第一篇：工作經驗交流材料

實施“一體兩翼”戰略 構建和諧文明新村

XX縣位于新疆的南部，隸屬于和田地區，位于喀喇昆侖山北麓，塔克拉瑪干沙漠南緣，東與和田地區和田縣、墨玉縣毗鄰；西同喀什地區葉城縣相連；南與巴基斯坦在克什米爾的實際控制區交界，北與喀什地區麥蓋提縣、巴楚縣接壤。行政總面積4.17萬平方公里，縣境南北長423公里，東西寬67.5公里至144.5公里。全縣轄15個鄉鎮，2個國營農牧場，1個農業綜合開發區，1個街道辦事處。境內有新疆生產建設兵團農14師XX農場。所轄鄉鎮被315國道分為7個平原鄉鎮和8個山區鄉鎮，169個行政村分布于大小54塊綠洲。

XX縣是一個干旱缺水的國家扶貧開發工作重點縣。2005年末，全縣總人口21.25萬人，其中農業人口162797人。是一個以維吾爾族為主體，漢族、維族、塔吉克族、柯爾克孜族等民族聚居的邊境縣。2005年末，全縣在冊貧困人口19365戶、83808人。

扶貧開發工作進入新階段以來，特別是2003年以來，我們堅持以科學發展觀為指導，認真落實國務院提出的扶貧開發 “一體兩翼”戰略，做到科學規劃，統籌安排，群眾參與，分步實施，全面推進貧困村的經濟、社會和黨的建設工作，促進了全縣社會主義新農村建設步伐。一是全縣經濟社會不斷發展。2005年，全縣國內生產總值完成49491萬元（現價），比2004年增長10.49%；工業增加值達到2469萬元，比2004年增長19.9%；完成地方財政收入1634萬元，較上年增長25.02%（剔除國家減免農牧業稅減收因素，同口徑比較）。二是人民生活水平不斷提高。2005年全縣農民人均純收入1322元，比2004年增加153元；社會消費品零售總額4568萬元，比2004年增長42.97%；完成抗震安居工程10002戶；完成4097戶、17755人低收入貧困人口的脫貧任務。三是2004年-2005年先后有59個重點村 達到了自治區重點村工作目標，并率先向“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村邁進。四是產業大發展。全縣精品林果業、設施農業、畜牧養殖業、紅柳大蕓等特色經濟已成規模、初顯成效，貧困農牧民正從中受益。五是貧困農牧民整體素質得到了提高。累計實現2.2萬余人次的勞動力轉移培訓，并輸送到疆內外務工，促進了XX勞務輸出由單純的體能型向智能型轉變。六是村級組織建設得到加強，干部群眾精神面貌煥然一新。通過整村推進和開展黨的先進性教育，干部群眾信心倍增，黨群關系明顯改善。七是扶貧開發成效顯著。經過“八七”扶貧攻堅，XX的貧困人口大幅度減少，到2000年底，全縣有191個扶貧開發重點村（合并前），特困人口9268戶、44747人。截止到2003年底已全部解決了特困人口的溫飽問題，2003年底全縣在冊低收入貧困人口26299戶113845人。2004年——2005年，隨著扶貧幫扶力度的不斷加大，兩年使31132人低收入貧困人口順利的越過了低收入貧困線。“十五”期間，國家投入財政扶貧資金8471萬元，以工代賑資金7938萬元，信貸資金6124萬元，社會幫扶資金778萬元，累計投入資金23311萬元。修建了各類渠道1200多公里，打井137眼，配套71眼，低產田改造3962畝，棚圈改造23878.75平米，實施移民搬遷106戶，定植各類經濟林果面積25萬畝，人工紅柳大蕓1.4萬畝。引進大小牲畜2.16萬頭只，累計建設大棚2940座。病蟲害防治40000余畝，利用扶貧資金修建鄉村道路、畜牧草場、人畜飲水及各類小型農田水利工程。這些項目的實施，為構建和諧文明新村奠定了良好的基礎。

幾年來，我們認真落實十六屆四中、五中全會和中央扶貧工作會議精神，立足XX縣實際，從以下幾方面入手，創新工作機制，精心組織實施，使XX扶貧開發工作基本形成了以整村推進為主體，產業化扶貧和勞動力轉移培訓為兩翼的新格局，探索出貧困地區構建和諧 2 文明新村的新路子。

