第一篇：秋天的畫一年級《品德》

魯美版一年級品德與生活《秋天的畫》 教學設計

一、激趣導入：

同學們喜歡秋天嗎？喜歡秋天的什么？

秋天的葉子多美啊，老師布置了同學們收集樹葉，來，把你的樹葉擺在桌子上吧。

二、了解秋天的樹葉：

1、誰能給大家介紹自己收集的一種樹葉？楓樹葉、銀杏樹葉、柳樹葉、法桐樹葉等。引導學生從形狀、顏色、氣味、組成（葉柄、葉脈）等方面介紹。

2、過渡：秋天的葉子形態各異、顏色艷麗、隨手就可以撿到，我們可以用這些美麗的葉子作畫，那用植物的葉子拼貼成的畫，我們就叫它——葉畫（板書）。

三、欣賞學習：

1．師播放課件，（出示第一幅）

請同學們觀察這幅葉畫，這是什么？是怎么樣拼成的。

師總結，可以用小樹葉拼出大的圖畫來。

2.（出示第二、三、四幅）這都是什么？魚。引導學生看第四幅圖的魚，仔細觀察由什么組成的？

【預設】楓葉做魚尾巴，橢圓樹葉做魚身子，再加上兩個大大的眼睛，一幅栩栩如生的小魚戲水圖就完成了。

3.（往下四幅）這些都是？小動物。看最后一幅，由幾片樹葉組成？除了樹葉，還有其他的裝飾嗎？

師總結，簡單的樹葉組成小動物，小細節讓它更加生動有趣。

【設計意圖】提醒學生關注細節。

4、（下一幅）這是？小花。引導學生根據顏色和形狀進行構思，組成生動的圖形。

5、（往下三幅）這三幅圖的共同點？都用彩筆裝飾。

師總結：彩筆裝飾讓葉畫更加美麗。

四、學習制作：

1看書、小組討論怎樣制作葉畫？

【設計意圖】小組合作學習交流為下一步動手制作打下基礎。

2匯報交流。

3教師課件出示制作步驟和需要注意的事項。

五、動手制作葉畫

【預設】給學生充分的時間，多種形式制作葉畫，鼓勵學生的創造性。

六、交流展示，肯定設計構思新穎者，表揚態度認真者。

七、小結并作業：希望通過這節課的學習，同學們能夠學會做葉畫，也喜歡上葉畫。我們班過幾天準備舉辦一次葉畫的展覽，請同學們回家每人再做1－2幅葉畫作品，寫上班級、姓名。要求內容新穎獨特，畫面美麗、干凈。我們要從中選擇一部分優秀的作品，準備舉辦葉畫展覽。

第二篇：四五年級品德后進生總結

四六年級品德與社會后進生轉化總結 一個學期即將結束，在這一學期中對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結。

一、和諧平等，建立融洽的師生關系

作為教師，自身的職業決定了育人的職責，教師時刻應以組織、教育和管理學生為己任，因此，對學困生在活動中要多留意、多觀察、多關心、對鼓勵，努力溝通師生情感，搭起互相信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啟發的方式，耐心熱情地為他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同意成為他們臉上“陰晴變化的招聘”，向他們無私地奉獻出真摯的愛，從他們的一言一行中善于發現閃光點，挖掘它們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習興趣。在人格上與優等生平等相待，發現他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點，正面啟發誘導，耐心說服教育。

二、選取優點，因勢導之。后進生的缺點很多，暴露的比較充分！但絕不能有缺點而覺察不到他們的優點，要善于選準他們身上的優點。充分調動他們的積極性，使之更好地發揚下去并因勢導之，促使其全面發展。全面發展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的細心觀察和了解，發現他的兩個長處。喜歡體育運動和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個“故事角“讓他來負責，學校搞體育活動由他全面負責，結果“故事角”辦得有聲有色，參加學校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學習，絕少和社會上的“伙伴“交往了。

三、趁熱打鐵，持這以恒。

“后進生“一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發學生對知識的渴望，變厭學為樂學，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發起來”。一旦激發起來，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恒，對于出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，后進生的潛力得以發揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，例如五（3）班的虎發中期品德成績前進了15個名次呢，這足以證明了這一點。

四、樹立信心，把握成功。

在后進生轉化過程中，深知成功是后進生最感喜悅的事，因此在后進生的轉化過程中，我十分重視后進生的“成功”。在班上，我都要把后進生的進步事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的后進生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經常督促、激勵其前進，如后進生馮家棋善體育，在班會上表揚他而且表揚他的學習也有進步，結果期末考試前進了20名，試想，他多高興啊，并向他的家長報喜，現在他已是有很大進步了。

總之，后進生的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質教育，提高國民素質。

第三篇：年級《品德與生活》教案

2008學年上學期一年級《品德與生活》教案

盧俊桃

2008-9-5 第一單元：我是小學生啦

我上學了

〖活動目標〗

1.熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。

2.體驗當一名小學生的愉快和自豪。

3.學習人際交往的初步知識和技能。〖活動準備〗

（一）學情分析

學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養成良好的行為習慣。

在活動前，教師可根據學生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以協助班主任進行工作，以便更多地了解學生的相關情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點如何、有什么興趣愛好等。

（二）物質資料準備

1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。

2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。

3.錄音機、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關錄像帶（也可制作相應的課件等）。〖活動時間〗

2課時。〖活動過程〗

（一）教師自我介紹

1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？

2.生：不知道。

3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。

我是你的小幫手，里面住著四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！

謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？

4.學生猜謎，有學生說是鬧鐘。

5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一個字，那我是什么老師呢？

6.生：你是鬧老師！

學生笑成一片。

7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！

8.生：你是鐘老師！

9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認識。

（二）啟發學生介紹自己

1.師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？

2.生：有些同學是來自一個幼兒園的，有些同學的家住得比較近。

3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了。可我還不認識你們，班上還有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？

4.學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？

6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。

（三）學生選擇自己喜歡的方式交朋友

1.個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。

2.師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有45名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？

3.學生交流各自的想法。

4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。

5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？

6.學生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學們充分交流，相互認識。

在學生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導。教師要引導學生在活動過程中互相幫助，團結合作，使用工具時注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵學生的創造性表現；引導學生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學生，教師要給予更多的關注，主動與其交往，并有意識地指導和鼓勵他們與其他同學交往。活動的重點是鼓勵學生積極主動地與人交往，因此，教師指導的關鍵是學生交往的興趣和能力，而不要把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好?? 播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學生積極交往。

7.師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？

8.學生交流。通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法，交流認識新朋友的愉快心情等。

（四）教師總結

師：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。

認識新朋友

〖活動目標〗

1.認識新同學和新老師。

2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。

3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。〖活動準備〗

(一）學情分析

學生們剛踏入小學，有的還是剛入城，由于小學與幼兒園在課程形態、生活與學習管理、師生關系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環境，對小學生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助于別人。

(二）物質資料準備

1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。

2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等。〖活動時間〗

2課時(課內活動1課時，課外活動1課時)。〖活動過程〗

(一）認識教師

1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。

師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。

［創設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發學生認識同學、教師的興趣，引發活動主題。］

2.師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）

［拉近了師生間的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。］

(二）誰的新朋友多

師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。

學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。

師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。

師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。

［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］

師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

學生有的說可以看胸卡、課本、作業本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。

生1：我不認識那些字怎么辦？

生2：我不敢問老師、同學怎么辦？

師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？

生3：我們可以自己把名字告訴他。(三）做名片交朋友

1．學做名片。

師：還有哪些認識新朋友的方法？

師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友。可以學著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。

學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創意地來制作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。

2．互相交流。

師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。

師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。

開始多數學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。

師：說的真好！你能讓大家都記住你。

師：大方些，你能成為快樂的小天使。

[教師對不知道該怎樣交流的學生,給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學生,進行表揚,教學效果良好。

(四）生日快樂

1.制作班級生日表。

師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。

學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。

2.向好朋友祝賀生日。

師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？

學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。

師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？

小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）

小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。

小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？

生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。

［學生是學習的主人，活動的主體，本環節的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。］

(五）互相幫助快樂多

師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？

生1：我忘了帶彩色筆。

生2：我的橡皮擦丟了。

生3：我寫字時鉛筆斷了。

生4：我上課時小便很急不敢請假。

生5：我有些作業不會做。

生6：有人欺負我。

生7：下課沒人和我一起玩。

師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？

學生說出自己得到的老師、同學的幫助。

師：你應該對幫助你的人怎么說？

生：謝謝！你有困難時我也會幫助你??

