第一篇：中小學充分發揮校園網絡文化的育人工作總結揮校園網絡文化的育人

中小學充分發揮校園網絡文化的育人

功能工作工作總結

網絡已成為當代學生獲取知識、了解世界的重要渠道。如何優化校園網絡環境,創建校園網絡文化品牌,充分發揮網絡文化的育人功能,是新形勢下加強與改進中小學生思想政治教育的新課題。經過一年的不斷努力，我校網絡育人工作有以下工作成績。

一、完善制度、依法管理,建立網絡文化育人的長效機制

本學年完善了學校網絡制度是校園網絡文化建設的重要基礎,科學的管理是校園網絡文化健康發展的重要保障。要抓住這兩個關鍵問題,構建長效發展機制。

二、聯系實際、開展教育,增強網絡文化育人的實效性

認識來源于實踐,聯系實際開展教育,不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性,而且也容易增強網絡教育的吸引力、感染力。校園網絡因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性,而凸顯特殊的育人功能。利用網絡平臺,可以打破時空限制,開展形式多樣的教育活動。唱響網上思想文化的主旋律,努力傳播先進文化、弘揚社會正氣。

三、以人為本、貼近學生,提高網絡文化育人的針對性

校園網絡是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣

地,是師生思想交流與信息溝通的重要平臺。利用學校多媒體教室及其電子備課室，對學生進行一講一放原則（教師利用多媒體教師上課，及其播放愛國主義電教片）。校園網絡文化的內涵建設要以培養高素質人才為目標,加強以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色網站建設,努力形成一批具有高校特色、體現時代精神、品位高雅的網絡文化品牌,充分發揮網絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用,從而提升校園網絡的文化品位和思想教育價值。

2010年7月

第二篇：中小學充分發揮校園網絡文化的育人工作計劃

2013年伽師二中充分發揮校園網絡文化的育人工作計劃

網絡已成為當代學生獲取知識、了解世界的重要渠道。如何優化校園網絡環境,創建校園網絡文化品牌,充分發揮網絡文化的育人功能,是新形勢下加強與改進中小學生思想政治教育的新課題。

一、加強規劃、培養隊伍,把握網絡文化育人的主導權

校園網絡是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地,是師生思想交流與信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領這塊陣地,落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網絡思想文化的主陣地建設,培養和鍛煉一批具有較高水平的網絡思想教育工作隊伍,把握網絡思想文化育人的主導權,是校園網絡文化健康發展的關鍵。要實現這一目標。

二、完善制度、依法管理,建立網絡文化育人的長效機制完善的制度是校園網絡文化建設的重要基礎,科學的管理是校園網絡文化健康發展的重要保障。要抓住這兩個關鍵問題,構建長效發展機制。

三、聯系實際、開展教育,增強網絡文化育人的實效性認識來源于實踐,聯系實際開展教育,不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性,而且也容易增強網絡教育的吸引力、感染力。校園網絡因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性,而凸顯特殊的育人功能。利用網絡平臺,可以打破時空限制,開展形式多樣的教育活動。唱響網上思想文化的主旋律,努力傳播先進文化、弘揚社會正氣。

四、以人為本、貼近學生,提高網絡文化育人的針對性思想政治教

育是做人的工作。堅持以人為本,滿足中小學生的發展愿望和多樣化的需求,是提高思想政治教育的吸引力,增強其感染力的內在要求。校園網絡的發展為加強和改進中小學生思想政治教育提供了新的載體。校園網絡文化建設要堅持“以引導廣大同學成人成才,服務廣大同學全面發展”為根本宗旨,在內容形式方面要緊密聯系學生學習與發展的實際,結合學生的興趣和特點,用喜聞樂見的形式、豐富多彩的內容來吸引中小學生;另一方面,在網站的定位與內涵建設上,要以培養中小學生人文素養和科學精神為核心,注重把校園網絡文化建設與中小學生思想政治教育相結合,與中小學生文化素質教育相結合,與學校人才培養目標相結合,著力提升網絡文化育人的針對性。

五、突出特色、強化內涵,提升網絡文化育人的思想性校園網絡文化的特色,是指校園網絡在長期的建設過程中所表現出來的有別于其他網站的辦網風格、獨到的育人理念以及在人才培養方式、校園文化建設等方面的特色。校園網絡的內涵建

