第一篇：江西省中小學校長管理暫行規定

江西省中小學校長管理暫行規定

[ 作者：省教育廳省人事廳轉貼自：本站原創點擊：1640更新：2007-12-28錄入：admin ］

（二○○七年九月二十八日）

為加強全省中小學校長管理，依據《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（中發[1999]9號）、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發

[2001]21號）、《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》（國辦發[2002]28號）、《人事部教育部關于深化中小學人事制度改革的實施意見》（國人部發[2003]24號）、《全國中小學校長任職條件和崗位要求》（教人

[1991]38號）及省政府有關文件精神，特制定本規定：

一、任職條件與資格

（一）任職條件：

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持科學發展觀。熱愛教育事業，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，具有先進的教育理念和良好的職業道德。

2、具有改革創新精神、履行職責所需要的專業知識和較強的組織管理能力。品行端正、公道正派、為人師表。

3、遵紀守法，廉潔自律，密切聯系群眾，具有團結協作精神。嚴于律己，顧全大局，作風民主，深受師生擁護。

4、身心健康，能勝任工作。

（二）任職資格：

1、具有相應教師資格，具有中級以上（含中級）教師職稱。

2、從事教育教學工作5年以上，具有較豐富的教育管理經驗。

3、鄉（鎮）完全小學以上的小學校長應具有中師以上學歷；初級中學校長應具有大專以上學歷；完全中學、高級中學校長應具有大學本科以上學歷。

4、接受過校長任職資格培訓，并獲得《任職資格培訓合格證書》。如確因特殊情況在任職前未達到培訓要求的，應在任職后一年內完成任職資格培訓。

二、選拔與任用

義務教育階段學校校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任，歸口管理。高級中學和完全中學校長一般由縣級以上教育行政部門提名、考察或參與考察，按干部管理權限任用和聘任。要嚴格按照公開、平等、競爭、擇優的原則，大力推進中小學校長公開招聘、競爭上崗制度。

公開招聘、競爭上崗一般應當經過下列程序：確定并公布職位及其選拔條件；公開報名及資格審查；筆試、面試答辯；民主測評、組織考察；確定擬任人選并公示；任用。

新任校長試用期一年。

要切實擴大民主，保證教職工對校長選拔任用工作的參與和監督，民主測評應有不少于60%的教職工參加。

民辦中小學校長按照《民辦教育促進法》的規定，由學校審批機關依法核準和管理。

三、職責、義務和權利

（一）實行中小學校長負責制，校長是學校的法人代表，全面負責學校的教育教學和管理工作。其職責是：

1、全面貫徹執行黨和國家的方針、政策和法律法規，堅持社會主義辦學方向，全面實施素質教育，減輕學生課業負擔，保障師生安全，構建和諧平安校園。

2、制定和執行學校發展規劃和工作計劃，確定學校管理和教育教學改革目標及具體措施。建立健全校內組織機構和各項規章制度，并保證其有效運行。實行民主管理、科學管理，校務公開。堅持和完善教代會制度，校長向教代會報告工作。學校的重大決策要提交教代會審議通過。

3、主持學校全面工作。以育人為中心，對學校各方面工作實施全面管理，提高教育和管理質量。

4、堅持黨的領導，健全黨團組織，營造和諧文明、健康向上的校園文化。加強教師隊伍建設，不斷提高他們的思想政治覺悟和職業道德、文化業務水平以及教育教學能力，按有關要求有計劃地安排教師參加學歷進修或業務培訓；加強對班主任、中青年教師和業務骨干的培養，努力建設一支高素質、專業化的教師隊伍，不單純以考試成績評價教師。

5、促進教育公平，合理配置師資，義務教育階段不得分重點班和非重點班。實施素質教育，使學生得到全面發展。依據教育規律和學生身心發展特點，采用科學合理的教育方式，面向全體學生，將德育、智育、體育、美育、安全教育和法制教育等有機地統一在教育教學活動中，培養學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力。重視學生身心健康，按國家標準，保證學生體育鍛煉時間。

6、積極配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。充分發揮工會、共青團、少先隊等群眾組織在辦學育人各項工作中的積極作用。

7、發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育和社會教育的協調一致、相互配合，形成良好的教育環境。

8、不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事教育工作的人擔任教師及其它工作人員，確保校園安全。

（二）校長必須履行以下義務：

1、遵守憲法、法律和法規。依照國家法律法規和教育方針、政策，履行校長職責。

2、嚴格執行財務制度，管好校產和財務。不得參與并不得以家人及親屬的身份參與學校的經營活動。

3、維護學校和師生員工的合法權益。

4、關心、尊重教職員工，組織和支持教職員工參加必要的學習和培訓，調動教職員工的積極性和創造性。發揮教職工代表大會在參與教育教學管理和民主監督中的作用。

5、建立與社區及家長的聯系，形成協調一致的育人環境。

6、努力學習和鉆研業務，不斷提高教育工作能力和教學管理水平。

（三）校長享有以下權利：

1、主持召開校務會議，對學校教育教學和管理工作中的重要問題進行決策。

2、推薦副校長，通過民主的方式確定學校內設機構及其負責人人選，聘任、考核、獎懲教職工。

3、按照上級有關規定使用學校經費和管理學校資產。

4、參加國家規定的培訓。

5、對上級主管部門的工作提出意見和建議。

6、行使上級主管部門授予的其他職權。

各級政府和教育行政部門，要根據國家有關規定依法保障校長的合法權利。

四、考核

（一）市、縣（市、區）教育行政部門要結合學校的近期及中長期目標完成情況，加強對校長的履職考核?？己朔制綍r考核、年度考核和任期考核。年度考核在學年末進行，任期考核在任期屆滿前進行。

考核內容包括：

1、貫徹執行教育方針，實施素質教育，提高教育質量情況，和諧平安校園建設情況；

2、學校辦學條件和管理情況；

3、學校領導班子和教師隊伍建設情況；

4、遵守職業道德，勤政敬業情況；

5、遵紀守法、廉潔自律情況，并對學校經費使用及財務管理情況進行審計。

（二）考核程序：

1、校長述職；

2、民主評議和民主測評；

3、學校主管部門評議；

4、學校主管部門反饋考核意見；

5、校長提出整改措施。

考核結果分優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。考核的結果作為校長任免、獎懲、續聘或解聘的重要依據。

