第一篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化

本網(wǎng)訊4月7日下午，以重慶大學(xué)黨委副書(shū)記肖鐵巖教授為組長(zhǎng)，教育部思政司網(wǎng)絡(luò)教育管理處李永智處長(zhǎng)，上海市教衛(wèi)黨委李志民等一行5人來(lái)湘潭大學(xué)就校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作、打造校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌方面的經(jīng)驗(yàn)和做法以及依托中國(guó)大學(xué)生在線(xiàn)共建頻道建設(shè)情況等進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研座談會(huì)在該校學(xué)生活動(dòng)中心團(tuán)委會(huì)議室舉行，湘潭大學(xué)副校長(zhǎng)陳小明、周益春，黨委辦公室、宣傳部、學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委、網(wǎng)絡(luò)與信息管理中心等單位負(fù)責(zé)人，學(xué)院黨委副書(shū)記代表、教師代表，三翼校園網(wǎng)、湘潭大學(xué)學(xué)工在線(xiàn)網(wǎng)站學(xué)生代表等出席座談會(huì)。

會(huì)議由周益春副校長(zhǎng)主持。陳小明副校長(zhǎng)代表學(xué)校就湘潭大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理基本情況、關(guān)于加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的建議和工作思路、三翼校園網(wǎng)在打造校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌方面的經(jīng)驗(yàn)和做法等向調(diào)查組一行作了專(zhuān)題匯報(bào)。

陳小明副校長(zhǎng)在匯報(bào)中指出，近年來(lái)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作扎實(shí)有效，注重凸現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能。在談到三翼校園網(wǎng)的建設(shè)時(shí)，陳小明副校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校堅(jiān)持“讓學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造者、傳播者和受益者”的理念；堅(jiān)持把校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，讓豐富多彩的校園文化生活成為三翼校園網(wǎng)的“有源之水”；堅(jiān)持把“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生”作為辦好學(xué)生網(wǎng)站的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，讓三翼校園網(wǎng)成為“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生”的“立交橋”和“服務(wù)臺(tái)”。

調(diào)研小組高度贊賞湘潭大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)取得的成果。李永智處長(zhǎng)特別就高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機(jī)制，以及如何充分發(fā)揮校園網(wǎng)在育人中的特殊功能等與在場(chǎng)的老師和同學(xué)進(jìn)行了交流。他指出，一方面要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，鼓勵(lì)大家多用校園網(wǎng)；一方面要為廣大學(xué)子提供便捷、廉價(jià)的服務(wù)，統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)與文化建設(shè)。調(diào)研小組組長(zhǎng)、重慶大學(xué)黨委肖鐵巖副書(shū)記高度評(píng)價(jià)了該校在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面所取得的成就，他希望大家可以解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，團(tuán)結(jié)更多同學(xué)關(guān)注、參與、宣傳校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，希望學(xué)生網(wǎng)站多想些服務(wù)生活的點(diǎn)子，多思考網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的對(duì)策，多做些貼近學(xué)生的欄目，多組織線(xiàn)上線(xiàn)下的活動(dòng)，為高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

座談會(huì)結(jié)束后，教育部專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)一行還參觀(guān)了該校學(xué)生網(wǎng)站三翼校園網(wǎng)工作室，并與同學(xué)們親切交談，合影留念。（共青團(tuán)湘潭大學(xué)委員會(huì)）

第二篇：營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展（課題研究方案）

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作者：不詳來(lái)源于：中小學(xué)教育資源網(wǎng) Eduwe.com發(fā)布時(shí)間：2005-3-23 19:06:44 強(qiáng)烈推薦：在6ku.net發(fā)短信下載新課程課件，10秒鐘即時(shí)下載，安全方便！

一、問(wèn)題的提出

1、計(jì)算機(jī)是一種文化

蘇聯(lián)學(xué)者伊爾肖夫在1981年提出“計(jì)算機(jī)是人類(lèi)第二文化”。

麻省理工學(xué)院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“計(jì)算機(jī)是一種文化，是一種環(huán)境，它將引起傳

統(tǒng)學(xué)校和傳統(tǒng)教育體系的根本改造”。

教育部副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清年在1997年提出：計(jì)算機(jī)教育的目的就是要“使學(xué)生樹(shù)立起牢固的計(jì)算機(jī)

文化意識(shí)”。歸納起來(lái)說(shuō)：當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)（信息社會(huì)），信息的獲取、分析和加工能力將作為現(xiàn)代人最基本能力和文化水平的標(biāo)志。

2、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智能和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠(chǎng)房。這個(gè)新時(shí)代將充滿(mǎn)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和替代，孩子們的未來(lái)將依賴(lài)于他們一生中掌握新理念、作出新選擇、不斷學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)的能力。

3、以計(jì)算機(jī)發(fā)展為特征的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)要求具有掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的人才，這一方面是對(duì)學(xué)校中的受教育者提出的要求，也是對(duì)施教者提出的要求。

4、經(jīng)濟(jì)的全球化和信息資源的網(wǎng)絡(luò)化的要求。借助先進(jìn)的媒體人們可以快捷地掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和信息，拓寬視野。

5、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

我們通常認(rèn)為計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無(wú)法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。而國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將古今中外全人類(lèi)的智能匯聚到覆蓋全球的巨型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，創(chuàng)造了一個(gè)每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類(lèi)的“大腦”。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿(mǎn)機(jī)遇和希望的新世紀(jì)。現(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，不僅成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志，而且將成為個(gè)體乃至整個(gè)民族跨入新世紀(jì)的“通行證”。可見(jiàn)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺(tái)。

二、課題研究的意義

1、黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面。浙江作為我國(guó)改革開(kāi)放的前沿，要在2010年提前實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，勢(shì)必要求教育有一個(gè)適度超前的發(fā)展。

2、給全校師生提供一個(gè)開(kāi)放的、先進(jìn)的、和諧的校園網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造一個(gè)豐富而又多彩的、自主團(tuán)結(jié)的、積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，可培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

3、把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，有利于教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教育技術(shù)現(xiàn)代化，能夠使學(xué)生感受到現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的健全人格。

