第一篇：二年級品德與生活《秋天到了》說課稿

二年級品德與生活《秋天到了》說課稿

一教材分析: 《秋天到了》一課是山東人民出版社品德與生活第二單元金色的秋天的第一個活動主題，本單元的總體目標是：珍愛生命，養成基本的文明行為，遵守紀律，初步掌握秋天的自然常識，體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用觀察、參觀等方法進行探究活動。本單元主要由“秋天的消息”和“我們去收獲”兩個主題組成“秋天的消息”由“秋天到了”“秋的記憶”兩個主題活動組成“秋天到了”這個主題教育主要是讓學生通過找秋天的活動，發現秋天的變化，感受秋天的美，從而激發他們對大自然的熱愛。教材圖文并茂，精選了很多精美的圖片，先由一幅學生到大自然中尋找秋天的情景圖引入，指導學生觀察和感受秋天的特征。置身大自然中，孩子們便會發現，天氣變涼了，樹上的葉子變黃了或變紅了，落葉多了，昆蟲少了等等。桃子、銀杏等果實的照片的展示，既可以調動起學生對果實的喜愛之情，又可以提示秋天是個成熟的季節。一組能夠代表秋天景色特點的照片，向學生展示秋高氣爽、莊稼豐收，楓葉滿園的美景。這個主題計劃教學為兩課時，這里向各位老師說的是第二課時。

（一）主題活動目標

1、初步掌握秋天的自然常識

2、增強對大自然的熱愛，培養審美情趣

3、嘗試用觀察、資料搜集等方法進行探究活動

（二）教學準備

1、學生課前觀察秋天、搜集一些和秋天有關的資料，如樹葉、詩歌等。

2、教師準備有關秋天的多媒體課件，資料袋（內有各種花朵、果實等圖片）

二、教學過程

（一）兒歌猜謎導入

老師知道大家都喜歡猜謎語，今天我們就來個猜謎語的比賽，好嗎？（好）謎底就藏在老師發給你們的資料袋中，看哪個組的小朋友猜得快，找得快。比賽開始，仔細聽：小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子（謎底是打一水果）學生很快在資袋中找出金黃的橘子的圖片

師：恭喜你，答對了，獎勵你們一枚水果粘貼，咱們繼續

教師依次讓學生猜菊花、荷花、蘋果、玉米等等，學生根據謎面在資料袋中找圖片。最后一個謎語讓學生猜的是秋天這個季節

小朋友，這可是我們的最后一個謎語了，把握好機會。“天氣涼，樹葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節學生回答“秋季”教師小結：你們真聰明，其實秋天早就來到我們中間了。大屏幕上同時顯現秋天美麗的風景圖片配有《秋天到了》的課題文字，揭示本課課題，同時教師板書課題。[兒歌猜謎的引入，符合低年級兒童的特點，激發了學習本課的興趣。而比賽形式的介入，進一步調動了孩子的學習的積極性，同時資料袋中琳瑯滿目、色彩艷麗的各種圖片，一下子吸引了兒童的目光。同時，各種花朵圖片，又為下一環節認識秋天，區分秋天和夏天的特征做準備。]

（二）童心識秋、感受美

過渡： 課前，咱們小朋友都對秋天進行了觀察和了解，下面老師就想考考大家，擺在你面前的這些花，哪些在秋天開放？

學生回答后，教師將花朵圖片帖在黑板上。除了這些，你還知道哪些花在秋天開？ 秋天又有哪些果實成熟呢？請小朋友從你的資料袋中選擇一下隨著學生的回答，在黑板上貼一組果實的圖片。教師追問，秋天還有哪些植物結果實？

是啊，秋天到了，許多花綻開了笑臉，果子也成熟了，真是個出游的好季節。下面我們就一起去秋游，好嗎？

（播放課件，一群小朋友去郊外游玩的情景。金色的秋天，蝴蝶在花間起舞、青蛙在池塘歌唱，知了也叫個不停。）

畫面停止后，教師問：小小旅行家們，在這次秋游中，你們發現有什么不對的地方嗎？（讓學生指出畫面當中出現的蝴蝶、青蛙、知了都不符合秋天的特征）。教師提問：你們知道這是為什么嗎？引導學生發現秋天天氣變涼，昆蟲就減少了，有些動物冬季還要冬眠。小朋友懂得可真多，除了這些，你還知道哪些秋天的變化？ 生：人們穿上了毛衣，換上了秋裝 白天變短了，黑夜變長了 ……

