第一篇：工作經(jīng)驗交流

交流發(fā)言稿

管理經(jīng)驗交流，本人確實沒有什么收獲，沒有什么與各位分享，實在抱歉。自從在擔(dān)任教學(xué)管理工作到今天為止，這個工作給我?guī)淼闹挥欣Щ蟆＝杞裉爝@個機會，希望各位能給予幫忙。我承認(rèn)，在這幾年的工作中我是做了許多事情，但是，不足之處太多，今天借這個機會，我把這幾年的工作情況作一下反思吧。

要履行好教導(dǎo)主任職責(zé)，開展好教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作，光有深思熟慮是不夠的。我個人認(rèn)為可以從以下幾個方面來改進(jìn)和加強。

一、表率為先，提高自身素質(zhì)

教導(dǎo)主任要順利地配合校長開展好自己的日常管理工作，完成學(xué)校教育教學(xué)工作上的各種目標(biāo)，其自身在教師隊伍中就要有威信，有威信才會值得教師去信賴。在一所學(xué)校中，只有受到廣大教師信賴的教導(dǎo)主任才談得上有號召力和凝聚力。我們知道，要做到這一點，教導(dǎo)主任不光要有難得的工作水平，還要能起到一定的表率作用。首先，在思想政治上要成為表率。要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)，從不謀私、知難而退、違背原則，時刻以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。這樣，教師們看在眼里，心態(tài)自然也坦然了。

其次，在教導(dǎo)工作中，要努力做教師們的表率。在細(xì)碎平凡的日常工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校的各種指示和精神，積極落實學(xué)校布置的各種任務(wù)，力求踏實。從計劃到落實、督促考核總結(jié)，一步一個腳印地開展工作。

第三，在教學(xué)工作中，更要盡量成為教師的表率。我沒有切實可

行的教學(xué)管理方法，也沒有廣博的文化知識，拿什么當(dāng)教導(dǎo)主任呢？忘我的奉獻(xiàn)能給學(xué)校帶來什么呢？最起碼要有較扎實的教學(xué)基本功。身為教導(dǎo)主任，理所當(dāng)然就是學(xué)校的骨干，你能沒有扎實的教學(xué)基本功么？扎實的基本功從何而來呢？學(xué)習(xí)。參加各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，開闊視野，擴大知識面，更新教育觀念，還能樹立新的師生觀念。

二、勤奮努力，提高管理水平

1、抓好“三表”工作（校歷表、作息表和課程表）。“三表”的執(zhí)行與管理，是一所學(xué)校日常管理工作的好壞標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格守時間、按計劃、照課表，有條不紊的開展自己的教學(xué)工作，就能為學(xué)校維持良好的秩序。

2、常規(guī)教學(xué)不放松。從校長到教師，對教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)（備課、上課、批改、輔導(dǎo)與考評等）從不放松，做到對教師的教學(xué)活動進(jìn)行了全程的布置、督促、檢查和考核，形成常規(guī)管理工作到位的工作作風(fēng)。

3、樹立服務(wù)意識。作為中層干部，在“上情下達(dá)，下情上曉”的傳遞中起到一定的作用。工作中，以大局為重，從學(xué)校實際出發(fā)，在能為教師作想的前提下，使學(xué)校許多工作既符合學(xué)校要求又適于教師接受。生活中，以主任翁的態(tài)度與教師們密切相處，學(xué)會換位思考，不為難人，這是做人的基本原則，做教師，尤其是做教導(dǎo)主任更必不可少。

三、發(fā)展為先，規(guī)范檔案建設(shè)

雜亂的檔案管理工作是教導(dǎo)主任工作的有過無功工作。按學(xué)年

度、類別、班級或年級整理入柜，才能使得學(xué)校業(yè)務(wù)資料管理有條不紊。

總之，在幾年的工作中，有得也有失，有成也有敗，有喜也有憂，我們卻在不斷的提升自己；我們一起奮斗和努力過。一路走來，有反思，也有進(jìn)步，更多的卻是迷茫。今天有幸能與大家一起交流，真是受益匪淺。

