第一篇：對(duì)于風(fēng)景素描定影構(gòu)圖的幾點(diǎn)見解

引言：現(xiàn)今美術(shù)技法課習(xí)題大都以應(yīng)試為主，疏忽了對(duì)陌生綜合才能的養(yǎng)殖。作者在進(jìn)行高中工美專業(yè)的風(fēng)景素描講習(xí)中碰到不少題目，尤其是門生對(duì)定影素描這一進(jìn)程的懂得，還處于盲目形狀。讀本中對(duì)于定影構(gòu)圖技能的介紹很多：三角形構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖、上輕下重、上重下輕等等。在本文中談?wù)勛髡邔?duì)風(fēng)景素描講習(xí)中定影構(gòu)圖的懂得。

關(guān)頭詞：定影構(gòu)圖當(dāng)然界的亮點(diǎn)思想定式虛禮創(chuàng)創(chuàng)見識(shí)
正文：在風(fēng)景素描的進(jìn)程中，首先碰到的題目是：如何在綿延不斷的視野中截取最幻想的部分，使之變化一張畫的畫面，以和哪里進(jìn)行畫面的安頓，這就是定影構(gòu)圖。風(fēng)景素描講習(xí)函蓋著定影構(gòu)圖、色調(diào)選出、塑造、修正等眾多進(jìn)程的習(xí)題，而定影構(gòu)圖處于最前端，又象樣將定影溶進(jìn)構(gòu)圖的內(nèi)容，也就是解決：哪里采集最幻想的風(fēng)景進(jìn)行最幻想的安頓這一題目。
繪畫之別于攝影，就是真實(shí)于當(dāng)然的同時(shí)，又在作品中滲透作者的感受，將感嗜好的，經(jīng)大腦提煉的風(fēng)景表呈現(xiàn)來，而不是面面具到。哪里做才決不會(huì)會(huì)晤具到，構(gòu)圖定影在這就體呈現(xiàn)重要位置。
1．端正門生定影時(shí)的心態(tài)，往尋找當(dāng)然界的亮點(diǎn)。
在風(fēng)景素描講習(xí)中常呈現(xiàn)這樣兩種事情：〈1〉部分門生對(duì)當(dāng)然界的風(fēng)景很感嗜好，什么都想畫，再加上一些風(fēng)景名畫的反應(yīng)，總想畫出雄壯氣勢(shì)的畫來，有了這種想法后，引起構(gòu)圖定影時(shí)取很大一度立場(chǎng)，里面什么都有，對(duì)什么都感嗜好，原因完成后畫面很平平，甚至有些空蕩。這就是“什么都想畫，什么都畫不好”〈2〉和之不同，也有門生總覺的風(fēng)景很平平，沒有氣吞山河的氣勢(shì)，挑不起作畫的欲看，并且以此為借口，對(duì)付了事，畫出來的還是平平的工作。
以上兩種事情是風(fēng)景素描講習(xí)中最常見，也是最難解決的題目，就此事情作者有自己的見解。
首先，此兩種事情都引起畫面平平無奇。前端的題目取決構(gòu)圖定影時(shí)過大，而往往太大就會(huì)畫不出工具來。作者認(rèn)為構(gòu)圖中愿望有一兩處亮點(diǎn)，而這些亮點(diǎn)就是你想畫這張畫的基本因素，把這些亮點(diǎn)畫得精到，做到詳略分明就能取得滿足的后果，因?yàn)槎ㄓ皶r(shí)取大而平平的立場(chǎng)不和小而精美的立場(chǎng)，并且小立場(chǎng)更能讓門生傾瀉全身心的留心力。在把亮點(diǎn)作為主體的同時(shí)，聯(lián)合其他工具作為一種輔導(dǎo)的烘托，把主體表達(dá)地更完善。
而后者的事情是孰不知成不了“大家閨秀，小家碧玉”也是種不錯(cuò)的選擇，這是熟悉上的準(zhǔn)確。譬如：凡高的《臥室》一畫，以性命中看似簡(jiǎn)略平常的小立場(chǎng)為事物，把床、地板、墻等關(guān)系表示的淋漓盡致。大當(dāng)然中一些渺小的樹木、建筑等都象樣作為做畫事物，關(guān)頭取決作者哪里觀察，如：西斯萊的《塞納河小景》，把很平常的岸邊、樹木、流水、游人，加之于光感的治理，使得畫面是這樣的玄妙和睦。
教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)門生在感嘆為什么畫家之謂畫家而不是我們的時(shí)候，是不是悟出畫家眼中的風(fēng)景也是很平時(shí)的，關(guān)頭取決構(gòu)圖定影時(shí)，有否往發(fā)掘當(dāng)然的亮點(diǎn)，組成耐人尋味的畫面。
2．養(yǎng)殖門生在構(gòu)圖上的創(chuàng)創(chuàng)見識(shí)。
“采集最幻想的風(fēng)景進(jìn)行最幻想的安頓”就是對(duì)定影構(gòu)圖的注釋。這里叫做的幻想并非是固定的審美尺度。繪畫中的幻想不是固定的，因匹夫的理念、時(shí)代、人種而異。
譬如：文學(xué)復(fù)興時(shí)有名畫家達(dá)芬奇，以肖像畫而有名于世。那時(shí)的肖像畫風(fēng)行正面或側(cè)面為構(gòu)圖尺度，而達(dá)芬奇卻取3/4面來構(gòu)圖，這就是他幻想的構(gòu)圖理念。而事實(shí)也證明了他的方法在那個(gè)時(shí)代是種創(chuàng)新，使得他流芳百世。全球發(fā)展至今，肖像畫的構(gòu)圖并不局只限正面、側(cè)面、3/4面，每種集團(tuán)、作風(fēng)都有自己的構(gòu)圖尺度。全球在不斷發(fā)展，美術(shù)作品作為一種意識(shí)活動(dòng)也得有創(chuàng)新實(shí)質(zhì)。千萬，要突破傳統(tǒng)和已先進(jìn)的理念發(fā)生和眾不同的創(chuàng)見，對(duì)多數(shù)畫者來說還很難，有些畫家傾瀉畢生精神于這范疇上，也未能如愿。這小半和匹夫的修養(yǎng)、耳濡目染等分不開。現(xiàn)今的美術(shù)文化，并不是讓門生背會(huì)三角形構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖等構(gòu)圖框式作為風(fēng)景素描的手腕，而是哪里讓門生明白構(gòu)圖的理念——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)質(zhì)。從而使門生處于無思想定式形狀，這就是高素質(zhì)文化在美育中的體現(xiàn)。
〈1〉養(yǎng)殖創(chuàng)創(chuàng)見識(shí)就要轉(zhuǎn)變門生的思想定式。
繪畫中的思想定式是指業(yè)已堅(jiān)固地存取決畫者的腦中，并且時(shí)間反應(yīng)著畫者的繪畫意識(shí)。這種意識(shí)在構(gòu)圖中的體現(xiàn)就是某種固定的方法或框式。譬如：在素描構(gòu)圖中，平時(shí)多數(shù)人都會(huì)受到構(gòu)圖要靠左或靠右、頭朝的那里五官旁要空小半等觀念的反應(yīng)，也就是畫面的四平八穩(wěn)。這種蘇派的模式反應(yīng)著

我國(guó)幾代人，每每初學(xué)者都接收此模式的文化。初學(xué)者某種對(duì)學(xué)習(xí)的饑渴使其很容易落進(jìn)這樣的虛禮，消磨著他們的靈氣。當(dāng)那些紅運(yùn)兒做成自己以前所未部分構(gòu)圖和習(xí)作時(shí)，他們就會(huì)驚奇地覺得一種靈感的發(fā)掘，這就是作畫者的樂趣。現(xiàn)如今，很多門生在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)“知其然，而不知其因?yàn)槿弧保處熤豢鋸埬睦锂嫞灰者@樣就能發(fā)生后果。以某種固定的尺度來衡量門生，不斷消磨了門生的靈氣，更能讓門生一開端就發(fā)生某種思想定式。俗話講：畫無定法。教師應(yīng)當(dāng)讓門生不斷明白為什么這樣構(gòu)圖，并且明白現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的僅僅是合適初學(xué)階段，此方法旨在養(yǎng)殖房基才能等。總之。讓門生知道為什么學(xué)這種方法。
在風(fēng)景素描講習(xí)中，課本中所界定的完善構(gòu)圖如：三角形構(gòu)圖，對(duì)角線構(gòu)圖等，對(duì)于初學(xué)者起到特定的增進(jìn)作用，在家學(xué)中不能全盤否定，但作為教師不能強(qiáng)行灌輸某種構(gòu)圖方法，而應(yīng)是蘇醒地領(lǐng)導(dǎo)門生，領(lǐng)導(dǎo)他們形成準(zhǔn)確的理念，努力往創(chuàng)新。談到了創(chuàng)新就得說說何謂“虛禮”，平時(shí)我們叫做“虛禮”的構(gòu)圖，就是指平常人腦中的完善構(gòu)圖，某種構(gòu)圖定影往往把什么工具都畫得很完整，四平八穩(wěn)。這樣的構(gòu)圖在多數(shù)人腦中已形成思想定式，變化一種構(gòu)圖的審美尺度，也就是“通俗”。假如你是那少數(shù)的繪畫有識(shí)之識(shí)，你就會(huì)覺的這樣的構(gòu)圖，這樣的作品，不能引起你的激動(dòng)，由于看的太多了，一千張除非一種感到——四平八穩(wěn)。譬如：在風(fēng)景素描中，將房間、樹木、橋等因素按特定的次序排列，也沒有仰視、對(duì)視、鳥瞰的差別，這樣的作品在聽覺沖擊上就變得很弱。然而門生們碰到這樣的風(fēng)景，往往是不假思考地開端構(gòu)圖，幾十個(gè)門生一度樣，這時(shí)候就是應(yīng)試文化的挫折了。因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)門生用固定的構(gòu)圖模式構(gòu)圖的同時(shí)，也象樣領(lǐng)導(dǎo)他們實(shí)驗(yàn)往沖破這種局面，特意轉(zhuǎn)變時(shí)間層次關(guān)系、變化透視關(guān)系、轉(zhuǎn)變聽覺立場(chǎng)，從而打破門生的思想定式。
〈2〉養(yǎng)殖創(chuàng)創(chuàng)見識(shí)，展覽優(yōu)良作品的構(gòu)圖方法，鼓勵(lì)門生自由作品
門生發(fā)生思想定式的另一原因是對(duì)于優(yōu)良作品展覽、懂得得太少，限定為教
師所給予的范疇之中，久而久之就形成固定的審美尺度。
在風(fēng)景素描講習(xí)中，夸張練的同時(shí)，還要加強(qiáng)各時(shí)代名作和作風(fēng)的講析。譬如：莫奈的《阿根德爾橋》一畫，畫中的橋但是畫了橋頭一段，并置于畫面右上方，而空出一片時(shí)間用于對(duì)河水和帆船的繪畫。帆船又有一部分在畫面之外，給予人激烈的時(shí)間變化，這時(shí)就要領(lǐng)導(dǎo)門生看這畫的構(gòu)圖，往想一座橋在只看到橋頭和看到整座橋的差別，使他們遐想自己置身于這樣的風(fēng)景中會(huì)做成哪里的選擇，從而讓他們熟悉到，希望完善構(gòu)圖的同時(shí)“完整”構(gòu)圖也是一種美，一種懸念。因?yàn)椋M(jìn)行不同時(shí)代、不同作風(fēng)的名作賞析，象樣積聚門生多元化的構(gòu)圖知識(shí)，為他們的創(chuàng)新打下深厚房基。
講習(xí)中，教師不能以自己的作風(fēng)定式來評(píng)論門生的作品，要準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)門生自由作品。促使門生多觀察、多思考、多進(jìn)行小構(gòu)圖，尤其是對(duì)同一風(fēng)景進(jìn)行不同的定影、不同立場(chǎng)、不同時(shí)間透視等關(guān)系的觀察和構(gòu)圖。從而開辟門生的視野和思想方法。
風(fēng)景素描的構(gòu)圖很難，要畫出新、奇就更難了，而我們的講習(xí)是對(duì)陌生作品才能的養(yǎng)殖，在進(jìn)行定影構(gòu)圖習(xí)題的同時(shí)，門生的繪畫意識(shí)和發(fā)明意識(shí)也能得以養(yǎng)殖，這才是高素質(zhì)文化的真正內(nèi)蘊(yùn)。