一、科學規劃、穩步實施整村推進。貧困村規劃的制定和實施，以及規劃的完善和調整，都在群眾參與和民主決策的基礎上，對照文明新村建設的目標任務，按照缺什么補什么的原則進行，并遵循重點優先、項目覆蓋大多數、可持續發展、自力更生、循序漸進的原則，做到一個村一個村地解決。整村推進一個村，建成一個文明新村。在制定和實施整村推進扶貧規劃中，我們以貧困村基礎設施為切入點，以農業產業化為重點，以提高農民收入為核心目標，把水、電、路、通信、廣播電視、林、田、渠等改善群眾生產生活條件的項目作為整村推進的首選項目，把精神文明建設作為整村推進的組織保障。全縣191重點村（合并前），截止目前已有59個村完成了整村推進建設任務。到“十一五”末，力爭全面實現重點村的整村推進建設任務，達到村有群眾文化活動室、醫療衛生室、有村規民約、有強有力的領導班子；做到無輟學兒童、無看病難、無計劃外生育、無社會治安案件、無臟亂差；完成改路、改水、改廁、改林帶、改庭院，解決行路、飲水、用電、上學、就醫、通訊等“六難”問題，增強對其它村鎮輻射和帶動作用，促進全縣經濟社會全面協調可持續發展。

二、發展特色產業，拉動經濟發展。農業產業化是提高土地產出、增加農民收入的主要措施。一是通過加大結構調整力度，推進農業產業化進程。重點突出發展設施農業、精品林果、高密度棉花、畜牧養殖業、紅柳大蕓等優勢主導農產品產業，按照高產、優質、高效、生態、安全的要求，科學制定“一村一品”、“一鄉一業”的發展規劃，做大做強特色產業。每個鄉鎮培育壯大2-3個主導產業，每個村培育壯大一個支柱產業，建設一批專業村。二是大力培育農業龍頭企業、農民協會、農民經紀人組織，拉動產業結構調整。一方面大力培育發展本地的、具有典型性示范性的種養大戶、加工大戶。另一方面開拓 3 性地抓好農業招商引資工作，充分利用XX農業優勢資源，多層次、多成份、多元化地引進新的農業技術和資源。三是繼續發展壯大農民經紀人隊伍，努力擴大農產品銷售市場。進一步抓好皮亞曼牌大甜石榴、薄皮核桃、優質杏、葡萄市場營銷渠道，提升特色林果產品的市場知名度。四是注重提升農產品質量，大力發展無公害食品、綠色食品、有機食品。引進推廣新品種、新技術、提高農產品的附加值。

三、嚴格落實扶貧優惠政策，管好用好扶貧資金。一是加大資金整合力度，確保資金重點使用，將財政扶貧資金、以工代賑資金集中用于整村推進、勞動力轉移培訓和產業化扶貧項目，近兩年來用于整村推進資金占到了資金總量的70%以上。二是嚴格按照扶貧資金管理辦法對扶貧資金實行專戶管理，專款專用并實行了報賬制，杜絕了違規、違紀問題的發生。三是按照“渠道不變、用途不亂、各負其責、各記其功”的原則，把各渠道涉農資金整合到整村推進建設上來。四是扶貧資金由縣扶貧開發領導小組統籌協調，在扶貧資金管理上實行“公示”、“ 公開”、群眾評議，真正做到了“陽光操作”。四是加強檢查督辦，堅持定期審計和交叉檢查制度，對檢查審計中發現的問題，一經發現，依法依規從嚴查處。

四、抓好與貧困戶生產生活息息相關的建設工作。進一步加強重點村公路、農田水利、衛生、通訊、通路、通電、通水、通信息等“工程，切實改善貧困村生產、生活、生存條件。加快農村社會事業建設，滿足農民群眾多方面、多層次精神文化需求。整治村容村貌，開展法制、科技、文化、衛生“四進村”活動，倡導健康、文明、科學的生活方式。同時，抓好水庫除險加固、低產田改造等農田水利設施建設，加快高效節水農業、防風固沙的重點工作建設步伐，全方位促進XX農業綜合生產能力。

五、做好扶貧培訓，為勞務輸出提供組織保障。為了加快農村勞 4 動力轉移，積極發展外出務工經濟，通過勞務輸出增加農民收入，我們著重從三個方面入手。一是整合職能部門的培訓資源。利用“扶貧培訓、科技之冬、“科技三下鄉”工作平臺，整合扶貧、人事、教育、婦聯、鄉鎮企業、林業、畜牧業、設施農業等各種培訓資源，對計劃外出務工的農民進行了實用技術培訓、勞務輸出引導性和技能性培訓，提高了農民的科技致富能力、市場競爭能力和自主發展能力。二是建立合理的培訓機制。我們以農機學校、農技推廣中心、各鄉鎮黨校、農牧民活動中心、電腦信息為依托，建立了農村勞動力技術培訓網絡，盡最大所能地培訓農民，同時對各村支書、農民黨員、骨干進行了技術培訓，較好地發揮了示范帶動作用。三是加強了農村勞動力轉移工作。及時為勞務輸出提供服務，鼓勵農民走出去，實踐證明勞務輸出是農民增收的一條有效途徑。

六、配好村班子，健全規章制度。做好整村推進項目建設的后續管理工作，是保證可持續發展的關鍵。一是加強村級班子建設，配好班子，選好帶頭人。二是堅持群眾參與，實行管理民主，遇事和群眾商量，尊重群眾意愿，發揮群眾參與的主體作用。三是建立規章制度，做到產權明晰、責任分明。四是不斷提高基層干部和群眾的文化素質、科技素質和管理能力，通過有效地管理，促進了構建和諧文明新農村的步伐。