5、可操作性，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使用權(quán)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

6、寓教于樂(lè)，有利于提高效率。美國(guó)KUILIC教授，1998提出使用CAI益處是：學(xué)生學(xué)的知識(shí)更多和更廣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，節(jié)省30%左右，學(xué)習(xí)興趣明顯提高

7、通過(guò)共享資源，能夠使學(xué)生感受到現(xiàn)代社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要，有利于培養(yǎng)合作精神。

三、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述

20世紀(jì)80、90年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮全球，信息技術(shù)教育受到各國(guó)的高度重視。在我國(guó)，信息技術(shù)教育發(fā)展迅速，有關(guān)信息技術(shù)教育方面的課題研究在許多學(xué)校如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的溫州地區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民群眾強(qiáng)烈渴望自己的子女獲得優(yōu)質(zhì)教育的，特別是在信息技術(shù)領(lǐng)域。這就對(duì)教育提出了嶄新的要求。

但是，受我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)不平衡的影響，國(guó)內(nèi)能夠提供中小學(xué)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍營(yíng)造的硬件條件的學(xué)校并不十分多。我校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的溫州地區(qū)，由于董事會(huì)的高度重視，學(xué)校建設(shè)有較完整的校園網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)部有千兆主干，百兆到客戶(hù)機(jī)，在校園內(nèi)的每一個(gè)地方都可連上Internet，為本課題的研究提供了硬件條件。而軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的提高是本課題的研究?jī)?nèi)容。

我校國(guó)家級(jí)課題《優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展》通過(guò) 兩年的實(shí)施，取得了令人鼓舞的成效。溫州市教育局由林衛(wèi)平局長(zhǎng)牽頭，積極開(kāi)展《信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，推進(jìn)現(xiàn)代化城區(qū)信息技術(shù)教育的發(fā)展》的實(shí)施在省、市產(chǎn)生了良好的影響。在此背景下，我們的課題可以作為上述課題的子課題，開(kāi)展研究工作。

四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

1、課題研究的內(nèi)容：

⑴學(xué)生、教師的培養(yǎng)

學(xué)生、教師是校園網(wǎng)絡(luò)文化的參與者、建設(shè)者；同時(shí)豐富多彩、清新健康、開(kāi)放現(xiàn)代的開(kāi)放式校園網(wǎng)絡(luò)文化又是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生與教師的催化劑。學(xué)生與教師的培養(yǎng)成為校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的關(guān)鍵。

⑵網(wǎng)上資源的開(kāi)發(fā)與利用

這是校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。在這個(gè)意義上，網(wǎng)上資源的建設(shè)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的基礎(chǔ)。

⑶嶄新的教學(xué)模式：多媒體輔助教學(xué)－>課程整合推行多媒體輔助教學(xué)，嘗試計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科整合，這是開(kāi)放式校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的結(jié)晶。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更寬廣、開(kāi)放的信息環(huán)境，學(xué)校接入Internet，把教學(xué)的教案、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)思想在Internet上共享，并提供高質(zhì)量多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中進(jìn)行高效率地學(xué)習(xí)。

２、預(yù)期目標(biāo)：

⑴ 軟硬件建設(shè)目標(biāo)：建立多媒體教室，滿(mǎn)足學(xué)生上課、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課及教師研討課

題，舉行講座的需要。實(shí)現(xiàn)教師每人一機(jī)，更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生至少一室一機(jī)，讓學(xué)生全面接觸網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)配備學(xué)校管理、多媒體輔助教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)辦公現(xiàn)代化。

⑵服務(wù)器目標(biāo)：充實(shí)素材庫(kù)、教案庫(kù)、課件積件庫(kù)、圖書(shū)庫(kù)，教學(xué)資料管理進(jìn)一步規(guī)范化，可供全體教師、學(xué)生發(fā)布個(gè)人主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)。

⑶教師目標(biāo)：教師可以熟練地掌握本學(xué)科教育相關(guān)的創(chuàng)作平臺(tái)和優(yōu)秀的教育軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，運(yùn)用課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。所作的課件條理清楚，目標(biāo)明確，體現(xiàn)其它手段不可替代的輔助功能。課件使用率在75%以上，并掌握電子備課、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估軟件等相關(guān)教育軟件的使用技術(shù)。每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，并輔助學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)。

⑷學(xué)生目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本信息獲取、處理、發(fā)布能力，提高信息素養(yǎng)。小學(xué)三年級(jí)至

初中三年級(jí)實(shí)現(xiàn)班班建站，利用優(yōu)秀學(xué)生或興趣小組組員的網(wǎng)頁(yè)制作能力以班級(jí)為單位發(fā)布班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，介紹本班學(xué)習(xí)生活情況、先進(jìn)事跡提供班級(jí)間、師生間的交流。進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。讓興趣小組參與學(xué)校主頁(yè)建設(shè)，向Internet發(fā)布學(xué)校情況和所獲得的成就，培養(yǎng)主人翁精神。學(xué)生 分段目標(biāo)：

小學(xué)階段：基本掌握文字輸入及處理，運(yùn)用繪圖軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)作品創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)并在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下制作班級(jí)網(wǎng)站、學(xué)會(huì)申請(qǐng)、收發(fā)E-mail信件，使用網(wǎng)絡(luò)上的留言板、論壇，制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)素材。

初中一年級(jí)：初步學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件制作網(wǎng)頁(yè)，學(xué)會(huì)用表格定位，所作的網(wǎng)頁(yè)有完整的框架結(jié)構(gòu)，為班級(jí)制作主頁(yè)。優(yōu)秀學(xué)生嘗試制作個(gè)人主頁(yè)。

初中二年級(jí)：能較熟練地使用專(zhuān)業(yè)軟件通過(guò)小組協(xié)作或全班合作制作班級(jí)網(wǎng)站，及班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)、更新。著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容豐富、有風(fēng)格、有個(gè)性的網(wǎng)站，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)植觀(guān)。培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)制作人才。