第二篇：風(fēng)景素描

風(fēng)景速寫

教學(xué)活動(dòng)目的：

1掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。

2通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。通過風(fēng)景寫生激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，愛自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：1室內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)講解、練習(xí)

2臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)用具：范圖畫冊(cè)、速寫紙、鉛筆、橡皮

學(xué)習(xí)用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

第一課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與速寫基本語言練習(xí)

一、導(dǎo)入：

教師展示同一個(gè)風(fēng)景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)這兩個(gè)作品的不同心理感受，從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：

1分類：

風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等

風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等

風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等取景與構(gòu)圖

確定所畫對(duì)象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。

取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。

⑴ 觀察自然景觀中相互對(duì)立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕

重、曲直、前后、高低等。畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來。

⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國(guó)畫中的散點(diǎn)透視。

⑶ 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系

利用“點(diǎn)、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

點(diǎn)：圓點(diǎn)、三角形的點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等

線：直線、折線、曲線、虛線等

面：畫面的留白等感悟自然的美風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。

三、臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。

四、再創(chuàng)作

可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開拓學(xué)生創(chuàng)作思維。

第二課時(shí)外出寫生

地點(diǎn)選取：

一般在春秋季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到北京周邊遠(yuǎn)郊區(qū)縣進(jìn)行寫生訓(xùn)練，北方的秋天，天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時(shí)內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行選景練習(xí)。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹以及遠(yuǎn)方的深山。在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)

生要進(jìn)行提煉和概括，這就是風(fēng)景寫生中的主次問題；一叢不起眼的野菊花，在周圍經(jīng)過概括背景的陪襯下，也是我們表現(xiàn)的對(duì)象；一孔不規(guī)則的石橋；一條彎彎的山路等等。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：

在學(xué)生選景開始動(dòng)手寫生前，要復(fù)習(xí)一下課堂中講過的有關(guān)知識(shí)，如構(gòu)圖、透視、速寫表現(xiàn)的美術(shù)語言等等。一邊學(xué)生在寫生時(shí)能夠注意要點(diǎn)。

總結(jié)、修改：

寫生當(dāng)天完畢，要趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生今天寫生中出現(xiàn)的普遍問題集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫面，對(duì)第二天的風(fēng)景寫生做好準(zhǔn)備。

第三篇：風(fēng)景寫生的構(gòu)圖（定稿）

風(fēng)景寫生的構(gòu)圖

課型: 繪畫基礎(chǔ)課 課時(shí)：1課時(shí)

課題分析：（教材分析、重點(diǎn)、難點(diǎn)、師生狀況分析、教學(xué)目標(biāo)確立，教學(xué)設(shè)施教具學(xué)具準(zhǔn)備等。）

1、教材分析

本課選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材 《素描》 第七章 第二節(jié)，屬于基礎(chǔ)課型，是高中二年級(jí)素描知識(shí)的加強(qiáng)課。與《色彩》課共同圍繞風(fēng)景寫生知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，為以后風(fēng)景寫生創(chuàng)作教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容比較直觀，主要使學(xué)生從理解構(gòu)圖知識(shí)到掌握并應(yīng)用這一過程，是由理論上升到實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，很難完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣，于是，我制作了課件，充分利用屏幕展示更多的圖片、作品等，通過對(duì)比，使學(xué)生直接感受到不同類型畫面的構(gòu)圖形式，使其更直觀、更形象，學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，在教學(xué)過程中，我還始終圍繞“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這一主線，充分利用發(fā)現(xiàn)式和啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從詩情畫意的圖片中邊感受邊分析，從而提高風(fēng)景寫生的構(gòu)圖能力和對(duì)客觀景物的概括取舍能力,并讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會(huì)，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的規(guī)律，利用多種不同類型的圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)展開闊他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。從而提高審美情趣與繪畫技巧。

2、學(xué)生分析

本課的授課對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)靜物構(gòu)圖知識(shí)已經(jīng)有過初步了解，但自然風(fēng)景是豐富的,也是繁雜的,他們對(duì)風(fēng)景構(gòu)圖的運(yùn)用還有限，缺乏運(yùn)用構(gòu)圖基本知識(shí)和規(guī)律去概括取舍的能力。

3、教學(xué)目標(biāo) ：

（1）,通過學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的構(gòu)圖方法和構(gòu)圖形式培養(yǎng)學(xué)生的造型能力.(2),通過對(duì)自然景物的描繪,不僅可以提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)審美能力,激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。

4、教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)景寫生的構(gòu)圖方法和構(gòu)圖形式。

5、教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用構(gòu)圖基本知識(shí)和規(guī)律去概括取舍的能力

6、學(xué)具準(zhǔn)備：課本 參考資料 鉛筆 圖畫紙

7、教具準(zhǔn)備：課件、8、板書設(shè)計(jì) ：風(fēng)景寫生的構(gòu)圖 2教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)用具及美術(shù)書。第二環(huán)節(jié)、導(dǎo)入新課：

情緒，是學(xué)習(xí)的最好老師，所以，我用美麗的配以舒緩音樂的風(fēng)景錄像進(jìn)行開頭。導(dǎo)入兩組圖片,請(qǐng)學(xué)生談一談同樣一處景色，兩種構(gòu)圖給我們的不同感受.這兩組圖片，根據(jù)學(xué)生的以掌握的前期的靜物構(gòu)圖知識(shí),完全能夠簡(jiǎn)單分析出不同構(gòu)圖形式所體現(xiàn)出的不同表現(xiàn)特征.在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓他們充滿自信.{導(dǎo)入課題，明確教學(xué)目標(biāo)。}

風(fēng)景寫生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問題。

板書課題： 風(fēng)景寫生的構(gòu)圖

怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分，對(duì)于自然景物，根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。

第三環(huán)節(jié)： 講授新課：

充分利用屏幕結(jié)合作品分析，這里包括兩部分： 構(gòu)圖方法和構(gòu)圖形式.1、構(gòu)圖方法:為提高風(fēng)景寫生構(gòu)圖能力和對(duì)客觀景物的概括取舍能力 屏幕放映范畫，啟發(fā)概括：自然景觀是豐富的，也是復(fù)雜的。為了取得完美的構(gòu)圖要善于通過取舍、添加、進(jìn)行調(diào)整.2、構(gòu)圖形式:由畫面主體形象輪廓線與線條趨向所構(gòu)成的形式，具有不同的表現(xiàn)特征，給人以不同的感受。

屏幕播放：這里的設(shè)計(jì)意圖是通過代表性范畫直觀示范分析，提高學(xué)生的分析能力、應(yīng)用能力。增強(qiáng)學(xué)生的理論水平。

3、展示評(píng)說，疏理小結(jié)

第四環(huán)節(jié)：

1、布置作業(yè) 要求：

課后,根據(jù)所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行一幅校園風(fēng)景畫的寫生創(chuàng)作.要求：根據(jù)取景構(gòu)圖的需要確定構(gòu)圖的基本形式創(chuàng)作若干小構(gòu)圖，意在考查學(xué)生運(yùn)用構(gòu)圖基本知識(shí)和規(guī)律去概括取舍的能力。

2、名畫欣賞(配樂)拓寬學(xué)生的審美視野。讓學(xué)生從詩情畫意的圖片中邊感受邊分析，從而提高審美情趣與繪畫技巧,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)展開闊他們的思維，起到良好的教學(xué)效果。

第四篇：風(fēng)景構(gòu)圖1

你是否希望自己拍出漂亮的風(fēng)景作品？是否為大師們所拍的作品感到震撼？是否覺得同樣的風(fēng)景你總是拍不出滿意的效果？看完下面這篇文章，希望你能有所收益，也許將來還能成為風(fēng)光攝影大師。

現(xiàn)在大概有兩種人，一種是：我拍的風(fēng)景照很漂亮，陶醉于自己的作品之中，不需要?jiǎng)e人告訴他怎么拍，很有自信。另一種恰恰相反：拍得再好的照片，只要?jiǎng)e人沒說好看，總感覺這里不好那里也不好。筆者剛開始學(xué)攝影的時(shí)候這種想法也天天在腦海中徘徊。所以我們首先來看一下公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)光攝影照片是什么樣子的。

