第一篇：工作經驗交流材料

篇一：信息工作經驗交流材料

做好信息工作 服務領導決策 ——信息工作經驗交流材料

各位領導、各位同仁：

大家好！感謝政府辦信息科給我們提供這樣好學習交流機會，現將我局近年來在信息工作開展方面的做法和經驗匯報一下，望各位領導和同仁多多批評指正。在縣委、縣政府和局黨委的正確領導下，緊緊圍繞我局的中心工作和改革、發展、穩定大局，創造性地開展信息工作，準確、及時地反映我局在重點工程建設和兩個文明建設方面的新成果、新情況、新問題，樹立強烈責任意識、服務意識、創新意識、爭先意識、敬業意識，努力為各級領導了解下情，科學決策，發揮了橋梁和參謀、助手的作用。我們的主要做法可以用四句話進行概括：即服務意識強，把握中心緊，反映問題準，傳播信息快。一強化服務意識，找準上報信息的切入點

信息工作的根本目的就是體現服務領導的要求。為了報送更多的精品信息，我們始終堅持站在為領導決策和領導服務的角度去思考問題，反映情況，與領導同頻共振。一是強化信息服務意識，提高信息工作的主動性。我們克服“坐等信息”和“二傳手”的作法，主動深入基層，深入群眾，掌握第一手資料；主動向領導了解各項工作的進展情況，提高信息的可信度；主動掌握各項工作的部署、落實情況，提高信息的準確度。做到了信息工作思路能超前，決策會追蹤，經驗會總結，問題會分析。二是跟蹤領導思路，捕捉適用對路的信息。我們在收集開發、選編信息的過程中，努力擴大視野，從全局出發，根據領導的要求和工作需要，觀察思考問題，掌握領導最關心的問題，努力使上報的信息適用對路，為領導決策提供翔實資料，充分發揮了參謀助手的作用。

二把握中心工作，抓住上報信息的著重點

針對我局工作攤多、面廣的特點，抓住中心工作，圍繞重點工程建設和領導關心、關切的問題作為報送信息的切入點和著力點，不斷提高報送信息的實效性。如在每年7、8月份，防汛是我局重重之重的工作，縣領導也高度重視，我們就堅持把防汛工作作為信息報送重點，及時準確的上報各種防汛信息，使領導在涉及到全縣人民生命財產安全的防汛問題上心中有底。

三、堅持務實求實，務求上報信息的準確性

為了堅持信息的準確性，我們經常深入基層，把大量第一線的信息，基層的原始情況捕捉到手，講實話、報實情，不閉門造車，不坐在辦公室編信息，既報喜又報憂，為各級領導了解重要的社情民意、解決基層問題提供了依據，收到了較好的效果。如：我們上報的《于橋水庫上游非法采沙活動全面反彈》，就是在我們深入采沙現場，進行了實地調查了解后，果斷及時上報給上級政府，為領導采取更加嚴厲的治理措施，保護引灤輸水安全起到了至關重要的作用。

四、樹立分秒必爭觀念，提高信息的時效性

信息的價值與實效性關系極大，再好的信息如果錯過了時機，就失去了自身的價值，工作中的信息隨時發生，早一分鐘報送能促進問題的解決，晚一分鐘報就很可能失去了解決問題的主動權。在信息的報送中，我們堅持不論夜間和節假日，遇到重大信息必須及時連續報送，確保不在我們這里誤事，保證領導及時了解掌握事件發生的動態信息，為領導及時作出決策提供信息參考。

經過我們幾年努力，我局信息工作取得了一定的成績，連續三年被縣政府和天津市水利局評為信息工作先進單位，但與上級領導的要求和各兄弟單位相比還有很大的差距。主要表現在“四個不夠”上：一是采編信息敏感程度和編寫信息水平不夠；二是幫助預測走向、把握趨勢的信息不夠；三是反映事物本來面目，“原汁原味”的信息不夠；四是反映問題、揭露矛盾的信息不夠。今后我們要努力提高信息工作水平，更好地為領導決策、服務基層，為我縣經濟社會發展和中等旅游城市建設做出應有的貢獻！

2006年3月16日篇二：信息工作經驗交流材料 健全機制 創新思路 努力打造精品信息平臺 ——酒泉調查隊信息工作總結

近年來，酒泉調查隊緊緊圍繞總隊的工作部署，以科學發展觀為指導，以創新為動力，在全力搞好基層基礎建設和調查業務工作的同時，把信息服務作為溝通情況、交流經驗、服務經濟社會發展的重要抓手，列入全隊重點工作，采取有效措施強化信息服務意識，創新信息服務方式，擴展信息服務渠道，使信息報送成為反映經濟動態和社會焦點的“看臺”，展示思路與方法的“窗臺”，體現生機與活力的“舞臺”，提供鍛煉與探索的“平臺”，參與交流與合作的“擂臺”。自建隊以來我們連續三年信息報送及采用量位居全省調查系統前例，2009年市委、政府信息采用居駐酒單位第一名。

為更好地適應統計管理體制改革的要求，不斷完善統計調查信息工作模式和管理方法，現就我們的主要做法、感受體會向各位領導和同事做如下匯報。不妥之處請批評指正。

一、加強領導，夯實信息工作基礎。

建隊以來，我們始終把信息的采編報送放在突出位置，積極為提升信息服務水平創造良好工作環境，領導帶頭，全員參與，積極圍繞領導關注、群眾關心的熱點、焦點問題，認真組織撰寫各類信息。一是思想上重視。“一把手”定期研究信息工作，經常性地對信息收集報送進行指導，幫助解決信息采集和報送中出現的困難和問題，始終把信息服務意識貫穿于全員、全過程，點思路、提線索，形成了良好的信息服務環境。二是組織上保證。明確“一把手”主抓政務信息、一位副隊長主抓經濟信息工作，確定專人對信息進行專審、專報。每月結合總隊和市委政府信息報送要點確定信息采編重點，分解到科室和專業人員，指導深入基層進行調研，按期高質量完成約稿信息，并參與信息的采集和編寫，對上報信息進行審閱，保障信息工作的正常運轉。