設是圍繞學校育人的本質屬性而進行的平臺建設和能力建設,它旨在提高校園網絡文化育人的能力與水平。內涵建設是特色形成的基礎,而特色是內涵建設的結果與體現。校園網絡文化的內涵建設要以培養高素質人才為目標,加強以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色網站建設,努力形成一批具有高校特色、體現時代精神、品位高雅的網絡文化品牌,充分發揮網絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用,從而提升校園網絡的文化品位和思想教育價值。

2013年8月

第三篇：中小學充分發揮校園網絡文化的育人功能工作工作計劃

中小學充分發揮校園網絡文化的育人功能

工作工作計劃 網絡已成為當代學生獲取知識、了解世界的重要渠道。如何優化校園網絡環境,創建校園網絡文化品牌,充分發揮網絡文化的育人功能,是新形勢下加強與改進中小學生思想政治教育的新課題。

一、加強規劃、培養隊伍,把握網絡文化育人的主導權

校園網絡是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地,是師生思想交流與信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領這塊陣地,落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網絡思想文化的主陣地建設,培養和鍛煉一批具有較高水平的網絡思想教育工作隊伍,把握網絡思想文化育人的主導權,是校園網絡文化健康發展的關鍵。要實現這一目標。

二、完善制度、依法管理,建立網絡文化育人的長效機制完善的制度是校園網絡文化建設的重要基礎,科學的管理是校園網絡文化健康發展的重要保障。要抓住這兩個關鍵問題,構建長效發展機制。

三、聯系實際、開展教育,增強網絡文化育人的實效性

認識來源于實踐,聯系實際開展教育,不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性,而且也容易增強網絡教育的吸引力、感

染力。校園網絡因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性,而凸顯特殊的育人功能。利用網絡平臺,可以打破時空限制,開展形式多樣的教育活動。唱響網上思想文化的主旋律,努力傳播先進文化、弘揚社會正氣。

四、以人為本、貼近學生,提高網絡文化育人的針對性

思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本,滿足中小學生的發展愿望和多樣化的需求,是提高思想政治教育的吸引力,增強其感染力的內在要求。校園網絡的發展為加強和改進中小學生思想政治教育提供了新的載體。校園網絡文化建設要堅持“以引導廣大同學成人成才,服務廣大同學全面發展”為根本宗旨,在內容形式方面要緊密聯系學生學習與發展的實際,結合學生的興趣和特點,用喜聞樂見的形式、豐富多彩的內容來吸引中小學生;另一方面,在網站的定位與內涵建設上,要以培養中小學生人文素養和科學精神為核心,注重把校園網絡文化建設與中小學生思想政治教育相結合,與中小學生文化素質教育相結合,與學校人才培養目標相結合,著力提升網絡文化育人的針對性。

五、突出特色、強化內涵,提升網絡文化育人的思想性

校園網絡文化的特色,是指校園網絡在長期的建設過程中所表現出來的有別于其他網站的辦網風格、獨到的育人理念以及在人才培養方式、校園文化建設等方面的特色。校園網絡的內涵建設是圍繞學校育人的本質屬性而進行的平臺建設和能力建設,它

旨在提高校園網絡文化育人的能力與水平。內涵建設是特色形成的基礎,而特色是內涵建設的結果與體現。校園網絡文化的內涵建設要以培養高素質人才為目標,加強以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色網站建設,努力形成一批具有高校特色、體現時代精神、品位高雅的網絡文化品牌,充分發揮網絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用,從而提升校園網絡的文化品位和思想教育價值。

達布達爾鄉小學

2011年9月

第四篇：校園網絡文化

本網訊4月7日下午，以重慶大學黨委副書記肖鐵巖教授為組長，教育部思政司網絡教育管理處李永智處長，上海市教衛黨委李志民等一行5人來湘潭大學就校園網絡文化建設和管理工作、打造校園網絡文化品牌方面的經驗和做法以及依托中國大學生在線共建頻道建設情況等進行調研。調研座談會在該校學生活動中心團委會議室舉行，湘潭大學副校長陳小明、周益春，黨委辦公室、宣傳部、學生工作部（處）、校團委、網絡與信息管理中心等單位負責人，學院黨委副書記代表、教師代表，三翼校園網、湘潭大學學工在線網站學生代表等出席座談會。

會議由周益春副校長主持。陳小明副校長代表學校就湘潭大學校園網絡文化建設和管理基本情況、關于加強校園網絡文化建設的建議和工作思路、三翼校園網在打造校園網絡文化品牌方面的經驗和做法等向調查組一行作了專題匯報。