（三）考核方法實行定性與定量相結合。可根據實際情況，邀請社區代表和學生家長參與校長的考核工作。

五、獎勵

（一）對做出突出貢獻、辦學特色顯著的優秀校長經省教育行政部門組織專家評審后，授予特級校長榮譽稱號。對工作表現突出，有顯著成績和貢獻的校長，可由省、市、縣（市、區）教育行政部門評為相應層次的優秀校長。

（二）建立重能力、重實績、重貢獻的分配激勵機制。教育主管部門根據學校的收入分配方案和考核情況對在實施素質教育、提高辦學水平、改變薄弱學校面貌等方面做出突出貢獻的校長，在收入分配上給予適當傾斜。

六、交流與培訓

（一）各級教育行政部門要統籌區域內城鄉教育發展，通過校長交流，合理配置校長資源，促進教育公平。各市、縣（市、區）教育主管部門要結合本地實際，對校長交流做出具體可行的規定，并報省教育廳備案。實行校長任期制。校長每屆任期為3—5年，可以連任。

（二）實行校長持證上崗制度。新任校長必須接受任職資格培訓。在職校長每五年必須接受國家規定時數的提高培訓，并取得《提高培訓合格證書》，作為繼續任職的必備條件。對無正當理由拒不按計劃參加培訓的校長，學校主管行政機關應督促其改正，并視情節給予批評教育、行政處分、直至撤消其職務。

經教育行政部門批準參加培訓的校長，培訓期間享受國家規定的工資福利待遇，培訓費、差旅費按財務制度規定執行。

七、辭職與免職

（一）校長本人提出辭職的，應提交書面申請，相應教育主管部門應在三個月內予以審批，在審批期間不得擅自離職。因工作嚴重失誤、失職造成重特大安全事故，社會影響惡劣的，應引咎辭職，本人不提出辭職的，應當責令辭職。

（二）對年度考核連續兩年不合格的校長，教育主管部門按干部管理權限有關程序予以免職。

八、罰則

（一）中小學校長因濫用職權或玩忽職守，致使國家財產和人民群眾利益遭受重大損失的，依法追究刑事責任及相關行政責任。其它行政處罰按《教育行政處罰暫行實施辦法》及其它相應法律法規執行。

（二）本規定自頒布之日起施行。

第二篇：中小學校長管理

中小學校長管理辦法

（試 行）

第一章 總則

第一條為進一步加強全縣中小學校長隊伍建設，科學規范我縣中小學校長管理工作，提高中小學管理水平，全面提高教育教學質量，推進教育科學發展，努力創辦人民滿意的教育，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《人事部、教育部印發<關于深化中小學人事制度改革的實施意見>的通知》及相關法律法規、文件精神，現結合我縣教育實際，特制定本辦法。

第二條學校是法人單位，校長是學校的法人代表。校長依法享有國家法律、法規和上級主管部門賦予的民事權利，承擔民事責任，對辦學、學校資產和師生安全負有法律責任。

第三條中小學實行校長負責制。校長在上級教育行政部門領導下承擔管理學校的責任，對學校教育教學和行政管理工作全面負責。副校長協助校長工作，具體分管教育（德育）、教學（教研）、后勤（行政）等工作。

第四條本辦法適用于全縣各級各類中小學、獨立初中、幼兒園、職教中心。

第二章校長的任職條件

第五條校長任職的基本條件：

（一）忠誠黨的教育事業，具有良好的師德修養；

（二）具有相應類別的教師資格；

（三）具有較好的政治、業務素質和良好的品行；

（四）具有較強的領導及管理能力；

（五）長期堅持從事教育教學工作；

（六）中學校長職位需具備大學本科及以上學歷，小學校長職位需具備大專及以上學歷；

（七）在教育教學一線取得一定成果，業績突出，身心健康。

第三章校長的職責與權利義務

第六條中小學實行校長負責制，校長是學校法定代表人，對外代表學校，對內主持學校工作。

第七條中小學校長的主要職責是全面貫徹執行黨的教育方針，正確執行國家政策、法律、法規，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的學校；承擔法律規定的其他職責。

第八條中小學校長依法享有的權利

(一)制定并實施學校的發展規劃，加強學校規章制度建設。

(二)主持召開校務會，對學校教育教學和管理工作中重大問

2題進行決策。

(三)經教育行政部門批準聘任、考核、獎懲教職工。

(四)依照有關規定行使使用學校經費和管理校產等職權。

(五)參加各類校長培訓。

第九條中小學校長必須履行的義務

(一)遵守《憲法》和其他法律法規。依照國家法律和教育方針政策履行校長職責。

(二)維護學校、教職工和學生合法權益，關心、尊重教職工，組織和支持教職工參加學習、培訓和進修，努力提高教師專業化水平。加強教職工思想政治工作，重視師德師風建設，提升教師敬業精神和奉獻精神。充分發揚民主、調動教職工教書育人的積極性、主動性。

(三)努力學習，鉆研業務，不斷提高工作能力和管理水平。加強教育科研和校園文化建設，優化育人環境，促進學校內涵發展。

(四)嚴格執行財務制度，落實一把手不管財務的要求，管好校產和財產，自覺接受法律監督、上級行政機關監督，充分發揮教職工代表大會在民主管理、民主監督中的積極作用。

第四章校長管理

第十條中小學校長必須服從縣教育局的統一管理，并且按

3照縣教育局的要求，及時保質完成相關工作任務。

第十一條中小學校長必須遵守以下工作紀律。參照《國家公務員暫行條例》，嚴禁校長有以下行為：

1.嚴禁玩忽職守。要及時處理學校各類偶發事件，不能將矛盾和問題上交，要杜絕發生重大安全責任事故，確保學生穩定、師生平安。

2.嚴禁擅自離崗。上班期間不準私自外出，事假、病假、外出學習、考察等必須向縣教育局主要領導履行請銷假手續。

3.嚴禁脫離教學一線。要深入教學一線，要加強教學管理，突出教學的中心地位。要堅持每周代課、評課不少于5節。4.嚴禁徇私舞弊。不能利用職務之便，在重大決策上私自做主，獨斷專治；在職稱評定、評優選先、人事安排、招生考試等工作中吃拿卡要，收受教師或他人財務。