四是形式上創新。在信息采集上我們堅持三個“瞄準”，“瞄準”經濟熱點、“瞄準”工作重心、“瞄準”報送要點，有組織、有目的的開展專題調研，挖掘信息采集渠道，定專題、定任務、定目標搶抓熱點信息。并要求每個人貼近社會、貼近基層、貼近生活，深入第一線，靈活運用多種調查方法開展信息采集，做到既吃透上情，有摸透下情。

五是內容上求實。我們倡導實事求是、堅持“原創”的作風，堅決反對弄虛作假、抄襲剽竊的行為，凡是其他網站或媒體刊登的，一概不予采用；凡是與人雷同的，一概不予報送。要求職工深入群眾、深入實際，真正把情況搞清楚，把問題分析透，形成覆蓋面廣、材料翔實、分析透徹，有廣度、有高度、有深度，對領導決策參考價值大的信息。

二、健全機制，提升信息服務水平。

信息工作的有效開展，要靠良好的工作機制作保障。通過近幾年的不斷探索和實踐，我們逐步完善分析信息管理辦法，建立分析信息考核激勵機制，提高服務質量，信息工作步入了經常化、制度化、規范化軌道。

一是完善激勵機制。出臺“信息報送管理辦法”，將信息報送任務列入年度目標管理責任書進行考核，加大獎勵責罰力度，對上級采用信息和高質量的信息分層次給予獎勵，充分調動干部職工開發統計資料、撰寫統計分析信息的積極性。

二是健全審核制度。信息由綜合科負責審核把關并統一編發，工作動態及重大信息由隊長親自把關，約稿調查信息由主管領導審閱，確保了信息的準確性和可靠性；對信息上報和采用情況按季度進行通報，定期對信息工作進行點評并提出要求，使大家形成了你追我趕，“比、學、趕、超”的良好信息寫作氛圍。三是明晰約稿責任。按照總隊和市委政府信息報送重點，針對領導決策需要，社會公眾關注的熱點、難點和重點，每月制定重點約稿信息提綱，明確分工，責任到人，鼓勵職工廣泛開展調研，掌握第一手資料，提高信息的針對性和信息質量，為黨政領導決策提供服務。

三、強化學習，提高干部隊伍素質。

信息工作是一項政治性、業務性很強的工作，需要干部職工具備較高的政治理論水平和綜合業務素質。我們通過“五學五結合”不斷提高干部隊伍捕捉信息、整合信息、加工信息的整體素質。

一是結合政策學。加強干部職工政治理論學習，提高政治理論水平和政策敏銳度，讓職工了解調查工作重點和領導關注的問題，增強全局意識；加強對宏觀經濟形勢的分析研究，提高搜集捕捉信息能力，有針對性地為領導決策提供參考依據。二是結合理論學。組織專門的信息寫作講座，強化對信息寫作能力的培訓，加大對信息采集、選編和寫作技巧的指導，提高職工抓信息、寫信息的技巧。

三是結合實踐學。今年四月份，我們結合國家統計局“三個提高”，在本隊開展“提高統計調查能力”主題實踐活動。這次主題實踐活動的主要內容是開展優秀調查報告、政務信息、經濟信息征文評比活動。活動要求職工深入各縣市區或調查對象開展調研，在實踐中培養和提高調研寫作能力。

四是結合范文學。隊領隊經常有針對性地推進一些參考價值較高的優秀信息，讓職工認真領會，歸納整理、分析研究，從中找出帶有規律性的東西，借鑒學習。

五是結合交流學。通過集體修改重大信息和調查報告，讓大家交流體會、積累經驗。同時，組織優秀信息與調查報告評比活動，以此學習和借鑒的方式掌握范文的實質內涵和寫作要領，以此達到學以致用的目的。

四、創新思路，優化信息采編取向。我們始終堅持在工作思路上求創新，不斷提高信息服務水平，力求上報信息多出“精品”。一是在信息采集取向上求特色。我們在信息采集趨向上要求職工突出最重要的事實、突出最有特點的事實、突出最新鮮的事實。努力培養職工撲捉信息、提煉觀點的能力，鍛煉大家抓重點、抓難點、抓熱點、抓新點、抓亮點的意識，把握信息的閃光點和含金量。

二是在信息服務理念上求創新。我們重視加強職工分析研究和判斷鑒別水平，培養大家從苗頭性中反映傾向性，從動態性發現規律性，從偶然性發現必然性的信息整理能力。在認真做好調查隊內網的信息發布以及電臺、日報等新聞媒體信息服務的同時，暢通與市委、政府的信息傳輸渠道，創辦酒泉調查隊《調查報告》，多渠道開展信息服務。

三是在信息服務方式上求突破。我們打破通常的報表信息上報套路，努力實現由數量質量的轉變，由局部反映向多渠道采集、全方位反映轉變，由簡單、動態性反映到深度挖掘轉變，由常規信息向抓特色、抓亮點轉變，突出撰寫一些有深度、廣度和參考價值的調研信息。