七、社會聯動。一是為抓好扶貧開發工作，縣、鄉兩級都成立了扶貧開發領導小組，每個幫扶單位都成立了扶貧工作組，與構建和諧文明新村建設工作緊密結合，緊緊圍繞新農村建設開展工作，形成了全社會齊抓共管的局面。二是全面落實扶貧工作責任制。嚴格實行“一把手”負總責，分管領導直接抓，真正建立起一級抓一級，層層抓落實的工作制度。三是廣泛動員社會力量，充分發揮社會各界的作用，積極推進扶貧開發工作。近幾年，在自治區高度重視和關懷下，自治 5 區10個廳局單位幫扶32個重點村、地區17個單位幫扶17個重點村。縣直105個單位幫扶91個重點村、鄉鎮30個站所幫扶30個重點村。在全縣實行了縣級領導分片包鄉鎮重點幫扶一個重點貧困村和2戶貧困戶，縣直單位幫扶一個貧困村，黨員干部幫扶一戶貧困戶的“一幫一”扶貧活動，進一步激發了全社會關心扶貧與構建和諧文明新村的參與熱情。

XX扶貧開發工作雖然取得了一定成效，但從目前發展現狀看還面臨著許多困難和問題。

一是XX貧困村基礎設施落后，起點低、任務重，實施“整村推進”的資金需求量與投入量差距大。要從根本上改善貧困村的生產生活條件，全面完成 “整村推進村”建設任務，必須加大整村推進村的資金投入力度。

二是XX貧困村自然條件惡劣，資源貧乏，貧困面廣，貧困程度深，貧困戶穩定增收的基礎不牢，主導產業和特色產業初具規模，短期內穩定脫貧難度大。

三是整合各個部門的項目資金難度大，真正投入貧困村的項目資金很有限，對于“整村推進”工作推動不大。

建議: 一是進一步加強基礎設施建設。以新農村建設為契機，加大投入，加強貧困村基礎設施（如水利、交通、通訊、小城鎮公益設施以及教育、衛生、飲水等）、基本農田、生態環境、和公益事業建設。對以往基礎設施建設成果，要不斷鞏固完善，促其發揮效益。

二是大力扶持發展主導產業和特色產業，扶持農民產銷協會和農民經紀人協會的發展；廣泛開發農產品批發市場和供銷網絡；加強農村社會化服務體系建設，增強產前、產中、產后服務功能。

三是加大科技扶貧力度。大力開展農民和農村基層干部的各類科 6 技文化培訓和職業教育，采取各種幫扶、救濟形式，幫助貧困子女上學、就業。加快農村文化衛生事業建設，積極開展健康教育活動，提高貧困人口綜合素質。

二OO六年十一月二十六日

第二篇：工作經驗交流

工作經驗交流

一、心態的調整

做為一個剛開始從事用服工作的人來說，由于對工作的陌生和在感受到公司氛圍之后，容易產生焦急的心理。這樣的焦急主要表現在：

1、剛接觸調試工作，感覺很多方面都有待提高。

2、翻開了本公司的產品說明書、裝置學習文檔，專業性太強，也不容易懂。

3、從同事口中得知在現場需要自己獨立進行施工、調試、以及培訓工作，怕自己能力不足。

4、知道培訓期間要經過多次考試，怕自己考不好，感覺壓力大。

其實這樣的焦急有助于我們學會成長，對自己又恰好是一種歷練。

我們應該意識到：

1、一開始的焦急心態是我們進行以后學習的動力。

2、任何東西的學習都是一個由不會到會的過程，關鍵是怎樣踏實努力地學習讓其成為

自己的東西。

3、工作要求我們有良好的綜合素質，而我們要在自身綜合素質的不斷提高中建立信心。

4、學習將是一個很長期的過程，我們必須在不斷的學習中繼續下去。

二、培訓期間的學習方法

在自我學習階段和進行出廠調試階段，我們如果一味地追求工作速率和工作量，就會很容易忽視很多我們本可以學習到的東西。在平常的工作和學習的過程中，我們可以多問自己幾個為什么，有利于我們對新新事物的理解和自身能力的提高。

每個人都有自己的做事方法和學習方法，我們所要做的不是一味地追求前人的做法，更多的我們要思考為什么，甚至去懷疑，在獨立思考和與同事交流得到認可后有助于我們養成自己良好的工作學習方法。

在平常的工作中，我們可以學習到很多。比如：

1.服務器的安裝有助于我們善于解決問題。

在安裝服務器的前后，我們有仔細的想過如下問題：

怎樣從光驅啟動？怎樣合理分區？系統安裝完畢之后以怎樣的順序安裝驅動和軟件可以減少計算機重啟次數？怎樣修改注冊表使服務器不經過用戶登錄直接進入桌面？為什么要進行資料備份？什么叫磁盤陣列？為什么要進行磁盤陣列？驅動安裝不上怎么辦？等等