標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)光圖

其實(shí)拍攝風(fēng)光攝影沒有想象的那么復(fù)雜，我們只需要記住三點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、構(gòu)圖。

標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)光圖

攝影是光與影的藝術(shù)品，要有合適的時(shí)間才能有合適的光線，有了合適的光線才能拍出好的攝影作品。風(fēng)光攝影的時(shí)間則比較適合早晨或者傍晚時(shí)分。地點(diǎn)對(duì)拍攝風(fēng)光攝影尤為重要，它確定了你拍攝此張照片的主題。當(dāng)然，想拍出漂亮的風(fēng)光作品首當(dāng)其沖要選好拍攝地點(diǎn)。以上時(shí)間、地點(diǎn)都是外界因素，我們不能左右于它。而構(gòu)圖則是靠我們自己來掌握的。畫面中保留什么內(nèi)容，鏡頭對(duì)準(zhǔn)那個(gè)焦點(diǎn)，你想體現(xiàn)的主題，完全由我們自己來決定，所以對(duì)構(gòu)圖的訓(xùn)練是我們拍好風(fēng)光攝影的重點(diǎn)。★大景深

好的照片最基本的是什么？對(duì)了，清晰不模糊。為了保證風(fēng)光攝影的前后都清晰，一般我們都采用大景深來拍攝。風(fēng)光攝影一般包括海濱公園、名山大川、名勝古跡、城市風(fēng)光等一切大自然的景物。每個(gè)風(fēng)景都有它自己的獨(dú)特之處，這一切都需要我們來了解、來觀察。這樣拍出的照片才能抓住當(dāng)?shù)仫L(fēng)景的特點(diǎn)，體現(xiàn)風(fēng)景的內(nèi)涵。

大景深

★引導(dǎo)線

道路和黃色麥穗為引導(dǎo)線

公路黃色分界線為引導(dǎo)線

湖面上的橋?yàn)橐龑?dǎo)線

引導(dǎo)線在風(fēng)光攝影中尤為重要，顧名思義引導(dǎo)線就是引導(dǎo)讀者的目光進(jìn)入畫面的途徑，例如一條要遠(yuǎn)方延伸的小橋、小溪、公路等，讀者能根據(jù)這條引導(dǎo)線被帶入整個(gè)畫面，避免視線到畫面外面去。引導(dǎo)線中對(duì)角線則更能起到引入視線的作用。而其他類型的引導(dǎo)線，如水波、影子等不規(guī)則線條也可以很好的體現(xiàn)藝術(shù)感。★前景

前景兩張劃水版

前景小船

前景巖石

照片是二維的，但是所拍的世界是三維的。為了表現(xiàn)照片的縱深感，前景的運(yùn)用便體現(xiàn)得尤為重要。一般來說，大的物體是離我們比較近的，小的物體則是比較遠(yuǎn)的。前景的運(yùn)用其實(shí)也可以吸引讀者的視線，起到引導(dǎo)線的作用。長(zhǎng)焦鏡頭的效果是把物體壓縮到一起，而廣角則縮小了遠(yuǎn)處的景物，突出了前景，所以一般情況下使用28mm或者一下的鏡頭比較好。也許你要問前景需要什么物體來充當(dāng)呢？其實(shí)例如巖石、一朵花、人造物體、樹木等等都是可以勝任的。只要和畫面和諧即可。

·風(fēng)光攝影的朝霞、晚霞和意境 ★朝霞與晚霞

傍晚和黎明是風(fēng)光攝影的最佳時(shí)機(jī)。晴朗多云的天氣很容易形成朝霞、晚霞。拍攝日出可以在太陽剛冒出地平線的時(shí)候進(jìn)行拍攝，日落則可以當(dāng)光芒不那么刺眼的時(shí)候進(jìn)行拍攝，不僅能得到非常柔和的效果，而且變化多端。這時(shí)候的景色是非常令人心曠神怡的。

朝霞陽光

晚霞火燒云

晚霞火燒云

★意境

意境

意境

意境

一些令人震撼的風(fēng)光攝影作品往往都很有意境，也可以說是另一種拍攝手法：負(fù)空間。負(fù)空間就是物體之間的空間，負(fù)空間在攝影里通常是表現(xiàn)孤立的一種手法。拍攝可以選在大霧、或者暴雨的時(shí)候，畢竟晴天和陰天的情況我們見多了。所以惡略的天氣環(huán)境也許就是一部好照片拍攝的絕佳時(shí)機(jī)。風(fēng)光攝影的剪影與黃金分割

剪影效果相對(duì)而言拍攝簡(jiǎn)單，也可以叫它曝光不足，將物體放于明亮的背景之前，會(huì)呈現(xiàn)物體的輪廓形狀，能給人耳目一新的感覺。曝光對(duì)于剪影手法有一定的要求，但相對(duì)而言還是很簡(jiǎn)單的。自動(dòng)曝光的相機(jī)對(duì)準(zhǔn)背景明亮處曝光即可。選擇外形有特點(diǎn)的人物、建筑、輪廓來拍攝會(huì)更加的體現(xiàn)出剪影的優(yōu)勢(shì)。★剪影

剪影

剪影

剪影

★黃金分割

黃金分割－天空占2/3

黃金分割－天空占1/3

當(dāng)你拍攝照片的時(shí)候，想體現(xiàn)的重點(diǎn)應(yīng)該放到圖片的哪里才好呢？初學(xué)者一般都把最吸引人的景物放在正中間，這樣觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。一張好的風(fēng)光照片不僅要體現(xiàn)重點(diǎn)，還能把讀者引導(dǎo)照片的其他元素中去，例如拍攝大海和天空，我們一般都遵循“黃金分割法”。也就是讓地平線位于畫面中的1/3或者2/3處，而不是1/2處。這樣構(gòu)圖會(huì)更加美觀。天空若沒有奇異的云彩，沒有美妙的光線，則要盡量減少天空所占的比例。有時(shí)甚至可以忽略掉天空的部分。

黃金分割九宮圖

而拍攝人像、動(dòng)物、靜物等，我們一般是把他放在圖片的9宮格的交匯點(diǎn)，這樣圖片看起來就不會(huì)死版，讓人印象深刻。·風(fēng)光攝影的參照物、設(shè)備和總結(jié) ★參照物

照片中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)令畫面不和諧的因素，例如飛機(jī)上拍攝時(shí)的機(jī)翼、車船、行人等。盡量避免這些因素。但有時(shí)候這些因素也是必不可少的，例如體現(xiàn)在飛機(jī)上則必須要搭配機(jī)翼來體現(xiàn)出來。而有時(shí)我們還得需要參照物來體現(xiàn)實(shí)際場(chǎng)景的大小，例如海岸天空下的一對(duì)情侶等等。這就要看攝影師來怎么體現(xiàn)畫面了。

參照物－人

參照物－人

★裝備和器材

攝影裝備

首先需要一個(gè)攝影包，最好可以防水防塵，而且雙肩的一般比單肩的舒服很多。其次是三腳架，要選用碳纖維材質(zhì)的最好，輕巧耐用。濾鏡也是風(fēng)光攝影的重要配件之一。它可以還原真實(shí)的拍攝效果。中性灰濾鏡，可以有效的降低進(jìn)入相機(jī)的光線，可以拍出例如瀑布、河流、海邊的動(dòng)感效果。偏振鏡主要是用于晴天拍攝，能夠使藍(lán)天更藍(lán)。還可以削弱玻璃、水面等物體的反光效果。當(dāng)然濾鏡的使用是會(huì)造成畫質(zhì)的損失的。攝影師要來自己權(quán)衡利弊了。

佳能 EF 16-35mm f/2.8L II USM

關(guān)于鏡頭的選擇一般來說各個(gè)攝影師有各自的愛好，有人喜歡廣角有人喜歡長(zhǎng)焦，我在這里就不做評(píng)論了。但總體而言一般使用帶有廣角焦段、變焦比在3倍左右的鏡頭，可以有效的利用廣角端來突出前景，增加畫面的空間感。·風(fēng)景攝影技巧總結(jié)：

目前風(fēng)光攝影其實(shí)只要記住三點(diǎn)就可以：時(shí)間、地點(diǎn)、構(gòu)圖。時(shí)間包括光的運(yùn)用、意境的發(fā)覺等；地點(diǎn)則體現(xiàn)了照片的主題所在；而構(gòu)圖包括的比較多，前景、引導(dǎo)線、參照物、畫面的縱深感和畫面的比例等等。你會(huì)想：去欣賞風(fēng)景拍張照片要顧及到這么多方面，多累呀！其實(shí)我們只是把它作為一個(gè)大眾化的標(biāo)準(zhǔn)來說的，這只是風(fēng)光攝影的一個(gè)基礎(chǔ)而已。當(dāng)影友們水平上來之后，完全可以打破規(guī)則，盡情地發(fā)揮自己的想象力。畢竟規(guī)則本身也是人來制定的。

在此向大家介紹幾點(diǎn)風(fēng)光攝影的小技巧，希望能夠?qū)ο矚g鉆研攝影技術(shù)又熱愛風(fēng)光攝影的朋友提供些許幫助。風(fēng)景的拍攝是需要運(yùn)用想象力的拍攝，同樣的風(fēng)景拍出來都很好看，但人云亦云難以超越前作，必須另辟蹊徑。拍攝風(fēng)景就是拍攝自然界凝固的瞬間，大自然展現(xiàn)了她婀娜多姿的身材，我們需要的只是拿穩(wěn)我們的相機(jī)，記下這美好的一瞬。

第五篇：風(fēng)景素描教案

篇一：風(fēng)景素描步驟教案

風(fēng)景寫生的方法與步驟

一、教案設(shè)計(jì)思想：

風(fēng)景寫生是造型訓(xùn)練的一個(gè)重要途徑，它不像靜物寫生那樣在特定的光線下、特定的環(huán)境中進(jìn)行作畫，它有不同的季節(jié)變化、不同的地域特征、早中晚光線的轉(zhuǎn)換、陰睛雨雪天氣的變化等，為我們學(xué)習(xí)掌握造型規(guī)律營(yíng)造了極好的客觀環(huán)境。風(fēng)景寫生時(shí)要注重觀察感受和理性分析。本課的教學(xué)要求學(xué)生掌握風(fēng)景寫生的方法與步驟，完成一幅完整的素描風(fēng)景畫。在講述時(shí)以一幅作品為例，從構(gòu)圖起稿開始，經(jīng)過畫大色調(diào)、深入刻畫到最后的完成，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。