五、講求實效，提高信息報送質量。

實效和質量是信息的生命，為此做了如下兩個方面的工作：

一是提高質量，樹立“精品”意識。根據信息工作的特點，我們多方捕捉信息，選好角度，精心篩選加工，力求有篇三：工作典型經驗交流材料 怎么寫工作經驗交流材料 無論是機關企事業單位，還是社團民間組織，每年都要召開若干大大小小的會議，交流情況，交流經驗，交流體會，促進工作，提高水平。對于領導者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領導方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個領導者稱職和成熟的標志。因此，在各種大大小小形形色色的會議上，經驗交流材料總是必不可少的，其在實際工作中應用廣且大。

經驗交流材料不屬于正式文件，也不是規范性公文，沒有特別的規定，沒有固定的格式，是應用文中限制最少的文種之一，完全應該寫得活潑引人。但在實際生活中，真正吸引人、感動人、啟發人的經驗交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經驗交流材料常常成為開無效會的“幫兇”。究其原因，很大程度上是寫作經驗交流材料的人憑“經驗”、套格式，缺乏創新意識，往往把活材料寫死了。寫活經驗交流材料，沒有現成的模式，沒有標準的套路，只有在實踐中去體會、去探索。筆者長期從事公文寫作，整理和審閱經驗交流材料可謂家常便飯，現將自己的幾點感受和想法寫出來，以期拋磚引玉。

一、從“典型”的角度去尋找“經驗 ”、發現“經驗” 既然是經驗交流材料，就必然要有其先進性、典型性、代表性，可以供人學習，供人借鑒，催人奮進，以此為榜樣努力追趕。因而，寫作經驗交流材料，首先必須抓住經驗的可學之處、先進之處，挖掘它的典型意義。通常情況下，不具有代表性的典型不算典型，不具有典型意義的經驗也不能算經驗，更無需交流了。所以，很多人又把經驗交流材料稱作典型材料。那么，什么樣的“經驗”才是“典型”的，才具有交流價值呢?筆者認為可以從以下三個方面去衡量。

1.思路要獨特。思路決定出路，思路決定行動，思路決定效果。看一個地區、一個單位或者一個人的工作是否有特色、有創新，經驗是否值得總結、值得推廣，不能僅僅看“ 好點子”、“好主意”，更應看其是否有好的工作思路。思路有特色主要體現在四個方面：一是創造性。思路要能創造性地貫徹上級的大政方針和主要精神，是上級意圖的延伸和深化，它充分體現大政方針的精神實質，但不是依葫蘆畫瓢，照本宣科，照搬照轉，也不是簡單圖解和機械執行上級要求。好的思路應該是在全面貫徹中有獨到見解，在認真執行中有探索創新。如果思路是上級要求的全面翻版，全盤復制，則毫無“典型”可言，更無“經驗”可談。當然，思路也不能背離上級要求，另搞一套，那樣就成“反面典型”了。二是針對性。思路要能切實解決本地本單位急需解決的問題，打開工作局面，改變被動或落后狀況，開辟完成任務和實現奮斗目標的有效途徑。不著邊際、中聽不中用的思路不可以作為“典型”。三是普遍性。思路不僅要有獨到見解，有創新，有實用性，而且要有普遍意義，可以指導面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對策、好辦法。否則，個別化的思路，再好也沒有在面上交流推廣的必要。四是前瞻性。思路要有超前意識，能夠應對工作中可能出現的各種新情況、新問題、新變化，能夠克服各種困難，戰勝各種挑戰，確保實現預期目標。有遠見的思路才是真正的出路，才是含“經”量高的經驗。

2.做法要先進。具體做法是經驗交流材料的主體，是最吸引入的地方，此處不精彩，文章就難出彩，其“經驗”就難以讓人喝彩。所以，做法先進是關鍵，是重頭戲。考察做法的先進性應著重看三個方面：一是富有時代性。尤其是在總結一些“老典型”時，不少材料往往把過去的一些做法冠上新名詞，穿上新外衣，重新包裝推出，給人一種新瓶裝舊酒的感覺。典型的先進性，在于它的做法具有很強的時代特征，是為適應新形勢、貫徹新要求、實現新目標而采取的新舉措、新動作、新方法。二是富有原創性。不是模仿秀，不是拾人牙慧，不是跟在別人后面亦步亦趨，而是在上級精神的指導下，從實際出發，敢于探索、敢于創新的舉措和動作。即使有學習運用別人的地方，也決非生搬硬套，是借他山之石而攻玉，有超越、有創新、有特色。三是富有實踐性。經驗的可貴之處在于其做法可行，能夠學習借鑒，付諸實施，具有很強的可操作性，是那種人人能做、會做而沒有想到去做的“經驗”。紙上談兵的東西，以及屬于規劃、設想、打算類的東西，不能作為經驗交流。一句話，凡是沒有付諸實施、取得實效的做法，再精彩也不是經驗。

3.效果要顯著。思路是否可行，做法是否先進，關鍵看效果。沒有效果，就沒有說服力；沒有突出的效果，就不能作為經驗介紹。什么是突出的效果呢?首先要看實績是否領先。在本地區、在同行業或在一個更大的范圍內越位前進，跨越發展，執牛耳、居前茅、創一流、摘桂冠，這樣的經驗才值得認真總結，大力推廣。其次要看面貌是否改善。與往年相比，進步較快，與歷史最好時期相比，水平較高。變化實實在在，面貌煥然一新，成效有目共睹，這樣的典型才經得起時間的考驗，這樣的經驗才是不含水份的經驗。再次要看群眾是否認可。群眾滿意不滿意、群眾認可不認可，是檢驗典型是否立得住、經驗是否有推廣價值的唯一標準。搞形式主義，搞“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財的所謂“經驗”，注定會沒有群眾基礎，也是根本行不通的。因此，在寫經驗交流材料之前，應該深入到群眾中去開展調查，多聽各方面的不同反應，開清“經驗”的本質，從而作出正確的判斷。

