課、檔案、獎懲六項制度的要求，認真參與教本教學研究。總結起來，有以下幾點收獲。

一是對文本的解讀更加深入。由于要進行對話交流，在集體二備交流時要分析教材的解讀情況，這就逼著自己不得不去細讀教材、研究教材。一學期以來，總覺得花在解讀教材上的時間比較多，幾乎是以往所用時間的一倍以上。

二是教學方法進一步優化。對教材的解讀程度以及資料的收集程序決定著教學方法的優化程度，對教材解讀越深，資料收集得越多，就能更精心的做好教學設計，駕馭教學的能力就會更強，教學中就能隨機應變，靈活教學，充分預設導至了更精彩的生成。

三是課堂教學效率有所提高。由于教學方法的優化，課堂的進度提速，就為很多練習在課堂中完成創造了條件。再加上課堂練習的精心設計，好多作業當堂鞏固，從而提高了課堂教學效率。

四、良好的反思習慣初步養成。課上完以后在集體交流時要進行教后反思交流，這是一個提高教師專業成長的重要環節。過去課上了，不反思總結，以后再來上，還是老一套，沒有改進。現在要求教后反思交流，不能不思考成敗得失。一學期下來的情況看，印證了葉瀾老

師的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”當然，不是說寫三年的反思就會成為名師，而是說自己專業是一定會得到快速的成長的。

以上是一學期以來參與校本教研（集體備課）的幾點收獲。開展集體備課，是提高課堂教學效率，減負提質的有效途徑，是教師專業成長的重要渠道。今后，我將按照校本教研的各項制度和要求自己下苦功做好一備，積極的參與討論，虛心的聽取意見，認真的修改教學設計，使課堂教學效率進一步提高。

2009年7月5日

第二篇：思茅六小所屬整碗小學2009-2010學年下學期五年級語文校本教研總結

2009——2010學年下學期五年級語文校本

教研總結

整碗小學羅惠春

2009——2010學年下學期五年級語文校本教研順利結束，現將一學期以來的情況總結如下。

一、主要做的幾個方面

1、認真做好一備，熟悉教材，收集相關資料，初步設計出教案。

2、按時參加集體二備研究活動。做到不早退、不遲到。集體備課時對主備教案精心準備，認真發言，發言時全面透徹的分析教材及學情，提出確實可行的教學方法。

3、認真聽取其他教師對本人的主備教案的意見和建議，并及時的進行修改調整。

4、認真聽取并記錄其他教師對其主備教案的發言，針對發言提出自己的意見和建議。

5、認真做好三備的修改完善，使之符合自身的教學風格和班級學生的學習情況。

6、認真進行教學反思。每上完一節課或一篇課文，都及時的進行反思，對反思比較深刻的寫出教學反思。

二、主要收獲

通過近一年的校本教研集體備課活動，有以下收獲。

1、備課的廣度和深度進一步加強。一是加強了單元的 1

把握度，對單元目標和要求了如指掌。二是加強了對教材的熟悉度。課前熟讀課文至少3遍，有些優美句子和段落基本能達到熟讀成頌。三是加強了集體二備交流的參與度。備課時做到認真傾聽，積極發言。

2、課堂教學效益明顯提高。課堂教學效益提高的首要條件是要課前準備充分，由于課前進行了三次備課，由于課堂上把握重點，精講多練，課堂教學效益明顯提高。

三、建議和意見

校本教研集體備課雖然取得了可喜的成績，對教師熟悉教材，確定教學方法，特別是課堂教學效益的提高幫助很大，也取得了實實在在的效益。但是，由于有些教案不符合實際，不但無法使用，而且還誤導了很多老師，教師按主備教案上課，由于過于程序化，不能靈活處理，造成無法教學等情況，教案缺乏了真正的實用性，這和我們開展校本教研的目的背道而馳。因此，只有加強教案的可行性操作的研究，要加強文本細讀的研究，才能從根本上解決問題。建議先進行文本細讀，教法研究，在文本細讀、教法探索的基礎上來形成主備教案，最終形成適合本人教學風格的個性化教案。2

第三篇：思茅六小所屬整碗小學語文教研組簡介

教研組簡介

整碗小學語文教研組共8人，其中本科學歷3人，專科學歷5人。長期以來，全體組員發揚“團結協力、求真務實、虛心好學、共同提高”的教研風格，在整碗小學這塊環境優美、充滿生機與活力的土地上開創著它們無怨無悔的神圣事業，譜寫著一曲曲生命的樂章。

