第一篇：測量工作經驗交流材料

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測量工作經驗交流材料

一、審圖容易出錯的地方

1、審圖計算錯誤:各構筑物尺寸反復看圖紙，反復對照計算。各種數據要吻合，要2人以上計算復核數據才能使用。

2、曲線要素與圖不符導致計算數據錯誤:反復核對，計算數據要和圖紙數據對應。

3、構筑物高程圖紙不明確:圖紙給予的高程不能滿足施工放樣需要,高程計算施工圖紙相對應，反復計算。

二、測標高容易出錯的地方：

1、容易算錯設計標高：設計施工圖中往往只會給出基本的一些標高數據，具體各結構層施工時還得自己算出相應點標高。經常算錯設計標高表現在誤讀圖紙，容易漏算結構層及結構層的坡度等，一般標高控制以相應結構層的頂面標高控制。（圖紙電子版是否有錯誤）

2、塔尺容易讀錯：特別在遠距離看尺模糊時容易讀錯。容易把塔尺上10厘米刻度字體范圍旁的讀數因視覺影響多讀10厘米（如本應是1.397卻讀成1.497，這是最容易造成返工的），容易把塔尺上的半厘米或兩厘米的刻度按一厘米讀，容易把上絲或下絲按中絲讀，特別是測微器卡絲。

3、計算過程容易算錯：初測者在計算標高時根本沒有標準的理論計算方法，而是憑著主觀推論去算，結果在比較復雜的情況下就正負算反了，特別是在深圳、廣州地區出現負高程。-1-