5.嚴禁違反財務紀律。不能胡支亂花，不能擅自立項、提高標準和擴大范圍的進行亂收費。嚴格落實一把手不管財務及財務公開制度，校長不能直接插手物資采購、建設工程的招投標和學校財務管理，不能用公款參加高消費娛樂活動等，確保經費足額用到正常的教育教學工作中。

6.嚴禁不務正業。不能在工作日飲酒、打牌、玩游戲、干私活，不能參與賭博活動，不得有違法亂紀和違背道德行為。

7.嚴禁歪風邪氣。不能借學習、購物之名攜帶本單位女職工

4外出，不能借職務之便讓單位女職工陪吃、陪喝、陪唱、陪舞，造成不良影響。

8.嚴禁違反其他規定。不能亂辦班、亂補課和在校內為舉辦者提供場所、資源，不能強制學生購買教輔資料。

第五章校長培訓與提高

第十二條根據校長成長規律和發展過程，進行有計劃的培養和培訓。新任中小學校長必須參加任職培訓，按要求學完有關培訓內容，培訓合格后由上級主管部門頒發合格證書，實行持證上崗。

第十三條在職校長每五年必須接受累計不少于150學時的提高培訓，并取得“培訓合格證書”。各層次的校長培訓由各級培訓部門分別負責組織，在職校長必須認真參加培訓，以達到提高的目的。

第十四條校長要加強學習，不斷提高業務水平。每學期至少研讀一本教育教學管理方面的書籍，記寫不少于一萬字的讀書筆記，撰寫至少2篇以上的高質量學習心得。

第六章校長考核與獎懲

（一）考 核

第十五條建立學校校長考核體系。根據學校類別和校型，5從教育思想、辦學條件、學校管理、教育教學質量等方面，有針對性地制定校長考核辦法，如校長獎勵基金考核辦法等。加強對校長的考核。

第十六條縣教育局對校長履職情況進行考核。依據考核結果，對校長做出優秀、合格、基本合格、不合格的評價。考核結果作為評優、獎懲及調動的重要依據。

第十七條縣政府教育督導室將對學校教育工作依法進行監督、檢查、評估、指導，綜合評估結果作為校長考核的一項重要內容。

（二）獎 懲

第十八條校長按照縣教育局的有關規定和要求，完成教育教學目標任務且成績突出者，予以表彰獎勵，并作為今后提拔重用的重要依據。

第十九條實行“四個一票否決”制度，凡學校教學質量、安全、教師行為規范、收費出現問題的，堅決實行學校及校長個人評優選先、考核及校長獎勵基金“一票否決”。

第七章附 則

第二十條本辦法自2012年9月1日起執行。

第二十一條本辦法由某某某某負責解釋。

第三篇：江西省建設工程質量檢測管理暫行規定

《江西省建設工程質量檢測管理暫行規定》

發布者：行政審批

發布日期：2011-06-10 《江西省建設工程質量檢測管理暫行規定》（贛建字[2006]5號）關于印發《江西省建設工程質量檢測管理暫行規定》的通知 各設區市建設局（建委）、省直有關廳局：

為貫徹執行《建設工程質量檢測管理辦法》(建設部第141號令)，加強我省建設工程質量檢測機構的管理，完善我省建設工程質量保障體系，省建設廳制訂了《江西省建設工程質量檢測管理暫行規定》，現印發給你們，請遵照執行，在執行過程中有什么問題和意見，請及時向省廳反饋。附件：如文

二○○六年七月五日

主題詞：建設工程質量檢測

管理規定

通知 抄報：建設部

抄送：廳領導、廳有關處室、省質監總站、各設區市質監站、各有關工程質量檢測機構

江西省建設廳辦公室

2006年7月5日印發

共印300份 江西省建設工程質量檢測管理暫行規定 第一章

總則 第一條

為加強全省建設工程質量檢測工作監督管理，規范建設工程質量檢測行為，確保建設工程質量安全，根據《江西省建筑管理條例》、建設部《建設工程質量檢測管理辦法》及其實施意見，結合本省實際，制定本規定。

第二條

凡在本省行政區域內從事建設工程質量檢測活動，以及實施對建設工程質量檢測活動的監督管理，應當遵守本規定。

本規定所稱建設工程質量檢測（以下簡稱質量檢測），是指工程質量檢測機構（以下簡稱檢測機構）接受委托，依據國家有關法律、法規和工程建設標準，對涉及房屋建筑和市政基礎設施的結構和使用功能的抽樣檢測，進入施工現場的建筑材料、裝飾材料、構配件的見證取樣檢測以及對新技術、新材料的檢測。

本規定所稱檢測機構是指接受委托，依據有關法律、法規和技術標準，進行建設工程質量檢測，出具檢測報告，實施有償服務并能獨立承擔相應法律責任，具有獨立法人資格的中介機構。

第三條

省建設廳負責對全省質量檢測活動實施監督管理，并負責檢測機構的資質審批，省建設工程質量監督管理總站（以下簡稱省質監總站）具體負責實施。設區市、縣（市）建設行政主管部門負責對本行政區域內監管工程的質量檢測活動實施監督。第四條

檢測機構從事質量檢測業務，應當取得省建設廳頒發的《檢測機構資質證書》。檢測機構未取得相應的資質證書，不得承擔質量檢測業務。

企業實驗室是企業內部質量保證體系的組成部分，僅對本企業工程（產品）質量出具檢驗數據，其出具的檢驗數據僅限于企業內部對工程質量的控制，不得作為工程質量驗收的法定依據。

第五條

本規定所規定的質量檢測業務，由工程項目建設單位委托具有相應資質的檢測機構進行檢測。委托方與檢測機構應當簽訂書面合同。

檢測機構和委托方應當按照《江西省建筑工程質量檢測與建材試驗收費標準》收取、支付檢測費用。收費標準中暫未列的項目，委托雙方可協商解決。第二章

資質管理

第六條

檢測機構資質按照其承擔的檢測業務內容分為專項檢測機構資質和見證取樣檢測機構資質兩類。

檢測機構申請資質，應符合本規定附件一所規定的資質標準。第七條

檢測機構申請資質，須經設區市建設行政主管部門初審并簽署意見后，向省建設廳申請；省直有關廳（局）所屬檢測機構，由省直有關廳（局）初審并簽署意見后，向省建設廳申請。第八條