（本課以講述為主，接著安排三課時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間）

二、課時(shí)結(jié)構(gòu)：一課時(shí)

三、教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、范畫等

四、教學(xué)目的：

1、掌握風(fēng)景寫生的方法與步驟。

2、具備一定的觀察分析能力及審美能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

風(fēng)景寫生的方法與步驟既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

（讓學(xué)生觀看幾張完成的畫面）

師問：大家知道這些畫是怎樣畫出來的嗎？

學(xué)生回答。

師：畫無定法，在你能畫的時(shí)候怎樣畫都行，可以整體把握，也可以局部完成，因?yàn)槟阈闹杏姓w的畫面。可在初畫的階段，我們還是得遵循客觀的作畫程序，分步來進(jìn)行。

2、講授新課：

風(fēng)景寫生視野寬闊、景物繁雜，要求立意構(gòu)圖，概括取舍，下面我們分步來講解作畫程序。

（觀看步驟圖一）

①構(gòu)圖與起稿

師：根據(jù)取景、構(gòu)思的需要，首先確定畫面地平線的高低位置和構(gòu)圖基本形式。接著是確定景物位置，簡(jiǎn)略地畫出景物的基本形。

構(gòu)圖起稿的主要任務(wù)是“經(jīng)營(yíng)位置”，確定布局。在這重要的第一步中，一是把握構(gòu)圖基本形式；二是把握透視關(guān)系；三是把握景物的主次、前后、疏密的布局變化。

（觀看步驟圖二）

②畫大色調(diào)

師：畫大色調(diào)要根據(jù)景物近、中、遠(yuǎn)景的空間關(guān)系，按照近濃遠(yuǎn)淡、近實(shí)遠(yuǎn)虛的色彩空間原理劃分出三個(gè)色調(diào)層次，并畫出大體的色調(diào)關(guān)系，為主題意境的表現(xiàn)奠定整體色調(diào)氣氛。

畫大色調(diào)要注意整體比較，從遠(yuǎn)景畫起，從淺的色調(diào)層次畫起，以利于把握由遠(yuǎn)及近的空間與色調(diào)關(guān)系。

（觀看步驟圖三）

③、中景刻畫、近景表現(xiàn)

師講述：一般來說中景部分往往是風(fēng)景寫生的重點(diǎn)，即主體部分。中景的色調(diào)變化最為豐富，它既可豐富空間層次，也可概括空間層次，它在遠(yuǎn)景的襯托或近景的掩映下所產(chǎn)生的變化，對(duì)畫面氣氛于意境的邊縣有著重要的作用，因此需要著力刻畫。中景的刻畫要特別注意整體比較，準(zhǔn)確把握近、中、遠(yuǎn)大塊色調(diào)的對(duì)比關(guān)系。

近景一般都較清晰具體、對(duì)比強(qiáng)烈，在色調(diào)上深色更濃重，淺色則更明亮。近景的表現(xiàn)要根據(jù)畫面主題的需要而定，如果以中景為主題，則盡可處理得簡(jiǎn)略概括一些。

近景的表現(xiàn)無論是簡(jiǎn)略還是具體，都需要準(zhǔn)確把握與中、遠(yuǎn)景的色調(diào)對(duì)比關(guān)系，而使畫面空間更加為豐富、深遠(yuǎn)。

（觀看步驟圖四）

④、調(diào)整統(tǒng)一

師講述：畫面的校正統(tǒng)一要從主題與意境表現(xiàn)出發(fā)，通過添加求得畫面的豐富，通過點(diǎn)綴求得畫面的生動(dòng)，通過近、中、遠(yuǎn)景色調(diào)的加強(qiáng)或減弱以求得空間層次和環(huán)境氣氛的表現(xiàn)。

（讓學(xué)生重新瀏覽步驟圖一遍，接著再看幾張完成的優(yōu)秀學(xué)生作品）

3、教師總結(jié)：

本課介紹了風(fēng)景寫生的方法與步驟，構(gòu)圖與起稿、鋪大色調(diào)、深入刻畫、調(diào)整完成，完成表現(xiàn)一幅完整的素描風(fēng)景畫。在風(fēng)景寫生的實(shí)踐過程中，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，我們的繪畫技能技巧才能得到進(jìn)一步地提高和升華，才能畫出優(yōu)秀的作品。

4、練習(xí)：

按步驟臨摹風(fēng)景作品一幅。

篇二：素描教案入門

素描教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和觀察實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

2、通過對(duì)第一階段素描基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用實(shí)踐加以理解，掌握。

3、臨摹繪畫靜物——茶壺。

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上一個(gè)階段我們學(xué)習(xí)了有關(guān)素描的基本知識(shí)，你們從中掌握了有關(guān)

素描的那些知識(shí)?

2、師生討論。

三、新授

1、素描專業(yè)知識(shí)

素描就是單色畫。一般采用鉛筆等工具，是各種造型藝術(shù)對(duì)造型能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)

課程。也是一件成熟創(chuàng)作的前期寫生或小稿。當(dāng)然，素描也可以成為一件獨(dú)立的藝術(shù)作品。

素描的工具、材料包括：筆、紙、橡皮、削筆刀、圖釘、擦布、畫板、畫莢等。

筆：包括鉛筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、圓珠筆和鋼筆等。工具的不同關(guān)系著

素描的藝術(shù)效果，也能影響畫家的情緒和技巧.鉛筆： 鉛筆是最簡(jiǎn)單而方便的工

具，初學(xué)者素描常從鉛筆開始。國(guó)產(chǎn)中華牌鉛筆的質(zhì)量信譽(yù)較好。型號(hào)有6h（硬）、5h、4h、3h、2h、h、hb、b、2b、3b、4b、5b、6b（軟）和速寫鉛筆（8b）。炭

筆：又分為炭筆、木炭條和炭精條等。鋼筆：包括美工筆、書寫鋼筆等。

紙：有潔白、厚薄、質(zhì)地、紋理之分。常用的有素描紙、鉛畫紙、卡紙等

橡皮：分為繪畫用可塑橡皮和硬方形橡皮。可塑橡皮進(jìn)口的質(zhì)量較好；硬橡皮以

質(zhì)地柔軟的較好。

畫板：以光滑無縫平整為好，有大小型號(hào)多種。

2、素描基本作畫步驟

（一）觀察思考：這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。在落筆之前，首先要想好將

怎樣畫這幅畫，用什么手法？重點(diǎn)表現(xiàn)什么？目的是什么？用什么工具材料？畫 多長(zhǎng)時(shí)間等等。+

（二）定點(diǎn)落幅：即構(gòu)圖工作。包括選擇角度，畫那一部分，橫豎比例及大小怎

樣安排等。+

（三）起 輪 廓：在畫紙上用簡(jiǎn)練的線條勾出被畫物體的形象。

（四）分 明 暗：分出受光和背光，表現(xiàn)出大致的體感。+

（五）深入刻畫：是塑造形體最主要的部分。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來。

（六）整體調(diào)整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視

畫面，做全面調(diào)整。從表現(xiàn)手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結(jié)構(gòu)（分

析）素描、白描和速寫。光影（全因素）素描：用明暗調(diào)子來表達(dá)被畫物體，比

較接近客觀事實(shí)，可表現(xiàn)的內(nèi)容較豐富。結(jié)構(gòu)（分析）素描：主要采用線來表現(xiàn)

物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，偶爾使用簡(jiǎn)單的調(diào)子來表現(xiàn)體積及空間。中國(guó)白描：用單線來

表現(xiàn)對(duì)象，手法簡(jiǎn)練，講究用筆方法速寫：以上各手法的綜從使用工具上分：分

為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆或多種工具并用的素描等。合運(yùn)用從目的和功能上分：可分為創(chuàng)作素描和習(xí)作素描兩大類。從寫生內(nèi)容上分：分為靜物、動(dòng)物、風(fēng)景、人像及人體素描等。上分：素描可分為長(zhǎng)期素描、慢寫、速寫等。

從作畫形式上分：可分為寫生、臨摹和默寫等。

三面五調(diào)是光影素描中不可回避的問題。光線照射在物體上，顯現(xiàn)出物體的體積，就有受光與背光之分，就會(huì)有明暗交接線，也必然會(huì)有高光和反光的出現(xiàn)（除非

物體在太空中），這就是五調(diào)：受光、背光、明暗交接線、高光和反光。塑造一

個(gè)有體積的物體就必然會(huì)有明部、灰部和暗部，這就是三面。

3、臨摹靜物——茶壺

①觀察范作，說說茶壺的作畫步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）

②教師示范: ③學(xué)生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張茶壺的素描作品。

④講評(píng)：

4、課外作業(yè)：畫一張不同形狀茶壺的素描作品。

石膏幾何體素描--結(jié)構(gòu)分析階段

教學(xué)目的： 結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分

析的觀念，通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察

與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。

通過素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到

內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。

要結(jié)合圖片、優(yōu)秀范例欣賞、分析幫助理解、掌握結(jié)構(gòu)素描的真正本質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課程難點(diǎn)是在課堂寫生過程中如何處理好構(gòu)圖、透視、內(nèi)部構(gòu)造及表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。結(jié)合示范、評(píng)講修改等教學(xué)方法加以解決。

教學(xué)過程：

第一部分----理性認(rèn)識(shí)

一、觀察方法：

“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察。”素描大師揭示了這個(gè)觀念問題，即素描不是再現(xiàn)形體，而是表現(xiàn)形體，表現(xiàn)對(duì)形體的看法，是代表著作者對(duì)物象的觀察思考、對(duì)視覺信息的反應(yīng)和處理。

1）概括地觀察：把復(fù)雜的物象概括在簡(jiǎn)單的幾何形里，把不規(guī)則的邊線概括成直線，感受物象的 整體大形。

2）立體地觀察：素描是一種造型藝術(shù)，它的基本特征就是在二維空間的平面上表現(xiàn)出三維或多維的立體形象，正確分析立體物象的邊線透視方向，表現(xiàn)在平面上時(shí)要理