測標高時一些不正規的操作所引起的后果

根據公式： 地面標高=水準點標高+后視-前視，則說明所測的地面標高與水準點標高及后視讀數一同增長，而與前視讀數卻相反。

所以，在以下情況下則會引起地面標高比實際偏高：

1、水準點標高數據弄大。

2、后視時讀數誤讀偏大，后視時塔尺放的位置比實際水準點偏低，或者塔尺根本沒有卡住而縮了一段在里面。

3、前視時讀數誤讀偏小，前視時塔尺放的位置是懸空而不是放在地面上，塔尺沒有卡住而是抽長了一小段等等。在以下情況下則會引起地面標高比實際偏低：

1、水準點標高數據弄小。

2、后視時讀數誤讀偏小，后視時塔尺放的位置比實際水準點偏高，或者塔尺根本沒有卡住而是抽長了一小段。

3、前視時讀數誤讀偏大，前視時塔尺放的位置偏低，或者塔尺根本沒有卡住而是縮了一段在里面。

三、施工放樣時容易出錯的地方：

1、計算數據不正確，設計施工圖中往往只會給出基本的一些數據，各結構物位置尺寸要經過計算，數據要經過2人以上計算才能使用。

2、導線點和加密點使用錯誤，點位數據弄錯，基邊不對（反復計算復核，有相鄰的復核條件）。

3、布設加密點點位明確，放樣前各操作人員溝通緊密。

4、放樣完畢后，只要有條件必須用鋼尺復核。

測量儀器不正規的操作引起的錯誤：

1、儀器架設：架設儀器要穩固，調平儀器還有一些測量大忌，有時儀器沒有調平和對中就開始測量；

2、前后視點位準確，隨時觀察點位變化；

3、儀器周圍安全（車輛、天氣變化等導致儀器不安全）；

4、十字絲要精確對準；

5、按錯鍵；

6、儀器如果停留在測距離狀態時過不了幾分鐘則自動恢復原始狀態，也就是不注意這個問題；

7、有時塔尺沒有一節一節卡住就開始測量，在按計算器時，把6按成9啊，把4按成7啊等等各種情況都有；

8、交底清楚，數據準確。

內業資料容易出錯的地方：

1、計算數據錯誤：多人計算精確，必須多人、多種方法復核；

2、內業資料模糊不清：必須有附圖，方向、部位標注清楚；

3、交底不清楚：要測量負責人簽字，總工審批后方可使用；

4、白紙條交底：統一表格，保存完好。

盾構測量容易出錯的地方：

1、始發洞門和到達洞門圓心偏差：采用洞門圈三維坐標測設，準確計算出圓心偏差；

2、始發托架：定位精確，曲線始發要采用合適的計算方法（如切線、割線等）；

3、導線點布設：點位定期檢查，使用前檢查邊角關系；

4、移站：注意控制點隨管片變化，及時復核數據，移站前后數據對比；

5、DTA數據計算：多人計算多人復核，注意左轉、右轉曲線及豎曲線計算，其計算結果同其它方法核對無誤后方可使用，嚴禁操作人員隨意更改數據；

6、Sls-t系統：注意保護各種電纜、數據線，經常保養各部件；

7、參數編輯器：數據嚴禁更改，數據丟失時，要經負責人簽字，總工審批后方可重新輸入，并反復核對無誤后，方可掘進。

第二篇：施工測量放線經驗交流

施工測量放線經驗交流

監理工程師在建筑工程施工階段的測量監理工作要點

建筑工程施工的測量工作不僅是工程建設的基礎，而且是涉及工程質量的關鍵。近幾年隨著社會經濟快速發展，從適應現代化城市環境需求來考慮，建筑師在建筑設計中既要滿足使用功能要求，又要注重建筑外觀造型，許多外觀造型復雜的超大超高規模的建筑物應運而生，在這些建筑工程施工過程中，測量工作尤為顯得重要。施工單位的測量方案是否合理，測量數據是否準確可靠，測量人員專業水平都直接影響工程質量，因此，監理工程師切實做好測量監理工作是施工質量過程控制的一項重要環節。監理工程師必須對工程建設過程中測量方案、測量數據進行審查、復核簽證。由于測量監理是檢查、驗收的最后一道程序,這樣就對監理工程師測量專業方面提出了很高的要求。監理工程師應結合工程特點，編制相應的測量監理實施細則，以保證監理測量工作的質量。

下面結合工作實踐著重從三個方面談一談如何做好建筑工程施工

階段測量監理工作：

1.施工控制網（建筑方格網）測量監理工作要點

建筑施工控制測量的任務首先是建立施工控制網，一般情況下，在新建的大中型建筑場地上，施工控制網一般布置成正方形或矩形的格網（稱建筑方格網），對于擴建工程或改建工程，當建立方格網有困難時，可采用導線網作為施工控制網。建筑施工通常采用建筑坐標系（亦稱施工坐標系）。其坐標軸與建筑主軸線相一致或平

行，便于設討和施工放樣。

監理工程師在審查、復核施工控制網時，首先應審查建筑方格網的布置情況：

（1）建筑方格網的布置是否根據建筑設計總平面圖上各建筑物和構筑物布設，并結合現場的地形情況擬定的。

（2）方格網布置時，是否已注意以下幾點基本要求：方格網的主軸線應布設在整個場地的中部，并與總平面上所設計的主要建筑物的基本軸線相平行；方格網的轉折角應嚴格成90度；方格網的邊長的相對精度視工程要求而定，一般為1/10000～1/20000；控制點用樁的位置應選在不受施工影響并能長期保存處。

然后，重點測設復核建筑方格網的主軸線。主軸線的定位是根據測量控制點來測設的。因此，監理工程師首先應將主軸線點的坐標換算成測量坐標，依據附近的測量控制點，在適當的測設點的平面位置的方法通過調整來定出主軸線，以進行復核、對照。

最后，詳細測設復核建筑方格網，在主軸線測定以后，監理工程師可詳細測設復核方格網。復核方法：根據主軸線四個端點通過交會定出方格四個角點（用混凝土樁標定），以上述構成“田”字形的各個格點作為基本點，再以基本點為基礎，按角度交會方法或導線測量方法測設復核方格網中所有各點（用木樁或混凝土樁標定）。

施工控制網（建筑方格網）是一個建筑工程建設的基礎。因此，監理工程師在審查、復核時，必須事先自己制定一套完整的審查，測設復核的程序，不能簡單沿用施工單位布設施工控制網的順序。只有這樣，才能發現施工單位布設施工控制網存在的偏差和錯誤，并及時糾正。同時，監理工程師要參照《工程測量規范》（GB50026-93）嚴格對施工單位的測量儀器設備的精度和校定情況、測量數據的精度情況進行核查，使其符合規范要求。

2．建筑施工測量監理工作要點

對于建筑施工測量，首先是建筑物軸線測設，一般應根據總平面圖上所給出的建筑物設計位置進行定位，也就是把建筑物的墻軸線交點標定在地面上，然后再根據這些交點進行詳細放樣，建筑物軸線的測設主要有根據規劃道路紅線測設建筑物軸線和根據已有建筑物關系測設建筑物軸線二種方法。