五、研究對(duì)象及研究（實(shí)驗(yàn)）前情況分析

１、全體學(xué)科教師115人，平均年齡29歲，以青年教師居多，但由于受學(xué)習(xí)條件及原先工作條件約束，來(lái)校前，接觸計(jì)算機(jī)的教師較少，少數(shù)接觸的教師也僅是在就學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及編程的初步知識(shí)，和多媒體輔助教學(xué)及教學(xué)軟件的運(yùn)用似乎搭不上邊，但是在有計(jì)劃、有目的、有考查的培訓(xùn)之后，大部分教師在理論與實(shí)踐上都有了很大的提高。

２、小學(xué)部三、四、五年級(jí)學(xué)生及初中一、二年級(jí)學(xué)生將近１０００人，大部分是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，大部分學(xué)生未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)有強(qiáng)烈的神秘感和濃厚的興趣。小部分家中已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)程度有限，對(duì)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的作用及意義認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有將計(jì)算機(jī)作用于輔助教學(xué)及信息處理，而是養(yǎng)成了打（無(wú)益）游戲的壞習(xí)慣。３、我校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)初步建成，擁有千兆主干、百兆到客戶(hù)端的網(wǎng)絡(luò)布局，總共計(jì)算機(jī)250臺(tái)，目前基本可分為校園網(wǎng)絡(luò)管理中心、K12服務(wù)中心、廣播中心、教學(xué)子網(wǎng)、課件制作中心子網(wǎng)、辦公室子網(wǎng)、電子閱覽室子網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室子網(wǎng)、多媒體教室子網(wǎng)。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了Lanstar教學(xué)軟件、smaps校園音樂(lè)自動(dòng)播放系統(tǒng)、Serv-U FTP服務(wù)器端軟件等教育教學(xué)管理軟件，給本課題的研究提供了良好的軟硬件環(huán)境。

六、研究方法：

1、行動(dòng)研究法 做好教育信息化理論學(xué)習(xí)和研究工作，了解當(dāng)前先進(jìn)的教育思想和理論，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以教學(xué)觀(guān)摩課、制作課件、架設(shè)網(wǎng)站為主要形式，以點(diǎn)帶面地來(lái)推進(jìn)以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的普及和運(yùn)用。

2、整體研究法 根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，認(rèn)真做以總結(jié)。

3、個(gè)案研究法 選擇具有代表性的對(duì)象進(jìn)行深入具體的研究，注意因材施教。主要從三個(gè)方面入手，一方面是在應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)前后，在人格健全方面有較大的變化的學(xué)生，作好進(jìn)一步引導(dǎo)，并作好個(gè)案分析記錄。一方面是在信息技術(shù)方面能力突出的學(xué)生，著力進(jìn)行參加各級(jí)比賽的輔導(dǎo)，并作好個(gè)案分析記錄；一方面是在校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過(guò)程中在人格健全方面處于待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)化工作，并作好個(gè)案分析記錄。

七、研究的措施

從學(xué)科教師角度方面：

1、師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。因此，我們對(duì)教師分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。

2、全體教師共同努力，強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究。計(jì)算機(jī)作為一種新型的教育媒體，在目前的教學(xué)仍普遍存在著利用率低，沒(méi)有帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量和效率顯著提高的問(wèn)題。本課題旨在徹底改變這一現(xiàn)象，施讓學(xué)科教師從滯后的思想觀(guān)念、應(yīng)用水平中解放出來(lái)，從按規(guī)定使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（被動(dòng)），到喜歡、依賴(lài)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（主動(dòng)）。

3、不斷提高教育教學(xué)及科研水平，深入對(duì)CAI開(kāi)發(fā)模式的探索。掌握CAI的開(kāi)發(fā)技術(shù)可以通過(guò)培訓(xùn)，而開(kāi)發(fā)一個(gè)優(yōu)秀的課件則需要學(xué)科教師對(duì)課程有高超的處理能力，在教學(xué)模式上有創(chuàng)新的意識(shí)，在課程整合上有大膽嘗試的作風(fēng)，可以通過(guò)課題組公開(kāi)課的觀(guān)摩、外出學(xué)習(xí)體會(huì)的交流、邀請(qǐng)專(zhuān)家講座等途徑。

從學(xué)生方面：

１、大膽嘗試課程整合，通過(guò)信息技術(shù)及其它學(xué)科中使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、生活中的重要性，使學(xué)生潛移默化，在現(xiàn)代教育環(huán)境中感覺(jué)到計(jì)算機(jī)的魅力，提高使用這一先進(jìn)媒體的興趣。

２、加強(qiáng)興趣小組的培養(yǎng)，以少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，在學(xué)生中形成網(wǎng)絡(luò)文化氣氛，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)的海洋，能做到在Internet中暢游，搜集有用的資料，進(jìn)行整理，應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活，提高信息素養(yǎng)。

３、參加、開(kāi)展各種形式的計(jì)算機(jī)操作比賽、計(jì)算機(jī)作品比賽、網(wǎng)頁(yè)制作比賽，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)拔尖人才。

八、研究的步驟：

1、確定方案和計(jì)劃。

2、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，結(jié)合課題開(kāi)發(fā)合適的信息管理、發(fā)布的以下平臺(tái)：新聞、通知發(fā)布平

臺(tái)、文章管理平臺(tái)、學(xué)生檔案管理平臺(tái)、圖書(shū)查詢(xún)/出借管理平臺(tái)等一系列平臺(tái)。

3、結(jié)合新紀(jì)元教育研究會(huì)開(kāi)展本課題，做好教育信息化理論學(xué)習(xí)和研究工作，以教學(xué)觀(guān)摩課、制作課件、架設(shè)網(wǎng)站為主要形式，以點(diǎn)帶面地來(lái)推進(jìn)以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的普及和運(yùn)用。

4、利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備加強(qiáng)學(xué)校科學(xué)化、規(guī)范化管理，建立建全學(xué)生檔案，為教育科研的開(kāi)展儲(chǔ)備材料。

5、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。

⑴計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)。

⑵運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培養(yǎng)的理論方面的研討。

⑶制作多媒體課件的培訓(xùn)。

第一階段，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。包括Internet網(wǎng)和局域網(wǎng)的應(yīng)用。