謝謝大家！

2011年10 24日 月

第二篇：工作經(jīng)驗交流

工作經(jīng)驗交流

一、心態(tài)的調(diào)整

做為一個剛開始從事用服工作的人來說，由于對工作的陌生和在感受到公司氛圍之后，容易產(chǎn)生焦急的心理。這樣的焦急主要表現(xiàn)在：

1、剛接觸調(diào)試工作，感覺很多方面都有待提高。

2、翻開了本公司的產(chǎn)品說明書、裝置學(xué)習(xí)文檔，專業(yè)性太強，也不容易懂。

3、從同事口中得知在現(xiàn)場需要自己獨立進(jìn)行施工、調(diào)試、以及培訓(xùn)工作，怕自己能力不足。

4、知道培訓(xùn)期間要經(jīng)過多次考試，怕自己考不好，感覺壓力大。

其實這樣的焦急有助于我們學(xué)會成長，對自己又恰好是一種歷練。

我們應(yīng)該意識到：

1、一開始的焦急心態(tài)是我們進(jìn)行以后學(xué)習(xí)的動力。

2、任何東西的學(xué)習(xí)都是一個由不會到會的過程，關(guān)鍵是怎樣踏實努力地學(xué)習(xí)讓其成為

自己的東西。

3、工作要求我們有良好的綜合素質(zhì)，而我們要在自身綜合素質(zhì)的不斷提高中建立信心。

4、學(xué)習(xí)將是一個很長期的過程，我們必須在不斷的學(xué)習(xí)中繼續(xù)下去。

二、培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)方法

在自我學(xué)習(xí)階段和進(jìn)行出廠調(diào)試階段，我們?nèi)绻晃兜刈非蠊ぷ魉俾屎凸ぷ髁浚蜁苋菀缀鲆暫芏辔覀儽究梢詫W(xué)習(xí)到的東西。在平常的工作和學(xué)習(xí)的過程中，我們可以多問自己幾個為什么，有利于我們對新新事物的理解和自身能力的提高。

每個人都有自己的做事方法和學(xué)習(xí)方法，我們所要做的不是一味地追求前人的做法，更多的我們要思考為什么，甚至去懷疑，在獨立思考和與同事交流得到認(rèn)可后有助于我們養(yǎng)成自己良好的工作學(xué)習(xí)方法。

在平常的工作中，我們可以學(xué)習(xí)到很多。比如：

1.服務(wù)器的安裝有助于我們善于解決問題。

在安裝服務(wù)器的前后，我們有仔細(xì)的想過如下問題：

怎樣從光驅(qū)啟動？怎樣合理分區(qū)？系統(tǒng)安裝完畢之后以怎樣的順序安裝驅(qū)動和軟件可以減少計算機重啟次數(shù)？怎樣修改注冊表使服務(wù)器不經(jīng)過用戶登錄直接進(jìn)入桌面？為什么要進(jìn)行資料備份？什么叫磁盤陣列？為什么要進(jìn)行磁盤陣列？驅(qū)動安裝不上怎么辦？等等

這樣一系列的問題拿來考究自己，促使我們?nèi)プ屑?xì)思考，不懂的去查閱資料，這樣在以后的現(xiàn)場中出現(xiàn)此類問題，便可輕易的解決。

2.出廠調(diào)試的查線過程有助于我們進(jìn)行自我思考。

比如：

查線應(yīng)該怎么來查？是拿著原理圖還是拿著設(shè)計圖？為什么要這樣查？

為什么端子上有顏色區(qū)分？而各個端子和線徑又是不一樣的？如電壓端子和電流端子。查出線接錯了到底是哪接錯了？除了這樣解決還可以有怎樣的解決方法？等等

這樣的探索式查線過程，會讓我們在以后的現(xiàn)場或者是生活中遇到困難時不至于彷徨無助，而是臨危不亂，積極解決。

3.軟件的學(xué)習(xí)和組態(tài)過程讓我們學(xué)會換位思考。

當(dāng)拿到一個項目的組態(tài)時，又會想到：

用戶需要什么樣的數(shù)據(jù)？怎樣定義測試名稱才能最簡潔易懂？怎樣設(shè)置圖形尺寸才最適宜？假如我是用戶，怎樣繪制圖形才是最方便、直觀、美觀的？等等

三、初次去現(xiàn)場常遇見的問題和困惑

問題1：我的第一個自己獨立做的項目是海南三亞機場項目，由于第一次去那么遠(yuǎn)的地

方，又是一個很重要項目，加上自己現(xiàn)場經(jīng)驗不足，所以擔(dān)心自己做得不夠好，覺得壓力比較大。

問題2：在初次進(jìn)行第三方設(shè)備的通訊調(diào)試過程中，發(fā)現(xiàn)軟件設(shè)置正常，通訊線連接正

常，但就是通訊不上。發(fā)現(xiàn)是軟件問題更新軟件通訊成功之后，但是在進(jìn)行開

關(guān)量對點時前臺報出事件又不正確。

問題3：在很多現(xiàn)場用到PMC-530A或者其它測控裝置時，常會提出三相電流很小時，有功、無功、功率因數(shù)不準(zhǔn)；還時常提出在裝置用在聯(lián)絡(luò)時，輸入(正向)有功