這樣一系列的問題拿來考究自己，促使我們去仔細思考，不懂的去查閱資料，這樣在以后的現場中出現此類問題，便可輕易的解決。

2.出廠調試的查線過程有助于我們進行自我思考。

比如：

查線應該怎么來查？是拿著原理圖還是拿著設計圖？為什么要這樣查？

為什么端子上有顏色區分？而各個端子和線徑又是不一樣的？如電壓端子和電流端子。查出線接錯了到底是哪接錯了？除了這樣解決還可以有怎樣的解決方法？等等

這樣的探索式查線過程，會讓我們在以后的現場或者是生活中遇到困難時不至于彷徨無助，而是臨危不亂，積極解決。

3.軟件的學習和組態過程讓我們學會換位思考。

當拿到一個項目的組態時，又會想到：

用戶需要什么樣的數據？怎樣定義測試名稱才能最簡潔易懂？怎樣設置圖形尺寸才最適宜？假如我是用戶，怎樣繪制圖形才是最方便、直觀、美觀的？等等

三、初次去現場常遇見的問題和困惑

問題1：我的第一個自己獨立做的項目是海南三亞機場項目，由于第一次去那么遠的地

方，又是一個很重要項目，加上自己現場經驗不足，所以擔心自己做得不夠好，覺得壓力比較大。

問題2：在初次進行第三方設備的通訊調試過程中，發現軟件設置正常，通訊線連接正

常，但就是通訊不上。發現是軟件問題更新軟件通訊成功之后，但是在進行開

關量對點時前臺報出事件又不正確。

問題3：在很多現場用到PMC-530A或者其它測控裝置時，常會提出三相電流很小時，有功、無功、功率因數不準；還時常提出在裝置用在聯絡時，輸入(正向)有功

電度為0或者很小，而輸出(反向)有功電度卻很大。

問題4：證券中心項目現場有很多第三方設備如UPS，用戶發現設備接入系統很快，也

覺得這些設備接入對整個站的運行很好，于是對我們提出把協議外的幾臺也接

入系統。

問題5：很多有PMC和PML裝置的現場，用戶沒有提及到要進行越限設置和故障錄波

設置。

四、問題的解決方法

解決1：相信很多人第一次都會有這樣的心理現象。而這樣的擔心，讓我在每天工作之

前都很細致地進行規劃，在現場的工作中也盡量按照自己的計劃走，現場施工的接線方法也會很清楚地整理出來，也常考慮這樣的接線是否會有問題。接下

來每天在計劃范圍內的工作讓自己漸漸適應，在與項目經理的聊天中也平添了

不少信心。

解決2：用筆記本直接與設備通訊，通訊不上。懷疑是軟件設置問題，立即檢查了軟件

所有細節設置；懷疑通訊線連接和設備通訊問題，立即聯系了廠家詢問針腳定

義和進行設備通訊應注意的地方，拿到廠家測試軟件進行測試；經過一系列檢

查之后發現是軟件驅動問題，所以整理了現場問題情況，連帶設備通訊規約，再次發送給軟件部尋求幫助。

更新驅動設備通訊成功之后進行開關量對點工作時，前臺卻無法正確報出事件，所以打開調試窗口，根據通訊規約仔細分析報文，通過分析裝置應答數據進行

解析，確定軟件沒有問題，但是卻與實際裝置開關量顯示不一致，所以立即把

情況反映給用戶，同時整理成文檔，證明我公司軟件沒有問題，而是裝置本身

問題，交給用戶簽字后帶回公司。

解決3：三相電流很小時，有功、無功、功率因數不準是因為每個測控裝置都會存在測

量死區，這與CT本身的特質有關，而對于PMC-530A裝置的電流測量死區為千

分之五倍裝置額定電流，在死區范圍內所有與電流有關的數據都是不準確的，負荷大了之后顯示就會正常。

聯絡柜上的電度要根據現場運行和接線的情況來看，從1#、2#進線流過聯絡柜

上的電流方向是相反的，所以要根據現場變壓器運行情況來判斷是看裝置輸入

還是輸出有功電度。

解決4：仔細查看了技術協議，發現技術協議中所要接入系統的只有6臺UPS，而現場

有12臺。于是告訴用戶另外六臺的接入工作涉及到合同增補，所以讓用戶聯系

到銷售來解決。然后委婉告訴用戶，項目結束時公司是會派人來核實現場工作的，如果我們私自進行協議外的接入，是會追究責任的，只能走正規的程序。

解決5：經常遇到這樣的現場，用戶對越限也不懂，問起用戶，用戶說看著辦。而我們

公司對于越限設置有明確的標準整定：

電流越上限：動作低限可取1.0 Ie動作高限可取1.2 Ie

電壓越下限：動作低限可取0.9 Ue動作高限可取0.95 Ue

電壓越上限：動作高限可取1.1 Ue動作低限可取1.05 Ue

五、項目流程和相關文檔記錄要求

目前公司項目大多是電力監控系統和綜合自動化系統，還有一些調試項目。