第二階段，采取講授與上機(jī)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，使教師能夠掌握各種多媒體課件制作軟件基本使用方法，并進(jìn)行組織統(tǒng)一考試。要求開(kāi)設(shè)公開(kāi)課時(shí)（包括課題組內(nèi)的公開(kāi)課）使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，體會(huì)MCAI在課堂教學(xué)中有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的作用。

第三階段，一方面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，一方面通過(guò)多媒體輔助教學(xué)課展示評(píng)比、課件制作展示評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)行課件制作軟件使用方法的交流。

第四階段，進(jìn)行課件制作比賽評(píng)比及觀(guān)摩活動(dòng)。教師主動(dòng)應(yīng)用、研究、開(kāi)發(fā)MCAI，教研活動(dòng)中加入對(duì)MCAI課件的評(píng)價(jià)，以此來(lái)帶動(dòng)我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提高。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。

⑴對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、語(yǔ)音室設(shè)備使用知識(shí)的普及教育。

⑵用網(wǎng)上文學(xué)、藝術(shù)資源，加強(qiáng)學(xué)生的審美教育。

⑶通過(guò)共享資源，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

⑷信息技術(shù)課建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行歸納、分析、使用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息資源的能力。

⑸通過(guò)開(kāi)發(fā)制作多媒體課件，網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)點(diǎn)播等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

⑹通過(guò)學(xué)生計(jì)算機(jī)作品比賽（計(jì)算機(jī)基本操作、計(jì)算機(jī)繪畫(huà)作品、手操報(bào)作品、網(wǎng)頁(yè)制作作品）及成果展示，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)文化氛圍，同時(shí)培養(yǎng)拔尖人才。

九、課題研究的條件分析

我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，大力推廣多媒體教學(xué)，下決心抓校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，現(xiàn)已配有電子閱覽室一個(gè)，多媒體教室兩個(gè)、語(yǔ)音教室一個(gè)，計(jì)算機(jī)教室四個(gè)，課件制作中心一個(gè)、服務(wù)器工作組（包括ＷＷＷ服務(wù)、ＦＴＰ服務(wù)、Ｅ-mail服務(wù)、K12資源庫(kù)服務(wù)器各一臺(tái)）、行政辦公室工作組（每個(gè)行政辦公室一臺(tái)計(jì)算機(jī)）、學(xué)科辦公室工作組（每個(gè)學(xué)科辦公室至少一臺(tái)計(jì)算機(jī)）、教室工作組（每個(gè)教室一臺(tái)計(jì)算機(jī)）各一個(gè)，以及教學(xué)軟件多種（還有待于更進(jìn)一步的擴(kuò)充）。并配有專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)維修人員，為此課題的研究課提供良好的硬件條件。我校于二 00一年以來(lái)，先后六次進(jìn)行學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用（包括課件制作、校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)頁(yè)制作、等級(jí)考試）培訓(xùn)，全體學(xué)科教師在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面有一定的水平，并有計(jì)劃地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)理論的講座，為此課題的研究提供了理論指導(dǎo)。

課題組其他成員的有關(guān)情況

姓名 組內(nèi)分工 工作單位 職務(wù)或職稱(chēng)

徐華斌 理論指導(dǎo)執(zhí)筆 瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小教一級(jí)

林 峰 信技教學(xué)實(shí)踐 同上

吳艷麗 個(gè)案收集 同上

何調(diào)溪 小語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 同上 小教一級(jí)

鐘春偉 小數(shù)教學(xué)實(shí)踐 同上 小教一級(jí)

陳學(xué)輝 小常教學(xué)實(shí)踐 同上

陳利恒 音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級(jí)

李 巖 中語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級(jí)

何阿妙 英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 同上

吳越金 社會(huì)教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級(jí)

鄭書(shū)擴(kuò) 提供電教媒體 同上

鄭宗輝 微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)維修 同上

課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)

單位蓋章：

負(fù)責(zé)人簽名：

年 月 日 縣初審單位意見(jiàn)

單位蓋章：

負(fù)責(zé)人簽名：

年 月 日

市評(píng)審組見(jiàn)

說(shuō)明

本次課題申報(bào)必須附有詳細(xì)的研究方案，研究方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)為2500-5000（用電腦打印），并包含有以下內(nèi)容：

1、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義；

2、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述；

3、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；

4、如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫(xiě)上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”

5、課題研究的步驟及人員分工；

6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。

（此表可復(fù)制。填寫(xiě)后一式四份送縣初審單位，其中三份報(bào)市教科所。）

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第三篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)代意義

校園網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)代意義

來(lái)源：北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)

校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化和傳統(tǒng)意義上的校園文化相結(jié)合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)文化是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)的人在電子空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活為基本內(nèi)容的文化形態(tài)，它是一種不分國(guó)家、不分地區(qū)的全球信息資源傳遞與共享的文化。網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生帶來(lái)了快捷的學(xué)習(xí)手段、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、多彩的學(xué)習(xí)界面，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了外面世界的精彩,成為了大學(xué)生生活的重要組成部分,對(duì)塑造大學(xué)生新的精神生活，影響學(xué)生成長(zhǎng)起著重要作用。作為人類(lèi)文明標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)之所以讓青年學(xué)生情有獨(dú)鐘，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化有其傳統(tǒng)文化無(wú)法比擬的獨(dú)特魅力。

1．文化的共享性。

由于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)之間的連接，既無(wú)開(kāi)端也無(wú)終點(diǎn)，各種文化能夠得到充分的展現(xiàn)和有效的交流。人類(lèi)的文化融合在網(wǎng)絡(luò)中最終得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)所形成的文化共享，使我們既可以足不出戶(hù)游遍世界一流的圖書(shū)館，也可以在BBS上參與某一問(wèn)題的討論，充分闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的沒(méi)有地理空間限制的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們構(gòu)筑了許許多多的無(wú)“圍墻”學(xué)校。這種不受時(shí)空、場(chǎng)合限制的文化環(huán)境，更有利于促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)精神，更有利于挖掘思維的潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)良好的創(chuàng)新素質(zhì)。在這一點(diǎn)上是傳統(tǒng)教育體制所無(wú)法比擬的。