[在對秋天花朵和果實的認識上，我采取的是讓學生找圖片，從而區分哪些是秋天的花朵和果實，通過讓學生自己動手找一找，加深了對秋天的認識。對小動物的觀察和認識，我是創設了學生秋游的情景。在這里，教師有意識的加入一組夏天的動物的聲音，通過讓學生聽，發現秋天和夏天的不同。調動學生的多種感官去感受秋天，讓學生知道感受秋天的方式有很多，不僅僅是看，還可以聽，聞等等]

（三）高聲誦秋、欣賞美

過渡：小朋友們的發現可真不少，老師帶來一首兒歌，作為你們的獎勵。出示兒歌：秋天到，天氣涼，菊花開放橘飄香，樹落葉，草變黃，片片紅葉染山岡。教師范讀，學生可以跟讀。秋天可真美啊！古今中外有很多人贊美過秋天，下面我們就來個猜詞游戲，來好好的夸夸秋天。（游戲規則看圖片，想成語）

課件顯示秋天美麗的風景圖片和有關豐收場面的圖片，學生試著用四字成語概括。如：秋高氣爽、層林盡染、瓜果飄香等

[瓦藍的天空下，一望無際的田野，美麗的楓林，莊稼正在收割……這一切都為學生提供了一份導向性的感知,將學生帶入另人陶醉的金色的秋天.讓學生猶如身臨其境,充分感受到大自然的美麗,從而激發熱愛大自然的情感，猜詞游戲，又培養學生搜集和積累資料的能力] 小結：聽了同學們熱情洋溢的稱贊，秋姑娘可開心了。聽，她有話對你們說呢？（播放秋姑娘的講話錄音）

（小朋友們，聽了你們的夸獎，我都有點不好意思了。其實這些都是我份內的事情，是我應該做的。為了感謝大家，今天我也給小朋友們帶來了禮物。這些可是智慧果，只送給那些愛動腦筋的聰明的小朋友）

（四）盡情品嘗、體味美

1、猜果子游戲

師：看，秋姑娘給大家的禮物就在這里面，看看哪個聰明的小朋友會得到禮物。

（教師拿出事先準備好的箱子，里面裝滿各種各樣的秋果，學生依次到前面來摸果實，猜果實）2嘗秋果

現在大家都得到了秋姑娘的禮物，這么多好吃的擺在我們面前，大家就趕快品嘗吧。（邊播放音樂，邊品嘗）你們覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說點什么？

教師小結：好吃的秋果還有很多很多，咱們有機會要好好品位，同時我們也要感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物，你們說是不是？（是）

[這一教學環節的設計，充分滿足了學生的好奇心，在猜果子、品果子的實踐活動中，既可以調動學生對果實的喜愛之情，又讓學生意識到秋天是個果實成熟的季節，寓知識于童趣中。對秋姑娘所說的話，則是教育學生學會感恩。]

（五）巧手描繪、創造美

下面我們就來個秋天的作品展示會，來表達對秋姑娘的謝意。

1、小朋友，你們準備制作什么作品呢？ 學生自由發言，選擇自己喜歡的方式

學生可以畫，可以寫，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要學生說到的恰當的方式，教師都要予以肯定。最后教師適時引導，今天在我們的教室里，可以做什么呢？ 讓學生選擇能夠現場完成的方式，比如畫畫，做樹葉貼畫能來完成。

2、展示活動成果

同學們的作品真是豐富多彩，誰愿意展示給大家？學生到前面實物投影儀展示自己的作品。（然后教師把學生的作品貼到黑板上）

[在教學中，讓學生參與所設計的活動，選取喜歡的方式完成作品，使學生真正成為學習的主人，在自覺、自愿的樂學活動中主動地接受知識]

（六）課后延伸

小朋友，秋天是美麗的，我們不僅要去發現美、欣賞美，更要靠自己的雙手去創造美。課下，我們以小組為單位，設計愛秋行動，讓秋天更加美麗！[課的終止，并不代表教育教學活動的終止。教學活動應源于生活而高于生活，用正確的價值觀去引導兒童的生活。愛秋活動的設計，就是通過學生主動積極地參與生活，從而使他們形成良好的品德。]