監理工程師在審查、復核主軸線時，應有針對性采取下列措施：

（1）根據規劃道路紅線測設的建筑物軸線：首先，審查核實新建筑物的設計位置與紅線關系是否得到政府規劃部門的批準；檢查核實規劃部門提供的建筑紅線數據、平面控制坐標的準確性；檢查設計總平面圖坐標數據的準確性。然后，根據規劃紅線復核施工單位測設的主軸線，并要求施工單位在軸線的延長線上打制樁，以便在開挖基槽后作為恢復軸線的依據。

（2）根據已有建筑物關系測設的建筑物軸線：首先檢查核實設計總平面圖上新建筑物的設計位置與已有建筑位置的關系，及坐標數據的準確性。然后，根據已有的建筑物可采用延長直線性、直角坐標法、平行線法來復核施工單位測設的主軸線。建筑物的主軸線測好后，監理工程師應進一步詳細復核測設建筑物各軸線的交點位置（中心樁），測設時，應檢查復核房屋軸線距離（誤差不得超過1/2000）。

在多層樓房施工中，控制樁也是向上投測軸線的依據，監理工程師應要求施工單位布設的控制樁釘在槽外2～4m的地方。如系多層建筑物，為了便于向上引點，可設在較遠的地方，如附近有固定建筑物，最好把軸線投到建筑物上。

建筑施工測量中，基礎施工測量是一個重要環節，主要工作有基槽挖土的放線和抄平、基礎施工的放線和抄平。對于基槽挖土，監理工程師檢查主要內容是控制基槽開挖深度，一般可在基槽挖到一定深度后，用水準儀在壁上每隔2～3m和拐角處設置一些水平的小木樁（平水樁：標高誤差控制±10mm），這些木樁可作為清理槽底和鋪設墊層的依據，待土方挖完后，再根據控制樁復核基槽寬度和標高，合格后，可允許施工單位進行墊層施工。基礎施工在軸線投設時，如建筑物精度要求較高，應用經緯儀投點，再按設計尺寸要求進行復核，標高可直接在模板定出標高控制線，監理工程師

應根據水準點進行復核。

對于高層建筑，在施工測量中，由于地面施工部分測量精度要求較高，高層施工部分場地較小，測量工作條件受到限制，并且容易受到施工干擾，因此，監理工程師在審查、復核時應著重注意施工測量的方法是否有針對性及符合規范要求和所用的儀器是否適用、匹配。高層建筑的平面控制網布設于地坪層（底層），其形式一般為一個矩形或若干個矩形，且布設于建筑物內部，以便逐層向上投影，控制各層的細部（墻、柱、電梯井筒、樓梯等）的施工放樣。平面控制點一般為埋設于地坪層地面混凝土上面的一塊小鐵板，上面劃十字線，交點上沖一小孔，代表點位中心。監理工程師在審查、復核時應先檢查平面控制點點位的選擇是否與建筑物的結構相適應，具體要點：矩形控制網的各邊應與建筑軸線相平行；建筑物內部的細部結構（主要是柱和承重墻）不妨礙控制點之間的通視；控制點向上層作垂直投影時，要在各層樓板上設置垂準孔，因此，通過控制點的鉛垂方向應避開橫粱和樓板中的主鋼筋。然后對平面控制網進行檢查、復核并測設，精度控制：平面控制點之間的距離測量精度不應低于1/10000，矩形角度測設的誤差不應大于±10”。同時，要求施工單位注意控制點在結構和外墻（包括幕墻）施工期間

妥善保護。

高層建筑施工的高程控制網為建筑場地內的一組水準點。待建筑物基礎和地坪層建造完成后，在墻上或柱上從水準點測設“一米標高線”（標高為十1．000m）或“半米標高線”（標高為十0．500m），作為向上各層測設設計高程之用。監理工程師應首先檢查建筑場地內的一組水準點數量（不少于3個），然后復核測設“一米標高線”或“半米標高線”是否符合要求。