教研組活動注重質量和實效。每學期初，教研組認真制定教研活動計劃，活動過程認真記錄，期末有總結，每學期各年級認真進行公開課、示范課、對節課等課堂教學研究，認真做好聽課記錄、評課記錄，每個教師每學期聽課10節以上。以公開課、研討課為載體；以外出取經，參加優質課，校本教研集體三備課評比等手段來提高教學質量。通過不懈的努力，教學質量顯著提升，教研成果豐碩。近兩年以來，多篇教研成果論文在教育刊物上發表，教師參加課堂教學競賽獲校級一等獎1次，二等獎2次，輔導學生作文大賽等獲一等獎2次，二等獎2次。

整碗小學語文教研組全體組員將在今后的工作中繼續努力，不斷提高組內教師的理論水平和教學水平，努力提高教育科研的質量和效益，創造整碗小學語文教學教研更加美好的明天。

第四篇：思茅六小所屬整碗小學運動會開幕詞

整碗小學2010年冬季運動會開幕詞

各位領導、各位來賓、老師們、同學們：

在廣州亞運會勝利閉幕、舉國歡慶的大好形勢下，在2011年元旦即將到來的時刻，我校冬季運動會開幕了。我謹代表學校向運動會的勝利召開表示熱烈的祝賀！向長期以來關心和支持我校工作的各級領導和社會各界人士表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！向為本屆運動會的順利召開灑下辛勤汗水的老師們表示衷心的感謝！向刻苦訓練、備戰運動會的同學們表示親切的慰問！

整碗小學創建于1964年，目前，學校有10個教學班，在校學生433人，教職工20人。1997年11月被思茅區委政府命名為“思茅區精神文明單位”。1998年底申報思茅區文明學校，1999年3月被命名“思茅區文明學校”。

近幾年來，整碗小學在思茅區教育局、南屏鎮黨委政府的支持幫助下，在思茅第六小學的直接領導下，拓寬了教園面積，蓋起了新教學樓和師生宿舍樓，進行了綠化美化，校園面貌煥然一新，前后陸續建起了圖書室、儀器室、遠程教育室、多媒體教室、實驗室、計算機室，各方面條件顯著改善。全校教職員工發揚“勤奮、嚴謹、求實、創新”的精神，堅持德育為首，教學為中心，促進學校內部管理規范化，各項工作穩步推進。

近年來，由于地方茶產業的迅速發展和小集鎮建設的加快，學生人數逐年增加，隨著工業園區的規劃，整碗將成為思茅城郊未來一塊重點開發的寶地，整碗小學也將成為思茅城郊一所重點小學。

學校體育是素質教育的重要組成部分，是學校精神文明建設和校園文化建設的重要組成部分。它對于強健學生體魄，培養學生的抗挫折能力、頑強的意志、良好的合作意識、集體主義精神、愛國主義精神等方面都起到重要的促進作用，對學生未來人生的影響意義重大。我校認真貫徹教育部提出的讓學生“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的要求，開展豐富多彩的文體活動，全面推進素質教育。

今年年是不平凡的一年，是國家對云南省“兩基”檢查的一年，我校以“兩基”國檢為契機，進一步完善各方面管理，在思茅第六小學的指導下，全校師生上下一心，群策群力，精誠團結，使各方面管理規范化、制度化，校園面貌進一步改善。我們將進一步加強管理，使學校各方面管理向精細化管理邁進，努力提高教育教學質量和辦學效益。

我希望全體參賽運動員發揚“更快、更高、更強”和“團結、友誼、進步”的奧遠精神，模范遵守比賽規則，團結協作，頑強拼搏，賽出風格、賽出水平，賽出友誼，全面展現小學生蓬勃向上的時代風采。希望全體裁判員、工作人員堅持公開、公平、公正的原則，確保運動會的順利進行。

最后，預祝我校2010年冬季運動會圓滿成功！謝謝！

第五篇：思茅六小所屬整碗小學2010-2011學年下學期教學工作計劃

思茅第六小學所屬整碗小學2010——2011學年

下學期教學工作計劃

一、指導思想

整碗小學本學期教學工作將在思茅第六小學的直接領導下，以《基礎教育課程改革綱要》和《云南省減輕中小學生課業負擔增強青少年體質的規定》的精神為指導，圍繞思茅第六小學的教學工作計劃，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，全面推進素質教育，以質量求生存求發展，以“勤奮、嚴謹、求實、創新”的精神，努力完成思茅六小下達的各項教學教研任務。