電度為0或者很小，而輸出(反向)有功電度卻很大。

問題4：證券中心項目現(xiàn)場有很多第三方設(shè)備如UPS，用戶發(fā)現(xiàn)設(shè)備接入系統(tǒng)很快，也

覺得這些設(shè)備接入對整個站的運行很好，于是對我們提出把協(xié)議外的幾臺也接

入系統(tǒng)。

問題5：很多有PMC和PML裝置的現(xiàn)場，用戶沒有提及到要進(jìn)行越限設(shè)置和故障錄波

設(shè)置。

四、問題的解決方法

解決1：相信很多人第一次都會有這樣的心理現(xiàn)象。而這樣的擔(dān)心，讓我在每天工作之

前都很細(xì)致地進(jìn)行規(guī)劃，在現(xiàn)場的工作中也盡量按照自己的計劃走，現(xiàn)場施工的接線方法也會很清楚地整理出來，也常考慮這樣的接線是否會有問題。接下

來每天在計劃范圍內(nèi)的工作讓自己漸漸適應(yīng)，在與項目經(jīng)理的聊天中也平添了

不少信心。

解決2：用筆記本直接與設(shè)備通訊，通訊不上。懷疑是軟件設(shè)置問題，立即檢查了軟件

所有細(xì)節(jié)設(shè)置；懷疑通訊線連接和設(shè)備通訊問題，立即聯(lián)系了廠家詢問針腳定

義和進(jìn)行設(shè)備通訊應(yīng)注意的地方，拿到廠家測試軟件進(jìn)行測試；經(jīng)過一系列檢

查之后發(fā)現(xiàn)是軟件驅(qū)動問題，所以整理了現(xiàn)場問題情況，連帶設(shè)備通訊規(guī)約，再次發(fā)送給軟件部尋求幫助。

更新驅(qū)動設(shè)備通訊成功之后進(jìn)行開關(guān)量對點工作時，前臺卻無法正確報出事件，所以打開調(diào)試窗口，根據(jù)通訊規(guī)約仔細(xì)分析報文，通過分析裝置應(yīng)答數(shù)據(jù)進(jìn)行

解析，確定軟件沒有問題，但是卻與實際裝置開關(guān)量顯示不一致，所以立即把

情況反映給用戶，同時整理成文檔，證明我公司軟件沒有問題，而是裝置本身

問題，交給用戶簽字后帶回公司。

解決3：三相電流很小時，有功、無功、功率因數(shù)不準(zhǔn)是因為每個測控裝置都會存在測

量死區(qū)，這與CT本身的特質(zhì)有關(guān)，而對于PMC-530A裝置的電流測量死區(qū)為千

分之五倍裝置額定電流，在死區(qū)范圍內(nèi)所有與電流有關(guān)的數(shù)據(jù)都是不準(zhǔn)確的，負(fù)荷大了之后顯示就會正常。

聯(lián)絡(luò)柜上的電度要根據(jù)現(xiàn)場運行和接線的情況來看，從1#、2#進(jìn)線流過聯(lián)絡(luò)柜

上的電流方向是相反的，所以要根據(jù)現(xiàn)場變壓器運行情況來判斷是看裝置輸入

還是輸出有功電度。

解決4：仔細(xì)查看了技術(shù)協(xié)議，發(fā)現(xiàn)技術(shù)協(xié)議中所要接入系統(tǒng)的只有6臺UPS，而現(xiàn)場

有12臺。于是告訴用戶另外六臺的接入工作涉及到合同增補，所以讓用戶聯(lián)系

到銷售來解決。然后委婉告訴用戶，項目結(jié)束時公司是會派人來核實現(xiàn)場工作的，如果我們私自進(jìn)行協(xié)議外的接入，是會追究責(zé)任的，只能走正規(guī)的程序。

解決5：經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)場，用戶對越限也不懂，問起用戶，用戶說看著辦。而我們

公司對于越限設(shè)置有明確的標(biāo)準(zhǔn)整定：

電流越上限：動作低限可取1.0 Ie動作高限可取1.2 Ie

電壓越下限：動作低限可取0.9 Ue動作高限可取0.95 Ue

電壓越上限：動作高限可取1.1 Ue動作低限可取1.05 Ue

五、項目流程和相關(guān)文檔記錄要求

目前公司項目大多是電力監(jiān)控系統(tǒng)和綜合自動化系統(tǒng)，還有一些調(diào)試項目。

對于電力監(jiān)控系統(tǒng)流程：

1、在去現(xiàn)場前熟悉項目資料，注意了解現(xiàn)場設(shè)備種類和數(shù)量以及技術(shù)協(xié)議中所述的工作內(nèi)