陳小明副校長在匯報中指出，近年來，學校網絡建設和管理工作扎實有效，注重凸現校園網絡文化的育人功能。在談到三翼校園網的建設時，陳小明副校長說，學校堅持“讓學生成為校園網絡文化的創造者、傳播者和受益者”的理念；堅持把校園網絡文化作為校園文化的一項重要內容來抓，讓豐富多彩的校園文化生活成為三翼校園網的“有源之水”；堅持把“服務學校、服務學生”作為辦好學生網站的立足點和出發點，讓三翼校園網成為“服務學校、服務學生”的“立交橋”和“服務臺”。

調研小組高度贊賞湘潭大學網絡文化建設取得的成果。李永智處長特別就高校校園網絡文化的領導體制和管理機制，以及如何充分發揮校園網在育人中的特殊功能等與在場的老師和同學進行了交流。他指出，一方面要加強學生的自我管理，鼓勵大家多用校園網；一方面要為廣大學子提供便捷、廉價的服務，統籌網絡與文化建設。調研小組組長、重慶大學黨委肖鐵巖副書記高度評價了該校在網絡文化建設方面所取得的成就，他希望大家可以解放思想，開動腦筋，多想辦法，團結更多同學關注、參與、宣傳校園網絡文化建設，希望學生網站多想些服務生活的點子，多思考網絡建設的對策，多做些貼近學生的欄目，多組織線上線下的活動，為高校校園網絡文化的進一步發展貢獻更大的力量。

座談會結束后，教育部專家領導一行還參觀了該校學生網站三翼校園網工作室，并與同學們親切交談，合影留念。（共青團湘潭大學委員會）

第五篇：營造校園網絡文化氛圍

營造校園網絡文化氛圍，促進學生健全人格發展（課題研究方案）

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作者：不詳來源于：中小學教育資源網 Eduwe.com發布時間：2005-3-23 19:06:44 強烈推薦：在6ku.net發短信下載新課程課件，10秒鐘即時下載，安全方便！

一、問題的提出

1、計算機是一種文化

蘇聯學者伊爾肖夫在1981年提出“計算機是人類第二文化”。

麻省理工學院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“計算機是一種文化，是一種環境，它將引起傳

統學校和傳統教育體系的根本改造”。

教育部副部長周遠清年在1997年提出：計算機教育的目的就是要“使學生樹立起牢固的計算機

文化意識”。歸納起來說：當今和未來社會（信息社會），信息的獲取、分析和加工能力將作為現代人最基本能力和文化水平的標志。

2、在知識經濟時代，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。這個新時代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新理念、作出新選擇、不斷學習、不斷適應的能力。

3、以計算機發展為特征的現代科學技術，迅速滲透到社會生活的各個領域，成為一個國家現代化的重要標志。現代經濟社會知識經濟的特點要求具有掌握現代科學技術的人才，這一方面是對學校中的受教育者提出的要求，也是對施教者提出的要求。

4、經濟的全球化和信息資源的網絡化的要求。借助先進的媒體人們可以快捷地掌握先進的科學文化知識和信息，拓寬視野。

5、建設校園網絡是推進素質教育的需要。

我們通常認為計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。而國際互聯網的出現將古今中外全人類的智能匯聚到覆蓋全球的巨型網絡系統之中，創造了一個每時每刻都在急劇發展的全人類的“大腦”。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，不僅成為衡量教育現代化水平的標志，而且將成為個體乃至整個民族跨入新世紀的“通行證”。可見，建設校園網絡是基礎教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網絡文化將成為學校培養學生思維方式、道德品質、創造能力的新環境，成為面向全體學生，培養全面發展的高素質人才的嶄新平臺。

二、課題研究的意義

1、黨的十六大提出全面建設小康社會，開創中國特色社會主義新局面。浙江作為我國改革開放的前沿，要在2010年提前實現現代化，勢必要求教育有一個適度超前的發展。

2、給全校師生提供一個開放的、先進的、和諧的校園網絡，營造一個豐富而又多彩的、自主團結的、積極健康的校園網絡文化氛圍，可培養學生思維方式、道德品質、創造能力，實現促進學生健全人格的發展。