在高層建筑施工中，無論是平面控制點的垂直投影，還是高程傳遞，對所使用的儀器設備均有一定要求，監理工程師應予以控制：垂準儀可以用于各種層次的平面控制點的垂直投影。如用經緯儀（加裝直角目鏡）作控制點的垂直投影，一般用于10層以下的建筑物。高程傳遞一般可采用鋼卷尺垂直丈量法和全站儀天頂測距法進行，對于精度要求高的超高層建筑應使用全站儀進行高程傳遞。各種儀器使用技術要求應符合工程測量規范（GB50026-93）規定。

高層建筑結構細部（外墻、承重墻、立柱、電梯并筒、粱、樓板、樓梯等及各種預埋件）測設很重要，特別是復雜的平面結構，監理工程師應重點進行控制：首先應審查施工單位編制的測量方案（是否經過計算），再檢查其實施情況。同時，監理工程師通過計算制定相應監理實施控制細則再予以復核、測設，一般對每層建筑結構細部可根據平面控制點用經緯儀和鋼卷尺極坐標法、距離會交法、直角坐標法等復核測設其平面位置，根據一米標高線用水準儀復核

測設其標高。

3．建筑工程變形測量監理工作要點

建筑工程施工階段的變形觀測主要是建筑物沉降觀測。建筑物的沉降觀測是根據基準點進行的。沉降觀測的基準點是2～3個埋設于建筑沉降影響范圍以外的水準點，與城市水準點連測后，獲得基準點的高程，它們之間的高差應經常用水準測量檢核，以確證其高程的穩定性，凍土地區的基準點，應埋設在凍土深度線以下0．5m處。基準點與沉降觀測點不能相距太遠，一般應在100m范圍以內。進行變形觀測的建筑物上，應埋設沉降觀測點。觀測點一般是沿建筑外圍均勻布設，埋在荷載有變化的部位、平面形狀改變處、沉降縫兩側、有代表性的支柱和基礎上，應加設沉降觀測點。

監理工程師在審查、復核沉降觀測時，首先應檢查觀測點的數量和位置是否全面反映建筑物的沉降情況。接著審查施工單位沉降觀測的實施方案：包括使用測量設備和精度控制，施工階段沉降觀測的周期和觀測時間。一般建筑，可在基礎完工后或地下室砌完后開始觀測，大型、高層建筑，可在基礎墊層或基礎底部完成后開始觀測。觀測次數與間隔時間應視地基與加荷情況而定。民用建筑可每加高1～5層觀測一次；工業建筑可按不同施工階段（如回填基坑、安裝柱子和屋架、砌筑墻體、設備安裝等）分別進行觀測。如建筑物均勻增高，應至少在增加荷載的25％、50％、75％和100％時各測一次。施工過程中如暫時停工，在停工及重新開工時應各觀測一次，停工期間，可每隔2～3個月觀測一次。然后，檢查基準點、沉降觀測點的布設是否符合規定要求。觀測點應便于立水準尺、觀測能夠長期保存和不容易受到破壞。最后對施工單位每次沉降觀測的數據進行檢查復核并簽署監理意見。在沉降觀測中，觀測時間、方法和精度要求應嚴格參照《工程測量規范》（GB50026-93）、《建筑變形測量規程》（JGJ／T8-97）標準有關條款要求，為了保證水準測量的精度，觀測時，視線長度一般不得超過50m，前、后視距離要盡量相等。

從以上的監理工作要點可以看出，測量監理工作是整個施工過程中不可缺少的重要環節，監理工程師要真正做到對施工工程質量進行全面監控，必須重視和加強測量監理工作，并貫徹于建筑工程施

工階段的始終。

第三篇：測量工作（推薦）

四、測量工作

1、我們重點圍繞測量方案合理制定和現場施工監督管理兩個環節開展工作，做好掘進巷道中腰線管理和貫通測量。在3月完成泮水煤礦采區變電所與回風上山的貫通測量工作，9月完成10901運輸巷與采區煤倉的貫通測量工作，11月完成10901回風巷與回風上山的貫通測量工作。精度均達到規程和生產要求。

2、優化測量方案設計，提高井下高級導線測量精度，完成了礦井7″控制導線的布設及聯測，為以后開拓工程的順利施工提供了有力的技術保障體系；完成泮水煤礦井底車場的腰線放線工作，為井底車場的改造提供依據；完成泮水煤礦吊掛人車的中線放線工作，為吊掛人車的安裝提供保障和依據；完成泮水煤礦工業廣場平面圖的測量工作，為泮水煤礦廠區內的基礎建設提供依據。