二、從“啟發”的角度去梳理“經驗”、總結“經驗” 人們學經驗、看現場、聽介紹，是為了獲取“真經”，從中受到“點化”，受到啟迪，學到好策略，學到好方法，以便更好地做好本職工作，爭取更大的成績。因此，介紹經驗時應從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開朗”之感。

1.在“為什么”上啟迪思路。參觀、考察、聽介紹，人們對先進經驗有興趣，自然就會追問當初是怎么想到這樣做的?因而，寫經驗交流材料應該清楚地回答為什么要這樣做的原因。回答這個問題，可從兩個方面著手：一是要詳細介紹當時面對著什么樣的新情況、新問題、新矛盾。同時，這些情況、問題和矛盾必須是現階段有一定普遍意義的，是共性的，是經常發生的，這樣才能引起別人的興趣，達到“欲知后事如何，且聽下文分解”的效果。二是基于什么考慮。就是面對帶有共性的新情況、新問題、新矛盾，如何透過現象看本質，撥開迷霧見紅日，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，從而作出正確的判斷和決策。正確進行分析、判斷、決策，是領導能力和領導水平高低的標志，經驗交流材料把這個問題寫好了，自然就能引起聽眾的共鳴。

2.在“怎么做”上提供借鑒。經驗交流材料介紹做法，不能象記流水賬一樣，把所有的做法一個不漏地全盤托出，也不能把一些常規做法、例行公事當作“經驗”介紹，要突出重點，體現特色，寫出新意。筆者在審稿中發現，相當多的經驗材料在介紹做法時不外乎這么幾條：一是領導重視，二是統一認識，三是建立班子，四是明確責任，五是狠抓落

第二篇：工作經驗交流

工作經驗交流

一、心態的調整

做為一個剛開始從事用服工作的人來說，由于對工作的陌生和在感受到公司氛圍之后，容易產生焦急的心理。這樣的焦急主要表現在：

1、剛接觸調試工作，感覺很多方面都有待提高。

2、翻開了本公司的產品說明書、裝置學習文檔，專業性太強，也不容易懂。

3、從同事口中得知在現場需要自己獨立進行施工、調試、以及培訓工作，怕自己能力不足。

4、知道培訓期間要經過多次考試，怕自己考不好，感覺壓力大。

其實這樣的焦急有助于我們學會成長，對自己又恰好是一種歷練。

我們應該意識到：

1、一開始的焦急心態是我們進行以后學習的動力。

2、任何東西的學習都是一個由不會到會的過程，關鍵是怎樣踏實努力地學習讓其成為

自己的東西。

3、工作要求我們有良好的綜合素質，而我們要在自身綜合素質的不斷提高中建立信心。

4、學習將是一個很長期的過程，我們必須在不斷的學習中繼續下去。

二、培訓期間的學習方法

在自我學習階段和進行出廠調試階段，我們如果一味地追求工作速率和工作量，就會很容易忽視很多我們本可以學習到的東西。在平常的工作和學習的過程中，我們可以多問自己幾個為什么，有利于我們對新新事物的理解和自身能力的提高。

每個人都有自己的做事方法和學習方法，我們所要做的不是一味地追求前人的做法，更多的我們要思考為什么，甚至去懷疑，在獨立思考和與同事交流得到認可后有助于我們養成自己良好的工作學習方法。

在平常的工作中，我們可以學習到很多。比如：

1.服務器的安裝有助于我們善于解決問題。

在安裝服務器的前后，我們有仔細的想過如下問題：

怎樣從光驅啟動？怎樣合理分區？系統安裝完畢之后以怎樣的順序安裝驅動和軟件可以減少計算機重啟次數？怎樣修改注冊表使服務器不經過用戶登錄直接進入桌面？為什么要進行資料備份？什么叫磁盤陣列？為什么要進行磁盤陣列？驅動安裝不上怎么辦？等等