第二篇：二年級思品《秋天到了》說課稿

二年級思品《秋天到了》說課稿

一、課程的的基本理念

品德與生活課程的開設，對于幫助和促進學生發展，全面推進素質教育，完善新一輪基礎教育課程體系，促進課程改革的發展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規律，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態，而非“講授——接受”式。

二、說新材

《秋天到了》一課是湖北教育版品德與生活二年級上冊第二單元美麗的秋天的第一個學習主題。本單元總體目標是：使學生養成親近自然、熱愛秋天，喜歡在大自然中活動的情感、能感受秋天的愜意和快樂，體會秋天如詩如畫的美，了解秋天季節變化的特點，了解秋天里的節目以及相關民情風俗，了解秋天與人們生活的關系，并積極參加勞動實踐活動，知道秋季常見疾病的預防常識、增強保健意識和自護能力，這個單7E在內容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育。《秋天到了》這個主題教育主要是讓學生通過找秋天的活動，發現秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學們的生活。同學們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學內容的呈現方式上來看，為教師的教和學生的學留下了很大的創造空間。根據教材的特點和品德與生活課程標準的相關要求，我覺得應創造性地使用教材，創造性的開展一系列教學活動其目的就是培養創造性的人才．這個主題我計劃教學為兩課時，這里說的是第一課時。

(一)主題目標

1、感受秋天的美麗，體驗天氣、季節的變化對生活的影響。

2、學習觀察秋天的特點，了解秋天里的各種果實。

3、了解收獲的來之不易。

(二)教學重、難點。

教學重點：培養學生熱愛大自然的情感。

教學難點：了解收獲的來之不易。

(三)教學準備

我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好地達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作：

1、課前讓小朋友們搜集一些有關反映秋天的資料。

2、播放秋天美麗景色的資料。

3、播放電腦動畫片，反映農民豐收的場面。

4、了解每一位學生的基本情況(學習態度、學習興趣、學習習慣等)

三、說教法

制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本課教材的特點和(《品德與生活課程標準》)的要求，結合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的。《品德與生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經歷、體驗，從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者、合作者，學生是主體，一切活動都是為了學生的學服務，根據這些理念，所以我預設了上述基本教法。

四、說學法 關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習，探究式學習，在很多情況下，教法與學法是緊緊地交織在一起的。本節課的教學，我主要從這三個方面體現學生的學習活動，通過學生自主學習，合作學習，探究學習培養學生創新精神和實踐能力，并在教學活動中對學生地學習方法給予必要的具體指導。

五、說課堂教學行為策略的具體運用

根據本課內容，我以組織學生活動的形式設計了以下教學程序。

活動一：走進教科書

《秋天到了》這一課，教科書是以圖畫的形式呈現教學內容，課本中展示了一幅幅秋天美麗景色的圖片，課本中的小朋友用自己的方式感受秋天的美麗，用不同的語言來贊美秋天，同時卡通小貓又提出了一些有啟發性的問題，我組織學生仔細看圖，發現教科書展示的秋天之美，同時我還引導兒童看看農民豐收的場面，讓學生初步感知收獲的來之不易，落實教學目標第三點。

活動二：走出教科書，找秋天

教材有一定的局限性，僅給我們提供了一個例子，秋天的很多信息它并沒有涉及到，教材以外的內容更加豐富多彩，新課程倡導品德與生活教學更緊密聯系生活實際這一基本理念，所以我設計了這一活動，帶領學生到學校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的秋天在哪里，在學法上引導學生從多角度去找秋天，并讓學生把自己觀察到的最能表現秋天特征的現象寫下來，這一活動的設計目的是達到主題目標的第一點，體會親近大自然的樂趣。

活動三：討論交流秋天的變化。

學生在課堂上就教學重點、難點，認識不一致的問題進行交流是合作學習的具體內容之一，新課程理念特別倡導學生的合作學習，合作學習可以增強學生的集體榮譽感、責任感以及他人的交際能力，合作協調能力，所以我采用這一教學活動形式，在合作學習過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導、去交流，蹲下身去欣賞每一位兒童，鼓勵學生發表不同的看法，培養學生創造思維能力。