2．內(nèi)容的多元性。

網(wǎng)絡(luò)文化的多元性主要分為三個(gè)層次：

①認(rèn)知層，這是網(wǎng)絡(luò)文化的最深層結(jié)構(gòu)，主要指基于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等思想態(tài)度及信仰；

②規(guī)范層，包括對(duì)各種協(xié)議的認(rèn)可、對(duì)使用規(guī)則的遵守。如在網(wǎng)絡(luò)中不允許隨意訪(fǎng)問(wèn)他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；

③表意層，指外化于人們行為的包括語(yǔ)言、朋友關(guān)系、行為方式等對(duì)已存在價(jià)值的表意象征。這是網(wǎng)絡(luò)文化的表層結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)了解外界的窗口，它讓我們接觸到多元文化的同時(shí)教我們認(rèn)識(shí)到什么叫做平等、自由與競(jìng)爭(zhēng)；它為我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的信息交流平臺(tái),通過(guò)信息，我們可以更全面、具體地了解到世界文明化的進(jìn)程；通過(guò)交流，青年學(xué)生的思想在各方觀(guān)點(diǎn)的碰撞下日趨成熟與理智。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，其存在對(duì)校園中的學(xué)生而言是免費(fèi)的財(cái)富。

3．信息的快捷性。

這一特征是以開(kāi)放的體系為前提的。由于開(kāi)放性，信息的傳遞更加迅速，信息的使用更加有效，各種風(fēng)俗時(shí)尚和社會(huì)熱點(diǎn)總會(huì)以最快的速度在網(wǎng)絡(luò)中得到體現(xiàn)。網(wǎng)上信息以光速向世界各地傳播，如電子郵件更是比普遍郵件快得很多，它已經(jīng)成為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的主要通訊方式之一。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)平均每周發(fā)出的電子郵件數(shù)量達(dá)到10封，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)郵政信件。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展密切了人們的聯(lián)系，改變了原始的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流方式，使人們能夠在更大的范圍中結(jié)交朋友，交流感情。

4．交流的互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)的交互，分實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互。實(shí)時(shí)交互又分兩種，一種是人與人交互，另一種是人機(jī)交互。前者是指受教育者可以在網(wǎng)上論壇或在線(xiàn)指導(dǎo)上發(fā)表自己的思想觀(guān)點(diǎn)，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的雙向交流；后者是管理者或教育者針對(duì)某一專(zhuān)題預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題與答案，當(dāng)受教育者訪(fǎng)問(wèn)該專(zhuān)題時(shí)，由機(jī)器提問(wèn)或解答，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)。非實(shí)時(shí)交互是指人們通過(guò)E-mail、電子公告板、留言板等來(lái)相互傳遞信息。這種互動(dòng)性特點(diǎn)為遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了無(wú)限前景。

校園網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也隨之帶來(lái)了許多負(fù)面影響，它既可以拓寬我們的視野，使網(wǎng)絡(luò)成為我們獲取信息和知識(shí)的重要工具；同樣，網(wǎng)絡(luò)也能使人頹廢、墮落，甚至成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的犧牲品。

1．網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致青年學(xué)生的道德缺失。

網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)有史以來(lái)最大的信息庫(kù)，互聯(lián)網(wǎng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的創(chuàng)新的同時(shí)，也是一個(gè)巨大的信息垃圾場(chǎng)。網(wǎng)上信息良莠不分，泛濫成災(zāi)，各種不良信息充斥其中。根據(jù)英國(guó)米德?tīng)柸怂勾髮W(xué)的蒂姆萊貝教授的調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中大約有47％與色情有關(guān)。這些色情信息不僅對(duì)青少年身心健康造成極大的危害，而且使性道德觀(guān)念產(chǎn)生混亂，對(duì)德育產(chǎn)生很大的消極影響。由于學(xué)生尚未建立完善的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，其認(rèn)知受外界影響很大，而國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有國(guó)界，任何信息（包括暴力、黃色）都可以在其中得到廣泛傳播，導(dǎo)致一些人在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋求完美的人生，消極失望地對(duì)待充滿(mǎn)缺陷的現(xiàn)實(shí)世界，甚至?xí)蚍缸锏哪嗵叮罱K走向自我毀滅。

2．網(wǎng)絡(luò)易鑄成沒(méi)有人生目標(biāo)的“空心人”。

雖然網(wǎng)絡(luò)給青年人提供了快捷的溝通速度，但是一些大學(xué)生的理想化追求會(huì)使其只熱衷于和網(wǎng)上交流情感，而忽略了近在咫尺的現(xiàn)實(shí)中的親情和友情。人與人之間的交往由于隔了一道屏障而變得不可琢磨。正如比爾·蓋茨所言，你甚至不知道對(duì)方電腦屏幕前坐著的是一條會(huì)敲鍵盤(pán)的狗。這種長(zhǎng)期的冷面無(wú)情的交流將會(huì)導(dǎo)致一些青年精神孤僻、冷漠，對(duì)前途產(chǎn)生迷憫的情緒，失去行為規(guī)范，淡化對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，成為沒(méi)有人生目標(biāo)的一代“空心人”。在美國(guó)，曾入侵美國(guó)五角大樓和英國(guó)國(guó)防部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的都是年齡才十幾歲的中學(xué)生。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中因特網(wǎng)雖然分解了傳統(tǒng)教育中教師的重要教育功能，但它卻無(wú)法替代教師教給學(xué)生的重要價(jià)值觀(guān)念和道德觀(guān)念，如理想、紀(jì)律、責(zé)任及協(xié)作精神，以及教師本身所具有的人格魅力。

第四篇：構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化 創(chuàng)新學(xué)校教育模式