3、積極推廣新技術、新設備的應用，實現了全站儀作業成果與微機直接通訊，避免了測量數據人為輸入的錯誤和誤差，提高了測量內業的精度；測量圖件及各種報表全面實現了微機數字化管理，并通過地測遠程管理系統及時傳輸到公司及礦的有關部門，真正地做到資料提供的有效性和及時性。

第四篇：工作經驗交流

工作經驗交流

一、心態的調整

做為一個剛開始從事用服工作的人來說，由于對工作的陌生和在感受到公司氛圍之后，容易產生焦急的心理。這樣的焦急主要表現在：

1、剛接觸調試工作，感覺很多方面都有待提高。

2、翻開了本公司的產品說明書、裝置學習文檔，專業性太強，也不容易懂。

3、從同事口中得知在現場需要自己獨立進行施工、調試、以及培訓工作，怕自己能力不足。

4、知道培訓期間要經過多次考試，怕自己考不好，感覺壓力大。

其實這樣的焦急有助于我們學會成長，對自己又恰好是一種歷練。

我們應該意識到：

1、一開始的焦急心態是我們進行以后學習的動力。

2、任何東西的學習都是一個由不會到會的過程，關鍵是怎樣踏實努力地學習讓其成為

自己的東西。

3、工作要求我們有良好的綜合素質，而我們要在自身綜合素質的不斷提高中建立信心。

4、學習將是一個很長期的過程，我們必須在不斷的學習中繼續下去。

二、培訓期間的學習方法

在自我學習階段和進行出廠調試階段，我們如果一味地追求工作速率和工作量，就會很容易忽視很多我們本可以學習到的東西。在平常的工作和學習的過程中，我們可以多問自己幾個為什么，有利于我們對新新事物的理解和自身能力的提高。

每個人都有自己的做事方法和學習方法，我們所要做的不是一味地追求前人的做法，更多的我們要思考為什么，甚至去懷疑，在獨立思考和與同事交流得到認可后有助于我們養成自己良好的工作學習方法。

在平常的工作中，我們可以學習到很多。比如：

1.服務器的安裝有助于我們善于解決問題。

在安裝服務器的前后，我們有仔細的想過如下問題：

怎樣從光驅啟動？怎樣合理分區？系統安裝完畢之后以怎樣的順序安裝驅動和軟件可以減少計算機重啟次數？怎樣修改注冊表使服務器不經過用戶登錄直接進入桌面？為什么要進行資料備份？什么叫磁盤陣列？為什么要進行磁盤陣列？驅動安裝不上怎么辦？等等