活動四：介紹資料，學生感知 生活在富裕家庭中的兒童一般不知道農民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理。我給同學們放了一段農民汗流浹背豐收的場景，以激發學生的道德情感。我們要熱愛勞動，熱愛勞動人民，要愛惜勞動成果，這樣的活動較好地落實了德育教學內容，也有利于突破教學的重點和難點。

六、說課總結

教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內容是有彈性的，教學過程中常會生成動態的新的資源。常言道教學有法，教無定法，貴在得法，面對課堂教學中臨時生成的這些新情況、新問題，我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發展的寬松氛圍，為每一個學生表現或發展自己創造機會，讓課堂煥發生命。

第三篇：秋天到了說課稿

《秋天到了》說課稿

《秋天到了》是教科版課標教科書小學語文一年級上冊的一篇主體課文。作者抓住初秋季節景物的變化及特征，描寫秋季天高云淡、五谷豐登的景象表達了作者對秋天的喜愛、贊美之情。這篇描寫秋天的課文，作者從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象。文章雖短小精悍，三個自然段工5句話，但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。

一年級學生剛剛步入校門，表達能力還不是很強，但是經過幾個月的學習，學生已經掌握了漢語拼音的直呼方法，初步借助漢語拼音識字與學文。一年級的孩子，對周圍事物處于好奇狀態，對于語文課亦是如此。“興趣是最好的老師”。閱讀興趣的培養是學生持續閱讀能力的保證。但對于一年級的學生來說，打好基礎養成良好的的閱讀習慣更為重要，學生們喜歡生動活潑、圖文并茂的課文。通過本節課的學習，不但能讓學生了解秋天，觀察秋天、感受大自然，還能體現在大自然中探索發明的興趣，同時使學生輕松愉悅的課堂中學會學習，打下扎實的語文學習基礎。

根據一年級學段木匾，我確定本課教學目標為：

1、認識本課12個生字，會寫6個；

2、借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學習、了解閱讀方法。

3、使學生初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發學生熱愛自然的情感。

根據本單元的教學目標及本課的教材特點，我確定本節課教學重點是讓學生熟讀、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。

依據學生年齡特點及學段目標，我將本課的教學流程分為四個步驟：

1、激趣揭題、范讀感知；

2、自然讀課文、自主識字；

3、反復讀文、熟讀通文；

4、指導書寫、落實雙基； 課程標準指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”在教學設計的過程中，我邊解讀文本邊站在學生的視角思索：“秋天到了，天氣涼了。”孩子眼中的秋天是怎樣的呢？借助學生的生活經驗，我設計了這樣的導入：“一年有四個季節，誰愿意說一說，你最喜歡哪一個？”接下來我利用學生已有經驗，出示動物朋友“大雁南飛”帶來的一組圖片，問道：“你們知道這是什么季節的景色嗎？”孩子們的興趣被激發了，當學生的思維被激活之時，我適時小結：“大家觀察的真仔細啊！那就讓我們一起看看秋天到底有什么變化吧！”通過秋天里事物的變化，激發學生學習課文的興趣，從而給接下來的教學做了一個很好的鋪墊。

教學過程中，我力爭突出教學的時效性，教會學生閱讀的方法，講語文和知識能力的訓練關窗與教學過程的每一個環節。板書課題時，我請學生伸出小手，并將拼音標注，使學生在書空的同時對生字“秋”“到”有了初步的感知。閱讀過程中我嘗試改變從頭到尾串講的模式，給學生創設自主學習的機會。新課程伊始，借助媒體課件，屏幕上出現了秋天的美景，在悠揚的背景音樂中，我仿佛置身于美麗的秋天，投入的范文仿佛讓學生也沉浸于中從而對課文有了整體感知。