構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化 創(chuàng)新學(xué)校教育模式

隨著信息技術(shù)在校園的深入發(fā)展應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)文化以其獨(dú)特的文化現(xiàn)象對(duì)整個(gè)校園文化建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。怎樣建設(shè)一個(gè)健康、向上、豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化是一個(gè)新的課題。幾年來(lái)，我校在全面打造特色校園文化中對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化作了積極有效的探索。重點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)下的信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境進(jìn)行了研究，并在硬件設(shè)施相對(duì)落后的情況下，不斷開(kāi)創(chuàng)新的教育環(huán)境和教育模式，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，不斷促進(jìn)師生信息素養(yǎng)的發(fā)展，努力使校園網(wǎng)絡(luò)文化在學(xué)校教育中發(fā)揮積極作用。

一、城區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的基本情況

城區(qū)地處長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)文化中心，在信息技術(shù)發(fā)展方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。但目前各校發(fā)展卻不均衡：有的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班通，有的學(xué)校教師備課辦公還處在電腦使用的原始狀態(tài)；有的教師代表了長(zhǎng)治市參加全國(guó)比賽并獲大獎(jiǎng)，有的教師雖多次參加培訓(xùn)，但仍處于初級(jí)水平，會(huì)看不會(huì)用。學(xué)生的應(yīng)用水平也有明顯差距，家里有電腦的相對(duì)于其他學(xué)生操作更為熟練。2007年開(kāi)始，國(guó)家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程啟動(dòng)，分批給其他縣區(qū)學(xué)校配備了電腦室、電教室和衛(wèi)星接收系統(tǒng)。并在每年暑假進(jìn)行了教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，使縣區(qū)學(xué)校的信息技術(shù)水平有了一個(gè)飛越，與我區(qū)的差距逐漸縮小。

在這樣的情況下，如果扎實(shí)建設(shè)具有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，就能借著改革的春風(fēng)使我區(qū)的信息技術(shù)教育水平提升到一個(gè)新的高度。

二、軟硬兼施，構(gòu)建安全豐富的網(wǎng)絡(luò)文化

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu)離不開(kāi)信息技術(shù)硬件的建設(shè)，作為校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)投入的重要性，大力推廣信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體教學(xué)，努力形成校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。但也不可盲目追求最新，應(yīng)當(dāng)把工作重心放在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和教育教學(xué)的應(yīng)用上。組建學(xué)校的信息中心，設(shè)置管理人員并進(jìn)行分工，在加強(qiáng)硬件管理的基礎(chǔ)上，建設(shè)完善學(xué)校網(wǎng)站，使之作為一個(gè)向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生開(kāi)放的窗口。及時(shí)更新學(xué)校新聞、活動(dòng)報(bào)道，開(kāi)展交流互動(dòng)，提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建構(gòu)中，要注重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全，規(guī)范上網(wǎng)行為，確定學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能的同時(shí)，減少受不良信息影響的機(jī)會(huì)，從而接受良好校園文化的熏陶。建設(shè)和諧的人文環(huán)境是建設(shè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重中之重。人文環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)要定位在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化校園文化、運(yùn)用信息技術(shù)拓展德育渠道上。可以通過(guò)在學(xué)校網(wǎng)站上建立教研組網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人（學(xué)生、教師）網(wǎng)頁(yè)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校教育，樹(shù)立學(xué)校形象，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，給師生提供展示才華的平臺(tái)。同時(shí)，建立面向?qū)W生和教師的學(xué)校電子報(bào)刊，展示學(xué)校信息技術(shù)教育深入開(kāi)展的成果，使校園文化氛圍更加濃厚。

三、主體參與，構(gòu)筑具有學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò)文化

學(xué)生和教師是校園網(wǎng)絡(luò)文化的主體，同時(shí)也是參與者和建設(shè)者，師生信息意識(shí)的培養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)化校園文化對(duì)學(xué)校提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)，那就是讓每一個(gè)學(xué)生都

掌握與其它個(gè)體或組織通過(guò)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程通訊進(jìn)行面對(duì)面交流的技能，使之能在日益復(fù)雜的信息社會(huì)中應(yīng)付自如。在健康的網(wǎng)絡(luò)化校園文化中成長(zhǎng)，學(xué)生將會(huì)具有更強(qiáng)的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。這就要求我們從基礎(chǔ)抓起，上好每一節(jié)信息技術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和信息能力的新型人才。

網(wǎng)絡(luò)化校園文化的建設(shè)，需要盡快培訓(xùn)出一支強(qiáng)有力的信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍，這是中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化向深層、高品位發(fā)展的重要保障。要對(duì)中青年教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，注重傳播信息時(shí)代的教育意識(shí)和教育觀(guān)念，培養(yǎng)教師使用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)科研工作服務(wù)的意識(shí)，使他們既精通學(xué)科教學(xué)又能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源進(jìn)行教育改革。我校在硬件相對(duì)落后的條件下（從2005年至今未采購(gòu)過(guò)新的電腦，電腦室的電腦已經(jīng)不能使用），依然注重學(xué)校教師信息技術(shù)素養(yǎng)的形成，以教師教育博客為抓手，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研和原創(chuàng)教育敘事等活動(dòng)，不但提高了教師的資源采集和處理能力、教研和寫(xiě)作水平，而且使教師的自身修養(yǎng)得到較大提升。今年，在我區(qū)教師教育博客評(píng)比中，我校有31名教師獲獎(jiǎng)，韓立芳老師的博客內(nèi)容豐富，與全國(guó)同行進(jìn)行教學(xué)方面的交流評(píng)論生動(dòng)精彩；申愛(ài)萍老師博客中的文章都是幾經(jīng)修改再予以發(fā)表，100%的原創(chuàng)吸引了眾多的讀者，多篇文章被推薦到網(wǎng)站首頁(yè)；原林軍老師的博客鏈接了班級(jí)博客，組織學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)……一個(gè)個(gè)特色鮮明的博客組成的梅輝坡小學(xué)博客群，擴(kuò)展了教師們教研交流的空間，展示了學(xué)校的風(fēng)采。

總之，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是教育界一個(gè)新的課題，更是一個(gè)重大的課題。我校將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七屆六中全會(huì)精神，在實(shí)踐中積極探索，不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)和管理，努力使校園網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園的主流文化和先進(jìn)文化，使我校的實(shí)踐與探索結(jié)出更為豐碩的果實(shí)。