師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？

師：朋友多好不好？為什么？

學生異口同聲地說：好！

生1：因為朋友會幫助我。

生2：朋友多，在一起玩兒有意思。

生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。

師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。

［剛入學的學生會有很多地方希望得到幫助。本環節意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］

師：朋友多快樂多。快樂小天使們，讓我們一起在 “快樂王國”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。

了解我們的學校

〖活動目標〗

1.通過參與校園探秘活動，了解學校的有關人員、相關設施以及學校開展的活動，建立對學校生活的積極態度，增強作為一名小學生的自豪感。

2.在探究活動中懂得要遵守學校的紀律，舉止文明、有禮貌。

3.嘗試著與同學合作去完成調查與交流的任務，初步了解調查的過程和方法，培養合作精神。

〖活動準備〗

(一）學情分析

剛剛入學的新生對學校里的一切都很好奇、很陌生，他們對學校開展的活動、對教他的老師、對沒進去過的專用教室有很濃厚的興趣，但他們的年齡小，膽子小，阻礙了他們對學校的了解。品德與生活課程是建立在學生的實際生活基礎之上的，學生非常喜歡本課程。考慮到這些后，我向學生征求意見是否可以開展一次學校探秘活動，學生的反應非常強烈，積極要求參加，所以我們就有了今天的這次活動。

(二）物質資料準備

1.調查探究時所需的記錄本、錄音機、照相機。

2.整理資料時所需的畫紙、彩筆、膠水等用品。〖活動時間〗

3～4課時（包含調查整理的時間）。〖活動過程〗

(一）參觀活動（初步感知，激發探究興趣）

1.讓學生說說自己對學校有哪些了解。

師：開學已經快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對咱們學校有什么樣的了解呢？

生1：我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。

生2：上學前爸爸帶我來過，我見過校長。

生3：我在操場上看到高年級的同學有的在打排球，有的在玩籃球。

生4：開學典禮上，我們參加了升旗儀式。

生5：我們的操場真大啊，周圍還種了許多大樹。

2.帶領學生參觀學校。

教師帶領學生參觀一樓到四樓的各個教室，讓學生重點認識與他們密切相關的地點，如廁所、食堂、教師的辦公室。

3.教師讓學生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發現。

師：這次參觀你有什么發現？

生1：我們學校真大啊，有許多的教室。

生2：我在回來的路上看到了電腦教室、音樂教室。

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師：看來你們對學校有了初步的了解，你們想不想更進一步地了解一下呢？

生：想！

4.請學生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學校活動、教師、食堂等）。

師：那你還想了解咱們學校的哪些情況呢？

生1：我還想了解食堂每天怎么會做出這么多的飯。

生2：二年級的同學戴紅領巾，我們什么時候才可以戴?

生3：高年級的哥哥姐姐可以升國旗，我們為什么不可以升國旗?

生4：別的年級可以到電腦室上課，我們為什么不去呢?

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(二）探究準備（合理安排，制定調查計劃）

1.指導學生按他們想了解的內容，如食堂、學校活動、教師、各專用教室等來劃分小組，每組選出組長。

2.討論并設計調查計劃（包括要到什么地方調查、調查誰、打算提什么問題等）。

這是學生第一次討論設計調查計劃，教師根據每組的調查內容進行提示、指導。如指導調查食堂情況的學生時，教師發現他們的家中有錄音機，便建議他們采用錄音的方式進行調查，引導他們設計調查的問題。對各組的調查形式和所提問題及調查地點，教師做到了心中有數。

3.集中提示：調查時，我們應注意什么？

生1：走廊里應右側通行。

生2：不大聲喧嘩，注意文明禮貌。

生3：留心觀察，做好記錄。

生4：說話要大方。

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(三）學校探秘活動（分工合作，實施調查計劃）

由于這是入學以來的第一次探究活動，學生不熟悉學校里的情況，所以教師利用品德與生活課和午休的時間跟隨每個小組進行調查活動指導。學生經常在調查時忘記了記錄、拍照、錄音，教師在旁邊可用手勢提示或直接幫助他們拍照。每去一個專用教室時，教師都讓學生在記錄本上記下教室的位置，以便匯報時講給其他同學聽。為了證明自己親自到了所要調查的地方，教師引導學生將自己做的小名片送給那里的教師，或者請被調查的教師或者在學校里服務的人為自己簽個名。同時提醒學生注意在走廊里活動的紀律和文明禮貌。

1.調查食堂。

教師帶領學生來到我們班對面的食堂進行參觀采訪，學生看到許多叔叔阿姨在各自忙碌著，有的學生很有禮貌地向他們打招呼，教師給予了及時的表揚，其他學生馬上效仿。教師請食堂的負責人帶領這些學生參觀食堂的操作間、儲藏室、面包房。學生看到許多自己熟悉的蔬菜時，調查問題接踵而來。當他們要動手去幫忙時，教師先表揚他們的這種助人為樂的行為，同時告訴學生在沒有洗手的情況下，是不能隨便去摸食品和餐具的，要講究飲食衛生。一個學生冷不防地打了個噴嚏，教師告訴他打噴嚏時最好捂住鼻子和嘴，這樣會減少落在食物上的飛沫。

2.調查專用教室。

教師帶這組學生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語音室，四樓的電腦室。由于每個專用教室比較分散，所以這個組的同學每到一處，就要在本上標出它在幾樓哪個班級的旁邊，以便下次再去能夠找到。學生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺電腦”。

3.調查周圍的教師辦公室、校長室。

當這組學生來到校長室采訪時，緊張得忘了說什么，教師趕忙提醒他們與校長打招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請校長解答？”學生經教師的提示，便將自己事先想好的問題一一說了出來，如“我們學校成立幾年了？”“學校有多大？”“有多少老師？”還有的學生問：“為什么每個班級的墻上都掛著一面國旗？”

這組學生來到三樓辦公室時，教師鼓勵他們勇敢地與這里的老師打招呼，并向這里的教師介紹自己。一位同學看到六年級的教師正在批改作業，便好奇地問：“您批改這么多的作業累不累啊？”教師告訴他只要同學們學習有進步，教師就不覺得很辛苦。

4.調查學校的活動。

大隊部――大隊輔導員熱情地向學生介紹大隊旗、小隊旗、雛鷹誓言以及少先隊的一些知識。

生：大隊部是干什么的地方？

師：它是輔導員老師和大隊委員商量事情以及放置各種大隊部用品的地方。

生：我們什么時候也能當升旗手？

師：等你們成為一名光榮的少先隊員后，你們就有機會做小旗手了。

生：我們為什么不能戴紅領巾？

師：你們剛入學，對學校里的學習生活還不熟，經過一年的學習，你們在各方面都會有進步，到那時，你們就可以戴上紅領巾了。

體育組――學生向體育教師了解學校的體育活動情況。

生：我看到操場上一些高年級的同學在騎獨輪車，我們為什么不能騎？

師：你們個子矮，腿不夠長，等你們到了四五年級時，個子長高了，老師就歡迎你們來參加。

生：咱們學校每年要搞哪些體育活動？

師：這學期我們要進行秋季運動會、長跑比賽、跳繩比賽和踢毽子比賽。下學期我們還要開展春季運動會、隊列比賽等體育活動。

生：聽媽媽說，上學了我就可以參加各種體育運動隊了，是這樣嗎？

師：是的，我們學校有籃球隊、排球隊??等你們適應了學校的學習生活后，你們就可以報名參加了。我們只要堅持鍛煉，就會有健康的身體。

(四）整理探究結果（小組合作，整理搜集到的信息）

1.引導學生分組將調查的資料進行整理匯總。

師：每個探秘小隊都對自己想要了解的對象進行了調查，現在你們就在組內互相說說你們到那里看到的、聽到的情況。

學生進行交流，教師分別到各組進行指導，幫助學生回憶。

2.每組的采訪內容不同，使用的工具不同，教師有針對性地指導學生設計匯報形式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。

(五）交流探究結果

1.分組用自己喜歡的方式介紹調查探究活動中了解的情況和自己的感受。

師：經過調查、整理，每個組已經掌握了許多有關咱們學校的情況，現在我們要介紹給大家。哪個探秘小隊先來匯報?

