第一篇：校園網絡文化的時代意義

校園網絡文化的時代意義

來源：北京城市學院學報

校園網絡文化是網絡文化和傳統意義上的校園文化相結合的產物。網絡文化是以計算機技術和網絡為物質基礎，以現實的人在電子空間進行網絡生活為基本內容的文化形態，它是一種不分國家、不分地區的全球信息資源傳遞與共享的文化。網絡文化給學生帶來了快捷的學習手段、豐富的學習內容、多彩的學習界面，讓學生真正體驗了外面世界的精彩,成為了大學生生活的重要組成部分,對塑造大學生新的精神生活，影響學生成長起著重要作用。作為人類文明標志的網絡之所以讓青年學生情有獨鐘，是因為網絡文化有其傳統文化無法比擬的獨特魅力。

1．文化的共享性。

由于國際互聯網是網絡之間的連接，既無開端也無終點，各種文化能夠得到充分的展現和有效的交流。人類的文化融合在網絡中最終得以實現。網絡所形成的文化共享，使我們既可以足不出戶游遍世界一流的圖書館，也可以在BBS上參與某一問題的討論，充分闡述自己的觀點。由于網絡所構成的沒有地理空間限制的協同學習環境，給我們構筑了許許多多的無“圍墻”學校。這種不受時空、場合限制的文化環境，更有利于促進大學生的個性發展，調動自己學習的自覺性與主動精神，更有利于挖掘思維的潛力，激發學習的興趣，從而培養良好的創新素質。在這一點上是傳統教育體制所無法比擬的。

2．內容的多元性。

網絡文化的多元性主要分為三個層次：

①認知層，這是網絡文化的最深層結構，主要指基于網絡的時空觀、價值觀、世界觀等思想態度及信仰；

②規范層，包括對各種協議的認可、對使用規則的遵守。如在網絡中不允許隨意訪問他人計算機系統；

③表意層，指外化于人們行為的包括語言、朋友關系、行為方式等對已存在價值的表意象征。這是網絡文化的表層結構。網絡為我們提供了一個了解外界的窗口，它讓我們接觸到多元文化的同時教我們認識到什么叫做平等、自由與競爭；它為我們提供了一個開放性的信息交流平臺,通過信息，我們可以更全面、具體地了解到世界文明化的進程；通過交流，青年學生的思想在各方觀點的碰撞下日趨成熟與理智。網絡是一個巨大的資源庫，其存在對校園中的學生而言是免費的財富。

3．信息的快捷性。

這一特征是以開放的體系為前提的。由于開放性，信息的傳遞更加迅速，信息的使用更加有效，各種風俗時尚和社會熱點總會以最快的速度在網絡中得到體現。網上信息以光速向世界各地傳播，如電子郵件更是比普遍郵件快得很多，它已經成為我國網絡用戶的主要通訊方式之一。根據中國互聯網絡信息中心的調查，我國網絡用戶平均每周發出的電子郵件數量達到10封，遠遠超過郵政信件。網絡的發展密切了人們的聯系，改變了原始的點對點的交流方式，使人們能夠在更大的范圍中結交朋友，交流感情。

4．交流的互動性。網絡的交互，分實時交互和非實時交互。實時交互又分兩種，一種是人與人交互，另一種是人機交互。前者是指受教育者可以在網上論壇或在線指導上發表自己的思想觀點，大家通過網絡進行一對一、一對多和多對多的雙向交流；后者是管理者或教育者針對某一專題預先設計好問題與答案，當受教育者訪問該專題時，由機器提問或解答，實現人機對話。非實時交互是指人們通過E-mail、電子公告板、留言板等來相互傳遞信息。這種互動性特點為遠程教育帶來了無限前景。

校園網絡文化是一把雙刃劍，開放的網絡具有得天獨厚的優勢的同時，也隨之帶來了許多負面影響，它既可以拓寬我們的視野，使網絡成為我們獲取信息和知識的重要工具；同樣，網絡也能使人頹廢、墮落，甚至成為網絡時代的犧牲品。