一年級的學生年紀小，注意力不夠持久，根據學生這一特點，兩遍讀后我設計了間休。讓學生欣賞一曲秋天的兒歌，舒展一下身體。短暫的休息后，學生們又有了精神，這是讓學生再次回到課文中。第三遍讀課，要求學生要注意讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，并請學生自己發現之中幾個“一”字變調的不同讀法，注意“一會兒”一詞兒化音的讀法。通過三遍讀課文，學生已對課文有了更進一步的了解，這時候我讓學生選擇自己喜歡的段落去讀。學生通過伙伴間的練讀，在學習過程中養成良好的傾聽習慣，學會讀書的方法。這是在問學生“你都讀懂了什么？”自然水到渠成，理解文章內容迎刃而解。知道朗讀時，我在詞語上下功夫，請同學將第一自然段中重點的詞語用小圓點畫出來；第二自然段，學生讀到大雁南飛時，我通過動畫將學生帶入情境，讓學生看到大雁到底是怎樣“一會兒排成個‘人’字”一會兒排成個“一”字。同時還向學生介紹了關于大雁的科學知識，再次激發了學生的學習興趣與求知欲。接著讓學生用“一會兒......一會兒......”練習說話，使語言文字訓練到實處。

識字、寫字教學是低年級的教學重點，在幾遍讀文的過程中，學生基本解決了會認的問題；因為低年級學生的字詞教學內容很多，字詞、朗讀、感悟理解等等，想在短短的40分鐘里面把湘江的全部呈現出來，那樣就比較蜻蜓點水或是浮光掠影了，在本節課的生字指導中，我重點指導“飛”“節”字，主要從筆畫上進行指導教給學生寫字的方法，其他的漸漸放手，讓學生獨立識字，相信學生會逐漸掌握寫字的方法，提高書寫的能力，促進其良好的習慣養成。

進行本節課的教學設計，我進行了深深的思索，我不斷地閱讀文本，思考重視課標，調查資料的同時，我真的提高不少。全國小語會在如何體現人文性與工具性統一的問題上提出“立足工具、弘揚人文、凸顯語文學科個性”的觀點，本節課的設計，我努力祥此靠近，但我深知，我做的還不夠好。謝謝各位老師！在語文教學之路上，我要走得很長，我愿意努力為小學語文教學付出，為學生的語文學習服務。

第四篇：品德與生活二年級上 《秋天的收獲》說課稿

《秋天的收獲》說課稿--品德與生活

黑龍江省佳木斯市十七小學

笪丹馥

尊敬的各位評委、親愛的老師們，大家好！我是XXX。今天我說課的品德與生活二年級上冊第6課《秋天的收獲》。

本次說課我將分五大部分向大家進行介紹，他們分別是教材分析、教法設計、學法指導、教學過程、板書設計。

首先讓我們看一下本次說課的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我將從教材地位、教學內容、學情分析、教學目標、教學重點、難點五個角度進行分析。

本課面向小學二年級學生，所用教材是人教版小學品德與生活二年級上冊教材第二單元《金色的秋天》中的第二個主題《秋天的收獲》。，本課從培養學生探究性閱讀的能力任務出發，在前幾課學習的基礎上，我們本節的任務是培養學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。

一、說教材

1、教材簡析

《秋天的收獲》是二年級《品德與生活》教材中的內容，從生活的角度看，這一教學內容的安排符合了新課程標準中源于生活、高于生活、引導生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應“以學生為本”，也就是“一切

為了學生的發展”，要保證學生學習主人的地位，為學生提供最佳的學習方式，呈現在學生面前的是一個對話的課堂、交流的課堂、開放的課堂與動態的課堂。在這個過程中，教師必須轉變一個觀念，要能夠充分相信學生的能力，相信學生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實現自我建構與成長。

在《品德與生活》課上，怎樣保證學生學習的主體地位，發揮學生自身的創造力，是現代課堂追求的一種新的境界。我認為：教師在引導學生關注自己生活的時候，應鼓勵學生以主體的身份實踐他們自己的生活，積極主動地觀察、感受、體驗、探究、反思、創造和發展他們自己的生活，在這個過程中教師要尊重學生獨特的生活體驗。在本課教學中，為了增強教學的主動性、實效性，我密切結合學生的生活實際，通過師生互動，生生互動等多向交流合作形式，借助對話，處理好預設與生成的關系，充分發揮學生道德學習的主體性，給學生一個自我發展與提高的平臺，使全體學生得到了健康的發展。

2、教學目標：

新課程標準明確指出《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。為此，我確立了這節課的教學三維目標。