對于電力監控系統流程：

1、在去現場前熟悉項目資料，注意了解現場設備種類和數量以及技術協議中所述的工作內

容和范圍。

2、如果通訊線已經由施工方放置好，可以電話聯系詢問通訊線的放置情況。在公司可以完

成其初步的組態工作。沒有放置通訊線的可以根據系統結構圖完成組態工作。

3、去現場后，了解現場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設備的，第一次去現場就向用戶要第三方設備通訊規約，以便軟件部開發好驅動，有利用提高工作效率。

4、進行現場施工，主要進行通訊線的放置和接線工作。

5、進行各個子站的通訊調試工作，使組態軟件下的各個子站通訊正常。

6、進行各個裝置的PT、CT、以及越限整定工作。

7、在調試過程中需要不斷修改組態，根據用戶需要完成軟件后臺如畫面、報表等。

8、進行電力監控系統的培訓工作。根據培訓計劃講解硬件、軟件使用以及通訊知識。

9、進行項目驗收工作。

10、帶回由用戶簽字的驗收報告、調試記錄等，申請撤回。

對于電力綜合自動化系統流程：

1、在去現場前熟悉項目資料，注意了解現場設備種類和數量以及技術協議中所述的工作內

容和范圍。掌握好各個裝置的調試方法。

2、詢問現場情況，在公司可以完成部分組態工作。在現場可以完善剩余工作。

3、去現場后，了解現場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設備的，第一次去現場就向用戶要第三方設備通訊規約、聯系用戶拿到保護定值。

4、進行現場施工，主要進行通訊線、網線、光纖的放置工作。

5、進行各個子站的通訊工作，使各個子站均通訊正常。

6、根據圖紙進行開關量的對點工作，核對開關量變位前臺是否報出正確的變位信息。

7、按照用戶提供的保護定值輸入裝置，進行裝置的邏輯整定和保護試驗工作。

8、進行電力綜合自動化系統的培訓工作。

9、進行項目驗收工作。

10、帶回保護定值、驗收報告、調試記錄等，申請撤回。

相關文檔記錄

1、現場調試報告。

每天按照工作的內容如實填寫，項目完成之后拿給用戶簽字帶回。對于公司硬件、軟件方面的問題可單獨在另外詳盡的調試報告中敘述，項目報銷時交給公司。

2、培訓記錄報告

在進行項目培訓前，要制作培訓計劃。在培訓過程中填寫培訓記錄表，自己寫好每天培訓的內容，培訓結束后讓參與培訓人員與甲方簽字。

3、竣工驗收報告

驗收工作可以按照工程竣工報告中的事項開展，驗收完畢后由相關人員進行簽字，帶回公司。

4、保護定值清單

根據供電局的保護定值輸入裝置，送電正常后，需要復印供電局的定值清單和記錄整定入裝置的定值，用戶簽字后帶回公司存檔。

5、差動保護檢查表

有差動裝置的在正常投運后需要根據差動檢查表來如實填寫，如果發現是裝置本身問題的，可以申請更換。

6、系統操作說明

對于電力監控系統和綜合自動化系統，在給用戶培訓過后也不一定全部記得培訓期間所學習的內容，所以要進行該系統的操作說明，把系統的運行方法，軟件使用方法和一些現場需要注意到地方整理好，編輯成系統操作使用說明文檔，打印出來給用戶。有的現場還特別需要這樣的操作說明，進行項目移交。

7、項目組態

對于任何有PECSTAR系統的項目，在離開現場之前要進行組態備份，除了在計算機進行備份，注意寫好備份格式同時介紹給用戶，再者需要用U盤或者移動硬盤考回公司，公司用于存檔，以備在現場出現問題的情況下，可以在公司電話支持用戶進行檢查、分析和處理相關問題。

8、其他文檔

在現場調試過程中，有些問題存在，但是經過核實，并非我公司原因造成，可以向用戶說明，擬定證明文檔找用戶簽字帶回。如技術協議中有進線遙控，在向用戶提出進行遙控試驗時因為協調不了試驗時間，所以用戶說算了，而此時我們需要有用戶的證明材料。

第三篇：工作經驗交流材料

做一名用心的班主任

各位領導，各位老師，大家好！首先我非常感謝各位領導和老師能給我這樣一個發言的機會，讓我能夠與大家交流，向大家學習。回想這些年的班主任工作，我認為我所做的一切都是那么的微不足道，而我做班主任的12年，正是我不斷走向成熟的12年，更是我向各位老師不斷學習的12年，在這12年里，有很多領導，很多老師都給予了我很多無私的幫助，我借這個機會向大家表示衷心的感謝。

