第一篇：打造校園網絡文化品牌 弘揚校園文化主旋律

打造校園網絡文化品牌 弘揚校園文化主旋律

蘭州大學精心打造網絡思想政治教育綜合平臺“萃英在線”網站

報送單位：蘭州大學

近年來，蘭州大學精心打造“萃英在線”網站，使該網站成為學生校園網絡文化的旗幟和網絡思想政治教育的主陣地。到目前為止，該網站已實現完全由學生自主建站，實行層級式管理和有效監控，建立了完善的運行管理制度。依托網站，學校成功舉辦了大量有益的網絡文化活動，建立了一系列精彩的品牌節目，受到了廣大師生的好評。網站共建的《敦煌古風》與《民族風情》兩個頻道屢屢獲獎。在2007年教育部中國大學生在線百佳網站評選中，敦煌古風共建頻道榮獲“全國十佳高校共建網站”榮譽稱號。網站形成了“建”、“培”、“導”、“管”、“考”相結合、同步發展、整體推進的隊伍管理體系。在2006年教育部中國大學生在線網站百佳網站評選中，網站榮獲全國高校“十佳校園學生門戶網站”榮譽稱號。目標與思路

（一）萃英在線網站建設思路

1．做好服務，促進大學生思想政治教育工作的順利開展。萃英在線網站從建站之初就明確自身定位——校園網絡思想政治教育綜合平臺。在學校的高度重視下，網站以設置多種多樣的服務欄目為依托，以師生喜聞樂見的內容和節目為基礎，通過保持與學校、學院的密切聯系，從教師、學生的角度審視師生的需求和思想政治教育的困難和經驗，不斷創新方式，做好全方位網絡服務，引導大學生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀，追求品位，摒棄低俗，促進學生的成長成才。

2．占領宣傳文化思想陣地，弘揚主旋律。萃英在線網站精心打造紅色陣地，通過設置優秀欄目吸引學生，達到教育與自我教育的目的。同時，選配優秀學生黨員和學生干部參與先進文化和思想的網絡宣傳工作，抵制錯誤和腐朽的信息在校園傳播，用先進的思想文化占領校園網絡文化主陣地。

3．注重德育教育，引領大學生全面發展。萃英在線網站通過構建豐富多彩的德育專題網站以及先進人物事跡欄目，營造濃厚的德育氛圍，引導大學生注重自身道德品質修養，增強自我認知，激發學生的熱情和積極進取的精神，展現百年蘭大精神和優良學風校風，促進學生的全面發展。

（二）萃英在線網站建設目標

萃英在線網站堅持以大學生成長成才教育為核心，以“自我教育、自我管理、自我服務”為

目的，以“做強校內新聞、做深學生教育、做好服務娛樂”為口號，以“貼近學生、服務學生”為手段，立足本校，建立具有一定規模的校園網絡文化教育陣地，充分發揮育人功能，形成科學、長效的管理機制，不斷完善各項制度，培養校園網絡文化骨干隊伍，促進校園網絡文化建設和思想政治教育的持續發展。實施方法與過程

二、網站建設特色與措施

萃英在線網站經過三年的不斷的探索與創新，形成了獨具特色的網站建設、管理以及運營模式，經過不斷的努力與發展，創辦了眾多校園網絡文化精品活動。

（一）獨具特色的網站運營和發展模式 1．完全的學生自主建站

萃英在線網站始終堅持學生自主建站，網站平臺搭建和內容都是由學生自主開發、設計。網站擁有獨立的辦公環境和辦公設備，設立了網站站長、副站長、總編、網絡電視臺臺長等職務，全部由學生擔任。這既給同學們提供了一個展示自我、挑戰自我的舞臺，又給網站積累了發展實力；既鍛煉了同學們的團隊合作意識，又推進了校園網絡文化氛圍的形成。2．實行層級式管理和有效監控機制

萃英在線網站在借鑒其他高校網站和網絡公司管理模式的基礎上，形成了自己的層級式管理模式。

網站設立六個部門，分別是技術部、新聞采編中心，網站監控中心，宣傳部，辦公室和拓展調研中心。每個部門設立一名部長和兩名副部長，主管本部門的各項任務。網站六個部門分別有兩名副站長分配管理，站長統領管理全站運營。

針對大學生網絡輿論和網站安全的及時監控問題，萃英在線網站設立了網站監控中心，中心組長由萃英在線網站指導教師擔任，成員由副站長和兩名網絡安全監控人員組成。網站監控中心對網站進行全面監控，每天上報監控報告，對于不良信息進行及時匯報和及時處理。針對網絡的虛擬性這一特征，萃英在線網站采納并實行了實名制，目前只有本校學生才可以注冊，這就能夠及時準確的找到信息來源并作相關處理。在兩年的運行過程中，萃英在線網站沒有發現嚴重違法違紀的言論，這也和我們的監控機制的設立密不可分。3．制定各項規章制度，保障網站良好運行