這樣一系列的問題拿來考究自己，促使我們去仔細思考，不懂的去查閱資料，這樣在以后的現場中出現此類問題，便可輕易的解決。

2.出廠調試的查線過程有助于我們進行自我思考。

比如：

查線應該怎么來查？是拿著原理圖還是拿著設計圖？為什么要這樣查？

為什么端子上有顏色區分？而各個端子和線徑又是不一樣的？如電壓端子和電流端子。查出線接錯了到底是哪接錯了？除了這樣解決還可以有怎樣的解決方法？等等

這樣的探索式查線過程，會讓我們在以后的現場或者是生活中遇到困難時不至于彷徨無助，而是臨危不亂，積極解決。

3.軟件的學習和組態過程讓我們學會換位思考。

當拿到一個項目的組態時，又會想到：

用戶需要什么樣的數據？怎樣定義測試名稱才能最簡潔易懂？怎樣設置圖形尺寸才最適宜？假如我是用戶，怎樣繪制圖形才是最方便、直觀、美觀的？等等

三、初次去現場常遇見的問題和困惑

問題1：我的第一個自己獨立做的項目是海南三亞機場項目，由于第一次去那么遠的地

方，又是一個很重要項目，加上自己現場經驗不足，所以擔心自己做得不夠好，覺得壓力比較大。

問題2：在初次進行第三方設備的通訊調試過程中，發現軟件設置正常，通訊線連接正

常，但就是通訊不上。發現是軟件問題更新軟件通訊成功之后，但是在進行開

關量對點時前臺報出事件又不正確。

問題3：在很多現場用到PMC-530A或者其它測控裝置時，常會提出三相電流很小時，有功、無功、功率因數不準；還時常提出在裝置用在聯絡時，輸入(正向)有功

電度為0或者很小，而輸出(反向)有功電度卻很大。

問題4：證券中心項目現場有很多第三方設備如UPS，用戶發現設備接入系統很快，也

覺得這些設備接入對整個站的運行很好，于是對我們提出把協議外的幾臺也接

入系統。

問題5：很多有PMC和PML裝置的現場，用戶沒有提及到要進行越限設置和故障錄波

設置。

四、問題的解決方法

解決1：相信很多人第一次都會有這樣的心理現象。而這樣的擔心，讓我在每天工作之

前都很細致地進行規劃，在現場的工作中也盡量按照自己的計劃走，現場施工的接線方法也會很清楚地整理出來，也常考慮這樣的接線是否會有問題。接下

來每天在計劃范圍內的工作讓自己漸漸適應，在與項目經理的聊天中也平添了

不少信心。

解決2：用筆記本直接與設備通訊，通訊不上。懷疑是軟件設置問題，立即檢查了軟件

所有細節設置；懷疑通訊線連接和設備通訊問題，立即聯系了廠家詢問針腳定

義和進行設備通訊應注意的地方，拿到廠家測試軟件進行測試；經過一系列檢

查之后發現是軟件驅動問題，所以整理了現場問題情況，連帶設備通訊規約，再次發送給軟件部尋求幫助。

更新驅動設備通訊成功之后進行開關量對點工作時，前臺卻無法正確報出事件，所以打開調試窗口，根據通訊規約仔細分析報文，通過分析裝置應答數據進行

解析，確定軟件沒有問題，但是卻與實際裝置開關量顯示不一致，所以立即把

情況反映給用戶，同時整理成文檔，證明我公司軟件沒有問題，而是裝置本身

問題，交給用戶簽字后帶回公司。

解決3：三相電流很小時，有功、無功、功率因數不準是因為每個測控裝置都會存在測

量死區，這與CT本身的特質有關，而對于PMC-530A裝置的電流測量死區為千

分之五倍裝置額定電流，在死區范圍內所有與電流有關的數據都是不準確的，負荷大了之后顯示就會正常。

聯絡柜上的電度要根據現場運行和接線的情況來看，從1#、2#進線流過聯絡柜

上的電流方向是相反的，所以要根據現場變壓器運行情況來判斷是看裝置輸入

還是輸出有功電度。

解決4：仔細查看了技術協議，發現技術協議中所要接入系統的只有6臺UPS，而現場

有12臺。于是告訴用戶另外六臺的接入工作涉及到合同增補，所以讓用戶聯系

到銷售來解決。然后委婉告訴用戶，項目結束時公司是會派人來核實現場工作的，如果我們私自進行協議外的接入，是會追究責任的，只能走正規的程序。

解決5：經常遇到這樣的現場，用戶對越限也不懂，問起用戶，用戶說看著辦。而我們

公司對于越限設置有明確的標準整定：

電流越上限：動作低限可取1.0 Ie動作高限可取1.2 Ie

電壓越下限：動作低限可取0.9 Ue動作高限可取0.95 Ue

電壓越上限：動作高限可取1.1 Ue動作低限可取1.05 Ue

五、項目流程和相關文檔記錄要求

目前公司項目大多是電力監控系統和綜合自動化系統，還有一些調試項目。

對于電力監控系統流程：

1、在去現場前熟悉項目資料，注意了解現場設備種類和數量以及技術協議中所述的工作內

容和范圍。

2、如果通訊線已經由施工方放置好，可以電話聯系詢問通訊線的放置情況。在公司可以完

成其初步的組態工作。沒有放置通訊線的可以根據系統結構圖完成組態工作。

3、去現場后，了解現場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設備的，第一次去現場就向用戶要第三方設備通訊規約，以便軟件部開發好驅動，有利用提高工作效率。