1．網絡導致青年學生的道德缺失。

網絡是人類有史以來最大的信息庫，互聯網有利于學生的學習和思維的創新的同時，也是一個巨大的信息垃圾場。網上信息良莠不分，泛濫成災，各種不良信息充斥其中。根據英國米德爾塞克斯大學的蒂姆萊貝教授的調查，因特網上非學術性信息中大約有47％與色情有關。這些色情信息不僅對青少年身心健康造成極大的危害，而且使性道德觀念產生混亂，對德育產生很大的消極影響。由于學生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認知受外界影響很大，而國際互聯網沒有國界，任何信息（包括暴力、黃色）都可以在其中得到廣泛傳播，導致一些人在虛擬的網絡世界中尋求完美的人生，消極失望地對待充滿缺陷的現實世界，甚至會滑向犯罪的泥潭，最終走向自我毀滅。

2．網絡易鑄成沒有人生目標的“空心人”。

雖然網絡給青年人提供了快捷的溝通速度，但是一些大學生的理想化追求會使其只熱衷于和網上交流情感，而忽略了近在咫尺的現實中的親情和友情。人與人之間的交往由于隔了一道屏障而變得不可琢磨。正如比爾·蓋茨所言，你甚至不知道對方電腦屏幕前坐著的是一條會敲鍵盤的狗。這種長期的冷面無情的交流將會導致一些青年精神孤僻、冷漠，對前途產生迷憫的情緒，失去行為規范，淡化對社會的責任感，成為沒有人生目標的一代“空心人”。在美國，曾入侵美國五角大樓和英國國防部計算機網絡的都是年齡才十幾歲的中學生。現實社會中因特網雖然分解了傳統教育中教師的重要教育功能，但它卻無法替代教師教給學生的重要價值觀念和道德觀念，如理想、紀律、責任及協作精神，以及教師本身所具有的人格魅力。

第二篇：校園網絡文化

本網訊4月7日下午，以重慶大學黨委副書記肖鐵巖教授為組長，教育部思政司網絡教育管理處李永智處長，上海市教衛黨委李志民等一行5人來湘潭大學就校園網絡文化建設和管理工作、打造校園網絡文化品牌方面的經驗和做法以及依托中國大學生在線共建頻道建設情況等進行調研。調研座談會在該校學生活動中心團委會議室舉行，湘潭大學副校長陳小明、周益春，黨委辦公室、宣傳部、學生工作部（處）、校團委、網絡與信息管理中心等單位負責人，學院黨委副書記代表、教師代表，三翼校園網、湘潭大學學工在線網站學生代表等出席座談會。

會議由周益春副校長主持。陳小明副校長代表學校就湘潭大學校園網絡文化建設和管理基本情況、關于加強校園網絡文化建設的建議和工作思路、三翼校園網在打造校園網絡文化品牌方面的經驗和做法等向調查組一行作了專題匯報。

陳小明副校長在匯報中指出，近年來，學校網絡建設和管理工作扎實有效，注重凸現校園網絡文化的育人功能。在談到三翼校園網的建設時，陳小明副校長說，學校堅持“讓學生成為校園網絡文化的創造者、傳播者和受益者”的理念；堅持把校園網絡文化作為校園文化的一項重要內容來抓，讓豐富多彩的校園文化生活成為三翼校園網的“有源之水”；堅持把“服務學校、服務學生”作為辦好學生網站的立足點和出發點，讓三翼校園網成為“服務學校、服務學生”的“立交橋”和“服務臺”。

調研小組高度贊賞湘潭大學網絡文化建設取得的成果。李永智處長特別就高校校園網絡文化的領導體制和管理機制，以及如何充分發揮校園網在育人中的特殊功能等與在場的老師和同學進行了交流。他指出，一方面要加強學生的自我管理，鼓勵大家多用校園網；一方面要為廣大學子提供便捷、廉價的服務，統籌網絡與文化建設。調研小組組長、重慶大學黨委肖鐵巖副書記高度評價了該校在網絡文化建設方面所取得的成就，他希望大家可以解放思想，開動腦筋，多想辦法，團結更多同學關注、參與、宣傳校園網絡文化建設，希望學生網站多想些服務生活的點子，多思考網絡建設的對策，多做些貼近學生的欄目，多組織線上線下的活動，為高校校園網絡文化的進一步發展貢獻更大的力量。