萃英在線網站在建站之處就開始著手制定各項規章制度，嚴格要求網站成員，打造先進、高效的團隊。網站先后制定了《蘭州大學萃英在線網站總章程》，《蘭州大學萃英在線成員工

作職責》，《蘭州大學萃英在線物品管理規定》等相關規章制度。在兩年的發展過程中，網站形成了以制度為標準、以道德為尺度、以人性化管理為手段的管理機制，達到了預期良好的團隊氛圍。

（二）開展豐富多彩的校園網絡文化活動，開拓思維，創新工作

“建一流媒體，打造蘭州大學學生的網絡家園”，網站始終為此而努力，先后同蘭州大學各學院、各部門以及校外公司開展網絡合作，搭建網絡平臺，突破傳統的媒體束縛，豐富校園文化，開展特色活動。

為了豐富學生的課余生活，網站成功舉辦了法律知識網絡競賽、國防知識網絡競賽、原創短信大賽、網頁設計大賽和平面設計大賽等網絡競賽活動；連續三年建設迎新專題（為新生提供了解、感知蘭大的信息）、運動會專題（全程文字直播，現場圖片、視頻及時發布）、重大節日專題（母親節專題、清明節專題等）、新生軍訓、畢業生專題等各類專題網站，為同學們提供服務，且使部分學生活動實現了文字、圖片直播，充分滿足了多校區辦學的要求。為了加強大學生的道德觀念并適應大學生對網絡文學的不斷需求，網站聯合文學院推出蘭州大學首個網絡文學雜志——“萃英視點”，得到廣大師生的好評。

為了提升校園文化品位以及進一步滿足學生對于網絡的需要，適應當前網絡發展步伐，在校黨委學工部的大力支持下，先后購進DV機等先進設備，開展網絡電視等專題節目，先后制作反映校園生活的《校園直通車》，軍訓生活專題《戰士的歌》，運動會專題《超越夢想》和豐富校園文化的《校園十大歌手大賽》、《雷雨》話劇、昆劇青春版《牡丹亭》走進蘭大校園、《2008年校運動會專題》、《世紀杯辯論賽》、《新東方系列報告會》等師生喜聞樂見的娛樂生活網絡電視節目；在學生思想教育方面我們先后制作紅軍長征勝利70周年紀錄片《天險朝圣》、《蘭大學子心目中的十七大》、《專訪我校黨委書記、十七大代表陳德文》、《黎秀芳同志先進事跡報告會》、《中國大學生年度人物30強—我校蘇軍生》、《地震知識系列講座》等先進教育主體的專題片。

針對汶川大地震這一突發事件，萃英在線網站表現出了靈敏的新聞嗅覺，第一時間捕捉師生動態，并一直延續進行地震各方面的文字、圖片、視頻等正面宣傳，達到了很好的網絡效果。

（三）加強與中國大學生在線網站的共建合作

蘭州大學是首批與教育部中國大學生在線網站合作創建共建頻道的重點高校。在頻道建設之初，經學校研究決定，《敦煌古風》與《民族風情》兩個共建頻道由萃英在線網站全權負責維護，成為了中國大學生在線宣傳西北特色的重要窗口。在教育部中國大學生在線的悉心指導下，在學校的大力支持和密切關注下，經過成員的不懈努力，共建頻道屢屢獲獎。在2007

年教育部中國大學生在線百佳網站評選中，敦煌古風共建頻道榮獲“全國十佳高校共建網站”榮譽稱號。

為了深入貫徹十七大會議關于加強網絡文化建設和管理的精神，積極配合中國大學生在線的服務功能，大力宣傳敦煌文化以及西北特色，在學校領導的高度重視下，萃英在線網站將原有兩共建頻道合二為一，策劃并制作了“敦煌風情”共建頻道。在策劃新共建頻道之初，不僅吸取原共建頻道的精華，深入探索共建頻道的發展優勢，開闊視野，拓展空間，而且得到了蘭州大學敦煌研究所和民族學研究所的鼎立支持與幫助。相信在未來的發展過程中，我們會帶給大家更多的知識與驚喜。