容和范圍。

2、如果通訊線已經(jīng)由施工方放置好，可以電話聯(lián)系詢問通訊線的放置情況。在公司可以完

成其初步的組態(tài)工作。沒有放置通訊線的可以根據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖完成組態(tài)工作。

3、去現(xiàn)場后，了解現(xiàn)場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設(shè)備的，第一次去現(xiàn)場就向用戶要第三方設(shè)備通訊規(guī)約，以便軟件部開發(fā)好驅(qū)動，有利用提高工作效率。

4、進(jìn)行現(xiàn)場施工，主要進(jìn)行通訊線的放置和接線工作。

5、進(jìn)行各個子站的通訊調(diào)試工作，使組態(tài)軟件下的各個子站通訊正常。

6、進(jìn)行各個裝置的PT、CT、以及越限整定工作。

7、在調(diào)試過程中需要不斷修改組態(tài)，根據(jù)用戶需要完成軟件后臺如畫面、報表等。

8、進(jìn)行電力監(jiān)控系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)計劃講解硬件、軟件使用以及通訊知識。

9、進(jìn)行項目驗收工作。

10、帶回由用戶簽字的驗收報告、調(diào)試記錄等，申請撤回。

對于電力綜合自動化系統(tǒng)流程：

1、在去現(xiàn)場前熟悉項目資料，注意了解現(xiàn)場設(shè)備種類和數(shù)量以及技術(shù)協(xié)議中所述的工作內(nèi)

容和范圍。掌握好各個裝置的調(diào)試方法。

2、詢問現(xiàn)場情況，在公司可以完成部分組態(tài)工作。在現(xiàn)場可以完善剩余工作。

3、去現(xiàn)場后，了解現(xiàn)場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設(shè)備的，第一次去現(xiàn)場就向用戶要第三方設(shè)備通訊規(guī)約、聯(lián)系用戶拿到保護(hù)定值。

4、進(jìn)行現(xiàn)場施工，主要進(jìn)行通訊線、網(wǎng)線、光纖的放置工作。

5、進(jìn)行各個子站的通訊工作，使各個子站均通訊正常。

6、根據(jù)圖紙進(jìn)行開關(guān)量的對點工作，核對開關(guān)量變位前臺是否報出正確的變位信息。

7、按照用戶提供的保護(hù)定值輸入裝置，進(jìn)行裝置的邏輯整定和保護(hù)試驗工作。

8、進(jìn)行電力綜合自動化系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。

9、進(jìn)行項目驗收工作。

10、帶回保護(hù)定值、驗收報告、調(diào)試記錄等，申請撤回。

相關(guān)文檔記錄

1、現(xiàn)場調(diào)試報告。

每天按照工作的內(nèi)容如實填寫，項目完成之后拿給用戶簽字帶回。對于公司硬件、軟件方面的問題可單獨在另外詳盡的調(diào)試報告中敘述，項目報銷時交給公司。

2、培訓(xùn)記錄報告

在進(jìn)行項目培訓(xùn)前，要制作培訓(xùn)計劃。在培訓(xùn)過程中填寫培訓(xùn)記錄表，自己寫好每天培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)結(jié)束后讓參與培訓(xùn)人員與甲方簽字。

3、竣工驗收報告

驗收工作可以按照工程竣工報告中的事項開展，驗收完畢后由相關(guān)人員進(jìn)行簽字，帶回公司。

4、保護(hù)定值清單

根據(jù)供電局的保護(hù)定值輸入裝置，送電正常后，需要復(fù)印供電局的定值清單和記錄整定入裝置的定值，用戶簽字后帶回公司存檔。

5、差動保護(hù)檢查表

有差動裝置的在正常投運后需要根據(jù)差動檢查表來如實填寫，如果發(fā)現(xiàn)是裝置本身問題的，可以申請更換。

6、系統(tǒng)操作說明

對于電力監(jiān)控系統(tǒng)和綜合自動化系統(tǒng)，在給用戶培訓(xùn)過后也不一定全部記得培訓(xùn)期間所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以要進(jìn)行該系統(tǒng)的操作說明，把系統(tǒng)的運行方法，軟件使用方法和一些現(xiàn)場需要注意到地方整理好，編輯成系統(tǒng)操作使用說明文檔，打印出來給用戶。有的現(xiàn)場還特別需要這樣的操作說明，進(jìn)行項目移交。

7、項目組態(tài)

對于任何有PECSTAR系統(tǒng)的項目，在離開現(xiàn)場之前要進(jìn)行組態(tài)備份，除了在計算機進(jìn)行備份，注意寫好備份格式同時介紹給用戶，再者需要用U盤或者移動硬盤考回公司，公司用于存檔，以備在現(xiàn)場出現(xiàn)問題的情況下，可以在公司電話支持用戶進(jìn)行檢查、分析和處理相關(guān)問題。