座談會結束后，教育部專家領導一行還參觀了該校學生網站三翼校園網工作室，并與同學們親切交談，合影留念。（共青團湘潭大學委員會）

第三篇：營造校園網絡文化氛圍

營造校園網絡文化氛圍，促進學生健全人格發展（課題研究方案）

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作者：不詳來源于：中小學教育資源網 Eduwe.com發布時間：2005-3-23 19:06:44 強烈推薦：在6ku.net發短信下載新課程課件，10秒鐘即時下載，安全方便！

一、問題的提出

1、計算機是一種文化

蘇聯學者伊爾肖夫在1981年提出“計算機是人類第二文化”。

麻省理工學院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“計算機是一種文化，是一種環境，它將引起傳

統學校和傳統教育體系的根本改造”。

教育部副部長周遠清年在1997年提出：計算機教育的目的就是要“使學生樹立起牢固的計算機

文化意識”。歸納起來說：當今和未來社會（信息社會），信息的獲取、分析和加工能力將作為現代人最基本能力和文化水平的標志。

2、在知識經濟時代，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。這個新時代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新理念、作出新選擇、不斷學習、不斷適應的能力。

3、以計算機發展為特征的現代科學技術，迅速滲透到社會生活的各個領域，成為一個國家現代化的重要標志。現代經濟社會知識經濟的特點要求具有掌握現代科學技術的人才，這一方面是對學校中的受教育者提出的要求，也是對施教者提出的要求。

4、經濟的全球化和信息資源的網絡化的要求。借助先進的媒體人們可以快捷地掌握先進的科學文化知識和信息，拓寬視野。

5、建設校園網絡是推進素質教育的需要。

我們通常認為計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。而國際互聯網的出現將古今中外全人類的智能匯聚到覆蓋全球的巨型網絡系統之中，創造了一個每時每刻都在急劇發展的全人類的“大腦”。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，不僅成為衡量教育現代化水平的標志，而且將成為個體乃至整個民族跨入新世紀的“通行證”。可見，建設校園網絡是基礎教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網絡文化將成為學校培養學生思維方式、道德品質、創造能力的新環境，成為面向全體學生，培養全面發展的高素質人才的嶄新平臺。

二、課題研究的意義

1、黨的十六大提出全面建設小康社會，開創中國特色社會主義新局面。浙江作為我國改革開放的前沿，要在2010年提前實現現代化，勢必要求教育有一個適度超前的發展。

2、給全校師生提供一個開放的、先進的、和諧的校園網絡，營造一個豐富而又多彩的、自主團結的、積極健康的校園網絡文化氛圍，可培養學生思維方式、道德品質、創造能力，實現促進學生健全人格的發展。

3、把現代科學技術成果應用到學校的教學實踐中來，有利于教學內容優化，提高教學質量。

4、教育技術現代化，能夠使學生感受到現代知識經濟時代的特點，有利于培養適合社會發展的健全人格。

5、可操作性，改變了學生被動學習的狀態，使用權學生真正成為學習的主體。

6、寓教于樂，有利于提高效率。美國KUILIC教授，1998提出使用CAI益處是：學生學的知識更多和更廣，節省學習時間，節省30%左右，學習興趣明顯提高

7、通過共享資源，能夠使學生感受到現代社會的團結協作精神的重要，有利于培養合作精神。

三、國內外關于同類課題的研究綜述

20世紀80、90年代以來，經濟全球化浪潮全球，信息技術教育受到各國的高度重視。在我國，信息技術教育發展迅速，有關信息技術教育方面的課題研究在許多學校如火如荼地開展起來。特別是在經濟發達的溫州地區，隨著經濟的高速發展，人民群眾強烈渴望自己的子女獲得優質教育的，特別是在信息技術領域。這就對教育提出了嶄新的要求。