第五篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)調(diào)查與分析

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)調(diào)查與分析

［摘要］網(wǎng)絡(luò)已逐漸成為一種新興的信息載體，同時(shí)也是當(dāng)前大學(xué)生獲取知識(shí)和交流信息不可或缺的重要渠道。當(dāng)前我國(guó)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理中還存在著不和諧的因素。文章基于高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)，從多層次、多角度解析信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的影響。調(diào)研結(jié)果顯示：高校不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生文化生活和交流形式，而且進(jìn)一步完善了高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，優(yōu)化管理體制與機(jī)制、營(yíng)造和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境來(lái)確保大學(xué)生合理有效地使用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化的目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］高校校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和諧

一、研究背景

信息社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在人們的日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用，2010 年7 月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2010 年上半年，我國(guó)網(wǎng)民繼續(xù)保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，截至2010 年6 月，總體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到

4.2 億，突破了4億關(guān)口，較2009 年底增加3600 萬(wàn)人。互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，較2009 年底提高2.9 個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈低端化變動(dòng)趨勢(shì)。截至2010 年6 月，初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民分別占到整體網(wǎng)民的27.5%和9.2%，增速超過(guò)整體網(wǎng)民。大專(zhuān)及以上學(xué)歷網(wǎng)民占比繼續(xù)降低，下降至23.3%。但是目前大學(xué)生仍是上網(wǎng)用戶(hù)的主流，網(wǎng)絡(luò)已逐漸融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。目前校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展拓展為高校思想政治教育的工作途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也造成了青少年道德發(fā)展過(guò)程中的一系列問(wèn)題。但是網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性與自主性容易造成大學(xué)生的心理扭曲，導(dǎo)致心身發(fā)育不健全。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境究竟對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)產(chǎn)生怎樣的影響呢？文章為探究當(dāng)前大學(xué)生的上網(wǎng)情況，以南京工程學(xué)院在校生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了一次普查，并就調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)所存在的問(wèn)題和應(yīng)采取的對(duì)策，以加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，優(yōu)化管理體制與機(jī)制。在和諧社會(huì)的視野下，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值為根本，以崇尚和追求和諧價(jià)值為取向，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化的目標(biāo)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究采用隨機(jī)抽樣法進(jìn)行調(diào)查，在校本科生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放書(shū)面調(diào)查問(wèn)卷500 份。以大

一、大二的學(xué)生為主，其中文科學(xué)生占總?cè)藬?shù)的40.6%，理工科學(xué)生占總?cè)藬?shù)的59.4%，男生占61%，女生占39%。

（二）研究方法

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查法，活動(dòng)以無(wú)記名方式進(jìn)行，被調(diào)查對(duì)象在同一時(shí)間填表并進(jìn)行初步分析。在發(fā)放的500 份調(diào)查問(wèn)卷中，共收回481 份，其中475 份為有效問(wèn)卷，有效回收率達(dá)98.7%。調(diào)查問(wèn)卷分為三大部分，由18 個(gè)問(wèn)題組成。第一部分是高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況，主要調(diào)查電腦基本操作技能熟練程度、每周上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)場(chǎng)所及上網(wǎng)目的、關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題等；第二部分是高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的配置情況，主要有機(jī)房的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)的暢通性及速度性等；第三部分主要調(diào)查了高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理情況，主要有管理是否到位、出現(xiàn)問(wèn)題能否及時(shí)解決、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的滿(mǎn)意程度等。

三、研究結(jié)果與討論

（一）高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況

1.電腦使用情況。調(diào)查顯示，有41.4%的學(xué)生有自己的個(gè)人電腦，58.6%的學(xué)生沒(méi)有電腦，這說(shuō)明在本科學(xué)習(xí)中，學(xué)業(yè)任務(wù)比較重，電腦需求量相對(duì)較小。而且其電腦基本操作水平，有47.4%的學(xué)生操作熟練，39.3% 的學(xué)生電腦操作水平較熟練，只有13.3%的同學(xué)對(duì)電腦表示不熟練。由此表明，大學(xué)生能使用電腦進(jìn)行基本操作，電腦與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在大學(xué)生當(dāng)中得到很好的普及。通過(guò)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間（見(jiàn)圖1）的調(diào)查分析，數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)與交流的重要工具。

圖二 大學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)常行為

2.上網(wǎng)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)常行為的分析（如圖2 所示），其排名為：查詢(xún)資料、瀏覽新聞和評(píng)論（簡(jiǎn)稱(chēng)：查、流）>聊天交友（簡(jiǎn)稱(chēng)：聊、交）>看電影、聽(tīng)歌或玩游戲（簡(jiǎn)稱(chēng)：娛樂(lè)）>討論熱門(mén)話(huà)題、論壇、貼吧跟帖灌水（簡(jiǎn)稱(chēng)：跟帖）>收發(fā)電子郵件（簡(jiǎn)稱(chēng)：郵件）>下載各類(lèi)資源（簡(jiǎn)稱(chēng)：下資料）>更新博客（簡(jiǎn)稱(chēng)：博客）>網(wǎng)上電子商務(wù)>其他。從數(shù)據(jù)顯示，有81.47%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為，電腦網(wǎng)絡(luò)的主要用途是學(xué)習(xí)與查閱資料，說(shuō)明多數(shù)大學(xué)生有良好的自控能力，正確對(duì)待學(xué)業(yè)問(wèn)題。有多于一半的同學(xué)會(huì)去聊天交友及進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，豐富了自己的課外生活，但需要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以減少其不良效果。在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如圖3所示，排列如下：社會(huì)問(wèn)題> 就業(yè)考研>情感問(wèn)題>校園生活> 政治問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)問(wèn)

題和今后發(fā)展方向的選擇上給予了更多關(guān)注。另外，隨著高校學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其情感的需求有了進(jìn)一步的提高，在網(wǎng)上尋求一些情感困惑的解答。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與人交往的關(guān)系，往往會(huì)涉及網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)，會(huì)影響到正常的人際交往。問(wèn)卷中也設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響。一半的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊視野、拓展了知識(shí)面，并且可以認(rèn)識(shí)很多朋友，通過(guò)與網(wǎng)友的交流，減輕學(xué)習(xí)或其他方面所造成的心理壓力；四分之一的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取了豐富的教育資源，提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；依然有少數(shù)同學(xué)表示，因花費(fèi)了太多時(shí)間而使成績(jī)有所下降。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的配置情況