班集體工作的成功與失敗，關鍵在班主任。班主任既是班級集體的組織者和教育者，也是管理者。在這12年班主任工作生涯中，不斷的伴隨著成功和失敗，品嘗著苦辣酸甜。最大的一個感覺就是：這真是一件累人的活，當然也能得到不少增長能力的機會。

作為一名班主任，我是這樣理解自己的工作的：我們每天面對的是學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有自己的閃光點，班主任要善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到他們的亮點。做好班主任工作是教育取得成功的前提，在多年的切身體會下，下面我談談自己的看法：

一、班主任要有極強的“責任心”

首先：作為一名教師，我在教學上能夠認真備課、認真上課，并動腦筋專研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改

作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。成為學生親密的朋友。

其次，班主任的工作是細微的，是平淡的，要把自己樸實的工作做到位，必須具有一顆責任心。比如：就拿關注班級衛生這事來說，班主任要在學生做值日時予以關注，一旦發現細微處做得不夠好，決不能睜只眼閉只眼，一定要指導學生做好為止。再細點說，就是有一張桌子沒有排齊，有一丁點粉筆頭殘留在地上，有一把掃帚稍微放偏了點，做班主任的都要提出來，或身體力行在學生面前把事情做好。在一定時間內，還要經常予以關注，讓每個學生都養成一種認真、細致工作的習慣。對于其他方面，也是應該嚴格地要求學生的，并且要求學生怎么做的，班主任也應該做到。

二、班主任要有“愛心”

當班主任心中裝著對學生的愛，那么眼里看出來的學生個個都是可愛的、活潑的。在說話、舉手投足中便容易和學生親近，容易開展班主任工作。而學生在感受著這份班主任帶給自己的愛時也會極力支持班主任的工作。比如：天氣冷時，班主任可以叮囑學生多穿些衣服，晚上睡覺蓋好被子。在學生沒有吃飽早餐時，班主任多加以關心和照顧。在學生身體不舒服時，送上一杯熱水；當學生生病時，及時送醫院等等。愛學生表現在班主任的一言一行，一舉一動，甚至一個眼神，一個微笑中，雖然，這都是微不足道的舉動，但慢慢的，在每個學生心中便有了一個親切的班主任形象。

三、班主任要有“耐心”

班主任工作是長期的、循序漸進的。班主任工作的對象是活生生的人，教育人的過程不是一朝一夕就能功德圓滿的，它需要班主任反復耐心工作，才能取得一定成效。尤其是對一些習慣不好的，或學習成績不好的學生，班主任更是要花大量的精力去開導和輔導他們。在我班中就有幾個這樣的對象，例如蔣浩男同學，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，于是我經常找他談話，談話中我了解到，他的父母經常打他，罵他。我問：“你的父母為什么要這樣做呢？”他說“就是因為我的成績不好，經常和別人打架，罵人還搞破壞。“我順勢問下去：“這說明你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做

到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。還有幾個“后進生”，貪玩，作業經常當天完不成，有時一拖就是好幾天。作為班主任，看在眼里，急在心上，于是找到他們聽聽這些“后進生”的心聲，然后根據具體情況，和他們一起制定作息時間表，并且把更多的任務幫助他們分解成一個個小目標，讓他們有計劃的去完成，也感受完成任務的輕松和喜悅，并及時鼓勵和說服教育，讓他們在班主任的耐心等待、教育中懂得道理，有所轉變。

四、班主任要有“寬容心”

班主任的這份寬容心應該更好地理解成對學生的尊重。教師不要居高臨下，凌駕于學生之上，不要把自己的意志強加給學生。而應始終尊重學生的選擇，尊重他們的感受，與學生平等地商討班集體中出現的問題。作為班主任，要放低姿態，平視學生的眼睛，與他們展開對話，換位思考，一旦發生爭執，應盡可能地說服，而不是獨斷獨行。俗話說“水至清則無魚，人至察則無徒”，班主任對學生的寬容，也可以是一種教育，它可以引起學生的自我反省，這恐怕要比尖銳的訓斥效果要好。我班學生違紀都是通過反省教育后，由他們自己決定怎么處罰，使他們徹底醒悟。

五、班主任要有細心

班主任管理班級要細心，從實踐中體會到：管一個班容易，管好一個班就不那么容易。對班級的日常事物管理上，我盡量將權利下放，強化學生的主人翁意識，班級大小事務責任到人，從公務維護，室內外衛生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”“人人為我，我為人人”。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，但只要方法得當，工作踏實，勤于動腦，心中有數，確立目標，提高班級凝聚力，同時關心學生，注意溝通，把握好尺度，堅持以學生為主，采取學生樂意接受的教育方式，及時總結自己的經驗并和同事們多交流，那么班級管理工作一定會有所進步。在今后，我會更加的努力工作，與時俱進，不斷的探索班級管理的方法，更希望得到各位同仁的指導，要自己永遠做一名用心的班主任。