但是，受我國經濟發展的地區不平衡的影響，國內能夠提供中小學學校校園網絡文化氛圍營造的硬件條件的學校并不十分多。我校地處經濟發達的溫州地區，由于董事會的高度重視，學校建設有較完整的校園網絡，內部有千兆主干，百兆到客戶機，在校園內的每一個地方都可連上Internet，為本課題的研究提供了硬件條件。而軟件建設和師生信息素養的提高是本課題的研究內容。

我校國家級課題《優質教育促進學生健全人格的發展》通過 兩年的實施，取得了令人鼓舞的成效。溫州市教育局由林衛平局長牽頭，積極開展《信息技術和學科教學的整合，推進現代化城區信息技術教育的發展》的實施在省、市產生了良好的影響。在此背景下，我們的課題可以作為上述課題的子課題，開展研究工作。

四、課題研究的內容及預期目標

1、課題研究的內容：

⑴學生、教師的培養

學生、教師是校園網絡文化的參與者、建設者；同時豐富多彩、清新健康、開放現代的開放式校園網絡文化又是培養高素質的學生與教師的催化劑。學生與教師的培養成為校園網絡文化構建的關鍵。

⑵網上資源的開發與利用

這是校園網絡文化構建的基礎，網絡不僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是構建網絡文化的內容與實質。在這個意義上，網上資源的建設是構建網絡文化的基礎。

⑶嶄新的教學模式：多媒體輔助教學－>課程整合推行多媒體輔助教學，嘗試計算機網絡和學科整合，這是開放式校園網絡文化構建的結晶。為了給學生創設更寬廣、開放的信息環境，學校接入Internet，把教學的教案、教學過程、教學方法、教學思想在Internet上共享，并提供高質量多媒體網絡學習資源，使學生在浩瀚的知識海洋中進行高效率地學習。

２、預期目標：

⑴ 軟硬件建設目標：建立多媒體教室，滿足學生上課、開設公開課及教師研討課

題，舉行講座的需要。實現教師每人一機，更好地為學生服務，實現學生至少一室一機，讓學生全面接觸網絡。繼續配備學校管理、多媒體輔助教學軟件，實現辦公現代化。

⑵服務器目標：充實素材庫、教案庫、課件積件庫、圖書庫，教學資料管理進一步規范化，可供全體教師、學生發布個人主頁、班級主頁。

⑶教師目標：教師可以熟練地掌握本學科教育相關的創作平臺和優秀的教育軟件進行輔助教學，運用課件突出重點，突破難點。所作的課件條理清楚，目標明確，體現其它手段不可替代的輔助功能。課件使用率在75%以上，并掌握電子備課、學生成績評估軟件等相關教育軟件的使用技術。每個學科都有一個學科教學網站，并輔助學生完成班級主頁。

⑷學生目標：培養學生基本信息獲取、處理、發布能力，提高信息素養。小學三年級至

初中三年級實現班班建站，利用優秀學生或興趣小組組員的網頁制作能力以班級為單位發布班級網頁、個人網頁，介紹本班學習生活情況、先進事跡提供班級間、師生間的交流。進一步加強校園網絡文化氛圍。讓興趣小組參與學校主頁建設，向Internet發布學校情況和所獲得的成就，培養主人翁精神。學生 分段目標：

小學階段：基本掌握文字輸入及處理，運用繪圖軟件進行計算機作品創作，認識并在信息技術教師的指導下制作班級網站、學會申請、收發E-mail信件，使用網絡上的留言板、論壇，制作簡單的網頁素材。

初中一年級：初步學會用專業的網頁制作軟件制作網頁，學會用表格定位，所作的網頁有完整的框架結構，為班級制作主頁。優秀學生嘗試制作個人主頁。

初中二年級：能較熟練地使用專業軟件通過小組協作或全班合作制作班級網站，及班級網站的建設、更新。著重培養學生創作內容豐富、有風格、有個性的網站，體現當代學生的人生觀、道德觀、價植觀。培養優秀的網頁制作人才。