解其中的空間關(guān)系。

3）聯(lián)系地觀察：每組物象都是不可分割的整體，事物的整體與局部，局部與局部都有著內(nèi)在的聯(lián)系，物體相鄰近的邊線，對(duì)應(yīng)的邊線都需要聯(lián)系起來加以比較才能分辨，比較就是聯(lián)系地看。只有反復(fù)地比較才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)事物的特征。4）想象地觀察：“外師造化，中得心源”，就是說簡(jiǎn)單地再現(xiàn)事物的表面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有認(rèn)真地觀察對(duì)象，感受對(duì)象，想象對(duì)象，體悟到對(duì)象的全部?jī)?nèi)容之后，才

有可能達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的最高目的。

二、結(jié)構(gòu)的類型

1）積量型 其中最簡(jiǎn)單的積量型結(jié)構(gòu)物體就是結(jié)構(gòu)的最基本單位。這一類型結(jié)構(gòu)的基本特征是由單獨(dú)的“團(tuán)塊”狀的體積構(gòu)成，呈現(xiàn)整塊、穩(wěn)定、靜

止、飽滿的感覺。如一只瓦罐、一塊面包、一個(gè)蛋等。積量型物體的形體結(jié)構(gòu)比較直觀、明顯，較容易發(fā)現(xiàn)隱藏著的簡(jiǎn)單幾何體的構(gòu)造關(guān)

系，從而準(zhǔn)確抓住物體的本質(zhì)，表現(xiàn)出物體的體積、空間、量感等。

2）骨架型 其基本特征是主體部分和支體部分連接而成，主體與支體通過關(guān)節(jié)組織的連接，又形成了新的空間結(jié)構(gòu)。有的關(guān)節(jié)組織是固定不動(dòng)的，有的則

可按一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)并產(chǎn)生不同的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系。如植物、動(dòng)物、自行車

等都屬于這類結(jié)構(gòu)，主要呈現(xiàn)松散、運(yùn)動(dòng)、不安、單薄等感覺。這類物

體的形體結(jié)構(gòu)不直觀，需要通過整體觀察去想象出來，其體積、空間、量感的表達(dá)也需要較強(qiáng)的歸納、概括能力和想象能力。

骨架型結(jié)構(gòu)的物體包含著積量型結(jié)構(gòu)的成分，如主體和各支體本身就是積量型結(jié)構(gòu)，它有相對(duì)穩(wěn)定的形體特征。同樣，積量型結(jié)構(gòu)的物體也包含著骨架型結(jié)構(gòu)的成分。因?yàn)榇蠖鄶?shù)這類物體都是由兩個(gè)以上的基本形體組成的，也存在著部位與部位的連接關(guān)系。

三、結(jié)構(gòu)的分析：（由形到體的轉(zhuǎn)換）

初學(xué)繪畫者都知道在二維空間的紙面上畫出的物體都是平面的，但卻并不了解立體

形的由來。要讓學(xué)生明白繪畫的基本要素點(diǎn)、線、面，理解由點(diǎn)形成線，由線形成面，由面形成體的過程，能幫助學(xué)生發(fā)散思維能力，提高對(duì)形體的認(rèn)知，不僅僅是

在表面上看見的體積，而要理解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，這樣才能形成良好的觀察習(xí)慣。美術(shù)

教學(xué)的任務(wù)就是提高學(xué)生的造型能力，只有在理論上認(rèn)識(shí)到體積結(jié)構(gòu)的形成，正確

理解結(jié)構(gòu)的形成，才能在實(shí)踐中準(zhǔn)確地表達(dá)出空間塑造的能力（插圖演示形——體的過程）

1）積量型結(jié)構(gòu)分析（插圖）2）骨架型結(jié)構(gòu)分析（插圖）3）綜 合 分 析（插圖）

第二部分--實(shí)技實(shí)訓(xùn)

一、寫生石膏幾何體的步驟與方法：

1）觀察 整體地觀察幾何體的結(jié)構(gòu)特征，體面的轉(zhuǎn)折產(chǎn)生透視變化。2）落幅 根據(jù)構(gòu)圖的需要，用短直線定出幾何體

的最高點(diǎn)與最低點(diǎn)，用目測(cè)法確定其長(zhǎng)寬比例及高低比例 3）勾輪廓 定出外部大輪廓后，找準(zhǔn)幾何體

的轉(zhuǎn)折頂角位置，通過垂直線、消失線準(zhǔn)確畫出具體物體。

4）深化形體結(jié)構(gòu) 運(yùn)用透視法則畫出所有處于空間深處看不見的輪廓線，分析、判斷

出正確的輪廓線的位置，直至塑造出更具體的形態(tài)特征。

5）調(diào)整完成 根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)特征，表達(dá)出近實(shí)遠(yuǎn)虛的效果，一般主要的輪廓線重、粗、實(shí)，次要的輪廓線輕、細(xì)、虛，調(diào)整完成的過程就是加強(qiáng)或減弱，補(bǔ)充或刪減以及再

次整形的過程，力求使畫面形象主次分明、結(jié)構(gòu)清晰、結(jié)實(shí)有力、純樸自然。（圖5）

二、圖例剖析

球體，立方體，圓錐體，圓柱體，貫穿體的結(jié)構(gòu)透視演示圖

三、范畫欣賞（示例）

四、作業(yè)訓(xùn)練 1）搜集資料

①搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）

②搜集積量型的自然物和人造物（圖片）從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。2）體驗(yàn)練習(xí)

①?gòu)乃鸭娜舾晒羌苄唾Y料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

②從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

③以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

④以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。3）課題作業(yè)

1、簡(jiǎn)單幾何形體單個(gè)及組合的結(jié)構(gòu)分析

規(guī)格：4開紙數(shù)量：2--4張 學(xué)時(shí)：6--10學(xué)時(shí)

2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析

規(guī)格：4開紙數(shù)量：1--2張 學(xué)時(shí)：6--12學(xué)時(shí)

篇三：風(fēng)景速寫教案

一、速寫是一切繪畫基礎(chǔ)

速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫有廣義和狹義之分，廣義的速寫指“快速寫生”，不論畫種：狹義的速寫是素描的簡(jiǎn)化和補(bǔ)充，屬素描范疇，速寫的英文是sketch，這種獨(dú)立形式的確立，是歐洲18世紀(jì)以后的藝術(shù)家把握瞬間、激發(fā)靈感的一種重要手段。速寫不但是繪畫的一個(gè)重要組成部分，也是任何繪畫種類必須掌握的基本功。相對(duì)于狹義素描而言，它更加明快生動(dòng)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)對(duì)事物的感受。速寫是具備獨(dú)立欣賞價(jià)值的表現(xiàn)形式，也是個(gè)性自由的繪畫語言。作為一種能夠配合其他造型手法，而又不失獨(dú)立完整的綜合技巧，它可以使我們敏銳地捕捉形象、快速地抓住特點(diǎn)，樹立直觀表達(dá)的信心。每個(gè)人眼中都有可信的、符合自身審美趣味的東西，一幅優(yōu)秀的速寫不一定是十分完整成熟的作品，但卻能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)所感受到的質(zhì)樸真切的美，這種美可能未經(jīng)太多雕琢，卻有著鮮明、純粹的個(gè)性，作品也因此更富魅力。速寫表現(xiàn)的形式輕松而隨意，直接表達(dá)了作者的意圖與思想情感，它已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

速寫是畫家最為重要的基本功之一，也是生活與創(chuàng)作之間不可缺少的橋梁，它反映了畫家的情感，設(shè)計(jì)和表現(xiàn)意圖，它已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式。近幾年來，不少美術(shù)院校及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生去農(nóng)村、山區(qū)、名勝古跡寫生，身背畫夾畫速寫的不少了，而“全副武裝”掛著長(zhǎng)短變焦照相機(jī)的人卻多起來了。照相機(jī)的確有其優(yōu)點(diǎn)，它能記錄生活中一瞬而過的景物，能抓住節(jié)慶場(chǎng)景的熱鬧氣氛和人物神態(tài)，但對(duì)事物的觀察往往不深入，只停留在表面，很難發(fā)掘出更深層次的東西來，無法得到其精神內(nèi)涵，更談不上得到繪畫技能的鍛煉。

風(fēng)景速寫

在各種速寫中，風(fēng)景速寫的難度較小，因?yàn)樽匀痪拔锉旧硎窍鄬?duì)靜止不動(dòng)的，除了氣象有變、時(shí)辰有別會(huì)使景色產(chǎn)生陰陽隱現(xiàn)的不同以及風(fēng)吹草動(dòng)、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位臵的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，描繪和潤(rùn)色加工。只要認(rèn)真觀察，用心描繪，畫好風(fēng)景速寫并不十分困難。風(fēng)景速寫取景范圍開闊。面對(duì)一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)環(huán)境，不可能巨細(xì)無遺地將所有見到的東西畫出來，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔宰约合胍嫷膶?duì)象為主體，配上相關(guān)的輔助景物，將一些瑣碎的、自己認(rèn)為有礙于畫面構(gòu)圖的景物去掉，使畫面達(dá)到近、中、遠(yuǎn)景層次分明，主賓關(guān)系清楚，畫面上各物象組合協(xié)調(diào)的效果。

風(fēng)景速寫，是將自然中的所見所感快速、簡(jiǎn)要地表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。其描繪的對(duì)象為自然風(fēng)光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

“速”即為速度，通常理解為“快”。然而“快”與“慢”并非絕對(duì)，一張風(fēng)景速寫，可以在一二分鐘內(nèi)寫就，亦可在一、二小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)完成，因此對(duì)風(fēng)景速寫的認(rèn)識(shí)，不能簡(jiǎn)單地理解為“快”，而應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象及不同的表現(xiàn)形式來決定。

“寫”為寫生，是作者表達(dá)在自然生活中的所見所感，也是指作畫時(shí)用筆的具體要求。其特點(diǎn)是概括、簡(jiǎn)煉和肯定。“寫”最能神形兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)景物，最能體現(xiàn)作者的情感，最能顯示速寫本身的藝術(shù)魅力。因此，畫風(fēng)景速寫，既要把握“速”字，更要注重“寫”字。寫是速寫的核心與目的，“速”則是服務(wù)于“寫”的手段與方法。