（四）完善隊伍培養體系，努力打造一支思想高、業務精、能力強的骨干隊伍

在黨委學工部的大力支持與指導下，萃英在線網站形成了“建”、“培”、“導”、“管”、“考”相結合、同步發展、整體推進的隊伍管理體系。

“建”，就是在學工部的指導下，建立蘭州大學學生自主設計、自主管理、自主運行的思想政治教育網站。學校設置專職指導老師負責網站的指導和日常團隊教育管理工作，并依托網站吸納優秀學生，組成以專職教師為網站指導教師，以優秀學生為網站骨干力量，以熱愛網站事業發展的同學為成員，技術支撐、內容采編、網絡監控同步發展的團隊。

“培”，就是萃英在線網站為新老成員提供了一些列培訓計劃，根據《蘭州大學萃英在線成員培訓制度》，針對不同時期網站成員對技術知識和管理經驗的需求，網站邀請學校相關專業教授、老師為指導教師和成員進行相關內容培訓。在確保網站技術實力的同時增強團隊成員管理理念，以保證網站的長遠和諧發展，為搞好大學生網絡思想政治教育培養后備力量。“導”，就是掌控網上正確輿論導向的主動權，加強網上正面宣傳，加大網上評論力度，以積極健康的主流信息和在線活動，引導學生正確利用網絡信息，文明上網。及時了解網絡動態和學生反映的問題，并及時解答學生提出的問題和意見，使網絡真正成為學校與師生員工交流思想、增進感情、互相理解、化解矛盾、增進信任的紐帶和橋梁。撰寫正面評論文章，對網上不實言論主動進行引導，發表即時性評論，抵御負面言論的滲透和傳播，構建健康積極的綠色網絡交流平臺。

“管”，就是對網站進行有效的管理和監督。在學工部的指導下規范網站，實行專職教師、網站站長、部長負責制，指導教師指導團隊開展各類有益于學生的網絡文化活動，站長既對本網站的運作和管理負責，又對本網站網上的所有內容負責。網站嚴格按照學校要求實行實名制，完善帖子審查制度，及時清除垃圾信息，確保校園文化環境安全、純凈。

“考”，根據《蘭州大學萃英在線成員考核制度》，萃英在線網站內部每學期針對所有成員

進行考核，考核由指導老師負責。考核內容嚴格按照考核制度進行，對考核不合格的成員我們將給予警告，嚴重者取消其成員資格。對于表現優異者，網站將對其進行全站表彰并進行一定獎勵。

工作成效與經驗總結

三、經驗和成效

在黨委學工部指導下，萃英在線網站已經走過了三個春秋，網站以各類優秀節目和特色專題贏得各級部門領導的大力支持和師生的認可，取得了一些成績。在2006年教育部中國大學生在線網站百佳網站評選中，萃英在線網站榮獲全國高校“十佳校園學生門戶網站”榮譽稱號。

1．開闊了思想政治教育工作的視野，豐富了思想政治教育方式

思想政治教育不再只是注重傳播知識和理念，更重要的是注重大學生人格的完善和能力的培養，因此創新思想政治教育手段，堅持以人為本的原則，由“灌輸型”向“引導型”轉變是當今思想政治教育的突要求。在此基礎上，充分發揮網絡的各種優勢，積極創新教育手段，豐富教育方式是我們進行大學生思想政治教育工作的需要。2．鑄就校園學生網絡第一品牌，大力弘揚校園主旋律

校園網絡品牌是網站定位、運營模式、用戶群體以及點擊率，它是一種無形的“財富”。因此，打造校園網絡品牌，是立足高校，弘揚主旋律的需要。萃英在線網站經過三年的不斷發展和創新，已經成為蘭州大學學生網絡品牌的代名詞。在科學的理論依據指導下，萃英在線網站通過設置紅色長廊、先進事跡等形式多樣的教育欄目，發揮優秀黨員、優秀學生的先鋒模范作用，高歌社會主義主旋律，宣揚愛國榮校的時代精神，大力弘揚和諧社會的主旋律。3．培養了學生的團隊意識、創新精神以及動手能力

萃英在線網站始終堅持學生自主建站的模式受到學生的歡迎。自主建站、自主管理、自主服務，網站成員之間已經存有默契，并懂得如何溝通與分享，形成了溫暖而又激情的團隊氛圍。面對困難和挫折，團隊踴躍思考、積極獻策、創新方式，取得了一個又一個突破。面對日常事務，團隊也發揚創新精神，敢于向傳統方式發起挑戰，收獲欣喜的結果。經過團隊的培養和自己的不斷進取，團隊成員在動手能力方面得到長足進步，一些成員從開機開始到學會編程，一些成員從看視頻到自己制作視頻，一些成員從了解辦公軟件到精通，等等實例在團隊中悄然發生。在此過程中，成員不僅學到了很多知識，重要的是鍛煉了自己各種能力，發揮者自己的個性和智慧，為自己走向社會、服務社會奠定了堅實的基礎。