3、把現代科學技術成果應用到學校的教學實踐中來，有利于教學內容優化，提高教學質量。

4、教育技術現代化，能夠使學生感受到現代知識經濟時代的特點，有利于培養適合社會發展的健全人格。

5、可操作性，改變了學生被動學習的狀態，使用權學生真正成為學習的主體。

6、寓教于樂，有利于提高效率。美國KUILIC教授，1998提出使用CAI益處是：學生學的知識更多和更廣，節省學習時間，節省30%左右，學習興趣明顯提高

7、通過共享資源，能夠使學生感受到現代社會的團結協作精神的重要，有利于培養合作精神。

三、國內外關于同類課題的研究綜述

20世紀80、90年代以來，經濟全球化浪潮全球，信息技術教育受到各國的高度重視。在我國，信息技術教育發展迅速，有關信息技術教育方面的課題研究在許多學校如火如荼地開展起來。特別是在經濟發達的溫州地區，隨著經濟的高速發展，人民群眾強烈渴望自己的子女獲得優質教育的，特別是在信息技術領域。這就對教育提出了嶄新的要求。

但是，受我國經濟發展的地區不平衡的影響，國內能夠提供中小學學校校園網絡文化氛圍營造的硬件條件的學校并不十分多。我校地處經濟發達的溫州地區，由于董事會的高度重視，學校建設有較完整的校園網絡，內部有千兆主干，百兆到客戶機，在校園內的每一個地方都可連上Internet，為本課題的研究提供了硬件條件。而軟件建設和師生信息素養的提高是本課題的研究內容。

我校國家級課題《優質教育促進學生健全人格的發展》通過 兩年的實施，取得了令人鼓舞的成效。溫州市教育局由林衛平局長牽頭，積極開展《信息技術和學科教學的整合，推進現代化城區信息技術教育的發展》的實施在省、市產生了良好的影響。在此背景下，我們的課題可以作為上述課題的子課題，開展研究工作。

四、課題研究的內容及預期目標

1、課題研究的內容：

⑴學生、教師的培養

學生、教師是校園網絡文化的參與者、建設者；同時豐富多彩、清新健康、開放現代的開放式校園網絡文化又是培養高素質的學生與教師的催化劑。學生與教師的培養成為校園網絡文化構建的關鍵。

⑵網上資源的開發與利用

這是校園網絡文化構建的基礎，網絡不僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是構建網絡文化的內容與實質。在這個意義上，網上資源的建設是構建網絡文化的基礎。

⑶嶄新的教學模式：多媒體輔助教學－>課程整合推行多媒體輔助教學，嘗試計算機網絡和學科整合，這是開放式校園網絡文化構建的結晶。為了給學生創設更寬廣、開放的信息環境，學校接入Internet，把教學的教案、教學過程、教學方法、教學思想在Internet上共享，并提供高質量多媒體網絡學習資源，使學生在浩瀚的知識海洋中進行高效率地學習。

２、預期目標：

⑴ 軟硬件建設目標：建立多媒體教室，滿足學生上課、開設公開課及教師研討課

題，舉行講座的需要。實現教師每人一機，更好地為學生服務，實現學生至少一室一機，讓學生全面接觸網絡。繼續配備學校管理、多媒體輔助教學軟件，實現辦公現代化。

⑵服務器目標：充實素材庫、教案庫、課件積件庫、圖書庫，教學資料管理進一步規范化，可供全體教師、學生發布個人主頁、班級主頁。

⑶教師目標：教師可以熟練地掌握本學科教育相關的創作平臺和優秀的教育軟件進行輔助教學，運用課件突出重點，突破難點。所作的課件條理清楚，目標明確，體現其它手段不可替代的輔助功能。課件使用率在75%以上，并掌握電子備課、學生成績評估軟件等相關教育軟件的使用技術。每個學科都有一個學科教學網站，并輔助學生完成班級主頁。

⑷學生目標：培養學生基本信息獲取、處理、發布能力，提高信息素養。小學三年級至

初中三年級實現班班建站，利用優秀學生或興趣小組組員的網頁制作能力以班級為單位發布班級網頁、個人網頁，介紹本班學習生活情況、先進事跡提供班級間、師生間的交流。進一步加強校園網絡文化氛圍。讓興趣小組參與學校主頁建設，向Internet發布學校情況和所獲得的成就，培養主人翁精神。學生 分段目標：

小學階段：基本掌握文字輸入及處理，運用繪圖軟件進行計算機作品創作，認識并在信息技術教師的指導下制作班級網站、學會申請、收發E-mail信件，使用網絡上的留言板、論壇，制作簡單的網頁素材。