（1）調查食堂的小隊。

生1：我們是第一探秘小隊，我們調查的是食堂的情況。

生2：我了解到了食堂為什么不做大魚大肉，因為天天吃大魚大肉對身體不好，我們應吃營養配餐。

生3：我看到了食堂還分出了儲藏室、面包房。

生4：我現在給大家放一段我的采訪錄音。（用隨身聽播放采訪錄音。）

生5（出示路線圖）：這是我畫的去食堂的路線圖，如果你們想到那里去，對照這張圖就能找到。

生6（出示畫好的畫）：我看到了食堂的叔叔正在拿大鏟子炒菜，阿姨正在分飯。

師：這張畫是誰畫的？

生6：是我媽媽幫我畫的。

師：你媽媽真好，這么支持你的調查工作。我知道咱們班有許多同學的家長非常關心我們的每一次活動，使得我們的活動能順利進行，我們應向所有關心我們的家長表示感謝。

師：經過他們小組的細致采訪，我對咱們學校的食堂有了很深的印象，同時我發現他們組的同學不僅觀察仔細，也很關心為我們服務的叔叔阿姨。

（2）調查各專用教室的小隊。

生：我們小隊是調查專用教室的。我們采用表演的形式來匯報。

（4名同學扮演被采訪的教師，有電腦室的教師、語音室的教師、音樂室的教師、圖書室的教師，以下為表演的過程。）

A．電腦室

生：老師，我想問問你，我們學校有幾臺電腦？

師：我們學校現在有兩個電腦室，有29臺電腦。再過一段時間，我們學校要新建一個大的電腦室，到時候電腦會增加到40臺。

生：那新電腦室在哪兒？

師：新電腦室就是原來的自然室。

生：老師，我們一年級的學生為什么不上電腦課？

師：由于咱們學校電腦少，教室有限，所以你們暫時不能上，等將來新電腦室建好了，我想學校就會安排你們上電腦課了。

B．音樂室

生：老師，我想問您，音樂室都放什么樂器？

師：各種鼓、打擊樂器、音樂掛圖??

生：老師，音樂組有哪些活動我們一年級同學可以參加？

師：合唱隊、舞蹈隊。

生：我們為什么不能參加鼓號隊？

師：這個鼓太重你們提不動，你試試。（一個學生表演臺鼓，表情很是費勁。）

師：肺活量大，才能吹號，而你們的肺活量小，所以你們現在不能參加，等你們上四年級時，老師一定選你們。C．語音室

生：老師，語音室是干什么用的？

師：語音室是同學們上英語課時練習聽力和口語用的。

生1：語音老師帶我們參觀了語音室，語音室很大，有好多的機器，老師還向我們介紹了每臺機器上的按鈕的作用。

生2：我發現語音室沒有電線，老師告訴我電線都在地板下，這樣同學們就不會觸電了。

師：我記得王茂祺同學還戴上了耳麥，能不能給大家說說當時的感受?

生：我當時把耳麥戴上后，聽不見同學說的話，只聽見老師放的英語。我感覺耳朵像罩了個袋子。

D．圖書室（學生采用出示照片、圖畫的介紹形式）

生1：這是圖書室的老師，她叫李紅，也是英語老師。這張照片是圖書室的老師正在向我們介紹圖書。

生2：我們學校圖書室里有2萬多本圖書，同學們只要到圖書室辦個借書證，就可以借書了。

生3：我來補充。我們每次可借兩本書，可以看10天。

生4：圖書室的圖書按A類、B類、C類??來分的。

師：你們知道咱們一年級一般借哪一類的書嗎？

學生們忽視了這個問題，都不知道。

師：我來告訴你們，我們在T類中就可以找到我們想看的童話書。在這里我要告訴你們一個好消息，明年我們的校園網建好后，我們就可以上網借書了。

全體學生都很高興，一個勁兒地鼓掌。

（3）調查校長室、教師辦公室的小隊。（匯報略）

（4）調查學校的各項活動的小隊。（匯報略）

2.學生交流自己對學校的希望，并提建議。

師：經過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學們一定希望把我們學校建設得更好。根據調查，你們對學校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學聽聽。

學生互相說自己的想法。如有的學生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學生們紛紛說出了自己的設想，有的要求很實際，有的暫時不能實現。

師：同學們的想法很好，看來你們真的很關心學校。我們的想法能否實現呢?我們可以把我們的想法通過寫信的方式轉交到校長的手里，請她為我們解答，好嗎？

生：好。

（六）制作學校圖冊

1.教師將調查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來，制成介紹學校的圖冊，并讓學生為圖冊起名字并設計封面。

學生們起的名字很多，為了鼓勵他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為他們這本圖冊的題目。

2.讓學生將制作好的圖冊輪流帶回家介紹給父母看。

師：如果今后你們對學校還有哪些新發現或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的方式記錄下來，充實到我們的圖冊中。

遵守交通規則，安安全全上學

〖活動目標〗

1.用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。

2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養學生的規則意識，規范學生的社會行為。

3.交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發展學生的自我保護能力。〖活動準備〗

(一)學情分析

我們學校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發生危險。盡管學校、班級經常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。

作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當的機會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

(二）物質資料準備

1.學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

2.學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編兒歌。〖活動時間〗

大約3課時（含學生外出收集交通標志和安全兒歌，觀察上學、放學路況的時間）。〖活動過程〗

(一）活動引發

1.教師提前了解學生是否有發生交通意外的親身經歷。

2.學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編的兒歌。

(二）活動開展

1.現場調查，導入主題。

教師作家長接送孩子及原因的調查。

師：同學們，老師想搞一個現場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

一大半的學生舉手。

師：誰知道家長為什么接送你？

幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？

這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

［調查這一形式會深深吸引剛入學不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調查的內容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。］

2.學生說、演親身經歷。

學生表演親身經歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。

師：據老師了解咱們班前幾天就有同學發生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。

一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

師(蹲下追問)：當時，你心里害不害怕？

學生點點頭。

師：現在，你想對大家說什么?

生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學們，你們現在是怎么想的？

大多數學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

［正是因為執教者了解學生的實際情況，才能有針對性地讓發生過交通意外事件的學生現身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經歷，令學生信服，使教育更易被接受。］

3.介紹交通標志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

師：課前，同學們已經收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

學生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學向老師招招手。

大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發現還有哪些不認識的，現在可以問問同學。

學生就參觀中發現的不認識的交通標志請教同學。

師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

［對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標志了。教師能夠根據學生的特點，讓他們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準備。］

4.針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發現的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發現跟組內的同學說說。

學生小組交流。

師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發現的不安全的地方。

師：大家都想說，好，我現在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

［活動的主要目的是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規則，安安全全上學。通過活動引導學生發現了身邊不安全的地方，指導了他們如何避免事故的發生，更增強了活動的實效性。］

5.說兒歌，體會安全知識。

學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

紅燈停，綠燈行，一站二看三過路，交通規則牢牢記，保護自己最重要。

大馬路寬又寬，司機叔叔忙又忙，小朋友過馬路，左看看，右看看，沒有車了再過去。

［學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學生們敲響了安全的警鐘。］

6.放錄像，傾聽家長的心聲。

播放家長關心孩子安全問題的錄像。

家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。

家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

［教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關切的述說中，讓學生感動，觸動。］

師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

［引導學生繼續關注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養了學生的自我保護意識。］

第二單元：祖國的生日

祖國真美麗

〖活動目標〗

1.領略祖國風景名勝的優美壯觀，初步了解祖國的標志性建筑和代表性景觀，增進愛祖國的情感。

2.發展搜集資料、有創意地表現的能力。〖活動準備〗

(一）學情分析

一年級學生觀察敏銳，好奇心強，并且具有一定的審美意識和能力。在日常生活中，他們能夠在家長和教師的引導下憑借電影、電視、報章雜志、媒體動畫、參觀旅游等多種渠道豐富自己對生活環境及祖國的山水、名勝、民族風情的感知。近年來，鄭州市處處呈現出高樓矗立、街道整潔、小區綠樹成蔭、鳥語花香的景象。置身于圖畫般的世界里，特別是周邊環境對學生身心潛移默化的熏陶和感染，更加深了學生對生活的熱愛和對“祖國真美麗”的感受。

但是，大多數學生由于時間和各種條件的局限，大多是通過看、聽、圖文資料等形式感受外界，缺乏實地旅游的真切體會與感受。因此，需要通過活動進一步豐富學生對美麗的祖國的認識，滿足學生在說景聽景的同時到外面的世界走一走、看一看，去尋找自己心中最美麗的圖畫的愿望。