這樣一系列的問題拿來考究自己，促使我們去仔細思考，不懂的去查閱資料，這樣在以后的現場中出現此類問題，便可輕易的解決。

2.出廠調試的查線過程有助于我們進行自我思考。

比如：

查線應該怎么來查？是拿著原理圖還是拿著設計圖？為什么要這樣查？

為什么端子上有顏色區分？而各個端子和線徑又是不一樣的？如電壓端子和電流端子。查出線接錯了到底是哪接錯了？除了這樣解決還可以有怎樣的解決方法？等等

這樣的探索式查線過程，會讓我們在以后的現場或者是生活中遇到困難時不至于彷徨無助，而是臨危不亂，積極解決。

3.軟件的學習和組態過程讓我們學會換位思考。

當拿到一個項目的組態時，又會想到：

用戶需要什么樣的數據？怎樣定義測試名稱才能最簡潔易懂？怎樣設置圖形尺寸才最適宜？假如我是用戶，怎樣繪制圖形才是最方便、直觀、美觀的？等等

三、初次去現場常遇見的問題和困惑

問題1：我的第一個自己獨立做的項目是海南三亞機場項目，由于第一次去那么遠的地

方，又是一個很重要項目，加上自己現場經驗不足，所以擔心自己做得不夠好，覺得壓力比較大。

問題2：在初次進行第三方設備的通訊調試過程中，發現軟件設置正常，通訊線連接正

常，但就是通訊不上。發現是軟件問題更新軟件通訊成功之后，但是在進行開

關量對點時前臺報出事件又不正確。

問題3：在很多現場用到PMC-530A或者其它測控裝置時，常會提出三相電流很小時，有功、無功、功率因數不準；還時常提出在裝置用在聯絡時，輸入(正向)有功

電度為0或者很小，而輸出(反向)有功電度卻很大。

問題4：證券中心項目現場有很多第三方設備如UPS，用戶發現設備接入系統很快，也

覺得這些設備接入對整個站的運行很好，于是對我們提出把協議外的幾臺也接

入系統。

問題5：很多有PMC和PML裝置的現場，用戶沒有提及到要進行越限設置和故障錄波

設置。

四、問題的解決方法

解決1：相信很多人第一次都會有這樣的心理現象。而這樣的擔心，讓我在每天工作之

前都很細致地進行規劃，在現場的工作中也盡量按照自己的計劃走，現場施工的接線方法也會很清楚地整理出來，也常考慮這樣的接線是否會有問題。接下

來每天在計劃范圍內的工作讓自己漸漸適應，在與項目經理的聊天中也平添了

不少信心。

解決2：用筆記本直接與設備通訊，通訊不上。懷疑是軟件設置問題，立即檢查了軟件

所有細節設置；懷疑通訊線連接和設備通訊問題，立即聯系了廠家詢問針腳定

義和進行設備通訊應注意的地方，拿到廠家測試軟件進行測試；經過一系列檢

查之后發現是軟件驅動問題，所以整理了現場問題情況，連帶設備通訊規約，再次發送給軟件部尋求幫助。

更新驅動設備通訊成功之后進行開關量對點工作時，前臺卻無法正確報出事件，所以打開調試窗口，根據通訊規約仔細分析報文，通過分析裝置應答數據進行

解析，確定軟件沒有問題，但是卻與實際裝置開關量顯示不一致，所以立即把

情況反映給用戶，同時整理成文檔，證明我公司軟件沒有問題，而是裝置本身

問題，交給用戶簽字后帶回公司。

解決3：三相電流很小時，有功、無功、功率因數不準是因為每個測控裝置都會存在測

量死區，這與CT本身的特質有關，而對于PMC-530A裝置的電流測量死區為千

分之五倍裝置額定電流，在死區范圍內所有與電流有關的數據都是不準確的，負荷大了之后顯示就會正常。

聯絡柜上的電度要根據現場運行和接線的情況來看，從1#、2#進線流過聯絡柜

上的電流方向是相反的，所以要根據現場變壓器運行情況來判斷是看裝置輸入

還是輸出有功電度。

解決4：仔細查看了技術協議，發現技術協議中所要接入系統的只有6臺UPS，而現場

有12臺。于是告訴用戶另外六臺的接入工作涉及到合同增補，所以讓用戶聯系

到銷售來解決。然后委婉告訴用戶，項目結束時公司是會派人來核實現場工作的，如果我們私自進行協議外的接入，是會追究責任的，只能走正規的程序。

解決5：經常遇到這樣的現場，用戶對越限也不懂，問起用戶，用戶說看著辦。而我們

公司對于越限設置有明確的標準整定：

電流越上限：動作低限可取1.0 Ie動作高限可取1.2 Ie

電壓越下限：動作低限可取0.9 Ue動作高限可取0.95 Ue

電壓越上限：動作高限可取1.1 Ue動作低限可取1.05 Ue

五、項目流程和相關文檔記錄要求

目前公司項目大多是電力監控系統和綜合自動化系統，還有一些調試項目。

對于電力監控系統流程：

1、在去現場前熟悉項目資料，注意了解現場設備種類和數量以及技術協議中所述的工作內

容和范圍。

2、如果通訊線已經由施工方放置好，可以電話聯系詢問通訊線的放置情況。在公司可以完

成其初步的組態工作。沒有放置通訊線的可以根據系統結構圖完成組態工作。

3、去現場后，了解現場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設備的，第一次去現場就向用戶要第三方設備通訊規約，以便軟件部開發好驅動，有利用提高工作效率。

4、進行現場施工，主要進行通訊線的放置和接線工作。

5、進行各個子站的通訊調試工作，使組態軟件下的各個子站通訊正常。

6、進行各個裝置的PT、CT、以及越限整定工作。

7、在調試過程中需要不斷修改組態，根據用戶需要完成軟件后臺如畫面、報表等。

8、進行電力監控系統的培訓工作。根據培訓計劃講解硬件、軟件使用以及通訊知識。

9、進行項目驗收工作。

10、帶回由用戶簽字的驗收報告、調試記錄等，申請撤回。

對于電力綜合自動化系統流程：

1、在去現場前熟悉項目資料，注意了解現場設備種類和數量以及技術協議中所述的工作內

容和范圍。掌握好各個裝置的調試方法。

2、詢問現場情況，在公司可以完成部分組態工作。在現場可以完善剩余工作。

3、去現場后，了解現場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設備的，第一次去現場就向用戶要第三方設備通訊規約、聯系用戶拿到保護定值。