第二篇：建設校園文化 打造品牌學校

建設校園文化 打造品牌學校

——赴嘉興市南湖區輔成小學掛職學習體會

2011年5月23日至6月10日，我有幸參加了由蓮都區教育局組織的校級領導赴嘉興掛職學習。這次學習為期三個星期，我調研的主題是“加強校園文化建設，提升學校辦學品位”。

我所掛職的學校是嘉興市南湖區輔成小學，從報到的第一天開始，就受到了熱情的接待，學校領導、教師都很快的接納了我，使我的學習和調研工作開展的非常順利，達到了預期的目標。

一、溫習校園文化，挖掘理論內涵

校園文化是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和。它是全面實施素質教育的有效載體，是一所學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，是學校的精神和靈魂。校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文化建設、行為文化建設和制度文化建設，這四個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。

在校園文化建設中，物質文化建設是校園文化建設的前提，是看得見摸的著的東西，包括學校的一些硬件設施設備等；精神文化建設是核心，具體體現在“三風”建設上；行為文化建設是一種人文表現，是建設和諧校園的基礎；制度文化建設是保障系統，包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設。

校園文化建設是《國家中長期教育改革與發展綱要（2010——2020年）》對中小學教育的要求，是建設具有中國特色的社會主義教育體系的需要，是提升學校辦學品位的需要。可以說，校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設是學校發展的重要保證。

二、建設校園文化，打造品牌學校

效應，確立了這個校名，并在校園布置（包括褚輔成展覽、宣傳欄及設施布置等）中得以呈現，達到“潤物細無聲”的效果。同時，輔成小學的陸瑛校長還是江、浙、滬的名校長，浙江省2211工程名校長培養人選。她們確立的“為生命發展奠基”的辦學理念正迎合了輔成小學的辦學思路，以“接受知識、開啟智慧、潤澤生命”為目標，打造教育集團的“特色、文化、和諧”三大屬性，促進學生自主發展、和諧發展、有特色的發展、可持續的發展，為打造品牌學校奠定了良好的基礎。因此，只有建設好校園文化，才能打造出優秀的品牌學校。那么，如何才能打造出優秀的品牌學校呢？首先是形成先進的辦學理念，這是校園文化的靈魂。其次是拓寬與挖掘本校文化資源，培育學校特色優勢教育項目。三是校園應該處處體現高雅和文明，要形成教室、寢室、走廊、墻壁、花草樹木等文化。四是充分展現建筑的美感，要有藝術長廊、科普長廊、名人畫等。五是打造優秀團隊，創建品牌學校。真正實現以校園文化建設，促學校內涵發展；以學校特色教育鑄就品牌學校。

三、加強校園文化建設，提升學校辦學品位

1.加強物質文化建設，以優美的環境陶冶人

校園環境不僅是學生學習的場所，也是重要的育人陣地。學校在確立了自己的品牌和長遠發展目標之后，就應圍繞這一目標和辦學理念合理布局校園環境，不斷改善設施，優化環境。充分利用校園的教室、寢室、一草一木、櫥窗板報、墻壁走廊建造標語牌、名人警句、學生作品等。努力建造有特色品牌的校園文化和文明向上的校園氛圍，使師生的思想境界得到升華，興趣愛好得到生發。讓優美的環境陶冶人，它對學生的成長起著耳濡目染的教育功效。

2.加強精神文化建設，以崇高的精神激勵人

精神文化是一種不可替代的、無形的、蘊藏著育人價值的課程資源。它無時不在、無處不在、無事不在，它躍動在講臺上，充溢在校園里，顯現在人們的言談與行動中。加強校園精神文化建設，對師生的健康成長、對學校的長久發展起著至關重要的作用。

好的校風，能使浸潤其中的師生受到自覺與不自覺的良好熏陶和影響，更使學生獲益無窮。校風是由領導的作風、教師的教風、學生的學風和班風組成的。在良好的“風氣”場里，教師與學生的心靈得到凈化，意識得到洗禮，思維靈性而深刻，思想純正而豐富，精神光彩，個性激揚，境界高格，使人本發展成為一種生動的現實。

范激勵作用。因此，要激勵教師和學生舉翮思遠，樹立崇高的理想目標，凝練前進方向，爭先創優，做教與學的楷模，做文明的表率。學校要注意發現和培植典型，聚焦教學、教研、學習等先進中的光輝點，借助校內外媒體大力宣傳，營造積極向上、爭先創優的輿論氛圍，發揮榜樣的啟示、示范、帶動效應，促進校園精神文化的發展。