8、其他文檔

在現(xiàn)場調(diào)試過程中，有些問題存在，但是經(jīng)過核實，并非我公司原因造成，可以向用戶說明，擬定證明文檔找用戶簽字帶回。如技術(shù)協(xié)議中有進(jìn)線遙控，在向用戶提出進(jìn)行遙控試驗時因為協(xié)調(diào)不了試驗時間，所以用戶說算了，而此時我們需要有用戶的證明材料。

第三篇：工作經(jīng)驗交流材料

做一名用心的班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！首先我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這樣一個發(fā)言的機會，讓我能夠與大家交流，向大家學(xué)習(xí)。回想這些年的班主任工作，我認(rèn)為我所做的一切都是那么的微不足道，而我做班主任的12年，正是我不斷走向成熟的12年，更是我向各位老師不斷學(xué)習(xí)的12年，在這12年里，有很多領(lǐng)導(dǎo)，很多老師都給予了我很多無私的幫助，我借這個機會向大家表示衷心的感謝。

班集體工作的成功與失敗，關(guān)鍵在班主任。班主任既是班級集體的組織者和教育者，也是管理者。在這12年班主任工作生涯中，不斷的伴隨著成功和失敗，品嘗著苦辣酸甜。最大的一個感覺就是：這真是一件累人的活，當(dāng)然也能得到不少增長能力的機會。

作為一名班主任，我是這樣理解自己的工作的：我們每天面對的是學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有自己的閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到他們的亮點。做好班主任工作是教育取得成功的前提，在多年的切身體會下，下面我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、班主任要有極強的“責(zé)任心”

首先：作為一名教師，我在教學(xué)上能夠認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動腦筋專研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改

作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。成為學(xué)生親密的朋友。

其次，班主任的工作是細(xì)微的，是平淡的，要把自己樸實的工作做到位，必須具有一顆責(zé)任心。比如：就拿關(guān)注班級衛(wèi)生這事來說，班主任要在學(xué)生做值日時予以關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)細(xì)微處做得不夠好，決不能睜只眼閉只眼，一定要指導(dǎo)學(xué)生做好為止。再細(xì)點說，就是有一張桌子沒有排齊，有一丁點粉筆頭殘留在地上，有一把掃帚稍微放偏了點，做班主任的都要提出來，或身體力行在學(xué)生面前把事情做好。在一定時間內(nèi)，還要經(jīng)常予以關(guān)注，讓每個學(xué)生都養(yǎng)成一種認(rèn)真、細(xì)致工作的習(xí)慣。對于其他方面，也是應(yīng)該嚴(yán)格地要求學(xué)生的，并且要求學(xué)生怎么做的，班主任也應(yīng)該做到。

二、班主任要有“愛心”

當(dāng)班主任心中裝著對學(xué)生的愛，那么眼里看出來的學(xué)生個個都是可愛的、活潑的。在說話、舉手投足中便容易和學(xué)生親近，容易開展班主任工作。而學(xué)生在感受著這份班主任帶給自己的愛時也會極力支持班主任的工作。比如：天氣冷時，班主任可以叮囑學(xué)生多穿些衣服，晚上睡覺蓋好被子。在學(xué)生沒有吃飽早餐時，班主任多加以關(guān)心和照顧。在學(xué)生身體不舒服時，送上一杯熱水；當(dāng)學(xué)生生病時，及時送醫(yī)院等等。愛學(xué)生表現(xiàn)在班主任的一言一行，一舉一動，甚至一個眼神，一個微笑中，雖然，這都是微不足道的舉動，但慢慢的，在每個學(xué)生心中便有了一個親切的班主任形象。

三、班主任要有“耐心”

班主任工作是長期的、循序漸進(jìn)的。班主任工作的對象是活生生的人，教育人的過程不是一朝一夕就能功德圓滿的，它需要班主任反復(fù)耐心工作，才能取得一定成效。尤其是對一些習(xí)慣不好的，或?qū)W習(xí)成績不好的學(xué)生，班主任更是要花大量的精力去開導(dǎo)和輔導(dǎo)他們。在我班中就有幾個這樣的對象，例如蔣浩男同學(xué)，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，于是我經(jīng)常找他談話，談話中我了解到，他的父母經(jīng)常打他，罵他。我問：“你的父母為什么要這樣做呢？”他說“就是因為我的成績不好，經(jīng)常和別人打架，罵人還搞破壞。“我順勢問下去：“這說明你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做