檢測機構申請資質，可分別或同時申請見證取樣檢測和專項檢測中單項或多項檢測資質，附件二中規定的業務范圍和主要儀器設備為各檢測機構申請資質應具備的檢測能力。第九條

申請資質的檢測機構應當向省建設廳提交下列申請資料：

（一）《建設工程質量檢測機構資質申請表》一式三份；

（二）工商營業執照復印件；

（三）與所申請檢測資質范圍相對應的計量認證合格證證書復印件；

（四）反映檢測能力的主要檢測儀器、設備清單及計量檢定證書復印件；

（五）技術負責人的任命文件、職稱證書、學歷證書、培訓考核合格證明、身份證復印件；

（六）資質標準規定的技術人員的職稱證書、學歷證書、身份證復印件、培訓考核合格證明、勞動合同和社會保險憑證復印件；

（七）檢測機構管理制度及質量控制措施，質量體系管理文件：《質量管理手冊》、《程序文件》和《作業指導書》等。

檢測機構法定代表人對申請材料真實性負責，并對申請材料真實性出具聲明。復印件應經設區市建設行政主管部門審核加蓋“與原件核對無誤專用章”。第十條

檢測機構申請材料應當內容齊全，手續完備。省建設廳在收到申請人的申請材料后，應當向申請人出具書面憑證。申請材料如存在數據不全、資料不全、印鑒不全、填報不規范或不真實、字跡難以辨認等，應在5日內一次性告知申請人需要補正的全部內容。逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理。檢測機構隱瞞有關情況或者提供虛假材料申請辦理資質的，省建設廳不予受理，并給予警告，且1年之內不得再次申請資質。

第十一條

省建設廳在資質審批時，可組織專家進行現場核查。自資質申請受理之日起13個工作日內審批完畢，如要進行現場核查的，20個工作日內審批完畢。

對申請材料和現場核查符合要求的檢測機構，在“江西建設網”（www.jxjsxx.net）進行公示，公示時間為７個工作日。公示有異議的需進行核查。公示和核查時間不計算在審批期限之內。對符合資質標準的，由省建設廳頒發《檢測機構資質證書》，并在“江西建設網”上公布檢測機構名單及檢測資質和檢測業務范圍。

《檢測機構資質證書》應當注明檢測業務范圍，分為正本和副本，正本和副本具有同等法律效力。檢測機構資質證書執行建設部統一樣式，證號由省建設廳統一編碼。第十二條

《檢測機構資質證書》有效期為3年。資質證書有效期滿后需要延期的，檢測機構應當在資質證書有效期滿30個工作日前申請辦理延期手續，并提交有關材料。由省建設廳在其資質證書正、副本上加蓋延期專用章，資質證書延期有效期為3年。

第十三條

檢測機構變更名稱、地址、法定代表人、技術負責人，應當在3個月內到原審批機關辦理變更手續。

第十四條

工程中特殊檢測項目需委托外省取得資質的檢測機構進贛進行檢測的，應由委托方或檢測機構到省建設廳辦理檢測工程單項備案手續，符合備案要求后方可開展檢測。備案時應提供下列文件資料：

（1）檢測機構資質證書副本及復印件；（2）計量認證證書及復印件；

（3）檢測儀器、設備清單及計量檢定證書及復印件；（4）檢測機構法定代表人授權書及復印件；

（5）技術負責人和檢測人員一覽表、檢測人員證書及復印件；（6）檢測機構管理制度及質量控制措施。

備案表可在“江西建設網”（www.jxjsxx.net）下載。第十五條

檢測機構遺失資質證書，在法定有效的公眾媒體上聲明作廢后，可攜相關證明材料向省建設廳申請補辦。

破產、撤銷的檢測機構，應在30日內將資質證書交回省建設廳予以注銷。歇業的檢測機構應由當地建設行政主管部門報省建設廳備案，其資質證書應交回當地建設行政主管部門；申請復業的應報經省建設廳備案后，方可進入市場。第三章

責任和義務 第十六條

檢測機構獲得省建設廳頒發的資質證書后,方可在其資質許可的檢測范圍內從事工程質量檢測工作,嚴禁無資質證書或超越資質許可檢測范圍從事工程質量檢測業務活動。任何單位和個人不得涂改、倒賣、出租、出借或者以其他形式非法轉讓資質證書。第十七條

檢測機構完成檢測業務后，應及時出具檢測報告。檢測報告經檢測人員、審核人員簽字和技術負責人簽發，并加蓋檢測機構檢測專用章后方可生效。多頁檢測報告應在側面騎縫處加蓋檢測專用章。

見證取樣檢測報告中，應注明見證人員姓名及單位，并加蓋“見證取樣檢測”專用章。檢測報告應向建設單位或者工程監理單位報驗后，由施工單位歸檔。第十八條

檢測機構應當嚴格按照國家有關工程建設標準、規范進行檢測，并對其檢測數據和檢測報告的合法性、公正性、真實性和準確性負責。檢測結果利害關系人對檢測結果發生爭議的，由雙方共同認可的檢測機構在爭議當事方的見證下進行復檢，所發生的復檢費用先由提出復檢方墊付，待明確責任后，由責任方承擔。若無法就復檢檢測機構達成一致，或對復檢結果仍有異議，可由當事方共同向當地工程質量監督機構申請協調或直接向當地法院提起訴訟。

任何單位和個人不得明示或者暗示檢測機構出具虛假檢測報告，不得篡改或者偽造檢測報告。

第十九條

從事檢測工作的檢測人員應經業務培訓考核合格，并經省質監總站備案后，方可從事檢測工作。檢測人員實行動態管理，檢測人員備案有效期為1年，有效期屆滿3個月之內應向備案機關提出延續申請，經備案機關復查合格后，方可繼續從事相應的檢測工作。

檢測人員不得同時受聘于兩個或者兩個以上的檢測機構。檢測人員在原檢測機構從業不滿1年的，不得辦理變更手續。

第二十條 檢測機構所承擔檢測工程項目不得與相關的建設單位、設計單位、施工單位、監理單位有隸屬關系或者其他利害關系，否則不得從事該工程項目的檢測，其出具的檢測報告視為無效檢測報告。