3.加強行為文化建設，以豐富的活動發展人

學校可以通過多樣化活動，弘揚主旋律，依托學校黨支部、教育工會、年級組、教研組、辦公室等廣泛開展豐富多彩、健康有益的群體性素質教育活動，努力形成“以重大節日為契機，以愛國教育為主題，以傳統活動為基礎”的校園文化活動情景，對于愉悅師生身心，豐富師生生活，增強團隊精神，培養師生健康高雅的情趣，以及熱愛自然、熱愛社會、熱愛生活、熱愛工作和學習的高尚情感等，起到積極的推動作用。

同時，要加強對學生養成教育的培養，通過少先隊等組織，加強學生的德育教育，使學生養成良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣、文明禮儀等，促進學生身心健康發展，為打造“活力校園”奠定基礎。

4.加強制度文化建設，以完善的制度規范人

學校制度是以現代教育理念為指導，以完善學校制度為基礎，學校依法自主管理，能促進學生、教師、學校協調和可持續發展的一套完整的制度體系。學校制度建設和管理的核心是人。管理的目的是把每個人的積極性和潛能都挖掘出來。強調制度，目的在于培養一種意識，一種按規章制度辦事的意識。有了這種意識，教師就能自覺履行職責，學校的各項工作就能正常開展。所以加強制度文化建設，能規范學校內部管理。制度的建立必須符合教育法律法規，必須結合學校實際情況，必須順應教育改革的潮流，必須有利于學校的發展，有利于教師的成長，有利于學生成人、成才，有利于教育教學質量的提高。建立學校制度必須與時具進，適應教育改革的潮流。增強創新意識，可以使學校制度更具時代氣息，更具有前瞻性。因此，建立學校制度要依據學校整體發展規劃，促進學校可持續發展，促進教師專業成長，促進學生健康成長。

第三篇：校園網絡文化

本網訊4月7日下午，以重慶大學黨委副書記肖鐵巖教授為組長，教育部思政司網絡教育管理處李永智處長，上海市教衛黨委李志民等一行5人來湘潭大學就校園網絡文化建設和管理工作、打造校園網絡文化品牌方面的經驗和做法以及依托中國大學生在線共建頻道建設情況等進行調研。調研座談會在該校學生活動中心團委會議室舉行，湘潭大學副校長陳小明、周益春，黨委辦公室、宣傳部、學生工作部（處）、校團委、網絡與信息管理中心等單位負責人，學院黨委副書記代表、教師代表，三翼校園網、湘潭大學學工在線網站學生代表等出席座談會。

會議由周益春副校長主持。陳小明副校長代表學校就湘潭大學校園網絡文化建設和管理基本情況、關于加強校園網絡文化建設的建議和工作思路、三翼校園網在打造校園網絡文化品牌方面的經驗和做法等向調查組一行作了專題匯報。

陳小明副校長在匯報中指出，近年來，學校網絡建設和管理工作扎實有效，注重凸現校園網絡文化的育人功能。在談到三翼校園網的建設時，陳小明副校長說，學校堅持“讓學生成為校園網絡文化的創造者、傳播者和受益者”的理念；堅持把校園網絡文化作為校園文化的一項重要內容來抓，讓豐富多彩的校園文化生活成為三翼校園網的“有源之水”；堅持把“服務學校、服務學生”作為辦好學生網站的立足點和出發點，讓三翼校園網成為“服務學校、服務學生”的“立交橋”和“服務臺”。

調研小組高度贊賞湘潭大學網絡文化建設取得的成果。李永智處長特別就高校校園網絡文化的領導體制和管理機制，以及如何充分發揮校園網在育人中的特殊功能等與在場的老師和同學進行了交流。他指出，一方面要加強學生的自我管理，鼓勵大家多用校園網；一方面要為廣大學子提供便捷、廉價的服務，統籌網絡與文化建設。調研小組組長、重慶大學黨委肖鐵巖副書記高度評價了該校在網絡文化建設方面所取得的成就，他希望大家可以解放思想，開動腦筋，多想辦法，團結更多同學關注、參與、宣傳校園網絡文化建設，希望學生網站多想些服務生活的點子，多思考網絡建設的對策，多做些貼近學生的欄目，多組織線上線下的活動，為高校校園網絡文化的進一步發展貢獻更大的力量。

座談會結束后，教育部專家領導一行還參觀了該校學生網站三翼校園網工作室，并與同學們親切交談，合影留念。（共青團湘潭大學委員會）

第四篇：打造校園文化 創建幸福校園

打造校園文化

創建幸福校園

——雞西小學校園文化建設匯報材料

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。其主要包括校園物質文化建設、校園精神文化建設、校園制度文化建設三大方面。