(二）物質資料準備

1.學生提前收集一些有關祖國各地的知識和圖片的資料。

2.學生自制畫有建筑和風景的旅游門票。

3.學生在祖國各地和家鄉照的照片。

4.教師在自己家鄉照的照片。

5.投影儀。

6.多媒體課件。〖活動時間〗

1.課外1星期：收集資料、回顧感受等準備活動。

2.課內1課時。〖活動過程〗

(一）激情引題

師：同學們，我們幸福地生活在祖國幅員遼闊的土地上，飽覽著祖國的壯美山河，汲取著祖國悠久文化的營養。我想問問，長久以來，在你的心目中，我們的祖國是什么樣的？

生1：我們的祖國是美麗的。

生2：我們的祖國是偉大的。

生3：我們的祖國是強大的。

生4：我們的祖國是神圣而不可侵犯的。

師：對！一句話，我們的祖國美麗而偉大。今天就讓我們一起來領略一下我們美麗祖國的風采!（板書課題：祖國真美麗）

(二）感受祖國各地的美

1.我知道的地方。

（課件出示教材第18、19頁畫面。）

師：同學們看看，圖上展現給我們一些祖國有名的風景和建筑，你認識哪里，知道哪里，去過哪里，聽說過哪里，就請你給我們介紹一下吧。（板書：我知道的地方）

學生介紹書中的幾幅圖時，可借助課前準備的資料給大家說說去過長城、黃河、天安門等地方的感想，也可用收集的文字、數據等資料對這個地方進行補充介紹和說明。

生1：我知道長城。長城在我國北方，全長五千多公里（學生隨即在投影儀下展示人們在月球上拍攝的照片及圖片）；它是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程；它是我國的標志性建筑。

生2：我去年去過長城。看，這是我在長城上照的照片（展示照片）。長城是用很多很大的石頭建成的。爬長城很累，但是站在長城上看風景非常美。

師：古代人就是用這樣一塊塊很重很重的大石頭建成雄偉的長城的。古代人真聰明，真了不起呀！

生3：我知道這是天安門城樓，前面就是天安門廣場。今年暑假爸爸要帶我去北京，我就能到天安門去看看了。

生4：我還聽我媽媽說，中國的領袖毛主席就是在這里宣布中華人民共和國成立的。

師（點擊多媒體課件――開國大典的一段錄像）：1949年10月1日，毛主席登上天安門城樓宣布中華人民共和國從此成立了！從那一刻起我們才有了真正由人民做主的國家，多么光榮、自豪、讓人激動啊！親愛的同學們，我們的幸福生活來之不易，大家一定要好好學習，長大為祖國的強大做出自己的貢獻。師：讓我們看看這是哪里（點擊課件――黃河壺口瀑布奔涌的景象）。誰來介紹一下？

生5：我知道這是黃河壺口瀑布，它是黃河上唯一的瀑布。因為這里的形狀很像一個巨大的壺嘴往外倒水，所以就叫做壺口瀑布。

生6：書上說到了冬天，壺口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪狀的冰柱好像是雕出來的，特別好看！

師：是啊，這真是大自然的杰作，是黃河帶給我們的奇觀。你知道我們習慣把黃河比做什么嗎？

生：我們把黃河比做母親。

師：為什么會這樣比呢？

生7：因為我們喝的大部分都是黃河水。

生8：因為黃河像母親一樣哺育著我們。

生9：因為黃河的水是黃的，我們的皮膚也是黃的，所以我們才把黃河比做母親。

師：對，黃河水養育了我們黃河兩岸人，因為她氣勢雄偉，胸懷寬廣，我們崇拜她，離不開她，所以我們也自豪地稱自己是黃河母親的子孫。

??

2.我去過的地方。

師：我們祖國有名的地方，除了書上畫的還多著呢！你還去過什么地方？（板書：我去過的地方）

師：有的同學已經把自己以前去過的地方畫了下來，有的同學已經把在祖國各地照的照片帶來了，請你們快拿出來，給我們介紹一下吧！

學生四人一組進行討論，然后全班交流。

學生可以說去過的地方，也可以說沒去過但是聽家人說過的地方；介紹可以詳細，也可以簡潔；學生還可以展示圖片和自畫像，目的是使學生感受到祖國廣闊博大、風光秀麗。

生1：我去過西雙版納的野象谷、森林公園（展示自己和大象的合照）。那里比咱們這里熱，我去的時候都換上了裙子。我還親手從香蕉樹上摘下了一大把香蕉。但我沒有趕上那兒的潑水節，我想潑水節一定更好玩。

生2：我去過洛陽龍門石窟。它是國家重點文物保護單位，是石窟藝術的三大寶庫之一。那里面雕刻著許多的佛像，你要仔細看就能發現每個佛像的表情都不相同。不過由于偷盜者的破壞，很多佛像都沒有頭了。

師：那你想對偷盜者說些什么？

生2：我想對他們說：“你們不能只想著自己的利益，而破壞了這么好的佛像。要是再這樣下去，龍門石窟就不再是世界的寶庫了，我們也不能欣賞到這些可愛的佛像了。”

師：說得真好啊！同學們，讓我們跟她一起保護這些世界文化遺產吧！

??

師：聽了大家介紹的那么多美麗而神奇的地方，你喜歡上了哪里？還想去哪兒？

生3：我喜歡上了黃山，放假了想去爬黃山。

生4：我喜歡大東海，我想像朱金宜一樣去海邊游泳、撿貝殼。

生5：我喜歡西雙版納，如果我能去那兒，一定參加他們的潑水節，吃遍那兒的熱帶水果。

師：我們祖國美麗的地方很多很多，將來我們會有許多機會去游覽觀光，一飽眼福的。

3.身邊到處都是美。

師：有的同學哪兒都沒去過，不要緊，我們周圍就有許多美麗的地方，請你想一想，找一找。先同桌互相說一說，再集體交流。

學生可以介紹自己家附近的公園、廣場，自己成長的校園，身邊的社區花園等。

生1：我家附近有個綠城廣場。那里的天藍藍的，草青青的，一群群白鴿圍著人們飛來飛去，還有伴著音樂起舞的噴泉??

生2：我們的學校非常美麗，就像一座小花園。校園里綠樹成蔭，花壇里種滿了花和草，到處都能聞到花香，到處都能聽到蟬的歌唱。

??

師：我們身邊處處都很美麗，只要你用心去感受，用欣賞的眼光去發現，我們的生活將會變得更加美好。

4.家鄉發生了變化。

師：同學們，我給大家介紹一個美麗的地方，那是我的家鄉哈爾濱。那里很冷，尤其是冬天，氣溫達零下幾十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比賽。冰雕就是用冰雕刻的各種你能想到的人和物，里面裝上彩燈，栩栩如生，幾個月都不會化，你們想看看嗎？

生：想！

師（展示出自己在家鄉哈爾濱拍攝的冰雕照片）：看，這就是我家鄉的冰燈展。在我小的時候，可沒有這樣好看的冰燈，只有寒冷的冬天，只有色彩單調的冰雪，而如今的家鄉人開始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待這些冰雪，把家鄉裝扮得更美麗，把生活變得更有趣味。每當提起我的家鄉，我都特別自豪。

師：同學們，你們的家鄉在哪里，它美嗎？以前什么樣，現在又有什么變化，能給我們說說嗎？和周圍的小伙伴說一說，再集體交流。

生：我的家鄉在鄭州，現在的鄭州是一座美麗的城市。它有著寬寬的街道，多彩的霓虹燈，一座座現代化的高樓。

師：你能說說現在的鄭州和以前的鄭州有什么不同嗎？聽爸爸媽媽說過嗎？

生：以前鄭州金水河的河水不清，欣賞它的人很少；花壇少，花兒不美也不多，可是現在經過鄭州人的美化和保護，我們的城市越來越美了！我真愛我的家鄉！??