檢測機構和檢測人員不得向委托方推薦或者監制建筑材料、構配件和設備。第二十一條

檢測機構不得轉包檢測業務。如無特殊情況，委托方不得將同一單位工程中的同一類型檢測項目，委托多家檢測機構進行檢測。如檢測機構檢測能力能全部滿足單位工程的檢測要求，則委托方不得分包肢解檢測合同。

第二十二條

檢測機構應當將檢測過程中發現的建設單位、監理單位、施工單位違反有關法律、法規和工程建設強制性標準的情況以及檢測結果不合格情況，在3個工作日內向工程所在地建設行政主管部門或工程質量監督機構報告。

第二十三條

檢測機構應當建立檔案管理制度。檢測合同、送檢單、原始記錄、檢測報告應當按統一連續編號，不得隨意抽撤、涂改。

檢測機構應執行工程質量檢測合同和檢測結果上報制度。第四章 見證取樣及送檢

第二十四條 房屋建筑工程和市政基礎設施工程中涉及影響工程質量、結構安全的試塊、試件及有關建筑材料和專項檢測實施見證取樣和送檢制度。第二十五條 實行見證取樣送檢的檢測項目，必須在見證人員的見證下，依據國家有關工程質量檢測技術規范標準，由工程施工方與見證人員共同對檢測項目取樣和送樣。見證人員對檢測試件的代表性、真實性負法定責任。

第二十六條 工程項目的見證人員需經建設單位書面授權，并通知施工單位、檢測機構和工程質量監督機構。

每個工程見證人員不得少于1人，重要、大型工程的見證人員不得少于2人。如建設單位無具備專業技術的見證人員，可委托工程監理單位進行見證取樣送檢，費用由建設單位與監理單位另行商議。

見證人員應由熟悉工程質量檢測知識的專業技術人員擔任。見證人員需經業務培訓考核合格，經省質監總站備案后，方可從事取樣送檢的見證工作。第二十七條 檢測項目取樣時，見證人員須對取樣過程進行見證，并在試樣或其包裝上作出標識、封志，標識和封志應標明工程名稱、取樣部位、取樣日期、樣品名稱和樣品數量，并由見證人員和取樣人員共同簽認。見證人員應作好見證記錄，并將見證記錄歸入工程技術檔案。

第二十八條 試樣送檢時，須由見證人員和施工方取樣人員共同送檢，填寫送檢單，送檢單應有見證人員和送檢人員簽字。檢測機構收樣時須查驗見證人員有關證書和身份證，檢查送檢單和試樣上的標識和封志，確認無誤后方可進行檢測。第五章 監督管理

第二十九條

建設行政主管部門及其工程質量監督機構應當加強對檢測機構的人員設備配置、技術資料歸檔、檢測質量行為的監督檢查，主要檢查下列內容：

（一）是否符合本規定的資質標準；

（二）是否超出資質范圍從事質量檢測活動或非法轉包檢測業務；

（三）被檢測工程項目是否與相關參建方有隸屬關系；

（四）是否有偽造、涂改、倒賣、租借或者以其他形式非法轉讓資質證書的行為；

（五）是否按規定簽訂檢測合同；

（六）從事檢測和見證人員以及見證取樣送檢工作是否符合要求；

（七）是否按規定在檢測報告上簽字蓋章，檢測報告是否合法、公正、真實和準確；

（八）是否按有關工程建設技術標準和規定進行檢測；

（九）計量認證合格證書是否超過有效期的，儀器設備及環境條件是否符合計量認證要求；

（十）法律、法規規定的其他事項。

第三十條

建設行政主管部門及其工程質量監督機構實施監督檢查時，有權采取下列措施：(一)要求檢測機構或者委托方提供相關的文件和資料；(二)進入檢測機構的工作場地（包括施工現場）進行抽查；(三)組織進行比對試驗以驗證檢測機構的檢測能力；

(四)對檢測問題投訴有依據的、對檢測機構出具的檢測結果有疑異的，組織復檢。(五)發現有不符合國家法律、法規和工程建設標準要求的檢測行為時，責令改正。

(六)對拒絕接受監督檢查或對監督檢查中指出的問題沒有進行整改的，予以通報批評，情節嚴重的，暫停進入市場，并按有關規定進行處罰。第三十一條

縣級以上建設行政主管部門，對監督檢查中發現的問題應當按規定權限進行處理，并應在做出相應處罰決定5個工作日之內，將書面材料報送省建設廳，省建設廳可依法對其資質做出相應處罰。

外省進贛檢測機構違反本規定第二十九條有關條款的，其檢測結果無效，省建設廳作出暫停進入本省市場、一年內不予辦理進贛備案手續，并將情況通報檢測機構的資質審批部門。第三十二條 縣級以上建設行政主管部門應當建立投訴受理和處理制度，公開投訴電話號碼、通訊地址或電子郵件信箱。檢測機構違反國家有關法律、法規和工程建設標準進行檢測的，任何單位和個人都有權向建設行政主管部門投訴。建設行政主管部門收到投訴后，應當及時核實并依據本規定對檢測機構作出相應的處理決定，于30日內將處理意見答復投訴人。第三十三條

在建設工程質量檢測活動中，違反本規定，未實施見證取樣和送檢的、未按規定簽訂檢測合同的、未執行檢測合同和檢測結果上報制度的、檢測工程項目與相關參建方有隸屬關系的，責令整改，予以通報批評，拒不整改，情節嚴重的，暫停進入市場。

檢測方、委托方、建設行政主管部門及其工作人員違反《建設工程質量檢測管理辦法》等相關法規的，還應依據相關法規進行處罰。第六章

附則

第三十四條

本規定由江西省建設廳負責解釋。

本規定自2006年10月1日起施行。原贛建質字［1998］12號文同時廢止。

附件一：

建設工程質量檢測機構資質標準

一、專項檢測機構和見證取樣檢測機構應滿足下列基本條件：

（一）專項檢測機構的注冊資本不少于100萬元人民幣，見證取樣檢測機構不少于80萬元人民幣；同時申請專項檢測機構資質和見證取樣檢測機構資質的，其注冊資本不少于180萬元人民幣。