4、進行現場施工，主要進行通訊線、網線、光纖的放置工作。

5、進行各個子站的通訊工作，使各個子站均通訊正常。

6、根據圖紙進行開關量的對點工作，核對開關量變位前臺是否報出正確的變位信息。

7、按照用戶提供的保護定值輸入裝置，進行裝置的邏輯整定和保護試驗工作。

8、進行電力綜合自動化系統的培訓工作。

9、進行項目驗收工作。

10、帶回保護定值、驗收報告、調試記錄等，申請撤回。

相關文檔記錄

1、現場調試報告。

每天按照工作的內容如實填寫，項目完成之后拿給用戶簽字帶回。對于公司硬件、軟件方面的問題可單獨在另外詳盡的調試報告中敘述，項目報銷時交給公司。

2、培訓記錄報告

在進行項目培訓前，要制作培訓計劃。在培訓過程中填寫培訓記錄表，自己寫好每天培訓的內容，培訓結束后讓參與培訓人員與甲方簽字。

3、竣工驗收報告

驗收工作可以按照工程竣工報告中的事項開展，驗收完畢后由相關人員進行簽字，帶回公司。

4、保護定值清單

根據供電局的保護定值輸入裝置，送電正常后，需要復印供電局的定值清單和記錄整定入裝置的定值，用戶簽字后帶回公司存檔。

5、差動保護檢查表

有差動裝置的在正常投運后需要根據差動檢查表來如實填寫，如果發現是裝置本身問題的，可以申請更換。

6、系統操作說明

對于電力監控系統和綜合自動化系統，在給用戶培訓過后也不一定全部記得培訓期間所學習的內容，所以要進行該系統的操作說明，把系統的運行方法，軟件使用方法和一些現場需要注意到地方整理好，編輯成系統操作使用說明文檔，打印出來給用戶。有的現場還特別需要這樣的操作說明，進行項目移交。

7、項目組態

對于任何有PECSTAR系統的項目，在離開現場之前要進行組態備份，除了在計算機進行備份，注意寫好備份格式同時介紹給用戶，再者需要用U盤或者移動硬盤考回公司，公司用于存檔，以備在現場出現問題的情況下，可以在公司電話支持用戶進行檢查、分析和處理相關問題。

8、其他文檔

在現場調試過程中，有些問題存在，但是經過核實，并非我公司原因造成，可以向用戶說明，擬定證明文檔找用戶簽字帶回。如技術協議中有進線遙控，在向用戶提出進行遙控試驗時因為協調不了試驗時間，所以用戶說算了，而此時我們需要有用戶的證明材料。

第五篇：工作經驗交流材料

做一名用心的班主任

各位領導，各位老師，大家好！首先我非常感謝各位領導和老師能給我這樣一個發言的機會，讓我能夠與大家交流，向大家學習。回想這些年的班主任工作，我認為我所做的一切都是那么的微不足道，而我做班主任的12年，正是我不斷走向成熟的12年，更是我向各位老師不斷學習的12年，在這12年里，有很多領導，很多老師都給予了我很多無私的幫助，我借這個機會向大家表示衷心的感謝。

班集體工作的成功與失敗，關鍵在班主任。班主任既是班級集體的組織者和教育者，也是管理者。在這12年班主任工作生涯中，不斷的伴隨著成功和失敗，品嘗著苦辣酸甜。最大的一個感覺就是：這真是一件累人的活，當然也能得到不少增長能力的機會。

作為一名班主任，我是這樣理解自己的工作的：我們每天面對的是學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有自己的閃光點，班主任要善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到他們的亮點。做好班主任工作是教育取得成功的前提，在多年的切身體會下，下面我談談自己的看法：

一、班主任要有極強的“責任心”

首先：作為一名教師，我在教學上能夠認真備課、認真上課，并動腦筋專研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改