最后，謝謝學校給我們提供這樣一個與大家共同交流的機會，懇請大家提出寶貴的意見。

第四篇：工作經驗交流材料

班主任工作經驗交流材料

首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個機會，讓我們互相學習，交流經驗。其實我們每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。五年級是小 學學習的重要階段，也是小學向初中過渡的中轉階段，五年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的機會，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

一、培養榮譽感 增強凝聚力

在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“馬上要升入六年級，我們即將是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行”。

二、尊重學生 以誠相待

高年級，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發現并放大它們的優點，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點，全班61個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。雖然有的同學，學習基礎又差，但他們關心班集體、責任心強。我經常在班里對他們進行表揚，他們不管學習會不會，他們的學習態度很好，作業次次都交的很及時。五年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為班主任教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

三、拉近距離，做知心朋友。

1、拉近距離，了解學生

班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學生的過去，掌握第一手資料，了解學生的家庭，特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。

2、了解班級動態：

學生關系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學習提供良好的外部和心理環境。經常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我們利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。

四、家校聯系，溝通交流。

孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切關系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求，讓家長了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。

第五篇：工作經驗交流

工作經驗交流

------用心澆灌言傳身教

在幾年的班主任工作中，我深深感到加強班級管理是帶好一個班的關鍵。而對一個班主任來講，搞好班級管理工作，就等于形成了良好的班風。這個班集體中的每一個成員就會健康成長。

我在班級管理中主要從以下幾方面做的，當然也是邊摸索邊做，隨時遇到問題隨時解決.一、尊重學生，關心后進

班主任都知道，師德之魂在于“愛”。愛，是師生交往的黏合劑。作為班主任，我想更應該從愛學生開始,因為愛生之心是教育的前提。尤其從2007年所接的班，這班沒有優秀的學生，大多數學生從學習成績上來說屬于居中，偏差生也有一部分。

為了讓學生可以感到班級的溫暖與老師的關懷。幾年來我一直都是從差生抓起,對待每位學生我都一視同仁,以加強師生之間的感情，縮短師生之間的距離。不因為后進生學習差或表現不好就放棄對他們的培養和轉化。而是要讓他們在班級中，能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我就盡可能地來營造一種平等、和諧、友愛的氣氛。

在我班就有幾位后轉來的學生，他們在低年級時也許是基礎沒有打好,開始各科成績均比較差，語文老師發愁，數學老師發愁。上學期通考中他們語文、數學均沒及格，但人還是很聰明的。有的體育好,有的勞動好，我針對他們個自的優點,采取了在班會時總結一周的學習、紀律、衛生的機會,及時表揚,多次找他們個別談心，與他們一起分析學習中遇到的問題，告訴他們相信自己是最棒的，不比別人差。并多次鼓勵他們只要努力學習，一定能學好。到現在他們的成績都有所提高。看到這些后進生的進步我很欣慰。在我的班級管理中，我一直用愛心、耐心、誠心,因人而異地做著班級管理工作。使后進生在我付出的愛中健康地成長著。

二、用愛心感染學生。

作為班主任心中要充滿愛，使學生感受到老師的愛。我總是盡可能多地與學生在一起。無論是不是我的課只要下課就進入班級，時時刻刻關心他們的生活，和他們多溝通。天氣涼了，我及時通知學生多加衣服。那個學生感冒了，我會走到他身邊要他注意身體，提醒他吃藥。那個學生有了困難，我會盡我所能去幫助他。日久，我的行動潛移默化的影響著他們。第二學期，班里轉來一位新同學。據其父親談，由于家庭原因該生性格孤僻，自卑感強，雞毛蒜皮的小事也要和別人大吵不休，在初步了解她的基礎上，就發揮同學們和他多接觸，是我與他談話時有的放矢。在活動中，讓該生感受他在集體中的地位，同學、老師對他的賞識，在我與全班同學的幫助下他變了。

再有個別學生學習、紀律自覺性都較差的，自律能力不夠強，我就心平氣和，以誠相待。因為我發現越是這樣的學生自尊心越強，他們更渴望得到老師和同學的理解和信任。所以我不當全班同學面挖苦、批評或者變相體罰他們,課后找他們一起耐心地客觀地分析反復找出原因，像我班牛紅帥同學自律能力就非常的差,我有意識把他放在第一桌,時不時的提醒,課堂上吸引他的注意力。他的家長多次來學校咨詢自己的孩子在校情況,這樣一來家長主動與我聯系幫助自己的孩子來分析原因，我與家長共同發現、誘導，幫他們找了回自我，獲取了克服缺點的勇氣和信心。

三、言傳身教，以身作則，樹立良好榜樣，培養學生高度的責任心。

教育的人都知道，班主任是與學生接觸最頻繁的人，平時的一言一行都直接影響著學生。

學生會經常模仿老師的言行，潛移默化地接受老師的思想。

在學校里，教師之間都會說，“班主任像什么，她帶的班級就像什么，一個班級的好壞，從班主任的責任心和工作能力上就能看出八九分”。因此，作為一名班主任，必須時時、處處做到以身作則。