認知目標：認識秋天一些的果實。體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

情感目標：增強勞動意識，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

能力目標：初步學習用分類的方法，進行簡單的探究活動。

3、教學重難點

根據以上的教學目標，以及二年級孩子們的認知水平，結合這節課的活動特點，我認為這節課的教學重點是：培養學生珍惜勞動成果及節約的意識。教學難點是：體會勞動者的艱辛，從小培養感恩的心。

4、教學準備

為了順利完成這節課的教學目標，課前我準備了多媒體課件、教學卡片，搜集了各種果實實物。

二、說教法

通過一活動，通過對讓學生了解秋天的收獲物，進行簡單的分類、探究活動，使學生珍惜并尊重他人的勞動成果。

2、合作探究與實際操作教學法

現代教育提倡自主學習，以發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究、解決問題，使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，并享受創造帶來的快樂。因此，在探究“怎樣給收獲物分類”這一問題時，我采用了合作探究和實踐體驗的教學法，讓孩子們創造性的

解決問題，展現并提升他們的智慧。

三、說教學過程

（一）情境導入，引出主題

教師說：今天老師給同學們帶來了一組圖片，看完后大家能說出這是什么季節的圖片嗎？在圖片里你看到了什么？

此組圖片讓學生感受秋天收獲的喜悅之情，把學生引入秋天收獲的情境里來。這時教師自然而然的問道：“誰能和大家說一說你為什么喜歡秋天呢？”學生有感而發就會說出，喜歡秋天的美麗景色，喜歡秋天的果實。

（二）、組織交流，感受豐收

在這個環節中，我設計了三個活動。“收獲樹”這個教學活動貫穿始終。活動一：秋天的收獲。

興趣是最好的老師，我把自己搜集到的秋天的果實放在學生的課桌里，然后讓他們自己去找，當學生找到屬于自己小組的收獲物時，會興致盎然地分辨這些收獲物，此時教師說：老師把你們找到的果實都放在了“收獲樹”里，瞧

秋天的果實多豐盛啊！

然后通過觀看課件，讓學生各小組將收獲物用自己的方式分類，同時找幾位學生上臺前來分。這個活動的設計是讓學生在了解秋天是個收獲的季節、體驗豐收的喜悅的基礎

上認識秋天的更多的收獲物，加深對自己家鄉的認識。在直觀的實物面前學會簡單的分類。

蘇霍姆林斯基曾說過，在兒童的精神世界里有一種強烈的需求：總想自己是發現者、探索者，他們期望自己獲得成功，期待體會創造的快樂。因此，在探討怎樣分類時，教師讓孩子們通過小組合作探究、全班交流，教師適時地引導、幫助，最終得出多種不同的分類方法。達到本課能力目標。

活動二：辛勤的勞動。

問學生還知道哪些秋天的果實，以及這些果實是怎樣收獲的，生根據生活中的經驗答后，教師此時說道：“現在又有一位新朋友來到了我們的課堂，就請它告訴我們大米是怎么來的吧？”（播放一粒米課件）讓學生回憶農民勞動的情景，引出果實是農民伯伯種出來的。然后讓學生說說果實的培育過程，從而使學生知道糧食來之不易。再請學生說說下面兩張圖片，（播放浪費圖片）問：誰能說說你看到了什么？看到這兩張圖片你想說些什么？生此時自然而然可以答出：看到這樣的行為應該阻止。珍惜勞動成果，不能浪費。等等。

此一環節可以培養學生從小熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊敬勞動人民的良好品質。達到本課情感目標。活動三：豐碩的果實。

讓學生用自己喜歡的方式珍藏果實，展示收獲，讓學生們把保留下來的果實貼在收獲樹上放在講臺上。此一環節可以讓學生把自己珍惜勞動成果的情感表達出來。

最后，保留果實的活動結束了，教師把秋天的果實送給孩子們，讓孩子下課與同學一同分享。把豐收的喜悅之情從課內延伸到課外。

總之整個活動過程都是以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能與情感、態度、價值觀的培養融為一體。充分尊重學生的生活經驗和情感體驗。

四、板書設計

我這一節課的板書分為兩大部分，第一部分是課題，在第一個教學環節用一組秋天的收獲圖片圖片導出。第二部分是收獲樹，這是整節課主要的組織教學手段。第三部分是秋天的果實的圖片