一、以學校理念為核心，建構校園物質文化，彰顯學校特色。

1.確定理念系統，形成育人核心。

我校遵循傳承與發展的原則，通過學校理念研討團隊反復推磨，確定學校理念系統。辦學理念：生命教育與幸福教育；辦學宗旨：為每個孩子的幸福人生奠基；辦學目標：讓學校成為幸福的地方；培養目標：培養智慧、文明、健康、藝廣的雞西小學生；學風：樂學、善思、合作、創新；教風：博學、善教、求真、奉獻；校訓：做幸福進取的雞西主人。（校徽、校歌）

2.明確設計原則，找準設計方向。

圍繞學校理念及厚重的發展歷程，確定校園文化設計所遵循的基本原則：生命與幸福的凸現；厚重與靈動的結合；歷史與現代的交融；藝術與特色的彰顯。依此找準方向，展開設計。

3.突出設計主旨，營造育人氛圍。

走進校園首先映入眼簾的是學校的校訓：做幸福進取的雞西主人，十個顯赫的大字時刻提醒激勵師生的責任感、使命感。操場角落的“春雨”氣象站是小氣象員們的天地，每天數據的采集培養了孩子們精細的態度，激發了對科學的熱愛。嶄新的籃球架、排球場、規范的跑道成為孩子們的最愛，追逐玩耍，提升技能，增強體質。

一樓的設計以學校理念為核心，分為三個部分。中廳是學校的辦學理念，包含了以“生命、幸福”為中心的生命教育的六個維度和實施幸福教育的六條途徑，學校的辦學宗旨和以“幸福從微笑開始”為主題的笑臉墻，讓學校的理念入腦入心，內化于心，外化于行。西側以“激揚生命，體驗幸福”為主題的十二塊展板，采擷了教育的精彩瞬間，呈現了師生的幸福收獲。東側以“主題實踐，厚重根基”為主題的德育長廊，是我校德育主題實踐活動的完整再現，清晨勵語、歌聲飛揚、主題閱讀、活動體驗、明星評選等活動扎實推進，促進了學生良好習慣的養成，初步形成了學校的德育特色。

二樓的設計緊緊圍繞“雞西”展開，一是指校名——雞西，“銘記歷史，展望雞西”通過“百年育人風雨路、辛勤園丁照杏林”等十個板塊介紹了學校81年的發展歷程，體現了學校厚重的歷史積淀，激發師生對學校熱愛之情的同時，堅定師生為學校建設添上濃重一筆的信心與決心。二是指市名——雞西，學校以市名進行命名，應是全體師生的驕傲，在此將教育進行拓展，延伸到愛家鄉教育，“小城故事”講述的是雞西的歷史，老照片、老故事讓師生了解雞西的過去，“大美雞西”的六個板塊，讓師生了解雞西的資源、特產、名人、美食等，感受家鄉的變化與發展，從而激發師生熱愛家鄉、建設家鄉的情懷。

三樓的“北國情”——黑白畫展廳，展出了師生的精美作品，黑白畫以黑白對比為造型手段，讓人們徜徉在黑白世界，感受黑與白交織的簡約之美。它彰顯學校的美術特色，見證了學校社團的蓬勃發展。

四樓的“藍藝坊”——景泰藍沙畫展廳，展出了師生的沙畫作品,景泰藍沙畫是我校上學期引進的工藝美術特色，深受師生喜愛，既陶冶性情又培養了一技之長，激發師生的成就感，更激發師生的創作熱情。走廊兩側融入古代傳統價值觀和社會主義核心價值觀的內容，潛移默化地對師生進行傳統文化教育和思想道德教育，成為我校一道亮麗的風景。

4.構建班級文化，營造溫馨環境。

積極的班級文化能夠增強班集體的凝聚力，促進班集體的建設。我校首先通過專題培訓讓班主任了解班級文化所包含的內容及設計的原則，然后充分調動家長、學生的積極性，共同參與，形成了各具特色的班級文化，最后通過評比活動將班級文化建設推向一個新的高潮，讓班級真正成為學生共同的“家”，成為學生展示個性、自主生活的場所，讓有限的教室空間變為無限的教育資源，讓班級時刻充滿生命成長的氣息。