師：是啊，同學們，我們都能感受到我們的祖國日益繁榮昌盛，每天都在發生著翻天覆地的變化。

(三）總結與延展

1.收集情感。

師：同學們，你們都是有心的孩子，有的同學用靈巧的小手把祖國美麗的地方畫了下來，有的同學用相機把祖國美麗的風景拍了下來，還有的同學為了邀請大家制作了風景旅游門票。聽了這么多，看了這么多，你對祖國一定有了一種強烈的感情，你現在想對祖國說一句什么？

生1：祖國我愛你！

生2：祖國你真美！

生3：祖國我想擁抱你！

師：同學們，我們都為是一名中國人而自豪！下面我有一個想法，想用同學們的畫制成一本畫冊，一本真正的圖畫書，讓更多的人都來看，讓他們都能感受一下祖國的美麗，好嗎？

生：好！

師：下課后請你把自己的心里話寫在你的畫上，把你收集的資料貼在畫上，讓我來幫你們裝訂成畫冊，怎么樣？

生：好！

2.快樂交流。

師：下面你可以拿著自己的照片和畫給周圍的同學們看一看，當你向別人作介紹時，請你說清是什么地方，說說那里是怎樣的美，并邀請他去玩。

學生自由活動。

國旗，國旗，我愛你

〖活動目標〗

1.體驗對國旗的熱愛之情。

2.知道國旗、國徽是我們祖國的標志。

3.知道升國旗、奏國歌時應做到肅立、敬隊禮或行注目禮。〖活動準備〗

(一）學情分析

我班學生大部分來源于所在轄區的街道，也有來自于農村的，對國旗的認識程度差異較大。一部分學生在幼兒園經常參加升旗儀式，知道國旗的顏色、大致的形狀，知道升旗時要站端正，眼睛看著國旗升到旗桿頂；有的知道升旗時不僅要站端正，還要舉右手敬禮，卻不知道那是少先隊員的行為。大部分學生只是在模仿高年級的學生，別人怎么做，他們就怎么做，不知為什么要這樣做。幾乎所有的學生都不知道在任何時候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要原地不動，進入莊嚴、神圣的升旗儀式中去，而不能跑動、說笑、打鬧。學生對國旗的認識也局限于書本，不知道在什么地方可以看到國旗、國徽，更不知道國旗、國徽是我們祖國的標志和要愛國旗的道理。針對學生的這一實際情況，我設計了“交流信息”、“提升認識”、“巧練行為”、“自由創作”四個環節，強調學生的親身經歷，重視活動過程，引導學生積極地、主動地參與活動，在活動中獲得真實的情感體驗，對國旗、國徽有更進一步的認識。

(二）物質資料準備

1.在每次升旗儀式上觀察、攝錄（在學生沒有察覺的情況下）學生參加升旗儀式時的表現，進行編輯。

2.師生共同收集有關國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），教師精心制作教學課件（精心編輯富有層次又蘊含豐富情感的畫面，配以教師飽含深情的解說）。

3.學生課前觀察并記錄（用文字或圖畫）可以在什么地方看到國旗、國徽。〖活動時間〗

課前準備大約需要1周，課內1課時，課后進行長期觀察、訓練。〖活動過程〗

(一）交流信息

師：同學們好，今天老師給你們帶來了一段錄像，請大家認真觀看。（教師播放有本班學生參加的學校升旗儀式，當學生看到錄像中的自己和同學時紛紛指指點點，十分興奮。最后鏡頭定格在高高飄揚的國旗上。）

師：剛才你們看到了什么？

生：我看到了我們班的同學、老師、國旗，這是我們學校的升旗儀式。

師：你們看得真認真。是的，這是我們學校舉行的一次升旗儀式。你知道除了學校要舉行升旗儀式，還有什么時候、什么地方可以看到升旗儀式？

生1：天安門廣場天天都可以看到升旗儀式。

生2：球賽前可以看到升旗儀式。

生3：新聞聯播前有升旗儀式。

生4：體育比賽發獎的時候要升旗。

師：你們知道的真不少。是啊，在升旗儀式上我們的國旗高高飄揚。除了升旗儀式上可以看到國旗，你還在什么地方看到過國旗？

生1：天府廣場可以看到國旗。

生2：檢察院門前有國旗。

生3：我家住在法院附近，我看到法院門前有國旗。

還有許多學生舉手要說。

師：這么多同學要說。這樣吧，把你知道的可以看到國旗的地方告訴給你學習小組的同學，好嗎？

小組交流圖片、文字、實物，教師注意傾聽。

師：同學們交流得真熱鬧。相信聽了同學的介紹，你增加了更多的知識。現在請小組長代表小組介紹交流的情況。

組長介紹，組員手拿圖片、實物展示。

生：我們這組的同學在很多地方看到了國旗。張金靈的爺爺給他買的飛機模型上有國旗，易欽玨爸爸的辦公桌上擺著國旗，倪楊的小姨是運動員，她的運動服上有國旗。

師：交流得真好，你們用心去發現了。

生：我們這組的同學也在很多地方看到了國旗。有的看到輪船上有國旗，有的在體育館看到國旗，有的在電視里看到運動員的衣服上有國旗，有的在爸爸的單位看到國旗。

師：你們真是生活的有心人，都有一雙明亮的眼睛。

生：我媽媽愛集郵，我在她的郵票上看到了國旗。

這組學生依次說自己在什么地方看到了國旗、國徽。

師：你們每個人都認真完成了課前收集的作業，用心觀察，在很多地方看到了國旗。

(二）提升認識

師：你知道為什么在這么多地方都可以看到國旗嗎？

生：國旗很重要；國旗是烈士的鮮血染成的；國旗代表國家；國旗是我們國家的標志。

師：你們知道的真多！是的，國旗是我們國家的標志。

教師播放錄像片段一（飽含深情地）：1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓親手升起了第一面五星紅旗，這標志著中華人民共和國成立了，國旗代表了我們的國家。從此天安門廣場天天都要舉行升旗儀式，我們的國旗每天和太陽一同升起。

教師出示錄像片段二（飽含深情地）：運動場上，每當我們中國運動員在比賽中獲得冠軍時，我們能自豪地看到國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，每一個中國人都感到無比的驕傲。

教師出示錄像片段三（飽含激情地）：無論在學校、工廠、機關，還是在車站、碼頭、機場，無論在邊防海防線，還是在中國駐外大使館，無論在高高的喜馬拉雅山，還是在冰天雪地、荒無人煙的南極，只要有中國人或者中國人到過的地方，我們都能看到五星紅旗。五星紅旗是我們中國的國旗，是我們祖國的標志。國徽也是我們國家的標志。（板書：國旗、國徽是我們國家的標志）

師：你在什么地方看到過國徽？

生：人大門前有國徽；法院門前有國旗和國徽；我小姨是律師，她的法律書上有國徽；我爸爸是警察，他的警帽上有國徽；一角的硬幣上可以看到國徽。

師：你們能在這么多地方發現祖國的標志，真了不起。

(三）巧練行為

師：同學們明白了國旗、國徽是祖國的標志。面對國旗，你想說什么？

學生交流。

教師板書：國旗，國旗，真美麗。

師：國旗是祖國的標志，我們要愛護國旗。那升旗儀式時我們應該怎樣做呢？ 學生交流。

師：同學們說得都對。國旗是我們祖國的標志。因此無論什么時候、什么地方，只要我們聽到國歌響起，看到國旗升起時都要肅立、敬禮。

教師播放天安門升旗儀式。學生的表現：有的學生聽到國歌聲立刻站好向國旗行注目禮，有的跟著唱國歌，也有的坐在座位上不知該干什么，到最后更多的學生站了起來觀看升旗儀式。（一年級學生剛入學，還沒戴紅領巾只能行注目禮。）

師：從你們剛才的表現，我們可以看出很多同學已經知道升旗儀式時應嚴肅認真，立正站好，眼睛看著紅旗。少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員或沒戴紅領巾的同學要行注目禮。（板書：升國旗，要敬禮，唱國歌，要肅立）

師：同學們知道該怎樣做了吧？咱們再看看錄像中你做得好不好。（再次播放錄像，讓學生檢查自己的行為）

師：你做得好嗎？

學生表揚或批評自己的行為，教師給予正確的評價。

師：同學們能按要求做一做嗎？咱們互相看看誰做得最好。

學生互相檢查。

師：同學們練好了嗎？升旗儀式馬上開始。

全體起立，奏國歌。

師：你們的行動告訴我，大家都知道了升國旗時應該怎樣做。平時我們應該怎樣愛護國旗呢？今天老師把大隊部的旗手請到了我們的課堂，咱們請他們講講好嗎？大家歡迎。

旗手：國旗是我們國家的標志，我們要愛護國旗。升旗降旗時要注意國旗不能拖地；不能讓國旗淋雨，雨天一般不升旗；我們也不能上旗臺玩，不能搖旗桿。這些都是愛護國旗的表現。

師：謝謝你們的講解（師生鼓掌）。同學們你們能做到嗎？

生：能。

師：多么響亮的回答。從你們的回答中，我聽出了你們對國旗的愛。讓我們一起說：“國旗，國旗，我愛你！”

教師板書：國旗，國旗，我愛你。

(四）自由創作

師：面對國旗，你想怎樣表達你對國旗的愛？

生1：我想用我的筆把五星紅旗畫下來。

生2：我想把我們這組收集的國旗、國徽圖片貼在一張大紙上。

生3：我想唱一首歌《國旗，國旗，我愛你》。

生4：我想跳舞。

??

師：有相同想法的同學在一起開始行動吧。

學生分組創作，教師巡回指導。

師：請同學們匯報。

生1：這是我們畫的《升旗儀式》，我們愛國旗。

師：畫得真好，五星紅旗在你們的筆下更鮮艷。

生2：請聽我們表演的詩朗誦《我愛國旗》。

師：我們從你們動聽的聲音中聽出了你們對國旗的愛。

生3：請欣賞我們的舞蹈《我愛國旗》。

師：誰能說你們不愛國旗呢？

??