以上就是我今天說課的全部內容，我的說課到此結束，謝謝大家！

第五篇：二年級品德與生活誠實故事會說課稿

一、說教材

《誠實故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實的好孩子”的第一個學習主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實”是同一個主題。教材里設計老師和學生一起討論交流一些古今中外有關誠實的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結合學生容易說謊的典型事件，編成一個連續性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導學生進一步理解為什么要誠實的道理，最后引出豆博士的問題，讓學生思考不誠實可能會帶來的種種危害。

活動目標：

1.學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。

2.能夠清楚準確地表達自己的經歷和體驗，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。

重點難點：

重點感受誠實帶給別人和自己的快樂。難點認識自己說謊的壞處。

活動準備

1、在學生中開展誠實行為的調查活動。

2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。

3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）

4、與學生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實”的主體課文。

二、學情分析

我們班的學生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預先了解班級中不誠實的事例，進行個別談話時，發現低年級學生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現撒謊或隱瞞事實的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學習用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當家長簽名等。從進一步的觀察中了解到，學生這樣做，首先是因為他們不知道誠實的重要性，不知道不誠實的害處；其次，家長們只會一味的指責，甚至幫著隱瞞。當孩子真正地承認了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實的表現對該年齡段學生產生的負面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實”這一主題進行整合，我設計了這次活動，讓學生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實”和誠實的重要性，并鼓勵他們做一個誠實的孩子。

三、說教法與學法

《品德與生活課程標準》里指出的：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。”因此我在實施中結合兒童的特點采取多種活動形式，來進行教育。

1、創設情境，歌曲渲染活動氛圍。

2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發學生活動的興致。

3、討論交流，師生互動。

4、情景表演和講故事法。

在整個活動設計中，我按課標強調“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

四、說教學程序

活動過程：根據本班學生的心理，年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：

（一）、激發興趣，直接導入

我在課前準備中和孩子們一起收集日常行為中有關誠實與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進行的閱讀指導，與品生做了有機的整合，在本次活動設計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學習的樂趣，讓學生體會做好事的快樂，營造“未成曲調先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。

活動一：觀看情景表演劇。在實施過程中，我以點代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當而引起的爭議。觀看后，再讓學生當審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認為什么才叫做誠實？這樣目的是想讓學生對誠實的概念有了意義上的認識。

【可能出現的問題】兒童對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為。

【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結合兒童的實際生活進行教育，使兒童切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂，進而在行為上真正做到誠實。與家長一起正確、科學地幫助兒童明辨誠實行為，并逐步養成誠實的好習慣。

（二）、領悟誠實快樂多，說謊害處大

活動二：喜羊羊PK灰太狼，誠實與謊言

《喜羊羊和灰太狼》是當前孩子們最為熱門的卡通片，我根據本班學生的喜好，結合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設計喜羊羊PK灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學會分辨是非。

活動

三、“喜羊羊”講故事

首先，我注重學生的體驗，結合學生容易說謊的典型事例，編成一個連續性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導學生明白不誠實最終會受到懲罰的道理。

【可能出現的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導致消極影響。

【解決策略】教師應該充分了解兒童的心理特點，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導和正面教育，創造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導兒童，避免傷害兒童的情感。

（三）、灰太狼的懲罰

用學生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結局如何，再讓善于表現的學生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。

活動四：喜羊羊戰勝灰太狼，學會選擇

在活動中，通過喜羊羊的指導與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學生的基礎上，讓他們敞開自己的心扉，讓學生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。

【可能出現的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。

【解決策略】通過教師與家長的反思示范引導兒童學會自我評價和自我反思。關注兒童在活動中的情感體驗和感受，重視兒童在活動過程中的態度、行為表現，并給予具體的指導。在活動中創造寬松的心理氛圍，鼓勵兒童敢于講真話，正確評價自己和同伴，（四）課外延伸

開個“喜羊羊誠實俱樂部”，尋找誠實的孩子。

五、深入淺出說板書

板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學思路，引導學生去學習和探索。我緊扣重難點，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學生明白誠實快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清析，能讓學生一目了然本課的教學內容。

誠實故事會

誠實 說謊

（貼上喜羊羊與灰太狼的頭像）

快樂多 害處大