速寫工具

速寫的工具輕便，但不同工具性能效果不同，常用的有鉛筆、木炭筆、炭精條、鋼筆、美工筆、針管筆、沾水鋼筆、水筆、毛筆等。

風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，作者在表現(xiàn)客觀世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生

中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。人目之見，則心有意。眼觀、心悟結(jié)合，則為風(fēng)景速寫中的觀察方法———“悟?qū)Α薄Ｑ塾^只能取其形，“悟?qū)Α狈侥苌淝椤ｏL(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要我們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。而這些，有的需要作者用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象，所體現(xiàn)的則是物我兩忘的化境。

三、速寫構(gòu)圖

速寫觀察，要把繁雜的場(chǎng)面描繪于紙上，就先要觀察景物的特征、空間尺度、透視比例和主次關(guān)系，在動(dòng)筆過程中不斷修正和思考，再作紙面安排。這種觀察和分析安排，是整體進(jìn)行的，眼神要快，將建筑、山脈、樹叢聯(lián)系起來分析并作布局。正確畫對(duì)象地方法是比較，在特征、結(jié)構(gòu)、明暗、主次、上進(jìn)行區(qū)別和聯(lián)系。初學(xué)者容易將眼神只盯在細(xì)節(jié)，陷入自然式的描摹。速寫的時(shí)間性迫切使你努力抓住對(duì)象的大特征、大尺寸和大關(guān)系。

大自然五彩繽紛，無處不美。然而初畫風(fēng)景速寫往往會(huì)有兩種困惑，一是不知該畫什么，二是什么都想畫，卻不知如何處理，這就需要先訓(xùn)練我們的眼睛。要經(jīng)常走進(jìn)大自然中去觀察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，既要能抓住表現(xiàn)生活內(nèi)容的典型事物，又不可忽視大量看來一般而實(shí)際很有生活氣息的普通現(xiàn)象。同時(shí)，還要善于在紛繁復(fù)雜的自然景觀中抓住那最動(dòng)人的場(chǎng)面，抓住能表現(xiàn)自然景觀及畫家情感的最為主要的部分而有意省掉那些無關(guān)緊要的枝節(jié)。同樣一個(gè)景，在不同的位臵欣賞就有不同的美感，從不同的角度去描繪就有不同的效果，所以，培養(yǎng)一雙審美的眼睛，是畫好風(fēng)景速寫的基本保證。只有首先感受到美，才可能激起去表現(xiàn)它的欲望，也才可能通過立意、取景、構(gòu)圖，刻畫成為一幅優(yōu)秀的風(fēng)景速寫作品。

速寫構(gòu)圖，要遵循繪畫中對(duì)比均衡的法則。但它可以根據(jù)需要做大的移動(dòng)和刪減，環(huán)山環(huán)水、移花接木都可以，講究精煉集中。為了作畫有把握，可以在紙上進(jìn)行內(nèi)容分割，也可以用筆先做記號(hào)。局部下筆時(shí)，就要上下左右兼顧，構(gòu)圖逐步完美。有時(shí)，我們對(duì)著屏幕和火車的窗，作火柴盒大小的構(gòu)圖練習(xí)，將看到的山川、田野、森林和飛鳥等景象快速的記錄下來，雖刪掉了細(xì)節(jié)，用筆不多，卻往往能夠留下美好的記憶。

首先要安排視線的位臵和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位臵，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。

構(gòu)圖就是安排畫面。平時(shí)畫的速寫，將對(duì)象安排在畫面的恰當(dāng)位臵，這已是在經(jīng)營(yíng)圖面的位臵了，已是一種構(gòu)圖練習(xí)。一般來說構(gòu)圖形式可概括成以下幾種，如s形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、c形構(gòu)圖、梯形構(gòu)圖、滿構(gòu)圖、疏構(gòu)圖等。

①s形構(gòu)圖：這構(gòu)圖形式，可以從兩方面來理解。一是將需要畫的內(nèi)容分布在畫面上，形成似s形的彎曲變化。二是指描繪空間中有曲折變化的景象，如山川之迂回。

②c形構(gòu)圖：構(gòu)圖形式以c形的形狀排列在畫面上，畫面中間及某一邊留空。畫面要表現(xiàn)的精彩內(nèi)容，排布在c形的內(nèi)側(cè)邊緣。這是一種平面化的構(gòu)圖形式，注重整個(gè)c形輪廓邊緣的變化。

③滿構(gòu)圖：這是從量的角度來理解構(gòu)圖。滿構(gòu)圖的畫面，內(nèi)容豐富，常用來表現(xiàn)充滿生氣的內(nèi)容。

④梯形構(gòu)圖：梯形構(gòu)圖是一種較穩(wěn)定的構(gòu)圖形式，采用這種構(gòu)圖形式，易使內(nèi)容表現(xiàn)得典雅、莊重。許多靜物畫常用此構(gòu)圖。

⑤疏構(gòu)圖：畫面內(nèi)容較疏空，以少取勝，耐人尋味。疏構(gòu)圖的畫面選題要精致講究，這樣才能達(dá)到以少勝多的目的。

⑥三角形構(gòu)圖：三角形構(gòu)圖的傾斜度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的穩(wěn)定感。作畫時(shí)可根據(jù)不同需要，將描繪對(duì)象布局成不同傾斜角度的三角形，造成不同三角形構(gòu)圖的藝術(shù)感受。

風(fēng)景速寫比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫風(fēng)景速寫，可以對(duì)不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對(duì)比因素和形式美感有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

四、速寫透視

繪畫最終還

得看手上功夫。

不管是誰，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無法表現(xiàn)出來，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的

表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

在自然景觀中，包含著諸多相互對(duì)立的關(guān)系，如形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等，畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來，使之達(dá)到形意相依、主次相應(yīng)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、疏密相間、大小相成、長(zhǎng)短相連、輕重相宜、曲直相結(jié)、前后相隨、高低相傾的一種相互作用、相依相存的關(guān)系，使之內(nèi)容、意境、情感的高度統(tǒng)一與完美。當(dāng)然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千萬不可死套技法。一幅風(fēng)景速寫品味的高低，除了技法以外，還取決于作者的修養(yǎng)及作畫時(shí)的立意構(gòu)思，立意要高，構(gòu)思要巧，技法要活。畫重技法，但無定法，無法至法乃為至法。因此表現(xiàn)技法要因景而變、緣情而化。

風(fēng)景速寫除了強(qiáng)調(diào)在以其客觀對(duì)象為論據(jù)的寫實(shí)性上要求“應(yīng)物象形”外，就繪畫的表現(xiàn)性而言，無論是表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)地、作者的感受或是反映空間的透視、形體的疏密虛實(shí)關(guān)系以及技法上“工”也好，“寫”也罷，是凝重粗獷還是活潑靈秀，在線條的提煉表現(xiàn)上，形象的刻畫上和畫面組成協(xié)調(diào)律上，則同樣強(qiáng)調(diào)要“骨法用筆”和“氣韻生動(dòng)”。

當(dāng)然，要畫好風(fēng)景速寫，除了上述三個(gè)環(huán)節(jié)之外，還要注意多看多畫，多看包括臨摹，從前輩大師的優(yōu)秀作品中得到啟示，找到一種適合于自己的技法，可以事半功倍。多畫，則是要深入到大自然中進(jìn)行大量的速寫訓(xùn)練。不積小流，無以成江河，沒有足量的技能訓(xùn)練，畫好風(fēng)景速寫只能是一句空話，只要我們不斷地到大自然中去體驗(yàn)，多練習(xí)，就一定能畫出優(yōu)秀的風(fēng)景速寫作品。

五、速寫方法

風(fēng)景速寫作畫方法，實(shí)際上可分為慢寫和快寫兩種方法。初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫，一般應(yīng)從慢寫入手為宜。這種慢寫的方法，接近素描訓(xùn)練作畫的方法（包括鉛筆素描和鋼筆素描等），可以對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)地觀察和分析及刻畫。

一、風(fēng)景速寫的方法步驟(1)取景

取景是藝術(shù)勞動(dòng)的組成部分，其道理與攝影師取景相同。取景角度的優(yōu)劣關(guān)系到畫面效果的成敗。沒有經(jīng)驗(yàn)者動(dòng)手制作一個(gè)取景框，甩它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構(gòu)圖。所謂理想的(或最佳)角度，一是有利于確定所畫對(duì)象，二是有利于確定畫面透視。

確定所畫對(duì)象(即確定畫面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。

角度確定后，要確定視平線在畫面中的位臵。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫好風(fēng)景畫的根本保證。(2)刻畫

風(fēng)景速寫刻畫的重點(diǎn)是畫面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫面中出現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景，那么，近景是要重點(diǎn)刻畫的主要形象，中景次之，遠(yuǎn)景再次。中景和遠(yuǎn)景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認(rèn)識(shí)其特征，力爭(zhēng)做到心中有數(shù)。例如畫山，首先要觀察山的高低遠(yuǎn)近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點(diǎn)，方可畫得簡(jiǎn)練扼要、確切生動(dòng)。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹枝的生長(zhǎng)位臵和方向，然后是把握樹葉的總體特點(diǎn)、形象和生長(zhǎng)規(guī)律，這三者決定著樹的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長(zhǎng)規(guī)律，明確這些不同點(diǎn)，就可以畫準(zhǔn)不同種類及不同季節(jié)的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺(tái)、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點(diǎn)。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫錯(cuò)，便會(huì)失去應(yīng)有的美感，把透視畫錯(cuò)也會(huì)歪曲其形象特征。

風(fēng)景速寫的表現(xiàn)技法多種多樣，可根據(jù)景色的不同特點(diǎn)采用不同的表現(xiàn)技法；但無論采用什么技法，速寫多是一氣呵成，或由前到后，或由主到從一遍畫完。

繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無法表現(xiàn)出來，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

當(dāng)然，要畫好風(fēng)景速寫，除了上述環(huán)節(jié)之外，還要注意多看多畫，多看包括臨摹，從前輩大師的優(yōu)秀作品中得到啟示，找到一種適合于自己的技法，可以事半功倍。多畫，則是要深入到大自然中進(jìn)行大量的速寫訓(xùn)練。不積小流，無以成江河，沒有足量的技能訓(xùn)練，畫好風(fēng)景速寫只能是一句空話，只要我們不斷地到大自然中去體驗(yàn)，多練習(xí)，就一定能畫出優(yōu)秀的風(fēng)景速寫作品。