（二）所申請檢測資質對應的項目應通過計量認證；

（三）有質量檢測、施工、監理或設計經歷，并接受了相關檢測技術培訓的專業技術人員不少于10人；邊遠的縣（區）的可不少于6人；

（四）有符合開展檢測工作所需的儀器、設備和工作場所；其中，使用屬于強制檢定的計量器具，要經過計量檢定合格后，方可使用；

（五）有健全的技術管理和質量保證體系。

二、專項檢測機構除應滿足基本條件外，還需滿足下列條件：

（一）地基基礎工程檢測類

專業技術人員中從事工程樁檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名，其中1人應當具備注冊巖土工程師資格。

（二）主體結構工程檢測類

專業技術人員中從事結構工程檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名，其中1人應當具備二級注冊結構工程師資格。

（三）建筑幕墻工程檢測類

專業技術人員中從事建筑幕墻檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名。

（四）鋼結構工程檢測類

專業技術人員中從事鋼結構機械連接檢測、鋼網架結構變形檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名，其中１人應當具備二級注冊結構工程師資格。

（五）建筑節能檢測類

專業技術人員中從事建筑節能檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名。

（六）建筑智能化工程檢測

專業技術人員中從事建筑智能化工程檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名。

（七）室內環境檢測類

專業技術人員中從事室內環境檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名。

（八）設備安裝工程檢測

專業技術人員中從事設備安裝工程檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于4名。

（九）預拌商品混凝土檢測

專業技術人員中從事混凝土檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的人員不得少于3名。

三、見證取樣檢測機構除應滿足基本條件外，專業技術人員中從事檢測工作3年以上并具有高級或者中級職稱的不得少于3名；邊遠的縣（區）可不少于2人。

第四篇：山東省中小學消防安全管理暫行規定

山東省中小學消防安全管理暫行規定

一、為了加強我省中小學的消防安全管理，預防火災和減少火災危害，確保師生生命安全和學校財產安全，根據《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，制定本規定。

二、學校校長是學校消防管理的第一責任人，全面負責學校的消防安全工作。其主要職責是：

（一）貫徹落實消防法規，保障學校消防安全符合規定，掌握學校消防安全全面情況；

（二）為消防安全提供必須的經費和保障；

（三）制定消防工作制度和工作計劃，確定各級消防安全責任和責任人，簽定責任書；

（四）組織消防安全檢查，處理涉及消防安全的重大問題；

（五）根據消防法規的規定，確定學校消防安全管理主管部門、單位或主管人員，建立教職工義務消防隊；

（六）組織制定符合本校實際的撲救初起火災和應急疏散預案，并定期組織演練。

三、學校消防管理部門、單位或主管人員在校長的領導下負責學校日常消防安全管理工作。其主要職責是：

（一）按照消防法規、規章和消防工作主管部門的要求，結合學校實際情況，研究貫徹意見和制定相應的管理措施；

（二）落實消防工作計劃，制定消防經費預算；

（三）確定學校消防安全重點單位（部位），指導消防重點單位做好消防安全工作；

（四）定期組織消防檢查，及時發現和整改火災隱患；

（五）結合學校和學生的實際情況，開展經常性的消防安全宣傳教育，不斷提高師生的消防安全意識和自防自救能力；

（六）對教職工義務消防隊進行消防知識和滅火技能培訓，提高撲救初起火災的能力；

（七）檢查學校消防工作制度落實情況，消防設施、設備、器材的運轉、使用、管理情況，建立健全學校消防工作檔案及工作臺帳；

（八）負責組織初起火災撲救工作，協助公安消防機關調查處理火災事故；

（九）監督檢查有關單位做好易燃、易爆等危險品的存放、使用、管理工作。

（十）參加上級教育行政部門和公安消防部門組織的培訓。

三、學校內部各單位要按照學校的要求，在消防管理部門的指導下，做好單位內部的消防安全工作。其主要職責是：

（一）執行學校消防安全管理的規章制度，落實消防安全管理工作計劃和措施；

（二）對單位內部的教職工進行經常性的消防安全教育；

（三）及時制止、糾正違法違章行為；

（四）接受學校消防安全管理部門的檢查指導，整改火災隱患；

（五）學校規定的其他消防安全職責。

四、學校要將消防安全管理工作作為內部檢查、考評、評先選優的重要內容。對消防安全成績突出的部門和個人，要給予表彰獎勵；對未認真履行職責或違反學校消防安全制度的單位和個人給予批評教育；對發生火險、火災事故的單位和責任人予以通報批評、紀律處分等處理。

五、對因玩忽職守、失職、瀆職等行為發生重大火災事故的學校，實行“一票否決”，并追究校長的責任；造成嚴重后果，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

六、學校內部下列單位（部位）應是學校消防安全重點單位（部位）：

（一）教室、學生宿舍、食堂、體育場（館）、醫務室、物資倉庫及文體活動、公共娛樂等公眾聚集場所；

（二）圖書館、閱覽室、檔案室；

（三）水、電、氣、暖等生活要害部門（部位）；

（四）計算機室、電化教學中心、實驗室；

（五）易燃、易爆等危險化學品儲存、使用單位；

（六）施工現場；

（七）其他發生火災可能性大及一旦發生火災可能造成重大人身傷亡或財產損失的單位（部位）。

學校消防重點單位（部位）除認真執行學校制定的消防安全管理規章制度外，還應該制定本單位消防安全職責，落實防范措施，保證消防安全。

七、學校要保障疏散通道、安全出口暢通。設置符合國家規定的消防安全疏散標志和應急照明設施，保持防火門、消防安全疏散標志、應急照明設施處于正常完好狀態。

嚴禁下列行為：

（一）占用疏散通道；

（二）在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物；

（三）在學生在校期間將安全出口上鎖，將消防疏散標志遮擋、覆蓋；

（四）其他影響疏散的行為。

八、學生宿舍是學校消防安全的重點，要制定管理制度，嚴格落實防火工作責任。要在學生宿舍樓內配備必要的消防器材，加強學生宿舍用火、用電管理，嚴禁學生在宿舍內違章點蠟燭等使用明火的行為，嚴禁違章接拉電線，嚴禁使用大功率電器，及時清除宿舍內雜物，保持通道暢通。