在對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)場(chǎng)所的統(tǒng)計(jì)中，大多數(shù)被調(diào)查者（65.5%）表示每天都會(huì)選擇手機(jī)上網(wǎng)，選擇在寢室、學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)的分別占26.5%及24.6%，同時(shí)也有33.2% 的大學(xué)生選擇校外網(wǎng)吧。隨著3G時(shí)代的到來(lái)及手機(jī)配置的更新，大多數(shù)同學(xué)手機(jī)都開(kāi)通了上網(wǎng)業(yè)務(wù)，方便瀏覽新聞及娛樂(lè)。通過(guò)對(duì)受訪(fǎng)者的了解，多數(shù)大學(xué)生反映學(xué)校機(jī)房電腦數(shù)量有限，速度慢且裝備太陳舊。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)的管理情況

在針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)的管理情況調(diào)查中，55%的同學(xué)表示比較滿(mǎn)意，有24%的同學(xué)表示還可以，還有21%的同學(xué)表示不滿(mǎn)意及很不滿(mǎn)意。很多大一同學(xué)反映學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)培訓(xùn)的公共課程設(shè)置較少，練習(xí)不到位，導(dǎo)致對(duì)電腦的不熟練；另

外有部分同學(xué)反映網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)問(wèn)題，不能立即得到相關(guān)部門(mén)的解決。

四、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的不和諧因素

（一）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施投入不足目前我國(guó)高校校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于校園擴(kuò)建和高校擴(kuò)招的步伐，直接反映就是校園網(wǎng)絡(luò)平均速度較慢，有的學(xué)校宿舍無(wú)法上網(wǎng)，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)普及率更加偏低，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)不滿(mǎn)意，降低了校園網(wǎng)絡(luò)的吸引力，進(jìn)而就削弱了學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。主要原因可歸納為：高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上資金不足，結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)不成熟，上網(wǎng)條件有限。最終導(dǎo)致教師與學(xué)生不能很好地成為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主體。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理體制不健全

目前我國(guó)大多數(shù)高校的校園網(wǎng)絡(luò)管理組織體制一般為：校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)學(xué)校官方一級(jí)網(wǎng)站的技術(shù)運(yùn)行，校黨委宣傳部負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理。組織結(jié)構(gòu)來(lái)看較為合理的，還存在一些問(wèn)題：第一，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，目標(biāo)不明確；第二，技術(shù)管理層缺乏既懂技術(shù)又懂管理的綜合型人才；第三，高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度參差不齊。最終造成當(dāng)今我國(guó)高校發(fā)展與高校校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不和諧。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中文化環(huán)境不和諧

網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、開(kāi)放性弱化了網(wǎng)絡(luò)主體的道德意識(shí)。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界使得很多人對(duì)自己的思想和行為失去約束。此種情況下，大學(xué)生很容易接觸到不實(shí)信息，這必然會(huì)影響和沖擊大學(xué)生的思想，進(jìn)而在他們的思想中引起一些困惑和迷茫。

五、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的對(duì)策

（一）提高校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的效率加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作，努力提高校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的效率，是占領(lǐng)思想政治教育陣地的客觀(guān)需要。首先，逐步完善網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)施，解決校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)速度過(guò)慢、學(xué)校機(jī)房電腦配置偏低等問(wèn)題，學(xué)校可以通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)資金撥款，采取相應(yīng)措施，進(jìn)一步改善學(xué)校機(jī)房和圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，進(jìn)行軟硬件的升級(jí)。其次，優(yōu)化高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理組織體制，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作，是堅(jiān)持育人為本、德育為先的現(xiàn)實(shí)要求。合理的高校校園網(wǎng)絡(luò)管理體制可以使師生之間能進(jìn)行有效和暢通的溝通交流。因此要堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)主辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，不能忽略技術(shù)層對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性。

（二）營(yíng)造和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和傳承平臺(tái)努力組織實(shí)施“綠色校園網(wǎng)絡(luò)”計(jì)劃，開(kāi)展文明上網(wǎng)和文明網(wǎng)站創(chuàng)建活動(dòng)，擴(kuò)大主流輿論，倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制有

害信息、網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng)。努力打造網(wǎng)上精彩一課、名家講壇、網(wǎng)上報(bào)告廳等一批校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌，培育人文素質(zhì)和科學(xué)精神，弘揚(yáng)學(xué)校歷史傳統(tǒng)，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的親和力和凝聚力。積極拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源下載等網(wǎng)絡(luò)媒介形式，拓寬校園網(wǎng)上黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)服務(wù)、心理咨詢(xún)、情感熱線(xiàn)等活動(dòng)空間，進(jìn)一步發(fā)揮校園網(wǎng)為大學(xué)生服務(wù)的功能。

（三）創(chuàng)建學(xué)術(shù)交流和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)

不斷豐富校園網(wǎng)上精神文化生活是以進(jìn)一步豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容為前提。大學(xué)的顯著特色就是具有濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，是新知識(shí)、新思想、新技術(shù)的重要源泉，也是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的搖籃。高校必須搭建校園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，為大學(xué)生 提供充足的信息及資源，營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化不同的學(xué)術(shù)特色，同時(shí)發(fā)揮師生的主體作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)激發(fā)大學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力，為科技創(chuàng)新提供良好的環(huán)境。因此，校園網(wǎng)絡(luò)必須使自身成為科學(xué)技術(shù)信息資源的導(dǎo)向方，成為科學(xué)技術(shù)傳播與創(chuàng)新的平臺(tái)。總而言之，社會(huì)應(yīng)該給予校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理更多關(guān)注與研究，通過(guò)不斷的實(shí)踐與探究建設(shè)一個(gè)和諧的、以人為本的、具有中國(guó)特色的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化。

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