五、研究對象及研究（實驗）前情況分析

１、全體學科教師115人，平均年齡29歲，以青年教師居多，但由于受學習條件及原先工作條件約束，來校前，接觸計算機的教師較少，少數接觸的教師也僅是在就學時學過簡單的計算機基礎知識及編程的初步知識，和多媒體輔助教學及教學軟件的運用似乎搭不上邊，但是在有計劃、有目的、有考查的培訓之后，大部分教師在理論與實踐上都有了很大的提高。

２、小學部三、四、五年級學生及初中一、二年級學生將近１０００人，大部分是從農村轉學的學生，大部分學生未接觸過計算機，對計算機有強烈的神秘感和濃厚的興趣。小部分家中已經購買計算機的學生，由于家長認識程度有限，對計算機及其網絡的作用及意義認識不夠，沒有將計算機作用于輔助教學及信息處理，而是養成了打（無益）游戲的壞習慣。３、我校校園網絡系統初步建成，擁有千兆主干、百兆到客戶端的網絡布局，總共計算機250臺，目前基本可分為校園網絡管理中心、K12服務中心、廣播中心、教學子網、課件制作中心子網、辦公室子網、電子閱覽室子網、計算機教室子網、多媒體教室子網。學校購買了Lanstar教學軟件、smaps校園音樂自動播放系統、Serv-U FTP服務器端軟件等教育教學管理軟件，給本課題的研究提供了良好的軟硬件環境。

六、研究方法：

1、行動研究法 做好教育信息化理論學習和研究工作，了解當前先進的教育思想和理論，掌握和運用現代教育技術，以教學觀摩課、制作課件、架設網站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

2、整體研究法 根據各學科的特點，運用現代化教育手段，培養學生健全人格，認真做以總結。

3、個案研究法 選擇具有代表性的對象進行深入具體的研究，注意因材施教。主要從三個方面入手，一方面是在應用校園網絡前后，在人格健全方面有較大的變化的學生，作好進一步引導，并作好個案分析記錄。一方面是在信息技術方面能力突出的學生，著力進行參加各級比賽的輔導，并作好個案分析記錄；一方面是在校園網絡應用過程中在人格健全方面處于待進一步轉化的學生，做好轉化工作，并作好個案分析記錄。

七、研究的措施

從學科教師角度方面：

1、師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。因此，我們對教師分階段、分層次進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養教師自己設計制作課件的能力及網上操作能力。

2、全體教師共同努力，強化對計算機輔助教學的研究。計算機作為一種新型的教育媒體，在目前的教學仍普遍存在著利用率低，沒有帶來教學質量和效率顯著提高的問題。本課題旨在徹底改變這一現象，施讓學科教師從滯后的思想觀念、應用水平中解放出來，從按規定使用計算機輔助教學（被動），到喜歡、依賴計算機輔助教學（主動）。

3、不斷提高教育教學及科研水平，深入對CAI開發模式的探索。掌握CAI的開發技術可以通過培訓，而開發一個優秀的課件則需要學科教師對課程有高超的處理能力，在教學模式上有創新的意識，在課程整合上有大膽嘗試的作風，可以通過課題組公開課的觀摩、外出學習體會的交流、邀請專家講座等途徑。

從學生方面：

１、大膽嘗試課程整合，通過信息技術及其它學科中使用計算機、網絡，強調計算機及網絡在教學、生活中的重要性，使學生潛移默化，在現代教育環境中感覺到計算機的魅力，提高使用這一先進媒體的興趣。

２、加強興趣小組的培養，以少數帶動多數，在學生中形成網絡文化氣氛，讓學生感受到網絡是知識的海洋，能做到在Internet中暢游，搜集有用的資料，進行整理，應用于學習、生活，提高信息素養。

３、參加、開展各種形式的計算機操作比賽、計算機作品比賽、網頁制作比賽，讓學生體會成功的喜悅，同時培養拔尖人才。

八、研究的步驟：

1、確定方案和計劃。

2、加強學校網站的建設，結合課題開發合適的信息管理、發布的以下平臺：新聞、通知發布平

臺、文章管理平臺、學生檔案管理平臺、圖書查詢/出借管理平臺等一系列平臺。

3、結合新紀元教育研究會開展本課題，做好教育信息化理論學習和研究工作，以教學觀摩課、制作課件、架設網站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