現在的學生都是獨生子女，總是我行我素。這樣一來培養學生的責任感就成了我的另一個工作重點之一。

在這項工作中,我想的是要培養學生的責任感,并不能光靠嘴上來說教就可以做到的。而是要以身作則,在學生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是早一點到校，組織學生打掃衛生。中午、晚上放學，我總是督促學生檢查門窗是否關好，或我親自去關好門窗。除此之外，室內外的衛生我總是親自和他們一起干。現在有的同學看到我在做就主動上來說：“老師，我來干,我會干,有的學生說老師讓我們做就行了,你不用干.”我就笑著對他們說：“學校是我們大家的，是一個大的集體，我也有責任讓它更好。”聽了我的話，他們明白了。在以后的大小衛生中，他們總是認真的去干。這樣,個別的同學在干的過程中也帶動了其他同學。現在班級中，不僅是班干部的責任感強，同學們也有了很強的責任感。借此,我讓他們知道，我們是生活學習在學校這樣一個大的集體中,只有大家都有了責任感學校才會更好,我們班才會更好。

四、培養班干部,樹立威信

班主任都知道一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是形成優秀班集體的重要條件之一。常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學生，他們各有所長，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干部候選人，因此，我要當好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關重要的第一關。經過反復了解觀察,我選擇了在同學中威信高，人際關系好，具有號召力，能繪畫、體育好等各方面特長具備的牛亞楠同學任班長,又精心選拔了各組的小組長,選好后我用心地開始培養起來。首先是我把“權力下放”，對班內主要干部給他們實權，鍛煉他們，幫助他們在同學中樹立起自己的威信，如:讓班長全面負責班級工作并及時匯報，學習委員中的語文,數學 各執一項,勞動委員,紀律委員分工不同,每人承擔一項并責任到人；二是“人人平等”，對班干部也同樣地嚴格要求，違紀的班干部嚴肅批評，做到規定面前人人平等；有時我開會或有什么事不在時,班長總是能夠全權處理好班級的事務,并把每一件事情做到最好，我抓住時機對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，幫助班干部樹立起了良好的形象和威信。我班的小班干部培養起來后,在我的班級管理中這些小班干部起到了至關重要的作用。尤其近一年來,我班已經形成了自己的班紀,如:“文明有禮禮貌；活動靜有序;上課有精神；作業字端正。”(當然這個班紀是學生自己定的.名稱是學生自己起的),班級事務基本由班干部承擔起來了,從每期的板報到每天的早操,眼操,間操,作業,衛生,路隊,周五的隊會主持,一手由這些很能干的小班干部及有特長的學生干起來了。班級中充滿了和諧,學習氣氛也濃厚起來.比著趕著的學習勁頭更濃了。想當班干部的人爭著搶著,表示自己能干好。我也告訴每一個學生說,每人都有機會,只要努力機會就是你的。

五、重視常規訓練，培養良好習慣

對小學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。葉圣陶先生說：“習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養成習慣，而且全是好習慣就差不多了。”這就說明養成習慣要從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，由局部到整體，日積月累，方達目的。在日常班級管理中，我通常是引導學生規范自己的行為，具體做法如下：

1、課間操。我指定文體文員負責,下課后喇叭響迅速站隊,使全班學生有序站隊。

文體文員檢查紅領巾是否都佩戴上,多數情況下我不過問。這樣做使學習意識到自己是一名少先隊員,紅領巾是他的驕傲。同時又加強了學生自律能力的培養,習慣也就在不知不覺中形成了。

2、課前及課堂。上課鈴聲響后,學生進入課堂,由班長負責說 “班紀”全班學生會很整齊地背出:“文明有禮貌；活動靜有序；上課有精神；作業字端正。”等待課任老師上課。無論是什么課班紀不能不背,現在已基本形成了習慣,學生也會自覺地按照班紀去做,在每堂課上都會自覺遵守課堂紀律,精神飽滿地投入到學習中。

3、思想品德方面。由開始的不習慣做衛生到現在自覺地做衛生,由開始不能自覺地約束自己,到現在的課堂紀律自覺性的增強,這都是一個過程的形成。每周的班會課上, 我會強調勞動,紀律,衛生等,及時表揚表現好的學生。同時做一些思想工作,告誡他們我們現在是四年級的學生,是低年級的哥哥姐姐們,那么我們就要在各方面做出榜樣和表率,再結合校園內的綜合治理,讓學生在此次的治理中充分表現自己最佳的一面；讓學生相互檢查，相互糾正不良的習慣，促使他們更快地形成良好的習慣。更使學生自己去體會去相信我就是最好的最棒的,從而鼓勵了學生增強自信心。

總之,班主任工作是一項艱巨、復雜的工作。事事繁瑣,事事操心,日常事務多,突發事件時有發生,頭緒較多。但我自始至終用愛心,耐心,誠心去對待每一名學生,培養他們良好習慣