4、進行現場施工，主要進行通訊線的放置和接線工作。

5、進行各個子站的通訊調試工作，使組態軟件下的各個子站通訊正常。

6、進行各個裝置的PT、CT、以及越限整定工作。

7、在調試過程中需要不斷修改組態，根據用戶需要完成軟件后臺如畫面、報表等。

8、進行電力監控系統的培訓工作。根據培訓計劃講解硬件、軟件使用以及通訊知識。

9、進行項目驗收工作。

10、帶回由用戶簽字的驗收報告、調試記錄等，申請撤回。

對于電力綜合自動化系統流程：

1、在去現場前熟悉項目資料，注意了解現場設備種類和數量以及技術協議中所述的工作內

容和范圍。掌握好各個裝置的調試方法。

2、詢問現場情況，在公司可以完成部分組態工作。在現場可以完善剩余工作。

3、去現場后，了解現場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。有

第三方設備的，第一次去現場就向用戶要第三方設備通訊規約、聯系用戶拿到保護定值。

4、進行現場施工，主要進行通訊線、網線、光纖的放置工作。

5、進行各個子站的通訊工作，使各個子站均通訊正常。

6、根據圖紙進行開關量的對點工作，核對開關量變位前臺是否報出正確的變位信息。

7、按照用戶提供的保護定值輸入裝置，進行裝置的邏輯整定和保護試驗工作。

8、進行電力綜合自動化系統的培訓工作。

9、進行項目驗收工作。

10、帶回保護定值、驗收報告、調試記錄等，申請撤回。

相關文檔記錄

1、現場調試報告。

每天按照工作的內容如實填寫，項目完成之后拿給用戶簽字帶回。對于公司硬件、軟件方面的問題可單獨在另外詳盡的調試報告中敘述，項目報銷時交給公司。

2、培訓記錄報告

在進行項目培訓前，要制作培訓計劃。在培訓過程中填寫培訓記錄表，自己寫好每天培訓的內容，培訓結束后讓參與培訓人員與甲方簽字。

3、竣工驗收報告

驗收工作可以按照工程竣工報告中的事項開展，驗收完畢后由相關人員進行簽字，帶回公司。

4、保護定值清單

根據供電局的保護定值輸入裝置，送電正常后，需要復印供電局的定值清單和記錄整定入裝置的定值，用戶簽字后帶回公司存檔。

5、差動保護檢查表

有差動裝置的在正常投運后需要根據差動檢查表來如實填寫，如果發現是裝置本身問題的，可以申請更換。

6、系統操作說明

對于電力監控系統和綜合自動化系統，在給用戶培訓過后也不一定全部記得培訓期間所學習的內容，所以要進行該系統的操作說明，把系統的運行方法，軟件使用方法和一些現場需要注意到地方整理好，編輯成系統操作使用說明文檔，打印出來給用戶。有的現場還特別需要這樣的操作說明，進行項目移交。

7、項目組態

對于任何有PECSTAR系統的項目，在離開現場之前要進行組態備份，除了在計算機進行備份，注意寫好備份格式同時介紹給用戶，再者需要用U盤或者移動硬盤考回公司，公司用于存檔，以備在現場出現問題的情況下，可以在公司電話支持用戶進行檢查、分析和處理相關問題。

8、其他文檔

在現場調試過程中，有些問題存在，但是經過核實，并非我公司原因造成，可以向用戶說明，擬定證明文檔找用戶簽字帶回。如技術協議中有進線遙控，在向用戶提出進行遙控試驗時因為協調不了試驗時間，所以用戶說算了，而此時我們需要有用戶的證明材料。

第三篇：工作經驗交流材料

做一名用心的班主任

各位領導，各位老師，大家好！首先我非常感謝各位領導和老師能給我這樣一個發言的機會，讓我能夠與大家交流，向大家學習。回想這些年的班主任工作，我認為我所做的一切都是那么的微不足道，而我做班主任的12年，正是我不斷走向成熟的12年，更是我向各位老師不斷學習的12年，在這12年里，有很多領導，很多老師都給予了我很多無私的幫助，我借這個機會向大家表示衷心的感謝。

班集體工作的成功與失敗，關鍵在班主任。班主任既是班級集體的組織者和教育者，也是管理者。在這12年班主任工作生涯中，不斷的伴隨著成功和失敗，品嘗著苦辣酸甜。最大的一個感覺就是：這真是一件累人的活，當然也能得到不少增長能力的機會。

作為一名班主任，我是這樣理解自己的工作的：我們每天面對的是學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有自己的閃光點，班主任要善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到他們的亮點。做好班主任工作是教育取得成功的前提，在多年的切身體會下，下面我談談自己的看法：

一、班主任要有極強的“責任心”

首先：作為一名教師，我在教學上能夠認真備課、認真上課，并動腦筋專研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改

作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。成為學生親密的朋友。

其次，班主任的工作是細微的，是平淡的，要把自己樸實的工作做到位，必須具有一顆責任心。比如：就拿關注班級衛生這事來說，班主任要在學生做值日時予以關注，一旦發現細微處做得不夠好，決不能睜只眼閉只眼，一定要指導學生做好為止。再細點說，就是有一張桌子沒有排齊，有一丁點粉筆頭殘留在地上，有一把掃帚稍微放偏了點，做班主任的都要提出來，或身體力行在學生面前把事情做好。在一定時間內，還要經常予以關注，讓每個學生都養成一種認真、細致工作的習慣。對于其他方面，也是應該嚴格地要求學生的，并且要求學生怎么做的，班主任也應該做到。

二、班主任要有“愛心”

當班主任心中裝著對學生的愛，那么眼里看出來的學生個個都是可愛的、活潑的。在說話、舉手投足中便容易和學生親近，容易開展班主任工作。而學生在感受著這份班主任帶給自己的愛時也會極力支持班主任的工作。比如：天氣冷時，班主任可以叮囑學生多穿些衣服，晚上睡覺蓋好被子。在學生沒有吃飽早餐時，班主任多加以關心和照顧。在學生身體不舒服時，送上一杯熱水；當學生生病時，及時送醫院等等。愛學生表現在班主任的一言一行，一舉一動，甚至一個眼神，一個微笑中，雖然，這都是微不足道的舉動，但慢慢的，在每個學生心中便有了一個親切的班主任形象。

三、班主任要有“耐心”

班主任工作是長期的、循序漸進的。班主任工作的對象是活生生的人，教育人的過程不是一朝一夕就能功德圓滿的，它需要班主任反復耐心工作，才能取得一定成效。尤其是對一些習慣不好的，或學習成績不好的學生，班主任更是要花大量的精力去開導和輔導他們。在我班中就有幾個這樣的對象，例如蔣浩男同學，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，于是我經常找他談話，談話中我了解到，他的父母經常打他，罵他。我問：“你的父母為什么要這樣做呢？”他說“就是因為我的成績不好，經常和別人打架，罵人還搞破壞。“我順勢問下去：“這說明你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做

到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。還有幾個“后進生”，貪玩，作業經常當天完不成，有時一拖就是好幾天。作為班主任，看在眼里，急在心上，于是找到他們聽聽這些“后進生”的心聲，然后根據具體情況，和他們一起制定作息時間表，并且把更多的任務幫助他們分解成一個個小目標，讓他們有計劃的去完成，也感受完成任務的輕松和喜悅，并及時鼓勵和說服教育，讓他們在班主任的耐心等待、教育中懂得道理，有所轉變。

四、班主任要有“寬容心”