4、利用計算機等現代化設備加強學校科學化、規范化管理，建立建全學生檔案，為教育科研的開展儲備材料。

5、加強對教師的培訓。

⑴計算機等現代化教學設備基礎理論的培訓。

⑵運用現代化教學設備如何對學生進行健全人格培養的理論方面的研討。

⑶制作多媒體課件的培訓。

第一階段，對教師進行計算機基礎應用知識的培訓，對教師進行網絡基礎知識的培訓。包括Internet網和局域網的應用。

第二階段，采取講授與上機輔導相結合的方式，使教師能夠掌握各種多媒體課件制作軟件基本使用方法，并進行組織統一考試。要求開設公開課時（包括課題組內的公開課）使用多媒體課件進行輔助教學，體會MCAI在課堂教學中有著傳統教學無可比擬的作用。

第三階段，一方面加強計算機輔助教學基礎理論的培訓，一方面通過多媒體輔助教學課展示評比、課件制作展示評比活動，進一步進行課件制作軟件使用方法的交流。

第四階段，進行課件制作比賽評比及觀摩活動。教師主動應用、研究、開發MCAI，教研活動中加入對MCAI課件的評價，以此來帶動我校教師運用現代教育技術能力的提高。

6、加強對學生的培訓。

⑴對學生進行計算機、語音室設備使用知識的普及教育。

⑵用網上文學、藝術資源，加強學生的審美教育。

⑶通過共享資源，培養學生團結協作的精神。

⑷信息技術課建設，指導學生通過網絡獲取信息，并對信息進行歸納、分析、使用。培養學生應用信息資源的能力。

⑸通過開發制作多媒體課件，網上作業、網上輔導、網上教學點播等培養學生的自學能力。

⑹通過學生計算機作品比賽（計算機基本操作、計算機繪畫作品、手操報作品、網頁制作作品）及成果展示，提高學生計算機文化氛圍，同時培養拔尖人才。

九、課題研究的條件分析

我校領導高瞻遠矚，大力推廣多媒體教學，下決心抓校園網絡文化氛圍，現已配有電子閱覽室一個，多媒體教室兩個、語音教室一個，計算機教室四個，課件制作中心一個、服務器工作組（包括ＷＷＷ服務、ＦＴＰ服務、Ｅ-mail服務、K12資源庫服務器各一臺）、行政辦公室工作組（每個行政辦公室一臺計算機）、學科辦公室工作組（每個學科辦公室至少一臺計算機）、教室工作組（每個教室一臺計算機）各一個，以及教學軟件多種（還有待于更進一步的擴充）。并配有專業的網絡維修人員，為此課題的研究課提供良好的硬件條件。我校于二 00一年以來，先后六次進行學科教師的計算機應用（包括課件制作、校園網絡基礎操作、網頁制作、等級考試）培訓，全體學科教師在計算機輔助教學方面有一定的水平，并有計劃地邀請國內著名學者進行現代教學理論的講座，為此課題的研究提供了理論指導。

課題組其他成員的有關情況

姓名 組內分工 工作單位 職務或職稱

徐華斌 理論指導執筆 瑞安市新紀元實驗學校 小教一級

林 峰 信技教學實踐 同上

吳艷麗 個案收集 同上

何調溪 小語教學實踐 同上 小教一級

鐘春偉 小數教學實踐 同上 小教一級

陳學輝 小常教學實踐 同上

陳利恒 音樂教學實踐 同上 中教一級

李 巖 中語教學實踐 同上 中教一級

何阿妙 英語教學實踐 同上

吳越金 社會教學實踐 同上 中教一級

鄭書擴 提供電教媒體 同上

鄭宗輝 微機、網絡維修 同上

課題負責人所在單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日 縣初審單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日

市評審組見

說明

本次課題申報必須附有詳細的研究方案，研究方案應按規范要求設計，字數為2500-5000（用電腦打印），并包含有以下內容：

1、課題的現實背景及意義；

2、國內外關于同類課題的研究綜述；

3、課題研究的內容及預期目標；

4、如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”