到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。還有幾個“后進(jìn)生”，貪玩，作業(yè)經(jīng)常當(dāng)天完不成，有時一拖就是好幾天。作為班主任，看在眼里，急在心上，于是找到他們聽聽這些“后進(jìn)生”的心聲，然后根據(jù)具體情況，和他們一起制定作息時間表，并且把更多的任務(wù)幫助他們分解成一個個小目標(biāo)，讓他們有計劃的去完成，也感受完成任務(wù)的輕松和喜悅，并及時鼓勵和說服教育，讓他們在班主任的耐心等待、教育中懂得道理，有所轉(zhuǎn)變。

四、班主任要有“寬容心”

班主任的這份寬容心應(yīng)該更好地理解成對學(xué)生的尊重。教師不要居高臨下，凌駕于學(xué)生之上，不要把自己的意志強加給學(xué)生。而應(yīng)始終尊重學(xué)生的選擇，尊重他們的感受，與學(xué)生平等地商討班集體中出現(xiàn)的問題。作為班主任，要放低姿態(tài)，平視學(xué)生的眼睛，與他們展開對話，換位思考，一旦發(fā)生爭執(zhí)，應(yīng)盡可能地說服，而不是獨斷獨行。俗話說“水至清則無魚，人至察則無徒”，班主任對學(xué)生的寬容，也可以是一種教育，它可以引起學(xué)生的自我反省，這恐怕要比尖銳的訓(xùn)斥效果要好。我班學(xué)生違紀(jì)都是通過反省教育后，由他們自己決定怎么處罰，使他們徹底醒悟。

五、班主任要有細(xì)心

班主任管理班級要細(xì)心，從實踐中體會到：管一個班容易，管好一個班就不那么容易。對班級的日常事物管理上，我盡量將權(quán)利下放，強化學(xué)生的主人翁意識，班級大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)，室內(nèi)外衛(wèi)生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”“人人為我，我為人人”。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，但只要方法得當(dāng)，工作踏實，勤于動腦，心中有數(shù)，確立目標(biāo)，提高班級凝聚力，同時關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好尺度，堅持以學(xué)生為主，采取學(xué)生樂意接受的教育方式，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗并和同事們多交流，那么班級管理工作一定會有所進(jìn)步。在今后，我會更加的努力工作，與時俱進(jìn)，不斷的探索班級管理的方法，更希望得到各位同仁的指導(dǎo)，要自己永遠(yuǎn)做一名用心的班主任。

最后，謝謝學(xué)校給我們提供這樣一個與大家共同交流的機會，懇請大家提出寶貴的意見。

第四篇：工作經(jīng)驗交流材料

班主任工作經(jīng)驗交流材料

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個機會，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。其實我們每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。五年級是小 學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)階段，五年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個交流的機會，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

一、培養(yǎng)榮譽感 增強凝聚力

在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞。”、“馬上要升入六年級，我們即將是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹(jǐn)慎你的言行”。

二、尊重學(xué)生 以誠相待

高年級，由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點，給予他們更多的關(guān)懷和愛，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對學(xué)生說，我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，全班61個同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。雖然有的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他們關(guān)心班集體、責(zé)任心強。我經(jīng)常在班里對他們進(jìn)行表揚，他們不管學(xué)習(xí)會不會，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，作業(yè)次次都交的很及時。五年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為班主任教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進(jìn)，同時，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

三、拉近距離，做知心朋友。

1、拉近距離，了解學(xué)生

班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時要了解學(xué)生的性格特點，家庭狀況，家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開通的要講究方法，以理服人。

2、了解班級動態(tài)：

學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。經(jīng)常和學(xué)生個別談心：個別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時間隨時隨地和學(xué)生談心。

四、家校聯(lián)系，溝通交流。

孩子的進(jìn)步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個別學(xué)生進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。

第五篇：工作經(jīng)驗交流

工作經(jīng)驗交流

------用心澆灌言傳身教

在幾年的班主任工作中，我深深感到加強班級管理是帶好一個班的關(guān)鍵。而對一個班主任來講，搞好班級管理工作，就等于形成了良好的班風(fēng)。這個班集體中的每一個成員就會健康成長。

我在班級管理中主要從以下幾方面做的，當(dāng)然也是邊摸索邊做，隨時遇到問題隨時解決.一、尊重學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)

班主任都知道，師德之魂在于“愛”。愛，是師生交往的黏合劑。作為班主任，我想更應(yīng)該從愛學(xué)生開始,因為愛生之心是教育的前提。尤其從2007年所接的班，這班沒有優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績上來說屬于居中，偏差生也有一部分。