初中一年級：初步學會用專業的網頁制作軟件制作網頁，學會用表格定位，所作的網頁有完整的框架結構，為班級制作主頁。優秀學生嘗試制作個人主頁。

初中二年級：能較熟練地使用專業軟件通過小組協作或全班合作制作班級網站，及班級網站的建設、更新。著重培養學生創作內容豐富、有風格、有個性的網站，體現當代學生的人生觀、道德觀、價植觀。培養優秀的網頁制作人才。

五、研究對象及研究（實驗）前情況分析

１、全體學科教師115人，平均年齡29歲，以青年教師居多，但由于受學習條件及原先工作條件約束，來校前，接觸計算機的教師較少，少數接觸的教師也僅是在就學時學過簡單的計算機基礎知識及編程的初步知識，和多媒體輔助教學及教學軟件的運用似乎搭不上邊，但是在有計劃、有目的、有考查的培訓之后，大部分教師在理論與實踐上都有了很大的提高。

２、小學部三、四、五年級學生及初中一、二年級學生將近１０００人，大部分是從農村轉學的學生，大部分學生未接觸過計算機，對計算機有強烈的神秘感和濃厚的興趣。小部分家中已經購買計算機的學生，由于家長認識程度有限，對計算機及其網絡的作用及意義認識不夠，沒有將計算機作用于輔助教學及信息處理，而是養成了打（無益）游戲的壞習慣。３、我校校園網絡系統初步建成，擁有千兆主干、百兆到客戶端的網絡布局，總共計算機250臺，目前基本可分為校園網絡管理中心、K12服務中心、廣播中心、教學子網、課件制作中心子網、辦公室子網、電子閱覽室子網、計算機教室子網、多媒體教室子網。學校購買了Lanstar教學軟件、smaps校園音樂自動播放系統、Serv-U FTP服務器端軟件等教育教學管理軟件，給本課題的研究提供了良好的軟硬件環境。

六、研究方法：

1、行動研究法 做好教育信息化理論學習和研究工作，了解當前先進的教育思想和理論，掌握和運用現代教育技術，以教學觀摩課、制作課件、架設網站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

2、整體研究法 根據各學科的特點，運用現代化教育手段，培養學生健全人格，認真做以總結。

3、個案研究法 選擇具有代表性的對象進行深入具體的研究，注意因材施教。主要從三個方面入手，一方面是在應用校園網絡前后，在人格健全方面有較大的變化的學生，作好進一步引導，并作好個案分析記錄。一方面是在信息技術方面能力突出的學生，著力進行參加各級比賽的輔導，并作好個案分析記錄；一方面是在校園網絡應用過程中在人格健全方面處于待進一步轉化的學生，做好轉化工作，并作好個案分析記錄。

七、研究的措施

從學科教師角度方面：

1、師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。因此，我們對教師分階段、分層次進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養教師自己設計制作課件的能力及網上操作能力。

2、全體教師共同努力，強化對計算機輔助教學的研究。計算機作為一種新型的教育媒體，在目前的教學仍普遍存在著利用率低，沒有帶來教學質量和效率顯著提高的問題。本課題旨在徹底改變這一現象，施讓學科教師從滯后的思想觀念、應用水平中解放出來，從按規定使用計算機輔助教學（被動），到喜歡、依賴計算機輔助教學（主動）。

3、不斷提高教育教學及科研水平，深入對CAI開發模式的探索。掌握CAI的開發技術可以通過培訓，而開發一個優秀的課件則需要學科教師對課程有高超的處理能力，在教學模式上有創新的意識，在課程整合上有大膽嘗試的作風，可以通過課題組公開課的觀摩、外出學習體會的交流、邀請專家講座等途徑。

從學生方面：

１、大膽嘗試課程整合，通過信息技術及其它學科中使用計算機、網絡，強調計算機及網絡在教學、生活中的重要性，使學生潛移默化，在現代教育環境中感覺到計算機的魅力，提高使用這一先進媒體的興趣。

２、加強興趣小組的培養，以少數帶動多數，在學生中形成網絡文化氣氛，讓學生感受到網絡是知識的海洋，能做到在Internet中暢游，搜集有用的資料，進行整理，應用于學習、生活，提高信息素養。

３、參加、開展各種形式的計算機操作比賽、計算機作品比賽、網頁制作比賽，讓學生體會成功的喜悅，同時培養拔尖人才。

八、研究的步驟：

1、確定方案和計劃。

2、加強學校網站的建設，結合課題開發合適的信息管理、發布的以下平臺：新聞、通知發布平

臺、文章管理平臺、學生檔案管理平臺、圖書查詢/出借管理平臺等一系列平臺。

3、結合新紀元教育研究會開展本課題，做好教育信息化理論學習和研究工作，以教學觀摩課、制作課件、架設網站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