5、課題研究的步驟及人員分工；

6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。

（此表可復制。填寫后一式四份送縣初審單位，其中三份報市教科所。）

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第四篇：雷鋒精神時代意義

論雷鋒精神的時代意義

雷鋒（1940——1962）同志是中國家喻戶曉的全心全意為人民服務的楷模，毛主席曾說過：“向雷鋒同志學習”。“雷鋒精神”激勵著一代又一代人學習。

雷鋒精神的價值理想是真、善、美的統一。在個人的自我價值實現的理想層面上，雷鋒精神所蘊涵的一般價值目標是自強不息的精神。“自強不息”是中華民族精神的重要特征，對于人生價值的自我實現來說，它蘊含著對真、善、美的不懈追求，蘊含著對理想人格的向往。從社會對個人所規定的責任和使命的層面上看，雷鋒精神所追求的價值目標是“集體主義”和“全心全意為人民服務”，這是雷鋒精神最核心的價值理念。雷鋒精神所體現的集體主義價值理想，是在集體中實現個人價值、在個人價值的實現中提升集體價值的雙贏互動理想。正如雷鋒所說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的‘為人民服務’之中去”。這正是實現社會和個人“兩個價值目標”完美統一的有效路徑。

價值的現實是先進性與廣泛性相結合。價值現實是雷鋒精神最本質的價值屬性，是其理想性的價值規定達到客觀化、現實化的一種價值事實，是一種實然性價值存在。可以從“質” 和“量”的層面上分析。雷鋒精神價值現實的“質”是指雷鋒精神所具有的先進性的內在價值，在其現實性上所達到的最佳價值境界。雷鋒精神價值現實的“量”，是指它所具有的價值功能在現實中所能達到的客觀效度。所以在社會主義市場經濟條件下，要弘揚雷鋒精神，達到義務與權利、為社會、他人與有益于自身的統一，就必須把握雷鋒精神“質”和“量”的規定性，把先進性與廣泛性緊密結合起來。

價值的實踐是知與行的統一。遵循知行統一原則，關鍵在于把握實踐這個中心環節。實踐是知之源泉和動力，是檢驗其知是否具有真理性和行為是否符合真理要求的唯一標準。同時也要德才統一，“德”是前提，是方向，它決定著“才”的價值實踐程度。

價值的維度是歷史與空間的延伸。雷鋒精神的產生和發展既是一個歷史過程，又是一個由個別到普遍、由局部向全局輻射的過程。每年的三月份是學雷鋒的日子，且學雷鋒已經陪中國人民走過了49個春秋，也出現一批又一批的活雷鋒，每年的“感動中國十大人物”，“中國驕傲”的那些英雄們，還有我們不知道的無名英雄們。

可是，在當今市場經濟下，人們追求利益的欲望越來越強烈，有些人不但缺乏那些樂于助人，無私奉獻的精神外，連一些基本的道德也不存在，近年來的“三聚氰胺”“染色饅頭”“發霉豆芽”等等。。這些商家為了得到最高的利益，侵害消費者的權利，這種行為與雷鋒精神的“真，善，美”完全脫軌。更搞笑的是聽過一則報道：說某地的一家派出所在值班期間突然來了一個中年男子，說自己在某天在馬路上扶了一位老人，那老人說會讓感謝他的，他就扶起了這位老人，第二天這位男子就跑到這派出所要一面樂于助人錦旗。這報導聽完后一開始就感覺好笑，可是再想想，如果這位老人不答應或者沒表態要感謝這個男子的話，這男子還會去扶這老人嗎？其實扶一位老人是一件簡單的不能再簡單的事了，可是又有另外一種情況出現了，在馬路上扶老太太一定要有一個證人才敢扶了，因為現在的社會中，有很多老人是“扶”不起的，像徐老太太這樣的人也不少。因為這樣的彭宇案，造成了巨大的社會焦慮。因為樂于助人也會造成自己巨大的麻煩，像這位徐老太太，如果知道會是這樣的一位老人，還有誰敢扶。因為這件的事情報導出來了，現在的人都會有種顧慮了。我們要喚醒雷鋒精神，不能再讓英雄流淚。我們需要的仍是一個公平，公正，愛恨分明，是非分明的和諧社會。這樣也許就不會發生小悅悅的悲劇了，而對于那些過路的人除了一些道德的譴責，其他還能怎樣？