為了讓學(xué)生可以感到班級的溫暖與老師的關(guān)懷。幾年來我一直都是從差生抓起,對待每位學(xué)生我都一視同仁,以加強師生之間的感情，縮短師生之間的距離。不因為后進(jìn)生學(xué)習(xí)差或表現(xiàn)不好就放棄對他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。而是要讓他們在班級中，能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我就盡可能地來營造一種平等、和諧、友愛的氣氛。

在我班就有幾位后轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們在低年級時也許是基礎(chǔ)沒有打好,開始各科成績均比較差，語文老師發(fā)愁，數(shù)學(xué)老師發(fā)愁。上學(xué)期通考中他們語文、數(shù)學(xué)均沒及格，但人還是很聰明的。有的體育好,有的勞動好，我針對他們個自的優(yōu)點,采取了在班會時總結(jié)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的機會,及時表揚,多次找他們個別談心，與他們一起分析學(xué)習(xí)中遇到的問題，告訴他們相信自己是最棒的，不比別人差。并多次鼓勵他們只要努力學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。到現(xiàn)在他們的成績都有所提高。看到這些后進(jìn)生的進(jìn)步我很欣慰。在我的班級管理中，我一直用愛心、耐心、誠心,因人而異地做著班級管理工作。使后進(jìn)生在我付出的愛中健康地成長著。

二、用愛心感染學(xué)生。

作為班主任心中要充滿愛，使學(xué)生感受到老師的愛。我總是盡可能多地與學(xué)生在一起。無論是不是我的課只要下課就進(jìn)入班級，時時刻刻關(guān)心他們的生活，和他們多溝通。天氣涼了，我及時通知學(xué)生多加衣服。那個學(xué)生感冒了，我會走到他身邊要他注意身體，提醒他吃藥。那個學(xué)生有了困難，我會盡我所能去幫助他。日久，我的行動潛移默化的影響著他們。第二學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)。據(jù)其父親談，由于家庭原因該生性格孤僻，自卑感強，雞毛蒜皮的小事也要和別人大吵不休，在初步了解她的基礎(chǔ)上，就發(fā)揮同學(xué)們和他多接觸，是我與他談話時有的放矢。在活動中，讓該生感受他在集體中的地位，同學(xué)、老師對他的賞識，在我與全班同學(xué)的幫助下他變了。

再有個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律自覺性都較差的，自律能力不夠強，我就心平氣和，以誠相待。因為我發(fā)現(xiàn)越是這樣的學(xué)生自尊心越強，他們更渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。所以我不當(dāng)全班同學(xué)面挖苦、批評或者變相體罰他們,課后找他們一起耐心地客觀地分析反復(fù)找出原因，像我班牛紅帥同學(xué)自律能力就非常的差,我有意識把他放在第一桌,時不時的提醒,課堂上吸引他的注意力。他的家長多次來學(xué)校咨詢自己的孩子在校情況,這樣一來家長主動與我聯(lián)系幫助自己的孩子來分析原因，我與家長共同發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)，幫他們找了回自我，獲取了克服缺點的勇氣和信心。

三、言傳身教，以身作則，樹立良好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心。

教育的人都知道，班主任是與學(xué)生接觸最頻繁的人，平時的一言一行都直接影響著學(xué)生。

學(xué)生會經(jīng)常模仿老師的言行，潛移默化地接受老師的思想。

在學(xué)校里，教師之間都會說，“班主任像什么，她帶的班級就像什么，一個班級的好壞，從班主任的責(zé)任心和工作能力上就能看出八九分”。因此，作為一名班主任，必須時時、處處做到以身作則。

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，總是我行我素。這樣一來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就成了我的另一個工作重點之一。

在這項工作中,我想的是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,并不能光靠嘴上來說教就可以做到的。而是要以身作則,在學(xué)生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是早一點到校，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。中午、晚上放學(xué)，我總是督促學(xué)生檢查門窗是否關(guān)好，或我親自去關(guān)好門窗。除此之外，室內(nèi)外的衛(wèi)生我總是親自和他們一起干。現(xiàn)在有的同學(xué)看到我在做就主動上來說：“老師，我來干,我會干,有的學(xué)生說老師讓我們做就行了,你不用干.”我就笑著對他們說：“學(xué)校是我們大家的，是一個大的集體，我也有責(zé)任讓它更好。”聽了我的話，他們明白了。在以后的大小衛(wèi)生中，他們總是認(rèn)真的去干。這樣,個別的同學(xué)在干的過程中也帶動了其他同學(xué)。現(xiàn)在班級中，不僅是班干部的責(zé)任感強，同學(xué)們也有了很強的責(zé)任感。借此,我讓他們知道，我們是生活學(xué)習(xí)在學(xué)校這樣一個大的集體中,只有大家都有了責(zé)任感學(xué)校才會更好,我們班才會更好。