九、學校的改建、擴建、裝修等建筑工程的消防設計，必須嚴格執行消防法律、法規和技術規范。應當將建筑工程的消防設計圖紙及有關資料報送公安消防機關審核，審核批準后方能組織施工。工程竣工后，經公安消防機關驗收合格，方能投入使用。

十、學校不得將場地、校舍出租給企業或他人從事易燃、易爆物品的生產和經營活動。

十一、學校要對施工、大型活動動用明火實行嚴格的消防安全管理。禁止在具有火災、爆炸危險的場所使用明火；因特殊情況需要進行電、氣焊等明火作業的，動火部門和人員應當按照學校的管理制度辦理審批手續，落實現場監管人員，在確認無火災、爆炸危險后方可動火施工。動火施工人員應當遵守消防安全規定，落實相應的防范措施。

十二、發生火災時，要立即組織實施滅火和啟動應急疏散預案，并及時報警，迅速撲救初起火災，及時疏散人員。嚴禁組織未成年學生參與滅火。學校要為公安消防機關搶救人員、撲救火災提供便利和條件。火災撲滅后，要配合公安消防機關保護現場，接受事故調查，查明火災原因，認定事故責任，核定損失。

十三、學校要按照有關規定配置消防設施和器材，定期組織檢測、維修和保養，丟失、損壞、過期的，要及時補充、維修、更換，確保消防器材完好有效。對校園內消防供水系統定期檢查維修，確保正常運行。有自動消防設施的學校，要按照有關規定，定期對自動消防設施進行全面檢測。

十四、學校消防安全管理部門、單位或主管人員對學校的消防工作負有監督、檢查和組織整改的職責。

十五、學校消防檢查應堅持定期檢查與經常性檢查相結合。檢查的主要內容應包括：

（一）消防制度及責任落實情況；

（二）火災隱患及整改情況；

（三）安全疏散通道、疏散標志、應急照明和安全出口情況；

（四）消防通道、消防供水情況；

（五）滅火器材的完好及有效情況；

（六）有無違章用火、用電等情況；

（七）消防重點單位（部位）管理情況；

（八）易燃易爆等危險品的管理情況；

（九）水、電、氣、暖等重要設施、設備的運行情況；

（十）其他需要檢查的內容。

十六、對檢查出的火災隱患，能馬上整改的要立即組織整改；一時難以整改的，要制定整改計劃，限期整改，在火災隱患消除之前，要采取有效防范措施，保證安全；對隨時可能引發火災或一旦發生火災將嚴重危及師生生命安全的設施設備，應立即停止使用。

十七、消防安全檢查要認真填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查單位或相關責任人要在檢查記錄上簽名。

十八、學校要自覺接受上級教育行政部門和公安消防部門的檢查指導，對提出的工作要求，要認真落實；對要求整改的火災隱患，要認真組織整改，并將整改情況及時上報。

十九、對學校周邊存在的重大火災隱患以及學校無力解決的校內重大火災隱患，學校要提出解決方案，以文件的形式及時報告教育行政部門或當地人民政府。

二十、學校要采取多種形式，開展消防安全教育。要將消防安全教育納入教學計劃，安排課時，聘請公安消防專業人員對師生進行消防安全教育，提高師生的消防安全意識和自護、自救、逃生技能。

二十一、學校要定期對教職工進行消防安全技能的培訓。培訓的內容應包括：

（一）消防法規、消防安全制度；

（二）本學校的火災危險性和防火措施；

（三）有關消防設施的性能、滅火器材的使用方法；

（四）報火警、撲救初起火災的知識和技能；

（五）組織學生緊急疏散的知識和技能。

二十二、學校制定的火災應急疏散預案應包括以下內容：

（一）組織指揮機構；

（二）有關部門、單位和人員的崗位、職責；

（三）報警程序；

（四）應急疏散的組織程序和工作措施；

（五）撲救初起火災的措施；

（六）安全防護、救護的程序和措施。

二十三、學校每年至少組織一次撲救初起火災的演練。按照應急疏散預案的要求，組織一次火場應急疏散演練。

二十四、消防演練時，要加強組織領導，制定工作方案，落實工作措施，設置明顯標志，防止在演練過程中發生傷害事故。

第五篇：中小學班主任工作管理暫行規定

中小學班主任工作管理暫行規定（草案）

為全面貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，進一步規范班主任工作管理，提高班主任工作的專業化水平，明確班主任工作職責，促進我區教育事業的全面發展，根據《中學班主任工作暫行規定》、《小學班主任工作暫行規定》和國家的有關法律和規定，結合我區實際，特制定本規定。

第一章 班主任的地位和作用

第一條 中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是學校教育第一線的骨干力量。建設一支素質高、能力強的班主任隊伍，對于培養品學兼優的人才，引導中小學生健康成長，提升學校辦學水平，辦讓人民群眾滿意的教育具有重要的意義。班主任工作和教學工作一樣都是中小學的主要工作，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要，必須切實予以加強。

第二條 中小學班主任是實施素質教育的重要力量。班主任工作是學校教育中極為重要的育人工作。班主任是中小學思想道德教育的骨干力量。加強中小學班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有不可替代的作用。

第三條 中小學班主任是溝通學校、社區和家庭的橋梁。班主任與學生接觸最多，與家長聯系最密切，承擔著學校與社區和家庭溝通的重任。探索學校教育、社區教育、家庭教育三位一體的新模式，使學校、家庭、社區形成教育合力，普及家庭教育知識，傳播先進教育理念，提高家長素質，必須充分發揮班主任的橋梁作用，共同促進未成年人的健康成長。

第二章 班主任的任務

第四條 班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。及時發現與把握學生發展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發展。

第五條 班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

第三章 班主任的職責

第六條 進行班級日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。制定切合班級實際的班級工作計劃，建立班級管理制度；堅持正面教育為主，對學生的進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生耐心進行批評教育；做好學生的綜合素質評價工作，科學公正地評價學生的操行，向學校提出獎懲建議;指導班委會、班級團（隊）開展工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發展學生的積極情趣，關注學生個性特長養成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展。

第七條 開展思想道德教育。堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想對學生進行世界觀、人生觀、價值觀和校風、校紀、班風的教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立起社會主義榮辱觀，確立遠大志向，增強中小學生愛黨、愛國、愛家鄉的情感；全面貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為；普及法律常識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。