師：國旗是美麗的，國旗、國徽是我們祖國的標志。讓我們用優美的舞姿、動聽的歌聲來表達我們對國旗的愛、對祖國的愛吧！

全體表演歌舞《國旗，國旗，真美麗》。

歡度國慶

〖活動目標〗

1.通過親身體驗實際感受國慶節日的歡樂氣氛，增進對祖國及親人的熱愛。

2.能和家人一起搜集國慶節的相關資料，并知道有關祖國的基本知識。

3.在一起回憶、匯報與他人交流國慶見聞的過程中，重溫節日的喜悅，加深對國慶的理解和認識。

4.在教師的指導下，與同學合作完成展板，發展創造性和合作精神。〖活動準備〗

(一）學情分析

一年級的學生由于年齡和經驗所限，對國慶節的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深學生熱愛祖國的思想感情，教師必須有針對性地對學生進行相關指導，使其注意力適當地向活動內容轉移，使學生獲得直接的情感體驗。

(二）物質資料準備

國慶節七天時間，是學生經歷體驗國慶的最佳時機，但是通過教師來引導學生活動是不大可能的，我們應該開發家庭活動資源，充分利用學生家長的力量來指導學生參與活動獲得體驗。于是在國慶節前夕，我請各位家長協助自己的孩子在國慶七天假期中完成三個任務，并發出了協助卡：

協助卡

家長您好：

麻煩您在國慶假期協助孩子完成以下三個任務：

（1）弄清國慶節的來歷；

（2）記錄國慶期間自己或家人的喜悅（寫、畫、拍等均可）；

（3）搜集報紙及相關資料上有關國慶節的內容。

〖活動時間〗

國慶節七天假期學生各自與家人的活動和1課時的課上交流相結合。〖活動過程〗

(一）親情導入

1.師：國慶節七天沒見到你們了，我可想你們了，你們想沒想我呀？

2.師：還記得我給你們布置的三個任務嗎？快把自己的收獲放在桌子上。

教師巡視每一個學生的桌面，對準備資料充分的學生給予肯定和表揚。

3.師：這次活動我們就一起來分享你們各自的收獲，好嗎？

(二）交流分享

1.經歷交流。

師：七天的時間，我想你們身邊一定發生了許多事，誰愿意選一件最想告訴大家的事來說一說？

生：我媽媽帶我去勞動公園了。

師：媽媽為什么帶你去那兒呢？

生：媽媽說勞動公園過節時肯定漂亮。

師：那么，你去看了，覺得是不是很漂亮?

生：是。

師：到底漂亮在什么地方？

生：掛著紅燈籠，有許多許多花。

生：我也去勞動公園了，那些花還擺成各種圖案和字。

師：有什么字呢？

生：歡度國慶。

師：噢，現在我知道為什么公園那么漂亮了，你們知道嗎？

生：知道。師：為什么呢？

生：歡度國慶節。

師：你們還有其他歡度國慶的方式嗎？

生：我們全家人一起吃飯，干杯慶祝國慶。

師：能說說都有誰嗎？

生：爸爸媽媽，爺爺奶奶，叔叔嬸嬸，妹妹。

2.圖片交流。

師：同學們在感受著我們偉大祖國生日喜慶的同時，還收集了很多有關國慶的圖片、照片，下面我們一起來分享一下。

（1）小組交流。

師：先把你的收獲在小組里說一說。

學生四個人一組進行小范圍交流。

（2）集中匯報。

師：怎么樣才能讓更多的人分享到你的所見所聞呢？

生1：跟我的好朋友說一說。

生2：我把照片舉起來給大家看一看。

師：好，就采用你們說的辦法，誰愿意到前面來介紹？

學生紛紛到前面介紹、展示自己國慶節期間的收獲。

生1：這是我從報紙上剪下來的，公園里的人在慶祝國慶節。

生2：這是商店門前的紅拱門，上面寫著“慶祝國慶節”。

（3）舉辦展覽。

師：同學們的收獲很寶貴，怎樣才能將這些收獲保存得時間更長，記得更牢呢？

學生分組討論辦法。

生1：我舉著照片給大家看。

生2：我拿著圖片走一圈。

生3：我們把圖片貼到黑板上。

生4：像原來那樣，一個組把圖片貼在一張紙上。

師：那么我們就利用我們手中的工具把找到的材料貼在一起辦個展覽吧！

師：辦展覽之前，你們先在小組內商量一下，怎樣做才能辦得又快又讓人看得清楚？

學生小組內交流。

師：誰愿意說說你們組的想法？

生：我們想把關于風景的圖片都貼在一起。

師：歸類是一個好辦法。

生：我們組我負責貼風景的圖片，我同桌負責貼家里人的照片。

師：分工合作也是個好辦法。

??

師：對，同學們的主意非常好，有的同學想出了分類的好主意，把風光圖片放在一起，把家庭照片放在一起；有的同學想出了分工合作的好辦法，一個人負責風光照片，一個人負責人物照片；還有的同學想出了如果材料不是自己的可以互相借的好辦法。大家都是善于思考的同學。

各小組分頭辦展板，教師巡視指導。

（4）活動小結。

師：同學們可以自由地參觀全場的展覽，怎么樣才能使你們自己小組的作品讓其他組的同學看得清楚明白呢？

學生討論決定：每個小組留一個學生當講解員。

師：好，下面請同學們自由參觀，聽講解。遇到不明白的地方怎么辦？

生1：可以問同學。

生2：還可以問講解員。

生3：邊看邊問，還可以幫助沒完成的同學。

師：好，問是獲得信息的好辦法，也非常感謝那些樂于助人的好同學。誰愿意說說你又知道了什么？

生：我看到了長城很長，我也想讓媽媽領我去。

師：感興趣的同學還可以和老師或小組內的同學說一說。

(三）同一首歌

師：這次活動我太高興了，因為我跟你們學到了很多很多，你們有收獲嗎？

生：我今天學會辦展板了。

??

師：我看了許多國慶節的圖片，祖國度過了自己的生日，我們也在與偉大祖國同享歡樂的過程中，獲得了很多的收獲，可以說我們此時擁有的幸福和快樂都是祖國給予的，讓我們一起感謝我們的祖國，再一次祝愿祖國生日快樂。讓我們一起唱一首《生日快樂》歌。

師生同唱《生日快樂》歌。(四)活動延伸

你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關系，回家可以去找找報紙、看電視、問問父母。

第三單元：美麗的秋天

美麗的秋天

〖活動目標〗

1.體驗認識秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動果實。

2.體驗探索、創作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。

3.美化自己的生活，發展想象力、創造力和動手能力。〖活動準備〗

(一）學情分析

學生的經驗及活動經歷：“美麗的秋天”這一單元活動是學生自入學以來第一次接觸關于自然的活動主題。城市的學生越來越遠離自然，對秋天的田野他們無從欣賞，對秋天的農田他們只能在電視中了解，對于秋收勞動他們更是從未接觸過。

(二）物質資料準備

1.場所：農村的菜地、果園、玉米地。

2.人員：校外輔導員。

3.材料：剪刀、膠棒、收集的秋天的物品。〖活動時間〗

4～6課時。〖活動過程〗

(一）秋收（地點：學農基地）

1.場景一：蘿卜地。

教師引導學生觀察，指導學生拔蘿卜的活動。學生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發現和感受。

2.場景二：玉米地。

師：看，這是什么？

生1：玉米！還有這么多保護層??

生2：還有那么多絲絲呢！

師：聞聞，看看??

生：真好聞！

師：掰一個??

學生掰下一個玉米。

師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些??你發現了什么？

生：我發現這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。

師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。

學生開始掰玉米。學生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著自己對玉米的發現和觀察結果。

3.場景三：蘋果園。

(1)欣賞果園美景：學生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個農田豐收的美景十分興奮。

(2)學習摘蘋果：教師請果農教學生摘蘋果。果農邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結果了??