四、培養(yǎng)班干部,樹立威信

班主任都知道一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是形成優(yōu)秀班集體的重要條件之一。常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干部候選人，因此，我要當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關(guān)重要的第一關(guān)。經(jīng)過反復(fù)了解觀察,我選擇了在同學(xué)中威信高，人際關(guān)系好，具有號召力，能繪畫、體育好等各方面特長具備的牛亞楠同學(xué)任班長,又精心選拔了各組的小組長,選好后我用心地開始培養(yǎng)起來。首先是我把“權(quán)力下放”，對班內(nèi)主要干部給他們實權(quán)，鍛煉他們，幫助他們在同學(xué)中樹立起自己的威信，如:讓班長全面負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報，學(xué)習(xí)委員中的語文,數(shù)學(xué) 各執(zhí)一項,勞動委員,紀(jì)律委員分工不同,每人承擔(dān)一項并責(zé)任到人；二是“人人平等”，對班干部也同樣地嚴(yán)格要求，違紀(jì)的班干部嚴(yán)肅批評，做到規(guī)定面前人人平等；有時我開會或有什么事不在時,班長總是能夠全權(quán)處理好班級的事務(wù),并把每一件事情做到最好，我抓住時機對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表揚，幫助班干部樹立起了良好的形象和威信。我班的小班干部培養(yǎng)起來后,在我的班級管理中這些小班干部起到了至關(guān)重要的作用。尤其近一年來,我班已經(jīng)形成了自己的班紀(jì),如:“文明有禮禮貌；活動靜有序;上課有精神；作業(yè)字端正。”(當(dāng)然這個班紀(jì)是學(xué)生自己定的.名稱是學(xué)生自己起的),班級事務(wù)基本由班干部承擔(dān)起來了,從每期的板報到每天的早操,眼操,間操,作業(yè),衛(wèi)生,路隊,周五的隊會主持,一手由這些很能干的小班干部及有特長的學(xué)生干起來了。班級中充滿了和諧,學(xué)習(xí)氣氛也濃厚起來.比著趕著的學(xué)習(xí)勁頭更濃了。想當(dāng)班干部的人爭著搶著,表示自己能干好。我也告訴每一個學(xué)生說,每人都有機會,只要努力機會就是你的。

五、重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

對小學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣就差不多了。”這就說明養(yǎng)成習(xí)慣要從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，由局部到整體，日積月累，方達(dá)目的。在日常班級管理中，我通常是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，具體做法如下：

1、課間操。我指定文體文員負(fù)責(zé),下課后喇叭響迅速站隊,使全班學(xué)生有序站隊。

文體文員檢查紅領(lǐng)巾是否都佩戴上,多數(shù)情況下我不過問。這樣做使學(xué)習(xí)意識到自己是一名少先隊員,紅領(lǐng)巾是他的驕傲。同時又加強了學(xué)生自律能力的培養(yǎng),習(xí)慣也就在不知不覺中形成了。

2、課前及課堂。上課鈴聲響后,學(xué)生進(jìn)入課堂,由班長負(fù)責(zé)說 “班紀(jì)”全班學(xué)生會很整齊地背出:“文明有禮貌；活動靜有序；上課有精神；作業(yè)字端正。”等待課任老師上課。無論是什么課班紀(jì)不能不背,現(xiàn)在已基本形成了習(xí)慣,學(xué)生也會自覺地按照班紀(jì)去做,在每堂課上都會自覺遵守課堂紀(jì)律,精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。

3、思想品德方面。由開始的不習(xí)慣做衛(wèi)生到現(xiàn)在自覺地做衛(wèi)生,由開始不能自覺地約束自己,到現(xiàn)在的課堂紀(jì)律自覺性的增強,這都是一個過程的形成。每周的班會課上, 我會強調(diào)勞動,紀(jì)律,衛(wèi)生等,及時表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。同時做一些思想工作,告誡他們我們現(xiàn)在是四年級的學(xué)生,是低年級的哥哥姐姐們,那么我們就要在各方面做出榜樣和表率,再結(jié)合校園內(nèi)的綜合治理,讓學(xué)生在此次的治理中充分表現(xiàn)自己最佳的一面；讓學(xué)生相互檢查，相互糾正不良的習(xí)慣，促使他們更快地形成良好的習(xí)慣。更使學(xué)生自己去體會去相信我就是最好的最棒的,從而鼓勵了學(xué)生增強自信心。

總之,班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜的工作。事事繁瑣,事事操心,日常事務(wù)多,突發(fā)事件時有發(fā)生,頭緒較多。但我自始至終用愛心,耐心,誠心去對待每一名學(xué)生,培養(yǎng)他們良好習(xí)慣