第八條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想和生活實際出發，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會，每學期至少舉行2次主題鮮明、講究實效的主題班團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動，充分發揮學生的積極性和主動性，培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感，促進學生全面發展。

第九條 營造良好的學習氛圍。保護和發展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；要想盡一切辦法促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到良好的發展，使學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣。

第十條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究；重視了解學生校外表現情況，建立家校聯系制度，每學年至少對三分之二的學生進行家訪，每學期至少召開2次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。重視關愛特殊家庭兒童少年、“留守兒童少年”的學習、生活。

第十一條 創建民主、平等的師生關系。要關注每一位學生的全面發展，主動聽取學生的意見和建議，了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。要注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求。特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，有針對性地進行教育和引導，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。

第十二條 建立發展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生思想品德操行評定工作和日常的學生成長記錄袋管理工作。

第十三條 強化班主任工作研究。以研究的狀態進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發展狀況，掌握學生成長發展的家庭、社會的基本環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。班主任累計三年至少完成一個課題或主題研究。

第十四條 按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。

第四章 班主任權利

第十五條 班主任有權在校長的統一領導下開展班級自主管理。對學生有關的入團（隊）、獎懲、升留級、畢業等，班主任可提出意見和建議。

第十六條 對各任課教師的課堂教學情況，班主任有權提出意見建議；對各科課業負擔，班主任在征得教務（教導）處同意后，可進行合理調節。

第十七條 對任課教師的安排、職務的聘任（或任命）及評優樹模，班主任有權提出建議。對班級集體勞動或重大集體活動，班主任在征得學校同意后可分配隨班任課教師的任務，并進行檢查、督促。

第十八條 班主任有權直接向學校領導反映意見；對學校的有關工作可以提出建議并進行監督，可以參加有關會議和閱讀有關文件。

第十九條 班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關物質獎勵。

第二十條 班主任有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。

第二十一條 班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。

第五章 班主任任職和聘任條件

第二十二條 強化班主任隊伍建設。選聘思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、組織管理能力強、科研意識強、善于做學生工作的教師擔任班主任。學校應建立副班主任或助理班主任制度。副班主任或助理班主任由學校根據班主任任職的基本條件選聘。副班主任或助理班主任應積極主動地配合班主任做好教育和管理工作。

第二十三條 班主任要切實履行職責和工作規范，以身作則，率先垂范，為人師表。對于不履行班主任職責、玩忽職守或其他原因不適宜做班主任的，應撤銷或免去班主任職務。

第二十四條 各校要建立班主任準入制度。教師符合擔任班主任條件的，由學校根據用人計劃給予聘用或任命。新任班主任一般應具有兩年以上的任教經歷，并經過學校或上級部門組織的專業培訓。新從事教育工作的教師一般應擔任一年副班主任（或助理班主任），并作為見習考核的重要內容。

第二十五條 班主任的產生采取聘任制或委任制。要規范班主任的選聘秩序，聘任班主任或任免班主任須經校委會（校行政會）研究，由校長聘任或任免。班主任的聘任或任免，要保證隊伍的相對穩定，做好青年班主任的培養，新老合理搭配，以利于班級學校的長遠發展。

第六章 班主任的管理和培訓

第二十六條 各級各類學校負責班主任工作的具體管理和指導。根據上級教育行政部門要求和學校實際建立健全班主任工作管理、運行、考核與獎懲機制，進行班主任工作的過程管理和指導等。

第二十七條 加強班主任培訓工作。區教育局負責優秀、骨干班主任的培訓工作。各學區、學校要建立班主任工作校本培訓制度，校本培訓每學年不少于16課時(三天)，培訓要結合實際切實解決班主任工作中的問題，以提高班主任管理能力和科研能力。學區、學校要積極創造條件，鼓勵和支持班主任外出學習和培訓。

第二十八條 班主任要加強學習和反思，改善知識結構，提高個人素養。每學年要完成1一2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。學校每學年要開展優秀班主任德育工作論文的評選交流活動。

第二十九條 各校應廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任校本培訓制度，每年有計劃地組織新班主任崗前培訓、班主任崗位培訓和優秀班主任專業培訓。

第七章 班主任的考核

第三十條 學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業績與教師考核晉級、職稱評定、評優樹模等獎勵掛鉤。學校每年應對班主任的工作進行考核。班主任的考核應堅持客觀、公平、公正、透明的原則。班主任的考核等級分為：優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級。

第三十一條 班主任考核的內容按德、能、勤、績四個方面進行：

1、為人師表、嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》。

2、積極參加學習，努力掌握先進的專業知識、科學的教育方法，提升業務水平和能力。

3、班風優良，班務工作成績突出。

4、堅守崗位，忠于職守，盡心盡力。

第三十二條 班主任的考核采用量化評分的辦法。各學區、學校要根據區教育局《關于加強中小學班主任隊伍建設的意見》和本《規定》制定《班主任考核細則》，班主任考核等級是教師職務評定、職務聘任的重要依據。對不履行班主任職責造成不良后果的，應及時撤換。第八章 班主任的待遇和獎勵

第三十三條 中小學要建立班主任聘任、培訓、考核、獎勵制度。在同等條件下，對于長期從事班主任工作和有突出貢獻的班主任在職稱評定、評優樹模中給予優先。班主任任職期間享受班主任津貼。學校對認真履行班主任工作職責，考核基本稱職以上等級的班主任發給班主任津貼，并可視財力情況，逐步提高班主任津貼標準。

第三十四條 學校組織的活動（外出參觀、旅游、假期療養、學習培訓等）在同等條件下應優先考慮有突出貢獻的班主任。各學校每年應對工作成績顯著的優秀班主任予以表彰獎勵。

第三十五條 各校都要根據學校實際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況都應一一按學期、分記錄在案。

第九章 附則

第三十六條 本規定適用于全區各級各類中小學（含中等職業學校、民辦中小學）。幼兒園可參照執行。

第三十七條 各級各類學?？梢罁疽幎ň?，結合校情制定出科學、合理、操作性強的實施細則。

第三十八條 本規定自發布之日起施行。本規定解釋權屬區教文體局。