(3)教師和果農一起指導一個小組摘蘋果，其余學生觀察學習。

(4)全班學生一起摘蘋果。學生們認真地摘蘋果。

(5)教師組織學生將蘋果洗凈后吃蘋果，學生們吃得很香甜。

4.場景四：地瓜地。

師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。

生1：我摸著地瓜了。

生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。

一位農民指導學生挖地瓜。

5.場景五：柿子樹下。

生1：柿子長這么大了。

生2：看，這兩個大柿子，就像漢堡包似的。

6.場景六：道路邊。

師：這是什么花？

生1：這是野菊花。看，還有蜜蜂呢！

生2：蜜蜂在采蜜。

生3：這花真香。

生4：這花真好看！

生5：瞧我發現了什么?（一個學生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）

學生們立刻聚攏過去。

師：你們知道這是什么嗎？

學生搶著回答。

師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？

生：它身上長著刺，可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。

師：同學們細心觀察，你能發現很多植物的種子，收集起來，再去了解它們的傳播方法，好嗎？

7.場景七：田埂上。

師：這是什么種子？

生1：這是稻米。

生2：這兒還有韭菜種子。

師：同學們在田野中找到了秋天，其實在我們的身邊也處處有秋天，請同學們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動我們一起來說說你找到的秋天。

(二）“我”找到的秋天（地點：教室）

1.師生游戲――猜一猜。

師：同學們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農田尋找秋天，而且同學們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？

師：你們看，老師這兒也有一個袋子，你們想不想知道我找到了什么？

師：誰來摸摸看？請你來！

生（摸了一會兒）：是蘿卜。

師：拿出來看看。

學生拿出來一個蘿卜。

師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個誰來摸？

學生們爭先恐后地要求參加游戲。

生（摸了一會兒）：是玉米！

師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。

2.學生自由進行游戲。

師：請同學們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！

學生之間互相摸對方袋子里的東西，并進行猜測，教師也來到學生當中參與他們的活動。

3.游戲后的反饋。

師：剛才看大家猜得真高興，現在把你袋子里的東西都拿出來吧！

學生們紛紛從袋子里往外取東西。

師：同學們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的？

生1：這是我家的花結的種子，同學們沒猜著。

師：哦，秋天到了，花也結種子了。

生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。

生3：我帶來的石榴，大家沒猜著。

師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結果了。

4.我的發現――說一說。

師：同學們說說看，你們從哪兒發現秋天了？

生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。

生2：上學路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。

生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。

師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？

生3：它們去南方過冬去了。

生4：夏天同學們都穿短袖衣服、穿短褲，現在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。

師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？

生4：因為秋天比夏天涼。

師：是呀，秋天天氣涼了。

生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來了。

師：你很善于觀察。

生6：我在市場里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到了。

生7：出去玩的時候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，我知道秋天到了。

師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？

生7：他們在準備過冬。

師：對，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習慣。

生8：夏天的時候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因為海蠣子太瘦了。現在媽媽給我買了，因為現在的海蠣子很肥。

師：秋天給我們提供了這么多的好吃的呀！

生9：前幾天，咱們到農村去，我看見大地瓜，它成熟了。

生10：我在農村看見了金黃色的大苞米成熟了。

生11：我看見菊花、雞冠花開了??

師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個什么樣的季節？

生1：秋天是一個豐收的季節。

生2：秋天是一個美麗的季節。

生3：秋天是個樹葉有的變紅、有的變黃的季節。

師：你們說得好極了。秋天不僅是個美麗的、豐收的季節，而且給我們帶來了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！

(三）和秋天一起玩

學生們用自己采集的秋天的果實、樹葉、種子等進行各種創作、游戲，舉辦作品展示交流會等。

種子的探索

〖活動目標〗

1.體驗在自然中探索、發現的樂趣。

2.初步了解有關種子的知識。

3.學習觀察、記錄、表現和交流的初步技能，發展與教師、同學合作交流的能力。〖活動準備〗

(一）學情分析

當今的學生以獨生子女為主，大部分學生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學校又處于武漢的中心地段。城市的獨生子女對自然現象的了解不多，在日常生活中學生們對種子也并不在意，看見了也并不關心，只是有的家庭由于興趣愛好種植了花草才使孩子了解了一定的相關知識。基于學生已有的知識和經驗背景各不相同，加之學生認知基礎、感悟能力較差，只有通過趣味游戲等活動形式吸引學生的注意力，激發學生的探究興趣。我們班的學生對品德與生活課興趣很濃，樂于在活動中展示自己，而《種子的探索》一課正好結合學生這方面的特點，滿足學生的認知需要、體驗需要、探究需要和體驗成功的需要。

(二）物質資料準備

1.學生準備：

（1）秋游時在現代農業蔬菜種植基地親自動手收獲的水果和蔬菜。

（2）學生課前收集的有關種子的資料及相關知識。

（3）制作種子裝飾畫的相關材料。

（4）整理秋游的收獲。

2.教師準備：

（1）各種常見的水果和蔬菜。

（2）有關種子的課件。

（3）實物投影儀。

（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。〖活動時間〗

1.課外利用學校組織秋游的機會，我和學生們一起走進大自然，走進現代農業蔬菜種植基地進行參觀、調查、訪問等一系列的探究活動，學生根據自己的興趣愛好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學生在自主探究的活動過程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實以調查表的方式記錄下來，或把自己親自動手收獲到的果實帶到課堂中來。

2.課內2課時。〖活動過程〗

(一）活動一： 創設情境，激發興趣

師：秋游那天我們到了現代農業蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請把你們的豐收成果快快拿出來向同學們作個匯報。（出示學生填寫的表格）

第四篇：畫一之歌成語

成語：畫一之歌

【成語】：畫一之歌

【拼音】：huà yī zhī gē

【簡拼】：hyzg

【解釋】：漢 代頌揚 蕭何、曹參 德政的歌謠。《漢書·循吏傳序》：“ 漢 興之初，反 秦 之敝，與民休息，凡事簡易，禁罔疏闊，而相國 蕭 曹 以寬厚清靜為天下帥，民作‘畫一’之歌。” 顏師古 注：“謂歌曰：‘ 蕭何 為法，講若畫一； 曹參 代之

畫一之歌 成語接龍

【順接】：歌功頌德 歌臺舞榭 歌吟笑呼 歌詠升平歌聲繞梁 歌扇舞衫 歌樓舞榭 歌樓舞館

【順接】：閉門酣歌 楚舞吳歌 大風之歌 獨弦哀歌 對酒當歌 鳳舞鸞歌 負手之歌 鼓腹謳歌

【逆接】：東指西畫 對景掛畫 故步自畫 江山如畫 口舉手畫 口講手畫 口講指畫 歷歷如畫

【逆接】：畫一之歌 畫一之法 畫中有詩 畫卵雕薪 畫土分疆 畫土分貢 畫地為牢 畫地為獄

第五篇：年級：三年級 科目：品德與社會

課程進度表

年級：三年級

科目：品德與社會 周次 時間 內

容 課時

一 2.21-2.25

1、愛護自己的身體 2

二 2.28-3.04

2、注意交通安全

（一）2 三 3.07-3.11

2、注意交通安全

（二）1 四 3.14-3.18

3、小心受騙 2 五 3.21-3.25

4、學會自護自救

（一）1 六 3.28-4.01

4、學會自護自救

（二）2 七 4.04-4.08

5、我有一把“金鑰匙” 3 八 4.11-4.15

6、說聲“我能行” 2 九 4.18-4.22

7、我的興趣愛好 2 十 4.25-4.29

8、她為什么不高興

（一）2 十一 5.02-5.06

8、她為什么不高興

（二）1 十二 5.09-5.13

9、我做錯了嗎 2 十三 5.16-5.20

10、真正的朋友 2 十四 5.23-5.27

11、沒有規矩

不成方圓 2 十五 5.30-6.03

12、我和我們 2 十六 6.06-6.10

13、我來投一票

（一）1

十七 6.13-6.17

13、我來投一票

（二）2 十八 6.20-6.24 期末復習2 十九 6.27-7.10 升級測試

第一單元

我會保護自己

一、愛護自己的身體 教學目標：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學準備：

1、人體器官的掛圖或課件。

2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。

3、調查身邊同學產生近視的原因。教學過程：

一、說說自己生病時的經歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

二、認認我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

三、小探究：他們為什么都是“小眼鏡”？

1、調查學生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結在日常生活中保護視力的方法。

四、健康習慣小測試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監督檢查。板書設計：

愛護自己的身體

病痛的基本癥狀及防治

人體的主要器官及功能

怎樣科學用眼用腦

教學反思：學生在學習之后更加明白自己身體各部分的功能，對保護各器官有較大的幫助

二、注意交通安全 教學目標：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重后果。

3.自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。教學準備：

1.了解交通工具的演進。

2.搜集有關交通事故的案例。

3.讓學生搜集有關的交通安全小常識，并制成考題卡。教學過程：

一、探究：交通工具的演進與人們生活的關系。

1、說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當地人們經常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來交通工具的發展前景。