班主任的這份寬容心應該更好地理解成對學生的尊重。教師不要居高臨下，凌駕于學生之上，不要把自己的意志強加給學生。而應始終尊重學生的選擇，尊重他們的感受，與學生平等地商討班集體中出現的問題。作為班主任，要放低姿態，平視學生的眼睛，與他們展開對話，換位思考，一旦發生爭執，應盡可能地說服，而不是獨斷獨行。俗話說“水至清則無魚，人至察則無徒”，班主任對學生的寬容，也可以是一種教育，它可以引起學生的自我反省，這恐怕要比尖銳的訓斥效果要好。我班學生違紀都是通過反省教育后，由他們自己決定怎么處罰，使他們徹底醒悟。

五、班主任要有細心

班主任管理班級要細心，從實踐中體會到：管一個班容易，管好一個班就不那么容易。對班級的日常事物管理上，我盡量將權利下放，強化學生的主人翁意識，班級大小事務責任到人，從公務維護，室內外衛生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”“人人為我，我為人人”。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，但只要方法得當，工作踏實，勤于動腦，心中有數，確立目標，提高班級凝聚力，同時關心學生，注意溝通，把握好尺度，堅持以學生為主，采取學生樂意接受的教育方式，及時總結自己的經驗并和同事們多交流，那么班級管理工作一定會有所進步。在今后，我會更加的努力工作，與時俱進，不斷的探索班級管理的方法，更希望得到各位同仁的指導，要自己永遠做一名用心的班主任。

最后，謝謝學校給我們提供這樣一個與大家共同交流的機會，懇請大家提出寶貴的意見。

第四篇：工作經驗交流材料

班主任工作經驗交流材料

首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個機會，讓我們互相學習，交流經驗。其實我們每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。五年級是小 學學習的重要階段，也是小學向初中過渡的中轉階段，五年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的機會，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

一、培養榮譽感 增強凝聚力

在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“馬上要升入六年級，我們即將是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行”。

二、尊重學生 以誠相待

高年級，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發現并放大它們的優點，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點，全班61個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。雖然有的同學，學習基礎又差，但他們關心班集體、責任心強。我經常在班里對他們進行表揚，他們不管學習會不會，他們的學習態度很好，作業次次都交的很及時。五年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為班主任教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

三、拉近距離，做知心朋友。

1、拉近距離，了解學生

班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學生的過去，掌握第一手資料，了解學生的家庭，特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。

2、了解班級動態：

學生關系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學習提供良好的外部和心理環境。經常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我們利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。

四、家校聯系，溝通交流。

孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切關系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求，讓家長了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。

第五篇：工作經驗交流

工作經驗交流

------用心澆灌言傳身教

在幾年的班主任工作中，我深深感到加強班級管理是帶好一個班的關鍵。而對一個班主任來講，搞好班級管理工作，就等于形成了良好的班風。這個班集體中的每一個成員就會健康成長。

我在班級管理中主要從以下幾方面做的，當然也是邊摸索邊做，隨時遇到問題隨時解決.一、尊重學生，關心后進

班主任都知道，師德之魂在于“愛”。愛，是師生交往的黏合劑。作為班主任，我想更應該從愛學生開始,因為愛生之心是教育的前提。尤其從2007年所接的班，這班沒有優秀的學生，大多數學生從學習成績上來說屬于居中，偏差生也有一部分。

為了讓學生可以感到班級的溫暖與老師的關懷。幾年來我一直都是從差生抓起,對待每位學生我都一視同仁,以加強師生之間的感情，縮短師生之間的距離。不因為后進生學習差或表現不好就放棄對他們的培養和轉化。而是要讓他們在班級中，能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我就盡可能地來營造一種平等、和諧、友愛的氣氛。

在我班就有幾位后轉來的學生，他們在低年級時也許是基礎沒有打好,開始各科成績均比較差，語文老師發愁，數學老師發愁。上學期通考中他們語文、數學均沒及格，但人還是很聰明的。有的體育好,有的勞動好，我針對他們個自的優點,采取了在班會時總結一周的學習、紀律、衛生的機會,及時表揚,多次找他們個別談心，與他們一起分析學習中遇到的問題，告訴他們相信自己是最棒的，不比別人差。并多次鼓勵他們只要努力學習，一定能學好。到現在他們的成績都有所提高。看到這些后進生的進步我很欣慰。在我的班級管理中，我一直用愛心、耐心、誠心,因人而異地做著班級管理工作。使后進生在我付出的愛中健康地成長著。

二、用愛心感染學生。

作為班主任心中要充滿愛，使學生感受到老師的愛。我總是盡可能多地與學生在一起。無論是不是我的課只要下課就進入班級，時時刻刻關心他們的生活，和他們多溝通。天氣涼了，我及時通知學生多加衣服。那個學生感冒了，我會走到他身邊要他注意身體，提醒他吃藥。那個學生有了困難，我會盡我所能去幫助他。日久，我的行動潛移默化的影響著他們。第二學期，班里轉來一位新同學。據其父親談，由于家庭原因該生性格孤僻，自卑感強，雞毛蒜皮的小事也要和別人大吵不休，在初步了解她的基礎上，就發揮同學們和他多接觸，是我與他談話時有的放矢。在活動中，讓該生感受他在集體中的地位，同學、老師對他的賞識，在我與全班同學的幫助下他變了。

再有個別學生學習、紀律自覺性都較差的，自律能力不夠強，我就心平氣和，以誠相待。因為我發現越是這樣的學生自尊心越強，他們更渴望得到老師和同學的理解和信任。所以我不當全班同學面挖苦、批評或者變相體罰他們,課后找他們一起耐心地客觀地分析反復找出原因，像我班牛紅帥同學自律能力就非常的差,我有意識把他放在第一桌,時不時的提醒,課堂上吸引他的注意力。他的家長多次來學校咨詢自己的孩子在校情況,這樣一來家長主動與我聯系幫助自己的孩子來分析原因，我與家長共同發現、誘導，幫他們找了回自我，獲取了克服缺點的勇氣和信心。