六、速寫表現(xiàn)形式

風(fēng)景速寫的基本表現(xiàn)技法

一是勾線法近似中國(guó)畫的白描畫法。畫面的色調(diào)層次用線條的疏密體現(xiàn)，一般只重形象本身的結(jié)構(gòu)組成關(guān)系，不重其明暗變化，適合表現(xiàn)明媚秀麗的景色與情調(diào)。用鋼筆畫這種速寫，線條清晰，效果更好。

二是水墨畫法 利用墨色的干濕濃淡、虛實(shí)相間，表現(xiàn)出云霧繚繞或空間寬廣深遠(yuǎn)的山水及街景等。這種畫法可使速寫充滿含蓄、神秘、意境濃厚的大氣魄。

三是線條和色調(diào)并重的畫法這種畫法，線條有輕有重，有粗有細(xì)，有剛有柔，形成深淺層次和明暗韻味，可以

篇四：美術(shù)素描教案

美術(shù)素描教案

許江濤

教學(xué)目標(biāo)：

通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習(xí)，對(duì)各種不同形狀，不同顏色，不同質(zhì)感，不同難度的物體進(jìn)行描繪，目的在于提高造型能力，表現(xiàn)能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎(chǔ)上，對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究，如寫生訓(xùn)練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術(shù)修養(yǎng)，為將來人物頭像打下良好基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容提要：

（1）素描幾何形體

（2）素描靜物

（3）素描石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)

（4）素描石膏像的全因素表現(xiàn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：形體塑造，認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和固有色、質(zhì)感、光線、空間的結(jié)合。

重點(diǎn)：形體的塑造。

難點(diǎn)：固有色、形體塑造、質(zhì)感的結(jié)合。

原則和方法：為了很好的執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，實(shí)現(xiàn)素描的教學(xué)目的，根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律，擬定如下教學(xué)程序：

素描的訓(xùn)練遵循由淺入深，從簡(jiǎn)到繁的原則展開。教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識(shí)的講授相結(jié)合。了解學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和表現(xiàn)能力，確定訓(xùn)練的內(nèi)容和難異程度。在提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力的同時(shí)，還要提高學(xué)生分析問題的能力、訓(xùn)練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學(xué)生明白時(shí)間長(zhǎng)短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系，最好是長(zhǎng)期和短期作業(yè)相結(jié)合。

第一章:素描幾何形體、素描石膏像

教學(xué)目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)構(gòu)成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。并在寫生訓(xùn)練中掌握基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視關(guān)系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及對(duì)人的特征的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握基本形體的造型方法。

2、人物和重心問題、動(dòng)勢(shì)和比例關(guān)系。

教學(xué)場(chǎng)所：

1、專業(yè)畫室

2、教室

授課方式：課堂講授、寫生實(shí)踐 教學(xué)用具：幾何模型、石膏人物模型

教學(xué)內(nèi)容提要：

1、幾何形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析和理解

2、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。

3、線的表現(xiàn)方法

4、全因素的表現(xiàn)方法

復(fù)習(xí)思考題：整體感在素描寫生中的作用。

第二章:素描靜物

教學(xué)目的：在幾何形體寫生的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度 的物體進(jìn)行描繪，注重質(zhì)感的表現(xiàn)，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎(chǔ)上，對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：

1、形體空間感、體積感

2、形體結(jié)構(gòu)與明暗、質(zhì)感的結(jié)合教學(xué)場(chǎng)所： 畫室

授課方式：課堂講授、寫生實(shí)踐

教學(xué)用具：靜物

教學(xué)內(nèi)容提要：

1、靜物結(jié)構(gòu)的分析和理解

2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的結(jié)合

3、形體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法

4、形體的全因素表現(xiàn)方法

復(fù)習(xí)思考題：靜物寫生訓(xùn)練在繪畫中的作用

討論練習(xí)：

1、結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生

2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系

3、通過對(duì)表現(xiàn)因素的分析、討論結(jié)構(gòu)與光線的關(guān)系

4、結(jié)構(gòu)素描與全因素素描的關(guān)系

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單個(gè)幾何形體的結(jié)構(gòu)素描

構(gòu)圖2 透視原理掌握及準(zhǔn)確度3 形體結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)理解表現(xiàn)的能力

多個(gè)幾何形體的全因素表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖完整2 形的準(zhǔn)確程度3 黑白灰關(guān)系明確

靜物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1 構(gòu)圖完整2 透視合理3 形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)清晰

靜物的全因素表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖、形的準(zhǔn)許確度 2 光的原理的把握 3 質(zhì)感及明度變化的掌握 4 線條及虛實(shí)的把握關(guān)系

石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖完整 2 形像生動(dòng) 3 解剖結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確 4 表現(xiàn)手法(線條、明暗、虛實(shí))石膏像的明暗表現(xiàn) 1 畫面構(gòu)圖完整 2 黑白灰關(guān)系明確 3 光影原理的掌握

石膏像的全因素表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖、形的準(zhǔn)確度2 光影原理的掌握3 明度變化掌握 4 不同材質(zhì)感的表達(dá)

第三章：繼續(xù)實(shí)踐

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語的基本含義

重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施：重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語的含義 教 具：幾何石膏、掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：舉生活中的生動(dòng)圖片。

二、素描的含義；

1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫，默寫。

5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。

三、素描的表現(xiàn)語言

1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面；

1、感覺能力

2、知識(shí)（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)）

3、技巧：勤，練。

篇五：素描教案

素描教案

素描教案

一、緒論

1、素描概論

一、概念

我們經(jīng)常用“形形色色的”來形容世界萬物。繪畫的基本問題，用更高的話來說就是：形與色的綜合。

素描中的“形”可以理解為：物體的空間特征，即結(jié)構(gòu)外形。素描中的“色”，可以理解為“調(diào)子”，也就是畫面明暗深淺，乃至虛實(shí)強(qiáng)弱的配置與處理。但是，沒有“形”，“色”將無所依附，所以，素描的根本問題是“形”。形及形的組織是有表達(dá)能力的，其不同的變化與處理都會(huì)在視覺與心理上造成不同的效應(yīng)。由物體分割后的負(fù)空間，作為另一種形體，其形狀與實(shí)體的外形一樣左右著圖形的力量。對(duì)形的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，是素描要解決的基本問題。

素描就是以線條的形式在載體（“平面”或立體）上留下痕跡來表現(xiàn)物象體面、明暗的單色畫。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，這是研究的過程中所必須經(jīng)過的一個(gè)階段。素描具備了自然律動(dòng)感，觀者從欣賞過程中可感受這一點(diǎn)。不同的筆觸營(yíng)造出不同自然事物空間關(guān)系，并包括節(jié)奏，主動(dòng)與被動(dòng)的周圍環(huán)境，平面，體積，色調(diào)，及質(zhì)感。素描不但是其他繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以作為一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，通過單色線條對(duì)直觀世界中的事物描述，亦可以表達(dá)作者的思想、感情、意識(shí)、信念、幻想和象征，甚至一些抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。

在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中認(rèn)為素描是作品或作品部份的粗略草圖，是藝術(shù)家針對(duì)光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點(diǎn)所作的研究和探討；它是全幅畫的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄，用來表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果，同時(shí)也是為了將來重新作畫時(shí)的構(gòu)想作準(zhǔn)備。

二、素描的地位：

1.素描為一門獨(dú)立的藝術(shù)，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。

2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫，版畫，雕刻(浮雕)，另外對(duì)平面設(shè)計(jì)，也是畫草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù)，不需要顏色及第三度空間，卻也同時(shí)暗示這兩者。

3.素描是畫家工作的最后成果，也可以作為復(fù)制或摹寫的基礎(chǔ)，但以它的性質(zhì)而言，它是獨(dú)特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿，但素描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在作畫時(shí)往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿，然后用色彩渲染，當(dāng)藝術(shù)作品完成時(shí)，素描稿常被掩沒或銷毀。因此，素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。到14世紀(jì)末，素描不再僅是附屬品，而成為一門獨(dú)立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇：能表現(xiàn)體積、空間、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作。文藝復(fù)興以后，素描已不僅只有實(shí)用地位，而是成為能代表人類創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。

2、素描的目的和任務(wù)

素描在視覺藝術(shù)形式上占主導(dǎo)地位,是視覺藝術(shù)有效表達(dá)的源泉。素描無論是作為美術(shù)表達(dá)形式（雕塑、版畫、插圖、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等）的輔助手段，還是作為獨(dú)立的美術(shù)表現(xiàn)形式，它都是一種很重要的表現(xiàn)技能。

美術(shù)史上眾多杰出的大師，大多數(shù)是從學(xué)習(xí)素描開始走上藝術(shù)之路的，甚至素描伴隨了他們一生的藝術(shù)創(chuàng)作。素描是我們通向自然和通向心靈的最直接的通

道之一，是我們探討藝術(shù)大師創(chuàng)作奧秘的鑰匙。

素描的基礎(chǔ)地位日益為藝術(shù)工作者所重視，作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的課程，不應(yīng)該當(dāng)成技術(shù)來訓(xùn)練，在研究技術(shù)性與規(guī)律性問題的同時(shí)，一開始便具有表現(xiàn)性因素，在素描教學(xué)及各類素描藝術(shù)實(shí)踐中，必須同時(shí)注重審美意識(shí)的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)素描作為獨(dú)立藝術(shù)的表現(xiàn)性。斯坦福大學(xué)的丹尼爾·蒙得羅維茲把素描在現(xiàn)代教育中的地位描述為：素描是培養(yǎng)藝術(shù)才能的一塊基石，具體體現(xiàn)在包豪斯理念和許多具有傳統(tǒng)印記的現(xiàn)代繪畫的內(nèi)在理念中。像以前的藝術(shù)學(xué)院一樣，現(xiàn)在大部分藝術(shù)院校和職業(yè)藝術(shù)學(xué)校，又開始把素描作為藝術(shù)培養(yǎng)的課程，盡管在今天的藝術(shù)培訓(xùn)中，課程內(nèi)容的設(shè)置和安排有了較大的自由空間，但是傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練方法還是得到了人們的普遍認(rèn)可。人們認(rèn)為良好的素描功底是視覺藝術(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)在教學(xué)中得到了較好的證明。第一。素描能建立起一個(gè)視覺藝術(shù)的表達(dá)基礎(chǔ)，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，通過圖象、繪畫以及具像和抽象的形式表達(dá)出來；第二，素描能讓初學(xué)者熟悉藝術(shù)方面的專用詞匯，即線條、結(jié)構(gòu)、效果、形式、空間、色彩。雖素描只有黑白兩種色調(diào)，但它能使人們對(duì)外界色彩較為敏感，這種體驗(yàn)只有當(dāng)一個(gè)人開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，才能真正感受到；第三，素描是對(duì)具體事物的直接描繪，素描比其他任何的繪畫形式更易激起藝術(shù)家們對(duì)這個(gè)世界萬物的情感和熱愛。