二、以幸福教育為宗旨，建構校園精神文化，成就幸福師生。

精神文化建設是校園文化建設工作中的重中之重，是校園文化建設的點睛之筆。我校本著“只有幸福教師才能成就幸福學生”這一目標扎實地開展精神文化建設。

1.關注團隊研修，提升互助意識。

我校將全體教師分成六個研修團隊，每個研修團隊自定隊名、口號、隊徽、隊歌。在每次的研討活動中，團隊成員精誠合作，既增強了教師的團隊意識、競爭意識，又有效地提高了教師的專業水準。

2.實施多元培訓，提升專業素養。

外援講座，注入活力：通過觀看高金英、魏書生、李鎮西等教育專家的視頻講座，領悟專家的思想，學習專家的經驗，從而指導自己的教育教學，提升專業素養。通過邀請本地知名的人士，如市委講師團副團長曲洪波、是教育學院副院長馬志剛、信息中心副主任趙德龍、原教育局副局長張雁等為教師進行專題講座，進行思維的碰撞，境界的提升。

校長講座，深入人心：我校校長一年多來為教師做了《心懷雞西，情系教育》《如何做好中層干部》《學校理念解讀》《話語文、明方向、講實效》《班級文化建設》等十余場專題講座，理論聯系實際，深深打動著教師，感染著教師，促進了教師的日益變化。

同伴培訓，促升成長：我校充分利用優秀教師資源，先后開展了微課制作、空間制作、沙畫創作等同伴培訓活動，收到良好效果，實現共同成長。

3.關注讀書活動，提升師生品味。

學校編排了教師校本閱讀叢書，每天早晨組織教師進行閱讀分享，引導教師修練意志，提升境界，體味幸福。結合主題實踐活動開發了學生德育校本閱讀叢書《主題閱讀：做最好的自己》，通過閱讀，讓孩子明理啟智，并在閱讀中蕩滌心靈，陶冶性情。同時，為了使學生養成良好的閱讀習慣，班主任每天為學生布置適量的課外閱讀作業，分學年規定書目，科研室每天進行抽測，對讀書表現突出的學生及班級定期進行表彰獎勵，真正地讓讀書成為一種習慣。

4.豐富課余生活，提升幸福指數。

我校先后成立學生社團14個，學生自主選擇，實行走班式教學，使學生的個性得以充分張揚。藝體“211”工程（即在全校普及兩項體育特長——跳繩、毽球；一項美術特長——黑白畫；一項音樂特長——巴烏或葫蘆絲）的有效實施，更為學生搭建了發展的舞臺，不斷收獲成長的喜悅。同時成立教師的葫蘆絲、景泰藍沙畫、黑白畫社團，教師自愿參加，自主活動，教師們在課余時間沉醉在設計中，既提升了技能，又陶冶了性情，一幅幅帶著無限創意的作品讓人贊嘆、讓人驚喜。每月一次的工會活動，都要通過精心設計，讓老師在活動中放松心情，緩解疲勞。圣誕節的平安果、元旦的聯歡會，讓教師時刻感受到學校的關心，體會大家庭的溫暖，不斷激發著教師對工作、生活的熱情。通過一系列的人文關懷，既豐富了師生的校園生活，又充分展示了師生健康快樂、積極向上的風貌。

在精神文化的建設中，我們以生命感召生命，以生命喚醒生命，以生命塑造生命，以生命幸福生命，讓師生感受幸福、體驗幸福的同時，學會創造幸福，從而真正地實現“教師幸福地教，學生幸福地學”的美好愿景。

三、以科學發展為引領，建構校園制度文化，實現依法治校。制度建設是校園文化建設的重要部分，“凡事無法而不立”。為使學校的發展更規范、更科學，我校不斷建立健全相關制度。先后制訂了《安全管理細則》《師德師風建設細則》《文明辦公室評比細則》《值周管理細則》《班級管理星級評價細則》《巡課細則》《課堂教學評價細則》《教師業務考核細則》《優秀教師、最美教師評比細則》等多項制度，在制度的實施過程中，既遵循原則，又尊重人性，讓制度約束成為自覺自律，從而實現學校的和諧發展。

“花香修人性，綠籬筑愛心”，這是對校園文化建設深遠意義的真實寫照。如今，我校已經形成了此項活動開展的長效機制，并取得了階段性成果，這些得益于區委區政府的正確領導和區教育局的正確指導，得益于兄弟學校的關心和大力支持，更得力于我們擁有一支勇于探索、敢于挑戰、敬業樂業的教師隊伍。在今后的工作中，我們將繼續努力，進一步規劃辦公室的文化建設，不斷加強教師隊伍建設，提升辦學品味，帶領全校師生在生命教育的花園里，諦聽幸福花開的聲音。