二、交通知識小擂臺

讓學生分成小組，以必答、搶答等多種形式

進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學生課前準備的，可以將教材9—11頁中的交通安全規則及出現的違反交通規則的行為設計到考題中。

三、小調查：身邊的交通安全隱患。

1、學生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常的生活中存在哪些交通安全隱患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報自己的觀察結果，由教師引導全班同學加以總結，并共同探討合理的解決辦法，板書設計： 注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具

知道有關交通常識，自覺遵守交通法規

勸阻或制止違反交通法規的行為

教學后記：大部分學生對交通規則了解很少，因此在平時做了違反交通規則的行為都不知道。通過學習，有利于學生今后生活中遵守交通規則。

三、小心受騙 教學目標：

1． 知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。

2． 在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。教學準備：

1． 準備角色扮演的道具。

2． 搜集身邊發生的人們被騙的事例 教學過程：

一、演一演：小東受騙

1．由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。2．讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。3．分析小東受騙的原因。

二、說說身邊發生的受騙故事。

讓學生說一說自己搜集到的身邊發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發事件，學生發表自己的觀點和看法。

2．教師匯總觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。

四、小討論2：小學生該不該玩游戲機。

1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲機后的感受。

3、教師對同學們的觀點加以總結，并向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。

五、和父母交流如何防騙。

請同學們回家后和父母交流一下，在日常生

活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。板書設計： 小心受騙

學會識別騙局

理智冷靜應對

不沉迷游戲機

教學反思：現在的學生有比較多的孩子迷戀游戲機，我班就有一個同學。通過本課學習，大家對游戲機的危害有了更深了解。

四、學會自護自救 教學目標：

1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。

2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。教學準備：

1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學校、社區中的安全隱患。

3、制作“探險奪寶、安全歸來”多媒體課

件。

教學過程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學生分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報收集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護自救方法。

讓學生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。如當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。

三、小辯論：小學生要不要見義勇為。

1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生首要的是學會保護自己不受傷。

四、自護自救小錦囊。

讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小

錦囊并互相交流，比一比看誰的辦法最多最好。

五、游戲：探險奪寶、安全歸來。

讓同學們通過多媒體課件，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。板書設計： 學會自護自救

學會自我保護

積極尋求自救

不做危險事情

教學后記：見義勇為是中華傳統美德，作為炎黃子孫應該繼承這一美德，但作為未成年人要學會保護自己，在確保安全情況下見義勇為更好。

第二單元

我嘗試自主學習

五、我有一把“金鑰匙” 教學目標：

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。教學準備：

1、學生準備搜集一些中外名人有關學習習慣的故事。

2、教師準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂帶。教學過程：

一、一分鐘能做什么？

1、先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學生感受一分鐘有我長時間。

3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、讓學生說說一分鐘的重要性。

二、交流學習經驗。

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時間安排。

設計自己一周的課余時間安排表，并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調整。

四、學習習慣自查自糾。

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說說自己還應如何改進。

五、故事會。

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。

板書設計：

我人一把“金鑰匙”

有好的學習習慣

珍惜時間

提高效率

教學反思：在學習本課之后，我在班級也讓同學自做“金鑰匙”，并在教室懸掛，取得了很好的效果。大部分學生更懂得珍惜時間了。

六、說聲“我能行” 教學目標：

1、在學習遇到困難和挫折時，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。教學準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進行教學。教學過程： 活動目標：

1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責任感。

2、通過設計自己的作息時間表，學習料理

自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。活動時間：4課時 活動過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情

列出正在學習或想做學習的事情。

小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果： 寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”用于自勉和勉勵他人。板書設計：

說聲“我能行”

不怕困難

增強信心

教后記：學生能知道自己會做什么，不會做

什么，能學會自己制作作息時間表，家庭小檔案

七、我的興趣愛好 教學目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。教學準備：

讓學生準備自己的才藝作品。教學過程：

一、說說自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

二、小小辯論會：偏科是否有利于我們成長？

1、請持不同意見的同學各組成一組，分開

兩邊。

2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最后各組請一名代表進行總結發言。

3、教師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。

三、才藝展示會。

同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學從頭看。最后可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。

四、過關游戲。

讓同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。板書設計： 我的興趣愛好

發現自己的興趣愛好

培養自己的興趣愛好

教學后記：每位孩子都有他們自己的興趣愛好，但個別孩子在興趣培養上顯得不夠主動積極。

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第三單元

我和我的朋友

八、她為什么不高興 教學目標：

1、能意識到別人的不高興，并表示關心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。

教學準備：

1、由同學們在課前準備小品《她為什么不高興》。

2、準備一個小紙箱做“垃圾回收箱” 教學過程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準備的同學在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請同學們討論：如果你是

張青，你會有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？

3、根據教材地提示，想一想：丹丹和張青會說些什么呢？

二、談心屋：說說自己不高興的事。

讓同學們圍坐在一起，回憶一下，因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。

三、垃圾回收站。

此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個的上臺講述自己不當言行的表現和過程，然后將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設計：

她為什么不高興

意識到別從不高興的原因

體會別人不高興的心情

避免讓人不高興

教學后記：同學之間難免會發生矛盾，通過

學習，讓孩子知道人與人相處應該互相體諒、包容。只有這樣，大家才會更加開心。

九、我做錯嗎？ 教學目標：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗被別人誤解時的感受

3、學會處理生活中的矛盾。教學準備： 教學過程：

一、說說自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。

2、請同學們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說實話？

1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹

丹要不要對瑩瑩說實話？

2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學會化解生活中的矛盾。

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？

板書設計： 我做錯了嗎？

反思自己的行為

學會處理生活中的矛盾

教學后記：在學習過程中，學生會反思自己的行為，并從中明白怎樣處理生活中的矛盾。

十、真正的朋友 教學目標：

1、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關系。教學準備：

搜集有關友誼的格言，并準備相關的手工材料，如紙、筆等。教學過程：

一、我的交友小檔案。

1、請同學們如實填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學們填寫的表格收上來，然后隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒有朋友的日子。

說說自己在與朋友鬧矛盾的時候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈送。

請同學們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈送給自己的好朋友。

板書設計： 真正的朋友

朋友之間以誠相待

正確處理朋友關系

教學反思：學習之后，更加明白朋友之間應該以誠相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友。

第四單元

我們生活在一起

十一、沒有規矩不成方圓 教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守規則。教學準備：

1、學生準備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中人哪些規則。

2、教師準備：準備相關的課件或投影/ 教學過程：

一、體驗游戲中的規則。

1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規則？沒有這些規則行不行：我們在游戲的時候有沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎么樣？

二、找找生活中的規則。

1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中規則、公共場所的規則以及學校中的規則。

2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違反規則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規則。看誰找得又快又準。

三、說說兒童活動場所的規則。

1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎上，請同學們說說自己還街道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什么要制定這些規則。板書設計：

沒有規矩不在方圓

人人都要守規則

教學后記：本節內容主要讓孩子明白任何集體、活動都需要一定的規則維系，只有這

樣才能有這美麗和諧的世界。

十二、我和我們 教學目標：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻。

2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。

3、懂得用誠實、正直的行為維護榮譽。教學準備：

1、排演課本劇：《集體的事大家做》。

2、搜集班集體的活動照片。教學過程：

一、課本劇：《集體的事大家做》。

1、由同學們表演先排演好的課本劇。

2、表演結束后，請同學們討論誰對誰不對，為什么。二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。

當比賽開始以后，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。

2、游戲后請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。

3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？

三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助。

讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時候，老師和同學們怎樣關心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學們交流。

四、說說我們班。

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的。

板書設計：

我和我們

成長離不開集體

維護集體榮譽

教學后記：學生的集體榮譽感的培養來自于學生對集體活動的參與，并在此過程中享受快樂和痛苦。結合學校毽球比賽，學生的集體榮譽感增強了。

十三、我來投一票 教學目標：

1、初步感受集體中的民主生活是每個人的權利和義務。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現代民主意識。教學準備： 教學過程：

一、小調查：你認為班干部選舉與你有關嗎？為什么？

1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。

3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。

二、班干部競選活動。

1、班主任宣布選舉規則與辦法。

2、同學們根據自己的情況報名參加競選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發表競選演講。

5、全班同學投票。

6、公布投票結果。

7、當選人宣誓就職。

三、小調查：爸爸媽媽參加過折民主活動。此生活可以作為課前活動，也可以作為課后活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活動，是怎樣做的。

四、小活動：我是學校小主人。

1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進建議，形成書面文字，向校長或老師反映。板書設計：

我來投一票

選舉要民主、公正

教學后記：這一課內容需要學生初步了解民主選舉的意義，建立一定的民主意識。