無論是一位職業(yè)藝術(shù)家還是一名有雄心壯志的學(xué)生，或是一個(gè)對(duì)藝術(shù)有著濃厚興趣的人，都會(huì)感到素描是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它要求眼、手、身體以及感覺的完全融合，給人帶來一種藝術(shù)品位，大大提高自己的藝術(shù)表達(dá)水平和藝術(shù)鑒賞水平。“素描”一詞出現(xiàn)在中國(guó)美術(shù)字典中只是近百年的歷史，隨著這個(gè)詞的產(chǎn)生，還出現(xiàn)了一整套富有成果的美術(shù)教育體系。

3、素描造型的基本手段

—— 線條和明暗

素描的表現(xiàn)技法盡管多種多樣，但作為造型的基本手段，總不外乎兩種：就是線條和明暗。在實(shí)際作畫時(shí)，可以完全用線或完全用明暗調(diào)子來表現(xiàn)對(duì)象，而更常見的是把兩者結(jié)合起來運(yùn)用。為了闡述的方便，下面將線與明度調(diào)子的基本原理和方法分開來講。

▲線的原理和表現(xiàn)方法

我們現(xiàn)在所說的線描，不僅是指白描一類的單線描，也包括結(jié)合皴擦的線和復(fù)線。它是一種明確的富有表現(xiàn)力的造型手段，能直接的概括地勾劃出對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)和特征。在優(yōu)秀的素描作品中，線的運(yùn)用不僅生動(dòng)有力地表現(xiàn)了對(duì)象，同時(shí)也充分抒發(fā)了作者的感受和激情。(圖1)研究線的現(xiàn)象和原理，先要從物體的體積結(jié)構(gòu)談起；我們知道，各種物體的體積，是由許多不同方向的面組合而成 的，一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何立方體由 六個(gè)面組成，即使一個(gè)圓球，也是由無數(shù)的面組合而成的。當(dāng)我們觀察物體時(shí)，從眼睛可以引出千萬條直的視線，在這些視線中，有的視線被物體表面阻擋，看到的就是面，有的視線順著物體的表面擦過，那么這個(gè)與視線相接觸的面，在視覺上(也即在透視上)就縮扁成為線。因此，任何—個(gè)組成物體體積的面，當(dāng)它們轉(zhuǎn)動(dòng)或作畫者視點(diǎn)移動(dòng)的時(shí)候，都可以因透視變化而縮扁成為線。在一個(gè)物體上，畫和線的關(guān)系。也是對(duì)立統(tǒng)一‘的辯證關(guān)系，它們都從屬于體積，是整個(gè)體積的一部分，在不同的透視角度互相轉(zhuǎn)化著，在某個(gè)角度看去是面，而在另—個(gè)角度卻成了線，這種線一般都出現(xiàn)在物體的邊緣，如正面去觀察頭部時(shí)，我們看到的前額、鼻梁，到下巴，都是面；如果從正側(cè)面去看，這些部分的面都因透視縮扁而成為線了(圖2)。有時(shí)，在兩個(gè)面的轉(zhuǎn)折處和交接處，也會(huì)出現(xiàn)線。

懂得了線的基本原理，就可以認(rèn)識(shí)到線描作畫的觀察方法，并不完全依賴于光線照射下物體所呈現(xiàn)的明暗變化，而是著重研究對(duì)象本身固有的生積壁構(gòu)和透視變化。因?yàn)槊靼凳强勺兊默F(xiàn)象，如果線條正確地表現(xiàn)了物體的陋視，它也就同時(shí)表現(xiàn)工對(duì)象酌立體凰-反之，不掌握對(duì)象體積

的透視變化，就不能畫出準(zhǔn)確的線條來。在寫生時(shí)亍如果光看到對(duì)象的外輪廓線，而不全力以赴地去觀察體積結(jié)構(gòu)和特征，或只考慮線條本身的表面效果，就會(huì)使你變得非常拘謹(jǐn)和膽怯。應(yīng)該始終記住：線條不是結(jié)構(gòu)以外的東西，而是物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

線描的表現(xiàn)方法也是多種多樣的，我國(guó)傳統(tǒng)繪畫用筆的方法如中鋒與側(cè)鋒；藏鋒與露鋒。運(yùn)筆的快與慢：輕與重；轉(zhuǎn)折與頓挫。線條的巧與拙，剛與柔，光與毛．虛與實(shí)，清晰與渾化，嚴(yán)謹(jǐn)與草率等等，雖然表現(xiàn)的工具不同，但基本的道理都是相通的，它要求辯證地去運(yùn)用這些手法，利用各種對(duì)比，把對(duì)立著的兩方面結(jié)合起來，互相補(bǔ)充，互相生發(fā)，這樣才能達(dá)到較好的藝術(shù)效果。

▲明暗

明暗是素描造型的另一種基本手段。明暗現(xiàn)象的產(chǎn)生，是光線作用于物體的結(jié)果。因此，它也是客觀存在的物理現(xiàn)象。在素描中除了運(yùn)用線條，就用各種明暗調(diào)子來表現(xiàn)人物形象和其它景物。

明暗素描適宜于立體地表現(xiàn)光線照射下物象的形體結(jié)構(gòu)：物體各種不同的質(zhì)感和色度；物象的空間距離感等等，使畫面形象更加具體，有較強(qiáng)的直覺效果。因此，在素描寫生中，對(duì)明度調(diào)子和明暗的處理手法的研究，作為油畫，水粉畫，甚至于版畫等造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練，都是十分必要的。因?yàn)橛彤嫛⑺郛嫷纳赎P(guān)系及版畫中的黑白關(guān)系和色彩處理，與素描中的明度調(diào)子和結(jié)構(gòu)造型規(guī)律原理的理解，關(guān)系十分密切。

4、素描的類型

根據(jù)應(yīng)用方向和表現(xiàn)手法的不同,把素描分為四大類：設(shè)計(jì)素描；全因素素描；研究性素描；表現(xiàn)性素描。

5、工具材料 1）鉛筆表現(xiàn)

素描工具：

1.素描的工具種類很多，如鉛筆（2h、1h、hb、1b、2b、3b、4b、5b、6b、8b），炭筆（軟硬兩種），炭精條，木炭條，鋼筆，圓珠筆，竹筆，毛筆，蠟筆、白水筆，擦筆，噴槍等，橡皮（2b、4b），可塑橡皮，美工刀，墨水，調(diào)色盒，畫板，畫夾，畫架，畫紙等。

（1）鉛筆

鉛筆是最簡(jiǎn)單而方便的工具，初學(xué)者素描常從鉛筆開始，主要原因是鉛筆在用線造型中可以十分精確而肯定，能較隨意地修改，又能較為深入細(xì)致地刻劃細(xì)部，有得于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男误w要求和深入反復(fù)地研究。同時(shí)鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深

有淺，比較俱全，可以畫出較多的調(diào)子，鉛筆的色澤又便于表現(xiàn)調(diào)子中的許多銀灰色層次，對(duì)于石膏等基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)效果較好，初學(xué)者比較容易把握，因此，較適合于基礎(chǔ)訓(xùn)練開始時(shí)應(yīng)用。現(xiàn)有的國(guó)產(chǎn)鉛筆分兩種類型，以hb為中界線，向軟性與深色變化是b至6b，為了更適應(yīng)繪畫需要又有了7b-8b，我們稱為繪畫鉛筆。hb向硬性發(fā)展有h至6h，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專業(yè)使用。由于種類較多，因此，鉛筆能很好地表現(xiàn)出層次豐富的明暗調(diào)子。

（2）炭筆：

炭筆以不脆不硬為度，炭條以燒透、松軟筆黑色為佳，炭精棒以軟而無砂稱上品。

（3）鋼筆：

包括一切自來水型硬質(zhì)筆尖的筆。使用日常書寫的鋼筆繪畫也可以，一般都作一點(diǎn)加工，將鋼筆尖用小鉗子往里彎30度左右，令其正寫纖細(xì)流利，反寫粗細(xì)控制自如。

（4）紙：

潔白、厚凈、有紙紋的紙。鉛筆畫紙不宜紙紋太粗，炭筆畫紙表面不能太光滑，而鋼筆畫紙紙卻要較光滑的紙面，還要有一定的吸水性。

（5）畫板：

以光滑無縫的夾板為最好。如果站著面畫，還要備一個(gè)畫架。

（6）橡皮：

以平、軟的方形橡皮為好,如果需要可以準(zhǔn)備可塑橡皮.（7）削筆刀、圖釘、擦布等工具備用。8）其他工具、材料表現(xiàn)

二、素描寫生

1、觀察方法

素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練，除了有正確的目的性，還必須具有正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。

在實(shí)踐中抓住一些基本的要?jiǎng)t，自覺地按這些原理去做，才能較快地掌握造型的規(guī)律和方法。

素描寫生的基本要?jiǎng)t，可以簡(jiǎn)單地歸納為四條： 1。理解地看，理解地畫； 2。看得整體，畫得整體； 3。看得立體，畫得立體； 4。提煉概括，藝術(shù)地表現(xiàn)。

在實(shí)際作畫時(shí)，這四條是相互結(jié)合，很難機(jī)械地分割開來，但是為了便于闡述，我們把它們逐條分開來講。

理解地看 理解地畫

美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它必須以可視的形象反映生活。依靠形象的感染力打動(dòng)觀者的感情，去達(dá)到教育作用。