4、利用計算機等現代化設備加強學校科學化、規范化管理，建立建全學生檔案，為教育科研的開展儲備材料。

5、加強對教師的培訓。

⑴計算機等現代化教學設備基礎理論的培訓。

⑵運用現代化教學設備如何對學生進行健全人格培養的理論方面的研討。

⑶制作多媒體課件的培訓。

第一階段，對教師進行計算機基礎應用知識的培訓，對教師進行網絡基礎知識的培訓。包括Internet網和局域網的應用。

第二階段，采取講授與上機輔導相結合的方式，使教師能夠掌握各種多媒體課件制作軟件基本使用方法，并進行組織統一考試。要求開設公開課時（包括課題組內的公開課）使用多媒體課件進行輔助教學，體會MCAI在課堂教學中有著傳統教學無可比擬的作用。

第三階段，一方面加強計算機輔助教學基礎理論的培訓，一方面通過多媒體輔助教學課展示評比、課件制作展示評比活動，進一步進行課件制作軟件使用方法的交流。

第四階段，進行課件制作比賽評比及觀摩活動。教師主動應用、研究、開發MCAI，教研活動中加入對MCAI課件的評價，以此來帶動我校教師運用現代教育技術能力的提高。

6、加強對學生的培訓。

⑴對學生進行計算機、語音室設備使用知識的普及教育。

⑵用網上文學、藝術資源，加強學生的審美教育。

⑶通過共享資源，培養學生團結協作的精神。

⑷信息技術課建設，指導學生通過網絡獲取信息，并對信息進行歸納、分析、使用。培養學生應用信息資源的能力。

⑸通過開發制作多媒體課件，網上作業、網上輔導、網上教學點播等培養學生的自學能力。

⑹通過學生計算機作品比賽（計算機基本操作、計算機繪畫作品、手操報作品、網頁制作作品）及成果展示，提高學生計算機文化氛圍，同時培養拔尖人才。

九、課題研究的條件分析

我校領導高瞻遠矚，大力推廣多媒體教學，下決心抓校園網絡文化氛圍，現已配有電子閱覽室一個，多媒體教室兩個、語音教室一個，計算機教室四個，課件制作中心一個、服務器工作組（包括ＷＷＷ服務、ＦＴＰ服務、Ｅ-mail服務、K12資源庫服務器各一臺）、行政辦公室工作組（每個行政辦公室一臺計算機）、學科辦公室工作組（每個學科辦公室至少一臺計算機）、教室工作組（每個教室一臺計算機）各一個，以及教學軟件多種（還有待于更進一步的擴充）。并配有專業的網絡維修人員，為此課題的研究課提供良好的硬件條件。我校于二 00一年以來，先后六次進行學科教師的計算機應用（包括課件制作、校園網絡基礎操作、網頁制作、等級考試）培訓，全體學科教師在計算機輔助教學方面有一定的水平，并有計劃地邀請國內著名學者進行現代教學理論的講座，為此課題的研究提供了理論指導。

課題組其他成員的有關情況

姓名 組內分工 工作單位 職務或職稱

徐華斌 理論指導執筆 瑞安市新紀元實驗學校 小教一級

林 峰 信技教學實踐 同上

吳艷麗 個案收集 同上

何調溪 小語教學實踐 同上 小教一級

鐘春偉 小數教學實踐 同上 小教一級

陳學輝 小常教學實踐 同上

陳利恒 音樂教學實踐 同上 中教一級

李 巖 中語教學實踐 同上 中教一級

何阿妙 英語教學實踐 同上

吳越金 社會教學實踐 同上 中教一級

鄭書擴 提供電教媒體 同上

鄭宗輝 微機、網絡維修 同上

課題負責人所在單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日 縣初審單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日

市評審組見

說明

本次課題申報必須附有詳細的研究方案，研究方案應按規范要求設計，字數為2500-5000（用電腦打印），并包含有以下內容：

1、課題的現實背景及意義；

2、國內外關于同類課題的研究綜述；

3、課題研究的內容及預期目標；

4、如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”

5、課題研究的步驟及人員分工；

6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。

（此表可復制。填寫后一式四份送縣初審單位，其中三份報市教科所。）

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