第五篇：提升校園文化 打造書香校園

朱陽二小：提升校園文化 打造書香校園

靈寶市朱陽鎮第二小學

時彥科

朱陽二小以打造河南省一流省級農村寄宿制小學為目標，以開展誦讀閱讀、綜合活動為辦學特色，不斷進行教育教學探索，強化教師素質、提升校園文化和班級文化，落實整體負責制，實施三自管理，使學校不斷發展，受到了社會各界的好評。

一、順應時代發展，創新辦學理念

走進朱陽二小，首先映入眼簾的是教學樓前醒目的二小校徽。校徽主體為“揚帆”圖案，校徽的主體圖形中的“帆”是由變形的字母Z、Y組成，整體看來，又是一個數字“2”，突出了學校的名稱——朱陽二小。校徽外圍呈圓形，取團結向上之意，上下的文字和數字分別為學校名稱和建校時間。徽標以綠色貫穿整體，昭示健康向上的精神。綠色代表校園，給人以希望、智慧、春意融融的感覺；綠色代表苗圃，預示朱陽二小造就祖國花朵，培植建國良才的辦學宗旨和人文理念。圖案與文字渾然一體，整體形式簡潔明快，線條流暢，具有較強的視覺沖擊力，時代性和現代感。

在教學樓大廳兩側及立式標語牌上，醒目地顯示著學校的辦學理念及發展方向——

辦學總目標：創省級農村一流小學 育世紀新型優秀人才 五年發展目標: 一年打基礎

三年大發展

五年創一流 教師發展目標：師德高尚

業務精湛

團結和諧

績效顯著 學生發展目標：文明誠信

勤奮好學

感恩團結

自立自強 教 育 理 念： 為學生一生發展奠基 校訓：

崇德

立智

健體

尚美 校風：

和諧

奮進

求實

創新 教風：

求真

善誘

激趣

互動 學風：

勤學

好問

樂學

精思

二、加強學校管理，營造文明規范氛圍

師生的日常行為規范是校園文化建設的一個重要組成部分，是校園文化建設的歸宿。我們始終堅持“整體負責、人文管理”的思路。表彰先進制度，鼓勵進步政策，績效工資分配方案，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生發揮各種特長技能的培養手段，獎教獎學措施，學生校園生活規范等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在學校管理、教學管理、教研管理、班主任管理、班級管理、后勤保障、食堂管理、安全管理、學生一日常規等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量不斷提高，激勵著教師在工作中不斷創新。

三、建設美麗校園，優化育人環境

我校不斷加大投入進行校園標語文化建設。我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化的特有底蘊，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說話，花草發聲。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。我們本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環境建設，已初見成效。

現在學校已形成了：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。教學樓前的“和諧奮進、務實創新、崇德立智、健體尚美”，教學樓后墻上的的“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”，升旗臺前的笑臉墻，校園里的標語牌，教學樓大廳和門衛室墻壁上的師生光榮榜，教室、餐廳、宿舍里的名言警句無不熏陶激勵孩子們學會生活，學會做人，啟迪教育孩子們學會學習、學會思維、學會創新。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

在美化校園的同時，我們重視校園環境的衛生、整潔。面對優雅的環境，我們堅持勤打掃、勤檢查、勤總結、勤評比，從而培養了學生勤勞整潔的好習慣，培養了他們熱愛勞動的品質。

四、開展豐富多彩活動，豐富校園文化生活

為了豐富學生的學習生活，讓寄宿制孩子學得愉快，玩得開心，學校特開設豐富多彩的綜合活動。分為普及類和提高類，普及類包括益智棋類、文明禮儀、音樂生活、體育健身、書法藝術、剪紙繪畫等6個活動項目，教師根據自身特長人人執教，學生全員參與學習活動，一周一個輪回。提高類分為舞蹈、繪畫、書法、籃球、乒乓球、象棋、演講與主持等分高低年級共11個社團活動，針對學有所長的學生進行提高培訓，力求培養更多的特長生。學校還堅持在每年的3月、6月、10月、12月分別舉行陽春體育節、盛夏成才節、金秋讀書節、迎新藝術節等四個富有特色的校園節日，學校精心設計每次節日活動內容，全員參與，寓教于樂，為每個孩子提供了展示能力和放飛夢想的舞臺。

教育是事業，其意義在于奉獻，教育是科學，其價值在于求真，教育是藝術，其生命在于創新。我們認為，一所好的學校的標志應該是：師生最向往的地方；是生動活潑的樂園；像家園那樣充滿親情；像花園那樣美麗；像文化宮那樣時時吸引家長和學生。這就是我們的追求，也是我們為打造書香校園、建設和諧社會做出的一份貢獻。