二、工作要點及措施

（一）加強師資隊伍建設

1、鼓勵并督促教師的理論學習，要求教師自覺學習教育教學方面的論文。語數教研組每學期組織學習不得少于5篇。

2、爭取多派教學業務相對不強的教師出外學習，教師每學期聽課量不少于20節。

3、加強校本教學研究，把校本教研作為促進教師專長的主要渠道。

4、積極參加各種課堂教學競賽和教學研究活動。

5、要求教師使用現代教育手段進行課堂教學。

6、積極參加農村中小學教師遠程繼續教育第二專題（上 1

好課）的培訓學習。通過學習，使教師業務能力顯著提高。

（二）嚴格執行課程設置方案。

1、開齊課程。除認真開展大課間活動和其它各種活動外，加強三生教育，把三生教育作為德育工作的切入點。

2、開足課時。嚴格按照云南省課程設置方案的規定開足各科的課時。

3、嚴格按課表上課，不擠占挪用音體美等課時。

（三）強化校本教學研究，提高課堂教學效益，提高教育教學質量。

1、認真貫徹落實思茅第六小學校本教研方案，堅持周五集體備課制度，嚴格考勤，認真記錄。

2、認真做好和完善三備。（1）注重一備時的教材分析和文本細讀，分高中低三段進行文本細讀研究，要求教師大量收集和文本相關的資料，豐富學習內容，增長學生知識。

（2）在二備的交流學習中，要提出自己的疑難困惑，虛心的懇請同伴幫助解決，同時，也要真誠的幫助解決同伴的疑難困惑，達到相互學習，共同提高的目的。（3）三備要在綜合二備交流所得的基礎上，修改出符合自身教學風格和班級學生實際的教學設計。

3、認真寫好教學反思。要求每課一反思，多則多寫，少則少寫，寫后與同伴分享，為今后的教學打下基礎。

4、做好課堂練習的設計。根據減負提質的要求，能否

精心設計課堂練習是關鍵的一環。由于學生參差不齊，給練習設計帶來的困難。要在分層設計作業上下功夫，精心設計出不同層次學生的作業，使不同層次的學生特別是后進生得到進步。總的原則是：“優等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得了”。

5、按照思茅第六小學規定的對結課、公開課和研究課認真開展課堂教學研究，使課堂教學研究真正出經驗出成果。一年級語文重點做好拼音教學研究，二年級語文重點做好識字教學研究，三年級語文重點做好作文起步教學研究，四五六年級語文重點做好閱讀教學研究。語文閱讀教學繼續深化5個方面的研究重點：一是學生良好閱讀習慣的培養；二是教學容量是否結合學生實際做到了適度；三是是否把讀很好的融入到整個教學過程中；四是小組合作學習的內容是否具有必要性和實效性；五是是否處理好了教學中預設和生成、活躍課堂氣氛和靜思默想，教師的引導和講的關系。數學教學要加強計算題和應用題的研究。

（四）加強教學常規管理，規范教學形為。堅持每月一次的教師備課情況和批改學生作業情況的交流檢查。備課重點檢查教師教科書和教學用書的圈畫以及三備教學設計的修改情況；教師批改學生作業檢查重點把鼓勵性語言的優劣作為考評的依據。對做得好的教師給予表揚，對做不好的教師給予批評。每次檢查結束，各教研組組織全體教師對做得

好的教師的常規進行觀摩學習。

（五）繼續做好學困生轉化工作。

學困生轉化要繼續強化根據不同類型采取不同的轉化方法。一是對學習能力和基礎差型，幫助他們努力掌握基礎知識，選擇少而精易完成的作業；二是對書寫潦草的學生加強書寫指導，做到每天一練；三是對學習習慣差的學生通過長時間跟蹤督促，改掉不完成作業和不專心聽講的習慣；四是對智力和學習能力差的學生給予個別輔導；五是結對幫扶，一名優生幫助一名學困生，對后進生有進步的對子給予表揚獎勵。第二周任課教師制定詳細的學困生轉化方案交教導處。

后進生的轉化關鍵在于責任心，全校教師必須以高度負責的精神來做好這項工作，要積極學習少數教師取得的成功典型經驗。各教研組要組織學習成功典型經驗，做好分層作業的研究，勿必使后進生轉化工作取得實效。

（六）加強改善學生書寫狀況的研究。學生書寫狀況的改善重在指導，重在多練，學生書寫狀況沒能得到改善的根本原因是指導不到位，沒有長期堅持下去。各班規定早讀前10分鐘練字，語數教師共同研究改善書寫，對書寫潦草的作業要求重做。

（七）強化三個管理。

1、完善農村小學現代遠程教育的運用。首先，及時接收下載充實遠程教育資源；其次是充分的運用遠程教育資源；再三要加強管理，完善各種表冊，做到及時登記，如實增寫。

2、充分利用好多媒體教室。學期初各教研組認真組織課件制作的培訓學習，使全體教師基本能制作課件到多媒體教室上課。

3、用足用好教學儀器。教師演示實驗和學生分組實驗開出率要達到要求，各種表冊要及時認真的填寫，做到帳帳相符。

4、做好圖書室管理。建立圖書借閱制度，規范圖書借閱程序。