作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。成為學生親密的朋友。

其次，班主任的工作是細微的，是平淡的，要把自己樸實的工作做到位，必須具有一顆責任心。比如：就拿關注班級衛生這事來說，班主任要在學生做值日時予以關注，一旦發現細微處做得不夠好，決不能睜只眼閉只眼，一定要指導學生做好為止。再細點說，就是有一張桌子沒有排齊，有一丁點粉筆頭殘留在地上，有一把掃帚稍微放偏了點，做班主任的都要提出來，或身體力行在學生面前把事情做好。在一定時間內，還要經常予以關注，讓每個學生都養成一種認真、細致工作的習慣。對于其他方面，也是應該嚴格地要求學生的，并且要求學生怎么做的，班主任也應該做到。

二、班主任要有“愛心”

當班主任心中裝著對學生的愛，那么眼里看出來的學生個個都是可愛的、活潑的。在說話、舉手投足中便容易和學生親近，容易開展班主任工作。而學生在感受著這份班主任帶給自己的愛時也會極力支持班主任的工作。比如：天氣冷時，班主任可以叮囑學生多穿些衣服，晚上睡覺蓋好被子。在學生沒有吃飽早餐時，班主任多加以關心和照顧。在學生身體不舒服時，送上一杯熱水；當學生生病時，及時送醫院等等。愛學生表現在班主任的一言一行，一舉一動，甚至一個眼神，一個微笑中，雖然，這都是微不足道的舉動，但慢慢的，在每個學生心中便有了一個親切的班主任形象。

三、班主任要有“耐心”

班主任工作是長期的、循序漸進的。班主任工作的對象是活生生的人，教育人的過程不是一朝一夕就能功德圓滿的，它需要班主任反復耐心工作，才能取得一定成效。尤其是對一些習慣不好的，或學習成績不好的學生，班主任更是要花大量的精力去開導和輔導他們。在我班中就有幾個這樣的對象，例如蔣浩男同學，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，于是我經常找他談話，談話中我了解到，他的父母經常打他，罵他。我問：“你的父母為什么要這樣做呢？”他說“就是因為我的成績不好，經常和別人打架，罵人還搞破壞。“我順勢問下去：“這說明你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做

到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。還有幾個“后進生”，貪玩，作業經常當天完不成，有時一拖就是好幾天。作為班主任，看在眼里，急在心上，于是找到他們聽聽這些“后進生”的心聲，然后根據具體情況，和他們一起制定作息時間表，并且把更多的任務幫助他們分解成一個個小目標，讓他們有計劃的去完成，也感受完成任務的輕松和喜悅，并及時鼓勵和說服教育，讓他們在班主任的耐心等待、教育中懂得道理，有所轉變。

四、班主任要有“寬容心”

班主任的這份寬容心應該更好地理解成對學生的尊重。教師不要居高臨下，凌駕于學生之上，不要把自己的意志強加給學生。而應始終尊重學生的選擇，尊重他們的感受，與學生平等地商討班集體中出現的問題。作為班主任，要放低姿態，平視學生的眼睛，與他們展開對話，換位思考，一旦發生爭執，應盡可能地說服，而不是獨斷獨行。俗話說“水至清則無魚，人至察則無徒”，班主任對學生的寬容，也可以是一種教育，它可以引起學生的自我反省，這恐怕要比尖銳的訓斥效果要好。我班學生違紀都是通過反省教育后，由他們自己決定怎么處罰，使他們徹底醒悟。

五、班主任要有細心

班主任管理班級要細心，從實踐中體會到：管一個班容易，管好一個班就不那么容易。對班級的日常事物管理上，我盡量將權利下放，強化學生的主人翁意識，班級大小事務責任到人，從公務維護，室內外衛生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”“人人為我，我為人人”。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，但只要方法得當，工作踏實，勤于動腦，心中有數，確立目標，提高班級凝聚力，同時關心學生，注意溝通，把握好尺度，堅持以學生為主，采取學生樂意接受的教育方式，及時總結自己的經驗并和同事們多交流，那么班級管理工作一定會有所進步。在今后，我會更加的努力工作，與時俱進，不斷的探索班級管理的方法，更希望得到各位同仁的指導，要自己永遠做一名用心的班主任。

最后，謝謝學校給我們提供這樣一個與大家共同交流的機會，懇請大家提出寶貴的意見。