三、言傳身教，以身作則，樹立良好榜樣，培養學生高度的責任心。

教育的人都知道，班主任是與學生接觸最頻繁的人，平時的一言一行都直接影響著學生。

學生會經常模仿老師的言行，潛移默化地接受老師的思想。

在學校里，教師之間都會說，“班主任像什么，她帶的班級就像什么，一個班級的好壞，從班主任的責任心和工作能力上就能看出八九分”。因此，作為一名班主任，必須時時、處處做到以身作則。

現在的學生都是獨生子女，總是我行我素。這樣一來培養學生的責任感就成了我的另一個工作重點之一。

在這項工作中,我想的是要培養學生的責任感,并不能光靠嘴上來說教就可以做到的。而是要以身作則,在學生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是早一點到校，組織學生打掃衛生。中午、晚上放學，我總是督促學生檢查門窗是否關好，或我親自去關好門窗。除此之外，室內外的衛生我總是親自和他們一起干。現在有的同學看到我在做就主動上來說：“老師，我來干,我會干,有的學生說老師讓我們做就行了,你不用干.”我就笑著對他們說：“學校是我們大家的，是一個大的集體，我也有責任讓它更好。”聽了我的話，他們明白了。在以后的大小衛生中，他們總是認真的去干。這樣,個別的同學在干的過程中也帶動了其他同學。現在班級中，不僅是班干部的責任感強，同學們也有了很強的責任感。借此,我讓他們知道，我們是生活學習在學校這樣一個大的集體中,只有大家都有了責任感學校才會更好,我們班才會更好。

四、培養班干部,樹立威信

班主任都知道一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是形成優秀班集體的重要條件之一。常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學生，他們各有所長，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干部候選人，因此，我要當好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關重要的第一關。經過反復了解觀察,我選擇了在同學中威信高，人際關系好，具有號召力，能繪畫、體育好等各方面特長具備的牛亞楠同學任班長,又精心選拔了各組的小組長,選好后我用心地開始培養起來。首先是我把“權力下放”，對班內主要干部給他們實權，鍛煉他們，幫助他們在同學中樹立起自己的威信，如:讓班長全面負責班級工作并及時匯報，學習委員中的語文,數學 各執一項,勞動委員,紀律委員分工不同,每人承擔一項并責任到人；二是“人人平等”，對班干部也同樣地嚴格要求，違紀的班干部嚴肅批評，做到規定面前人人平等；有時我開會或有什么事不在時,班長總是能夠全權處理好班級的事務,并把每一件事情做到最好，我抓住時機對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，幫助班干部樹立起了良好的形象和威信。我班的小班干部培養起來后,在我的班級管理中這些小班干部起到了至關重要的作用。尤其近一年來,我班已經形成了自己的班紀,如:“文明有禮禮貌；活動靜有序;上課有精神；作業字端正。”(當然這個班紀是學生自己定的.名稱是學生自己起的),班級事務基本由班干部承擔起來了,從每期的板報到每天的早操,眼操,間操,作業,衛生,路隊,周五的隊會主持,一手由這些很能干的小班干部及有特長的學生干起來了。班級中充滿了和諧,學習氣氛也濃厚起來.比著趕著的學習勁頭更濃了。想當班干部的人爭著搶著,表示自己能干好。我也告訴每一個學生說,每人都有機會,只要努力機會就是你的。

五、重視常規訓練，培養良好習慣

對小學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。葉圣陶先生說：“習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養成習慣，而且全是好習慣就差不多了。”這就說明養成習慣要從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，由局部到整體，日積月累，方達目的。在日常班級管理中，我通常是引導學生規范自己的行為，具體做法如下：

1、課間操。我指定文體文員負責,下課后喇叭響迅速站隊,使全班學生有序站隊。

文體文員檢查紅領巾是否都佩戴上,多數情況下我不過問。這樣做使學習意識到自己是一名少先隊員,紅領巾是他的驕傲。同時又加強了學生自律能力的培養,習慣也就在不知不覺中形成了。

2、課前及課堂。上課鈴聲響后,學生進入課堂,由班長負責說 “班紀”全班學生會很整齊地背出:“文明有禮貌；活動靜有序；上課有精神；作業字端正。”等待課任老師上課。無論是什么課班紀不能不背,現在已基本形成了習慣,學生也會自覺地按照班紀去做,在每堂課上都會自覺遵守課堂紀律,精神飽滿地投入到學習中。

3、思想品德方面。由開始的不習慣做衛生到現在自覺地做衛生,由開始不能自覺地約束自己,到現在的課堂紀律自覺性的增強,這都是一個過程的形成。每周的班會課上, 我會強調勞動,紀律,衛生等,及時表揚表現好的學生。同時做一些思想工作,告誡他們我們現在是四年級的學生,是低年級的哥哥姐姐們,那么我們就要在各方面做出榜樣和表率,再結合校園內的綜合治理,讓學生在此次的治理中充分表現自己最佳的一面；讓學生相互檢查，相互糾正不良的習慣，促使他們更快地形成良好的習慣。更使學生自己去體會去相信我就是最好的最棒的,從而鼓勵了學生增強自信心。

總之,班主任工作是一項艱巨、復雜的工作。事事繁瑣,事事操心,日常事務多,突發事件時有發生,頭緒較多。但我自始至終用愛心,耐心,誠心去對待每一名學生,培養他們良好習慣