隨著社會經濟的發展，人們的生活水平是得到了很大的提高，但是經濟的發展有著兩面性。可能社會壓力過大，人們有時候會把道德先放在一邊。雖然每年的三月份是學雷鋒日，可是學雷鋒真的就在三月份嗎？答案是否定的。黨的十七大報告所指出的：“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，發揮道德模范榜樣作用，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任”。一個社會是否和諧，一個國家、地區能否長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質的提高。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德風范，不培育文明風尚，是無法實現社會和諧的。我們時刻要有一顆樂于助人的心態來對待生活，助人為樂，這真的是很正確的，每當幫助別人后不管有沒得到贊賞，自己內心還是會很愉快的。

可是現在有很多人懷疑雷鋒做好事不是很真實，可是我想說的是，不管是真是假，我們學習的不但是雷鋒的人，更重要的是學習雷鋒的那精神，畢竟雷鋒走了很久了，可是這種精神卻激勵著一代又一代的人們。雖然有些人做好事是為了名和利，有些人做好事被傷害，但是，世界上還是好人多的，雷鋒精神在當今仍有著不可估量的意義。我們倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，因此，全社會學習雷鋒精神，對于構建和諧社會仍然有著不可估量的、積極的時代意義，不僅不可忽略，而且應當大張旗鼓地弘揚光大。

思政3班

李林

第五篇：雷鋒精神的時代意義

雷鋒精神是中華民族優秀傳統文化與馬克思主義學說相結合的實踐性產物,是一種文化的繼承和升華。研究雷鋒精神與中國優秀傳統文化現代化問題,對于繼承和創新中國傳統文化,建立一種既有批判繼承又有超越創新,既有世界性又有民族性的現代新文化具有重要的時代意義。

雷鋒精神是中華民族傳統美德的一種積淀，是一種隨著時代進步而不斷發展的與時俱進的精神。雷鋒那種全心全意為人民服務，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去的精神，那種干一行愛一行，立足崗位艱苦奮斗的敬業精神，那種對同志、對群眾像春天般溫暖，舍己為人、助人為樂的精神，都是在構建和諧社會中必須大力發揚和倡導的。當前，全國人民都在認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，為構建和諧社會而努力奮斗。面對這樣艱巨的歷史重任，廣大青年更加需要發揚艱苦創業、自強不息、奮力拼搏、無私奉獻的進取精神，發揚顧全大局、忠于職守、克己奉公、處處以國家和集體利益為重的主人翁精神，發揚相互尊重、助人為樂、誠實守信、和諧融合的人文精神。

為什么一位“小人物”去世后能贏得這樣的榮耀？怎么會有這樣強大恒久的人格魅力？為什么他會長久活在億萬人民群眾的心里？那是因為雷鋒早已成為時代楷模，道德模范，他所代表的崇高精神關系到一個民族的精神文化的振興。雷鋒同志短暫平凡而偉大的一生是“毫不利己，專門利人”的一生，是將自己“有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”的一生，是忠于祖國、忠于黨、忠于人民的一生……

四十年來，雷鋒精神已深深地融入中華兒女建設祖國、奉獻社會的熱血之中。雷鋒精神，就是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內涵的、在實踐中不斷豐富和發展著的文化精神。它已經成為我們這個時代精神文明的同義語、先進文化的表征。雷鋒精神不僅屬于中國，而且屬于世界；不僅贏得了過去和現在，而且必將贏得未來。社會在進步，世界在發展。時代在不斷豐富和發展著雷鋒精神那與歷史同行的時代價值。

今天我們倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，因此，全社會學習雷鋒精神，對于構建和諧社會仍然有著不可估量的、積極的時代意義，不僅不可忽略，而且應當大張旗鼓地弘揚光大。